《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《可愛(ài)的小蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者：風(fēng)衣

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、理解課文內(nèi)容，感受蜜蜂辛勤勞動(dòng)的精神，激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。
　　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
　　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“計(jì)較”、“渺小”等詞語(yǔ)的意思。
　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)說(shuō)段落大意。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　帶著欣賞的目的去品讀課文，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言。
　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、激疑，引發(fā)探究欲望。
　　　1、出示課題：蜜蜂，我們大家經(jīng)常見(jiàn)到，你對(duì)蜜蜂有什么看法？這篇課文節(jié)選自著名作家楊朔的散文《荔枝蜜》。他原文的第一自然段是這樣寫(xiě)的：
　　 　　“花鳥(niǎo)草蟲(chóng)，凡是上得畫(huà)的，那原物往往也叫人喜愛(ài)。蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我卻總不大喜歡。說(shuō)起來(lái)可笑。孩子時(shí)候，有一回上樹(shù)掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來(lái)。大人告訴我說(shuō)：蜜蜂輕易不螫人，準(zhǔn)是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽(tīng)了，覺(jué)得那蜜蜂可憐，原諒它了?？墒菑拇艘院?，每逢看見(jiàn)蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服?！?br>　　　2、聽(tīng)了這段話，結(jié)合自己預(yù)習(xí)課文的感受，你有什么話想說(shuō)？
　　　 　感覺(jué)不舒服――深情贊美？
　　二、初讀，整體感知課文。
　　　1、自由讀課文，要求輕聲細(xì)讀，努力爭(zhēng)取不讀錯(cuò)。
　　　2、帶著“作者從對(duì)蜜蜂感覺(jué)不舒服到深情贊美”的疑問(wèn)，想想課文的主要寫(xiě)了什么？
　　三、交流，理清全文脈絡(luò)。
　　　1、提出通讀課文遇到的問(wèn)題。領(lǐng)讀生字詞。
　　　2、原先，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)不好，后來(lái)為什么會(huì)深情贊美呢？
　　 　　交流中概括課文的主要內(nèi)容：
　　 　　作者來(lái)到（），看到（），聽(tīng)說(shuō)（），想到（）。
　　　3、再讀課文，邊讀邊思考各自然段的主要內(nèi)容，給課文分段。
　　　4、討論分段，試說(shuō)段落大意。
　　四、學(xué)習(xí)單元提示，概括段落大意。
　　　1、默讀單元提示，體會(huì)概括段意的方法。
　　　2、練習(xí)概括段落大意。完成《作業(yè)本》第五題。
　　五、課堂小結(jié)，抄寫(xiě)生字詞。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　　　引子：上節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，給課文分了段，并概括了各段主要意思。而且，我們知道了，作者對(duì)蜜蜂的感覺(jué)為什么會(huì)從“覺(jué)得不舒服到深情地贊美蜜蜂”。那么，你認(rèn)為，課文那一自然段是直接寫(xiě)作者對(duì)蜜蜂的贊美呢？
　　一、以讀為本，感受蜜蜂精神。
　　　1、研究專(zhuān)題：這段話贊美了蜜蜂什么精神？你從哪些地方感受到蜜蜂的這種精神？
　　　2、研究過(guò)程：自由讀劃――找人交流――全班交流。
　　　3、重點(diǎn)理解：
　　　?。?）“蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類(lèi)釀造最甜的生活?！?br>　　　?。?）“蜜蜂是渺小的，卻又是多么高尚??！”
　　　　重點(diǎn)體會(huì)：從哪里體會(huì)蜜蜂高尚的精神？
　　　?。?）愛(ài)勞動(dòng)，不辭辛勞
　　　　（2）它釀的蜜多，自己卻吃得很少，而且從不與人計(jì)較。
　　　?。?）工蜂只能活六個(gè)月，它的一生都在奉獻(xiàn)。
　　　　　　　板書(shū)：對(duì)人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西。
　　　　　　　　　　　　　　　　|
　　　　　　　　　　默默無(wú)聲，無(wú)私奉獻(xiàn)
　　　4、以讀悟情。背一背這段話。
　　二、以問(wèn)為路，領(lǐng)悟?qū)懽饕鈭D。
　　　1、質(zhì)疑引出：作者寫(xiě)本文的目的就是為了贊美蜜蜂嗎？
　　　2、讀文思考――討論交流，作者從小蜜蜂身上聯(lián)想到了什么？
　　　　　板書(shū)：|
　　　　　　　　農(nóng)民、老師、郵遞員、交警……
　　　　　　　　|
　　　　　　　　學(xué)習(xí)蜜蜂，立志奉獻(xiàn)
　　　3、整理成文：
　　　　課文從表面上看是贊美可愛(ài)的小蜜蜂那種（）的精神，其實(shí)是贊美社會(huì)生活中那些（）的人，表達(dá)了作者（）的意愿。
　　三、課外作業(yè)：有感情地朗讀全文。背一背自己喜歡的句子。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　一、背誦聽(tīng)寫(xiě)句子：
　　　　“蜜蜂是在……卻又多么高尚?。　?br>　　二、談?wù)勛约簩W(xué)了本文之后有感受。
　　三、推薦原文《荔枝蜜》
　　　1、學(xué)生獨(dú)立閱讀。
　　　2、交流讀后感。
　　四、完成作業(yè)本。