閱讀下文葉·諾索夫《白公鵝》說說兩位作家筆下鵝共同點(diǎn)在哪里？

閱讀下文葉·諾索夫《白公鵝》說說兩位作家筆下鵝共同點(diǎn)在哪里？

1、閱讀下文葉·諾索夫《白公鵝》說說兩位作家筆下鵝共同點(diǎn)在哪里？

閱讀下文葉諾索夫《白公鵝》說說兩位作家筆下鵝共同點(diǎn)在哪里？

兩位作家筆下的鵝走路的步態(tài)都是從容不迫的，吃起東西來也不緊不慢，很有自己的節(jié)奏。而且我們也能看出來，這兩篇文章在描寫鵝特點(diǎn)的時(shí)候都非常的細(xì)致，從動(dòng)作到神態(tài)，都感覺自己身臨其境一樣。

2、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《下課啦》 誰長？誰短？

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《下課啦》 誰長？誰短？

先把紅繩子、綠繩子對齊，拉直了，再比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)紅繩長。

3、日月潭你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。

你覺得日月潭美在哪兒？找出有關(guān)的句子讀一讀。

答：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

4、你覺得日月潭美在哪兒?找出有關(guān)的句子讀一讀。

日月潭周圍的環(huán)境美:那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭的形狀美：小島把湖水分成兩半，北面的像圓圓的太陽，叫日潭；南邊的像彎彎的月亮，叫月潭。按形狀分為日潭和月潭；

日月潭的清展景色美，中午在晴天和陰天，又各有各的美麗所在

日月潭不同時(shí)間的風(fēng)光不同：清晨，湖面上隱隱約約地倒映在湖水中。(第三自然段)中午，太陽高照，就像童話中的仙境。(第四自然段)

5、2、你覺得日月潭美在哪兒?找出有關(guān)的句子讀一讀。

第十課 日月潭 課后練習(xí)題答案

你覺得日月潭美在哪兒?找出有關(guān)的句子讀一讀。

日月潭周圍的環(huán)境美:那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭的形狀美：小島把湖水分成兩半，北面像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。按形狀分為日潭和月潭；

日月潭不同時(shí)間的風(fēng)光不同：清晨，湖面上隱隱約約地倒映在湖水中。(第三自然段)中午，太陽高照，就像童話中的仙境。(第四自然段)

6、閱讀全文，說說長頸鹿先生寄給鼴鼠先生的是什么？

閱讀全文，說說長頸鹿先生寄給鼴鼠先生的是什么？

從全文的閱讀中我們就能看出來了，鼴鼠先生打開包裹里面看到的是一堆小顆粒，到了來年去路上發(fā)現(xiàn)滿路都是盛開的鮮花，就可以知道，長頸鹿先生送個(gè)鼴鼠先生的是一袋花籽。

7、《拔苗助長》讓我們明白了什么？

《拔苗助長》讓我們明白了什么？

拔苗助長這個(gè)讓我們明白了，事情不是一味追求速度的，像禾苗被拔長了就會(huì)枯死，我們不能違背事物的發(fā)展。

8、《司馬光》這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。

這篇課文和其他課文在語言上有什么不同？和同學(xué)交流。

答：本文是文言文（是中國古代的一種書面語言組成的文章），文字簡練，篇幅很短，共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思，如戲便是游戲的意思。語法上也有不同，如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn)，而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。

9、《美麗的小興安嶺》如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

如果到小興安嶺旅游，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理由。

點(diǎn)撥：回憶課文內(nèi)容，選一個(gè)自己喜歡的季節(jié)，然后說一說理由（理由可以是美麗的風(fēng)景，也可以是物產(chǎn)豐富）。

例：我要夏天去那里。那里的樹木是那樣茂盛，遮住了太陽，樹林里一定很涼爽。我還要去看野花，和美麗的野花一起拍照，一起聊聊這小興安嶺的美景。

*你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？寫一段話和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥：學(xué)習(xí)本文寫景物的方法：選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來寫，寫出景物的特點(diǎn)。

例：家鄉(xiāng)的秋天，正是豐收季節(jié)。稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地的金子。玉米熟了，農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上，像一座金字塔；大豆熟了，農(nóng)民伯伯把它們曬在場院里，發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，紅紅的。狗尾巴一樣穗子，正在向人們招手呢！啊！我愛這豐收的秋天。

10、北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《需要多少錢》 買3個(gè)泳圈需要多少元?說說你是怎樣想的。

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊《需要多少錢》

買3個(gè)泳圈需要多少元?說說你是怎樣想的。

123=36(元)

12+12+12= 36(元)

11、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》 2.舉例說說什么是周長，用什么辦法能測出下面圖形的周長?

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》

2.舉例說說什么是周長，用什么辦法能測出下面圖形的周長?

硬幣表面的周長就是繞硬幣一周的長度?？梢杂镁€繞硬幣正好一圈，再測量線的長度，線的長度就是1元硬幣的周長。

樹葉表面的周長就是繞樹葉一周的長度?？梢杂镁€繞樹葉一周，再測量線的長度，線的長度就是樹葉的周長。

12、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實(shí)這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

13、說說下列注音加點(diǎn)詞語這樣寫的好處在哪里？

說說下列注音加點(diǎn)詞語這樣寫的好處在哪里？

◇海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

◇還有些貝類自己不懂，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。

竊竊私語免費(fèi)的長途旅行都是把海底的動(dòng)物當(dāng)作人來寫，這樣寫既生動(dòng)形象，又讓文章富有趣味，激發(fā)讀者豐富的想象。

14、說說“海底的植物差異也很大”這句話來自哪里？

說說海底的植物差異也很大這句話來自哪里？

第二句是課文第五自然段的總起句，后面的內(nèi)容運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，從色彩的多種多樣和大小相差很遠(yuǎn)來講述海底植物的差異很大。

15、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？優(yōu)勢在哪里？

趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？優(yōu)勢在哪里？

答：趙州橋主要從兩個(gè)方面將它的美觀寫清楚的，一個(gè)是橋沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大洞，第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上面左右兩側(cè)都各有兩個(gè)小橋洞，這樣的設(shè)計(jì)使得橋身的重量減少，節(jié)省了石料。同時(shí)還可以減輕流水對于橋身的沖擊，也使得橋更加的穩(wěn)固，不容易被大水沖毀。

16、讀描述的聲音，說說你在哪里聽到過？

讀描述的聲音，說說你在哪里聽到過？

輕輕柔柔的呢喃細(xì)語 雄偉的樂曲

充滿力量的聲音 熱鬧的音樂會(huì)

輕快的山中小曲 波瀾壯闊的海洋大合唱

朗讀指導(dǎo)：

注意讀出水演奏越來越氣勢恢宏的音樂。

在哪里聽到過這樣的聲音？

如：在果園里，在田間，在山上

17、白公鵝近義詞反義詞

四年級課文白公鵝近義詞反義詞有哪些？

白公鵝近義詞反義詞：

近義詞：榮膺榮獲 攀談交談 掂量權(quán)衡、考慮

高傲驕傲 潔凈干凈 嬉戲嬉鬧、玩耍

徑直筆直 凌亂雜亂 屬于歸屬

率領(lǐng)帶領(lǐng) 不慌不忙從容不迫

反義詞：凌亂整齊 挺直彎曲 高傲謙遜

潔凈骯臟 偷偷摸摸光明正大

不慌不忙慌慌張張

四年級語文上冊白公鵝相關(guān)拼音組詞：

據(jù) j 數(shù)據(jù) 根據(jù)

頸 jǐng頭頸 脖頸

脾 p 肝脾 脾氣

侍 sh 侍候 服侍

項(xiàng) xing項(xiàng)目 項(xiàng)鏈

牌 pi 招牌 牌九

碑bēi碑刻 碑文

寺s寺院 佛寺

18、白公鵝評課稿

四年級語文上冊白公鵝聽課稿，分享白公鵝聽課感受和記錄

白公鵝評課稿第一篇：

1教學(xué)目標(biāo)

１、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會(huì)這只白鵝的特點(diǎn)。

２、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。

３、體會(huì)作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情

2學(xué)情分析

學(xué)生閱讀感悟能力較強(qiáng)，搜集和存貯的好詞、佳句、文段較多，能靈活運(yùn)用所積累材料。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1. 通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

2引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會(huì)白公鵝海軍上將軍銜的特點(diǎn).

4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí)（一）、對比復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1、師　：我們剛剛認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白公鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的　印象？板書；白鵝？　　2、這節(jié)課我們再來認(rèn)識(shí)一只白鵝，它就是俄國作家葉.諾索夫?qū)懙陌坠Z。板書課題：白公鵝　　師：在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？　生：　師板書：高傲　　　　生：　　師：你從公鵝推測它很好斗（高傲）同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面讓我們讀一讀這篇課文。?。ǘ?、根據(jù)閱讀提示，學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1、指學(xué)生答學(xué)習(xí)方法：默讀藍(lán)色塊的閱讀提示，看看編輯叔叔給我們提出了哪些要完成的問題，然后帶著問題讀課文　2、學(xué)生默讀閱讀提示，劃出問題，同桌交流。　　3、指學(xué)生答：默讀課文，想想這只白公鵝有哪些特點(diǎn)？　再比較一下，作者的寫法又與豐子愷有哪些相同不同的地方？帶著問題默讀課文　生：　?。ㄈ?、按學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)課文　　（1）初讀課文，回答：這是一只什么樣的白公鵝？請大家再次默讀課文，概括一下。生答：　　師：好一只（海軍上將派頭）的大公鵝，理解海軍上將銜?。?）學(xué)習(xí)第一自然段?！　?、第一自然段是怎樣寫這白公鵝具有海軍上將銜的？師生對讀?！?、你們喜歡這只具有海軍上將銜的白公鵝嗎？就請你們帶著這種感情大聲地讀一讀。讀完后你們有什么新發(fā)現(xiàn)？生：。師：作者是從哪些方面具體寫白公鵝的派頭十足？?。?）學(xué)習(xí)最后幾段　　1、帶著問題自由讀課文，四人小組討論，根據(jù)課文中的句子，　再指學(xué)生回答（師：歸納并板書）?！　?、學(xué)第二自然段：生：從白公鵝走路的姿態(tài)，這方面具體寫白公鵝的派頭十足。師：它走路的姿勢怎樣？用文中一個(gè)詞來說？生：慢條斯理，并理解這個(gè)詞語。從這個(gè)詞可以看出這只鵝具有海軍上將的派頭?？煽闯鲎髡邔Π坠Z充滿什么感情？帶著感情讀第二自然段具體描寫的句子?！　煟撼藦乃呗返淖藙葸@方面具體寫，作者還從哪些方面進(jìn)行描寫？　　3、生答：（第3、4段）。師：同學(xué)們哪些句子具體描寫了，把句子讀出來。（全班讀，邊讀邊想象）說感情。　4、生答：（第5、6段）師：同學(xué)們對哪些段感興趣？分別指學(xué)生讀，以讀代講，讀完讓學(xué)生說感受，如果你是作者對這鵝會(huì)怎么辦？　　5、小節(jié)：同學(xué)們當(dāng)我們讀到這兒時(shí)，你們覺得這只白公鵝是不是具有海軍上將的派頭，派頭到有點(diǎn)霸道。讓作者無可奈何，它是那么可愛，讓作者深深喜歡，才留心觀察鵝的一舉一動(dòng)?！×⒆鳂I(yè)　　　抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子?！∑摺鍟　∽呗罚郝龡l斯理　生活：無憂無慮　個(gè)性：自以為是　 教學(xué)活動(dòng)

白公鵝評課稿第二篇：

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。

　　2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。

　 1、引入：同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下那只（ 高 傲 ）的白鵝，它是那樣可笑而又可愛。（板書：白鵝 好一個(gè)高傲的動(dòng)物?。┙裉?，我們再去了解俄國作家葉諾索夫描寫的鵝。（板書：白公鵝）

　　2、讀課前導(dǎo)語，明學(xué)習(xí)目標(biāo)：葉諾索夫描寫的這只白公鵝有哪些特點(diǎn)？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？　

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文

1、同桌互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

腔調(diào) 掂量 漣漪 屬于 主宰 榮膺 甭想 勾當(dāng) 率領(lǐng) 嬉戲

車輒凌亂 無憂無慮 自由自在 耀武揚(yáng)威 從從容容

2、試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。

3、這只白鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來的？在書上勾一勾，寫一寫。

4、交流：這究竟是只什么樣的白鵝？概括一下。

（派頭十足）的大公鵝 （耀武揚(yáng)威）的大公鵝 （威風(fēng)凜凜）的大公鵝

板書：全是海軍上將的派頭

三、再讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。

1、默讀課文，畫出課文中表現(xiàn)白公鵝全是海軍上將的派頭特點(diǎn)的句子。讀出它的特點(diǎn)

2、匯報(bào)展示。

四、對比閱讀，感悟交流《白鵝》與《白公鵝》寫法上的異同點(diǎn)。

交流：

（1） 抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫步態(tài)，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？

同：傲慢、派頭；

異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過對比，一個(gè)具體寫如何落步、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。

　 （2）抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀。

　　A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單 三眼一板，要人伺候 老爺脾氣）

　　B、 葉諾索夫怎樣寫鵝的玩相？（喜歡戲水 無憂無慮 自由自在，搶占地盤 耀武揚(yáng)威，從從容容 主宰一切）

　　C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？（抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫等）

四、品讀詞句，體會(huì)感情

　 1、找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

　 2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情？

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把課文中優(yōu)美的句子摘抄在采蜜本上。

2、認(rèn)真觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，作好觀察日記。

【板書設(shè)計(jì)】

13 白鵝 14* 白公鵝

好一個(gè)高傲的動(dòng)物（可愛） 海軍上將的派頭（可愛）

叫聲 步態(tài) 吃相 步態(tài) 活動(dòng)

（喜愛與贊美） （喜愛與贊美）

教學(xué)反思：在教學(xué)中，我最大的感受是難以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生回答問題不是很積極，原因可能有多方面：一是課文的難度高；二是學(xué)生預(yù)習(xí)不充分；三是我自身的原因如教學(xué)語言、表情不夠豐富，并且我太著急了，在一兩個(gè)學(xué)生的回答達(dá)不到要求時(shí)，我會(huì)自己說出答案，這也可能與學(xué)生發(fā)言不積極，我問不下去有關(guān)。課后評課老師們提出建議，對于某些不難的問題，可以對學(xué)生多引導(dǎo)；對于某些較難的問題老師可以直接告訴學(xué)生，但仍要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)。

19、 最新部編人教版四年級下冊語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

最新部編人教版四年級下冊語文第三課《天窗》說說天窗在哪兒，為什么要開天窗？

1、默讀課文。說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝上玻璃，這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑，開天窗主要作用就是采光，使屋子變得散亮。

20、讀一讀，體會(huì)不同作家對貓的喜愛之情？

　　讀下面的閱讀鏈接，體會(huì)不同作家對貓的喜愛之情。

　　作家夏丏尊和周而復(fù)在同名文章《貓》中都表達(dá)了對貓的喜愛之情。夏丏尊在略寫了貓白玉似的毛色黃斑錯(cuò)落的外形之后，詳細(xì)寫了路人夸好貓，妻子臉上得意，村童逗它玩和追趕它等情節(jié)，側(cè)面表達(dá)對貓的喜愛。而周而復(fù)則濃墨重彩地描寫貓的外形:像雪似的白毛，夾著墨色的細(xì)毛；臉一半白，一半黑，眼睛像小電燈泡似的閃啊閃；尾巴全黑色，悠然自得地?fù)u擺；嘴巴張得很大，露出嫩白的小齒；白胡須細(xì)魚骨頭似的。這些都流露出對貓的喜愛之情。

21、《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些？

《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品，相同點(diǎn)與不同點(diǎn)有哪些？

在表達(dá)上《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛之情;而《母雞》則寫了由討厭到不敢討厭的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對比,加深了對母愛的贊頌。

22、因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺換成這只鵝可以嗎?為什么?

因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺換成這只鵝可以嗎?為什么?

因?yàn)楦浇墓芬差I(lǐng)教過這位鵝老爺?shù)膮柡?，知道它的脾氣是怎樣的，所以看到鵝的時(shí)候會(huì)害怕，因此躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

23、比較兩位作家筆下的白鵝，說一說有什么共同點(diǎn)

比較兩位作家筆下的白鵝，說一說有什么共同點(diǎn)

相同點(diǎn)：豐子愷與俄國作家葉諾索夫兩位作家筆下的白鵝都是從描寫鵝的步態(tài)從容來表現(xiàn)它的高傲；在描寫方法上，兩篇課文都非常注意擬人手法的運(yùn)用；兩篇課文在行文結(jié)構(gòu)上，都是先介紹鵝的特點(diǎn)，再具體描寫。

24、比較白鵝及閱讀鏈接中的白公鵝想一想兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)

比較白鵝及閱讀鏈接中的白公鵝想一想兩位作家筆下的鵝有什么共同點(diǎn)

兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉?諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達(dá)上也有相似之處：

　　①在行文結(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點(diǎn)，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運(yùn)用；

　?、鄱忌朴谶\(yùn)用反語來表什達(dá)對鵝的喜愛之情。

25、白公鵝和白鵝兩篇文章作者筆下的鵝有什么共同點(diǎn)表達(dá)上的相似之處是什么

白公鵝和白鵝兩篇文章作者筆下的鵝有什么共同點(diǎn)表達(dá)上的相似之處是什么

兩位作家筆下的鵝都很威武，豐子愷筆下的鵝顯得高傲，葉諾索夫筆下的鵝有海軍上將的派頭。兩篇文章在表達(dá)上也有相似之處：

　?、僭谛形慕Y(jié)構(gòu)上，都是先總寫鵝的的特點(diǎn)，再具體描寫；

　?、谠诿鑼懛椒ㄉ?，都非常出注意擬人手法的運(yùn)用；

　　③都善于運(yùn)用反語來表什達(dá)對鵝的喜愛之情。

26、直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。結(jié)合牛和鵝課文說說為什么？

直到現(xiàn)在，我還記得金奎叔的話。結(jié)合牛和鵝課文說說為什么？

讀了牛和鵝一文說說為什么直到現(xiàn)在我還記得金奎叔的話

雖然是一件童年小事，但我從金奎叔的話中明白了不要因?yàn)閯e人怎么說，就輕易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理欺負(fù)你，要敢于制止他，也不要因?yàn)樽约簭?qiáng)，就欺負(fù)別人。所有這些，對我都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

27、在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?

　　在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流。

　　當(dāng)時(shí)情況非常緊急，孩子隨時(shí)都可能從橫木上掉下來，如果這時(shí)采取找梯子去救或用氣墊接住孩子等辦法都需要很多時(shí)間去準(zhǔn)備。所以此時(shí)讓孩子跳到海里是最好

　　的辦法，海水有浮力，孩子不會(huì)淹死;而且這里有很多水手，他們可以及時(shí)跳入海中救起孩子，這樣孩子得救的希望就很大了。

28、《北京的春節(jié)》課后閱讀鏈接文章與老舍筆下的春節(jié)有什么不同？

下面的閱讀鏈接也寫了過春節(jié)的事情，讀一讀，想想與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。

老舍寫過年是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。

舒乙寫春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫得十分有情趣。

斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。

29、讀《為人民服務(wù)》課文中的句子，說說每句話的意思？

　　讀下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。

　　因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

　　這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評；第二句話是講我們歡迎任何人的批評；第三句話是講我們接受任何人的批評，只要批評是正確的，我們就改正；第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這四句話是通過因?yàn)樗匀绻筒还芏贾灰途鸵幌盗嘘P(guān)聯(lián)詞語緊密地聯(lián)系起來的，意思層層遞進(jìn)。這幾個(gè)句子是圍繞一個(gè)意思，從不同的側(cè)面展開論述的。

30、《橋》這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 說說你的理解。

2、這篇小說寫了一位怎樣的老支書? 找出寫老支書動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子,結(jié)合相關(guān)情節(jié)說說你的理解。

(1)老支書是個(gè)心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情的人。

(2)老支書自己的兒子違反紀(jì)律,他揪出來后嚴(yán)厲訓(xùn)斥，并命令其排到后面去，從中可以看出他不徇私情的品質(zhì);在組織過橋時(shí)老支書沙啞地喊話黨員排在后邊,從中可以看出他先人后己的精神;面對突如其來的洪水，一百多號人你擁我擠地往南跑人們又瘋了似的折回來，而老支書不說話像一座山,從中可以感受到他鎮(zhèn)定從容、臨危不亂的態(tài)度。

31、《兩小兒辯日》中小孩的觀點(diǎn)分別是什么？是如何說明的

《兩小兒辯日》中小孩的觀點(diǎn)分別是什么？是如何說明的

通過這篇文章的解析我們也可以了解到，兩個(gè)小孩都有各自的觀點(diǎn)，一個(gè)小孩認(rèn)為太陽早晨的時(shí)候離我們近，他是通過自己觀察到的不同時(shí)間太陽大小變化做出的判斷；另外一個(gè)小孩則說太陽再中午的時(shí)候離人比較近，他是根據(jù)不同時(shí)間太陽照在身上的涼熱做出的判斷。

32、那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧……這樣表達(dá)好處在哪里？

那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧這樣表達(dá)好處在哪里？

答：除了上述的一句句子，文中其實(shí)還有一句。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？。其實(shí)我們也都知道文中一連串的問句就像是一條線，在整篇文章中被巧妙地連接在一起，具有牽引情感的作用，一層層的扣緊，從而更好地深化了主題。

33、《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

《學(xué)弈》告訴了我們一個(gè)什么道理？

這篇文章告訴了我們，同樣的教學(xué)方式，同樣的老師，知識(shí)是否能夠?qū)W進(jìn)去主要還是看是否專心，一個(gè)小孩對于老師說的下棋知識(shí)很是認(rèn)真，兩耳不聞窗外事，但是另外一個(gè)孩子對于老師說的一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，而且上課的時(shí)候還開小差，這對于學(xué)習(xí)都是很沒有幫助的。所以我們在上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽講，同時(shí)也要做好筆記。

34、作者舒乙筆下的春節(jié)和老舍筆下的春節(jié)有和不同？

作者舒乙筆下的春節(jié)和老舍筆下的春節(jié)有和不同？

兩個(gè)坐著生活的時(shí)代不同，老舍的是從舊時(shí)代過來的?？吹降亩际桥f時(shí)不同階層人們不同的春節(jié)，而作者舒乙看到的大多是解放以后人們所過的春節(jié)。總的來說老舍主要是寫了窮苦人的不易，雖然他們的題目一樣，但是時(shí)代，內(nèi)容和寫法都不相同。

35、《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首詩表達(dá)方法上有什么共同點(diǎn)？

《馬詩》《石灰吟》《竹石》三首詩表達(dá)方法上有什么共同點(diǎn)？

其實(shí)這三首詩都是詩人通過托物言志的寫法，雖然表面上說的是這個(gè)物，但是實(shí)際上確是在贊頌?zāi)骋环N品質(zhì)，同時(shí)也表達(dá)了詩人做人的志向，還有自己要堅(jiān)守的節(jié)操。

36、六年級下冊14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理？

六年級下冊14課《文言文兩則》兩小兒辯日告訴我們一個(gè)什么道理？

通過兩小兒辯日我們可以從中了解到，太陽究竟什么時(shí)候離我們比較近呢？兩個(gè)小孩一直爭辯不休，連孔子都沒有辦法裁決誰是對的，這也充分的說明了兩個(gè)小孩比較愛觀察周圍的食物，說話有理有據(jù)，還有就是孔子的謙虛，實(shí)事求是。因此我們在做事情的時(shí)候一定要有自己的道理，而且對于不確定的事情也不能盲目的下決心。

37、課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系，這樣寫的好處在哪里？

這篇文章后面的兩個(gè)自然段都是寫的父親被害以后，全家人悲痛的心情，這就和文章的開頭有了一個(gè)照應(yīng)，形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來作者對于父親的懷念和悲痛的心情。

38、六年級下冊語文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

六年級下冊語文14課《文言文兩則》讓你有何體會(huì)？

通過這兩個(gè)故事的介紹，我們知道了，不管是學(xué)習(xí)還是在做其他的事情，我們都應(yīng)該要實(shí)事求是，要專心的做一件事，還有千萬不要不懂裝懂，三心二意。還有就是我們一定要善于觀察，分析問題必須要有理有據(jù)，遇到不明白的問題，一定要知道主動(dòng)向別人請教，來豐富自己的知識(shí)和提升個(gè)人素養(yǎng)。

39、閱讀斯妤《除夕》，想想與老舍筆下的春節(jié)有何不同

閱讀斯妤《除夕》，想想與老舍筆下的春節(jié)有何不同

答：《除夕》這篇短文介紹了南方福建的過年的習(xí)俗：臘月二十九這一天大忙特忙，迎新送舊，忙圍爐的年飯。重點(diǎn)描述一家人在這一天的忙碌，字里行間流露出對生活的熱愛。

《北京的春節(jié)》更多的是寫了除夕家家戶戶忙碌的景象，趕著做年菜，孩子穿著新衣服，家家戶戶貼對聯(lián)掛年畫，除夕夜時(shí)家家燈火通明到通宵，鞭炮的聲音更是絡(luò)繹不絕，還有趕著回家吃團(tuán)圓飯、守歲的。文章語言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛，對除夕這一天熱鬧場景的描寫井然有序。

40、《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感方式上有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

《匆匆》和《那個(gè)星期天》在表達(dá)情感方式上有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露。《匆匆》一文表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜?！赌莻€(gè)星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親，詮釋母愛的至純至真。

不同點(diǎn)：《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫，來抒發(fā)作者的情感;《那個(gè)星期天》一文作者則是通過多處的心理描寫，運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法，我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術(shù)的無奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

41、整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里加點(diǎn)詞語好在哪里？

整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里加點(diǎn)詞語好在哪里？

答：浸說明小興安嶺的霧很多很濃，覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來形容霧中的森林，使人感到 森林就像一幅水墨畫，畫面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。

42、我要把自己藏起來這句話有趣在哪里？

我要把自己藏起來這句話有趣在哪里？

我要把自己藏起來。霧把自己藏了起來。

是擬人句，把 霧當(dāng)作人來寫，著重從霧的自問自答的語言中體會(huì)有趣。

43、《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習(xí)俗；《十五夜望月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習(xí)俗。