含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題（1）
含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題（1）
1．初步認(rèn)識(shí)有兩個(gè)已知條件應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
2．通過(guò)線(xiàn)段圖，理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系．
3．使學(xué)生初步掌握分析兩步應(yīng)用題的方法并學(xué)會(huì)正確解答．
4．培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較和分析的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解數(shù)量之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確列式計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出間接問(wèn)題．
教具
投影儀、直尺、小黑板等．
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鋪墊．
1．師生共做拍手游戲．
（1）師拍3下掌．要求學(xué)生比老師少拍2下．（生拍掌）
問(wèn)：你們拍了幾下？師生共拍幾下？
?。?）師拍了3下掌．要求學(xué)生比老師多拍2下．（生拍掌）
問(wèn)：你們拍幾下？師生共拍幾下？
?。?）師拍3下掌．要求學(xué)生拍的下數(shù)是老師的2倍．（生拍掌）
問(wèn)：你們拍幾下？師生共拍幾下？
又問(wèn)：要知道師生共拍幾下，必須知道哪兩個(gè)條件？
?。ū仨氈览蠋熍膸紫?，還要知道同學(xué)拍幾下）
2．（1）補(bǔ)充問(wèn)題：（小黑板展示出）
飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，白兔16只，一共養(yǎng)多少只兔子？
?。?）列式計(jì)算：
飼養(yǎng)小組養(yǎng)黑兔10只，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，養(yǎng)白兔多少只？
?。?）回答問(wèn)題：以上二題中有幾個(gè)已知條件？列式是幾步計(jì)算的？
?。ㄉ厦娴念}有2個(gè)已知條件，列式是一步計(jì)算的）
?。?）根據(jù)以上兩題的意思，老師編了這樣一道題．用小黑板出示例3．
例3：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔，養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，飼養(yǎng)小組一共養(yǎng)多少只兔？
?。?）提問(wèn)：觀(guān)察例3和上面的兩道題，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)？
?。ǘ际莾蓚€(gè)已知條件、一個(gè)問(wèn)題）
問(wèn)：有什么不同點(diǎn)？
?。▎?wèn)題改變了）
老師導(dǎo)入新課：?jiǎn)栴}改變了，解題方法會(huì)怎樣呢？我們這節(jié)課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．（板書(shū)課題）
二、學(xué)習(xí)新課．
1．畫(huà)線(xiàn)段圖理解題意．
要求學(xué)生認(rèn)真讀題，找出已知條件和問(wèn)題．
學(xué)生回答，老師同時(shí)畫(huà)線(xiàn)段圖．
?。ǖ谝粋€(gè)已知條件是：飼養(yǎng)小組養(yǎng)了10只黑兔．師板書(shū)線(xiàn)段圖）
（養(yǎng)的白兔比黑兔多6只，是第二個(gè)已知條件）
提問(wèn)：從這個(gè)條件中，你知道了什么？
?。ㄖ懒损B(yǎng)的白兔多，白兔有和黑兔同樣多的只數(shù)，還有多出來(lái)的6只）
多請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)．（老師補(bǔ)充線(xiàn)段圖）
教學(xué)設(shè)計(jì)
略
教案點(diǎn)評(píng)：
本節(jié)課的兩步應(yīng)用題，是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)是：兩個(gè)條件，一個(gè)問(wèn)題，很容易和一步完成的應(yīng)用題相混淆，所以在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，注意了從一步應(yīng)用題引入，通過(guò)改變題中的條件，引起學(xué)生注意．意識(shí)到兩個(gè)條件一個(gè)問(wèn)題的應(yīng)用題也有可能是兩步才能完成的，做題時(shí)，需要認(rèn)真審題，理解題意．
在學(xué)習(xí)新課部分，首先通過(guò)線(xiàn)段圖指導(dǎo)學(xué)生，理解數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上列式計(jì)算，又通過(guò)改變題中的條件，將例題擴(kuò)展到其它情況，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，發(fā)展學(xué)生的思維．培養(yǎng)學(xué)生靈活地運(yùn)用解題方法，在鞏固練習(xí)中，與一步題相比較，會(huì)更加清楚兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及解答關(guān)鍵．