《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我要一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
佚名
一、教學(xué)目標(biāo):
?。?、能讀準(zhǔn)生字新詞,理解詞義,并能將生字新詞輸入電腦。
2、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語(yǔ)的意思。
3、能分角色朗讀課文,讀出對(duì)詞的語(yǔ)氣。
?。?、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛(ài)讀書(shū),求知進(jìn)取的態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解課文大意,弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰蛊ど弦露獣?shū)本。
?。病㈦y點(diǎn):理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。
三、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
?。?、能根據(jù)拼音讀通課文,學(xué)習(xí)新詞。
?。?、知道課文講了誰(shuí)的什么事?
?。?、能說(shuō)清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰ど弦露槐緯?shū)。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、揭題
?。病⒆x課文,初步感知,思考記憶。
?。ǎ保┳x題中的“我”指誰(shuí)?他要的是一本怎樣的書(shū)?
?。ǎ玻└赣H為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣?他為什么不要而要一本書(shū)?
?。场⒍x課文。
(1)輕聲自由讀課文,注意讀準(zhǔn)注拼音的生字,把課文讀通順。
?。ǎ玻W(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。
4、反饋,檢查,學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
△釋疑討論。
△認(rèn)讀詞語(yǔ)。
?。?、三讀課文,邊讀邊思考:
你覺(jué)得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
6、集體討論,釋疑。
?。贰⒆鳂I(yè):完成《生字抄寫(xiě)本》(2)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
?。?、分析課文,重點(diǎn)理解第2段。
?。?、訓(xùn)練第三段的人物角色朗讀。
?。场⒛芑卮馂槭裁凑f(shuō)羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子,教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛(ài)讀書(shū)的好品質(zhì)。
二、教學(xué)過(guò)程:
?。薄?fù)習(xí),接上節(jié)課的問(wèn)題:羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人?
?。?、切入重點(diǎn)段,引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2段。
?。ǎ保┠囊欢沃胤从沉肆_蒙諾索夫的勇敢?
?。ǎ玻R讀,自讀,劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。
?。ǎ常├斫狻安活櫼磺小保f(shuō)說(shuō)“這一切”包括了哪些內(nèi)容。
?。ǎ矗┑趲拙湓?huà)寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)?劃出來(lái)讀讀。
?。ǎ担┯懈星榈刈x讀。
?。ǎ叮┯懻摚骸安活櫼磺?、爬上”等詞可以看出他的勇敢,那么在這篇課文中還寫(xiě)了他身上的什么品質(zhì)?
?。?、學(xué)習(xí)第三段。
?。ǎ保┠銖哪睦锟闯??(討論)理解“一件皮上衣值錢(qián),還是一本書(shū)值錢(qián)?”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆槐緯?shū),而不要皮上衣”的原因。
?。ǎ玻├斫狻袄顺?、出息”等詞的意思。
?。ǎ常┓纸巧首x,體會(huì)父親的話(huà)。
(4)小結(jié)。
?。础⒒刂v第1自然段
?。ǎ保┲该x,這一段共有幾句?
(2)細(xì)讀這兩句話(huà):從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況?
?。?、齊讀全文,自由討論。
?。ǎ保┤绻蠋熞?jiǎng)賞你一本書(shū),你要一本什么書(shū)?
?。ǎ玻┤绻职謰寢屢?jiǎng)賞你一件東西,你要什么?為什么?
6、作業(yè)練習(xí)
?。ǎ保┱曳戳x詞:狂風(fēng)巨浪――( ?。 ☆嶔えD―( ?。 ?br> 黑夜――( ?。 土P――( ?。?br> ?。ǎ玻┱n堂作業(yè)(2)
板書(shū):
8、我要一本書(shū)
勇敢:不顧一切 爬上桅桿
扎緊 帆 有出息
好學(xué):我要一本
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