《我要一本書》教學(xué)設(shè)計

《我要一本書》教學(xué)設(shè)計

《我要一本書》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個熱愛學(xué)習(xí)，愛動腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。
　　　2、學(xué)會本課的15個生字，理解“不顧一切”等詞語的意思。
　　　3、能按照“單元提示”讀懂課后以及作業(yè)本上指定句子的意思；能用“更想要”造句。
　　　4、能分角色有感情地朗讀課文，讀出反問句的語氣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　　通過理解“不顧一切”等重點(diǎn)詞語，體會羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著和勇敢以及從小熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　課文第3段中父親那個帶反問語氣的問話和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。
　　教學(xué)課時：3課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　目標(biāo)：初讀課文，了解大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。
　　過程：

　　一、揭題。
　　二、初讀課文，感知討論。
　　　1、課題中的我指誰？
　　　2、父親為什么要獎賞羅蒙諾索夫鹿皮上衣？他為什么不要上衣，而要一本書？
　　三、二讀課文
　　　1、輕聲朗讀，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字。把課文讀通。
　　　2、用――?文中標(biāo)出不理解的詞語和內(nèi)容。
　　四、讀后反饋檢查。
　　五、三讀課文。邊讀邊思考：你覺得羅蒙諾索夫是個怎樣的人？
　　六、集體討論，釋疑。
　　七、學(xué)習(xí)第三段。
　　　1、快速默讀思考：這一段著重寫了羅蒙諾索夫的什么好品質(zhì)？你從哪里看出來的？
　　　2、討論：一件皮衣值錢，還是一本書值錢？羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆槐緯?，而不要皮上衣?br>　　　3、理解：黎明、浪潮
　　八、作業(yè)練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

　　目標(biāo)：鞏固字詞，細(xì)讀2、3自然段，落實(shí)句子理解的訓(xùn)練，完成相關(guān)的作業(yè)
　　過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段
　　　　指名讀，這段一共有幾句話？仔細(xì)讀這句話，說說：從這兩句話里你知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？
　　二、第3自然段人物角色朗讀訓(xùn)練。
　　　1、練習(xí)分角色讀。
　　　2、理解“驚奇”的意思。思考：父親聽了羅蒙諾索夫說“我要一本書”之后，為什么感到驚奇？
　　　3、討論：為什么羅蒙諾索夫是個有出息的孩子？
　　三、照樣子說詞語練習(xí)
　　　　“狂風(fēng)巨浪”對“風(fēng)平浪靜”“顛簸”對（）
　　　　“黑夜”對（）“懲罰”對（）
　　四、學(xué)生自由朗讀課文，思考并討論：如果老師要獎賞你一本書，你想要一本怎樣的書？
　　五、作業(yè)練習(xí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時
　　目標(biāo)：
　　　回顧全文，有感情地朗讀自己最感興趣的句段，完成作業(yè)。
　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)。
　　二、選擇自己最愛讀的句子，練習(xí)有感情的朗讀。
　　三、分角色朗讀課文第3段。
　　四、讀全文，思考：
　　　1、羅蒙諾索夫的什么品格給你留下的印象最深？
　　　2、說說你自己表現(xiàn)很勇敢的一件事情。
　　五、完成作業(yè)。


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