表揚(yáng)也需要有個(gè)“度”

表揚(yáng)也需要有個(gè)“度”

　　教育孩子當(dāng)然應(yīng)堅(jiān)持“表揚(yáng)為主”，但事情都不是絕對(duì)的――事實(shí)上，要是表揚(yáng)孩子過度或過濫，教育孩子的效果不僅會(huì)大打折扣，甚至可能適得其反。　

　　瑪克居住在美國紐約州，幾乎所有教過他教師都認(rèn)為他屬于“差生“。其實(shí)，經(jīng)測試他的智商水平并不太低，但成績卻老是名列班上倒數(shù)幾名，每次考試他都會(huì)緊張得面部抽搐、手腳顫抖。專家們建議父母對(duì)瑪克少責(zé)備、多表揚(yáng)。這樣的建議收到了積極效果。瑪克在考試時(shí)面部不再抽搐。手腳也不再顫抖。成績盡管還不算優(yōu)秀，但排名已不在“倒數(shù)”之列。遺憾的是，瑪克的父母在嘗到“甜頭”后卻走向了另一個(gè)極端：瑪克在家里幾乎無時(shí)不刻不在受到表揚(yáng)。他既聽不到批評(píng)，也聽不到忠告或指點(diǎn)，事實(shí)上他已聽不到他人除表揚(yáng)外的任何其他方式的評(píng)價(jià)?！?/P>

　　過度、過濫的表揚(yáng)帶來的最大危害是：使孩子被自己的“成功”沖昏了頭，甚至?xí)蜻^度自負(fù)而不能正確或準(zhǔn)確地審視、評(píng)估自己，由此還可能自以為是地飄飄然起來。就是這個(gè)瑪克，連最基本的練習(xí)曲還彈得不成調(diào)，卻計(jì)劃立即去投考當(dāng)?shù)刈钪闹炖锏乱魳穼W(xué)院了。他不無驕傲地向所有人宣稱，“媽媽說我彈鋼琴很有天才?！彼f話時(shí)眼睛興奮得閃閃發(fā)光。然而所有有點(diǎn)頭腦的人都會(huì)斷定：瑪克是根本不可能被這所名校錄取的 ?！?/P>

　　美國兒童教育專家菲尼斯指出，對(duì)瑪克這樣心理素質(zhì)不夠好的孩子，父母掌握表揚(yáng)的“度”尤為重要。這是因?yàn)椋罕頁P(yáng)不足會(huì)使他們感到自卑，這當(dāng)然會(huì)對(duì)其健康成長帶來負(fù)面影響；然而一旦表揚(yáng)過度，他們又被荒唐地“誤導(dǎo)”，以致于陷入過高地看待自己的幻想中，甚至制訂出完全不切實(shí)際的人生目標(biāo)。無疑，一旦他們?cè)獾搅耸?，他們就極可能又一次面臨心理上的“滅頂之災(zāi)”難以自拔?！?/P>

　　不要使表揚(yáng)成為孩子心中的太陽。這就是說，孩子不應(yīng)該靠表揚(yáng)而生活，他們的生活目標(biāo)更不應(yīng)該跟隨著表揚(yáng)而左右?！?/P>

　　不要使表揚(yáng)廉價(jià)。一旦孩子尋廉價(jià)表揚(yáng)上了癮，那么他們就又有可能走進(jìn)另一個(gè)怪圈――只要聽不到來自父母、老師或同伴的經(jīng)常不斷的表揚(yáng)，他們便會(huì)頓時(shí)失卻自我和自尊。因?yàn)閷?duì)這些孩子來說，表揚(yáng)幾乎已成了他們的“靈魂”。而只要離開表揚(yáng)，他們就象丟了魂似的神不守舍?！?/P>

　　今天，絕大多數(shù)孩子步入的第一個(gè)P社會(huì)”是幼兒園。在那兒，教師也許不會(huì)像孩子的父母那樣帶有“偏心”地贊美孩子的才能和開賦，有時(shí)還免不了對(duì)孩子的表現(xiàn)作出一番批評(píng)。這對(duì)以前在家中聽?wèi)T了父母贊美的“小皇帝”來說，自然仿佛從天上掉到了地下，其中占一定比例的孩子會(huì)難以適應(yīng)如此之大的落差而悶悶不樂，甚至失去了上進(jìn)心。而另一部分“情商”較高的孩子則可能轉(zhuǎn)而靠用討好教師的辦法來獲得更多的表揚(yáng)。其實(shí)無論對(duì)前者還是對(duì)后者，心靈都是被扭曲了的?！?/P>

　　要是孩子漸漸“學(xué)會(huì)”了光靠他人的表揚(yáng)來建立自信，那么結(jié)局往往是可悲的。原因很簡單：他不再是“獨(dú)立”的人，相反他得依賴他人的評(píng)價(jià)來確定自己的生活坐標(biāo)，很難形成自己獨(dú)特的魅力和個(gè)性?！?/P>

　　父母應(yīng)該懂得：不要讓孩子成為自己過度、過濫的廉價(jià)表揚(yáng)的犧牲品。事實(shí)上對(duì)孩子來說，如果僅有表揚(yáng)的鮮花，而沒有批評(píng)的綠草的點(diǎn)綴，那么他們的世界也會(huì)由于不真實(shí)而變得并不美麗?！?/P>

　　為了孩子　

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)