孩子從觀察世界發(fā)展到獨立解決問題

孩子從觀察世界發(fā)展到獨立解決問題

　　觀察事物　

　　5至6個月的嬰兒就能認物，比如大人說“燈”時，孩子就會用眼去看燈。逐漸學會認識自己的玩具，學會 聽聲取物。周歲前后，孩子已認識了一些物名，并學會了一些形容詞，如大和小、紅和圓等。1歲半到2歲時，孩子學會了找事物的特點，如兔子的耳朵長、大象有長鼻子等。明白了事物的特點，孩子就學會了分辨事物。家長的任務(wù)是讓孩子多看一些圖片，讓孩子說物名并指出其特點，鞏固所學的知識。生活中家長還應經(jīng)常帶孩子外出，如去動物園、到商店看看日常用品等。觀察各種事物，豐富孩子的見聞，為他的聯(lián)想能力打下基礎(chǔ)。　

　　比較、分類和概括　

　　2歲的孩子最喜歡比較、他們喜歡比大小、比長短，經(jīng)過許多比較，逐漸學會了分類。開頭只會區(qū)分具體的東西，如分開桔子和香蕉、皮球和小車等。漸漸地孩子懂得了區(qū)分能吃和不能吃東西，大概3歲前后孩子學會了分清哪些能吃、哪些能玩、哪些能用。這3種概括基本上就是概念的形成?！?/P>

　　家長應經(jīng)常同孩子玩比較的游戲，如比一比哪個大、哪個長、哪個是圓的、哪個是方的、哪些能吃、哪些不能吃，分清了水果和點心，即更加具體的概念。家長也可以在吃東西時提問，白菜和菠菜算不算水果？如果孩子說不算，接著問那是為什么？有些孩子會回答水果可以生吃，蔬菜得煮熟才能吃。那么菜又是什么？如果孩子答不出來再告訴他。孩子經(jīng)過猜，即經(jīng)過思考后得到的結(jié)果才易于記住。此外在比較時，最好讓孩子自己動手，如比大小時直接拿兩個東西疊起來比，比多少時一個一個地對一對、擺一擺，通過動手得到的印象，比大人反復教的更深刻。若是用玩具或或者一些糖果來比較，就更容易學會了?！?/P>

　　分類要經(jīng)過分析、綜合的全過程。分析即是比較、把近似的東西放在一起歸入一類，然后想一想他們有什么共同特點，就是事物的共性，抓住共性，就出現(xiàn)了概念?！?/P>

　　經(jīng)常同孩子玩一些分類的游戲，尤其是動手類游戲。如分開圓的、方的、黃的、紅的、粉紅的，分得越接近，要求越高，可以促進孩子更深入地思考。　

　　講故事　

　　所有的孩子都喜歡講故事，用有圖畫的故事書來講故事，一邊講一邊讓孩子回答問題。多次講同一個故事，聽熟了孩子就幾乎能背出來了。以后講到快結(jié)尾時就讓他講出來，講對了一定要稱贊一下，得到表揚的孩子就會很喜歡為故事添結(jié)尾，漸漸學會自己講一個完整的故事?！?/P>

　　鼓勵孩子看幾張圖畫來講故事，讓孩子先把圖畫按次序擺好，在心中把思路理順，然后慢慢講出來。如果不會，大人可替他擺好次序，或者幫他開個頭，讓他自己結(jié)尾?？磮D講故事即是用圖來啟發(fā)想象，在擺圖時，就要思考。大人幫幾回，孩子就學會了按事情發(fā)生的經(jīng)過擺，漸漸學會了前因后果的關(guān)系，學會了推理。這稍微有點難度，所以孩子為故事編結(jié)尾基本上要到3歲時才能做到，自己擺圖講故事要到4歲才行，但此前家長不妨訓練一下。講故事有許多辦法，有些孩子記憶很好，他們經(jīng)常把故事的片段連接起來，只要邊得合理就成，因果關(guān)系不合理時再幫他理順，使他學會推理?！?/P>

　　聯(lián)想與創(chuàng)造　

　　日常生活中有許多能引起聯(lián)想的事物，如問孩子電有什么用，他會舉出許多家用電器及許多聽過或看過的事物。見聞越多，孩子說出的東西也越多。如果問孩子什么能飛，孩子首先會想到鳥，然后再想到所有有翅膀的東西，如飛機等。還有沒有呢？氣球、風箏，甚至風吹起一張紙也能飛。讓孩子自己去想，想得越多越好，這就是聯(lián)想訓練。聯(lián)想是很有用的練習，使孩子學會舉一反三，不必事事提醒就能想出辦法，這就是創(chuàng)造性。孩子的聯(lián)想范圍與平時的見聞多少有關(guān)，家長應該經(jīng)常帶孩子參觀各種博物館、夏令營或者到農(nóng)村、工地等，看的同時講給他聽，使他能夠看到的事物?；丶液笠懻摚造柟汤虻闹R。經(jīng)常擴展視野，再用時聯(lián)想的范圍就大了。孩子經(jīng)常會問“為什么”，說明孩子在思考?？上Т笕瞬皇墙?jīng)常愿意回答。不是因為忙，就是不知道怎么回答。如果大人用心注意解答問題，不會查字典，認真解答孩子的問題，大人的認真會給孩子做出良好的榜樣，使孩子養(yǎng)成不放過任何細節(jié)、勤于思考的習慣，為入學做好準備?！?/P>

　　自己的問題自己解決　

　　孩子在兩歲時，經(jīng)常問：“這是什么？”到3歲時，他開始問“為什么？”起初都要由大人來回答，再大一點他開始動手去試，想辦法自己解決問題。例如他想知道積木是否浮在水上，他會把積木放在一盆水上面，看看積木是沉下去還是浮起來。有些難題自己解決不了、大人解決不了時，他看到大人查書就能解決，便會對這本書也發(fā)生了興趣，但是又看不懂。于是孩子很想認識一些字，便連猜帶蒙地學會看一些有圖的書。不少5-6歲的孩子會看書來自己解決問題，而且會為小朋友解決問題，受到小朋友的崇拜。有些問題在書上也沒有，要憑經(jīng)驗和相像來解決，要認真去思考，或者要動手去試試。喜歡玩拼圖的孩子，善于推理，看到局部能推斷整體，他們會試著擺一擺或者用筆來畫一畫，這樣有些問題就可以解決了了。有了一次經(jīng)驗，就有了一分信心。孩子學會了思考，就能自己解決一些問題了?！?/P>

　　摘編自《信息與家庭》

(責任編輯:暖暖的陽光)