培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格

　　前不久，四位諾貝爾獎獲得者在清華大學(xué)參加前沿科學(xué)國際研討會，有記者在采訪中直接聽取了他們對家庭教育的意見。諾貝爾獎得主們的經(jīng)驗(yàn)是：孩子不是靠父母施壓才成材的。他們認(rèn)為，教育應(yīng)該順其自然，而不是刻意雕琢。根據(jù)他們的意見，“父母不應(yīng)該給孩子施加壓力”，我們“不要讓父母的期望改變了孩子自己真實(shí)的想法?！薄?/P>

　　許多實(shí)例說明，要作出重大的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，必定是從對前人、今人已經(jīng)成說的東西的懷疑和否定開始。要懷疑、否定，必須獨(dú)立進(jìn)行自由的思考。獨(dú)立思考能產(chǎn)生與眾不同的認(rèn)識，而這又往往會帶來各種壓力。要有所成就，面對各種壓力必須有勇氣，敢于作出犧牲。于是有人認(rèn)為，獨(dú)立人格、自由發(fā)展、堅(jiān)持真理、敢于說“NO”，屬于優(yōu)秀人物的基本素質(zhì)。對子女過多的生活照顧、過重的學(xué)習(xí)壓力、過分的行為限制和不必要的干涉，最終得到的是經(jīng)不起風(fēng)雨的“暖房花朵”、喪失自由的“籠中之鳥”、一個模子里壓制出來的“石膏像”、人格扭曲的“盆景”。所有這些都不是現(xiàn)代社會需要的人才。　

　　文匯報

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)