《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名

　
　　一、教學(xué)要求：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
　　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。
　　　3、在對(duì)語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、聯(lián)系上下文理解詞語，從而理解文意。
　　　2、在讀好課文的基礎(chǔ)上表演。
　　三、教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　抓住關(guān)鍵詞句讀、演課文。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　1、課前布置學(xué)生查找并了解有關(guān)除草劑、噴霧器的知識(shí)。
　　　2、制作CAI課件。
　　五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI、圖片、頭飾
　　七、教學(xué)過程：

　　　　　第一課時(shí)初讀感知，學(xué)習(xí)課文一、二、自然段，書寫生字（略）

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、引入新課
　　1、（老師很關(guān)心地、好奇地問）同學(xué)們，老師聽說水稻田里發(fā)生了一場激烈的爭吵。有這回事嗎？（學(xué)生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來評(píng)理，你們能把具體情況說一說嗎？這樣我就更清楚了。
　　2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。（師：看來，不止是爭吵，雜草們還在搶小稻秧的營養(yǎng)呢?。?br>　　3、師指名生評(píng)價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書：雜草氣勢洶洶、蠻不講理）
　　是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢洶洶、蠻不講理?？?！正需要營養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。
　　4、過渡語：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來怎么啦。
　　二、精讀感悟、演中求知
　　1、生自由讀課文三、四、五自然段。師過渡語：小稻秧能否順利脫險(xiǎn)？它們又是怎樣脫險(xiǎn)的？帶著這兩個(gè)問題，生自由輕聲讀課文的三~五自然段。
　　2、讀后，學(xué)生自由談?wù)劇懊撾U(xiǎn)”部分的大意。
　　3、看CAI課件?？炜川D―（突然，一陣毛毛雨從天上飄下來。播放CAI。）
　　4、這是怎么回事呢？（學(xué)生同位互相練讀，教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)評(píng)：**同學(xué)讀得真好，邊讀還邊做動(dòng)作，把我都吸引過來了……你們也這樣試試?。?br>　　5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文的三、四自然段。
　?、匐s草。（給學(xué)生戴上相應(yīng)的頭飾，把他當(dāng)成文中的角色）抓住“警覺”來體會(huì)它的害怕，抓住“有氣無力”，“紛紛倒下去”來體會(huì)雜草在化學(xué)除草劑的強(qiáng)大攻勢下一敗涂地。“有氣無力”“紛紛”等詞可以指名生邊讀邊演，讀中體會(huì)。（板書：有氣無力）重點(diǎn)詞語：
　　A、“警覺”（感覺到不對(duì)勁/有點(diǎn)害怕/有所察覺）
　　B、“你是誰？”（聲音顫抖、害怕/故作鎮(zhèn)定/緊張）
　　C、“有氣無力”、“紛紛”、“喘不過氣”（演中理解）
　　拓展：雜草會(huì)喊什么？來體會(huì)雜草的絕望，加強(qiáng)讀的效果。
　　②噴霧器。抓住“洪亮”、“化學(xué)除草劑”、“收拾”、“大聲”，“一邊……一邊……“等詞語來體會(huì)它的正義形象，英雄氣概。
　　6、分角色讀課文三、四自然段。
　?。?）小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。
　?。?）小組展示，集體評(píng)議。
　　7、在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險(xiǎn)啦！再到稻田里去看看它們吧！學(xué)生默讀最后一個(gè)自然段，指名生說。（師板書：吸足營養(yǎng)）能讀出來嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語言呢。師：多么快樂的小稻秧?。“l(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說點(diǎn)什么呢？（生暢談）
　　8、師：看來，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙?，他可是個(gè)英雄。現(xiàn)那如果在小稻秧遇險(xiǎn)時(shí)，你在旁邊，你能想出什么辦法來救小稻秧嗎？
　　9、我們學(xué)完了課文《18小稻秧脫險(xiǎn)記》，要是咱們把他連起來演一演，可有意思啦，想試試嗎？
　　10、學(xué)生在小組里練習(xí)讀、演。教師巡視指導(dǎo)。
　　11、指小組展示表演，集體評(píng)議。
　　三、寫字指導(dǎo)
　　1、教師指導(dǎo)生寫好“欺負(fù)”一詞。
　　2、學(xué)生自己練習(xí)書寫《習(xí)字冊》上的其他詞語。

　　四、板書設(shè)計(jì)
　　　　　　　　　　　　　　　18（圖）脫險(xiǎn)記
　　　　　　　　　　　?。s草圖）氣勢洶洶――有氣無力
　　　　　　（噴霧器圖）
　　　　　　　　　　　?。ǖ狙韴D）臉色蠟黃――吸足營養(yǎng)
　

《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)