《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計

《我要一本書》教學設計之二
佚名

　　
　　一、教學目標：
　　?。薄⒛茏x準生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。
　　　２、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。
　　?。?、能分角色朗讀課文，讀出對詞的語氣。
　　?。?、學習羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進取的態(tài)度。
　　二、教學重點、難點：
　　?。?、重點：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫為什么不要鹿皮上衣而要書本。
　　?。?、難點：理解文章為什么夸獎有“出息”。
　　三、教學時間：２課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一、教學目標：
　?。?、能根據(jù)拼音讀通課文，學習新詞。
　?。?、知道課文講了誰的什么事？
　　３、能說清羅蒙諾索夫為什么不要皮上衣而要一本書。
　　二、教學過程：

　?。薄⒔翌}
　?。?、讀課文，初步感知，思考記憶。
　?。ǎ保┳x題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？
　?。ǎ玻└赣H為什么要獎賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？
　　３、二讀課文。
　　（１）輕聲自由讀課文，注意讀準注拼音的生字，把課文讀通順。
　?。ǎ玻W生自學新詞。用“△△”標出不理解的詞句。
　　４、反饋，檢查，學習生字、詞語。
　　　△釋疑討論。
　　　△認讀詞語。
　?。怠⑷x課文，邊讀邊思考：
　　　　你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　?。丁⒓w討論，釋疑。
　?。?、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、教學目標：
　　１、分析課文，重點理解第２段。
　?。?、訓練第三段的人物角色朗讀。
　　３、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個有出息的孩子，教育學生學習羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質。
　　二、教學過程：

　?。薄土?，接上節(jié)課的問題：羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　?。病⑶腥胫攸c段，引導學習第２段。
　?。ǎ保┠囊欢沃胤从沉肆_蒙諾索夫的勇敢？
　?。ǎ玻R讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個詞。
　　（３）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內容。
　?。ǎ矗┑趲拙湓拰懗隽水敃r的危險？劃出來讀讀。
　?。ǎ担┯懈星榈刈x讀。
　?。ǎ叮┯懻摚骸安活櫼磺?、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質？
　　３、學習第三段。
　　（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫為什么要一本書，而不要皮上衣”的原因。
　?。ǎ玻├斫狻袄顺薄⒊鱿ⅰ钡仍~的意思。
　　（３）分角色朗讀，體會父親的話。
　?。ǎ矗┬〗Y。
　?。础⒒刂v第１自然段
　?。ǎ保┲该x，這一段共有幾句？
　?。ǎ玻┘氉x這兩句話：從這兒你知道關于羅蒙諾索夫的哪幾點情況？
　?。怠R讀全文，自由討論。
　?。ǎ保┤绻蠋熞勝p你一本書，你要一本什么書？
　?。ǎ玻┤绻职謰寢屢勝p你一件東西，你要什么？為什么？
　　６、作業(yè)練習
　?。ǎ保┱曳戳x詞：狂風巨浪――（　　　?。　☆嶔えD―（　　　　）　　
　　　　　　　　　　　　黑夜――（　　　?。　土P――（　　　?。?br>　　（２）課堂作業(yè)（２）

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　?。浮⑽乙槐緯?br>　　　　　　　　　　　勇敢：不顧一切　　爬上桅桿
　　　　　　　　　　　　　　　　扎緊　　帆　　　　　　有出息
　　　　　　　　　　　好學：我要一本

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