由孩子的哭鬧引起的深思

由孩子的哭鬧引起的深思

  兒子琰兒4歲了，同許多孩子一樣，他特別喜歡卡片，那些花花綠綠的小圓片是他的至寶，白天在小口袋里裝著，晚上放在小被窩里摟著，和小伙伴玩比賽的時(shí)候，哪怕是輸?shù)粢粡?，他也是顯出極難過(guò)樣子，有時(shí)，我在旁邊看了心都有些不忍?？傊氖澄锖推渌耐婢叨寄芘c人分享，但這些卡片是不許別人碰一下的。
　　這不，今天晚上琰兒玩著卡片就睡著了，我非常小心的把他的小寶貝們放到床頭，等我朦朧睡著的時(shí)候，聽(tīng)到他嘟噥了一句，爬起來(lái)到處摸著就哭了起來(lái)，原因呢！當(dāng)然是找不到卡片了，我很快的把卡片遞給他，孩子用小手摟著我的脖子還是委屈地哭個(gè)不停，看來(lái)他真的傷心了，我輕輕地拍著他說(shuō)“睡吧，明天咱再買一包”這樣，在我講完一個(gè)故事后，他又睡著了。
　　第二天，他醒來(lái)后的第一句話就是“媽媽，別忘了給我買”我笑著說(shuō)“好啊，可是要你自己掙，只要今天在幼兒園表現(xiàn)好，得到老師表?yè)P(yáng)，給你買是沒(méi)問(wèn)題的”可是，當(dāng)我說(shuō)完以后發(fā)現(xiàn)，琰兒的嘴巴撅著，眼睛低著，一會(huì)兒眼淚掉下來(lái)了，接著由小哭變成了大哭。開(kāi)始我真的很生氣，在對(duì)孩子的教育上，我努力給他創(chuàng)造一個(gè)寬松、溫暖自主發(fā)展的環(huán)境，可是像處事大氣、對(duì)人學(xué)會(huì)原諒、對(duì)事學(xué)會(huì)等待的原則，我總是在有意無(wú)意的灌輸著、熏陶著，今天他怎么了呢？我 讓他通過(guò)自己的努力去獲得自己想要的東西應(yīng)該沒(méi)錯(cuò)?。窟@樣，對(duì)他的哭鬧，我采取了“冷處理”的方法，整整1個(gè)多小時(shí)，他的哭聲漸漸的小了，我問(wèn)“要你表現(xiàn)好很難嗎？”他說(shuō)“很難”我又問(wèn)“要你得到老師表?yè)P(yáng)很難嗎”“很難，老師說(shuō)我不聽(tīng)話”“什么時(shí)候說(shuō)的？”“昨天下午說(shuō)我不聽(tīng)話了”“為什么這樣說(shuō)你呀”“我不知道”我一時(shí)語(yǔ)塞，看來(lái)孩子真的意識(shí)到了困難，感到了很沉的壓力，他渴望得到卡片，又深怕因老師批評(píng)而得不到它們，哭是求媽媽心軟，去掉這“殘酷”的一條。
　　我深深的沉思著“我愛(ài)孩子，勝過(guò)愛(ài)我自己的生命，但我有自己愛(ài)的原則，該堅(jiān)持的決不放棄，但是，從3歲開(kāi)始，他跟著我的時(shí)間有多少呢？大部分時(shí)間是在幼兒園、學(xué)校中度過(guò)的，他們的分辨是非的能力還很弱，老師的一言一行、甚至一句不經(jīng)意的話對(duì)他的影響都是很大的，就像今天琰兒所說(shuō)的，他可能因?yàn)橐患裁词伦龅牟缓枚艿嚼蠋煹呐u(píng)，可是如果老師這么說(shuō)：“孩子，你懂禮貌，愛(ài)干凈、有東西和小朋友一起玩，是一個(gè)我們大家都喜歡的好孩子，可是今天，你就不好了，你能這樣做嗎？老師相信你?！蔽蚁?，怎么調(diào)皮的孩子也希望被老師看到優(yōu)點(diǎn)，這樣的語(yǔ)氣，這樣的批評(píng)方式會(huì)比“你是個(gè)不聽(tīng)話的孩子”好吧？常聽(tīng)到老師們說(shuō)“孩子是您的，也是我們的，交給我們您就放心吧”可是真正做到這一點(diǎn)很難的，它需要真正的將愛(ài)心、童心、細(xì)心、責(zé)任心、凝聚起來(lái)。
　　我是媽媽，也是老師，面對(duì)一個(gè)孩子，也面對(duì)更多的孩子，今天的事情讓我感受到：“孩子的心說(shuō)大很大，他們不知道害怕，不知道存在的危險(xiǎn)，也可以說(shuō)天不怕、地不怕；但說(shuō)小又很小，一個(gè)字、一句話、甚至一個(gè)眼神都會(huì)令他們不安、難過(guò)，甚至哭泣， 我們教育的目標(biāo)是殊途同歸的，所以，真正的接近孩子吧，去了解他們，研究他們、接納他們、關(guān)愛(ài)他們吧 ！