讀懂家長這本書

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  由于長期從事學生教育工作所形成的定勢,我們習慣于根據(jù)學生身心發(fā)展中存在的不足和問題出發(fā),來考慮自己的工作。比如,根據(jù)社會對兒童發(fā)展的需要和兒童實際發(fā)展狀況的不足,我們感到需要指導父母培養(yǎng)孩子的動手能力。于是我們向父母介紹動手能力對兒童的生活、學習和今后發(fā)展的影響,以引起父母的重視;介紹學校是怎樣培養(yǎng)學生的動手能力的,希望父母創(chuàng)造條件、提供機會、采用合適方法在家庭予以配合,進行同步教育。這樣做,對解決學生發(fā)展中的實際問題具有一定的針對性,但是,對解決父母的實際問題還缺乏針對性。如果我們能進一步分析父母在培養(yǎng)孩子動手能力的過程中存在哪些具體問題,從父母教育觀念上的“重知識、輕能力”、教養(yǎng)態(tài)度上的“溺愛”和教育行為上的“包辦代替”等具體問題出發(fā)進行指導,就可以增強我們指導的針對性,收到更好的效果?!?/P>

  作為一名家庭教育的指導者,我們不僅需要讀懂學生這本書,還要讀懂父母這本書。 


  轉載自《文匯報》



(責任編輯:暖暖的陽光)