一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（一）

一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法（一）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確進(jìn)行計算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．

　　教學(xué)重點

　　理解算理的基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法．

　　教學(xué)難點

　　理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．計算：

　　14×22　14×3

　　2．口算：

　　3l×30　6×40　24×10　13×20

　　14×2　14×20　28×3　28×30

　　24×3　19×24　2×3　214×3

　　說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學(xué)生口算．練習(xí)中使學(xué)生知道，用整十?dāng)?shù)乘得多少個十．

　　3．貼出畫有3盒彩筆，標(biāo)明“每盒24支”的彩圖，指名編題后列式．

　　列式可能出現(xiàn)兩種情況：24＋24＋24；24×3．

　　二、探究新知．

　　1．導(dǎo)入．

　?。?）引出例1：教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確： 24×13表示13個24是多少？

　　（2）揭示課題：

　　觀察：這道題中的一個因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？

　　板書課題：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法．

　　2．學(xué)習(xí)例1．【演示課件“筆算乘法（一）”】

　　（1）看圖比較，理解算理．

　　①指彩圖，問：例1與復(fù)習(xí)題比較，有什么不同？

　　明確：復(fù)習(xí)題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒．

　　②怎樣計算24乘13？

　　教師提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝，只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學(xué)生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數(shù)．

　　3盒的枝數(shù)：24×3＝ 72（枝）

　　10盒的枝數(shù)：學(xué)生能口算出240，即：24個十．

　　13盒的枝數(shù)：72＋240＝312（枝）

　?。?）豎式計算，掌握算法．

　　思考：怎樣把三步計算寫在一個豎式里呢？

　　板書：

　　①剛才第一步我們求的是什么？

　　學(xué)生明確：求3盒彩色筆共有多少枝．

　　②第二步求什么？

　　求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要寫在十位上，個位寫“0”，再用“1”去乘十位上的2，所得積與百位對齊．

　?、鄣谌剿愕氖鞘裁?？

　　3盒枝數(shù)72和10盒枝數(shù)240相加，得312枝，是13盒的枝數(shù)．

　?。?）反饋練習(xí)．

　　將下列豎式補(bǔ)充完整．

　　三、全課小結(jié)．

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　四、隨堂練習(xí)．

　　1．學(xué)校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元．根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)．

　　2．判斷并說明理由．后三道題的豎式中有兩個64，表示的意義相同嗎？為什么？

　　五、布置作業(yè)．

　　1．口算下面各題．

　　8×30　　　32×30　　 26×3　　 150×5

　　3×7＋6　　4×9＋8　　8×8＋8　　7×7＋4

　　2．思考：用11去乘兩位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　　板書設(shè)計