31《回聲》教學(xué)實錄

31《回聲》教學(xué)實錄

　　一、激趣導(dǎo)入。
　　師：《板書“聲”》同學(xué)們看這是什么字？
　　生：“聲”。
　　師：平時同學(xué)們聽到過什么樣的聲音？
　　生：河水流動的聲音。
　　生：鳥的叫聲。
　　生：小提琴聲。
　　師：同學(xué)們說得都很好。平時，我們聽到過各種各樣的聲音，今天學(xué)的課文題目又是什么呢？（板書“回”）
　　生：齊讀課題。
　　師：看到課題同學(xué)們想知道什么？
　　生：我想知道課文講了一件什么事。
　　生：我想知道回聲是什么。
　　師：好，我們就帶著這些問題自己讀課文。要讀準字音，遇到生字多讀幾遍，并在自然段前面標上序號。
　　二、初讀感知。
　?。ǔ鍪旧~卡片）學(xué)生認讀。
　　師：課文有幾個自然段？
　　生：課文有六個自然段。
　　師：下面請同學(xué)分段讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想：這篇課文主要講一件什么事？
　　生：這篇課文講了小青蛙跟著媽媽到橋洞里聽到回聲的事。
　　師：那回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？我們來逐段學(xué)習(xí)課文。
　　三、細讀感悟。
　　師：誰來讀第一段？其余同學(xué)邊聽邊想：這段告訴我們什么？
　　生：讀第一段。
　　生：這段告訴我們小河上有座石橋。
　　師：（出示掛圖）這就是書上說的那座石橋，書上還告訴我們什么了？
　　生：半圓形的橋洞和水里的倒影連起來好像一個大月亮。
　　師：哪位同學(xué)指著圖說一說什么像個大月亮？
　　生：（指圖說）。
　　師：你覺得這里的景色怎么樣？
　　生：這里的景色非常優(yōu)美。
　　師：誰能用贊美的語氣讀這一段？
　　師：就在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢？請同學(xué)們讀第二、第三段。
　　生：小青蛙發(fā)現(xiàn)有一只小青蛙在學(xué)它說話。
　　師：它是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？
　　生：在橋洞底下發(fā)現(xiàn)的。
　　師：（演示小青蛙和媽媽游到橋洞底下）這只小青蛙都學(xué)它說什么話了，同學(xué)們默讀第二段，邊讀邊把話畫下來。
　　師：我們把當時的情景讀出來好嗎？誰當小青蛙？誰當學(xué)話的小青蛙？大家仔細聽他們是怎樣讀的。
　　師：大家想一想青蛙說的兩次話語氣一樣嗎？為什么？
　　生：不一樣，他說的第一次話是贊美的語氣，第二次話是問的語氣。
　　師：你從哪看出來的？
　　生：從標點符號看出來的，是感嘆號。
　　師：說明他心里怎么樣？
　　生：第一次心里高興，而第二次話是問號說明他心里很奇怪。
　　師：請同學(xué)們再來讀，注意語氣的不同。
　　師：這時候，小青蛙心里會想什么？
　　生：哪里來的一只小青蛙在學(xué)我說話？
　　生：那只小青蛙到底在哪??？
　　師：對，所以書上用了個什么詞？
　　生：奇怪極了。
　　師：（板書“奇怪”）大家想一想：“奇怪極了”是什么意思？
　　生：非常奇怪。
　　師：對，那他是怎樣做的？
　　生：他去問媽媽。
　　師：誰讀一下他問媽媽的話？
　　師：我們也跟著青蛙媽媽一起去看一看吧。誰讀第四段？
　　生：（讀第四段）。
　　師：青蛙媽媽是怎樣做的？
　　生：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上，她撿起一顆石子，扔進河里。
　　師：我們一起來找一找寫青蛙媽媽動作的詞，老師先找到了跳到岸上的“跳”字（演示），大家再找一下，還有表示動作的詞嗎？
　　生：撿起的撿，扔進的扔。
　　師：對，大家拿起筆，把這三個字點上小黑點。
　　師：大家一起表演一下怎樣叫撿起石子扔進河里。
　　生：（表演）。
　　師：對，就這么一扔，河水發(fā)生了什么變化？
　　生：河水激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸，又蕩回來。
　　師：請大家看錄像（石子激起波紋，又蕩回來）。你剛才看到了什么？誰能起來說一說。
　　生：有人扔進河里一顆石子，波紋碰到河岸，又一圈圈蕩回來。
　　師：（板畫，河水激起波紋）在什么情況下蕩回來？
　　生：碰到河岸又蕩回來。
　　師：（板畫，又一圈圈蕩回來）同學(xué)們想一想，如果離著河岸很遠，會蕩回來嗎？
　　生：不會。
　　師：（指學(xué)生讀這一段），學(xué)了這段你知道了什么？
　　生：我知道了水的波紋碰到河岸會蕩回來。
　　蕩
　　師：（板書，水波河岸）青蛙媽媽為什么要這樣做呢？請同學(xué)讀第5段。
　　生：（讀第5段）。
　　師：誰愿意讀青蛙媽媽的話？其余同學(xué)邊聽邊想青蛙媽媽說了幾句話？
　　生：（讀）。
　　生：青蛙媽媽一共說了四句話。
　　師：第一句話告訴我們什么呢？誰來讀？
　　生：（讀）。
　　師：告訴我們什么？
　　生：叫聲像水的波紋。
　　師：下面我們就學(xué)著青蛙媽媽的樣子指圖說一說。（師邊指圖邊范讀）。
　　生：（指圖說）。
　　師：青蛙媽媽為什么說他們像呢？請同學(xué)讀一下第2、第3句話。
　　生：（讀）。
　　師：老師把這二句話寫到了小黑板上（出示），誰再讀？
　　生：（讀）。
　　師：誰來說一說他們哪兒像？
　　生：碰到一個地方都要返回來。
　　生：水的波紋碰到橋洞要蕩回來，，聲音的波紋碰到石壁也要返回來。
　　返
　　師：（板書聲波石壁）同學(xué)們想一想，蕩回來的“蕩”是什么意思？
　　生：是彎彎曲曲的。
　　師：你的意思對了，但說的不準確，我們說水波是一上（一下），一起（一伏）。
　　師：對，一起一伏地在動。大家再想想返回來的“返”是什么意思？
　　生：比如說有個人出去有事，想起忘拿東西了，再回去就是返。
　　生：“返”就是回來的意思。
　　師：下面我們加上動作說說這句話。（師示范），誰愿學(xué)著老師的樣子說一說？
　　生：（加動作讀）。
　　師：青蛙媽媽第4句話又說了什么呢？誰來讀？
　　生：（讀）。
　　師：想一想：小青蛙又一次聽到的聲音我們叫它什么？
　　生：回聲。
　　師：對，我們就叫它回聲。誰來把青蛙媽媽的話完整地讀一下。
　　生：（讀話）。
　　師：小青蛙是怎樣聽到回聲的？同桌互相說一說，再請一位同學(xué)上來指著圖說一說。
　　生：小青蛙在橋洞里面叫，聲音的波紋碰到橋洞的石壁又返回來，小青蛙就聽見自己的聲音了。
　　生：……
　　師：同學(xué)們看來都明白這個道理了，那小青蛙明白了嗎？
　　生：明白了。
　　師：從哪看出來的？
　　生：小青蛙高興地一蹦老高，高興地說：“媽媽，我明白了，這就是回聲吧！”
　　師：大家看圖，小青蛙高興地一蹦老高（演示），你說他現(xiàn)在心情怎么樣？
　　生：它非常高興。
　　師：是啊！很興奮，高興得都蹦起來了，想想這句該怎樣讀呢？
　　生：（讀）。
　　師：最后一段又告訴我們什么呢？
　　生：（讀第六段）。
　　生：小青蛙又回到橋洞里叫了。
　　師：他又回去了，還告訴我們什么？
　　生：他叫個不停，還聽到一片呱呱的回聲。
　　師：好，下面我們就一起來聽聽小青蛙的回聲。（放錄音）你覺得小青蛙現(xiàn)在心情怎樣？
　　生：很高興。
　　生：很快樂。
　　師：對呀，從哪個詞看出他很高興，很快樂？
　　生：歡快。
　　師：“歡快”是什么意思？
　　生：非常興奮。
　　生：特別高興。
　　師：對，他為什么特別高興？
　　生：因為他明白了回聲是怎么回事。
　　師：明白了道理，學(xué)到了知識感到由衷的高興。我們就用歡快的語氣齊讀最后一段。
　　生：（齊讀）。
　　四、總結(jié)拓展。
　　師：學(xué)了這課以后，你知道了什么？
　　生：我知道了回聲是什么？
　　生：我知道了聲音碰到非常硬的物體會返回來。
　　師：好，大家平時聽到過回聲嗎？在什么地方？
　　生：在山谷里能聽到。
　　生：在新家里沒放東西的時候，一叫能聽見回聲。
　　師：還從哪兒能聽到回聲呢？回家以后從課外書中、從家長那里了解一下，并讀一讀自讀課本的33課《山會說話嗎？》。