學(xué)齡前兒童的刻板性別標(biāo)準(zhǔn)傾向
學(xué)齡前兒童的刻板性別標(biāo)準(zhǔn)傾向
兒童到了進(jìn)幼兒園的年齡,已對(duì)適合性別的興趣和行為有了明確的觀念,部分原因是幼兒園兒童對(duì)什么是適合女孩的,什么是適合男孩的,已有了相當(dāng)刻板的觀念,在強(qiáng)化適合性別常規(guī)的行為和懲罰不適合性別的行為方面,比成人更為嚴(yán)格。在幼兒園中,玩男性玩具的男孩和玩女性玩具的女孩,比較容易找到玩伴,也比較容易從同伴那里得到肯定的反應(yīng)。從事娃娃游戲或盛裝打扮的男孩,可能會(huì)被男女同伴取笑,至少是受到忽視。
學(xué)齡前兒童堅(jiān)持刻板的性別標(biāo)準(zhǔn)的傾向,會(huì)抵制父母使他們社會(huì)化,使他們具有兩性化性格或避免刻板的性別類型的努力。一個(gè)既喜歡女孩子氣又喜歡男孩子氣的游戲的兒童,可能會(huì)遭到同伴的批評(píng)和偶然的排斥,可有時(shí)候也會(huì)得到積極的反應(yīng)。也就是說,兩性化性格模式并未導(dǎo)致嚴(yán)厲的拒絕。最不為同伴所接受的主要是玩異性所玩的玩具和從事異性經(jīng)常從事的活動(dòng)的兒童。女孩對(duì)與其性別陳規(guī)相矛盾的游戲發(fā)生興趣,比男孩對(duì)異性游戲活動(dòng)發(fā)生興趣,要少受到一些批評(píng)或拒絕。事實(shí)上,到兒童期中期時(shí),大量的女孩認(rèn)為自已是男孩似的頑皮姑娘,而且為同伴所接受。然而,只有女子氣興趣的男孩,就可能遭到同伴的拒絕。
早在幼兒階段,兒童與同性間伴一起玩的時(shí)間就多于跟異性兒童一起玩的時(shí)間。這種女孩和男孩分離的現(xiàn)象,隨年齡的增長(zhǎng)而增加,直到青年早期為止。兒童中期兒童很少與異性兒童有親密的友誼。這種同伴集團(tuán)的分離,正是同伴為什么鼓勵(lì)刻板的性別行為的原因之一。與女孩玩的兒童,可能玩女性游戲,主要與男孩玩的兒童,則可能玩男性游戲。
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