《西湖》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《西湖》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《西湖》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者：王紅梅

　
　　教學(xué)要求：
　　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
　　　2、初步感知運(yùn)用比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用，會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞口頭造句。
　　　3、憑借具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀品味，了解西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、調(diào)動(dòng)積累、激趣揭題。
　　　　師：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了杭州被稱(chēng)為――，而西湖就是――
　　　　師描述引渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖這么美，你們想不想親眼去看一看？
　　二、學(xué)習(xí)第二自然段：
　　　1、你站在西湖邊看到了什么？
　　　2、西湖的山美水也美，那書(shū)上是怎么描寫(xiě)的呢？我們一起來(lái)讀一讀吧。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二段，看看這一段共有幾句話，你最喜歡哪一句，為什么？
　　　3、交流。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
　　　4、齊讀。
　　　 　過(guò)渡：站在西湖岸邊就能欣賞到西湖三面環(huán)山、層巒疊嶂、湖水平靜、碧波蕩漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各個(gè)景點(diǎn)就更令人陶醉了，同學(xué)們想不想一起去飽覽一番？
　　三、學(xué)習(xí)第三自然段：
　　　1．自由讀第3自然段，以小組為單位討論學(xué)習(xí)。
　　　　要求：（1）數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話？
　　　　　　?。?）找一找這段介紹了西湖中的哪些景點(diǎn)，用" "圈出。
　　　2．集體分析：
　　　　（1）指名答，板書(shū)
　　　?。?）你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？為什么？
　　　　（3）作者把湖中那蜿蜒的白堤和修長(zhǎng)的蘇堤比作兩條翠綠的綢帶，迎風(fēng)飄逸，真令人賞心悅目。
　　　?。?）下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的一個(gè)景點(diǎn)，美美地讀一讀。
　　　　（5）我們已經(jīng)知道平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，那么這些美景座落在這銀鏡上，又呈現(xiàn)出怎樣神奇的景象呢？
　　　　　　　"仿佛"是什么意思？你能用仿佛說(shuō)一句話嗎？
　　　　　　　"仙境"是什么樣的地方？誰(shuí)能通過(guò)朗讀把我們帶入仙境。
　　　?。?）太美了！如果你在這如畫(huà)的西湖邊走一走，看一看，你的心情會(huì)怎樣呢？（愉快、舒暢）
　　　　　　　找一找文中用哪一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這種心境的？（心曠神怡）
　　　　　　　帶著這樣的心情齊讀最后一句。
　　四、出示第四自然段
　　　　過(guò)渡：夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象呢？聽(tīng)老師朗讀第四自然段。（出示夜西湖的圖片，師配樂(lè)朗讀）
　　　　聽(tīng)了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？
　　　　欣賞著這樣的美景，再聽(tīng)到遠(yuǎn)處飄來(lái)的悠揚(yáng)琴聲，此時(shí)你會(huì)有怎樣的感受？
　　　　你是否也想來(lái)美美的讀一讀呢？
　　　　學(xué)生配樂(lè)朗讀體會(huì)
　　　　你覺(jué)得哪句話特別美？
　　四、總結(jié)：
　　　1、學(xué)到這里，你覺(jué)得你最想說(shuō)的一句話是什么？
　　　2、讓我們?cè)俅锡R讀課文，再次感受西湖的奇麗風(fēng)光。
　　　3、西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫(huà)，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。讓我們以蘇東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧
　　　　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
　　　　　若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
　　五、作業(yè)
　　　　把你喜歡的一段背誦下來(lái)。

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