5《灰雀》教學(xué)設(shè)計之三

5《灰雀》教學(xué)設(shè)計之三

學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　　1、認(rèn)識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。
　　　3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。
　　課前準(zhǔn)備
　　　1、生字卡片。
　　　2、教學(xué)掛圖。
　　　3、多媒體課件。
　　　4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　看圖導(dǎo)入，交流資料
　　　1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?BR>　　　2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。
　　　3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。
　　讀通課文，初步感知
　　　1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。
　　　2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、
　　　　　“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。
　　　3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。
　　　4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？
　　　　　2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？
　　學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)
　　　1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。
　　　2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。
　　說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
　　　3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。
　　　4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
　　學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
　　　1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點。
　　　2、說說你是怎么記住它們的字形的？
　　　3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。
　　　4、學(xué)生描紅、摹寫。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
　　　1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。
　　　　聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？
　　精讀課文，感悟真“愛”
　　　1、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。
　　　2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會列寧這些話的意思。
　　　　a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。
　　　　b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。
　　　3、聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。
　　　　a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強語氣。
　　　　b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？
　　　　c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。
　　　4、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！
　　　5、細(xì)細(xì)體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，
　　烘托高潮，深入體會
　　　1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。
　　　　　多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。
　　　2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，
　　　3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。
　　　4、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！
　　　5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。
　　　6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。
　　收集故事、積累提高
　　　1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。
　　　2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。