一個(gè)心理學(xué)家的札記：兒童孤獨(dú)癥6例

一個(gè)心理學(xué)家的札記：兒童孤獨(dú)癥6例

　　孤獨(dú)癥兒童的一般表現(xiàn)　

　　超超是一個(gè)3歲半的男孩，身材墩實(shí)，長(zhǎng)著一雙特大的眼睛。他母親抱著他沿著走廊走向我們這些測(cè)試人員。超超看了我們一眼，沒(méi)有笑也沒(méi)有問(wèn)好。我們一起走進(jìn)一間游戲室。超超的母親把他放下來(lái)，他就坐在地毯上，面前擺著幾個(gè)玩具。他撿起兩塊積木，互相敲了一下，然后開始搭積木塊兒，一塊接著一塊地向上壘，直到搭完了全部的積木，他才停下手來(lái)。無(wú)論在超超玩的時(shí)候，還是在積木搭完之后，他都沒(méi)有看過(guò)我們一眼。他始終一聲不吭。我曾要求超超給我一塊紅色積木，但他沒(méi)有作出任何反應(yīng)。當(dāng)超超和他的母親走出游戲室時(shí)，他們?cè)谧呃壤锟吹揭环闱蚝?bào)，“英超聯(lián)賽”，超超讀出圖片下方的標(biāo)題。他的聲音聽起來(lái)很機(jī)械，像機(jī)器人的聲音一樣。然后，他轉(zhuǎn)向我，讀出我所佩戴的標(biāo)識(shí)徽章：“心理健康服務(wù)中心”。這就是超超在我們實(shí)驗(yàn)室逗留期間所嘟噥出的僅有的幾句話?！?/P>

　　孤獨(dú)癥兒童的知覺(jué)　

　　賓賓是一個(gè)5歲的男孩，皮膚白皙，身材瘦小。當(dāng)他和他的母親站在我的辦公室門口時(shí)，他躲在母親身后，遲遲不肯進(jìn)來(lái)。他的目光低垂，但并未停留在任何特定的目標(biāo)上。我與他打招呼，他抬起了頭，不過(guò)他的目光仍是渙散的。進(jìn)入辦公室后，賓賓沿著房間的四周走了好幾分鐘，手指尖在墻壁上、沙發(fā)上劃著，然后劃過(guò)一塊地毯。我鼓勵(lì)他和我一起坐在地板上，我們的身旁有一堆玩具。賓賓坐了下來(lái)，仍舊一動(dòng)不動(dòng)。我遞給他一個(gè)玩具娃娃和一把刷子，他把這兩樣玩具互相拍打著。我用刷子梳了梳玩具娃娃的頭發(fā)，又把這兩個(gè)玩具遞還給賓賓。他又拿這兩樣?xùn)|西拍打著，還聞了聞玩具娃娃的頭發(fā)。這時(shí)外面響起了很響的吵鬧聲。賓賓躍過(guò)一把小椅子，沖向窗戶。我向他招了好幾次手，但他仍站在窗戶邊，向外注視著，最后，我不得不拉住他的手，把他帶回到剛剛玩耍的地方?！?/P>

　　孤獨(dú)癥兒童的情緒　

　　梅梅是一個(gè)患有自閉癥的5歲小女孩。她長(zhǎng)著一頭褐色的卷發(fā)。現(xiàn)在，她在她母親前面四步遠(yuǎn)的地方蹦蹦跳跳地進(jìn)了房間。她用手拍了拍自己的臉，并且尖叫起來(lái)。我讓梅梅和我一起坐在一張小桌子旁。梅梅坐了下來(lái)，玩一個(gè)拼板玩具。她很快就玩完了，笑了笑，立刻把玩具重新整理了一下，又開始了。當(dāng)她母親和我表?yè)P(yáng)她的努力并鼓掌時(shí)，她沒(méi)有抬起頭來(lái)看我們倆人，而是把椅子移了移，離我們更遠(yuǎn)一些。我把一個(gè)小球滾向梅梅，她笑著把它滾了回來(lái)。我指著房間里各種各樣的玩具說(shuō)：“瞧，有那么多玩具”。但是，梅梅的目光并未移動(dòng)。梅梅的母親和我坐在一起，她正設(shè)法將木釘釘入一塊木板之中。當(dāng)她把錘子敲在自己的大拇指上時(shí)，她痛苦地叫了起來(lái)。這時(shí)梅梅既未看她，也沒(méi)有安慰她，而是拿起錘子，自己開始釘釘子。梅梅的母親則離開了房間。梅梅看上去很擔(dān)心，她向門口走去。當(dāng)她母親回來(lái)時(shí)，梅梅跳到她身邊，緊貼在她胸前?！?/P>

　　孤獨(dú)癥兒童的語(yǔ)言　

　　賈明之背著背包進(jìn)了房間?？吹轿視r(shí)，他的母親輕聲對(duì)他說(shuō)，“說(shuō)您好，賈明之。”“說(shuō)您好，賈明之，”他回應(yīng)道，然后又說(shuō)，“我叫賈明之，賈寶玉的賈。你叫什么名字？我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲?！蔽易晕医榻B完之后，賈明之坐在桌子旁，他的背包靠在椅背上。我想讓他把背包放下來(lái)，但是他沒(méi)那么做?！拔医匈Z明之，賈寶玉的賈。你叫什么名字？我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲?！蔽抑貜?fù)了一遍自己的名字，問(wèn)賈明之放學(xué)后喜歡干什么。賈明之一聲不吭地環(huán)顧了一下房間，然后問(wèn)：“你叫什么名字？”我又重復(fù)了一遍自己的名字，并說(shuō)當(dāng)我在他這個(gè)年齡時(shí)，常去弄堂里打籃球，然后問(wèn)賈明之是否喜歡運(yùn)動(dòng)。“是的，我喜歡運(yùn)動(dòng)，我喜歡運(yùn)動(dòng)，我叫賈明之，賈寶玉的賈。我5歲。你叫什么名字？”　

　　孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知　

　　群群是一個(gè)6歲的男孩，滿頭烏黑的短發(fā)。他走進(jìn)房間，坐在一張小桌子旁，打開素描本開始畫畫。他的注意力集中在他面前的畫紙上，而且畫得很快。他母親解釋說(shuō)他們剛才路過(guò)城市大學(xué)的鐘樓，群群想把它畫下來(lái)，收集到他的畫冊(cè)中去。我問(wèn)群群他有什么畫冊(cè)。群群說(shuō)他有建筑物的畫冊(cè)，回答時(shí)眼睛根本就沒(méi)從畫紙上移開。他母親對(duì)他說(shuō)，先回答老師的問(wèn)題，畫畫的事情可以放在以后去做。他看也沒(méi)看他畫的東西就把素描本合了起來(lái)。我對(duì)群群的藝術(shù)才能，以及他對(duì)細(xì)節(jié)的記憶能力十分驚訝。我給了他幾塊拚板，有的是紅色的，有的是白色的，有的則是斜分為紅色的和白色的三角形。然后，我又給了他各種紅色的和白色的幾何圖形，讓他用拚板按圖形原樣復(fù)制這些圖形。即使是最復(fù)雜的圖形，群群也很快完成了，而且完成得很輕松。于是，我遞給他一塊木板，上面掛有顏色各異的幾個(gè)環(huán)。我先給群群看了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖案，然后要求他用木板上面的環(huán)復(fù)制出這個(gè)圖案。我相信他很快就會(huì)結(jié)束這種初級(jí)的游戲。但是，群群看上去一臉的困惑。他把一個(gè)環(huán)向前移了兩格，然后移動(dòng)一個(gè)黃色的環(huán)。當(dāng)他用指頭捏起一個(gè)紅色的環(huán)時(shí)，他停下來(lái)了，兩眼漠然地盯著木板。過(guò)了3分鐘，他的臉轉(zhuǎn)向窗外，一句話也沒(méi)說(shuō)。　

　　孤獨(dú)癥兒童的意識(shí)　

　　南南今年7歲，有著一雙目光銳利的眼睛。他走進(jìn)了房間，紅色運(yùn)動(dòng)衫上印著拳王泰森的頭樣。我指著他的前胸問(wèn)道，“你覺(jué)得他怎么樣？”南南一臉困惑?！疤┥鯓樱俊蔽已a(bǔ)充道?！芭叮謪柡?。不過(guò)星期四下午我得去兒童樂(lè)園，我要教那里的小孩子們做手工，因?yàn)槲易鲂⊥嬉鈨汉苄?。有時(shí)候，那里的小孩子們會(huì)戲弄我，他們會(huì)對(duì)我直呼名字或什么的，從來(lái)不叫我一聲老師?！蔽易屇夏献?，告訴他我準(zhǔn)備讓他看五個(gè)錄像片段，然后要他講出錄像中的男孩或女孩的感受。南南身體前傾坐在椅子上，聚精會(huì)神地盯著電視機(jī)屏幕。當(dāng)看到電視中女主人公的母親要給她買一輛新自行車的時(shí)候，南南的臉上綻放出了笑容，他先是轉(zhuǎn)向我，隨即又轉(zhuǎn)向了他的母親，大聲說(shuō)道：“真高興，真高興，對(duì)吧？”　

　?。ㄗ髡呦担荷虾Ｉ鐣?huì)科學(xué)院副研究員）

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)