用自己的話講講田忌賽馬的故事要具有創(chuàng)造性喲

用自己的話講講田忌賽馬的故事要具有創(chuàng)造性喲

1、用自己的話講講田忌賽馬的故事要具有創(chuàng)造性喲

用自己的話講講田忌賽馬的故事要具有創(chuàng)造性喲

齊國將軍田忌經(jīng)常與齊威王和貴族賽馬?？戳藥讏霰荣惡?，田忌的門客孫斌發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個(gè)等級。有一天，孫斌告訴田忌，他有辦法讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫斌，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時(shí)，孫斌讓田忌先用下等馬對齊成王的上等馬，輸?shù)袅说谝粓霰荣悾蝗缓笥蒙系锐R對齊成王的中等馬，用中等馬對齊成王的下等馬，連續(xù)贏了兩場比賽。比賽結(jié)束時(shí)，田忌以一負(fù)兩勝贏得了齊威王。

2、貝的故事自己的話講一講

貝的故事自己的話講一講

貝殼是一種很好看的東西，現(xiàn)在我們也經(jīng)常會(huì)用來當(dāng)做裝飾物，其實(shí)在古代，古人就已經(jīng)使用它來當(dāng)裝飾物了，而且還會(huì)使用它來當(dāng)做貨幣，就比如很多的字賺賠等都會(huì)使用貝來做它的偏旁，而且象形文字的貝也是由貝殼演變過來的，就像張開殼的軟體動(dòng)物一樣。

3、用自己的話講講貝的故事

用自己的話講講貝的故事

貝殼是一種很好看的東西，現(xiàn)在我們也經(jīng)常會(huì)用來當(dāng)做裝飾物，其實(shí)在古代，古人就已經(jīng)使用它來當(dāng)裝飾物了，而且還會(huì)使用它來當(dāng)做貨幣，就比如很多的字賺賠等都會(huì)使用貝來做它的偏旁，而且象形文字的貝也是由貝殼演變過來的，就像張開殼的軟體動(dòng)物一樣。

4、鹿角和鹿腿 根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。

根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。

角：美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命

腿：難看 抱怨 獅口逃生

叢林里住著一只漂亮的鹿，一天，他對著池塘欣賞自己在水中的倒影，發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對精美別致的鹿角，就像兩束美麗的珊瑚。唯一讓他覺得不滿的是自己的四條腿又細(xì)又長，他不由得抱怨這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角?？墒钱?dāng)兇猛的獅子向他撲來的時(shí)候，四條細(xì)長有力的腿幫他從獅口脫險(xiǎn)，而美麗的角卻被樹枝掛住，讓他差點(diǎn)兒送命。

5、根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事

根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事。

核心提示：

角： 美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送送命

腿： 難看 抱怨 獅口逃生

茂密的森林中住著一只美麗的鹿，有一天他出去散步，走到了一條小河邊喝水，看著水中自己美麗的倒影，他發(fā)現(xiàn)自己的身段是那么的勻稱，而且別致的鹿角像兩束美麗的珊瑚，最讓他不滿意的就是那四條大長腿，對此他補(bǔ)郵的抱怨起折四條難看的腿，配不上自己的鹿角。也就在這個(gè)時(shí)候，他沒有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)正在一步步的靠近，一頭獅子猛地向他撲過來。他拼命的跑但是美麗的鹿角被樹枝給掛住了，鹿拼命一扯，掙脫了樹枝，四條細(xì)長有力的腿幫他獅口逃生。

6、根據(jù)提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿的故事

根據(jù)提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿的故事

角： 美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送命

腿： 難看 抱怨 獅口逃生

鹿的角很美麗，鹿對著池水欣賞自己的角；鹿對自己細(xì)長的腿卻滿是抱怨，認(rèn)為腿太難看，配不上美麗的角。后來鹿遇上了獅子，但美麗的角卻掛在了樹枝上，差點(diǎn)兒讓他送命，而細(xì)長的腿卻幫他獅口逃生。

7、部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》 結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

部編版四年級語文上冊第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案

結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)有一次和伙伴們一起外出游玩，看見路邊李樹上結(jié)滿了李子?；锇閭兌紶幭瓤趾蟮嘏苓^去摘李子，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：李樹長在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。大家摘來一嘗，李子果然是苦的。

8、自相矛盾文言文用自己的話講講這個(gè)故事

自相矛盾文言文用自己的話講講這個(gè)故事

楚國有一個(gè)商人，在銷售自己的矛和盾。說自己的矛什么都能夠穿透，又說自己的盾什么都穿不破，這時(shí)候有個(gè)路人指出來，如果用你什么都能穿透的矛去刺什么都穿不破的盾會(huì)怎樣呢？就這句話搞得商人說不出話來，因?yàn)槭裁炊寄艽檀┑拿褪裁炊疾荒艽檀┑亩苁遣豢赡芡瑫r(shí)存在的，這是一個(gè)很矛盾的話術(shù)。這也就是矛盾這個(gè)詞的由來了！

9、田忌賽馬,用自己的話講一遍不少于70

田忌賽馬,用自己的話講一遍不少于70

反復(fù)聽《田忌賽馬》的第二課時(shí),用自己的話講講《田忌賽馬》的故事,并把故事寫

齊國將軍田忌時(shí)常與齊威王和貴族賽馬?？戳藥纵啽荣惡螅锛傻拈T客孫臏發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個(gè)等級。有一天，孫臏告訴田忌，他有法子讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫臏，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時(shí)，孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，敗了首場比賽；接著用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬，連續(xù)贏了兩場比賽。比賽結(jié)束時(shí)，田忌以一負(fù)兩勝贏得了齊威王。

10、默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

默讀課文,用自己的話講講田忌賽馬的故事

田忌是一個(gè)很喜歡賽馬的人，可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個(gè)人將馬匹分成上中下三等，三局比賽，看看誰家的馬比較的厲害。

比賽開始，不管是哪個(gè)等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢，所以不出意外田忌輸?shù)袅吮荣?。但是田忌的朋友孫臏看出來了其中的門道，跟他說你再跟齊威王比賽一場，還是用這三匹馬。

結(jié)局就是田忌一2:1贏得了比賽，這是怎么做到的呢？原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬，田忌的中等馬和齊威王的下等馬，田忌的下等馬和齊威王的上等馬進(jìn)行了比賽。同樣的馬兒，就因?yàn)楦鼡Q了出場的順序，反敗為勝！

11、用自己的話講一講田忌賽馬的故事

用自己的話講一講田忌賽馬的故事

田忌是一個(gè)很喜歡賽馬的人，可以說賽馬是他的樂趣。有一天齊威王和他比賽賽馬。每個(gè)人將馬匹分成上中下三等，三局比賽，看看誰家的馬比較的厲害。

比賽開始，不管是哪個(gè)等級的馬。都是齊威王的比較有優(yōu)勢，所以不出意外田忌輸?shù)袅吮荣悺５翘锛傻呐笥褜O臏看出來了其中的門道，跟他說你再跟齊威王比賽一場，還是用這三匹馬。

結(jié)局就是田忌一2:1贏得了比賽，這是怎么做到的呢？原來孫臏讓田忌的上等馬和齊威王的中等馬，田忌的中等馬和齊威王的下等馬，田忌的下等馬和齊威王的上等馬進(jìn)行了比賽。同樣的馬兒，就因?yàn)楦鼡Q了出場的順序，反敗為勝！

12、默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事

默讀課文用自己的話講講田忌賽馬的故事

齊國將軍田忌時(shí)常與齊威王和貴族賽馬。看了幾輪比賽后，田忌的門客孫臏發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個(gè)等級。有一天，孫臏告訴田忌，他有法子讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫臏，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時(shí)，孫臏讓田忌先用下等馬對齊威王的上等馬，敗了首場比賽；接著用上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬，連續(xù)贏了兩場比賽。比賽結(jié)束時(shí)，田忌以一負(fù)兩勝贏得了齊威王。

13、創(chuàng)造性復(fù)述田忌賽馬

創(chuàng)造性復(fù)述田忌賽馬

齊國有個(gè)將軍喜歡賽馬，又一次就和齊威王打賭賽馬，兩人分別以上中下三個(gè)等級的馬比賽三場，可以三場將軍田忌都輸?shù)袅恕＿@時(shí)候田忌將軍的門客孫臏就給他出了一個(gè)主意，用下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬，最終以二比一應(yīng)得到了比賽的勝利！

14、田忌賽馬創(chuàng)造性復(fù)述故事你能說多少？

田忌賽馬創(chuàng)造性復(fù)述故事你能說多少？

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪帧｝R威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

15、用自己的話說一說田忌賽馬的故事，寫下來

用自己的話說一說田忌賽馬的故事，寫下來

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

16、創(chuàng)造性復(fù)述田忌賽馬，用自己的想象力說一說

創(chuàng)造性復(fù)述田忌賽馬，用自己的想象力說一說

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪帧｝R威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

17、試著用自己的話講一講田忌賽馬的故事

試著用自己的話講一講田忌賽馬的故事

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

18、具有創(chuàng)造性的復(fù)述田忌賽馬的故事

具有創(chuàng)造性的復(fù)述田忌賽馬的故事

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

19、田忌賽馬用自己的話說一說，簡要的概述

田忌賽馬用自己的話說一說，簡要的概述

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪帧｝R威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

20、默讀五年級語文下冊，田忌賽馬用自己的話概括出來

默讀五年級語文下冊，田忌賽馬用自己的話概括出來

田忌是是齊國的一名大將，但是他有一個(gè)愛好，就是喜歡賽馬，所以他家里有很多的馬匹，這一天齊威王來找田忌說要跟他比賽一場，有人來跟自己比賽賽馬，那他當(dāng)然是很開心的就答應(yīng)了。

到了比賽的這一天，兩個(gè)人各自帶來了自己家的三匹馬，分為上中下三等，一共三局制度，只要有兩次以上的勝利就是贏家，但是比賽的時(shí)候田忌總是會(huì)輸給齊威王，這使得他很氣餒，這是怎么一回事呢？

田忌家的門客孫臏看出來了其中的門道，和田忌說：將軍家的馬和齊威王的馬比起來其實(shí)并不差，相差的并不是很多，但是您每次這上對上，中對中，下對下的話，是不會(huì)贏得那我應(yīng)該怎么辦才會(huì)贏呢？于是孫臏給他想了一個(gè)辦法。

賽馬開始了，第一局田忌派出了自己的下等馬，對陣齊威王的上等馬。結(jié)果可想而知，田忌輸?shù)袅说谝痪?。齊威王十分得意。第二局，田忌派出了自己的上等馬對陣齊威王的中等馬。結(jié)果，田忌贏了第二局。第三局，田忌派出自己的中等馬對陣齊威王的下等馬，田忌又贏了第三局。三局兩勝，田忌第一次在賽馬比賽中戰(zhàn)勝了齊威王。由于事先田忌下了很大的賭注，他把前幾次輸?shù)舻你y子都賺了回來，還略有盈余。

21、用自己的話講講自相矛盾的故事

用自己的話講講自相矛盾的故事

楚國有一個(gè)賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅(jiān)固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個(gè)買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準(zhǔn)有個(gè)洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯(cuò)過！世界上最堅(jiān)固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個(gè)時(shí)候有個(gè)客人就走上前來拿起一支矛和一個(gè)盾說，：如果你用這個(gè)矛去刺這個(gè)盾會(huì)是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個(gè)賣兵器的人也灰溜溜的走了！

22、五年級下冊自相矛盾用自己的話講講這個(gè)故事

五年級下冊自相矛盾用自己的話講講這個(gè)故事

楚國有一個(gè)賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅(jiān)固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個(gè)買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準(zhǔn)有個(gè)洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯(cuò)過！世界上最堅(jiān)固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個(gè)時(shí)候有個(gè)客人就走上前來拿起一支矛和一個(gè)盾說，：如果你用這個(gè)矛去刺這個(gè)盾會(huì)是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個(gè)賣兵器的人也灰溜溜的走了！

23、用自己的話講自相矛盾

用自己的話講自相矛盾

楚國有一個(gè)賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅(jiān)固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個(gè)買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準(zhǔn)有個(gè)洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯(cuò)過！世界上最堅(jiān)固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個(gè)時(shí)候有個(gè)客人就走上前來拿起一支矛和一個(gè)盾說，：如果你用這個(gè)矛去刺這個(gè)盾會(huì)是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個(gè)賣兵器的人也灰溜溜的走了！

24、用自己的話講自相矛盾100字

用自己的話講自相矛盾100字

楚國有一個(gè)賣兵器的人，每天在路邊銷售自己的兵器，這一天，他到市場上去買矛和盾。好多的人都圍上來看，店家就很開心的舉起來自己的盾，并且向大家說，這是我的盾，這世界上最堅(jiān)固的東西了，不管是怎樣鋒利且尖銳的東西，都不能夠給它刺穿了！然后那個(gè)買兵器的，又拿起來了一支矛，說：這是我賣的矛，是世界上最尖銳的東西了，無論是多么牢固的東西都能被它給刺穿了，只要一碰上，保準(zhǔn)有個(gè)洞！說著他十分的得意，大喊起來趕快來看看，走過路過，不要錯(cuò)過！世界上最堅(jiān)固的盾和世界上最鋒利的矛！

這個(gè)時(shí)候有個(gè)客人就走上前來拿起一支矛和一個(gè)盾說，：如果你用這個(gè)矛去刺這個(gè)盾會(huì)是什么結(jié)果呢？圍觀的人皆是一愣，然后都笑了起來，就全走了，這個(gè)賣兵器的人也灰溜溜的走了！

25、田忌賽馬用自己的話說一說

田忌賽馬用自己的話說一說

戰(zhàn)國時(shí)期的貴族都喜歡賽馬，齊國將軍田忌就是其中的一個(gè)，齊威王也非常的喜歡賽馬。所以齊威王就說要和田忌賽馬，每人分別選出三匹馬分成上中下三等比賽，結(jié)果齊威王的馬在同等級下略勝一籌。

田忌的好友孫臏就給他出主意，讓他三匹馬兌換，下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬，以三局兩勝贏得了比賽，田忌將這件事告訴了齊威王，孫臏也得到了齊威王的賞識(shí)。

26、用自己的話說說田忌賽馬的故事

用自己的話說說田忌賽馬的故事

戰(zhàn)國時(shí)期的貴族都喜歡賽馬，齊國將軍田忌就是其中的一個(gè)，齊威王也非常的喜歡賽馬。所以齊威王就說要和田忌賽馬，每人分別選出三匹馬分成上中下三等比賽，結(jié)果齊威王的馬在同等級下略勝一籌。

田忌的好友孫臏就給他出主意，讓他三匹馬兌換，下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬，以三局兩勝贏得了比賽，田忌將這件事告訴了齊威王，孫臏也得到了齊威王的賞識(shí)。

27、課文十六田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序

課文十六田忌賽馬中孫臏為什么要讓田忌這樣安排馬的出場順序

孫臏之所以讓田忌將馬匹的出場順序做調(diào)換，其實(shí)同等情況下，兩人的馬其實(shí)相差無幾，就是相對來說齊威王的會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)明顯的優(yōu)勢，如果再以這樣的出場順序比賽，田忌總是失敗告終，但是做了調(diào)換以后，這樣最弱的對最強(qiáng)的，抵消了齊威王的優(yōu)勢，用上等馬對中等馬，用中等馬對下等馬，這樣田忌的馬優(yōu)勢就上來了，所以比賽的結(jié)果2:1，田忌會(huì)獲勝。

28、用自己的話說一說田忌賽馬的故事

用自己的話說一說田忌賽馬的故事

齊國人都喜歡賽馬，尤其是大將軍田忌對于這個(gè)項(xiàng)目更加的熱愛，有一天齊威王說要和他做挑戰(zhàn)，各自出三匹馬分成上中下三個(gè)等級進(jìn)行比賽，結(jié)果很明顯，齊威王的馬在同等級狀態(tài)下略勝一籌，田忌最終以三局三敗收場。

田忌的好友孫臏看到他這垂頭喪氣的模樣，就給他出主意，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。結(jié)果通過這一計(jì)策，田忌第一場大敗以后就連勝了兩場。馬還是原來的馬，但是只是調(diào)換了一下出場的順序就轉(zhuǎn)敗為勝，大家知道這是因?yàn)槭裁磫幔?/p>

29、怎樣復(fù)述田忌賽馬

怎樣復(fù)述田忌賽馬

齊國人都喜歡賽馬，尤其是大將軍田忌對于這個(gè)項(xiàng)目更加的熱愛，有一天齊威王說要和他做挑戰(zhàn)，各自出三匹馬分成上中下三個(gè)等級進(jìn)行比賽，結(jié)果很明顯，齊威王的馬在同等級狀態(tài)下略勝一籌，田忌最終以三局三敗收場。

田忌的好友孫臏看到他這垂頭喪氣的模樣，就給他出主意，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。結(jié)果通過這一計(jì)策，田忌第一場大敗以后就連勝了兩場。馬還是原來的馬，但是只是調(diào)換了一下出場的順序就轉(zhuǎn)敗為勝，大家知道這是因?yàn)槭裁磫幔?/p>

30、田忌賽馬用自己的話講一講

田忌賽馬用自己的話講一講

齊國人都喜歡賽馬，尤其是大將軍田忌對于這個(gè)項(xiàng)目更加的熱愛，有一天齊威王說要和他做挑戰(zhàn)，各自出三匹馬分成上中下三個(gè)等級進(jìn)行比賽，結(jié)果很明顯，齊威王的馬在同等級狀態(tài)下略勝一籌，田忌最終以三局三敗收場。

田忌的好友孫臏看到他這垂頭喪氣的模樣，就給他出主意，讓田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。結(jié)果通過這一計(jì)策，田忌第一場大敗以后就連勝了兩場。馬還是原來的馬，但是只是調(diào)換了一下出場的順序就轉(zhuǎn)敗為勝，大家知道這是因?yàn)槭裁磫幔?/p>

31、閱讀五年級下冊田忌賽馬全文，用字的話復(fù)述寫一寫

閱讀五年級下冊田忌賽馬全文，用字的話復(fù)述寫一寫

齊國的大將軍田忌和齊威王之間有一場比賽，雙方分別選擇上、中、下三個(gè)等級的馬匹，用三局兩勝的制度來決定比賽的輸贏。首先出場的是雙方選擇的上等馬，一句比賽下來齊威王以微弱的優(yōu)勢勝出，但接下來的兩場，都是齊威王的馬屁險(xiǎn)勝。田忌將軍不由得氣餒。

站在人群中的孫臏看到這一幕給田忌出了一個(gè)主意，就是用田忌的下等馬去和齊威王的上等馬比，接下來以此類推：下等馬對上等馬，上等馬對中等馬，中等馬對下等馬。不出意外的，除了第一場比賽輸了以內(nèi)，其他的兩場都勝利的，最終以2:1獲得了本場的勝利。

這個(gè)事情告訴了我們生活中各個(gè)部分在全局中的地位有不同，但是我們在保全全局的情況下，內(nèi)部發(fā)生一些質(zhì)變的話，會(huì)有意想不到的效果。

32、用自己的話講一講自相矛盾這故事

用自己的話講一講自相矛盾這故事

楚國有個(gè)賣武器的老板，有一天在街市上吆喝著自己的東西好，見到一個(gè)客人就夸自己的好，見到一個(gè)夸一句，很快他的攤位上就圍繞了很多的客人，只聽老板說：我的矛是世界上最尖銳的東西，可以刺破任何堅(jiān)固的東西，我的盾是世界上最堅(jiān)固的東西，任何尖銳的東西都不能將它刺穿。

這時(shí)候一個(gè)顧客就問了：如果用你的矛去刺你的盾會(huì)是一種什么結(jié)果呢？這話讓老板頓時(shí)啞口無言，因?yàn)椴豢赡芡瑫r(shí)存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛。這話也使得周圍的百姓都哄堂大笑起來，最終老板灰溜溜的走了。

33、五年級語文下冊16課田忌賽馬說課稿

一、說教材的地位和作用

《田忌賽馬》是一篇精讀課文，講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。田忌與齊威王的第一次比賽，由于齊威王的每一個(gè)級別的馬都比田忌的強(qiáng)。所以三場比賽下來，田忌都輸了。第二次比賽，孫臏為田忌出主意。鼓勵(lì)田忌同齊威王再次賽馬，還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝。全文分四部分。12自然段講田忌和齊威王第一次賽馬，田忌失敗了，312自然段講孫臏讓田忌要求齊威王再賽一次，齊威王同意了。1317自然段講田忌和齊威王第二次賽馬，田忌贏了，第18自然段講田忌取勝的原因。從教材本身看，本課有三個(gè)特點(diǎn)：一是課題概括了主要事情；二是全文描寫生動(dòng)，敘述清楚，比賽層次分明，人物形象鮮明豐滿；特點(diǎn)之三結(jié)尾言簡意賅，耐人尋味。因此，本文是訓(xùn)練學(xué)生看課題推想課文內(nèi)容，用自然段歸并法分段，分角色有感情朗讀的好教材，在本單元乃至本冊中地位都很重要。本課我準(zhǔn)備分二教時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)一二三段，弄清賽局，了解轉(zhuǎn)敗為勝的原因；第二課時(shí)仿照第二段進(jìn)行人物對話的片段練習(xí)并復(fù)述故事。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著小學(xué)三年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與能力：

1.自主識(shí)寫本課生字，理解掃興挖苦夸耀譏諷輕蔑垂頭喪氣胸有成竹目瞪口呆等詞語的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。

（三）過程與方法：

1.默讀課文，按故事情節(jié)的發(fā)展（第一次賽馬孫臏勸說第二次賽馬）為線索，了解段和段之間的承接關(guān)系，并給課文分段。

2.默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)他認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

2.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，懂得要分清主客觀情況后再行事，這佯才能揚(yáng)長避短，變劣勢為優(yōu)勢。

3.從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)：

本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬的出場順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。理解為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

《田忌賽馬》是一篇傳統(tǒng)好教材，課文主要講了2500多年前戰(zhàn)國初期齊國大將由忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策，再賽獲勝三部分。這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要多動(dòng)腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。本單元訓(xùn)練重點(diǎn)是根據(jù)課題推想課文主要內(nèi)容。從編排的意圖看，作為首篇課文，起著舉一反三的示范作用。

基于課文內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和課文的特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是以讀代講、以練代講、合作探究的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法，其教學(xué)程序分如下六個(gè)環(huán)節(jié)：揭示課題，推想內(nèi)容；自學(xué)課文，初步感知；再讀課文，理清脈絡(luò)；細(xì)讀課文，弄清賽局；深讀課文，探究原因；延伸課外，培養(yǎng)能力。

在操作過程中采用讀、練、思、演、品等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇是遵循語思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。

五、說學(xué)法

結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法和動(dòng)手操作法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

六、說教學(xué)過程：

在《田忌賽馬》的教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言，突破難點(diǎn)。各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、探究，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（35分鐘）

談話了解故事背景：戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的貴族喜歡賽馬。賽馬前，每個(gè)人根據(jù)自己的馬奔跑的速度，把馬分成上、中、下三等。比賽時(shí)，這三種馬各賽一場，誰的馬贏的次數(shù)多，誰就獲勝。

介紹主要人物，問題導(dǎo)入學(xué)習(xí)：《田忌賽馬》一課講的就是是戰(zhàn)國時(shí)期田忌參加賽馬的事，故事離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了，孫臏?zhǔn)钱?dāng)時(shí)齊國的軍事家。課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？結(jié)果如何呢？請同學(xué)們借助字典朗讀課文，并畫出不理解的字詞和句子，初步理解課文內(nèi)容。

2.講授新課：（約30分鐘）

（1）誦讀課文，初步探究。

①多媒體出示學(xué)習(xí)要求：自由朗讀課文，勾畫出生寧新詞，用序號(hào)標(biāo)出小節(jié)，看看能讀懂什么。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。

②交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。

③指名分節(jié)讀文，問題導(dǎo)學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

④理清順序，劃分段落。

（2）品讀欣賞，質(zhì)疑再探。

①多媒體出示問題引導(dǎo)交流，學(xué)習(xí)第一部分(第一、二自然段)。

②自由交流交流學(xué)習(xí)第四部分(第十八自然段)。

③抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)每個(gè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)第二部分(第三到十二自然段)。

④自由朗讀學(xué)習(xí)第三部分(第十三到十七自然段)。

3.課堂小結(jié)， 拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，積累實(shí)踐。（35分鐘）

（1）根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，還能給課文加上什么題目？（斗智）

（2）小組交流通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？

（3）教師小結(jié)，學(xué)生朗讀全文。

（4）課外閱讀，積累資料。

4.板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)比較簡單直觀，目的是引領(lǐng)學(xué)生理清課文的敘述順序，通過理解重點(diǎn)詞句，加深對課文內(nèi)容的理解，體會(huì)人物的思想感情。

5.布置作業(yè)：

通過字詞練習(xí)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字的能力；通過詞句練習(xí)，鞏固生字，理解新的詞語；通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作和表達(dá)自己情感的能力。

【我為什么要這樣上課】

一、對教材內(nèi)容的處理

為了激發(fā)學(xué)生參與課堂探究的積極性，課堂上我對教材順序做了適當(dāng)調(diào)整，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀了田忌第一次賽馬失敗的內(nèi)容后，我直接引導(dǎo)學(xué)生閱讀描寫第二次賽馬的結(jié)果的課文內(nèi)容，使學(xué)生長生懸念：同樣的馬匹參加比賽，怎么會(huì)出現(xiàn)截然不同的結(jié)果呢?這樣激起了學(xué)生了解和探究第二次比賽過程的欲望和興趣。

二、教學(xué)策略的選用

（一）以讀為本，讀中生情。

葉圣陶說過：閱讀教學(xué)中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心咀嚼課文中的語言，讓他們自己動(dòng)腦筋，經(jīng)常比較、揣摩，養(yǎng)成習(xí)慣。課文內(nèi)容及其所包含的思想是學(xué)生在讀中悟出來的。悟的過程就是通過閱讀和思考去揣摩語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字的感情。學(xué)生的悟，在于教師巧妙、適時(shí)地指引。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生掌握的情況，有重點(diǎn)，有目的地給予點(diǎn)撥、引導(dǎo)。引導(dǎo)他們細(xì)細(xì)品味好詞佳句的精妙之處，深入探究領(lǐng)悟作者所表達(dá)的思想感情。例如：本課的第二段主要通過人物的對話刻畫人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品味，回味無窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀、對讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情注重熏陶性；以讀育人，堅(jiān)持滲透性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書聲中益智、怡情，發(fā)展語言和能力。

（二）懸問質(zhì)疑，引導(dǎo)探究。

新課程提倡以尊重學(xué)生的主體地位、個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)為基點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究意識(shí)和能力的培養(yǎng)。作為教師，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),挖掘教學(xué)過程中的各種有機(jī)因素,創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。教師巧妙地設(shè)置懸問，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，在課堂上能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，在質(zhì)疑探究中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和探求精神。例如教學(xué)第二次賽馬時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究：比賽時(shí)馬的出場順序與以前相比發(fā)生了什么變化？齊威王的神態(tài)發(fā)生了什么變化？比賽結(jié)果發(fā)生了什么變化？結(jié)合比賽過程可以看出孫臏?zhǔn)莻€(gè)什么樣的人？根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，還能給課文加上什么題目？通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你從孫臏身上學(xué)到了些什么呢？問題成螺旋式逐步上升，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)逐步突破。

34、16田忌賽馬生字組詞與造句

主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

贏 yng 輸贏 贏家 比起輸贏，比賽的過程更重要。

拳 qun 拳頭 打拳 爸爸的拳頭很結(jié)實(shí)。

擦 cā 摩擦 擦拭 同學(xué)之間有些小摩擦是正常的。

策 c 政策 策略 黨的政策反映了群眾的愿望。

薦 jin 推薦 毛遂自薦 老師推薦我參加演出。

35、五下第16課田忌賽馬生字注音組詞

主要寫了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國大將田忌與齊威王賽馬，在孫臏的幫助下轉(zhuǎn)敗為勝的故事，贊美了孫臏足智多謀，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長避短的優(yōu)秀品質(zhì)，說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍艹晒Α?/p>

喪(snɡ)（喪氣）（沮喪）

瞪(dnɡ)（瞪眼）（目瞪口呆）

耀(yo)（耀眼）（閃耀）

譏(jī)（譏諷）（譏笑）

諷(fěnɡ)（諷刺）（諷喻）

蔑(mi)（輕蔑）（蔑視）

鑼(lu)（鑼鼓）（敲鑼）

贏(ynɡ) （贏了）（贏家）

36、五年級下田忌賽馬課文讀后感

五年級下田忌賽馬課文讀后感

《田忌賽馬》是一篇十分有意義的文章，文中主要講述了田忌與齊威王賽馬，第一輪田忌輸了，是因?yàn)樘锛傻鸟R比齊王的馬弱。但第二輪比賽，因?yàn)閷O膀的謀略，還是原來的馬，卻贏了齊王?？戳诉@則故事之后，我明白了許多道理，深受啟發(fā).

孫膀之所以可以戰(zhàn)勝齊王，主要是因?yàn)樗四X筋。他能想出以田忌的下馬對齊王的上馬，以上馬對齊王中馬，以中馬對齊王的下馬的辦法，看似十分容易，其實(shí)是非常的不易。歷史上眾多的名人，都是靠動(dòng)腦筋取得巨大成就的。牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，能說他只靠機(jī)遇與靈感嗎?我們也要勤動(dòng)腦、多思考，使頭腦靈活，讓它在我們的.學(xué)習(xí)中盡量發(fā)揮作用。

讀了這篇文章，我懂得了做事要仔細(xì)、勤動(dòng)腦，找出好的辦法，就可以解決困難，獲得成功。

昨天，我讀了一個(gè)故事叫《田忌賽馬》，這故事讓我深受啟發(fā)。

這故事講的是齊國有個(gè)人叫田忌，他很喜歡賽馬。一次他約齊王賽馬。每人都準(zhǔn)備三匹馬，每次田忌都用同等的馬跟齊王的賽跑，結(jié)果每次都輸了。后來他的朋友出了個(gè)點(diǎn)子，他改變了出馬的順序，后來取得了勝利。

這故事告訴我們，只要變換一種思維方式，結(jié)果是相反的。在我們生活中，不也出現(xiàn)許多類似這樣的事嗎?

記得小時(shí)候，媽媽出了一道數(shù)學(xué)題考我：一個(gè)正方形四個(gè)角，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角?我不回思索地大聲說：太簡單了，還剩三個(gè)角。接著媽媽拿出一張長方形的紙親自讓我動(dòng)手剪。我拿起剪刀一剪，咦?怎么變五個(gè)角了呢?我趕緊改變答案是5個(gè)。但我也覺得很奇怪，為什么不是3個(gè)?媽媽笑了笑說：還不完全對，還有一個(gè)答案是4個(gè)呢。我不停的試著在紙上剪，還真的有三種可能。

這事讓我感受到做什么事都要開動(dòng)腦筋，換個(gè)思維方式做題，就會(huì)得到正確的答案。

37、五年級下田忌賽馬教學(xué)說課稿課案

五年級下田忌賽馬教學(xué)說課稿課案

一、說教材

1、說課內(nèi)容：

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書》語文第十冊15課《田忌賽馬》第一課時(shí)

2、教材分析

《田忌賽馬》這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。課文按照故事發(fā)展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動(dòng)有趣，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本組課文訓(xùn)練意圖，結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，我確定把本課分兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作順序；

②知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會(huì)孫臏的足智多謀；

③正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）能力目標(biāo)：分析孫臏的思維過程；

（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方出場順序的異同，體會(huì)孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進(jìn)行科學(xué)分析，合理使用力量。

5、課前準(zhǔn)備：

A、多媒體課件

B、學(xué)生準(zhǔn)備六匹馬的模型

二、教學(xué)理念

今天的語文課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)和落實(shí)工具性與人文性的統(tǒng)一。在語文活動(dòng)中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運(yùn)用語言的能力，是語文教學(xué)的真諦?！缎抡n標(biāo)》的靈魂是以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動(dòng)合作，積極地探究實(shí)踐。在研究、學(xué)習(xí)文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生氣，充滿活力。

三、說教法、學(xué)法

在教學(xué)的過程中，我主要采用自學(xué)討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導(dǎo)在學(xué)生自主探索、合作交流中理解課文，體會(huì)思想，提高學(xué)生的閱讀能力。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間，師生、生生互動(dòng)的空間。同時(shí)我還重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。 結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運(yùn)用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動(dòng)手操作法。

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

（一）介紹前景，導(dǎo)入新課

用談話的形式讓學(xué)生了解一下故事的背景，知道當(dāng)時(shí)賽馬的基本規(guī)則。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

（二）學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究

〔設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?！?/p>

（三）播放《田忌賽馬》視頻，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容

〔提供生動(dòng)逼真、聲像同步的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，學(xué)生的情緒狀態(tài)很快進(jìn)入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣?！?/p>

〔讀中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀?！?/p>

（四）抓住重點(diǎn)段落精讀課文，探究轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。進(jìn)入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。同時(shí)，注意學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（五）了解人物，知道孫臏獻(xiàn)計(jì)的根據(jù)

（六）小結(jié)，啟發(fā)教育

（七）布置作業(yè)

請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻(xiàn)賽馬良策，也可以是委婉的勸說批評等。

38、五年級下田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

五年級下田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

一、初讀感知，梳理內(nèi)容

1、古時(shí)候有許多以少勝多的戰(zhàn)役，你搜集了哪些故事，咱們來交流交流？（赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)）

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)以弱勝強(qiáng)的故事《田忌賽馬》，板書課題。大家注意忌字的寫法，上下結(jié)構(gòu)，上邊是自己的己。

2、課題中關(guān)鍵字在賽，圍繞賽字你知道些什么?〔學(xué)生自由回答)

3、課文主要講了(田忌與齊威王賽，賽了兩次，第一次齊威，田忌輸了，第二次齊威王輸了，田忌贏了。)

4、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子解決了這么多問題，弄懂了文章的大致內(nèi)容，咱們來看看第一次比賽，他們怎么比的?誰來說說?

我請兩位學(xué)生上臺(tái)用準(zhǔn)備好的教具馬匹進(jìn)行演示比賽過程。

5、田忌輸了，三場下來，田忌都敗了，此時(shí)他的心情怎樣?他會(huì)怎樣想呢？

6、一個(gè)垂頭喪氣不僅讓你們看到了田忌的神情，還描摩到他的內(nèi)心。他把失敗的原因都推到馬兒頭上去，咱們一起再來讀讀這句。（田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開馬場。）

7、齊威王獲得勝利，此時(shí)在做什么事情?

齊威王正在得意揚(yáng)揚(yáng)的夸耀自己的馬。

生活中你有得意揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候嗎？

二、鎖定重點(diǎn)，深入探究

1、就在齊威王得意洋洋之時(shí)，田忌卻與他進(jìn)行第二次賽馬，結(jié)果反敗為勝，從這不同的結(jié)果中，大家一定有自己的想法，想問點(diǎn)什么?

學(xué)生自由回答，引導(dǎo)解決孫臏用什么方法反敗為勝。

2、師:這個(gè)問題問得好，咱們就來探討一下孫臏到底用的什么辦法?請同學(xué)們快速地默讀課文。(生默讀課文)

師:誰來說說?

預(yù)設(shè):

我知道，同樣的馬，孫臏只調(diào)換出場序，用田忌下等馬對齊威王上等馬，輸一場，用上等馬齊威王中等馬了，用中等馬對齊威王下等馬，2比1勝了。

師:你真會(huì)讀書，這其實(shí)是文中描述的第二次賽馬的經(jīng)過，咱們一起來看看。

請兩位同學(xué)上臺(tái)演示第二次賽馬的過程。

師:第一場比賽齊威王勝了，他一定沾沾自喜，自認(rèn)為勝券在握。

3、第二場呢?（輸了）齊威王(有點(diǎn)心慌)。

大家做做心慌的樣子。他緊張啥?（有點(diǎn)不相信自己怎么輸了。）師:第三場?(又輸了)。此時(shí)齊威王:目瞪口呆。

他輸?shù)煤锖俊４藭r(shí)齊威王是云里霧里，看不分明。咱們來看看第二場比賽，齊威王的馬出場順序。

（生：仍然是先出上等馬，接著中等馬，最后下等馬。）

而孫臏就調(diào)換一下出場順序就使事情發(fā)生了戲劇性的變化。這正像文中所說

（生齊讀:還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝)

4、師孫臏為什么就能想出這個(gè)好辦法呢?在第二次比賽之前，田忌與孫臏有一段精彩的對話，我請個(gè)同學(xué)讀讀，其余同學(xué)邊聽邊感受。

（生讀3-9自然段。）

5、剛才咱們弄明白了他想了什么辦法，現(xiàn)在可進(jìn)一步思考，孫臏他憑什么能想出這個(gè)辦法來?

三、延伸追問，補(bǔ)白想像

1、孫臏為什么如此胸有成竹，就斷定自己一定能取勝?胸有成竹你們知道什么意思嗎?（形容做事非常有把握。）

2、他為什么那么胸有成竹?剛才齊威王是霧里看花，水中望月，稀里糊涂的不知道怎么輸了，他多么希望有雙慧眼，把這糊涂看得清清白白，真真切切，誰借給他一雙？（生:孫臏。）

3、孫臏用他的慧眼看到了什么?オ使自己這樣有把握勝利？（從剛才的情形看，齊威王的馬比田忌的快不了多少。）

4、田忌失敗了，只是認(rèn)為自己的馬差；齊威王勝了，只是認(rèn)為自己的馬強(qiáng)，但孫臏卻認(rèn)為快不了多少。什么叫快不了多少?

（就是彼此之間馬都差不多。）

5、也就是田忌的中等馬雖然比不過齊威王的中等馬，但是勝過齊威王的下等馬。（生：我從第二次比賽過程中可以看出。）我們來讀讀第二次賽馬的過程。

6、同等級較量，田忌只能敗給齊威王，如果調(diào)換順序就能出奇制勝，還是那句話，齊讀（齊威王的馬比你的馬快不了多少哇）。

師:他這樣一說，田忌瞪了他一眼，生讀:想不到你也來挖苦我。

師:如果再賽，田忌認(rèn)為自己還是一個(gè)字輸。只有在什么情況下，オ能讓他贏？生:換馬。

7、此時(shí)孫臏已是（生:胸有成竹）。

可見，就在這之前，孫臏已經(jīng)想好了對策，因?yàn)樗请p慧眼已經(jīng)看出了齊威王的馬比田忌的快不了多少。

再讀：齊威王的馬比你的馬快不了多少哇

8、田忌看得出來嗎?齊威王看得出來嗎?而孫臏卻看得出來，此時(shí)，你覺得孫臏怎樣?

預(yù)設(shè)：孫臏非常自信。

我覺得孫臏非常細(xì)心，連那小小差距都看得出來。

9、師:孫臏真是善于觀察。賽馬場上是風(fēng)馳電掣，這就一會(huì)兒功夫，他竟然把這細(xì)微差別，誰的馬快，快多少；誰的馬慢，慢多少，看得如此（生:明明白白，清清楚楚）。

10、小練筆

課文結(jié)束時(shí)，只寫了齊威王的表情，沒有寫田忌，田忌會(huì)是啥樣神情?此時(shí)田忌最想干什么？田忌會(huì)對孫臏說什么？請大家拿起筆，簡單地寫一寫。

交流。

預(yù)設(shè)：

你們可知道，當(dāng)時(shí)田忌問了孫臏這樣一句話，想知道嗎?

田忌說：孫臏老兄，你怎么就知道當(dāng)時(shí)齊威王不會(huì)調(diào)換順序，如果他調(diào)換順序，咱們不就慘了!

孫臏說：因?yàn)辇R威王得意洋洋炫耀自己的馬，他得意忘形了，不會(huì)調(diào)換序的。生:齊威王每個(gè)等級的馬都比田忌的強(qiáng)，他一心想，如果再比，取勝的還是他，他打心里是不會(huì)換馬的。

11、總結(jié)：哦，原來這一切，都被孫臏料定了，是呀!會(huì)觀察善分析，再用高超的計(jì)謀，打破常規(guī)，才能出奇制勝。

四、拓展延伸。

這個(gè)故事出自《史記 孫子吳起列傳》，史記中還有許多有趣的故事，課下同學(xué)們不妨去讀一讀，讀史使人明智。

39、五年級下田忌賽馬教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

五年級下田忌賽馬教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

這節(jié)課的內(nèi)容是對策問題。它是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐與應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)方法，而小學(xué)生是以具體形象思維為主的思維方式，還不具備全面學(xué)習(xí)這種知識(shí)的思維準(zhǔn)備，但是在日常生活當(dāng)中，他們還比較常見。為此，我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)教案時(shí)，始終讓學(xué)生通過他們熟悉的、具體的簡單事例的故事入手，在學(xué)生自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)不僅從生活中處處可見，在比賽中還有很大的學(xué)問。教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生興趣正濃時(shí)，借助合作、探討、找規(guī)律。在興趣意猶未盡之時(shí)，通過游戲，加深了對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

本節(jié)課我突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致。

俗話說好的開始是成功的一半，課的一開始學(xué)生的狀態(tài)就為本節(jié)課定下了基調(diào)。我讓學(xué)生課前講述田忌賽馬的故事，引入對策論應(yīng)用問題。這個(gè)課前導(dǎo)入，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有良好愉悅的學(xué)習(xí)情緒，接下來我充分利用多媒體輔助教學(xué)，通過動(dòng)態(tài)的故事情境，讓學(xué)生感受田忌賽馬中的對策問題，引出探究的內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不由自主的進(jìn)入了探索最佳對策的思索中，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生感到親切易懂。同時(shí)，也使學(xué)生在輕松的氛圍中初步體驗(yàn)對策論的方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2、充分利用多媒體輔助教學(xué)。

我充分利用小學(xué)生比較喜歡的動(dòng)畫片的形式展示田忌賽馬的故事，這樣不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且能讓學(xué)生清晰地看到事發(fā)生的全過程，縮小了故事與學(xué)生之間的時(shí)空差距，提高了學(xué)生對研究主題的興趣。

3、體現(xiàn)解決問題的策略。

教學(xué)流程生動(dòng)、流暢、層次感強(qiáng)，活動(dòng)扎實(shí)有效。通過活動(dòng)將知識(shí)賦予其中，突出了學(xué)生解決問題這一新的理念，教學(xué)流程科學(xué)合理，合作學(xué)習(xí)扎實(shí)有效，交流評價(jià)充分到位，給學(xué)生充分交流和研討的時(shí)間和空間，而且我也參加到學(xué)生小組活動(dòng)之中，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。積極思考的主動(dòng)權(quán)也完全掌握在學(xué)生手中。在師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往中，當(dāng)學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)，我能引導(dǎo)學(xué)生嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，促進(jìn)了知識(shí)的互補(bǔ)互聯(lián)，，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)了異位思考，學(xué)會(huì)了在多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高了學(xué)生解決問題的能力，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智。學(xué)生在自主探索，合作交流中體會(huì)運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，滋生優(yōu)化意識(shí)。

4、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活的教學(xué)理念。

整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的編排，生活氣息濃，都是采用學(xué)生身邊熟悉的 事物，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中，遇到事情要善于思考，講究策略，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡單問題。

《田忌賽馬》這篇課文講述了戰(zhàn)國時(shí)期，齊國的大將田忌齊威王賽馬，在孫臏幫助下，轉(zhuǎn)敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝。本文的思想教育?nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法?；仡櫿谜n的教學(xué)，總結(jié)如下：

抓住重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。所謂思維的深刻性是指善于透過表面現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，就要引導(dǎo)學(xué)生深入地思考問題，正確地找出解決問題的突破口。因此，我在學(xué)生初步理解課文資料之后，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后問題，抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文資料，從而培養(yǎng)學(xué)生深入思考問題的潛力。

教學(xué)中讓學(xué)生在充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)讓學(xué)生主動(dòng)領(lǐng)略和體會(huì)語言文字，在體會(huì)語言文字中積累語言，陶冶情操，實(shí)現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。

課堂上也存在一些不足，如：學(xué)生朗讀不夠，評價(jià)不到位針對課堂上的不足，要針對以上不足，要恰當(dāng)、適時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)；緊緊抓住課堂生成的資源，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，產(chǎn)生更好的課堂效果，不斷提高自己這種把握課堂的能力。

40、五年級下冊田忌賽馬生字組詞字詞解釋

輸贏 贏家

拳 拳頭 打拳

擦 摩擦 擦拭

策 政策 策略

薦 推薦 毛遂自薦

理解詞語：

賞識(shí)：認(rèn)識(shí)到別人的才能活作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)（多用于上對下）。

引薦：推薦。

門客：封建官僚貴族家里養(yǎng)的幫閑或幫忙的人。

胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

摩拳擦掌：形容戰(zhàn)斗、競賽 或勞動(dòng)前精神振奮的樣子。

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。

興致勃勃：形容興頭很足，情緒很高的樣子。

出謀劃策：出主意，定計(jì)策。

不動(dòng)聲色：內(nèi)心活動(dòng)不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。