《船過三峽》教學(xué)設(shè)計

《船過三峽》教學(xué)設(shè)計

《船過三峽》教學(xué)設(shè)計之五
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會本課14個生字，理解26個新詞語的意思。
　　　2．理解詞句之間的關(guān)系，能找出自然段中的重點詞句。
　　　3．學(xué)會借助段落中的重點詞句背誦課文，能背誦3、4自然段。
　　　4 感受長江三峽的風(fēng)光美，培養(yǎng)熱愛祖國山水的感情。
　　教學(xué)重點與難點
　　　教學(xué)重點：運用借助重點詞句背誦課文第3、4自然段。
　　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)借助重點詞句背誦一段話的方法；神女峰的故事在課文中起什么作用。

　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．學(xué)會本課14個生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字形，理解字義。
　　　2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。
　　(二)教學(xué)過程

　　1，初讀課文，自學(xué)生字新詞。
　　(1)聽課文錄音，聽了課文你覺得長江三峽怎么樣?
　　(2)自由讀課文．遇到生字讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義，并聯(lián)系上下文想想詞義。
　　2．楦查自學(xué)情況。
　　(1)指名讀生字卡片。重點指導(dǎo)：“吼”不讀kǒng應(yīng)讀hǒu，“善”是翹舌音。
　　(2)字形分析。重點指導(dǎo)：“纏”的一點不能丟；“漩”不能寫成“游”；“善”上面是個“羊”；“嘶”與“撕”(形近)。
　　(3)指名分段讀課文，讀出課文中感嘆句的語氣。
　　3．再讀課文，說說課文主要內(nèi)容。
　　(1)指名分段朗讀。
　　(2)說說課文主要寫了什么。(一是長江三峽的山奇、水急、船險；二是神女峰美麗動人的神話故事。)
　　(3)默讀課文．完成下列作業(yè)：
　?、俳o每個自然段標(biāo)上序號。
　?、诎匆韵绿崾緦懗鏊谧匀欢危?br>　　三峽的山好奇。(第――自然段)
　　三峽的水好急。(第――自然段)
　　三峽的船好險。(第――自然段)
　　關(guān)于神女峰的故事。(第――自然段)
　　4．說說課題“船過三峽”的意思。(船過三峽時作者看到的風(fēng)光。)
　　5．完成(作業(yè)本)第1至3題。

　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．理解詞語“刀砍劍劈、云霧纏繞、嘶鳴吼叫、東闖西撞、撕咬、濤聲、漩禍”的意思。
　　　2．復(fù)習(xí)“先總起后分述”的寫作方法，朗讀并理解課文第2至4自然段。
　　　3．在教師指導(dǎo)下初步背誦“山好奇啊”這一自然段。
　　(二）教學(xué)過程

　　1．讀拼音寫詞語。
　　chán rào xuán wō shān diān sī　míng
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　sīyǎo hǒujiào dōngchuǎngxīzhuàng
　　( ) ( ) ( )
　　2．閱讀學(xué)習(xí)提示。教師簡單介紹什么叫重點詞句，說明抓重點詞句的是為了幫助理解課文，背誦課文。
　　3 默讀2至4自然段。
　　(1)想想這3個自然段中新詞的章思。
　　(2)這3個自然段寫作方法有什么特點?
　　4 教學(xué)第2自然段，掌握借助重點詞句背誦課文的方法。
　　(1)指名讀第2自然段。提問：這一自然段寫三峽的什么景物?景物有什么特點?哪一句是總起?哪幾句是分述?
　　(2)默讀第2自然段，參考學(xué)習(xí)提示．劃出重點詞句，聯(lián)系上下文想一想“刀砍劍劈、云霧纏繞”的意思。
　　(3)先四人小組交流，然后全班交流批量點詞句的學(xué)習(xí)心得。
　　(4)教師總結(jié)，板書重點詞句。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　陡：筆直(刀砍劍劈)
　　　　　　　　　　　　　　高：高聳(云霧纏繞)
　　　　三峽的　　山：奇形狀怪：像蘑菇
　　　　　　　　　　　　　　　　像駱駝
　　　　　　　　　　　　　　　　像仙女
　　　(5)借助上述板書，練習(xí)背誦課文第2自然段。
　　5．作業(yè)：
　　　(作業(yè)本)第4題，第5題的“山奇”部分的填表。

　　　　　　　　　　　　　 　　第3課時
　　(一)教學(xué)目標(biāo)
　　　1．聯(lián)系上下文理解“山崩、天昏地暗、風(fēng)雨交加、平安無事、善良”等詞語的意思。
　　　2．知道“我更喜歡三峽中的神女峰”是課文的過渡句；理解全文。
　　　3．試背3、4自然段。
　　(二)教學(xué)過程

　　1．自由讀課文，完成{作業(yè)本)第6題。
　　2．討論交流。
　　(1)課文中間是用一句什么話把上下文自然地連接起來的?
　　(2)讀了神女峰的故事后，你對三峽的風(fēng)光有什么新感受?
　　(3)課文不寫神女峰的故事行不行?
　　(4)在神女峰故事中還有不懂的詞語嗎?
　　3．指名讀神女峰的故事。
　　4 背誦課文第2至4自然段。
　　(1)復(fù)習(xí)借助重點詞句背誦第2自然段的方法。
　　(2)找出第3、4自然段中的重點詞句。
　　(3)看投影，交流找3、4自然段重點詞句的學(xué)習(xí)心得。
　　(4)教師小結(jié)，板書重點詞句。(略)
　　(5)按板書自由朗讀課文3、4自然段，并試著背誦。
　　(6)指名背誦第3、4自然段。
　　5．作業(yè)：
　　(作業(yè)本)第5題的“水急”、“船險”部分的填表。第7、8題。

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