有關(guān)日計(jì)劃的制定及其管理（上）

有關(guān)日計(jì)劃的制定及其管理（上）

  

　　日計(jì)劃，作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種手段，作為從理念至實(shí)踐的一個(gè)“中介”，乘著教改之風(fēng)，被不斷地推陳出新。種種探究和創(chuàng)新，為日計(jì)劃制定賦予了新的內(nèi)涵和策略，同時(shí)也注入了勃勃生機(jī)。然而，畢竟在習(xí)慣的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)間長久了，綜觀日計(jì)劃的制定及其管理，仍顯露出舊有的，與現(xiàn)代教育觀念和價(jià)值不太一致的痕跡。問題既有計(jì)劃制定本身的，又有來自于計(jì)劃實(shí)施中的失當(dāng)或管理方面的。概括起來，有幾個(gè)方面的落差：

　　一、計(jì)劃預(yù)設(shè)與幼兒即時(shí)生成之間的落差

　　日