《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)之七
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“古、詩”等13個字,會寫“古、聲”等6個字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.初步感受古詩的韻律美、意境美,培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的初步情感。
課前準(zhǔn)備:
1.每個學(xué)生自做一份本課生字小卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí):讀讀課文,同學(xué)間相互幫助,看能讀懂多少。
?。▽W(xué)習(xí)《春曉》)
一、導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)“古、詩、首”三個字。
1.指名背誦兒歌。
2.指名背誦古詩(隨意)。
3.小朋友們已經(jīng)會背這么多古詩了,真了不起。那么,老師寫兩個字看看大家認(rèn)識嗎?(板書:古詩)
4.學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。
5.你會背誦5首,他會背誦8首,哪位小朋友認(rèn)識這個幾首的首字呢?
?。梢园鍟鰜碜寣W(xué)生認(rèn)讀,也可以根據(jù)班級情況讓學(xué)生板書“首”字)
二、學(xué)習(xí)古詩《春曉》
(一)初讀古詩,正確流利。
1.出示古詩(課件或小黑板)。
2.詢問班級內(nèi)有沒有會背誦的。如有,就請會背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
眠:讀mián 不讀mín 。聞:前鼻音wén。
4.自由練讀。力求會背。
(二)再讀古詩,了解大意。
1.請小朋友們再讀讀這首古詩,看看你哪兒讀懂了,還有哪兒不懂。
2.質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題及解決方法:
(1)曉:可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個早晨,再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。
?。?)眠:可讓學(xué)生互相解答,或者直接告訴學(xué)生是睡覺的意思。
?。?)聞:先讓學(xué)生看門字里面是什么字(耳),再問耳朵是用來干什么的(聽)。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見聞)
?。?)啼鳥:可以倒過來讓學(xué)生理解(鳥啼)。
3.句子比較,初步感受古典詩歌的韻律美:“處處聞啼鳥”和“處處聞鳥啼”兩個句子,在這首中用哪個好?為什么?
4.粗略講講詩意。先讓學(xué)生自己說,老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。
?。ㄈ┓磸?fù)吟誦,感悟意境。
1.感悟韻律。
?。?)齊讀古詩。
?。?)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥、少”三個字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識。
?。?)自由練習(xí)朗讀,邊讀邊體會“曉、鳥、少”三個字在詩歌中很順口(押韻)。
2.感悟節(jié)奏。
?。?)老師范讀,學(xué)生體會老師哪兒的停頓長一些或者拖聲較長。
?。?)適當(dāng)斷句,引導(dǎo)朗讀。
春眠/ 不覺曉,處處/ 聞啼鳥。夜來/ 風(fēng)雨聲,花落/ 知多少。
?。?)學(xué)生自讀,體會感悟。
3.想象意境。
?。?)課件或掛圖:雨后春天的早晨美麗的景象。
?。?)教師描述引讀。
在春天里睡覺真好,不知不絕就天亮了――春眠不覺曉;剛一醒來,就聽到四處傳來鳥兒的啼叫,那聲音真動聽――處處聞啼鳥;昨天夜里刮風(fēng)又下雨,不知道那些美麗的花兒被風(fēng)吹雨打落下了多少――夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。
4.背誦古詩。
三、指導(dǎo)寫字。
?。ㄒ唬┓秾?、講解。
古:橫一定要長,寫在橫中線上方;豎寫在豎中線上,可稍向左斜。
多:此字是上下結(jié)構(gòu),不能寫成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆――撇的起筆處,應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。
處:
1.引導(dǎo)認(rèn)識“折文”。2.捺要寫出小“腳丫”。(寫捺畫,起筆輕,要出腳,先停停。)
?。ǘW(xué)生練習(xí)。
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