如何排座位 由學生來選擇

如何排座位 由學生來選擇

      由于外界因素的干擾，校長們?yōu)椤叭绾闻抛弧眰噶四X筋。連日來，有關“學生座位該怎么排”的討論，吸引了許多學生和家長的參與，也引起廣大教育工作者的共鳴。

　　家長做好引導

　　署名彼德龐的讀者發(fā)來電子郵件說，女兒覺得同桌太鬧，前不久央求他向班主任提出換座位。“作為家長，我和大家一樣，巴不得自己的孩子有個好的學習環(huán)境，但想到換座對老師來說也是慎事，于是就告訴女兒：同學同桌是緣，你們認識時間不長，待熟悉了會好的?！迸畠航涢_導后，再也沒提換座位。

　　尊重教育規(guī)律

　　新中高級中學王紀銓老師來電說，現(xiàn)在中小學時常受到一些非教育因素的影響，將原本簡單的問題變復雜了，比如排座位，幾十年來一直以學生身高為依據，兼顧個別有特殊情況的學生。因此，現(xiàn)在還得提倡按照教育規(guī)律辦事，學校要跟學生和家長講明，每年考入名校的學生中，坐在后排的比比皆是。同時，教育質量的提高，需要老師在課堂內外做大量工作，不是靠調整座位就解決問題了。

　　選擇權給學生

　　松江區(qū)教師進修學院教育科研部主任馬蘭霞曾專門收集國內外對“學生座位排列”的研究成果。她說，座位好壞與學習成績是否有必然聯(lián)系，目前尚無定論。人們在實踐中發(fā)現(xiàn)，座位好壞不僅取決于它的空間位置，而且與周邊環(huán)境――鄰近學生的素質和人際關系有關。

　　馬蘭霞特別推薦了全國優(yōu)秀班主任、特級教師魏書生編排座位的方式。魏老師認為，座位是為每一個學生發(fā)展服務的，安排座位應當充分考慮學生的個頭高矮、視力好壞、自控能力強弱、互助能力高低等個性特點，而對于這些個性特點學生自己最了解。把選擇座位的主動權交給學生，不僅是對學生上進愿望的信任，而且能對“座位”這一教育資源實行合理配置。當然，每個座位都要學生自愿申請、左鄰右舍共同評議、教師視其理由充分與否加以裁奪。這樣做了以后，不少學生通過最佳搭配，達到了揚長抑短或相扶相長的學習效果。