13《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

13《坐井觀天》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　１、能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話。
　　?。?、發(fā)揮想象，初步理解寓意。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。
　　教學(xué)用具：多媒體課件、幻燈、紙筒、頭飾
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
　　師：通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，你們都知道些什么？
　　生自由回答。
　　師：你們還想知道什么？
　　生根據(jù)課文內(nèi)容提問(wèn)題。
　　師：下面，我們就圍繞“它倆為什么會(huì)有不同的看法”。這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。
　　生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
　?。?、因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”?BR>　　２、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
　　二、親身實(shí)踐，探究新知。
　　師：說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？
　　生：天，無(wú)邊無(wú)際。
　　生：天，的確很大。
　　師：你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?，說(shuō)說(shuō)看到的天有多大？
　　生：天不過(guò)紙筒口那么大。
　　師：為什么會(huì)有不同的看法呢？
　　生：因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。
　　師：看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎？（多媒體畫面演示：青蛙坐在井里看天）
　　生：（看畫面）明白了。這時(shí)因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了。所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
　　師：說(shuō)得好極了，下面，我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。
　?。ㄐ〗M分角色朗讀）
　　三、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。
　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？
　　生：他倆笑的含義不一樣。
　　師：小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，先分角色朗讀，再相互討論他們的笑各有什么含義？
　　生討論后回答：
　?。薄⑶嗤苄π▲B(niǎo)錯(cuò)了，自己是對(duì)的。
　?。?、小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信，聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。
　?。?、青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑。
　?。?、小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是。
　　師：說(shuō)得太棒了。
　?。?、我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀，這樣就讀出了青蛙很傲慢的語(yǔ)氣。
　　６、我來(lái)讀讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話。
　?。贰⑽矣X(jué)得“不信，你跳出井口看一看吧?！币x得很有耐心。
　　師：你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
　　四、拓展知識(shí)。
　　師：假如青蛙真的跳出了井口，它看到的天是什么樣的？這時(shí)它會(huì)怎么說(shuō)？（投影出示習(xí)題：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，心想：。于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“。”小鳥(niǎo)“?！睂W(xué)生充分發(fā)揮想象，再回答。
　　五、整體回顧課文。
　　分角色帶頭飾朗讀。
　　六、小結(jié)
　　這節(jié)課你有什么收獲？