《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計

《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計

《愛什么顏色》教學(xué)設(shè)計之五
佚名

　
　　教學(xué)要求：
　　　指導(dǎo)學(xué)生體驗有感情朗讀的樂趣并背誦這首詩歌。在讀的同時展開想象，理解體會詩歌的意境，并能仿寫一段。掌握本課生字，積累喜愛的詞語。
　　教學(xué)重點難點：
　　　正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌，掌握生字是重點；仿寫一段是難點。
　　教學(xué)構(gòu)想：
　　　以讀為本。我對本課教學(xué)的指導(dǎo)思路即一切在讀中進行，老師范讀激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中識字，在讀中想象。另外，本單元的主題為“色彩”，開課之初便把“碧綠、火紅、蔚藍”置于黑板之上，如果有條件的話將教師內(nèi)懸掛彩色氣球或綢緞，營造出彩色的課堂氛圍。
　　教學(xué)準備：
　　　與詩歌匹配的音樂。發(fā)動學(xué)生搜集各種顏色所代表意義的資料，思考自己喜歡的顏色和喜歡這種顏色的原因。
　　教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　第1課時
　　一、導(dǎo)入
　　1、（書寫“碧綠、火紅、蔚藍”于黑板左上角）知道老師為什么要寫這幾個詞嗎？因為我們第一單元的主題為“色彩”。請同學(xué)們聽老師背誦一首詩。（放音樂）
　　學(xué)生活動：聽，形成對課文的初步印象。
　　目的：以老師有感情地朗讀整體感知課文，激發(fā)學(xué)生自讀的興趣，并首次開啟學(xué)生想象的大門。
　　2、怎么樣？這首詩給你留下了哪些印象？
　　目的：引出課題
　　二、朗讀（正確流利）
　　1、學(xué)生活動：默讀，邊讀邊查字典解決生字。
　　2、學(xué)生活動：自愿為同學(xué)們朗讀這首詩。選取讀得最好的同學(xué)領(lǐng)讀。（老師注意糾正生字的讀音）
　　目的：在讀中識字，在讀中初步感受詩歌透過色彩所要表達的思想感情。
　　三、出示第一小節(jié)
　　目的：重點指導(dǎo)第一小節(jié)的學(xué)習(xí)，為自學(xué)做準備
　　1、老師引讀：我愛~的顏色，因為~~，我~~，連我的~也是~的。
　　學(xué)生活動：邊讀邊想象詩歌呈現(xiàn)的畫面
　　目的：通過引讀，揭示詩歌的框架，為仿寫做準備。
　　2、讀了這一小節(jié)你認為作者在詩歌中蘊涵了怎樣的思想感情？（愛家鄉(xiāng)）
　　3、有感情朗讀這一小節(jié)（配樂）
　　四、自學(xué)第二三小節(jié)
　　學(xué)生活動：合作學(xué)習(xí)。各小組長可按照“邊讀邊想象――體會思想感情”的步驟帶領(lǐng)小組成員合作學(xué)習(xí)，當然也可以用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。
　　學(xué)生活動：選取自己喜歡的小節(jié)有感情朗讀，并說說你為什么這樣讀。
　　目的：這是自學(xué)的反饋，看學(xué)生是否理解了詩中包含的思想感情。
　　五、朗讀（有感情）
　　師生共同有感情地朗讀。
　　目的：再回到整體，品味全文。
　　六、仿寫
　　同學(xué)們，想不想知道老師喜歡什么顏色？“我愛潔白的顏色，因為粉筆是白色的，教室的墻壁是白色的，我愛我的每一位學(xué)生，他們的校服上衣也是白色的?！?br>　　目的：老師做仿寫示范，引導(dǎo)學(xué)生抓住身邊的事物寫出有意義的詩句。
　　同學(xué)們都喜歡什么顏色？為什么喜歡？
　　學(xué)生活動：展開討論（老師引導(dǎo)學(xué)生說出美好的、高雅的事物）
　　目的：充分想象，充分說，在充分說的基礎(chǔ)上再去寫。
　　那么大家能不能結(jié)合剛才大家討論的，仿照課文也來寫一段小詩？
　　學(xué)生活動：獨立思考，起草。
　　學(xué)生活動：讀自己寫的詩，互相評判。（表揚好的創(chuàng)意）
　　七、結(jié)束語
　　同學(xué)們，讓我們把生活涂上碧綠的顏色，把我們的愛涂上火紅的顏色，把我們的理想涂上蔚藍的顏色，愿每一位同學(xué)都有自己的理想，熱愛自己的生活。
　　作業(yè)設(shè)計：
　　有感情地朗讀這首詩。
　　發(fā)揮想象，為你課堂上完成的詩配一副畫，制作成精美的圖文作業(yè)（可打?。?。

　　板書設(shè)計：
　　　　　 　　　　　　1色彩　　碧綠、火紅、蔚藍
　　　　　　愛什么顏色
　　　　　　　　　　　　我愛……
　　　　　　　　　　　　因為……
　　　　　　　　　　　　我……

　　　　　　　　　　　　　　　第2課時
　　一、有感情朗讀
　　　　學(xué)生活動：比一比看誰讀得正確、流利有感情。讀而優(yōu)則背，鼓勵有能力的學(xué)生當堂背誦。
　　二、出示語文天地中的“抄一抄”第1行的詞語：碧綠、蔚藍、遼闊、威武、乘風(fēng)破浪
　　　　學(xué)生活動：復(fù)習(xí)讀準字音――抄寫――任選一詞造句
　　　　老師巡視，表揚坐姿端正書寫正確的同學(xué)，將學(xué)生在抄寫中出現(xiàn)的錯字連詞板書，集體改錯，并讓學(xué)生說說這些字怎樣記才不出錯。
　　　　目的：生字緊密結(jié)合詞語，不單獨認字，做到“字不離詞”。詞語會寫之后還要會用，造句練習(xí)為避免習(xí)作時用詞不當。
　　三、出示一段小短文：
　　　　太陽，你是粉刷匠嗎？你把沙灘粉刷得金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的黃金海岸；你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊晶瑩剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……你瞧，海灘上的小朋友，原先他們那樣的白，可你把他們粉刷得像兩塊黝黑黝黑的巖石。
　　　　學(xué)生活動：找出短文中描寫顏色的詞語，一起來讀一讀。
　　　　目的：積累描寫顏色的詞語，為語文天地的練習(xí)3做準備。
　　四、自主學(xué)習(xí)：（視時間靈活安排，不做全班性的任務(wù)布置）
　　　A自由進行課文背誦或字詞書寫練習(xí)
　　　　學(xué)生活動：針對剛才自己對課堂內(nèi)容的掌握情況，查漏補缺，向老師提問，消滅對課文的疑問。（一對一進行）
　　　B選擇課外閱讀中的相關(guān)篇目來讀一讀。
　　　　學(xué)生活動：獨立默讀（查字典識字）。
　　　　目的：二者任選其一自由進行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識，將課堂交給學(xué)生。也適合老師進行分層教學(xué)，特別對語文天地抄一抄練習(xí)沒有掌握好的同學(xué)進行督促。
　　　　作業(yè)設(shè)計：有感情地背誦全篇詩歌，從中選取自己喜愛的詞語抄一抄。

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