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													<P>      師:今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,請大家伸出右手,和呂教師一起寫課題(師板書課題,邊寫邊講解寫法,學(xué)生書空)<BR>  師:“雪”字要注意四點的方向是一樣的。<BR>  齊讀課題。<BR>  師:敢于把課文讀給大家聽嗎?哪些同學(xué)愿意讀第一段,第二段?第三段?……<BR>  師:其他同學(xué)干什么,你們也有任務(wù),你們是評委呀,你們知道什么樣的人當評委嗎?都是很厲害的人當?shù)?,你們要認真聽他們的朗讀,看字音是不是讀得正確,句子讀得通順嗎?<BR> ?。ㄉ喿x課文)<BR>  師:評委們來說說。<BR>  生:我覺得XX讀得很好,不過有一個字讀得不夠正確。<BR>  師:那你幫幫他(幫讀)<BR>  師:這位評委很好,能先表揚他的優(yōu)點,再指出不夠的地方。<BR>  生:XX讀漏了一個字。<BR>  師:你聽得真仔細,看來,你們在家認真預(yù)習(xí)了,真好。<BR>  師:我們來讀讀生字詞語吧。<BR> ?。ǔ鍪驹~:商店櫥窗……)<BR> ?。ㄉR讀詞語)<BR>  師:剛才,11位同學(xué)都讀得很好,呂老師也想給大家讀讀這篇課文,大家邊聽邊認真思考,哪些地方還不太明白。<BR> ?。◣熍錁贩蹲x)<BR>  師:小朋友都聽得入神了,呂老師看出你們在思考,有什么不明白的地方?<BR>  生:我不知道“升起”是什么意思?<BR>  生:我不知道什么叫“童年”?<BR>  生:什么叫“銀裝”?<BR>  生:什么是“情景”?<BR>  生:臺灣和北京是很遠的,課文為什么說不太遠?(生指地圖)<BR>  師:你怎么知道?<BR>  生:我家有地圖,所以我知道。<BR>  師:你真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。<BR>  生:什么叫“櫥窗”?<BR>  師:課文里的櫥窗指什么?就是商店里沿街面展示商品的玻璃柜子。<BR>  生:北京小朋友盼著他們來玩什么意思?<BR>  生:就是北京小朋友很希望他們來北京玩。<BR>  師:盼著就是希望的意思。<BR>  師:下面我們就帶著問題去學(xué)課文。春節(jié),臺灣的小朋友在櫥窗里見到了誰呢?<BR>  生讀課文:在我國臺灣省,是很難看到雪的。在過春節(jié)的的時候,孩子們在櫥窗看到了美麗的雪景,那是用棉花做成的。<BR> ?。ㄒ簧嵋庖姡核x得有感情,但是讀得太慢,輕聲讀成了重聲)<BR>  師:臺灣是什么地方?<BR>  生:是中國的一個省。<BR> ?。ㄕJ讀“省”字)<BR>  師:臺灣在這兒,南寧在這兒,(老師指地圖)都在我國的北方,所以那兒像我們這兒一樣,很難看到雪的。這個問題懂了嗎?<BR>  指名再讀課文。<BR>  師:他丟了一個字,聽出來了嗎?<BR> ?。ㄉ僮x)<BR>  師:臺灣小朋友只能在櫥窗的看棉花,那他們跟老師說了什么話?我們看課文。<BR> ?。ㄖ该麕孜煌瑢W(xué)分角色讀課文,其他同學(xué)繼續(xù)當評委)<BR>  生:他們讀得很好。<BR>  生:他們讀得快了些。<BR>  生:秋生同學(xué)當老師讀錯了幾個字。<BR>  師:他有點緊張。他們對什么感到驚奇?(出示句子:孩子們問老師:您看見過真的雪嗎?老師微笑著點點頭?!澳窃谀膬阂娺^的?”孩子們驚奇地問。)<BR>  生:孩子們對雪驚奇。<BR>  生:他們不是對雪驚奇,而是很難看到雪,北京能看到雪。<BR>  師:你們能不能把這種驚奇的語氣讀出來?<BR>  生自由練讀,再指名讀。<BR>  師:老師在哪兒見過雪呢?<BR>  師:老師看著地圖,不禁引起了思鄉(xiāng)之情,誰來讀出他的思鄉(xiāng)之情。<BR>  指名讀課文<BR>  師:你還真有點像老師。<BR>  想讀的站起來讀。(生讀課文)<BR>  師:接下來我們還是分角色來讀(分工朗讀)(老師接著就娓娓動聽地給同學(xué)講起了玩雪的情景。)出示雪景圖片,師朗讀課文。<BR>  師:同學(xué)們聽得笑呵呵的,臺灣小朋友仿佛來到了白雪世界,如果你們來到這兒,你想干什么?<BR>  生:我想堆雪人。<BR>  生:我想打雪仗。<BR>  師:能不能把你的感情用朗讀表現(xiàn)出來,誰來讀第9段。<BR>  (指名讀第9段)<BR>  師:你看,這雪花從天上飄落下來,多么像雪毯(出示圖片)。<BR>  師:什么叫銀裝?<BR>  生:雪下下來,落在樹上,鋪在地上,就像給它穿上一件白色的衣服,雪閃著光,所以“銀”字用金字旁。(指名讀句子)<BR>  教師引讀。<BR>  師:想讀的同學(xué)都站起來讀第9段。<BR>  (生讀)<BR>  師:你們是不是希望現(xiàn)在就落下雪來呀,臺灣小朋友也和你們一樣,你們看他們是怎么說的呢?我們也一起來爭著說說看。(爭著問)<BR>  師:那里的小朋友也盼著你們?nèi)ツ莾嚎囱┠亍?BR>  師:出示識字三:臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。<BR>  師:為什么說不太遠?因為我們是一家,雖然相隔遙遠,感覺還是很近的。這一課的生字詞語都會了嗎?我們一起再來讀一讀。(出示課件,生讀)哪些字難寫呀?<BR> ?。ù?,指,接,做做動作)<BR>  師:那“接”字怎么寫呢?<BR>  師邊寫邊講解<BR>  寫字:寫字前我們先做一個小氣功:身正,胸直,臂開,足彎,<BR>  描一個寫一個。(生寫字,輕音樂起)<BR>  師:這堂課,同學(xué)們學(xué)得很認真。<BR>  <BR><P align=center>  						</div>
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