月光曲課堂筆記

月光曲課堂筆記

1、月光曲課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

譜 pǔ 讠 左右 譜寫 樂譜 微風把樂譜嵌在心靈深處。

萊 li 艸 上下 蓬萊 萊茵河 傳說，蓬萊島上有仙人居住。

茵 yīn 艸 上下 綠茵茵 綠草如茵 門前是綠茵茵的草坪。

盲 mnɡ 目 上下 盲人 盲目 他盲目相信一切印刷品。

純 chn 纟 左右 純潔 純白 純潔的雪花翩翩飄落。

鍵 jin 钅 左右 琴鍵 鍵盤 他在鍵盤上用力地敲了敲。

縷 lǚ 纟 左右 一縷 千絲萬縷 一縷煙還在冉冉上升。

陶 to 阝 左右 陶醉 陶瓷 聽眾們陶醉在美妙的歌聲中。

多音字 樂 yu 音樂 樂曲 彈 tn 彈力 彈琴

l 快樂 樂趣 dn 彈弓 彈藥

詞語

表 譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù) 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵

景象 陶醉

字詞解釋 幽靜：幽雅寂靜。 陌生：生疏，不認識或不熟悉。

微弱：微小而薄弱。 純熟：指功夫深，非常熟練。

清秀：美麗而不俗氣。 清幽：秀麗、幽靜。

恬靜：很安靜。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。

斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而繼續(xù)。 水天相接：水和天連接起來。

微波粼粼：形容水石等很明凈。

近反義詞 近義詞：幽靜寂靜 清秀秀麗 純熟熟練

恬靜安靜 照耀照射 陶醉沉醉

美妙美好 斷斷續(xù)續(xù)時斷時續(xù)

反義詞：幽靜喧鬧 微弱強烈 陌生熟悉

純熟生疏 美妙丑陋

斷斷續(xù)續(xù)接連不斷 微波粼粼波濤洶涌

詞語搭配 一個小鎮(zhèn) 一首鋼琴曲 著名的樂曲 清幽的月光 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲

一所茅屋 一家舊鋼琴 幽靜的小路 恬靜的臉 微波粼粼的海面

一支蠟燭 一場音樂會 微弱的燭光 清秀的臉 波濤洶涌的大海

一縷微云 一張入場券 美妙的琴聲 激動地說 輕輕地走進

人物簡介 貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，被尊稱為樂圣。貝多芬生活道路非?？部?，28歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

主要內(nèi)容：

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為兩部分。

第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

詞句賞析：

1.兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了傳說是這樣譜成的。

課文的第一自然段，介紹了貝多芬的生活年代、國籍、身份和成就。這是一種倒敘的開頭寫法。傳說指群眾口頭上流傳的關(guān)于某人的敘述或某種說法，自然引出下文。

2.一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來

　　　　斷斷續(xù)續(xù)說明彈得不熟練。幽靜就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文作了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。

3.這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！

語言描寫，從盲姑娘的話可以看出他很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。記不住改怎樣彈照應前文斷斷續(xù)續(xù)。

4.一個男的說：是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。

哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。

5.姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

這句話是姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。讓我們感受到了她的善解人意和因生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。

6.茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋臉很清秀，可是眼睛瞎了。

這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

7.她激動地說：彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

　 多純熟是說彈奏的技能熟練；多深是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動，也說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。

8.一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

這是作者特設的環(huán)境。創(chuàng)作是要有靈感的，貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？

9.月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽按起琴鍵來。

　 好像披上了銀紗、清幽描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬望了望窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來。

10.他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑遍銀光。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。

11.月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　 恬靜，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。仿佛，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

12.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

陶醉，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！

13.他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來。

從飛奔一詞可以看出貝多芬的心情異常激動，他要把《月光曲》記錄下來的心情也非常急切。

課文重難點探究：

1.姑娘為什么說不過隨便說說罷了？

我不過隨便說說罷了是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

2.盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？

盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情溢于言表。

3.為什么說盲姑娘仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。？

盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她仿佛也看到了。

4.本文在寫作上一個最大的特點是什么？談談這樣寫的好處是什么？

　 本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。

2、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂重點筆記生字詞

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

蟋xī（蟋蟀）

蟀shui（斗蟀、小蟋蟀）

振zhn（振作、振動、振奮）

韻yn（韻味、歌韻、風韻猶存）

掠l（掠過、掠取、掠奪）

吟yn（歌吟、吟唱、呻吟）

遼lio（遼闊、遼遠、遼東半島）

闊ku（廣闊、寬闊、開闊眼界）

3、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記之同步習題及答案

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記之同步習題及答案

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

一、給帶點字選擇正確的讀音，并在后面打。

手臂(b　bi)

刷子(shuā　shu)

蟋蟀(shi　shui)

振動(zhn　zn)

掠過(l　 lu)

綻開(zn　zhn)

二、我會詞語搭配。(連一連)

一排排　 秋風

一陣陣 葉子

一片片 大雁

綻開的 歌吟

道別的 話音

豐收的 谷粒

三、選詞填空。

遼闊　　寬廣　　廣闊

1．他待人和善，胸懷(　　　　)。

2．(　　　　)的田野上，到處可見豐收的景象。

3．走進這(　　　　)的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

四、讀下面的詩歌片段，完成練習。

秋的聲音，

在每一片葉子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一顆綻開的谷粒里。

聽聽，

秋的聲音，

從遠方匆匆地來，

向遠方匆匆地去。

聽聽，

我們聽到了秋的聲音。

1．讀詩重在想象，讀這個片段的第一小節(jié)時，你想象到了哪些美麗的畫面呢？選擇恰當?shù)倪x項填到括號里。

A．想象各種野花美麗而清香。

B．想象顆粒歸倉的豐收景象。

C．想象落葉飛舞，在空中盤旋。

D．想象農(nóng)民辛苦勞動，臉上綻放燦爛的笑容。

(1)在每一片葉子里(　　)

(2)在每一朵小花上(　　)

(3)在每一滴汗水里(　　)

(4)在每一顆綻開的谷粒里(　　)

2．對文中畫波浪線的詩句理解正確的是(　　)

A．秋的聲音來去匆忙，非常短暫。

B．不知道秋的聲音從哪來，上哪去。

C．我們要珍惜美好的秋天。

參考答案:

一、b　shuā　shui　zhn　l　zhn　

二、

一排排大雁　一陣陣秋風　

一片片葉子　綻開的谷?！?/p>

道別的話音　豐收的歌吟　

三、1.寬廣　2.廣闊　3.遼闊　

四、

1.(1)C　(2)A　(3)D　(4)B　

2.C

4、三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊聽聽秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

《聽聽，秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。因為我讓孩子們在假期里收集了有關(guān)秋天的美，秋天的快樂，讓孩子走進大自然親身去體驗秋天景象的美好，所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學重點。作者運用擬人的修辭手法寫了秋天具體可感的聲音，所以我通過各種形式的朗讀讓孩子們再一次體味秋天特有的風情，最后，我又啟發(fā)誘導：同學們，秋的聲音美妙動聽，而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽聽，你還聽到了秋天的哪些聲音？你看詩中作者把秋天的聲音寫得那么可愛，那么富有韻味，抓住了秋天不同事物的不同特點，運用擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。你能不能也模仿作者的寫法，展開想象，抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音，過把當詩人的癮。教室頓時安靜下來，看到孩子們沉思，我很高興，知道他們在組織語言，在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。不一會兒，有幾名學生不自信地舉起了小手。

5、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結(jié)了秋雨的作用。

6、三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級上冊預測單元的第一篇課文，也是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復的手法推進情節(jié)的發(fā)展，每一個片段都是老屋準備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應了它們的請求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿足了各自的心愿。

1.讓我們走進課文，看看課文寫了什么？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋幾次想倒？為誰沒倒？

老屋三次想倒?？蔀榱诵∝?、老母雞、小蜘蛛沒有倒下。

3.等等，老屋！一個小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽不到，請再站一會兒吧，我肚子好餓好餓，外面的樹被砍光了，我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。是小蜘蛛的聲音很小嗎？為什么不注意根本聽不到？

不是，聯(lián)系上文就能預測到隨著時間的推移，老屋的身體越來越不行了，已經(jīng)到了不能站立的邊緣了，聽力也就越來越弱了。

4.文章贊揚了老屋什么樣的品質(zhì)？

本文描述了老屋因三次幫他人擺脫了困境而依然站立在那里的事，表達了作者對老屋樂于助人的喜愛和贊美之情。

5.文中對老屋的描寫非常細致、傳神，表現(xiàn)在哪里呢?

首先，對老屋的動作描寫很細致，比如老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊這句話寫出老屋的年歲已大，老眼昏花，看東西很困難。其次，對老屋的語言描寫也很細致，如好了，我到了倒下的時候了！寫出老屋堅持得很不容易。

7、三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級上冊在牛肚子里旅行課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

本文是一篇有趣的科學童話。主要寫兩只蟋蟀在玩捉迷藏時，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的幫助下，僥幸逃脫的危險經(jīng)歷，告訴學生牛反芻的科學知識。更讓學生明白好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)愛，引導學生遇事要冷靜、機智、勇敢。

課文主要寫蟋蟀紅頭被牛吃進了肚子里，它的朋友青頭鼓勵它抓住機會，在牛反芻的時候逃出來。紅頭在青頭的鼓勵下堅持不放棄，終于想辦法在牛打噴嚏的時候逃了出來，經(jīng)歷了一場驚險的旅行。讓我們體會到青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。

8、三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊那一定會很好課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

這是一篇童話故事，講的是一粒種子長成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實是以一粒種子的經(jīng)歷對學生進行奉獻教育，讓孩子們明白要做一個對別人、對社會有用的人。

1.讀課文，想一想課文寫了什么？

這篇課文記敘一顆種子為了實現(xiàn)心中的夢想先后變成一棵樹、一輛手推車、一把椅子，最后變成木地板的歷程。

2.種子在追逐夢想走過了一段怎樣的歷程？

種子在追逐夢想的過程中變成了樹、手推車、椅子、木地板。

3.默讀課文畫出課文中含有舒服這個詞語的句子，想一想：舒服在每句話中是什么意思？

作者把一顆種子到樹、手推車、椅子、木地板的變化生動有趣的呈現(xiàn)在讀者面前，即神奇又有趣，寫出了種子追逐夢想的歷程。可文字背后卻是種子那顆無私奉獻，不甘平庸的奉獻精神。

4.比較一下，本文和《去年的樹》有哪些相同和不同之處?

相同之處是，兩篇文章都是童話；都寫了樹：都有主人公變化的歷程；故事情節(jié)上，都有反復的特點。

不同之處是，《去年的樹》寫的是鳥兒和樹的故事，本文寫了一棵樹的生命歷程；《去年的樹》在情感上，始終有一種淡淡的哀傷，本文在情感上是平和、樂觀、充滿希望的。

9、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂重點筆記生字詞

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂重點筆記生字詞

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

柴chi（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷凍、冰冷）

舊ji（新舊、陳舊、舊衣服）

裙qn（裙子、圍裙、連衣裙）

憐lin（可憐、憐惜、同病相憐）

餓（饑餓、餓鬼、忍饑挨餓）

乎hū（幾乎、在乎、似乎）

焰yn（火焰、烈焰、焰火）

蠟l（蠟燭、石蠟、蠟筆）

燭zh（燭光、燭芯、燭臺）

富f（富有、富饒、豐富多彩）

訴s（告訴、訴說、訴苦）

離l（離開、離別、分離）

卷juǎn（卷尺、卷煙、膠卷）

掙zhng（掙錢、掙脫、掙扎）

幾jī（幾乎、幾率、茶幾）

燃rn（燃燒、點燃、自燃）

晃huǎng（晃動、搖晃、晃眼）

劃hu（劃船、劃火柴、劃槳）

噴pn（噴香、香噴噴、噴泉）

10、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記之課后習題及答案

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預示著小女孩即將死去。

11、三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

三年級上冊賣火柴的小女孩課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

《賣火柴的小女孩》是一篇精讀課文，這篇課文是安徒生的一篇著名童話，課文先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為暖和一下自己，一次又一次地燃燒火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻想；最后講小女孩被凍死街頭，安徒生通過這個故事，表達了對窮人悲慘遭遇的深切同情。

1.天冷極了，下著雪，又快黑了。

交代了故事發(fā)生的時間、背景，烘托了小女孩的孤獨、可憐。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。文章接下來寫的卻是一個小女孩的悲慘故事，快樂的節(jié)日氛圍更襯托了小女孩命運的悲慘。

2.作者為什么要花那么多筆墨去描寫那雙鞋？

作者著力描寫那雙大鞋是為了凸顯小女孩家境貧寒。天冷極了，下著雪，小女孩連一雙自己的鞋都沒有，只能穿著媽媽的大拖鞋在路上走。她如此可憐還受到男孩子的嘲弄，讓讀者感受到小女孩的絕望和無助。

3.為什么小女孩沒有注意到自己美麗的金發(fā)，卻忘不了大年夜？

她沒有注意自己美麗的金發(fā)，是因為此刻她正在死亡線上掙扎，無暇顧及這些；她忘不了大年夜是因為她對美味的食物和幸福的生活的渴望。這樣的對比描寫突出了小女孩生活的悲慘，使文章更具震撼力。

4.女孩又冷又餓，為什么不回家?

賣不掉火柴，爸爸一定會打她的可見爸爸對她十分冷酷，沒有父愛。家里跟街上一樣冷，寫出了她家的貧窮，也進一步突出她的可憐。

5.沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方指什么?

指的是小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。三個沒有構(gòu)成排比，寫出了小女孩活在這個世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對于她來講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有死亡，多么殘酷！

6.課文中為什么幾次提到大年夜？在什么情況下提到的？有什么作用？

課文三次提到大年夜:第一次是在文章一開頭，寫小女孩在大年夜出去賣火柴。第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是大年夜。第三次是寫小女孩在大年夜凍死在街頭。

課文三次提到大年夜，這是給故事安排的特定時間、特定環(huán)境， 大年夜本應是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死。這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對她的同情、憐憫， 體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當時社會的黑暗。

12、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點筆記生字詞

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂重點筆記生字詞

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

帝d（帝王、帝都、稱帝）

曰yuē（答曰、美名其曰）

溺n（溺愛、溺死、溺水）

返fǎn（返還、返修、往返）

銜xin（銜泥、銜命、銜接）

13、四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

四年級上冊精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點分析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個神話故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥，銜西山木石填東海。故事展示了堅韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤古開天地》一起，既為學生進一步了解神話故事神奇的想象提供了范本，又為快樂讀書吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強不息、不達目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過日復一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應該學習這種精神，做事不能半途而廢。

14、四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞

四年級上冊夜間飛行的秘密課堂筆記課堂重點筆記生字詞

《夜間飛行的秘密》是人教版四年級下冊第三組第11課，本組教材以大自然的啟示為專題，是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內(nèi)涵。在本組課文的教學中，教師要做到讓學生了解一些新的科學知識，引導學生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示，同時發(fā)展學生的觀察、想象等思維品質(zhì)并提高語文綜合素養(yǎng)。

蚊：wn（蚊子、蚊香、蚊帳）

即：j（即使、即刻、即日）

科：kē（科學、科技、科目）

橫：hng（縱橫、橫行霸道、橫沖直撞）

豎：sh（豎起、橫豎、豎立）

繩：shng（繩索、纜繩、跳繩）

系：j（系上、系扣、系鞋帶）

蠅：yng（蒼蠅、蠅子、果蠅）

證：zhng（證明、證據(jù)、證人）

研：yn（研究、鉆研、研讀）

究：jiū（究竟、終究、深究）

達：d（到達、達成、通達）

駕：ji（駕駛、駕車、駕臨）

駛：shǐ（駛向、駛?cè)?、行駛?/p>

15、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記文中句子解析

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記文中句子解析

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

3.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

16、四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課后習題

四年級上冊繁星課堂筆記課堂筆記之課后習題

本文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，展現(xiàn)了作者在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，抒發(fā)了作者熱愛自然、向往美好生活的感情。

每課一題：

1、讀課文，在文中找出寫作者三次看星的時間、地點、感受的詞句。

答：第一次

時間：從前七八月的夜晚

地點：家鄉(xiāng)庭院

感受：密密麻麻

第二次

時間：三年前

地點：南京住處的菜園

感受：星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。

第三次

時間：如今

地點：海上

感受：這時候我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

17、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記文中句子解析

1.姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說說，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的音樂會入場券太貴，咱們又太窮話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這隨便說說，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經(jīng)很艱難了，聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事?。W習本句，要側(cè)重語意的領(lǐng)會?？赏ㄟ^聯(lián)系上文中兄妹倆的對話，反復朗讀，讓學生領(lǐng)會言外之意，弦外之音。

2.她激動地說：彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

多純熟，是說彈奏的技能熟練；多深，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個您讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個您就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音??！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時而生。

3.月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

清幽，秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他望了望窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。

4.他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

水天相接，水和天連接在一起。微波粼粼，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子。霎時間，極短的時間。

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑遍銀光。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。

5.月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

恬靜，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。臉上是恬靜的，心里是舒適、安逸的。仿佛，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。波濤洶涌，波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波濤洶涌的大海，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。

18、六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第23課月光曲課堂筆記常見多音字

樂：yu（音樂）l（快樂）

彈：tn（彈力）dn（彈弓）

創(chuàng)：chun（創(chuàng)說）zhun (自傳）

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

19、坐井觀天課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

井 jǐnɡ J 獨體 4畫 水井 井沿 那里有一口水井。

觀 ɡuān G 左右 6畫 觀看 觀眾 我們在操場上觀看演出。

沿 yn Y 左右 8畫 井沿 邊沿 一只小鳥落在井沿上。

答 d D 上下 12畫 回答 答案 這道題的答案誰知道？

渴 kě K 左右 12畫 口渴 渴望 他很口渴。

喝 hē H 左右 12畫 喝水 喝茶 爺爺喜歡喝茶。

話 hu H 左右 8畫 說話 笑話 這個笑話真有趣。

際 j J 左右 7畫 邊際 交際 遼闊的草原望不到邊際。

會認的字 沿、答、渴、喝、話、際見會寫的字

弄nnɡ 弄錯 捉弄 錯 cu 錯誤 對錯

哪 na 謝謝您哪 大得很哪 抬 ti 抬頭 抬舉

多音字 nǎ 哪里 哪些 hē 喝水 喝茶 kn 看見 看望

哪 n 哪吒 喝 看

哪 na 好哪 行哪 h 喝彩 吆喝 kān 看家 看護

詞語 井沿 回答 口渴 大話 井口 坐井觀天 無邊無際

詞語解釋 井沿：井口的邊緣。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

大話：虛夸的話。

弄錯：估計錯或理解錯誤。

無邊無際：沒有邊際，形容范圍極為廣闊。

坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小,見識少。

近反義詞 近義詞：

觀看 回答回復 天天每天 無邊無際一望無際

反義詞：

對錯 遠近 朋友敵人 回答提問

詞語搭配 一口井 一只青蛙 一只小鳥 一位朋友

抬頭 喝水 說大話 無邊無際的天空

坐在井里 落在井沿上 跳出井

詞語積累 ABAC式：

無邊無際 不聲不響 一五一十 自由自在 多藝多才

人山人海 各種各樣 一點一滴 不慌不忙 自言自語

主要內(nèi)容：

本文是一則寓言，通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣不明真相還自以為是。

段落大綱：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：交代故事的背景，引出青蛙和小鳥的對話。

第二部分（第2、3段）：小鳥告訴青蛙他來自很遠的地方。

第三部分（第4、5段）：青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。

第四部分（第6、7段）：青蛙不相信天很大，小鳥讓青蛙跳出井看一看。

詞句賞析：

1.青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

坐落兩個描寫動作的詞寫出了青蛙和小鳥的位置，這也是他們認識不同的基礎(chǔ)。

2.天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？

這句話運用了反問的修辭手法，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

3.青蛙笑了，說：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。

青蛙笑了是自以為是地笑，說明青蛙很自大，一點也聽不進小鳥的話。他在井里看到的天很小，認為小鳥在說大話。

4.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧。

小鳥也笑了是無奈的笑，表現(xiàn)了小鳥的真誠，他誠懇地勸告青蛙，讓青蛙到廣闊的天地中去看一看。

課文重難點探究：

1.青蛙和小鳥進行了幾次對話？

三次。

2.飛了一百多里說明了什么？

暗示天是很大的，同時也是小鳥又累又渴的原因。

3.青蛙和小鳥在爭論什么？

青蛙和小鳥在爭論天到底有多大。青蛙認為天不過井口那么大，小鳥認為天無邊無際，大得很。

4.青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？

因為青蛙生活在井里，高高的井壁擋住了他的視線，只看到井口那么大的天；而小鳥在高高的天空中飛翔，才會說天是無邊無際的。他們所處的位置不同，眼界不同，所以說法也就不一樣。

5.學完課文，我們明白了什么道理？

看待問題、認識事物要全面，不能自以為是。

20、掌聲課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

掌 zhǎnɡ 扌 上下 掌聲 手掌 會場上想起來熱烈的掌聲。

班 bān 王 左中右 班級 班會 主題班會馬上就要開始了。

默 m 黑 左右 默默 沉默 小狗默默地走開了。

離 l 亠 上下 離開 離別 會議未完，他先行離開了。

腿 tuǐ 月 左右 大腿 腿腳 他年紀大了，腿腳稍有不便。

輪 ln 車 左右 輪流 輪船 同學們輪流上臺表演節(jié)目。

投 tu 扌 左右 投入 投籃 這個項目投入很大。

剛 gāng 刂 左右 剛剛 剛才 我剛才看見了他。

調(diào) dio 讠 左右 調(diào)換 調(diào)查 老師給我調(diào)換了位置。

搖 yo 扌 左右 搖擺 搖頭 媽媽聽了我的話，直搖頭。

晃 hunɡ 日 上下 搖晃 晃動 小船在海浪中左右搖晃。

烈 li 灬 上下 激烈 熱烈 明明參與了一場激烈的討論。

勇 yǒnɡ 力 上下 勇氣 勇敢 我鼓起勇氣往前走。

會認的字 默、投、調(diào)、烈見會寫的字

落 lo 落枕 落忍 勢 sh 勢力 形勢 況 kunɡ 情況 狀況

鎮(zhèn) zhn 鎮(zhèn)定 小鎮(zhèn) 述 sh 講述 敘述 普 pǔ 普通 普遍

憂 yōu 憂傷 擔憂 聯(lián) lin 關(guān)聯(lián) 聯(lián)系

多音字 落 lu 落下 落葉 調(diào) tio 空調(diào) 調(diào)節(jié)

lao 落枕 dio 聲調(diào) 曲調(diào)

詞語

表 掌聲 文靜 默默 離開 輪流 講臺 一齊 角落 慢吞吞 剛剛

熱烈 持久 淚水 平息 動聽 勇氣 面對

字詞解釋 文靜：（性格、舉止等）文雅安靜。殘疾：肢體、器官或其功能方面的缺陷。

猶豫：拿不定主意。 姿勢：身體表現(xiàn)出的樣子。

熱烈：情緒高昂，興奮激動。 持久：保持長久。

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌不亂。 憂郁：憂傷，愁悶

歧視：不平等地看待。 鼓勵：激發(fā)；勉勵。

驟然間：突然；忽然。

近反義詞 近義詞：文靜安靜 猶豫遲疑 姿勢姿態(tài)

熱烈激烈 持久長久 歧視輕視

鼓勵鼓舞 慢吞吞慢悠悠

反義詞：文靜好動 離開來到 猶豫果斷

持久短暫 鎮(zhèn)定慌張 憂郁開朗

歧視尊重 鼓勵打擊

詞語搭配 落下殘疾 鎮(zhèn)定情緒 熱烈的掌聲 默默地坐在教室的一角

離開教室 講述故事 持久的掌聲 慢吞吞地站了起來

走上講臺 流下淚水 紅紅的眼圈 一搖一晃地走上了講臺

鼓起勇氣 面對生活 動聽的聲音 深深地鞠了一躬

作者簡介 董保綱，男，1973年出生，河北威縣人。著名青年作家?，F(xiàn)為中國文字著作權(quán)協(xié)會會員，河北省作協(xié)會員，河北省新聞書畫家協(xié)會理事，邢臺市作協(xié)理事，《格言》雜志簽約作家，報社編輯、記者。

主要內(nèi)容：

本文講述了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗的故事。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫英子由于殘疾而自卑、性格憂郁。

第二部分（2、3）：寫英子上臺講故事，同學們兩次為她鼓掌的事情。

第三部分（4、5）：寫被掌聲鼓勵后的英子變成了一個活潑開朗、充滿自信的人。

詞句賞析：

1.上小學的時候，我們班有位叫英子總是默默地坐在教室的一角。

這句話交代了故事的主人公極其性格?？偸悄唤强梢钥闯鲇⒆雍茏员?。

2.上課前，她早早地就來到教室不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

這幾句話交代了英子自卑的原因。因為英子因生病腿腳落下了殘疾，她很自卑，她害怕同學們看不起她，笑話她走路的樣子，所以不愿意讓別人看到自己走路的姿勢，所以總是早來晚走。

3.輪到英子的時候，全班同學的目光一齊英子立刻把頭低了下去。

英子立刻把頭低了下去反映了英子的自卑心理：對別人的目光敏感，不想讓別人注意自己，是因為內(nèi)心不自信，怕別人嘲笑自己。照應前文。一齊則說明同學們知道英子有自卑心理，都很關(guān)注她的反應，替她擔心。

4.英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

英子不愿意當眾走上講臺，怕同學們嘲笑她，可老師的話又不能不聽，因此她很矛盾，拿不定主意。猶豫慢吞吞地 眼圈紅紅的表現(xiàn)了她內(nèi)心的緊張、自卑和痛苦。

5.在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

終于反映了英子下定決心的過程，也表現(xiàn)了她的勇敢、堅強。

6.在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地那掌聲熱烈而持久。

驟然 一詞說明這掌聲是同學們不約而同發(fā)出的，從熱烈而持久可以看出同學們鼓掌是發(fā)自內(nèi)心的。

7.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

這句話深深地鞠了一躬中反映掌聲帶給英子很大鼓舞，讓她自信起來。英子向大家深深地鞠了一躬是感謝同學們的熱情鼓勵。

8.從那以后，英子就像變了一個人似的還讓同學們教她跳舞。

這段話寫出了英子的性格的改變，與前文描述形成對比，這一系列的變化充分說明掌聲使英子變得開朗，走出了自卑的陰影。

9.我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

這是英子的來信，寫了她永遠不會忘記那掌聲，表現(xiàn)出了英子對同學們給予鼓勵的感激。

課文重難點探究：

1.為什么剛剛站定，同學們就鼓起掌來？

因為小英克服自卑心理，走上了講臺，這是同學們給予英子的第一次掌聲，這掌聲里包含著大家的鼓勵、信任和理解，也包含著同學們的關(guān)愛。同學們希望英子能走出陰影，走進集體，不再憂郁。

2.掌聲再次響起是為什么？

這次掌聲是為小英生動地講述而起，夸贊她出色的表現(xiàn)。

3.課文為什么要用《掌聲》作為題目呢？

因為掌聲是引起英子的一系列變化的關(guān)鍵。最初，英子生怕別人因看見她走路的姿勢而嘲笑她，當她勇敢地站到講臺上時，得到的是掌聲；后來，英子講的故事又一次贏得了同學們的掌聲，這讓她變得活潑、開朗、充滿自信。掌聲體現(xiàn)了課文要揭示的主題思想：人人都需要掌聲特別是當一個人身處困境的時候。

21、月光曲課文解析筆記

月光曲課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為兩部分。

第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

詞句賞析：

1.兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了傳說是這樣譜成的。

課文的第一自然段，介紹了貝多芬的生活年代、國籍、身份和成就。這是一種倒敘的開頭寫法。傳說指群眾口頭上流傳的關(guān)于某人的敘述或某種說法，自然引出下文。

2.一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來

　　　　斷斷續(xù)續(xù)說明彈得不熟練。幽靜就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文作了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。

3.這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！

語言描寫，從盲姑娘的話可以看出他很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。記不住改怎樣彈照應前文斷斷續(xù)續(xù)。

4.一個男的說：是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。

哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。

5.姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

這句話是姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。讓我們感受到了她的善解人意和因生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。

6.茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋臉很清秀，可是眼睛瞎了。

這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

7.她激動地說：彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

　 多純熟是說彈奏的技能熟練；多深是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動，也說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。

8.一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

這是作者特設的環(huán)境。創(chuàng)作是要有靈感的，貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？

9.月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽按起琴鍵來。

　 好像披上了銀紗、清幽描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬望了望窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來。

10.他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑遍銀光。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。

11.月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　 恬靜，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。仿佛，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

12.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

陶醉，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！

13.他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來。

從飛奔一詞可以看出貝多芬的心情異常激動，他要把《月光曲》記錄下來的心情也非常急切。

課文重難點探究：

1.姑娘為什么說不過隨便說說罷了？

我不過隨便說說罷了是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

2.盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？

盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情溢于言表。

3.為什么說盲姑娘仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。？

盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她仿佛也看到了。

4.本文在寫作上一個最大的特點是什么？談談這樣寫的好處是什么？

　 本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。

22、月光曲課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

譜 pǔ 讠 左右 譜寫 樂譜 微風把樂譜嵌在心靈深處。

萊 li 艸 上下 蓬萊 萊茵河 傳說，蓬萊島上有仙人居住。

茵 yīn 艸 上下 綠茵茵 綠草如茵 門前是綠茵茵的草坪。

盲 mnɡ 目 上下 盲人 盲目 他盲目相信一切印刷品。

純 chn 纟 左右 純潔 純白 純潔的雪花翩翩飄落。

鍵 jin 钅 左右 琴鍵 鍵盤 他在鍵盤上用力地敲了敲。

縷 lǚ 纟 左右 一縷 千絲萬縷 一縷煙還在冉冉上升。

陶 to 阝 左右 陶醉 陶瓷 聽眾們陶醉在美妙的歌聲中。

多音字 樂 yu 音樂 樂曲 彈 tn 彈力 彈琴

l 快樂 樂趣 dn 彈弓 彈藥

詞語

表 譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續(xù)續(xù) 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵

景象 陶醉

字詞解釋 幽靜：幽雅寂靜。 陌生：生疏，不認識或不熟悉。

微弱：微小而薄弱。 純熟：指功夫深，非常熟練。

清秀：美麗而不俗氣。 清幽：秀麗、幽靜。

恬靜：很安靜。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。

記錄：把聽到的話或發(fā)生的事寫下來。

斷斷續(xù)續(xù)：時而中斷，時而繼續(xù)。 水天相接：水和天連接起來。

微波粼粼：形容水石等很明凈。

近反義詞 近義詞：幽靜寂靜 清秀秀麗 純熟熟練

恬靜安靜 照耀照射 陶醉沉醉

美妙美好 斷斷續(xù)續(xù)時斷時續(xù)

反義詞：幽靜喧鬧 微弱強烈 陌生熟悉

純熟生疏 美妙丑陋

斷斷續(xù)續(xù)接連不斷 微波粼粼波濤洶涌

詞語搭配 一個小鎮(zhèn) 一首鋼琴曲 著名的樂曲 清幽的月光 斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲

一所茅屋 一家舊鋼琴 幽靜的小路 恬靜的臉 微波粼粼的海面

一支蠟燭 一場音樂會 微弱的燭光 清秀的臉 波濤洶涌的大海

一縷微云 一張入場券 美妙的琴聲 激動地說 輕輕地走進

人物簡介 貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一，對世界音樂的發(fā)展起到了舉足輕重的作用，被尊稱為樂圣。貝多芬生活道路非?？部溃?8歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》。

主要內(nèi)容：

本文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事，表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂才華和高超的琴技以及他對貧苦人民的同情。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為兩部分。

第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

詞句賞析：

1.兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了傳說是這樣譜成的。

課文的第一自然段，介紹了貝多芬的生活年代、國籍、身份和成就。這是一種倒敘的開頭寫法。傳說指群眾口頭上流傳的關(guān)于某人的敘述或某種說法，自然引出下文。

2.一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來

　　　　斷斷續(xù)續(xù)說明彈得不熟練。幽靜就是非常的安靜。正是由于在這樣一個安靜的夜晚，正在散步的貝多芬才能聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，如果是喧鬧的小鎮(zhèn)，這不大的琴聲是不可能引起貝多芬的注意的。作者這樣寫，是為下文作了一個鋪墊。這就是特定環(huán)境的描寫。

3.這首曲子多難彈哪！我只聽到人彈過能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！

語言描寫，從盲姑娘的話可以看出他很喜歡貝多芬的曲子，只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情；同時，也說明她很喜歡音樂。記不住改怎樣彈照應前文斷斷續(xù)續(xù)。

4.一個男的說：是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。

哥哥很清楚妹妹的心情，但是由于家庭條件的影響，不能滿足妹妹的要求。他很愧疚，但這也是沒辦法的事，他內(nèi)心很矛盾。

5.姑娘說：哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。

這句話是姑娘在安慰哥哥，不想讓哥哥著急，其實，她很想聽音樂會。讓我們感受到了她的善解人意和因生活所迫而強壓住內(nèi)心對音樂的熱愛的無奈。正是由于兄妹間的談話，使得貝多芬深受感動，為了哥哥的矛盾心情，為了了卻姑娘的心愿，為了這位懂事的姑娘，他決定進去為姑娘彈曲子。

6.茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋臉很清秀，可是眼睛瞎了。

這是對兄妹倆的家庭環(huán)境的描寫。這是一個氣氛非常和諧的家庭，哥哥在做鞋，姑娘在彈一架舊鋼琴。這說明他們家的確很窮，這與前面介紹的兄妹兩個人的對話是一致的。

7.她激動地說：彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？

　 多純熟是說彈奏的技能熟練；多深是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，而貝多芬正在附近旅行演出，所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。連用了兩個嘆號，說明姑娘說話時的語氣很堅定，而且感情非常激動，也說明她對音樂有很強的理解力，不僅愛音樂，而且懂音樂。

8.一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。

這是作者特設的環(huán)境。創(chuàng)作是要有靈感的，貝多芬深為兄妹倆的情而感動，又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這又是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感呢？

9.月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽按起琴鍵來。

　 好像披上了銀紗、清幽描寫出了清亮如水的月光下，茅屋里的美好景象。這樣的美，蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬望了望窮兄妹倆，寄予深深的同情。此情此景，使貝多芬想到，美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯(lián)想，使他接起琴鍵來。

10.他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從水天相接處升起，海面上灑遍銀光。這是一個平靜的大海的月夜。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。強音樂驟然響起。浪花涌過來，氣勢兇猛，音樂高昂激越，節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想，從側(cè)面描寫出了貝多芬的琴聲，融進了他心中強烈的感情，美妙動人。

11.月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　 恬靜，形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。仿佛，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

12.兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

陶醉，完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙！

13.他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子《月光曲》記錄了下來。

從飛奔一詞可以看出貝多芬的心情異常激動，他要把《月光曲》記錄下來的心情也非常急切。

課文重難點探究：

1.姑娘為什么說不過隨便說說罷了？

我不過隨便說說罷了是盲姑娘對哥哥的勸慰，由此可見姑娘家境貧窮，她非常體諒哥哥的難處。

2.盲姑娘為什么這么激動？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？

盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定這個人就是貝多芬。夢寐以求的愿望變成了現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情溢于言表。

3.為什么說盲姑娘仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。？

盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，能聯(lián)想到月光下的大海，所以說她仿佛也看到了。

4.本文在寫作上一個最大的特點是什么？談談這樣寫的好處是什么？

　 本文最大的特點是根據(jù)看到的、聽到的實實在在的事物產(chǎn)生的聯(lián)想。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達作者的思想感情。

23、小島課堂筆記

域y 領(lǐng)域 區(qū)域 艇 tǐng 小艇 飛艇 矛 mo 矛盾 長矛

盾 dn 矛盾 盾牌 筷 kui 碗筷 筷子 炊 chuī 炊煙 野炊

喉 hu 喉嚨 咽喉 嚨 lng 喉嚨 黑咕嚨冬 勺 sho勺子 湯勺

攪jiǎo 攪拌 攪和 舀 yǎo 舀水 舀酒

多音字 哼 hng 哼，不理他 露 l 露水 露珠

hēng 哼哼 哼唧 lu 泄露 露馬腳

字詞解釋 駐扎：（軍隊）在某地住下。

規(guī)矩：比喻一定的標準、法則或習慣。

推廣：擴大事物使用的范圍或起作用的范圍。

沉吟：（遇到復雜或疑難的事）遲疑不決，低聲自語。

凝視：聚精會神地看。

近反義詞 近義詞：凝視注視 駐扎駐守 神秘詭秘

遮擋遮掩 啟示啟發(fā) 規(guī)矩規(guī)定

推廣推行 種類類別 懷疑疑惑

反義詞：自豪羞愧 稀奇普通 懷疑相信

拘束灑脫 涼快悶熱 自覺被動

詞語搭配 一勺菜湯 一座小島 一片菜地 一個長輩 一群海軍士兵

一個盤子 一片油布 一輪太陽 一個軍禮 一幅中國地圖

舀湯 吃罐頭 乘快艇 行軍禮 定下規(guī)矩

無邊無際的大海 綠油油的菜地 鮮紅的太陽 標準的軍禮

主要內(nèi)容：

本文通過寫將軍上島后，發(fā)現(xiàn)海軍士兵種菜的事，表現(xiàn)了將軍和海軍士兵心系祖國的情懷和守衛(wèi)祖國的擔當。

脈絡梳理：

全文共37段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：介紹小島的樣子和特點。

第二部分（第219自然段）：寫將軍剛上島時發(fā)生的事情：發(fā)現(xiàn)菜地，最后決定留下來吃晚飯，并住一晚。

第三部分（第2035自然段）：寫晚飯時發(fā)生的事情：將軍看到菜地全貌，之后到飯?zhí)媒o戰(zhàn)士們分蔬菜湯。

第四部分（第36、37自然段）：寫清晨發(fā)生的事情：將軍離開后向著小島行了一個軍禮。

詞句賞析：

1.這里樹少，草少，土也很少，卻駐扎著一群海軍士兵。

句中三個少字突出了小島的環(huán)境惡劣艱苦。

2.飯?zhí)美?，?zhàn)士們正在吃飯，見將軍進來我給大家分菜，每人一筷子。

哽了一下停了一下寫出了將軍動容的樣子，給大家分菜體現(xiàn)了將軍對戰(zhàn)士的關(guān)愛。

3.這種問題看起來很小，卻直接關(guān)系到部隊的戰(zhàn)斗力。

這句話點出了將軍留下來的意圖，他的心里始終想著部隊的戰(zhàn)斗力，時刻牢記保衛(wèi)祖國的使命。

4.他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。

將軍離開小島后，內(nèi)心仍沉浸在一種莫大的感動之中，這促使將軍想再看一眼那片中國地圖。將軍行軍禮，表達了他對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰(zhàn)士的感激。

課文重難點探究：

1.這個小島有什么特點？

（1）小。轉(zhuǎn)一圈也用不了十分鐘。（2）環(huán)境非常惡劣。樹少，草少，土也很少。（3）很熱。比較涼快的時候也有二十多攝氏度。

2.為什么戰(zhàn)士們要在小島上種菜呢？

（1）上島后沒有蔬菜吃，有的戰(zhàn)士就會牙齦潰爛，嘴里起泡。（2）蔬菜運輸困難，運往島上的途中就要爛掉一大半。

3.戰(zhàn)士們是怎樣在小島上種菜的？

（1）菜地里的土，大部分是戰(zhàn)士們從老家一口袋一口袋背來的。（2）菜種是戰(zhàn)士們從老家?guī)淼?。?）戰(zhàn)士們用油布棚將菜地遮擋起來防曬和防鹽。

4.從 13至18 自然段的對話描寫中，你看到了一個怎樣的將軍？

從將軍與秘書的對話中可以看出將軍能與戰(zhàn)士同甘共苦，不搞特殊化。從與隊長和戰(zhàn)士的對話中，可以看出將軍平易近人，很民主，不硬性將自己的意見強加于人。

5.從戰(zhàn)士們把菜地拼成中國地圖，你可以體會到什么？

我能體會到戰(zhàn)士們心中有祖國，熱愛祖國。他們在最艱苦的環(huán)境下守衛(wèi)祖國的疆土，他們深深的愛國情懷可敬可嘆！

24、四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之重難點歸納

1.月黑雁飛高在詩中有什么作用？

這句詩既交代了時間月黑之夜，又烘托了戰(zhàn)斗的緊張氣氛。

2.詩的最后一句寫景有什么好處？

對嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。

25、四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之句子解析

四年級下冊第22課古詩三首塞下曲課堂筆記之句子解析

1.月黑雁飛高，單于夜遁逃。

寫敵軍是在月黑雁飛高的情景下潰逃的，交代了事情發(fā)生的時間及背景。單于的潰敗與逃跑時的狼狽，可見他們已經(jīng)全線崩潰，也由此可見唐朝軍隊的英勇威武。

2.欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

這兩句寫我軍準備追擊的場面，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。滿字讓人感受到突如其來的雪很大，寫出了天氣的嚴寒，塞外環(huán)境的惡劣。

26、四季課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

天 tiān T 獨體 4畫 天空 天使 天空上飄著朵朵白云。

四 s S 全包圍 5畫 四個 四季 一年有四個季節(jié)。

是 sh S 上下 9畫 不是 是非 這個雪人不是我堆的。

筆順：天： 四： 是：（筆順做一下）

會認的字 尖 jiān J 上下 6畫 尖銳 筆尖 這把工具太尖銳了。

說 shuō S 左右 9畫 說法 說話 上課時不要亂說話。

春 chūn C 上下 9畫 春天 青春 春天的田野多美??！

青 qīnɡ Q 上下 8畫 青蛙 青山 荷葉上蹲著一只大青蛙。

蛙 wā W 左右 11畫 青蛙 蛙泳 我剛學會了蛙泳。

夏 xi X 上下 9畫 夏天 夏至 夏天，我們?nèi)ズ永镉斡尽?/p>

彎 wān W 上下 9畫 彎彎 彎曲 彎彎的月兒像小小的船。

地 de D 左右 6畫 慢慢地 輕輕地 我慢慢地往前走。

就 ji J 左右 12畫 就是 成就 這就是媽媽最喜歡的花。

冬 dōnɡ D 上下 5畫 冬季 冬天 冬天到了，天氣冷了。

部首

讠 言字旁 先寫點，再在點下左部起筆寫橫折提。橫短，折畫頓筆正對點

下，頓筆后寫斜提，提稍小。帶讠的字多與嘴巴有關(guān)。

蟲 蟲字旁 同蟲差不多，只是字形變窄，提起筆偏左且稍斜，點于提

尖處，與橫折對齊。帶蟲的字多與昆蟲有關(guān)。

夂 折文 整個筆畫要寫得寬扁些，橫撇和捺要舒展。

多音字 de 飛快地 輕輕地

地

d 天地 土地

字詞解釋 挺：伸直或凸出（身體或身體的一部分）。文中指雪人挺著大肚子。

四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三個月。

草芽：春天剛剛發(fā)芽的小草。

頑皮：（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導。文中指雪人淘氣的樣子。

鞠著躬：彎身行禮。文中指谷穗沉甸甸的樣子。

近反義詞 近義詞：頑皮淘氣

反義詞：是非 圓方 彎直 頑皮乖巧

詞語搭配 AA式詞語：

尖尖 圓圓 彎彎 扁扁 方方 大大

小小 長長 短短 胖胖 涼涼 暖暖

形容詞 + 地 + 動詞：

頑皮地說 頑皮地笑 頑皮地吐舌頭 頑皮地眨眼

輕輕地說 慢慢地說 認真地說 大聲地說

主要內(nèi)容：

本文是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征，表達了作者對大自然的熱愛之情。

自然段及段落大意：

全詩共4個小節(jié)。

第1小節(jié)：寫了草芽說自己是春天。

第2小節(jié)：寫了荷葉說自己是夏天。

第3小節(jié)：寫了谷穗說自己是秋天。

第4小節(jié)：寫了雪人說自己是冬天。

詞句賞析：

1.草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

草，一年四季都有，而尖尖的綠綠的草芽只有春天才有，所以草芽說我是春天。

2.荷葉圓圓，他對青蛙說：我是夏天。

從荷葉圓圓我們可以體會到荷葉的茂盛和夏天的美好。

3.谷穗彎彎，他鞠著躬說：我是秋天。

秋天是個豐收的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了。彎彎寫出了成熟的谷穗的樣子沉甸甸的，鞠著躬更是賦予了谷穗人的動作（擬人的修辭手法），說明了秋天來了，大地一片豐收的景象。

4.雪人大肚子一挺，他頑皮地說：我就是冬天。

雪人是頑皮的，從大肚子一挺這個動作可以看出。雪是冬天的象征，這一句同樣運用擬人的手法告訴我們冬天來了。

課文重難點探究：

1.一年有幾個季節(jié)嗎？哪幾個？

一年有四個季節(jié)，分別是春天、夏天、秋天和冬天。

2.每個季節(jié)代表性的事物分別是什么？

春天的代表性的事物是草芽，夏天的代表性的事物荷葉，秋天的代表性的事物是谷穗，冬天的代表性的事物是雪人。

27、司馬光課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

司 sī 口 半包圍 公司 司機 他是一個出租車司機嗎？

庭 tnɡ 廣 半包圍 庭院 家庭 爺爺在庭院里修剪花木。

登 dēnɡ 癶 上下 登山 登錄 她裝備齊全，準備登山。

跌 diē 足 左右 跌倒 跌跤 溜冰要小心些，不要跌倒了。

眾 zhnɡ 人 上下 觀眾 眾人 臺下的觀眾看得津津有味。

棄 q 廾 上下 放棄 丟棄 他在絕望中放棄了這種嘗試。

持 ch 扌 左右 持續(xù) 堅持 我們要堅持鍛煉身體。

會認字 司、跌、棄、持見會寫的字

皆 jiē 比比皆是 草木皆兵

字詞解釋 戲：玩耍；游戲。 于：在。 庭：庭院。

甕：口小肚大的陶器。 足：失足。 沒：讀m，沉下去。

皆：全，都。 棄：放棄；扔掉。 去：離開。

光：指司馬光。 持：拿著；握著。 擊：打；敲。

破：使損壞；使分裂；劈開。 迸：涌出。

多音字 沒 mi 沒有 沒空 得 d 得到 獲得

m 淹沒 沉沒 děi 得虧 必得

人物簡介 司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生，北宋時期著名政治家、史學家、散文家。他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》，為人溫良謙恭、剛正不阿，其人格堪稱儒學教化下的典范，歷來受人景仰。

主要內(nèi)容：

本文講了司馬光小時候砸破水缸救出小伙伴的故事，表達了作者對司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。

譯文：

司馬光和一群小孩子在庭院里面玩，一個小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹沒，其他的小孩子都跑掉了，只有司馬光拿石頭砸開了缸，水從而流出，小孩子得以活命。

詞句賞析：

1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

從群兒戲于庭我們知道故事發(fā)生的地點是院子里，人物是一群小孩子，這群小孩子在玩耍。司馬光和小伙伴們一定玩得很開心，可卻發(fā)生了意外：一個孩子爬到水缸上去玩，失足掉進缸中被水淹沒了，危險至極。

2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

眾指的是除司馬光以外的其他孩子，一看到有人落入缸內(nèi)，其他孩子都嚇壞了，不知道該怎么辦，都亂作一團跑了。持擊是司馬光的動作，此時司馬光卻是沉著地拿起石頭砸破水缸救出落水兒童。水迸說明水往外涌的速度非?？?，證明甕大，水多，與前文足跌沒水中相互照應。

課文重難點探究：

1.司馬光是在什么情況下?lián)舢Y的？

司馬光是在一個孩子跌進水缸，完全被淹沒，而其他孩子因恐懼紛紛逃跑的情況下?lián)舢Y救人的。

2.司馬光是怎樣的一個人？

司馬光是一個遇事沉著冷靜、機智勇敢、善良果斷的人。

3.作者寫了司馬光的表現(xiàn)，還寫了其他孩子的表現(xiàn)，為什么這樣寫？

作者這樣寫的目的是：形成鮮明的對比，突出司馬光的不慌張，沉著冷靜。

28、秋天課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫 組詞及造句

了 le L 獨體 2畫 好了 完了 我把作業(yè)寫完了。

子 zǐ Z 獨體 3畫 孩子 葉子 秋天到了，葉子黃了。

人 rn R 獨體 2畫 大人 人們 人們在忙著過新年呢！

大 d D 獨體 3畫 大家 長大 我已經(jīng)長大了。

筆順：

了： 子： 人： 大：（筆順做一下）

會認的字

了、大見會寫的字

秋 qiū H 左右 9畫 秋天 秋季 秋天的果園真美麗。

氣 q Q 獨體 4畫 天氣 生氣 今天的天氣很好。

樹 sh S 左中右 9畫 樹葉 樹木 樹葉隨著風翩翩起舞。

葉 y Y 左右 5畫 葉子 葉片 葉子在枝頭搖擺。

片 pin P 獨體 4畫 卡片 圖片 我收到了一張生日卡片。

飛 fēi F 獨體 3畫 飛機 飛行 飛機在天上飛。

會 hu H 上下 6畫 開會 學會 我學會了自己穿衣服。

個 ɡ G 獨體 3畫 一個 個人 桌子上還有一個蘋果。

筆畫 橫撇 乛 下筆寫短橫，略頓筆后向左下寫撇。注意橫要稍向上斜，撇

要出尖，一筆寫成，體現(xiàn)出橫輕豎重。

部首

木 木字旁 木做左偏旁時最后一筆捺變點。木字旁的字多與樹木相關(guān)。

口 口字旁 口做左偏旁時上寬下窄?？谧峙缘淖侄嗯c嘴巴有關(guān)。

人 人字頭 人做偏旁時撇捺要舒展，蓋住下部。

多音字 lu 落葉 落后 le 好了 醒了

落 l 丟三落四 了

lo 落枕 落炕 liǎo 了解 了不起

字詞解釋 涼：溫度低；冷（指天氣時，比冷的程度淺）。

落：物體因失去支持而下來。

排：一個挨一個地按著次序擺。文中指大雁排成不同的行列。

大雁：鴻雁（鳥名）。大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。

一會兒：分別用在兩個反義詞的前面，表示兩種情況交替。文中指大雁排成一字和人字。

近反義詞 近義詞：涼冷 落降

反義詞：涼暖 落升 來去 南北

高低 大小

詞語搭配 天氣涼了 一片葉子 一片片葉子 天空那么藍，那么高

樹葉黃了 一個字 一個個字 樹葉那么多，那么綠

花兒紅了 一只大雁 一群大雁 花兒那么艷，那么香

秋天來了 一個人 一群人 柳枝那么細，那么長

認識自然段 1.一篇課文通常是由幾個或者一個自然段組成的。

2.自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置。

3.在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。

主要內(nèi)容：

本文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。

自然段及段落大意：

全文共3個自然段。

第1自然段：寫了天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉飄落的景象。

第2自然段：寫了藍、高的天空，大雁飛行的方向和隊形變化。

第3自然段：寫了作者的感嘆。

詞句賞析：

1.天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

這句話讓我們感受到了秋天的基本特征：天氣變涼，樹葉變黃、飄落。秋天來了，天氣悄悄地變涼了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色（仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化）。句中的一片片是很多片，不止一片的意思，一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地從樹上落下來了。

2.天空那么藍，那么高。

這一句寫出了秋天天空的藍和高的特點。

3.一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。

這一句交代了大雁南飛的景象，用一會兒一會兒寫出了大雁飛行時隊形的變化，讓我們仿佛看到了大雁在天空中不停變換隊形的樣子。

4.??！秋天來了！

課文最后一句，連用兩個感嘆號，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。

課文重難點探究：

1.那些現(xiàn)象告訴我們秋天來了？

天氣涼了，樹葉飄落，天空又藍又高，大雁南飛這些現(xiàn)象都告訴我們秋天來了。

2.秋天來了，大雁要往哪兒飛？它們又是怎樣飛的呢？

一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。

3.用一會兒一會兒寫句子。

例：1）我們一會兒唱歌，一會兒跳舞。

2）妹妹非常好動，一會兒跑，一會兒跳，沒有停歇的時候。

29、窮人課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

洶 xiōnɡ 氵 左右 洶涌 氣勢洶洶 感冒氣勢洶洶地來了。

涌 yǒnɡ 氵 左右 涌現(xiàn) 涌動 新的網(wǎng)絡語言不斷涌現(xiàn)出來。

澎 pnɡ 氵 左右 洶涌澎湃 心潮澎湃 洶涌澎湃的浪花不斷地拍打著海岸。

湃 pi 氵 左右

熄 xī 火 左右 熄滅 熄火 到了半夜，壁爐熄滅了。

掀 xiān 扌 左右 掀翻 掀開 臺風刮倒了莊稼，掀翻了屋頂。

困 kn 口 全包圍 圍困 困難 他們解救了被洪水圍困的群眾。

唉 i 口 左右 語氣詞 唉，病了幾天，把工作都耽誤了。

淋 ln 氵 左右 淋雨 水淋淋 他爬上岸來，渾身水淋淋的。

嘿 hēi 口 左右 嘿呦 嘿嘿 他嘿嘿地冷笑了兩聲。

糟 zāo 米 左右 糟糕 糟心 這篇文章的結(jié)尾很糟糕。

嘛 ma 口 左右 語氣詞 不會不要緊，邊干邊學嘛！

皺 zhu 皮 左右 皺眉 皺紋 她的臉上布滿了皺紋。

勺 sho 勹 半包圍 勺子 飯勺 他用勺子輕輕攪動著牛奶。

多音字 強 qinɡ 強大 強壯 擱 gē 擱板 擱置

qiǎnɡ 勉強 強人所難 g 擱不住

jinɡ 倔強

詞語

表 漁夫 洶涌澎湃 風暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思 抱怨 傾聽 探望

照顧 困難 陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 憂慮 后腦勺

字詞解釋 呼嘯：文中形容海風發(fā)出高而長的聲音，說明寒風猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。 澎湃：形容波浪互相撞擊。

抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。 蜷縮：蜷曲而收縮。

魁梧：(身體）強壯高大。 黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。 憂慮：憂愁擔心。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

近反義詞 近義詞：抱怨埋怨 潮濕濕潤 探望看望

魁梧高大 憂慮憂愁 濕淋淋濕漉漉

心驚肉跳膽戰(zhàn)心驚 自作自受自食其果

反義詞：保佑詛咒 潮濕干燥 抱怨諒解

僵硬柔軟 蜷縮舒展 倒霉幸運

心驚肉跳泰然自若 洶涌澎湃風平浪靜

詞語搭配 一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣浪花 潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴肅憂慮

作者簡介 列夫托爾斯泰，俄國作家、思想家，19世紀末20世紀初最偉大的文學家，19世紀中期俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家，是世界文學史上最杰出的作家之一，他被稱頌為具有最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》，也創(chuàng)作了大量的童話，是大多數(shù)人所崇拜的對象。他的作品描寫了俄國革命時的人民的頑強抗爭，因此被稱為俄國十月革命的鏡子列寧曾稱贊他創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品。

寫作背景 本文的寫作年代正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。

主要內(nèi)容：

本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質(zhì)。

本文是按照事情發(fā)展的順序來寫的。

段落大綱：

全文共27個自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕魚的丈夫歸來。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的兩個孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的兩個孩子。

詞句賞析：

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個破暗含著這個家庭的窮，與課題相照應。

2.屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

環(huán)境描寫，寒風呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當時天氣的惡劣。

3.海上正起著風暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動，恰到好處地點明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過是勉強填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強填飽肚子的補充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實地展現(xiàn)了桑娜此時的心理活動，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險境遇回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補補風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！

這里的省略號表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補補搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。嗯，是個問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞?？烊?！別等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動不動。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這一動不動的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

課文重難點探究：

1.課文的題目是窮人，從哪里可以看出窮？

(1)桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸。

(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。

(3)西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使我們深切地感受到窮人的悲慘命運。

3.課文為什么以窮人為題？

(1)題目中的窮人不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當時沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。

(2)課文以窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養(yǎng)的情況下，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當時上流社會的腐朽與墮落。

3.桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？

一是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。

4.桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅定？

因為她覺得這樣做問心無愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。

30、精衛(wèi)填海課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

帝 d 巾 上下 上帝 皇帝 古代皇帝有至高無上的權(quán)力。

曰 yuē 曰 獨體 美其名曰 房子破舊，他還美其名曰雅居。

溺 n 氵 左右 溺水 溺愛 對孩子不能過分溺愛。

返 fǎn 辶 半包圍 往返 返回 爸爸剛回家又返回了公司。

銜 xin 彳 左中右 銜接 頭銜 寫作文要注意段落之間的銜接。

會認字 帝、曰、溺、返見會寫的字

少 sho 少女 少年

多音字 sho 少女 少年 wi 因為 為什么

少 為

shǎo 多少 少數(shù) wi 為難 為非作歹

字詞釋義 精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時期的部落首領(lǐng)。

少女：小女兒。 溺：溺水，淹沒。

故：因此。 堙：填塞。

文言文翻譯 炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

主要內(nèi)容：

本文講述的是炎帝的小女兒在溺水后化為精衛(wèi)鳥，叼來木石想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌不拔的品格。

課文重難點探究：

1.精衛(wèi)是個什么樣的人？

意志堅定、不屈不撓、鍥而不舍、自強不息、不達目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

因為大海奪去了精衛(wèi)年輕的生命，為避免大海再奪去他人的生命，所以精衛(wèi)要填海。

3.你認為精衛(wèi)能把大海填滿嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話反映的是上古先民美好的愿望，因為他們無法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話中，這是神話的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥銜西山木石以填東海，沒有點明它填平了大海。

4.學完這篇神話故事后，你有什么感想和體會？

這則神話故事刻畫了不屈不撓、不達目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥形象，我們應該學習這種精神，做事不能半途而廢。

31、觀潮課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

潮 cho 氵 左右 觀潮 潮水 潮水退了，礁石顯露了出來。

據(jù) j 扌 左右 據(jù)說 根據(jù) 我們根據(jù)事實得出結(jié)論。

堤 dī 土 左右 堤壩 堤岸 戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨搶修堤壩。

闊 ku 門 半包圍 遼闊 寬闊 我們家門前有一條寬闊的街道。

盼 pn 目 左右 期盼 盼望 我終于得到了盼望已久的禮物。

滾 ɡǔn 氵 左右 滾動 翻滾 田野里，麥浪翻滾，像一片海洋。

頓 dn 頁 左右 頓時 停頓 她停頓了一會兒，繼續(xù)往下說。

逐 zh 辶 半包圍 逐漸 追逐 同學們在操場上追逐打鬧。

漸 jin 氵 左右 逐漸 漸漸 天氣漸漸暖和了。

堵 dǔ 土 左右 堵車 堵塞 街上堵車堵得很厲害。

猶 yu 犭 左右 猶豫 猶如 彎彎的月亮猶如一把弓。

崩 bēnɡ 山 上下 崩塌 崩潰 那座山崩塌了。

震 zhn 雨 上下 震動 震驚 聽到這個消息，他震驚了。

霎 sh 雨 上下 霎時 一霎 霎時，大雨傾盆而下。

余 y 人 上下 剩余 業(yè)余 他抽出剩余時間來自學數(shù)學。

會認的字 頓、崩、震、霎、余見會寫的字

鹽 yn 食鹽 鹽水 薄b 刻薄 單薄 屹 y 屹立 巍然屹立

昂 nɡ 高昂 激昂 鼎 dǐnɡ 鼎盛 人聲鼎沸 沸 fi 沸騰 沸點

貫 ɡun 橫貫 貫通 浩 ho 浩蕩 浩劫

多音字 b 刻薄 單薄 lnɡ 籠子 燈籠 mēn 悶熱 悶不吭聲

薄 bo 薄片 薄田 籠 悶

b 薄荷 lǒnɡ 籠蓋 籠罩 mn 沉悶 煩悶

詞語 奇觀 農(nóng)歷 據(jù)說 寬闊 滾動 頓時 逐漸 猶如 霎時 余波 依舊

人山人海 齊頭并進 山崩地裂

詞語解釋 橫臥：橫躺著。文中指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開。形容響聲巨大或變化劇烈。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約。

近反義詞 近義詞：寬闊遼闊 據(jù)說聽說 籠罩彌漫

顫動抖動 平靜寧靜 人聲鼎沸震耳欲聾

反義詞：寬闊狹窄 顫動平穩(wěn) 依舊改變

逐漸突然 奔騰靜止 人聲鼎沸鴉雀無聲

詞語搭配 一層薄霧 一堵水墻 一匹戰(zhàn)馬 一條白線

觀潮 踮腳 傳來響聲 登上大堤

平靜的江面 蒙蒙的薄霧 隆隆的響聲 寬闊的錢塘江

詞語積累 ABAC式：

若隱若現(xiàn) 人山人海 誠心誠意 大是大非 無邊無際

含有天、地的：

漫天卷地 上天入地 頂天立地 天寒地凍 鋪天蓋地

主要內(nèi)容：

本文記敘了一次觀潮的盛況，描寫了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，寫出了大潮的雄偉壯觀，表達了對錢塘江大潮奇觀的驚嘆與熱愛。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：概括介紹錢塘江大潮。

第二部分（第2自然段）：寫潮來前的景象。

第三部分（第3、4自然段）：寫潮來時的壯觀景象。

第四部分（第5自然段）：寫潮頭過后的景象?！　?/p>

詞句賞析：

1.錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

這句話是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。

2.頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。

人聲鼎沸踮著腳生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側(cè)面襯托了江潮的奇特、壯觀。

3.那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長多高的水墻。

這句話將水浪比作水墻，寫出了江潮浪頭之高，范圍之寬。拉長變粗寫出了白線的變化及水勢逐漸加大的過程；橫貫與上文的橫臥呼應，突出了潮來時氣勢之宏偉。

4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這句話運用了比喻和夸張的修辭手法，把浪潮比作齊頭并進的千萬匹白色戰(zhàn)馬，把潮來時的聲音夸張成山崩地裂，這樣有聲有色的描繪，使人如臨其境，充分表現(xiàn)了錢塘江大潮非凡的氣勢。

課文重難點探究：

1.觀潮和天下奇觀，兩個詞語中都有一個觀字，這兩個觀字意思一樣嗎？

不一樣。觀潮的觀是看的意思；天下奇觀的觀是景觀的意思，指潮來時的景象。

2.為什么稱錢塘江大潮是天下奇觀？

因為錢塘江大潮有三大特點。一是聲音大。潮要來時，遠處悶雷滾動，令人震撼；潮來時，如山崩地裂，令人驚心動魄。二是形態(tài)變化多。剛開始是一條白線，緊接著如一堵兩丈多高的水墻，如萬馬奔騰，浩浩蕩蕩。三是速度快。潮頭過后，霎時向西奔騰而去。通過以上三點，可稱錢塘江大潮是天下奇觀。

3.你理解人聲鼎沸嗎？結(jié)合生活實際談談在什么時候或什么情況下會出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？

人聲鼎沸：人們說話的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。在喧鬧的場面就可以用這個詞語來形容。例：大型集會時。

32、繁星課堂筆記

昧 mi 冒昧 愚昧 墜 zhu 墜落 下墜 懷 hui 懷抱 懷舊

多音字 m 模型 模擬 sh 數(shù)字 數(shù)學

模 數(shù)

m 模樣 一模一樣 shǔ 數(shù)落 數(shù)不清

詞語解釋 靜寂：沉寂無聲；寂靜。

繁星：多而密的星星。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

搖搖欲墜：形容極不穩(wěn)固，就要落下來，或就要垮臺。

近反義詞 近義詞：納涼乘涼 靜寂安靜 仰望仰視

微小細小 仿佛好像 半明半昧忽明忽暗

反義詞：靜寂熱鬧 模糊清晰 夢幻現(xiàn)實

微小巨大 光明黑暗 密密麻麻稀稀疏疏

詞語搭配 一道后門 一片菜園 一絲星光 一群螢火蟲

數(shù)星星 眨眼睛 打開后門 仰望天空

柔和/靜寂/夢幻的夜 微小的星光 密密麻麻的星星 星群密布的藍天

作者簡介 巴金：原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等。

主要內(nèi)容：

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，寫了我在不同時期、不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往。

脈絡梳理：

全文共3段，可分為三部分。

第一部分：寫我最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景。

第二部分：回憶我三年前在南京讀書時看繁星的情景和感受。

第三部分：寫我在海上看繁星的情景和感受。

詞句賞析：

1.我愛月夜，但我也愛星天。

這句話是文章的總起句，這里強調(diào)的是星天。月夜已經(jīng)很美，但是作者還是愛星天，說明他對星天情有獨鐘。

2.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話運用比喻的修辭手法，將我眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)=比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

3.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

4.我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我眨眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。

運用擬人的修辭手法，將我與大自然融為一體，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產(chǎn)生無窮的遐想。

5.這時候我忘記了一切現(xiàn)在睡在母親的懷里了。

投入星的懷抱沉睡著，多么舒服，多么溫暖，就像投入了母親的懷抱一樣，表達了作者對美好生活的向往之情。

課文重難點探究：

1.作者寫了三次觀星的經(jīng)歷，觀星的地點分別是哪里？

第一次：家鄉(xiāng)庭院；第二次：南京菜園；第三次：海上艙面。

2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？

在南京看星星，那時作者脫離了封建家庭，來到大的天地中，接受了自然科學的知識，因此覺得星星很親切，光明無所不在。

在海上看星星，船動星移，追引起夢幻之感。那時作者在去法國求學的路上，對未來有種種設想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由得又回憶起童年來了。

33、草原課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

毯 tǎn 毛 半包圍 地毯 毛毯 這是一張全新的毛毯。

陳 chn 阝 左右 陳列 陳設 櫥窗里陳列著許多裝飾品。

裳 shanɡ 衣 上下 衣裳 紅裳 他們的衣裳各不相同。

虹 hnɡ 蟲 左右 彩虹 霓虹 天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

蹄 t 足 左右 馬蹄 豬蹄 你喜歡吃豬蹄嗎？

腐 fǔ 廣 半包圍 腐爛 腐敗 這些水果已經(jīng)開始腐爛了。

稍 shāo 禾 左右 稍微 稍后 她的病情稍微有點好轉(zhuǎn)。

微 wēi 彳 左右 微笑 微妙 他的臉上露出了幸福的微笑。

多音字 的 de 好的 白的 的 d 的確 的當

dī 打的 的士 d 目的地 無的放矢

稍 shāo 稍稍 稍許 樂 l 快樂 樂趣

sho 稍息 花稍 yu 音樂 樂曲

詞語

表 綠毯 線條 柔美 驚嘆 回味 樂趣 目的地 灑脫 衣裳 彩虹

馬蹄 熱乎乎 禮貌 拘束 舉杯 感人 會心 微笑

字詞解釋 清鮮：清爽新鮮。 奇麗：奇特而美麗。

柔美：柔和而美麗。 羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

灑脫：（言談、舉止、風格）自然，無拘無束。 迂回：回旋，環(huán)繞。

渲染：1.國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強藝術(shù)效果。

2.比喻夸大地形容。

勾勒：1.用線條畫出輪廓；雙鉤。2.用簡單的筆墨描寫事物的大致情況。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。

翠色欲流：欲流，快要流出來。形容綠色濃潤得像要流淌下來似的。

近反義詞 近義詞：明朗明媚 愉快愉悅 柔美優(yōu)美

渲染襯托 勾勒勾畫 境界境地

奇麗瑰麗 翠色欲流青翠欲滴

反義詞：清鮮渾濁 灑脫拘謹 迂回筆直

靜寂熱鬧 羞澀大方 熱乎乎冷冰冰

詞語搭配 一陣風 一匹馬 一群馬 一首小詩 一條帶子 一盤羊肉

一條彩虹 幾座蒙古包 清鮮的空氣 明朗的天空 無邊的綠毯

奇麗的小詩 迂回的帶子 柔美的線條 靜寂的草原 熱鬧的草原

好客的主人 尖尖的帽子 各色的衣裳 大方的姑娘 羞澀的姑娘

一碧千里 一碧萬頃 翠色欲流 蒼翠欲流 綠草如茵

作者簡介 老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。他是中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師、人民藝術(shù)家、北京人藝編劇，新中國第一位獲得人民藝術(shù)家稱號的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的勞動模范。

寫作背景 1961年夏天，老舍同其他作家、畫家、音樂家、舞蹈家、歌唱家等二十多人，到內(nèi)蒙古東部和西部參觀訪問。這回，老舍看到了大興安嶺，看到了茫茫林海，也看到了草原。他由衷地贊美這個翡翠般的世界，發(fā)出了連江南也未必有這樣的景色啊的感嘆！參觀的過程中，老舍受到了熱情好客的陳巴爾虎旗的人們的盛情招待。

主要內(nèi)容：

本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景。

段落大綱：

全文共5個自然段，可以分為兩部分。

第一部分（1）：寫作者初到草原時高興的心情和看到的草原美景。

第二部分（25）：寫草原人民身著盛裝熱情歡迎和款待遠道而來的客人。

詞句賞析：

1.那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮表示我滿心的愉快。

作者連用兩個那么寫出了草原空氣清鮮、天空明朗的特點，所以說那里的天比別處的更可愛，同時也表達了作者初到草原是喜悅的心情。

2.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

　 這句話是這一段的中心句，寫出草原遼闊、碧綠的特點。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。

3.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在無邊的綠毯繡上了白色的大花。

這里運用了比喻的修辭手法，把草原比作無邊的綠毯，把羊群比作白色的大花，生動地展現(xiàn)了草原的廣闊、碧綠和羊群散落其間的美景。

4.那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染輕輕流入云際。

渲染勾勒均是繪畫用語，老舍將草原擬為一幅揮毫潑灑的寫意畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美，整個草原猶如巨幅中國畫那樣讓人賞心悅目。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。

5.在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

　回味，細細地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強了草原風光的感染力。

6.汽車走了一百五十里，才到達目的地只要方向不錯，怎么走都可以。

短短幾個句子，一百五十里出現(xiàn)了三次，意在表現(xiàn)草原的廣闊。灑脫一詞讓我們仿佛看到了到處是草原，不拘束也無羈絆，字里行間流露的是一種自然的和諧無與倫比的美。

7.初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

聽不見一點兒聲音看不見什么東西寫出了草原的草原的靜謐和空曠。忽飛忽落的小鳥則是以動襯靜，突出了遼闊草原寂而不死，靜中見活的生機。

8.走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！

這句話把河比作帶子，生動形象地寫出了河的清澈與彎曲迂回的樣子。句末的感嘆號強調(diào)了河在草原上的重要性有了河才會有牲口和人家，為下文做鋪墊。破折號表示解釋說明。

9.忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上像一條彩虹向我們飛過來。

　 這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。鮮艷的服飾，飛馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，作者將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

10.也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

總是表示一直如此，反映了主客雙方真摯的情感，表達了雙方激動的心情。

11.奶茶倒上了，奶豆腐擺上了好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

主人們拿出奶茶、奶豆腐、手抓羊肉這些草原風味食品來招待客人，再一次體現(xiàn)了草原人們的熱情好客。盤腿坐下給人到了家的感覺。

12.干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒總會露出會心的微笑。

這幾句是場面描寫，描述了其樂融融的主客互相敬酒和齊聲歌唱的場面，干部、老翁敬酒說明對客人的尊重，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。

課文重難點探究：

1.課文從哪些方面寫了草原的美？

課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。

2.作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。

3.作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠客的蒙族男女老少？

因為他們突然出現(xiàn)在遠處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。

4.當主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

5.蒙古族人民是怎樣迎接、款待、送別客人的？

從蒙古族人民跑幾十里去迎接客人、盛情款待遠客、敬酒聯(lián)歡、深情話別等可以看出蒙古族和漢族之間的深情厚誼，體現(xiàn)了一種人情美。

6.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。這詩句寫在結(jié)尾起什么作用呢？

首先，結(jié)句照應全篇?？諝馇艴r，天空明朗，草原遼闊，一碧千里，令人陶然欲醉，于是可愛愉快驚嘆舒服這種種感受油然而生，境與情融為一體，結(jié)句的天涯碧草恰有概括與遙相呼應之妙；而蒙漢情深話斜陽則與上文所寫蒙族牧民縱馬疾馳、遠道迎客、盛情款待、歌舞迎賓的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，同樣具有照應之效。

其次，結(jié)句揭旨傳情。作者初入草原，就從心底升騰起熱愛之情；待到牧民們遠道迎接，歡呼，握手，敬酒，唱歌，表演，賓主雙方親如一家，真是深情厚誼感人心哪！結(jié)句蒙漢情深正是概括揭示。而何忍別話斜陽，一來突出了主客雙方不忍離別的內(nèi)心世界；二來展示了主客雙方的動人情態(tài)──夕陽西下，戀戀難舍，心中的話兒簡直說不完。

然后，結(jié)句啟迪想象。蒙漢兩族人民在一望無際的草原上依戀不舍，娓娓而談，直到夕陽西下。這猶如一個特寫鏡頭，讓我們不僅感受到他們的惜別之情，而且生發(fā)了聯(lián)想：他們究竟在話什么呢？或者感謝主人熱情接待，或者希望客人不久再來，或者互相鼓舞、交流看法，大家在社會主義建設事業(yè)的大道上攜手并進結(jié)句當如撞鐘，余音繚繞。老舍用詩句結(jié)尾照應全篇、揭示題旨、傳達深情，的確讓人感受到了悠然難盡的韻味啊！