淺談?dòng)變航處煹穆殬I(yè)修養(yǎng)

淺談?dòng)變航處煹穆殬I(yè)修養(yǎng)

  幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，她幸福，她快樂，她也需要不斷地提高自己，完善自己。勝任幼兒教師這份工作，必須有著專業(yè)而又深刻的職業(yè)修養(yǎng)。

　　站在人類未來的搖籃邊――幼兒教師的職業(yè)思想定位

　　幼兒園是對學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。對于一個(gè)人的成長來說，幼兒階段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社會(huì)性意義的起始教育，是關(guān)乎一生發(fā)展的啟蒙教育。如果把發(fā)展國家和民族的教育事業(yè)看作是建造一座宏偉大廈的話，那么幼兒教育就是這項(xiàng)偉大建筑工程的奠基階段。如果把人的成長與成才過程形象地分為發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果四個(gè)階段，那么幼兒階段的教育就是育芽時(shí)期。因此，從國家的整個(gè)教育事業(yè)與民族的發(fā)展大計(jì)上來講，幼兒教師職業(yè)是一種為著民族未來而奠基的職業(yè)，這份職業(yè)具有十分崇高與神圣的社會(huì)價(jià)值，可以說幼兒教師是站在人類未來搖籃邊上的人。

　　在一次諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)大會(huì)上，有一位記者興致勃勃地前去采訪一位七十多歲的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｓ浾邌柕溃骸皩τ谀某晒碚f，您在哪所大學(xué)、哪個(gè)研究機(jī)構(gòu)獲益最多？”老者沉吟片刻后滿含深情地說：“在幼兒園?！庇浾呤煮@異地問：“為什么？”老者沉靜地說道：“是幼兒園的老師給了我一生受益的習(xí)慣。在幼兒園里，我懂得了要把用過的東西擺放整齊，懂得了不是自己的東西不能拿，懂得了有了好吃的東西要分給小朋友一些，懂得了飯前要洗手……”這位　老科學(xué)家的回答的確讓許多人感到驚異，但他恰恰說出了幼兒園的教育是關(guān)乎人一生的，幼兒