“有志者事竟成”“玩也要玩出個(gè)名堂”仿寫(xiě)

時(shí)間：2023-05-01 18:22:07

1、“有志者事竟成”“玩也要玩出個(gè)名堂”仿寫(xiě)

有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂仿寫(xiě)

仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成玩也能玩出名堂

鑿壁偷光

匡衡是一個(gè)很勤奮好學(xué)的人，但是每次到了晚上，因?yàn)榧依锩鏇](méi)有蠟燭，他都無(wú)法看書(shū)。不過(guò)他家的鄰居有蠟燭，但是光亮是無(wú)法照射到他家里面的，所以他就直接在墻壁上鑿了

一個(gè)洞，用來(lái)引鄰居家的光亮，使得自己可以讀書(shū)。能看的書(shū)不多他就去大戶人家做雇工，不要錢(qián)不要報(bào)酬，只要能讓他看書(shū)就可。主人聽(tīng)了，深為感嘆，就借給匡衡書(shū)（用書(shū)資助匡衡）。于是匡衡成了一代的大學(xué)問(wèn)家。

2、一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》“樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單”

一年級(jí)仿寫(xiě)《樹(shù)和喜鵲》樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單

這句話給我們展示的其實(shí)就是A什么，B也什么。所以我們仿寫(xiě)的時(shí)候就可以寫(xiě)。

哥哥喜歡踢足球，我也喜歡踢足球。

媽媽喜歡唱歌，姐姐也喜歡唱歌。

爸爸在看電視，我也在看電視。

3、一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小，在○里填上“>”“<”或“=”

一年級(jí)數(shù)學(xué)比大小，在○里填上或=

答：①

② =

4、試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講講《玲玲的畫(huà)》這個(gè)故事。

玲玲畫(huà)了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾畫(huà)筆時(shí)，水彩筆掉下去不小心把畫(huà)弄臟了，她很傷心。后來(lái)受到爸爸的啟發(fā)，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，她才滿意地笑了。原來(lái)好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

5、北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.在○里填上＞＜或＝。

＜＝＝＞

＞＞＞＝

6、8.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二參考答案

8.在○里填上＞＜或＝。

4+38＜40+38 76+21＞99-5 67+9＝69+7

83-3＞83-8 57-5＜38+17 25+47＞35+35

7、第五課玲玲的畫(huà) 朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

第五課玲玲的畫(huà) 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

朗讀略。玲玲畫(huà)了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾畫(huà)筆時(shí)，水彩筆掉下去不小心把畫(huà)弄臟了，她很傷心。后來(lái)受到爸爸的啟發(fā)，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，她才滿意地笑了。原來(lái)好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

8、《大自然的聲音》你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

你聽(tīng)到過(guò)哪些美妙的聲音？試著些幾句話和同學(xué)交流，如，鳥(niǎo)兒是大自然的歌手廚房是一個(gè)音樂(lè)廳。

點(diǎn)撥：先確定一個(gè)話題，然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話，注意句子要有條理。

例：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽(tīng)，他們開(kāi)始唱了：呱呱，呱呱，呱呱呱一個(gè)在唱，另一個(gè)也跟著唱，第三個(gè)，第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上，躺在荷葉上也星星們唱歌，這個(gè)一句，那個(gè)一句，簡(jiǎn)單的對(duì)唱里，藏著他們快樂(lè)的心。

9、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫(huà)面？

1、阿媽牽著我我走過(guò)月光閃閃的溪岸，細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

10、“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為20公頃，（）個(gè)“鳥(niǎo)巢”的占地面積約為1平方千米。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《公頃和平方千米》

鳥(niǎo)巢的占地面積約為20公頃，（ 5 ）個(gè)鳥(niǎo)巢的占地面積約為1平方千米。

11、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？和同學(xué)交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動(dòng)著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng)，寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo)，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有：秋蟲(chóng)唱著，夜鳥(niǎo)拍打著翅膀，魚(yú)兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，月光下，在坡頭上那片果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意的響著。是啊，旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜，種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊，飛，飛得好高。收了豆，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

12、仿寫(xiě)課文舉例“有志者事竟成”的事例，寫(xiě)一寫(xiě)

仿寫(xiě)課文舉例有志者事竟成的事例，寫(xiě)一寫(xiě)

失敗乃成功之母

我們都知道愛(ài)迪生是偉大的發(fā)明家，他一生的發(fā)明不計(jì)其數(shù)，但是那些發(fā)明都是通過(guò)一次又一次的失敗，得出的經(jīng)驗(yàn)，最終成功的。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實(shí)驗(yàn)，最終成功，就像燈泡也是一樣的，只有經(jīng)歷過(guò)失敗才能夠成功，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，失敗乃成功之母

13、有志者事竟成,玩也能玩出名堂的事例

有志者事竟成,玩也能玩出名堂的事例

仿照課文的寫(xiě)法用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)如有志者事竟成玩也能玩出名堂

站在成功的大門(mén)前，弱者未進(jìn)先怯，妄自菲?。何艺娴臎](méi)有希望了。

站在成功的大門(mén)前，失敗者垂頭喪氣，牢騷滿腹：命運(yùn)為何如此不公平？這次又失敗了，還有希望嗎？

這是失敗通常表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài),為什么要要如此呢?你們?cè)趺粗雷约翰恍?，怎么知道失敗之后就再?zèng)]有希望呢?

我要大聲呼喊：有志者事竟成！

14、仿寫(xiě)有志者事竟成玩也能玩出名堂

仿寫(xiě)有志者事竟成玩也能玩出名堂

寫(xiě)課文的寫(xiě)法,用具體事例說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),如有志者事竟成玩也能玩出名堂

其實(shí)我們生活中像志者事竟成玩也能玩出名堂這類的事例有很多，像清代的小說(shuō)家蒲松齡他自己在后期的一些科舉中屢次不中，生活也過(guò)的十分的落魄，于是就自己親筆寫(xiě)下了勵(lì)志自勉聯(lián):有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。最終憑著自己的一部《聊齋志異》名垂千史。