四兩撥千斤：抓好關(guān)鍵的兩三步――吳健雄的“父教”故

四兩撥千斤：抓好關(guān)鍵的兩三步――吳健雄的“父教”故

　　無(wú)論什么樣的教育，既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。所謂藝術(shù)，就是在整個(gè)教育過(guò)程中都要講究方法。吳健雄的父親，作為一位受過(guò)良好現(xiàn)代高等教育的父親，他對(duì)小健雄實(shí)施的家教既十分嚴(yán)格，同時(shí)又特別講究方法。

　　有一次，語(yǔ)文老師在吳健雄的一篇作文后面寫(xiě)下了“筆大如椽，眼高于頂”的評(píng)語(yǔ)。吳健雄出于小孩常見(jiàn)的得意心理，回家后把那篇文章故意放在父親看得見(jiàn)的地方，以便得到父親的夸獎(jiǎng)。哪知道父親看了不作任何表示，過(guò)了幾天，吳健雄實(shí)在忍不住了，帶著委屈和遺憾問(wèn)父親：“難道寫(xiě)得不好嗎？”父親慢言慢語(yǔ)道：“好是好，就是有些空洞，寫(xiě)文章應(yīng)該言之有物。”這件事給了吳健雄很深刻的啟示，由此明白了“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的道理。

　　在11歲那年從“明德學(xué)?！碑厴I(yè)后，開(kāi)明的父親又送吳健雄到離家50里之遙的蘇州繼續(xù)求學(xué)。入學(xué)考試時(shí)，她從萬(wàn)人中脫穎而出，以名列第幾的好成績(jī)進(jìn)入蘇州女子師范就讀。蘇州女師是所名校，在吳健雄讀書(shū)時(shí)，美國(guó)大教育家杜威等曾應(yīng)邀來(lái)校作演講，大學(xué)問(wèn)家胡適到校演講時(shí)，校長(zhǎng)讓吳健雄做記錄。接受了六年蘇州女師正規(guī)教育的吳健雄畢業(yè)后，父親想得更多的是女兒的發(fā)展?jié)摿εc前程，于是“轉(zhuǎn)個(gè)彎子”告訴吳健雄，你在女師聽(tīng)過(guò)演講的胡適博士，暑假里將在上海公學(xué)上課，想不想去聽(tīng)聽(tīng)？吳健雄當(dāng)然愿意，但母親反對(duì)。父親見(jiàn)此情景就建議道：“我們一家一起去，先到吳淞口邊上野餐一頓，然后再送健雄去中國(guó)公學(xué)。怎么辦？”母親也就不好再說(shuō)什么。

　　在中國(guó)公學(xué)的聽(tīng)課結(jié)束后，吳健雄又想去南京的中央大學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)了。不過(guò)，吳健雄有幾分“心有余而力不足”的感覺(jué)，細(xì)心的父親一方面鼓勵(lì)她不畏艱難，另一方面買了三本數(shù)學(xué)書(shū)，親自為她輔導(dǎo)。這可是最關(guān)鍵的幾步啊。吳健雄的成功，去上海公學(xué)，去南京中央大學(xué)學(xué)習(xí)這兩步太重要，太關(guān)鍵了?？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有這起關(guān)鍵作用的兩步也就不會(huì)有物理學(xué)家的吳健雄！

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)