《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
　　一、教學(xué)目標(biāo)
　?。保ㄟ^(guò)看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育，陶冶愛(ài)美情趣。
　?。玻畬W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。
　?。常畬W(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
　?。矗懈星榈乩首x、背誦課文。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　?。保私夤鹆稚剿奶攸c(diǎn)，想象其美景。
　?。玻畬W(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
　　三、教具準(zhǔn)備掛圖
　　四、課時(shí)　2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、前提測(cè)評(píng)
　　　　讓了解桂林的學(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林山水的情況。
　　二、出示本課時(shí)目標(biāo)三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
　　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中
　　　　出示掛圖，同時(shí)教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。
　　　2、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？
　　　　找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑迹浚ㄌ煜碌谝唬┘热还鹆稚剿煜碌谝?，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。
　　　3、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。
　　?。ǎ保┯^察圖畫(huà)中的漓江水
　　　　　　問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？
　　　（２）歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。
　　　　?。ㄌ攸c(diǎn)之一“靜”。從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”。）
　　　　?。ㄌ攸c(diǎn)之二“清”。從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。）
　　　　?。ㄌ攸c(diǎn)之三“綠”。從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。）
　　?。ǎ常w會(huì)最后一句
　　　（４）練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。
　　　　　　注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。
　　　4、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）
　　?。ǎ保┯^察圖畫(huà)中桂林的山
　　　　　　問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？
　　?。ǎ玻w納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。　?。ㄌ攸c(diǎn)之一“奇”。課文從兩方面描寫(xiě)。一是“拔地而起，各不相連”。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千”。）
　　　　?。ㄌ攸c(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)。）
　　　　?。ㄌ攸c(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)”的感覺(jué)，突出了桂林山的“險(xiǎn)”。）
　　?。ǎ常毩?xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。
　　　5、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）
　　?。ǎ保磮D，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受。
　　?。ǎ玻纯醋髡哂惺裁锤惺埽?br>　　?。ǎ常?huà)出感受最深的句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’”。
　　　（４）．理解“畫(huà)卷”“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。
　　?。ǎ担毩?xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
　　　6、朗讀全文
　　四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
　　?。保首x課文
　　　２．識(shí)記生字

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

　　一、口述本課時(shí)目標(biāo)
　　二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
　　?。?）指名讀課文
　　　（2）自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論
　　　　　【1】課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的“桂林山水甲天下”有什么關(guān)系？
　　　　　　?。ǖ谝欢慰偟恼f(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”，引起我們對(duì)桂林山水的向往，急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水，桂林的山，使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái)，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面，深深感到桂林山水的確是天下第一。）
　　　　　【2】朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體會(huì)“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
　?。?）識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
　?。?）指導(dǎo)背誦
　　　　【1】在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。
　　　　【2】在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。
　?。?）完成“思考?練習(xí)３”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法
　?。?）全班背誦課文
　?。?）作業(yè)
　　三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
　　【1】背誦課文
　　【2】抄寫(xiě)字詞
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