[童話知識(shí)] 幼兒童話特點(diǎn)之一：融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想

[童話知識(shí)] 幼兒童話特點(diǎn)之一：融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想

　　融進(jìn)幼兒心理特點(diǎn)的藝術(shù)幻想
　　幻想自然是幼兒童話的基本特征。幼兒童話幻想內(nèi)容的特殊形態(tài)在于它與現(xiàn)實(shí)生活中幼兒特殊的心理、特殊的情感和思維方式是相互一致和協(xié)調(diào)的。
　　學(xué)前期是人生的幼年階段，也是兒童的早期階段。幼兒天真活潑，知識(shí)不多，但他們的想象發(fā)展迅速，想象內(nèi)容豐富而美妙，
　　能想象離生活較遠(yuǎn)的事物，正如魯迅所說(shuō)：  “孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言；他想飛上天空，他想潛入蟻穴……”而且，幼兒常常區(qū)分不清想象中的事物和現(xiàn)實(shí)中的事物。這種無(wú)處不在、無(wú)所不能的想象，帶有明顯的幼稚性和夸張性，它們是幼兒童話的核心和靈魂。
　　比如，《格林童話》中的《狼和七只小山羊》，講述一只狼假冒羊媽媽回家敲門(mén)，它先是把一大團(tuán)粉吃下去，把自己粗糙的聲音弄細(xì)嫩一點(diǎn)，又在腳上涂上濕面撒上白粉，把爪子弄白，終于騙開(kāi)了門(mén)，把六只小羊吞進(jìn)了肚里，只有頂小的一只小山羊藏在鐘殼里逃脫了。這些想象正符合幼兒天真幼稚的思考。而故事最后寫(xiě)羊媽媽和小山羊哭著來(lái)到草地上：
　　它們看見(jiàn)狼躺在樹(shù)旁邊打鼾。打得那么響，連樹(shù)枝都動(dòng)搖了，仔細(xì)端詳這只狼，看見(jiàn)它飽滿的肚皮里有東西在動(dòng)彈。羊媽媽想：“啊，難道我那些被它當(dāng)晚飯吃的孩子，還活著嗎?”小山羊馬上跑到家里拿剪刀和針線來(lái)，羊媽媽剪那壞東西的肚皮。剛剪一下子，就有一個(gè)小山羊伸出頭來(lái)，它繼續(xù)剪下去，六只山羊都先后跳出來(lái)，而且沒(méi)有受傷。因?yàn)槟菈臇|西很饞，把它們都是整個(gè)吞下去的。這真是一件讓人高興的事！它們擁抱著親愛(ài)的媽媽親吻，喜歡得手舞足蹈……
　　這正表達(dá)了純真幼兒希望善戰(zhàn)勝惡、生命一定戰(zhàn)勝死亡的善良、美好的意愿。
　　在幼兒時(shí)期，游戲是主導(dǎo)活動(dòng)，由于幼兒思維方式的特殊性，在他們的游戲活動(dòng)中，往往鮮明地體現(xiàn)出童話式的幻想特點(diǎn)，而幼兒童話中的幻想也總是洋溢著幼兒的游戲精神。比如俄羅斯童話《會(huì)跑會(huì)跳的樹(shù)》，寫(xiě)因?yàn)轼B(niǎo)兒在林子里的樹(shù)上又唱又跳，小熊便以為樹(shù)是活的，他就想：“我也要做一棵樹(shù)!”他走到樹(shù)林的空地上搖搖腿晃晃腳唱著，松鼠問(wèn)他會(huì)不會(huì)翻跟斗，他就頭朝下，翻了個(gè)跟斗。聽(tīng)松鼠說(shuō)每棵樹(shù)上都住著鳥(niǎo)兒，小熊請(qǐng)松鼠幫忙找?guī)字圾B(niǎo)兒來(lái)：“你不要說(shuō)我是一頭小小的熊。你就告訴他們，有這么一棵樹(shù)……”松鼠找來(lái)梅花雀：
　　“小熊!”松鼠喊，“過(guò)來(lái)，別搖搖擺擺啦，梅花雀答
　　應(yīng)到你頭上住些日子!”
　　小熊站好，瞇縫起眼睛，接著，梅花雀就停到了他
　　的肩上。
　　“這回我是真正的樹(shù)了!”小熊樂(lè)滋滋地想。
　　“嗚――溜――溜――溜――溜――!”梅花雀唱著。
　　“嗚――溜――溜――溜――溜――!”小熊唱著，
　　腿不停地跳看搖著。
　　童話中的小熊、松鼠、梅花雀自然都是好奇好動(dòng)的小孩子，他們沉浸在美妙的幻想情境里，活潑地游玩，那快樂(lè)的心情讓小朋友感同身受。
　　幼兒童話的創(chuàng)作者大多是成人，他們并非簡(jiǎn)單地再現(xiàn)幼兒的幻想，而是經(jīng)過(guò)選擇、加工、提煉，表達(dá)出幼兒純真美好的感情，作品富于美感，讓幼兒在思想上得到啟迪，情操上受到陶冶。