《撈月亮》教學設計

《撈月亮》教學設計

《撈月亮》教學設計之四
李洪春

　　
　　教學目的
　　1.理解課文內(nèi)容，懂得遇事不動腦筋，就盲目跟著做，容易做出傻事來。
　　2.能夠借助拼音正確，流利地朗讀課文。
　　3.滲透學法
　　4.能用自己的話講述這個故事。
　　教學重點
　　借助提示，讀懂課文。
　　教學難點
　　弄懂重點詞語，學會自學方法。
　　教學時間 2課時
　　教學準備 教學圖一張
　　教學過程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一節(jié)
　　一、借助拼音，自讀課文
　　二、標畫出自然段，劃出不懂句子
　　三、借助提示邊讀邊思考
　 　　1.猴子為什么到井里去撈月亮？
　　　2.猴子是怎么撈月亮的？
　　　3.猴子撈到月亮了嗎，為什么？
　　　4.這個故事告訴我們什么道理？

　　　　　　　　　　　　　　　　第二節(jié)
　　一、導入
　　　　今天老師給大家?guī)字恍游铮銈冎浪鼈兪钦l嗎？（小猴子）
　　　　這節(jié)課就學習小猴子撈月亮的一個故事。
　　　　板書：11 撈月亮
　　　　齊讀：課題
　　二、學文
　　　　請一位學生讀全文
　　　　這篇課文幾小段？（7小段）
　　　出示問題
　　　1.小猴子為什么要撈月亮？
　　　　哪幾段說的是這個問題？（1～4）
　　　　讀1―4小段
　　　　板書小猴子叫起來
　　　　大猴子跟著叫起來
　　　　老猴子也跟著叫起來
　　　　附近的猴子都跟著叫起來
　　　　它們一個跟著一個叫，月亮是不是掉在井里這個問題弄清楚了嗎？（沒有）
　　　　這就是盲目地說。
　　　出示問題
　　　2.猴子是怎樣撈月亮的？
　　　　哪幾段說的是這個問題？（5―7）
　　　　讀5―7小段
　　　　掛圖：
　　　　說說猴子是怎樣撈月亮的？
　　　　什么叫“倒掛”？（老猴子的爪子抓住樹干、頭朝下、勾著另一只猴子的爪子。）
　　　　猴子們在沒弄清月亮是否真的掉到井里了就去撈，這是盲目地做。
　　　　遇事不動腦子，盲目地說、盲目地做，結果如何呢？
　　　出示問題
　　　3.猴子撈到月亮了嗎？
　　　　哪小段說的是這個問題？（7）
　　　　讀第7小段
　　　　猴子撈到月亮了嗎？（沒有）
　　　　為什么沒有撈到？（原來它們撈的是月亮的影子。）
　　　讀全文
　　　　這個故事告訴我們什么道理？
　　　　板書遇事要多動腦，不盲目追從。
　　三、請學生用自己的話講故事

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