孩提時(shí)代的quot;旁聽(tīng)quot;

孩提時(shí)代的quot;旁聽(tīng)quot;

　　     傅雷（1908-1966），我國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。一生譯著宏富，譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化。其著作《傅雷家書(shū)》至今都是暢銷(xiāo)書(shū)。樓適夷先生稱(chēng)是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。
    傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣，嘔心瀝血培養(yǎng)兩個(gè)孩子成才。長(zhǎng)子傅聰成為著名鋼琴大師、次子傅敏現(xiàn)為英語(yǔ)特級(jí)教師。
    傅雷的家中時(shí)常高朋滿座，來(lái)客大都是社會(huì)名流賢達(dá)，有高尚的人品素養(yǎng)和深厚的文化修養(yǎng)，他們聚在一起論人生哲理、談文學(xué)藝術(shù)。那時(shí)，傅雷的兩個(gè)兒子傅聰和傅敏還年幼，傅雷認(rèn)為小孩子不懂事，不讓他們?cè)诩依锎驍_大人談話，更不允許他們隨便插嘴。但是兩個(gè)小孩天性好奇，總想在大人中間好好表現(xiàn)自己。父母越是不讓聽(tīng)，小孩就越是想聽(tīng)。有一次，傅雷邀請(qǐng)畫(huà)家劉海粟到家里作客，客人與傅雷在書(shū)房?jī)?nèi)鑒賞藏畫(huà)，兩位藝術(shù)家一番高談闊論很是熱鬧。談話告一段落，傅雷起身去外間取東西，一打開(kāi)門(mén)居然看到傅聰帶著傅敏正偷聽(tīng)得人神。為此，他嚴(yán)肅地訓(xùn)斥了兩個(gè)兒子一頓。但是，孩子的好奇心卻讓傅雷的心情久久不能平靜。他思慮再三，意識(shí)到，讓孩子參與大人談話，利大于弊。因?yàn)?，讓小孩?tīng)大人論事，可以讓孩子早一點(diǎn)接觸人生，促使孩子早慧。于是，等孩子們年歲稍長(zhǎng)一點(diǎn)，傅雷就允許他們旁聽(tīng)大人的談話了。傅聰從其孩提時(shí)代的旁聽(tīng)中，學(xué)到了許多在書(shū)本上學(xué)不到的東西。
    傅聰剛開(kāi)始并非學(xué)音樂(lè)的，而是遵父命學(xué)習(xí)美術(shù)。傅雷讓傅聰學(xué)美術(shù)自然有他的考慮。他認(rèn)為自己精通美術(shù)理論，又有許多朋友是中國(guó)畫(huà)壇巨匠，傅聰若能拜他們?yōu)閹煟┎砂偌抑L(zhǎng)，必定會(huì)在繪畫(huà)上有所作為。誰(shuí)知傅聰卻絲毫沒(méi)有美術(shù)天賦，他在學(xué)畫(huà)時(shí)心不在焉，亂筆涂鴉，應(yīng)付了事。傅雷雖然對(duì)兒子沒(méi)有美術(shù)天賦很失望，但隨即他發(fā)現(xiàn)每當(dāng)家里那架手搖留聲機(jī)放音樂(lè)唱片時(shí)，兒子總是依靠在它旁邊一動(dòng)不動(dòng)地靜靜地聽(tīng)，小男孩那固有的調(diào)皮好動(dòng)的天性也在此時(shí)一掃而光。于是傅雷果斷地讓傅聰放棄學(xué)畫(huà)而改學(xué)鋼琴，啟蒙老師雷垣教授通過(guò)對(duì)傅聰?shù)慕虒?dǎo)也肯定他有一對(duì)音樂(lè)的耳朵，之后，傅雷最終認(rèn)定，自己確實(shí)發(fā)現(xiàn)了傅聰?shù)囊魳?lè)天賦。
    傅雷在對(duì)己、對(duì)人、對(duì)工作、對(duì)生活的各方面都要求認(rèn)真、嚴(yán)肅、一絲不茍。他親自編制教材，給孩子制定日課，親自督促，嚴(yán)格執(zhí)行。傅聰按照父親的規(guī)定，每天上午下午，都要練習(xí)彈琴，有時(shí)彈得手指酸痛，也不敢松弛一下。有一次，他彈著彈著就出了神，心頭突然來(lái)了一陣靈感，于是離開(kāi)了琴譜，奏出自己的調(diào)子來(lái)。在樓上工作的傅雷，覺(jué)得琴聲有異，便從樓上輕輕下來(lái)。傅聰見(jiàn)到父親，嚇了一跳，趕忙又回到琴譜上去。但傅雷卻叫兒子重復(fù)彈奏原來(lái)的自編曲，聽(tīng)了好幾遍，并親自用空白五線譜，把曲調(diào)記錄了下來(lái)，他稱(chēng)贊兒子這是一曲很好的創(chuàng)作，還特地給起了一個(gè)題目，叫做《春天》。在父親的嚴(yán)格教導(dǎo)下，傅聰終于成為一名著名的鋼琴演奏家。
    《傅雷家書(shū)》馳名中外，內(nèi)容豐富，是一本值得當(dāng)代所有為人父母者細(xì)細(xì)研讀的著作，傅雷先生雖然教子十分嚴(yán)格，但其教導(dǎo)方法有許許多多值得稱(chēng)道的地方。尤其是他善于發(fā)掘孩子的天賦。他認(rèn)為，每一個(gè)人都有自己的天賦，在孩提時(shí)期，父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，如果逆天賦而行，那是無(wú)法取得成功的。因此，他沒(méi)有強(qiáng)迫傅聰按照父母的意志繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)，而是順應(yīng)兒子的天賦，并進(jìn)行嚴(yán)格的教育。每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能充分發(fā)揮潛能，在方方面面都有優(yōu)秀的表現(xiàn)，但是孩子必定只會(huì)在某一方面表現(xiàn)出與眾不同的天賦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)把心用在了解孩子的心理和對(duì)孩子的正確引導(dǎo)以及嚴(yán)格教育上。相信傅雷的教子之道會(huì)帶給你很多的啟示和經(jīng)驗(yàn)。