四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

1、四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

《盤古開天地》這是一個(gè)神話傳說，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。故事極具想象力，文字訴述具體而生動(dòng)。本單元的專題是燦爛的中華文化。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

多音字

降xing（投降）jing （降落）

倒dǎo（倒下）do（倒立）

盛shng（盛開）chng（盛飯）

近義詞

緩緩一一慢慢 巍峨一一高聳 巨大龐大

茂盛一一茂密 滋潤一一滋養(yǎng) 創(chuàng)造一一發(fā)明

奔流不息一一川流不息

反義詞

合攏張開 上升下降 巨大微小

茂盛稀疏 滋潤干枯 黑暗一一光明

精疲力竭精力充沛 奔流不息一一停滯不前

2、一年級(jí)第6課比尾巴多音字近反義詞

一年級(jí)第6課比尾巴多音字近反義詞

《比尾巴》主要通過三問三答的對(duì)話形式,介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，讀起來朗朗上口。同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，體現(xiàn)了兒歌的意境，圖文結(jié)合有利于學(xué)生更好的理解兒歌，感受動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。

多音字

長zhǎng(長大)chng(變長)

看kn（看見）kān（看護(hù)）

近義詞

好看漂亮 好像仿佛

反義詞

長短 彎直

3、六年級(jí)第17課盼多音字近反義詞

六年級(jí)第17課盼多音字近反義詞

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個(gè)事例，使我們看到了一個(gè)天真可愛的兒童形象。

多音字

興 xīng 興辦 興盛 嚷 rāng 嚷嚷 鬧嚷嚷

xng 高興 興趣 rǎng 叫嚷 大嚷大叫

近義詞：喧鬧熱鬧 嘟囔嘀咕 逗引逗弄

確實(shí)的確 不聲不響不言不語

理直氣壯義正辭嚴(yán) 小心翼翼謹(jǐn)小慎微

反義詞：打開關(guān)閉 喧鬧安靜 加快放慢

涼爽悶熱 不聲不響大喊大叫

理直氣壯理屈詞窮 小心翼翼漫不經(jīng)心

4、二年級(jí)語文上冊第12課多音字近反義詞

二年級(jí)語文上冊第12課多音字近反義詞

《坐井觀天》是一則寓言故事。課文通過簡短而傳神的對(duì)話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，揭示了一個(gè)深刻的道理：思考問題眼界要開闊，認(rèn)識(shí)事物，看待問題，站得高才能看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。文章的插圖設(shè)計(jì)很巧妙，既寫實(shí)，又寫意。似乎在暗示我們它們的分歧：它們所處位置不同，眼界不同，看法也就不同。

多音字

答d （回答）d?。ù饝?yīng)）

還hi （還好）hun（歸還）

喝hē（喝水）h（喝彩）

看kn（看見）kān（看守）

近義詞

觀看 回答答復(fù)

無邊無際一望無際

反義詞

遠(yuǎn)近 對(duì)錯(cuò) 朋友敵人

5、四年級(jí)語文上冊第17課多音字近反義詞

四年級(jí)語文上冊第17課多音字近反義詞

《爬天都峰》是一篇精讀課文，講的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰的故事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

多音字

xinɡ 照相 相片 zu 作業(yè) 作文

相 作

xiānɡ 相信 相同 zuō 作坊

近反義詞

近義詞：奮力努力 鼓舞鼓勵(lì) 居然竟然

汲取吸取 發(fā)顫發(fā)抖 筆陡陡峭

反義詞：鼓舞打擊 筆陡平坦 奮力頹廢

居然果然 發(fā)顫鎮(zhèn)靜 笑呵呵氣呼呼

6、四年級(jí)語文上冊第15課多音字近反義詞

四年級(jí)語文上冊第15課多音字近反義詞

一個(gè)流傳千古的神話故事，講的是天突然塌了塊，出現(xiàn)了一個(gè)大窟窿，地上山洪暴發(fā)，大火熊熊，女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，煉就五彩石，冒著生命危險(xiǎn)將天上的窟窿補(bǔ)好的故事，贊揚(yáng)了女媧勇敢、善良的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

多音字

隆:lōng（黑咕隆咚）lng（隆冬）

創(chuàng):chung（創(chuàng)業(yè)）chuāng（創(chuàng)傷）

掙:zhēng（掙扎）zhng（掙脫）

扎:zh（掙扎） zhā（扎針）z?。ㄔp子）

近義詞

創(chuàng)造創(chuàng)建 幸?？鞓?燃燒焚燒

立刻馬上 危險(xiǎn)危急 尋找尋覓

傳說據(jù)說

反義詞

創(chuàng)造毀滅 燃燒熄滅 難過高興

危險(xiǎn)安全 歡聲笑語唉聲嘆氣

7、四年級(jí)語文上冊第13課多音字近反義詞

四年級(jí)語文上冊第13課多音字近反義詞

精衛(wèi)填海，是中國上古神話傳說之一。相傳精衛(wèi)本是炎帝神農(nóng)氏的小女兒，名喚女娃，一日女娃到東海游玩，溺于水中。死后其不平的精靈化作花腦袋、白嘴殼、紅色爪子的一種神鳥，每天從山上銜來石頭和草木，投入東海，然后發(fā)出精衛(wèi)、精衛(wèi)的悲鳴，好像在呼喚著自己。

多音字

少shǎo (多少)sho (少年)

8、四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

四年級(jí)第12課盤古開天地多音字近反義詞

《盤古開天地》這是一個(gè)神話傳說，講述了一個(gè)叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天蹬地，最后化作萬物創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事?！侗P古開天地》想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。故事極具想象力，文字訴述具體而生動(dòng)。本單元的專題是燦爛的中華文化。教材選編這篇課文的目的是使學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)形式，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受神話豐富的想象力，激發(fā)其熱愛祖國燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。

多音字

降xing（投降）jing （降落）

倒dǎo（倒下）do（倒立）

盛shng（盛開）chng（盛飯）

近義詞

緩緩一一慢慢 巍峨一一高聳 巨大龐大

茂盛一一茂密 滋潤一一滋養(yǎng) 創(chuàng)造一一發(fā)明

奔流不息一一川流不息

反義詞

合攏張開 上升下降 巨大微小

茂盛稀疏 滋潤干枯 黑暗一一光明

精疲力竭精力充沛 奔流不息一一停滯不前

9、四年級(jí)上冊第二課走月亮多音字及近反義詞

四年級(jí)上冊第二課走月亮多音字及近反義詞

課文用優(yōu)美的語言，描寫了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場景。表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛。

多音字：

載zǎi（三年五載）zi（載客）

假 ji（放假） jiǎ（假如）

近義詞：

柔和柔軟 風(fēng)俗習(xí)俗 滿意滿足

澆灌灌溉 招待款待

反義詞：

明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整

10、四年級(jí)語文上冊第12課盤古開天地課堂筆記常見多音字

四年級(jí)語文上冊第12課盤古開天地課堂筆記常見多音字

降xing（投降）jing（降落）

倒dǎo（倒下）do（倒立）

盛shng（盛開）chng（盛飯）

勁 jn (使勁) jng (剛勁)

縫 fng (縫隙) fng (縫補(bǔ))

重 zhng (重要) chng (重復(fù))

累li(勞累) lěi (積累)l i(累累碩果)

11、五年級(jí)第17課松鼠多音字近反義詞

五年級(jí)第17課松鼠多音字近反義詞

《松鼠》一課不同于《太陽》，語言活潑有趣，學(xué)生沒有接觸過，并且課文介紹說明松鼠的信息比較多，要求整理這些信息并分條寫下來，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生而言是比較困難的，可通過范例引導(dǎo)，梳理個(gè)部分層次，幫助每一位學(xué)生逐步達(dá)標(biāo)。

多音字

扎 zā 包扎 扎染 縫 fng 縫補(bǔ) 縫合

zhā 扎針 扎實(shí) fng 縫隙 裂縫

zh 掙扎 馬扎

近反義詞

近義詞：馴良溫順 追逐追趕 銳利鋒利

強(qiáng)烈猛烈 輕快輕巧 敏捷靈敏

反義詞：寬敞狹窄 乖巧頑劣 光滑粗糙

清秀粗獷 堅(jiān)實(shí)薄弱 敏捷笨拙

12、六年級(jí)第13課橋多音字近反義詞

六年級(jí)第13課橋多音字近反義詞

橋是一篇小小說，作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生希望讓給了別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)含。

多音字：

折：zh打折 zhē折騰 sh折本

沒：m沒落 mi沒有

反義詞：

黎明黃昏 驚慌鎮(zhèn)定

清瘦富態(tài) 沙啞清脆

放肆拘謹(jǐn) 痛苦歡樂

近義詞：

咆哮怒吼 驚慌驚惶

擁戴擁護(hù) 沙啞嘶啞

放肆放縱 痛苦痛楚

13、語文一年級(jí)下冊第三課一個(gè)接一個(gè)多音字近反義詞

語文一年級(jí)下冊第三課一個(gè)接一個(gè)多音字近反義詞

《一個(gè)接一個(gè)》是一首兒童詩，用最接近兒童的語言表達(dá)簡單的內(nèi)心世界。詩歌共4節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共3句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句接連著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目一個(gè)接一個(gè)相契合。最后一節(jié)詩中孩子天真的發(fā)問，使詩歌更富有童趣，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。這首兒童詩，既寫出了孩子被大人打擾的不開心，也寫出了孩子的希望和改變想法后的喜悅。

近義詞

回家歸家 開心快樂

不過只是 伙伴朋友

各種各樣各式各樣

反義詞

開心痛苦 有趣乏味

多音字：

倒：do （倒數(shù)） dǎo （倒下）

覺 jio （睡覺） ju（自覺）

種 zhǒng（種子） zhng（種地）

14、語文五年級(jí)下冊第四課梅花魂多音字近反義詞

語文五年級(jí)下冊第四課梅花魂多音字近反義詞

《梅花魂》中的魂指的是精神，梅花魂即梅花的精神。梅花的精神就是不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。這是中華民族的精神，也是無數(shù)中華兒女，包括無數(shù)海外游子無比崇尚的精神。

近義詞

偶爾偶然 愛惜珍惜

訓(xùn)斥斥責(zé) 清白潔白

慈祥和藹 鄭重莊重

欺凌欺負(fù) 眷戀留戀

反義詞

漂泊定居 偶爾經(jīng)常

訓(xùn)斥表揚(yáng) 清白污濁

慈祥嚴(yán)厲 鄭重輕率

多音字：

抹：mā抹布 mǒ涂抹 m抹墻

折：zh折扣 zhē折騰 sh折本

15、語文四年級(jí)下冊第四課三月桃花水多音字近反義詞

語文四年級(jí)下冊第四課三月桃花水多音字近反義詞

三月桃花水課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩化的語言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水美得讓人沉醉。這篇散文由7個(gè)或長或短的段落錯(cuò)落成章，卻又形散而神不散。開篇由兩個(gè)比喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用是春天的豎琴是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡地回應(yīng)了開篇的問題。

近義詞

映照映射 綺麗瑰麗

纖細(xì)纖弱 沉醉陶醉

反義詞

浮沉 纖細(xì)粗壯

多音字：

和：h唱和 hu和面

hu和藥h和平

朝：zhāo朝霞 cho朝向

纖：xiān纖弱 qin纖夫

16、語文四年級(jí)下冊第三課天窗多音字近反義詞

語文四年級(jí)下冊第三課天窗多音字近反義詞

《天窗》是我國現(xiàn)代著名作家茅盾寫的一篇抒情散文，描寫的是鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，夏日里下雨，夜晚孩子們被逼著去睡覺時(shí)，所有的木板窗都關(guān)閉起來，屋子里黑洞洞的，這時(shí)候，屋頂上小小的天窗便成了孩子們唯一的慰藉，透過小小的天窗看到的點(diǎn)點(diǎn)畫面，聽到的點(diǎn)點(diǎn)聲音，都能使孩子們的想象豐富起來，這小小的天窗便成了心靈飛翔的窗戶。表達(dá)了孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求，表現(xiàn)了其豐富的想象力和創(chuàng)造力。

近義詞

暖和溫暖 喜歡喜愛

慰藉安慰 猛厲猛烈

銳利尖銳 奇幻奇妙

發(fā)明發(fā)現(xiàn) 活潑伶俐

反義詞

暖和寒冷 喜歡討厭

猛厲輕柔 真實(shí)虛假

美麗丑陋 復(fù)雜簡單

多音字：

藉：ji慰藉 j狼藉

露：l露珠 lu露臉

17、語文四年級(jí)下冊第二課鄉(xiāng)下人家多音字近反義詞

語文四年級(jí)下冊第二課鄉(xiāng)下人家多音字近反義詞

《鄉(xiāng)下人家》這篇文章按照房前院后的空間順序和春夏秋三季白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己的生活的美好品質(zhì)。

近義詞

裝飾裝扮 樸素樸實(shí)

獨(dú)特特別 鮮嫩新鮮

照例按例 率領(lǐng)帶領(lǐng)

倘若倘使 和諧祥和

反義詞

樸素華麗 獨(dú)特普通

照例破例 附近遙遠(yuǎn)

多音字：

結(jié)：jiē開花結(jié)果 ji結(jié)論

場：chǎng廣場 chng一場雨

冠：guān桂冠 gun冠軍

踏：t腳踏實(shí)地 tā踏實(shí)

18、語文三年級(jí)下冊第五課守株待兔多音字近反義詞

語文三年級(jí)下冊第五課守株待兔多音字近反義詞

《守株待兔》講述了一個(gè)廣為流傳的故事：宋國有一個(gè)農(nóng)夫，看見一只兔子撞在樹柱上死掉了，便放下手里的農(nóng)具整天守著樹樁，希望再撿到撞死的兔子。當(dāng)然農(nóng)夫沒有再撿到撞死的兔子，而他的田地卻荒蕪了，農(nóng)夫也被宋國人笑話。

近義詞：

鮮艷艷麗 注視凝視 逃脫逃離 蕩漾飄蕩 等待等候

呼吁號(hào)召 立即立刻 銳利鋒利 飼養(yǎng)喂養(yǎng) 靈活敏捷

反義詞：

希望失望 機(jī)靈呆板 陡峭平坦 銳利遲鈍 搖晃平穩(wěn)

多音字

中：zhōng (中國)zhng (中暑)

為：wi（為人）wi（為什么）

待：di（對(duì)待）dāi（待一會(huì)兒）

19、語文六年級(jí)下冊第三課古詩三首多音字近反義詞

語文六年級(jí)下冊第三課古詩三首多音字近反義詞

《寒食》一詩描摹出了寒食節(jié)時(shí)濃郁絢爛的春景，以及皇室的雍容恩寵、王侯的富貴嫻雅，不僅再現(xiàn)了唐時(shí)的節(jié)日習(xí)俗，也呈現(xiàn)出一派承平景象。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)權(quán)貴們的諷刺。《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會(huì)面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和反抗意識(shí)?！妒逡雇隆访績删錇橐粚右馑迹謩e寫中秋月色和望月懷人的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，渲染了一種清幽寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)，想念好友的情感。此詩以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。

多音字：

處：ch辦事處 chǔ處理

相：xiāng相處 xing相貌

傳：chun （傳說）zhun（傳記）

脈：mi（山脈）(m（脈脈）

纖：xiān（纖維）qin（纖夫）

20、語文二年級(jí)下冊第一課古詩二首多音字近反義詞

語文二年級(jí)下冊第一課古詩二首多音字近反義詞

本課的兩首詩均為七言絕句,分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色,兩詩雖然都是寫景,但手法各異。《曉出凈慈寺送林子方》為宋代詩人楊萬里所作,詩人以滿湖的荷花荷葉作為寫作對(duì)象,前兩句議論,后兩句寫景,抒發(fā)了詩人對(duì)西湖美景的熱愛之情。整首詩景色醉人,韻味十足。特別是最后兩句接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅,意境廣闊,給人無盡的喜悅和想象?！督^句》為唐代詩人杜甫所作,詩人以樸實(shí)自然的語句,一句一景,動(dòng)靜結(jié)合,有聲有色地描繪了一幅無限生動(dòng)的春景圖。

多音字

行xng（步行）hng（銀行）

泊b（停泊）pō（湖泊）

21、一年級(jí)語文上冊第12課多音字近反義詞

一年級(jí)語文上冊第12課多音字近反義詞

1、認(rèn)識(shí)啦、梅、用等11個(gè)生字，會(huì)寫幾、用、魚3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁蟲、目。2、正確、流利有感情地朗讀課文，知道小動(dòng)物腳印的形狀。3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生在雪的世界里感知生活，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

多音字

jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認(rèn)為

幾 jǐ 幾個(gè) 幾天 為 wi 因?yàn)?為什么

近反義詞

近義詞：參加加入

反義詞：來去 沒有

22、一年級(jí)第6課樹和喜鵲多音字近反義詞

一年級(jí)第6課樹和喜鵲多音字近反義詞

《樹和喜鵲》這篇課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言給我們描繪了小鳥和小樹由孤單到快樂，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活的過程。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。樹和喜鵲由孤單到快樂，是因?yàn)樗麄冇辛肃従印⒂辛伺笥岩煌嫠?、一同游戲，共同享受快樂的生活。課文告訴我們，生活中有了朋友才會(huì)充滿快樂

多音字

只 zhī 一只 只言片語 種 zhǒnɡ 種子 種族

zhǐ 只要 只是 zhnɡ 種地 種田

樂 l 快樂 樂趣

yu 音樂 樂曲

近義詞：

從前以前 孤單孤獨(dú) 快樂高興

反義詞：

快樂難過 安安靜靜吵吵鬧鬧

23、五年級(jí)第27課憶讀書多音字近反義詞

五年級(jí)第27課憶讀書多音字近反義詞

《我的長生果》是一篇回憶性的散文。作者以一種娓娓交談的方式，用樸實(shí)的話語，回憶少年時(shí)代的讀書經(jīng)歷和讀書收獲，真誠抒寫了閱讀和寫作帶給自己的愉悅。字里行間融注了作者對(duì)生活，對(duì)人生真實(shí)的體驗(yàn)和感受，給人思考和啟迪。

多音字

差 ch 差勁 差不多 奔 bēn 奔跑 奔赴

chāi 出差 差事 bn 投奔 奔頭

cī 參差 參差不齊

近反義詞

近義詞：

悲慘凄慘 親切熱心 報(bào)償報(bào)答

苦惱煩惱 吶喊叫喊 明亮敞亮

反義詞：

親切冷漠 愉悅難過 悲慘幸福

焦熱涼爽 明亮黑暗 千篇一律與眾不同

24、四年級(jí)語文下冊第12課多音字近反義詞

四年級(jí)語文下冊第12課多音字近反義詞

1. 有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌朗讀的方法，感 受朗讀的樂趣。2. 聯(lián)系生活，想象畫面，讀出詩的韻味，理解生 命的活力。3. 搜集、整理資料，了解戴望舒詩歌的特點(diǎn)，用 小詩的形式寫一寫雨過天晴的景物。

暈 yn 日暈 光暈 間 jiān 中間 房間

yūn 頭暈 暈眩 jin 間隔 間隙

近義詞：

涼爽涼快 溫柔溫和 塵垢污垢

膽怯膽小 炫耀夸耀 智慧聰慧

反義詞：

涼爽炎熱 溫柔粗暴 移動(dòng)靜止

膽怯勇敢 智慧愚蠢 炫耀謙虛

25、四年級(jí)語文下冊第11課多音字近反義詞

年級(jí)語文下冊第11課多音字近反義詞

《白樺》以白樺為中心，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花，雪繡的花邊，潔白的流蘇，在金暉里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具有色彩的變化，又富有動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔，挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，在讀與想象中仔細(xì)揣摩詩中重點(diǎn)語句，感受詩歌的意境，細(xì)細(xì)品讀，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴，理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關(guān)系！

多音字

抹 mǒ 涂抹 抹殺 朝 zhāo 朝霞 朝氣蓬勃

mā 抹布 抹臉 cho 朝代 朝鮮

m 抹得開 轉(zhuǎn)彎抹角

近義詞：

仿佛好像 瀟灑灑脫 寂靜安靜

朦朧模糊 徜徉徘徊 潔白雪白

反義詞：

瀟灑拘束 潔白漆黑 朦朧清晰

寂靜喧鬧 姍姍來遲爭先恐后

26、四年級(jí)語文上冊第27課多音字近反義詞

四年級(jí)語文上冊第27課多音字近反義詞

《故事二則》可引導(dǎo)學(xué)生提取表示故事發(fā)展順序的關(guān)鍵詞句，練習(xí)簡要復(fù)述；交流平臺(tái)對(duì)簡要復(fù)述的方法作了歸納和小結(jié)，而這一教學(xué)環(huán)節(jié)的歸納和小結(jié)，并不是教師的講解，而是學(xué)生結(jié)合單元所學(xué)，與教師、與同學(xué)進(jìn)行平等交流之后的歸納和小結(jié)；詞句段運(yùn)用第二題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長話短說的效果，為學(xué)生進(jìn)行簡要復(fù)述提供幫助。

多音字

hu 會(huì)面 機(jī)會(huì) t 踏步 踩踏 jǐ 紀(jì)昌 紀(jì)姓

會(huì) 踏 紀(jì)

kui 會(huì)計(jì) 會(huì)稽 tā 踏實(shí) j 紀(jì)念 年紀(jì)

近反義詞

近義詞：拜見拜訪 請教討教 目標(biāo)目的

成績成果 無能為力無可奈何 聚精會(huì)神全神貫注

反義詞：請教指教 高明低劣 聚精會(huì)神心不在焉

27、四年級(jí)第9課短詩三首繁星多音字近反義詞

四年級(jí)第9課短詩三首繁星多音字近反義詞

1.認(rèn)識(shí)漫、濤2個(gè)生字，讀準(zhǔn)啊膝等音變和易誤讀字音，會(huì)寫繁、漫等8個(gè)生字，理解漫滅思潮等詞語。2.通過反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌韻味，熟讀成誦。3.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。4.學(xué)會(huì)仿寫現(xiàn)代詩。

近義詞：

漫滅磨滅 回憶回想 思潮思緒

反義詞：

清濁 里外 漫滅長存

28、四年級(jí)第20課陀螺多音字近反義詞

四年級(jí)第20課陀螺多音字近反義詞

1.認(rèn)識(shí)兵、敗等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字釘，會(huì)寫否、旋、況等15個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

多音字

釘 dīnɡ 釘子 圖釘 旋 xun 旋轉(zhuǎn) 凱旋

dnɡ 釘牢 板上釘釘 xun 打旋 旋子

近義詞：自豪驕傲 嫵媚妖嬈 懊惱煩惱

恍惚模糊 英武威武 頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)

嘲笑取笑 榮譽(yù)榮耀 陶醉沉醉

反義詞：嫵媚素雅 恍惚清醒 嘲笑鼓勵(lì)

頑強(qiáng)懦弱 在意忽略 得心應(yīng)手力不從心

榮譽(yù)恥辱 自豪自卑 興致勃勃無精打采

29、四年級(jí)第12課在天晴了的時(shí)候多音字近反義詞

四年級(jí)第12課在天晴了的時(shí)候多音字近反義詞

1. 有感情地朗讀詩歌，學(xué)習(xí)詩歌朗讀的方法，感 受朗讀的樂趣。2. 聯(lián)系生活，想象畫面，讀出詩的韻味，理解生 命的活力。3. 搜集、整理資料，了解戴望舒詩歌的特點(diǎn)，用 小詩的形式寫一寫雨過天晴的景物。

暈 yn 日暈 光暈 間 jiān 中間 房間

yūn 頭暈 暈眩 jin 間隔 間隙

近義詞：

涼爽涼快 溫柔溫和 塵垢污垢

膽怯膽小 炫耀夸耀 智慧聰慧

反義詞：

涼爽炎熱 溫柔粗暴 移動(dòng)靜止

膽怯勇敢 智慧愚蠢 炫耀謙虛

30、六年級(jí)第12課為人民服務(wù)多音字近反義詞

六年級(jí)第12課為人民服務(wù)多音字近反義詞

1.借助課后習(xí)題及多角度質(zhì)疑方法支架預(yù)學(xué)，在交流點(diǎn)撥中學(xué)會(huì)語文視角下的質(zhì)疑讀書方式；2.整體把握課文結(jié)構(gòu)，運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助資料等方法，理解重于泰山輕于鴻毛等詞語的意思；3.學(xué)習(xí)引用、對(duì)比、舉例等論證方法，初步感受議論文論證縝密、層層深入的表達(dá)特點(diǎn)；4.通過對(duì)比朗讀、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法，品味細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn)、極具氣勢的語言，結(jié)合即席演講特點(diǎn)，有感情地朗讀課文，體會(huì)為人民服務(wù)的思想，收到革命人生觀的啟蒙教育。

多音字

盡 jǐn 盡管 盡早 剝 bō 剝削 剝奪

jn 盡力 盡心 bāo 剝花生 嗶剝

近義詞：

完全徹底 剝削搜刮 壓迫欺壓

興旺興盛 解救挽救 犧牲殉難

追悼悼念 哀思哀愁 責(zé)任義務(wù)

精兵簡政精打細(xì)算 死得其所雖死猶榮

反義詞：

壓迫反抗 缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn) 團(tuán)結(jié)分裂

五湖四海方寸之地 死得其所死有余辜