第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

1、第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《金色的草地》課后習(xí)題答案

只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會(huì)隨這太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，含羞草被觸碰后會(huì)害羞地低下頭你留意過(guò)哪些事物的變化？和同學(xué)交流。

提示：本題是引導(dǎo)我們留心觀察周圍的事物，發(fā)現(xiàn)事物的變化，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

我家門前有一叢牽牛花。大清早，牽?；ň痛灯鹆俗仙男±?，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天，又一批新的牽?；ň`開了笑臉，而昨天開過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開一天，生命真是太短暫了。

2、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課項(xiàng)鏈課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課項(xiàng)鏈課后習(xí)題參考答案

說(shuō)一說(shuō)：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>

答：大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈，指的是小娃娃留在沙灘上的腳印。

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。

我會(huì)說(shuō)：

金色的太陽(yáng) 金色的星星 金色的稻谷 金色的項(xiàng)鏈

雪白的羽毛 雪白的棉花 雪白的墻壁 雪白的浪花

快活的孩子 快活的小鳥 快活的青蛙 快活的腳印

3、升國(guó)旗課后練習(xí)題答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版升國(guó)旗課后練習(xí)題

升國(guó)旗課后練習(xí)題

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wǒ men shng shēng l zhng

xing shng zhng zhōng

二、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

升（ ）（ ）（ ）

中（ ）（ ）（ ）

三、讀一讀，連一連。

我們是 北京

我們的國(guó)名是 五星紅旗

我們的首都是 中國(guó)人

我們的國(guó)旗是 中華人民共和國(guó)

四、升國(guó)旗的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？為什么

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

一、我們上升立正 向上 正中

二、上升 升高 升起

中心 中國(guó) 中文

三、我們是中國(guó)人

我們的國(guó)名是中華人民共和國(guó)

我們的首都是北京

我們的國(guó)旗是五星紅旗

四、示例：我們應(yīng)該立正，向國(guó)旗行隊(duì)（注目）禮。

因?yàn)閲?guó)旗是國(guó)家的象征，我們要尊敬國(guó)旗。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

例：船（小小的船）我還會(huì)說(shuō)：小河（彎彎的小河）

月兒（彎彎的月兒）大海（寬寬的大海）

星星（閃閃的星星）西瓜（綠綠的西瓜）

天（藍(lán)藍(lán)的天）小草（嫩嫩的小草）

5、識(shí)字1 場(chǎng)景歌 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

識(shí)字1 場(chǎng)景歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。背誦課文。

朗讀略。提示:注意句子間的情感，要熟讀成誦。

6、我是什么 讀句子，體會(huì)加點(diǎn)的詞，再用它們說(shuō)句子。 課后練習(xí)題答案

落下來(lái)，人們叫我雨。

◇有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就叫我冰雹。

◇到了冬天，我變成小花朵飄下來(lái)，人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來(lái)，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

7、部編版三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地課后同步練習(xí)帶答案

16金色的草地

一、讀一讀，用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

蒲公英(p　pū)　　　

玩耍(shu?！uǎ)　　　

哈欠(qin　qi)　　　

合攏(lng　lǒng)

二、看拼音，寫詞語(yǔ)。

1．我在河邊guān ch（ ）地形，準(zhǔn)備dio y（ ）。

2．讓孩子盡情地wn shuǎ（ ），他們可以從中得到許多l(xiāng) q（ ）。

3．我xǐ huān（ ） shng kāi（ ）的 p gōng yīng（ ）花。

三、給下面的形近字組詞。

耍(　　　) 欠(　　　)

要(　　　)　 人(　　　)

釣(　　　) 　睡(　　　)

鉤(　　　)　　錘(　　　)

四、根據(jù)意思寫成語(yǔ)，并選擇其中一個(gè)造句。

1．原指一部合乎道德規(guī)范的經(jīng)典。后用以形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅，鄭重其事。有時(shí)含諷刺意味。(　　　)

2．吸引人們注意。(　　　)

造句：_________________________________________________

五、按要求寫句子。

1．多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！(用加點(diǎn)詞仿寫句子)

2．它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。(用加點(diǎn)詞仿寫句子)

3．蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(用相同的修辭手法仿寫句子)

妹妹快活得像________________________，在屋子里跑來(lái)跑去。

六、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

課文主要寫了的主要事情是(　　　)。

A．兄弟倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

B．我和弟弟早晨起床去釣魚。

C．我和弟弟在草地上種蒲公英。

D．我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變顏色的原因。

七、閱讀短文，回答問(wèn)題。

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

1．找出文中描寫時(shí)間的詞語(yǔ)：________、________、________。

2．用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句。我們可以看出句中把________比作了________。

如何判斷比喻句：判斷一個(gè)句子是不是比喻句，不能將像、似、仿佛這類詞作為主要依據(jù)，主要應(yīng)分析句子中是否存在比喻關(guān)系，也就是要看句子中有沒(méi)有用一種事物去比另一種事物，有沒(méi)有兩種事物在打比方，有的，是比喻句；沒(méi)有的，不是比喻句。

3．草地變成金色，是因?yàn)?　　　)，草地變成綠色，是因?yàn)?　　　)。

A．草地上蒲公英的花瓣都合攏了　　　B．草地上蒲公英的花瓣都張開了

八、課外閱讀。

奇妙的植物

世界上有許許多多奇妙的植物。

植物能吃蟲！夏天，在沼澤地常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會(huì)捕捉飛蟲的毛氈苔。毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。經(jīng)過(guò)一到兩個(gè)小時(shí)，小蟲就被葉子消化吸收掉了。

植物還會(huì)聽(tīng)音樂(lè)呢！一位印度科學(xué)家，常常喜歡在花園里拉拉小提琴，放幾張交響樂(lè)唱片。日子久了，他發(fā)現(xiàn)那園中的花木，竟長(zhǎng)得格外旺盛。于是他就開始正式試驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音樂(lè)的田里的水稻，比沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)的水稻，要長(zhǎng)得更加茂盛茁壯，平均株高要超過(guò)30厘米。

世界上還有許多奇妙的植物，有能預(yù)報(bào)地震的山宇藤，有能凈化水體的水葫蘆，還有會(huì)咬人的漆樹

1．短文主要寫了兩種奇妙的植物，一種會(huì)________；另一種能________。

2．毛氈苔是怎樣捕捉飛蟲的？用______在文中畫出來(lái)。

參考答案：

一、p　shu?！in　lǒng　

二、1.觀察　釣魚　2.玩?！?lè)趣　3.喜歡　盛開　蒲公英　

三、玩?！≈灰」贰∪藗儭♂烎~　鉤子　睡覺(jué)　錘子　

四、1.一本正經(jīng)　2.引人注目　動(dòng)物園猴山上的猴子做著各種滑稽的動(dòng)作，引人注目。　

五、1.天多么藍(lán)，太陽(yáng)多么亮?！?.妹妹和我一起吃飯，一起學(xué)習(xí)。　3.綠色的地毯　一只小鳥　

六、D　

七、很早　中午　傍晚　2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。蒲公英花　手掌　3.BA　

八、1.吃蟲　聽(tīng)音樂(lè)　2.毛氈苔的葉子上的絨毛能分泌一種黏性很強(qiáng)還含有一種很甜的味道和香氣的液體，這種黏液小蟲一聞到這種氣味，就會(huì)急急忙忙地飛來(lái)。一旦落到它的葉子上，就會(huì)被牢牢地粘住。

8、鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題

第一課時(shí)

1.讀拼音，寫字詞。

n tǔ shuǐ jīng jǐn zhāng jiǎo yn

（ ） （ ） （ ） （ ）

ch do pi li ɡuī z

（ ） （ ） （ ）

2.照樣子寫詞語(yǔ)。

亮晶晶

金黃金黃

閃閃發(fā)光

3.連線，組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)。

明朗的 水洼

亮晶晶的 天空

小小的 葉子

金黃金黃的 藍(lán)天

濕漉漉的 地毯

彩色的 小巴掌

金色的 水泥道

仔細(xì)地 歌唱

愉快地 數(shù)著

第二課時(shí)

1.形近字組詞。

鋪（ ） 泥（ ） 院（ ） 葡（ ） 尼（ ） 完（ ） 列（ ） 則（ ） 排（ ） 例（ ） 測(cè)（ ） 非（ ）

2.按原文填空。 　　

道路兩旁的法國(guó)梧桐樹，掉下了一片片（ ）的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。

3.加上合適的標(biāo)點(diǎn)?！　?我一步一步小心地走著 一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著 我穿著一雙棕紅色的小雨靴 你瞧 這多像兩只棕紅色的小鳥 在秋天金黃的葉叢間 愉快地蹦跳著 歌唱著

4.仿寫句子。

（1）每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

（2）你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著

9、搭船的鳥課后練習(xí)題答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)搭船的鳥課后練習(xí)題

搭船的鳥課后練習(xí)題

一、讀一讀，用標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音。

祖父(f　fū)　　　　　

悄悄(qiāo　xiāo)　　　　　

鸚鵡(yīng wǔ　rīng wǔ)

二、看拼 音，寫詞語(yǔ)。

Dā chun zǔ f

（ 船） （ 祖 ）

yǔ mo tn xi

（ ）（ ）

shā zi cu　 niǎo

（ ） （　　　鳥）

zuǐ jiǎo bǔ y

（ 角）（ ）

三、連一連，讀一讀。

搭　　　櫓

搖 船

捕 嘴

張 魚

披著　 小魚

銜著 裙子

背著 書包

提著 蓑衣

四、按要求寫句子。

1．難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(改為陳述句)

反問(wèn)句改為陳述句的方法：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。(有不去不，沒(méi)不加不。)②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞(怎怎么難道等)去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞(呢，嗎等)去掉，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

________________________________________________________________________

2．它一下子沖進(jìn)水里不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。(仿寫一句含有三個(gè)以上動(dòng)作的詞語(yǔ)的句子。)

________________________________________________________________________

五、結(jié)合課文內(nèi)容填空。

1．多么________的小鳥啊！它有一張________的長(zhǎng)嘴，羽毛是________的，翅膀帶有一些________，比鸚鵡還________。

2．它一下子________進(jìn)水里不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它又________出來(lái)了，________的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚________了下去。

六、閱讀短文，回答問(wèn)題。

后來(lái)雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭。多么(　　　)美麗啊。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮(　　　)。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。

1．在括號(hào)里寫上帶點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

2．文中哪些句子寫出了翠鳥的美麗？(用______畫出來(lái))

3．從這段話中你讀出了作者對(duì)這只小鳥有著怎樣的思想感情？

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七、課外閱讀。

我們身邊有很多很多有益的小動(dòng)物，比如說(shuō)蜻蜓啊，小燕子啊，還有青蛙等。

我們先去看看蜻蜓吧！你們瞧，一只蜻蜓正停在枝頭上呢！蜻蜓的頭上有一雙大大的眼睛，真像一盞探照燈。它還有一對(duì)透明的翅膀。它的身材又細(xì)又長(zhǎng)，真苗條。它不但會(huì)捉害蟲，還是一名氣象預(yù)報(bào)員，當(dāng)它低飛時(shí)就說(shuō)明天氣有變化。

再去看看小燕子吧！

你們看，天空上有一只小燕子正忙著捉飛蟲呢！燕子的身上披著一件黑色的燕尾服。尾巴像一把小剪刀。它呀，也是一位氣象預(yù)報(bào)員。當(dāng)它低飛時(shí)天氣也會(huì)有變化。

呱呱呱，呱呱呱，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？哦，原來(lái)是小青蛙。它鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠碧綠的衣裳，露著雪白雪白的肚皮，可愛(ài)極了。它一年呀能捉成千上萬(wàn)只害蟲。它可是保護(hù)莊稼的好幫手。

在我們身邊還有很多很多有益的小動(dòng)物呢！我們可要好好保護(hù)那些可愛(ài)的小生命啊！

1．短文介紹了哪幾種有益的動(dòng)物？

________________________________________________________________________

2．文中說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)員是(　　　)和(　　　)。

3．你還想保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？

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參考答案：

一、f　qiāo　yīng wǔ　

二、搭　父　羽毛　吞下　沙子　翠　嘴　捕　

三、搭船　搖櫓　捕魚　張嘴　披著蓑衣　銜著小魚　背著書包　提著裙子　

四、1.它要和我們一起坐船到外祖父家里去。　2.媽媽拿出鑰匙，打開門，走進(jìn)屋里?！?/p>

五、1.美麗　紅色　翠綠色　藍(lán)色　漂亮　2.沖　飛　紅色　吞　

六、1.非?！∶利悺?.它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮　3.作者很喜歡這只小鳥。　

七、1.蜻蜓、燕子、青蛙　2.蜻蜓　小燕子　3.(答案不唯一)如喜鵲、蜜蜂等.

10、第1課《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)

第一課《大青樹下的小學(xué)》課后練習(xí)答案

一、朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面。在文中畫出有新鮮感的的詞句和同學(xué)交流。

（有新鮮感的詞句是指運(yùn)用比擬、比照、比喻等等修辭手法的有關(guān)詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn)行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫得生動(dòng)有趣、具體形象，有耳目一新的感覺(jué)。）

１、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。句子中用了三個(gè)從相似的結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，和有有有還有讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來(lái)朗朗上口，形成一定的語(yǔ)勢(shì)，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺(jué)。這樣的詞句，我們叫它為有新鮮感的詞句。

２、大家穿戴不同、語(yǔ)言不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活。穿戴不同鮮艷的服裝絢麗多彩形成絢麗多彩的學(xué)校畫面。

11、上冊(cè)三年級(jí)第16課金色的草地生字詞理解及造句

上冊(cè)三年級(jí)第16課金色的草地生字詞理解及造句

盛開：(花)茂盛地開放。一本正經(jīng)：形容很規(guī)矩，很莊重。

假裝：故意做出某種動(dòng)作或姿態(tài)來(lái)掩飾真相。

仔細(xì)：當(dāng)心、細(xì)心。

引人注目：形容人或事物具有特色，能引起人們的注意。

觀察：仔細(xì)察看(事物或現(xiàn)象)。

合攏：合到一起；閉合。

盛開：為什么會(huì)有那么多人和我一樣迷戀鮮花和那些鮮花盛開的地方

假裝：他們假裝聽(tīng)錯(cuò)了我的話。

仔細(xì)：我每天晚上仔細(xì)的完成老師留的作業(yè)。

引人注目：榕樹的葉子引人注意的是哪些葉子。

觀察：我們要善于觀察生活才能寫好作文。

合攏：停下車輪后，用裝配鉗夾住兩端用力使之 合攏 .

12、三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記句子解析

三年級(jí)上冊(cè)第16課金色的草地課堂筆記句子解析

1.有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

不是而是并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的， 用并 字，讓人感覺(jué)我過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。

2.原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實(shí)形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

13、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與多音字組詞

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞與多音字組詞

本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

生字組詞

蒲（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英（英雄、英俊、英姿颯爽）

盛（盛開、茂盛、盛氣凌人）

耍（玩耍、戲耍、耍手腕）

喊（呼喊、吶喊、哭天喊地）

欠（哈欠、欠缺、虧欠）

釣（釣魚、垂釣、釣竿）

而（而是、而且、從上而下）

察（觀察、察看、明察暗訪）

攏（合攏、聚攏、拉攏）

趣（有趣、趣事、自討沒(méi)趣）

喜（喜愛(ài)、喜好、喜聞樂(lè)見(jiàn)）

睡（睡覺(jué)、睡眠、呼呼大睡）

多音字

盛shng（盛開）chng（盛飯）

朝zhāo（朝陽(yáng)）cho（朝上）

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞及拼音

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地生字組詞及拼音

本課主要講了我家門前有一大片蒲公英的草地，我和弟弟開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的情感。

蒲p（蒲扇、香蒲、蒲公英）

英yīng（英雄、英俊、英姿颯爽）

盛shng（盛開、茂盛、盛氣凌人）

耍shuǎ（玩耍、戲耍、耍手腕）

喊hǎn（呼喊、吶喊、哭天喊地）

欠qin（哈欠、欠缺、虧欠）

釣dio（釣魚、垂釣、釣竿）

而r（而是、而且、從上而下）

察ch（觀察、察看、明察暗訪）

攏lǒng（合攏、聚攏、拉攏）

趣q（有趣、趣事、自討沒(méi)趣）

喜xǐ（喜愛(ài)、喜好、喜聞樂(lè)見(jiàn)）

睡shu（睡覺(jué)、睡眠、呼呼大睡）

15、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后練習(xí)

部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案

課后練習(xí)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

f rng lu（ ） ch h（ ） qin kūn（ ）

lu yng（ ） bǐ m zhǐ yn（ ）

二、組詞。

1、形近字。

洛（ ） 雁（ ） 硯（ ） 伸（ ）

絡(luò)（ ） 雇（ ） 現(xiàn)（ ） 坤（ ）

2、多音字注音、組詞。

單（ ）（ ）；（ ）（ ）；（ ）（ ）

三、寫出下列詞語(yǔ)的意思。

平明：（ ）； 冰心：（ ） 單于：（ ）

騎：（ ） 遁：（ ）； 乾坤：（ ）

孤：（ ）； 寒雨：（ ）

練習(xí)答案

一、芙蓉樓、 茶壺、 乾坤 、洛陽(yáng) 、 筆墨紙硯

二、1、洛陽(yáng)、 大雁 硯臺(tái) 伸手

絡(luò)繹不絕 雇傭 現(xiàn)在 乾坤

2、（dān）（簡(jiǎn)單）；（chn）（單于）；（shn）（單縣）

三、（天剛亮）；（像冰一樣晶瑩、純潔的心）；（匈奴的首領(lǐng)，這里泛指侵?jǐn)_唐朝的游牧民族首領(lǐng)）；（騎兵）；（逃走）；（天地間）；（獨(dú)自，孤單一人）；（秋冬時(shí)節(jié)的雨）

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸)

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)搬土塊（鉗子）踏地（后足) 推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課古詩(shī)詞三首課后習(xí)題參考答案

1、想象一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。的景象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

夕陽(yáng)的余輝鋪在江面上，在陽(yáng)光的照射下，江面波光粼粼，金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出深深的碧綠，一半呈現(xiàn)出殷紅。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列詩(shī)句的理解。

A、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。

為何身在廬山，卻不識(shí)廬山真面目呢？

之所以不能辨認(rèn)廬山的真實(shí)面目，是因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性。

這兩句詩(shī)啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理由于人們所處的位置不同，看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見(jiàn)。

B、梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

詩(shī)意：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

假如沒(méi)有梅花，就不能映襯出雪的潔白無(wú)瑕；沒(méi)有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能相得益彰。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課松鼠課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課松鼠課后習(xí)題參考答案

1．默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來(lái)。

答：（1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，尾巴上翹。

(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動(dòng)范圍和自己的活動(dòng)時(shí)間，不打擾人們的生活。

(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧，行動(dòng)輕快敏捷。松鼠搭窩時(shí)精心考究，搭出的窩既堅(jiān)實(shí)又舒適。

(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會(huì)用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

2、讀下面的句子，找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)上的不同。

相應(yīng)的句子：

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良， 很討人喜歡。它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓的美麗尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在起，再用一些干苔蘚編扎起來(lái)，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物足夠?qū)挸?，足夠?jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。

松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

表達(dá)方法：

課文主要采用擬人的寫法來(lái)介紹松鼠。

選文片段主要采用列數(shù)字的說(shuō)明方法。

19、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文，找出全文的中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞中心句來(lái)寫的。

答：課文的中心句是夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。作者通過(guò)描寫夏天植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長(zhǎng)的現(xiàn)象，說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。最后水到渠成，說(shuō)明人也一樣，要在自己的夏季盡量地用力地長(zhǎng)。

2、課文第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：

第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物， 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。通過(guò)描寫這些動(dòng)植物在夏季的快速生長(zhǎng)，突出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。

20、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課雪地里的小畫家課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課雪地里的小畫家課后習(xí)題參考答案

雪地里來(lái)了哪些小畫家？他們畫了什么？

答：①小雞，畫了竹葉；

②小狗，畫了梅花；

③小鴨，畫了楓葉；

④小馬，畫了月牙。

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課月跡課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課月跡課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的足跡都出現(xiàn)在哪里。

鏡字中 院子內(nèi) 杯子中 小河里 眼中 沙灘

22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課父愛(ài)之舟課后習(xí)題參考答案

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課父愛(ài)之舟課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)在我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答：①賣繭給我買枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

① 住旅館想為我加錢換房間；

④廟會(huì)上給我買豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

2.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（新滋味指的是什么？)

答：新滋味是心酸的滋味，指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難，感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛(ài), 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。

（2）我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了?。◤倪@句話中，你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感？）

作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛(ài)，其中句子中載一詞把父愛(ài)具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛(ài)的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無(wú)限感激之情。

3.課文為什么以父愛(ài)之舟為題？從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理解。

這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望，也承載了我對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以父愛(ài)之舟為題，緊扣主題，突出了父愛(ài)的偉大。

相關(guān)語(yǔ)句：

父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫出來(lái)就好了!

23、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課白樺課后習(xí)題參考答案

2.讀一讀,選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺,說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象。

挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。

選做

竹 石 鄭 燮

咬定青山不放松,立根原在破巖中。

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。

活動(dòng)提示

神奇的書

沒(méi)有一座明亮的燈塔,

能像一本書,

為我們指引人生的道路。

沒(méi)有一座神奇的寶庫(kù),

能像一位老師,

幫我們打開知識(shí)的大門。

即使你家境貧困,

也沒(méi)有任何東西能擋住,

你在書的王國(guó)漫步的身影。

多么其樂(lè)無(wú)窮的書本,

可是它裝載了,

人們一生中的全部美麗!

24、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課一只窩囊的大老虎課后習(xí)題參考答案

1、默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。（略）

2、結(jié)合文中描寫我動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，我的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化？并填寫下面的表格。

我的心情 原因

期待表演 想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲

充滿自信 得到老師的支持

緊張、狼狽 上臺(tái)表演時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑

窩囊 想不明白到底哪里出了問(wèn)題

3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：我的演出窩囊嗎？可以怎么開導(dǎo)我？　

答：不窩囊。你表演得很棒！你是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。

選做題：

排練時(shí)的情形，我記憶很深刻，而表演時(shí)到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？印象最深的是什么，和同學(xué)交流。

原因：當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例：

A、 終于輪到我們上臺(tái)了，我既高興又著急，高興的是終于能上臺(tái)了，著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次，但在等待的時(shí)候，我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起，我面帶微笑，隨著音樂(lè)翩翩起舞，心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲，我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀！

B、終于輪到我們上場(chǎng)了，我既高興，又緊張。高興的是能上臺(tái)了，緊張的是怕忙中出錯(cuò)，那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起，我們面帶微笑，開始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化，我們的誦讀聲時(shí)而高，時(shí)而低；時(shí)而快，時(shí)而慢；時(shí)而重，時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板，敲擊鈴鼓，和著節(jié)奏，把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了，心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

25、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課古詩(shī)三首課后習(xí)題參考答案

第9課古詩(shī)三首元日/清明/九月九日憶山東兄弟

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《清明》。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)學(xué)習(xí)古詩(shī),重在朗讀。首先要讀正確,做到一字不差,韻腳要讀飽滿。同時(shí)注意詩(shī)句間的停頓;其次,還要讀出詩(shī)的韻味。

(2)背誦要在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行。先將古詩(shī)讀熟,然后抓住詩(shī)中的關(guān)鍵詞,邊讀邊想象畫面,最后進(jìn)行背誦。

(3)默寫要在背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行。生字的書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要正確。

2.這三首詩(shī)分別寫的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日?寫出了什么樣的節(jié)日情景?

〔答案大家找〕《元日》寫的是過(guò)春節(jié),寫出了過(guò)春節(jié)時(shí)人們?nèi)挤疟瘛嬐捞K美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日?！肚迕鳌穼懙氖乔迕鞴?jié),寫出了清明時(shí)節(jié)詩(shī)人雨中問(wèn)路、牧童熱情指引的情景?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》寫的是重陽(yáng)節(jié),寫出了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)和親人,想象家鄉(xiāng)的兄弟登高插茱萸而少自己的孤獨(dú)情景。

26、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課趙州橋課后習(xí)題參考答案

1.朗讀課文。抄寫第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。

〔名師來(lái)指導(dǎo)〕(1)抄寫課文時(shí)字跡要工整,書寫要正確,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要抄寫正確。

〔答案大家找〕(2)這段話運(yùn)用了排比的修辭手法,描寫了橋面兩側(cè)石欄是刻畫的精美圖案來(lái)寫趙州橋的美觀的。

2.假如你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語(yǔ),向游客介紹趙州橋。

世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

〔答案大家找〕游客朋友們:

大家好!歡迎你們來(lái)到趙縣,光臨世界聞名的趙州橋,我很高興能為大家服務(wù)!

趙州橋非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬。這么長(zhǎng)的橋,全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

選做

3.你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)?和同學(xué)交流。

〔答案大家找〕(1)長(zhǎng)城,又稱萬(wàn)里長(zhǎng)城,是中國(guó)古代的軍事防御工程,是一道高大、堅(jiān)固而連綿不斷的長(zhǎng)墻,用以阻隔敵騎的行動(dòng)。1987年12月,長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)。

(2)北京故宮是中國(guó)明清兩代的皇家宮殿,舊稱紫禁城,位于北京中軸線的中心,是中國(guó)古代宮廷建筑之精華。1987年被列為世界文化遺產(chǎn)。

(3)頤和園,中國(guó)清朝時(shí)期皇家園林,被譽(yù)為皇家園林博物館,也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。

27、三年級(jí)上冊(cè)第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)第26課手術(shù)臺(tái)就是陣地課后習(xí)題參考答案

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話的理解。

提示：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺(tái)就是醫(yī)生打仗的陣地。搶救傷員就是打仗。既能點(diǎn)明白求恩大夫工作的環(huán)境，又能表現(xiàn)出白求恩大夫不怕?tīng)奚?，?jiān)守崗位的精神。

2.說(shuō)說(shuō)你是用什么方法理解畫橫線詞語(yǔ)的。

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。（仍然：仍舊、依然。我使用拆字組詞法來(lái)理解的。）

②部長(zhǎng)懇求說(shuō)：白求恩同志，這兒危險(xiǎn)，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形式的需要哇?。☉┣螅赫?qǐng)求。我使用找近義詞的方法來(lái)理解的。）

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪妙第給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。（爭(zhēng)分奪秒：不放過(guò)一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。我是用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解的。）

3.聯(lián)系文中的相關(guān)語(yǔ)句，和同學(xué)交流白求恩給你留下了怎樣的印象。

參考答案：類似的語(yǔ)句：

①白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。

②白求恩沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。

③白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

我感受到了白求恩在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，為了搶救傷員，不辭辛苦、不怕?tīng)奚?/p>

思考提示：讀句子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受白求恩的形象。

第一句是對(duì)白求恩的神態(tài)描，從兩天兩夜布滿了血絲等語(yǔ)句感受白求恩的辛勞；

第二句是對(duì)白求恩的動(dòng)作描寫，抓住接過(guò)取出丟在等一連串的動(dòng)作，感受白求恩工作的一絲不茍；

第三句是對(duì)白求恩的語(yǔ)言描寫，從他所說(shuō)的話中感受他以手術(shù)臺(tái)為陣地的高貴品質(zhì)。

認(rèn)真讀課文，再找出類似的描寫白求恩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，結(jié)合起來(lái)感受白求恩的高大形象。

28、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課那個(gè)星期天課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)在這一天里我的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。

在這一天里我的心情經(jīng)歷了:媽媽答應(yīng)帶我出去玩的熱切盼望、等待過(guò)程中的焦急無(wú)奈、最后的失望委屈。

2.讀下面的句子,想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中,真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句,仔細(xì)體會(huì)。

◇我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺(jué)睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(我盼著什么?這里是怎么寫出盼的心情的?)

◇我現(xiàn)在還能感覺(jué)到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏到來(lái),并且聽(tīng)得見(jiàn)母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音,那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。(這個(gè)片段表現(xiàn)了我怎樣的心情?為什么不直接寫心情,而是寫那個(gè)星期天的光線和聲音?)

(1)我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服,帶我出去玩。作者通過(guò)動(dòng)作、心理等描寫寫出了我盼著媽媽早點(diǎn)兒洗完衣服帶我出去玩的這種心情。

(2)表現(xiàn)了我知道不可能出去以后失望、難過(guò)的心情。

從環(huán)境和聲音的描寫襯托出我當(dāng)時(shí)的心情,從側(cè)面描寫更能反映出我的失望與悲傷。

3. 《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感,這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上,有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

相同點(diǎn):這兩篇文章都是作者真情實(shí)感的流露?！洞掖摇芬晃谋磉_(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。《那個(gè)星期天》是以一段銘刻心頭的記憶緬懷逝去的母親,詮釋母愛(ài)的至純至真。

不同點(diǎn):《匆匆》一文作者運(yùn)用排比、比喻、擬人等多種修辭手法和描寫,來(lái)抒發(fā)作者的情感;《那個(gè)星期天》一文作者則是通過(guò)多處的心理描寫,運(yùn)用反襯的表現(xiàn)手法,我在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶我去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑就是在這些真切而細(xì)膩的心理刻畫中讓我們感同身受。

29、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課十六年前的回憶課后習(xí)題參考答案

11.十六年前的回憶

2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑?給你印象最深的是哪件事。

本文按時(shí)間順序,先寫了父親被捕前燒掉文件和書籍,以及工友閻振三被抓;然后寫了父親被捕時(shí)的情景,主要表現(xiàn)了敵人的殘暴,父親的處變不驚;接著寫了法庭上父親與敵人斗爭(zhēng)的情景,表現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后寫了父親遇害后,全家人無(wú)比悲痛的情形。

給我印象最深的是李大釗在法庭上的表現(xiàn):雖然遭受了嚴(yán)刑拷打,但是他毫不動(dòng)搖,依舊堅(jiān)定;面對(duì)家人的時(shí)候,他用安定沉著感染著親人,使親人化悲痛為力量。

3.下面的句子分別寫了李大釗的動(dòng)作、外貌和語(yǔ)言,讀一讀,再找出類似的句子體會(huì)他的品格。

◇父親不慌不忙地向外走去。

◇我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

◇父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō):不是常對(duì)你說(shuō)嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?

類似的句子:他臉上的表情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的他對(duì)于革命事業(yè)的信。正因?yàn)槔畲筢撏緦?duì)革命事業(yè)充滿必勝的信心,所以在敵人的嚴(yán)刑拷打下不但毫動(dòng)搖,而且也不因親人的哭喊而悲傷。相反,他要用安定沉著影響親人,使他們化悲痛為力量。

4.課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。

課文的最后兩個(gè)自然段寫了父親犧牲后全家人的悲痛心情,而且反復(fù)強(qiáng)調(diào)了父親遇害的日子,這與文章的開頭形成了照應(yīng)關(guān)系。這樣寫使文章首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),更加突出了作者對(duì)父親深切懷念的悲痛心情。

5.無(wú)數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福,浴血奮戰(zhàn),前仆后繼。李大釗、劉胡蘭、董存瑞,還有飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)他們?cè)诟锩聵I(yè)的道路上,譜寫了壯烈的篇章。查找資料,了解先烈的革命事跡,和同學(xué)交流。

趙一曼:1935 年 11 月,趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍,她要團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)突圍,自己擔(dān)任掩護(hù),左手手腕中彈負(fù)傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn),奮起迎戰(zhàn)時(shí)左大腿骨被子彈打穿,因流血過(guò)多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳后,日寇和偽滿的警察頭目立即對(duì)她進(jìn)行審訊。此時(shí),她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣,依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國(guó)東北的暴行。負(fù)責(zé)審訊的日

本特務(wù)惱羞成怒,竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口,使她幾次昏死過(guò)去。她生命垂危時(shí),日寇擔(dān)心得不到口供,把她送進(jìn)哈爾濱市立第一醫(yī)院監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義都為她的英勇所感動(dòng),又聽(tīng)她宣傳抗日救國(guó)的道理,于是決心參加抗聯(lián)隊(duì)伍。在二人的幫助下,她于1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈爾濱,朝抗日游擊區(qū)的方向走。第三天凌晨被日軍追上,趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨了她一個(gè)月,她怒斥敵人:你們能夠讓整個(gè)村莊變成瓦礫,可以把人剁成爛泥,可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰!

楊靖宇:楊靖宇是我黨我軍優(yōu)秀的高級(jí)軍事指揮將領(lǐng)。他犧牲前五天,討伐隊(duì)將已無(wú)力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中。他們逐步逼近到 50 米處,喊話勸降,對(duì)方依然用手槍向討伐隊(duì)射擊。

日軍見(jiàn)生擒困難就猛烈開火,有一彈擊中胸部,楊靖宇壯烈犧牲。日軍根據(jù)追蹤估算,認(rèn)為他缺糧已有半個(gè)月,完全斷糧也至少在 5 天以上,能夠在零下 20 攝氏度且沒(méi)有房屋的山林中堅(jiān)持下來(lái)簡(jiǎn)直不可思議,于是將遺體送到縣醫(yī)院解剖。當(dāng)腸胃被切開后,看到的只是草根和棉絮。日本軍官狠狠地說(shuō):算他是一條好漢!

30、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課雪孩子課后習(xí)題參考答案

2.讀一讀，抄寫每組的第2個(gè)句子。

雪孩子變成了一朵白云。

雪孩子變成了一朵白云，一朵美麗的白云。

雪孩子變成了水汽。

雪孩子變成了水汽，很輕很輕的水汽。

點(diǎn)撥：每組的第2個(gè)句子都在名詞前面加了修飾詞，使句子更加形象具體。抄寫時(shí)，要先讀通句子，再來(lái)認(rèn)真抄寫。