《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（256500） 王兆建

　　
　　教師思考：
　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊(cè)教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國(guó)工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動(dòng)，字里行間流露著對(duì)中國(guó)人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞“杰出、愛國(guó)”而展開，教學(xué)時(shí)應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會(huì)文章的思想感情。
　　教學(xué)要求：
　　1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。
　　2、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神，同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
　　教學(xué)過程：
　　一、 板書課題，直接導(dǎo)入
　　教師板書課題 詹天佑，齊讀，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。
　　二、 檢查預(yù)習(xí)，梳理定標(biāo)
　　1、師生交流課外資料
　　學(xué)生首先匯報(bào)，教師投影：詹天佑簡(jiǎn)介（詹天佑，中國(guó)鐵路制造第一人……）
　　2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況
　　教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴回國(guó)工作，后來修筑灤河大橋，還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真，體會(huì)詹天佑的杰出和愛國(guó)，然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國(guó)的工程師。
　　三、 討論交流，匯報(bào)點(diǎn)撥
　　1、速讀課文，理清脈絡(luò)
　　學(xué)生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。
　　2、分組合作，問題探究。
　　學(xué)生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。
　　教師在合作前提出明確要求：
　?。?）要抓住具體事例，結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。
　?。?）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。
　　3、匯報(bào)交流，深悟感情。
　　組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào)，并與其他學(xué)生一起，針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。 （學(xué)生演示：中部鑿井法、人字形線路后，課件展示。）
　　四、 情景激發(fā)，拓展思維。
　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情
　　教師放映片斷：京張鐵路的提前竣工，使全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑在許多年后，來到長(zhǎng)城，遠(yuǎn)望京張鐵路，感慨萬(wàn)千……（電影《詹天佑》片斷），激情引發(fā)，讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么，對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對(duì)文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國(guó)主義情感的熏陶。
　　2、學(xué)生練筆
　　將對(duì)詹天佑說的話寫下來。
　　五、 課外延伸，深化感情
　　布置學(xué)生搜集我國(guó)歷史上愛國(guó)英雄人物，準(zhǔn)備“愛國(guó)英雄事跡展”。