11《鳥的天堂》
11《鳥的天堂》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課3個生字,能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語;
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后三個自然段;
3.默讀課文,理解內(nèi)容,感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識;
4.領(lǐng)悟作者抓景物特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法,體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,積累、運(yùn)用語言;
2.體會“鳥的天堂”的美。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,發(fā)表自己的獨(dú)特見解,并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料(文字、圖片、音像等),開資料展示會。
2.多媒體課件。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一.自選目標(biāo),展示預(yù)習(xí)成果。
課前,教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有方法提示的“預(yù)習(xí)要求”,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選目標(biāo)和方法來預(yù)習(xí)。課前5分鐘,學(xué)生對照“預(yù)習(xí)要求”,匯報(bào)自己完成哪些任務(wù)。課始,教師抽機(jī)檢查,鞏固預(yù)習(xí)所得。
(評:語文學(xué)習(xí)是個性化行為。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)考慮了學(xué)生個體差異和潛能的獨(dú)立學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)成果的展示,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。)
二.整體感知課文。
1.交流自學(xué)感受:鳥的天堂給我留下了怎樣的印象?要求學(xué)生分別用一個詞、一個短語或一句話來說。
2.速讀課文:找出文中寫出了作者經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出贊嘆的句子。
課件出示:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
三.揭示研讀專題,開展研讀。
㈠讓學(xué)生圍繞以上這句話提出問題,從中提煉研讀專題:
?、偾耙粋€“鳥的天堂”指什么?后一個鳥的天堂指什么?
?、跒槭裁窗徒馉敔敃l(fā)出“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這樣的贊嘆?
獨(dú)立研讀課文2.小組合作研讀,得出初讀成果。
?、婕w交流:
1.引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落。重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段,體會榕樹的美。
⑴圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大的相關(guān)語句,利用多媒體課件演示,讓學(xué)生了解大榕樹的特點(diǎn),體會、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
?。ㄍㄟ^交流,相互啟發(fā),共享學(xué)習(xí)心得。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo))
?、茋@描寫榕樹葉子的相關(guān)語句,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,以及自己的感受談體會,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)特見解。(教師要珍視學(xué)生的個體感受。)
通過以上環(huán)節(jié),歸納:
遠(yuǎn):許多株 一簇簇
榕樹 大
近:一株 干:不可計(jì)數(shù) 綠
根:垂 伸 茂盛
枝:臥 富有生命力
葉:翠綠 堆
⑶教師參與朗讀7、8兩段,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,深入體會、感悟榕樹奇特的美。
(評:把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合,把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合,把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生經(jīng)歷“讀―思―悟―通”的學(xué)習(xí)過程,在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中,獲取知識、形成能力)
2.引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落,體會百鳥齊飛的動態(tài)美。
?、叛菔菊n件(群鳥齊飛圖,配樂朗誦課文),讓學(xué)生重點(diǎn)品味12、13自然段;
?、谱杂删氉x12、13自然段,再小組個人賽讀,每組評出最棒的一個人;
?、切〗M推薦,選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;(課件配樂)
?、冉涣鞲惺埽耗阆氲搅耸裁矗?BR> ?、蓭熒餐形?,這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??!
(評:以不同形式的讀來代替講,在讀中理解文章內(nèi)容,感悟表達(dá)技巧,拓展升華和積累語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。)
四.創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行語文實(shí)踐。
推薦“小鳥”參加鳥類演講比賽。課件出示主題:我們的生活多么快樂。
要求:根據(jù)課文12、13自然段的內(nèi)容,發(fā)揮想象,自由表達(dá)。
1.以小組為單位,自由練說,評出一位高手參賽。
2.生準(zhǔn)備后交流,生生互相評價(jià)。
小結(jié):精彩的演講,使我們更加喜愛大榕樹,也更加珍惜我們快樂自由的幸福生活。當(dāng)然也忘不了人類對我們的友善與保護(hù)。此時,我們也更能體會出巴金老爺爺?shù)馁潎@:
齊讀:“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!
(評:把演講這一學(xué)生熟悉的活動方式引進(jìn)課堂,把教材“還原”成生活場景,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的、生活化的“生命態(tài)”中展開“對話”,活化了教材。)
五.自選練習(xí)
教師出示以下三組不同形式的練習(xí),學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng),可以小組合作完成。
1.摘抄:把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來;
2.畫鳥的天堂:根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂,可插入簡短的文字說明;
3.結(jié)合課文,參考課前搜集到的資料卡片,設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,可以小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。
(評:差異性的練習(xí)設(shè)計(jì),尊重了學(xué)生的個性,體現(xiàn)了教學(xué)的彈性,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。)