二年級上冊第十一課生字組詞

二年級上冊第十一課生字組詞

1、二年級上冊第十一課生字組詞

二年級上冊第十一課生字組詞

葡萄溝是火焰山下的一處峽谷，峽谷和溝的結(jié)構(gòu)類似，又盛產(chǎn)葡萄，故而得名葡萄溝。葡萄溝位于新疆吐魯番市區(qū)東北11公里處，南北長約8公里、東西寬約2公里，溝谷狹長平緩。溝內(nèi)有布依魯克河，主要水源為高山融雪，是一處幽靜的避暑、觀光勝地，為國家5A級旅游景區(qū)。

份（年份、一份、省份）

坡（上坡、山坡、土坡）

枝（樹枝、枝葉、枝條）

起（起來、起點(diǎn)、起飛）

客（游客、客人、來客）

老（老師、老鄉(xiāng)、老人）

收（秋收、收下、收到）

城（城鄉(xiāng)、城墻、城市）

市（市場、都市、市長）

利（利害、利用、利益）

溝（山溝、水溝、葡萄溝）

產(chǎn)（出產(chǎn)、生產(chǎn)、產(chǎn)地）

梨（香梨、甜梨、梨樹）

搭（搭起、搭建、搭理）

淡（淡水、淡綠、淡紅）

夠（能夠、足夠、不夠）

好（好學(xué)、好客、好奇）

干（干凈、干涉、曬干）

留（留著、保留、留下）

分（分量、水分、成分）

味（味道、美味、香味）

2、一年級上冊第9課生字組詞

一年級上冊第9課生字組詞

詩歌充滿童真，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動生動地傳達(dá)出來。3節(jié)詩中都用了感嘆詞唉，3次重復(fù)，一次一次加重情感的力度，所有的興奮、激動、期待，盡在唉聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。

我會寫

才ci（口才、才干、剛才）

明mnɡ（明天、明月、明日）

同tnɡ（同學(xué)、共同、相同）

學(xué)xu（學(xué)習(xí)、學(xué)生、小學(xué)）

我會認(rèn)

睡shu（睡覺、午睡、睡著）

那n（那天、那日、那里）

海hǎi（海邊、海洋、大海）

真zhēn（真假、認(rèn)真、真正）

老lǎo（老師、老人、年老）

師shī（大師、師父、師哥）

嗎ma（有嗎、好嗎、對嗎）

什shn（什么、什錦）

亮ling（光亮、明亮、亮光）

3、一年級上冊第九課生字組詞

一年級上冊第九課生字組詞

詩歌充滿童真，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動生動地傳達(dá)出來。3節(jié)詩中都用了感嘆詞唉，3次重復(fù)，一次一次加重情感的力度，所有的興奮、激動、期待，盡在唉聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。

我會寫

才ci（口才、才干、剛才）

明mnɡ（明天、明月、明日）

同tnɡ（同學(xué)、共同、相同）

學(xué)xu（學(xué)習(xí)、學(xué)生、小學(xué)）

我會認(rèn)

睡shu（睡覺、午睡、睡著）

那n（那天、那日、那里）

海hǎi（海邊、海洋、大海）

真zhēn（真假、認(rèn)真、真正）

老lǎo（老師、老人、年老）

師shī（大師、師父、師哥）

嗎ma（有嗎、好嗎、對嗎）

什shn（什么、什錦）

亮ling（光亮、明亮、亮光）

4、二年級上冊語文第13課生字組詞造句

二年級上冊語文第13課生字組詞造句

寒號鳥是一篇運(yùn)用比照手法寫的童話。表達(dá)了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。

①生字組詞造句

面對面 面對 小明就住我家對面。

陣一陣 陣雨 一陣風(fēng)吹來，葉子落了。

朗晴朗 晴天 今天天氣晴朗。

枯 干枯 枯木 地里的禾苗干枯了。

卻忘卻 推卻 這件事你就不要推卻了。

將將來 將就 我將來想做一名教師。

紛紛紛 紛飛 元旦這天，大雪紛飛。

夜夜里 過夜 她夜里睡得可香甜了。

②生字組詞

面min（對面、面向、面包）

陣zhn（陣雨、陣地、一陣風(fēng)）

朗lǎng（明朗、晴朗、朗讀）

枯kū（枯樹、枯草、枯木）

卻qu（忘卻、退卻、退卻）

將jiāng（將要、將來、即將）

紛fēn（繽紛、紛紛、紛飛）

夜y（夜晚、黑夜、過夜）

號ho（哀號、號叫、寒號鳥）

堵dǔ（堵住、堵車、圍堵）

縫fng（門縫、縫隙、磚縫）

當(dāng)dng（上當(dāng)、當(dāng)真、當(dāng)作）

鵲qu（喜鵲、鵲橋、幼鵲）

銜xin（銜起、銜泥、銜接）

勸qun（勸告、勸住、勸學(xué)）

趁chn（趁機(jī)、趁早、趁著）

且qiě（而且、并且、暫且）

臘l（臘月、臘肉、臘八粥）

狂kung（瘋狂、狂風(fēng)、狂歡）

吼hǒu（吼叫、吼聲、怒吼）

復(fù)f（重復(fù)、復(fù)習(xí)、復(fù)仇）

哀āi（哀求、悲哀、哀傷）

5、二年級上冊第13課的生字組詞

寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明好逸惡勞、得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能得到。是一則廣為流傳的民間故事，根據(jù)元末明處文學(xué)家陶宗儀撰寫的《南村輟耕錄》中的片段改寫。故事蘊(yùn)含的道理是：美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造，只顧眼前，不想將來的鼠目寸光的人以僥幸心理對待生活，在災(zāi)難來臨時就會付出慘重代價。

面min（對面、面向、面包）

陣zhn（陣雨、陣地、一陣風(fēng)）

朗lǎng（明朗、晴朗、朗讀）

枯kū（枯樹、枯草、枯木）

卻qu（忘卻、退卻、退卻）

將jiāng（將要、將來、即將）

紛fēn（繽紛、紛紛、紛飛）

夜y（夜晚、黑夜、過夜）

6、二年級上冊語文第四課生字組詞

二年級上冊語文第四課生字組詞

《曹沖稱象》一文是部編版二年級上冊第三單元里的一篇課文。文中主要講曹沖想出一個好辦法稱出了一頭大象的重量的故事。其實(shí)，這篇課文是一篇老課文了，學(xué)過這篇文章的學(xué)生都會深深記住曹沖這位聰明機(jī)智的孩子，會被他的聰明所折服。

稱（稱呼 聲稱）柱（柱子 石柱）

底（海底 底下）桿（筆桿 槍桿）

秤（臺秤 地秤）做（做工 做作）

歲（歲月 幾歲）站（站立 車站）

船（船長 船只）然（然后 自然）

7、二年級上冊語文第十課生字組詞造句

二年級上冊語文第十課生字組詞造句

《日月潭》是人教版第四冊第三單元的一篇講讀課文。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對我國領(lǐng)土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領(lǐng)略到日月潭秀麗的風(fēng)光，而且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統(tǒng)一、親人團(tuán)聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中要求認(rèn)識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。

生字組詞造句

灣wānW左右12畫海灣 港灣 早晨的海灣風(fēng)平浪靜。

名mnɡM上下6畫名稱 姓名 請在這里寫下你的姓名。

勝shnɡS左右9畫勝利 名勝 勝利一定屬于我們。

跡jJ半包圍9畫足跡 筆跡 這里留下了小鴨的足跡。

央yānɡY獨(dú)體5畫中央 央求 房頂中央有盞燈。

麗lL上下7畫美麗 秀麗 那里風(fēng)景秀麗。

展zhǎnZ半包圍10畫開展 展現(xiàn) 一塊稻田展現(xiàn)在他眼前。

現(xiàn)xinX左右8畫現(xiàn)在 出現(xiàn) 天邊出現(xiàn)了一抹紅云。

披pīP左右8畫披風(fēng) 披肩 媽媽有一件毛衣披肩。

生字組詞

名 mng 名字 有名 命名 書名 名單 才名 成名

勝 shng 勝出 名勝 勝利 勝負(fù) 勝敗 勝算 勝訴

跡 j 名勝古跡 足跡 痕跡 水跡 行跡 古跡 奇跡

央 yāng 中央 央視 央求 未央 奉央

麗 l 美麗 華麗 秀麗 瑰麗 麗影 亮麗 綺麗 風(fēng)和日麗

華 hu 華美 中華 華麗 才華 光華 華北 華人 升華 年華

展 zh?n 展開 開展 展覽 展示 展現(xiàn) 伸展 出展 會展

現(xiàn) xin 現(xiàn)在 展現(xiàn) 現(xiàn)象 現(xiàn)實(shí) 現(xiàn)行 出現(xiàn) 現(xiàn)代 現(xiàn)金 現(xiàn)貨

披 pī 披上 披著 披露 披風(fēng) 披肩 披星戴月

8、三年級上冊第九課生字組詞

三年級上冊第九課生字組詞

今天上《那一定會很好》。略讀課，一課時。教材要求讓學(xué)生說說一顆種子變成木地板的過程。這個不難。等于是詳細(xì)復(fù)述。難的是，如果通過這個故事讓學(xué)生再次感受童話的特點(diǎn)，而且要讓學(xué)生自己感受到，自己提煉出來。

縮（收縮、縮衣節(jié)食、縮成一團(tuán)）

努（努力、努勁兒、張眉努目）

莖（莖葉、長莖、地下莖）

推（推倒、手推車、推陳出新）

吱（吱吱、咯吱、吱吱嗚嗚）

拆（拆開、拆房子、拆東補(bǔ)西）

舊（舊物、舊車、喜舊厭新）

9、四年級上冊第十七課生字組詞

四年級上冊第十七課生字組詞

《爬天都峰》是部編版小學(xué)語文三年級上冊的第 3 課。這是一篇精讀課文，講的是在假日里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爺爺，我們互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰的故事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進(jìn)步的道理。

我會寫組詞

哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）

級：j（石級、高級、初級）

鏈：lin（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：chn（發(fā)顫、顫動、顫抖）

攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hu（猴子、耍猴、猴急）

鯽：j（鯽魚、石鯽、花鯽魚）

念：nin（紀(jì)念、惦念、想念）

辮：bin（辮子、小辮兒、草帽辮兒）

呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

我會認(rèn)組詞

相：xing（相片、相機(jī)、相貌）

10、四年級上冊第8課生字組詞

四年級上冊第8課生字組詞

1.認(rèn)識避、撼等4個生字和讀準(zhǔn)多音字雀。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛。

3.能在閱讀過程中提出自己的問題。再試著把問題分類，能篩選出最值得思考的幾個問題，并嘗試解決。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章線索，了解課文內(nèi)容。抓住重點(diǎn)詞句，體會作者對弱小生命的關(guān)愛。

2.能在閱讀過程中提出自己的問題。再試著把問題分類，能篩選出最值得思考的問題，并嘗試解決。

避 （躲避、避雨、逃避）

撼 （震撼、撼動、震撼人心）

喧 （喧嘩、喧鬧、喧囂）

雀 （家雀兒）

炊 （炊煙、野炊、無米之炊）

檐 （屋檐、房檐、帽檐兒）

11、四年級上冊第5課生字組詞

四年級上冊第5課生字組詞

劃分課文層次，小組交流問題清單

師：文章共分為三個層次，按照課件上層次的意思，請你快速讀文，找出每個層次包括的段落。

生：第一層次是1-11段

生：第二層次是12-21段

生：第三層次是22-24段

師：課前預(yù)習(xí)時布置了讀課文，積極思考，提問題。現(xiàn)在翻到你自己提的問題，和小組同學(xué)交流。之后小組派代表分享你們小組提出的問題。

（小組交流5分鐘后分享）

學(xué)生分別提出這些問題：

1、第一段說豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。它們在家里是什么地位？

2、豌豆沒有腿沒有腳，為什么會說老這么坐下去，我恐怕會變得僵硬起來？

3、為什么第二粒小豌豆說要飛進(jìn)太陽里才和他的身份相稱，他到底什么身份？

4、為什么說被青苔包裹的豌豆像一個囚犯？

5、為什么媽媽看到小豌豆長葉子了就說你現(xiàn)在有一個小花園了！？

6、當(dāng)小女孩看到小豌豆開花了，她為什么說這一天簡直像一個節(jié)日？

7、第四顆小豌豆為什么說自己是最了不起的豌豆？

8、小豌豆真的能把小女孩的病治好嗎？

9、讀完這篇文章，我們能獲得什么啟示？

10、這五顆小豌豆都實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎？

師：請看課后第二小題，這里也張問題清單，上面有一些問題，請同學(xué)來讀一讀泡泡里的話，思考，我們提問題可以針對什么來提。

生：我們可以針對課文的一部分內(nèi)容來提問。

生：我們可以針對課文的全文來提問。

師：那現(xiàn)在來把上面的問題分分類，哪些是針對課文一部分內(nèi)容提的問題，哪些是針對全文提的問題。

生：1-8個問題都是針對課文部分內(nèi)容提出的問題；9、10問題都是針對全文提出來的。

豌 （豌豆）

按 （按照、按理、按鈴）

舒 （舒服、舒適、舒展）

適 （合適、適齡、適用）

恐 （恐龍、恐怕、恐懼）

僵 （僵硬、凍僵、僵持）

硬 （堅硬、硬件、欺軟怕硬）

槍 （手槍、槍支、激光槍）

耐 （耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探 （探身、探頭、探望）

愉 （愉快、愉悅、歡愉）

曾 （曾經(jīng)、未曾、何曾）

12、五年級上冊第17課生字組詞

五年級上冊第17課生字組詞

法國作家、博物學(xué)家布豐寫的科學(xué)小品文《松鼠》安排在蘇教版初中語文教材七年級下冊第四單元，單元目標(biāo)是了解不同動物的習(xí)性和特點(diǎn)，喚起對動物生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)保護(hù)動物的熱情。在學(xué)習(xí)《松鼠》一文之前，學(xué)生就已經(jīng)接觸過一個單元的說明文，對于說明文的類別、說明順序、說明方法和說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性都不陌生。

我會寫組詞

鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）

秀：xi（秀麗、優(yōu)秀、眉清目秀）

玲：lng（玲瓏、玲瑯、小巧玲瓏）

瓏：lng（玲瓏、八面玲瓏）

歇：xiē（歇息、歇腳、歇涼）

窩：wō（雞窩、做窩、被窩）

拾：sh（拾取、拾荒、拾金不昧）

滑：hu（光滑、滑冰、油腔滑調(diào)）

狹：xi（狹窄、狹小、狹路相逢）

勉：miǎn（勉勵、勉強(qiáng)、勉為其難）

梳：shū（梳理、梳頭、梳妝打扮）

我會認(rèn)組詞

馴：xn（馴馬、馴服、桀敖不馴）

矯：jiǎo（矯健、矯正、矯捷）

杈：ch（分杈、樹杈、杈子）

蘚：xiǎn（苔蘚、清蘚、黑蘚）

錐：zhuī（圓錐、錐子、錐形）

13、五年級上冊第14課生字組詞

五年級上冊第14課生字組詞

《圓明園的毀滅》描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，這是一篇講讀課文，重點(diǎn)要求通過朗讀、學(xué)習(xí)，想象曾經(jīng)的圓明園輝煌的景觀，了解它被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

毀：毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀

估：估計 估測 低估 估算 估量 評估

拱：拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月

輝：光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌

煌：輝煌

殿：宮殿 殿堂 大殿

陵：丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵

覽：閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書

境：環(huán)境 境界 國境 邊境 身臨其境

宏：宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖 寬宏大量

唐：唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安

闖：闖進(jìn) 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)凍 闖江湖

統(tǒng)：統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)

銷：銷毀 報銷 銷售 花銷 銷聲匿跡

奉：奉命 奉獻(xiàn) 信奉 奉行 奉公守法

14、六年級上冊第16課生字組詞

六年級上冊第16課生字組詞

《夏天里的成長》是一篇通過描寫夏天里萬物都在成長的自然現(xiàn)象，說明人要把握時間，盡量地用力地長的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來寫的。所以可以用這句話來概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。

一：我會寫

棚：png（棚架、工棚、涼棚）

苔：ti（苔痕、苔原、青苔）

蘚：xiǎn（苔蘚、青蘚、石蘚）

坪：png（草坪、坪壩、停機(jī)坪）

蔗：zh（甘蔗、蔗糖、蔗田）

瀑：p（瀑布、飛瀑、懸瀑）

增：zēng（增加、增添、增高）

縫：fng（縫補(bǔ)、裂縫、天衣無縫）

諺：yn（諺語、農(nóng)諺、民諺）

二：生字組詞

棚：涼棚 車棚 頂棚 工棚 牲口棚

蔓：瓜蔓 藤蔓 爬蔓 壓蔓 順蔓摸瓜

苞：花苞 苞蕾 苞米 苞谷 含苞待放

蕾：花蕾 蓓蕾 蕾絲 吐蕾 護(hù)苗保蕾

苔：青苔 苔蘚 苔原 苔斑 苔痕

蘚：苔蘚

坪：坪壩 草坪 花坪 停機(jī)坪

蔗：甘蔗 蔗糖 蔗田 蔗農(nóng)

瀑：瀑布 飛瀑 瀑流 飛瀑流泉

縫：墻縫 褲縫 縫隙 裂縫 見縫插針

諺：諺語 民諺 古諺 農(nóng)諺 俗諺

15、六年級上冊第14課生字組詞

六年級上冊第14課生字組詞

《窮人》是部編教材六年級上冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事。

一：我會寫

洶：xiōng（洶涌、來勢洶洶）

涌：yǒng（涌泉、涌動、涌現(xiàn)）

澎：png（澎湃、澎湖）

湃：pi（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）

掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）

困：kn（困難、困境、困乏）

唉：i（唉，真難過?。?/p>

淋：ln（淋雨、濕淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心點(diǎn)）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：ma（干嘛、好嘛、來嘛）

皺：zhu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：sho（勺子、飯勺、后腦勺）

二：生字組詞

洶（洶涌 來勢洶洶 ）

涌（洶涌 涌現(xiàn) 涌出 ）

澎（澎湃 ）

湃（澎湃 滂湃 ）

濺（迸濺 濺起 飛濺）

熄（熄火 熄燈 熄滅）

困（困難 困境 貧困）

淋（淋濕 淋雨 濕淋淋）

嘿（嘿嘿笑）

糟（糟糕 糟蹋 糟踐）

霉（倒霉 發(fā)霉 霉變）

喃（呢喃 喃喃自語）

皺（皺眉 皺紋 褶皺）

勺（飯勺 鐵勺 勺子）

16、六年級上冊第17課生字組詞

六年級上冊第17課生字組詞

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例，使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。

我會寫組詞

袖：xi（領(lǐng)袖、衣袖、袖子）

篷：png（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jing（醬油、果醬、花生醬）

唇：chn（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

17、六年級上冊第十七課生字組詞

六年級上冊第十七課生字組詞

《盼》這是現(xiàn)代作家鐵凝的作品。文章圍繞盼這一中心意思選取了多件事例寫出了作者想穿上新雨衣的急切心情。文章語言通俗易懂，具有明顯的生活化、兒童畫特點(diǎn)，選取了得到雨衣、盼望下雨、媽媽不允許穿雨衣、終于穿上雨衣等幾個事例，使我們看到了一個天真可愛的兒童形象。

我會寫組詞

袖：xi（領(lǐng)袖、衣袖、袖子）

篷：png（帳篷、篷子、斗篷）

縮：suō（縮寫、縮短、縮水）

瘋：fēng（瘋子、瘋狂、發(fā)瘋）

瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）

柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）

喧：xuān（喧鬧、喧嘩、鑼鼓喧天）

甩：shuǎi（甩開、甩掉、甩賣）

嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）

醬：jing（醬油、果醬、花生醬）

唇：chn（嘴唇、紅唇、唇齒相依）

蹦：bng（蹦極、蹦跳、活蹦亂跳）

樓：tī（樓梯、電梯、梯田）

18、六年級上冊第11課生字組詞

六年級上冊第11課生字組詞

本文是一篇科普說明文，主要介紹了科學(xué)家對地球以外其他星球上是否也有生命存在這個問題的研究和探索。課文先由古代神話引出地球之外的太空中是否有生命存在這個問題；接著從理論上猜測地球絕不是有生命存在的唯一天體；然后具體地介紹了科學(xué)家探索的歷程(先指出生命存在必須具備的條件；再根據(jù)這些條件分析得出太陽系中唯一有可能存在生命的行星是火星；然后利用探測器在火星登陸，對火星作近距離的觀測，進(jìn)行分析測試)；最后說明人們至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科學(xué)家仍然相信那里存在著生命。因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一個謎。

謎：猜謎 燈謎 啞謎 謎語 謎底 字謎

嫦：嫦娥 嫦娥奔月

娥：嫦娥 娥眉 宮娥 嬌娥

尚：尚且 時尚 高尚 崇尚 尚方寶劍

攝：攝取 拍攝 攝影 攝像 攝政 攝氏度

傾：傾斜 傾向 傾心 傾聽 傾家蕩產(chǎn)

揭：揭露 揭穿 揭示 揭發(fā) 揭竿而起

斑：斑白 斑馬 斑點(diǎn) 斑駁 五彩斑斕

燥：干燥 燥熱 枯燥 口干舌燥

漠：沙漠 荒漠 冷漠 漠視 漠不關(guān)心

磁：磁鐵 磁石 磁極 磁卡 磁帶 磁性

御：抵御 防御 御寒 御用 御駕親征

19、六年級上冊語文第11課生字組詞

六年級上冊語文第11課生字組詞

本文是一篇科普文，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，并最終說明到目前為止，地球之外是否有生命存在仍然是一個未解的謎。文章的題目是宇宙生命之謎，因此，作者在行文的過程中緊緊扣住謎來組織文章。作者先提出疑問，地球之外的太空中是否有生命存在是一個謎，接著作者分析了生命存在的四個條件，對太陽系除地球外的行星進(jìn)行一一分析，得出的結(jié)論是：這些行星中不可能存在生命或難以存在生命，但還需要繼續(xù)探索宇宙生命之謎。由謎導(dǎo)入，接著開始解謎，最后又由謎結(jié)束，文章渾然一體，既能夠引起讀者的閱讀興趣，又讓讀者覺得余味無窮，增添了進(jìn)一步探索的愿望，體現(xiàn)了作者在行文中的匠心。

謎：猜謎 燈謎 啞謎 謎語 謎底 字謎

嫦：嫦娥 嫦娥奔月

娥：嫦娥 娥眉 宮娥 嬌娥

尚：尚且 時尚 高尚 崇尚 尚方寶劍

攝：攝取 拍攝 攝影 攝像 攝政 攝氏度

傾：傾斜 傾向 傾心 傾聽 傾家蕩產(chǎn)

揭：揭露 揭穿 揭示 揭發(fā) 揭竿而起

斑：斑白 斑馬 斑點(diǎn) 斑駁 五彩斑斕

燥：干燥 燥熱 枯燥 口干舌燥

漠：沙漠 荒漠 冷漠 漠視 漠不關(guān)心

磁：磁鐵 磁石 磁極 磁卡 磁帶 磁性

御：抵御 防御 御寒 御用 御駕親征

20、六年級上冊第5課生字組詞

六年級上冊第5課生字組詞

品詞析句，讀中感悟，品讀長征

（一）結(jié)合史實(shí)，緊扣詩眼，品讀首聯(lián)

1.同學(xué)們，長征是如此艱難，紅軍如此了不起，詩人用哪兩句詩概括出來了？

（指名答，課件出示首聯(lián)）

2.紅軍經(jīng)歷的所有艱難困苦，在詩人筆下，化作了哪三個字？（板書：遠(yuǎn)征難）

3.面對重重困難，紅軍戰(zhàn)士怕不怕？（不怕?。┻@句話中，哪三個字突出了紅軍戰(zhàn)士的這種態(tài)度？（板書：只等閑）誰能把這兩句話的意思連起來說一說？

（試讀，點(diǎn)讀，齊讀）

（二）借用資源，細(xì)細(xì)玩味，品讀后三聯(lián)

1.那么，請大家默讀后面的三句話，一邊讀，一邊想，看看紅軍都遇到哪些艱難險阻？把最能體現(xiàn)這些困難的詞語畫下來。

2.（指名說）是啊，山是那么高，嶺是那么遠(yuǎn)，你是從哪些詞中體會到的？

（1）出示彩圖，品味五嶺之遠(yuǎn)

（2）結(jié)合彩圖，品味烏蒙之險

（3）如此之遠(yuǎn)的五嶺，如此之高的烏蒙，在紅軍眼里又成了什么呢？從中你體會到了什么？（板書：無畏 樂觀）

崖（懸崖、山崖、斷崖）

渡 （渡口、渡江、渡船）

索 （索取、搜索、鐵索）

21、五年級上冊第26課生字組詞

五年級上冊第26課生字組詞

《憶讀書》是一篇敘事散文，作者冰心按時間順序，回憶自己童年時期的讀書經(jīng)歷、多年的讀書經(jīng)驗、選書的標(biāo)準(zhǔn)以及讀書的方法，表達(dá)讀書是我生命中最大的快樂讀書好，多讀書，讀好書等感悟。

我會寫組詞

舅：ji（舅舅、舅父、舅媽）

津：jīn（天津、津津有味、無人問津）

斬：zhǎn（斬首、斬斷、先斬后奏）

限：xin （限制、無限、局限）

凱：kǎi（凱旋、凱歌、奏凱）

葛：gě（姓葛、諸葛、諸葛亮）

述：sh（講述、述說、敘述）

賈：jiǎ（姓賈、賈道、賈寶玉）

衰：shuāi（衰老、衰弱、衰敗）

刊：kān（刊物、報刊、創(chuàng)刊）

瑣：suǒ（瑣事、瑣細(xì)、煩瑣）

樸：pǔ（樸實(shí)、樸素、簡樸）

篇：piān（詩篇、篇幅、篇目）

某：mǒu （某人、某個、某事）

我會認(rèn)組詞

滸：hǔ（水滸、滸苔、水滸傳）

傳：zhun（傳記、小傳、言歸正傳）

著：zhu（著力、沉著、著手）

魯：lǔ（粗魯、魯迅、魯班）

煞：sh（天煞、地煞、兇神惡煞）

寇：ku（敵寇、賊寇、落草為寇）

卷：jun（試卷、卷子、萬卷書）

栩：xǔ（稱栩、栩栩如生、栩栩欲活）

呻：shēn（呻吟、呻喚、 呻呼）

22、四年級上冊第十八課生字組詞

四年級上冊第十八課生字組詞

《一只窩囊的大老虎》這篇課文比較長，寫的是小學(xué)生自己身邊人的故事，我的教學(xué)設(shè)想是：首先讓學(xué)生默讀課文，概述故事。然后再讀課文，批注出表現(xiàn)我心情的變化的內(nèi)容，分享交流，體會通過人物的語言、動作、神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的心理變化，完成課后第二題的表格。老師可以再設(shè)計一個折線圖表現(xiàn)我的心理變化，讓學(xué)生補(bǔ)充填寫內(nèi)容，加深印象。

我會寫組詞

段：dun（階段、分段、段落）

倆：liǎ（我倆、咱倆）

練：lin（練習(xí)、練筆、操練）

褲：k（褲子、短褲、棉褲）

逃：to（逃跑、逃避、逃離）

罩：zho（頭罩、口罩、罩子）

虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）

挖：w?。ㄍ诙?、挖開、挖坑）

撤：ch（撤換、撤回、撤退）

堂：tng（堂屋、禮堂、哄堂大笑）

砸：z（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：guō（飯鍋、鍋臺、鍋盔）

我會認(rèn)組詞

囊：nng（窩囊、皮囊、慷慨解囊）

露：lu（露面、露怯、出頭露面）

羨：xin（羨慕|、艷羨、羨煞旁人）

角：ju（主角、角色、角斗）

殷：yīn（殷切、殷實(shí)、殷殷）

豁：hu（豁達(dá)、豁口、豁然開朗）

撇：piě（撇嘴、撇開、兩撇）

霉：mi（發(fā)霉、倒霉、霉味）

哄：hōng（哄傳、哄堂大笑、一哄而散）

拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：āi（唉聲嘆氣）

砸：z（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

23、三年級上冊第十八課生字組詞

三年級上冊第十八課生字組詞

《海濱小城》是一篇文質(zhì)兼美的文章，教學(xué)本文可以從段落結(jié)構(gòu)的相似性和句式表達(dá)的多樣性方面進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，同時借助色彩明麗的插圖和大膽的想象進(jìn)行對學(xué)法的總結(jié)和朗讀的指導(dǎo)，從而將語文要素的滲透和體會祖國山河美好的人文主題融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。

我會寫

濱bīn（海濱、湖濱、濱海）

灰huī（灰色、灰白、灰心喪氣）

漁y（漁民、漁業(yè)、漁翁得利）

遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）

躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）

載zi（滿載、載貨、滿載而歸）

靠ko（靠岸、依靠、無依無靠）

栽 zāi（栽樹、栽植、栽跟頭）

亞y（亞熱帶、亞軍、東亞）

夏 xi（初夏、立夏、夏令營）

除ch（除了、除法、刪除）

踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）

潔ji（整潔、潔凈、冰清玉潔）

我會認(rèn)

鷗ōu（海鷗、鷗盟、水鷗）

胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窩）

臂bei（胳臂）

睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）

凰hung（鳳凰、金鳳凰、鳳凰磐涅）

榕rng（榕樹、榕城、榕海）

凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）

逢fng（每逢、重逢、相逢）

24、三年級上冊第二十課生字組詞

三年級上冊第二十課生字組詞

《美麗的小興安嶺》這篇文章以樹木作為文章的線索，描寫小興安嶺一年四季的美景。開頭一段用簡潔的語言描述了小興安嶺的樹木品種多、數(shù)量多，而且長勢茂盛。然后分別寫小興安嶺的四季：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢。秋天，一些樹木的葉子變黃了，一些樹木顯得更蒼翠了。冬天，樹上積滿了雪。最后一段，總結(jié)一句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

我會寫

腦nǎo（腦袋、電腦、呆頭呆腦)

袋di（腦袋、袋子、口袋）

嚴(yán)yn（嚴(yán)格、嚴(yán)厲、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）

實(shí)sh（虛實(shí)、實(shí)實(shí)在在、實(shí)力）

擋dǎng（擋住、擋路、不可阻擋）

視sh（視線、電視、視而不見）

線xin（視線、線條、一線生機(jī)）

壇tn（花壇、天壇、酒壇 ）

顯xiǎn（顯得、明顯、大顯神通）

材ci（藥材、器材、大材小用）

軟ruǎn（又松又軟、柔軟、軟和）

刮guā（刮過、刮風(fēng)、刮目相看）

庫k（寶庫、庫存、四庫全書）

我會認(rèn)

興xīng（興旺、小興安嶺、興師問罪）

側(cè)c（側(cè)著、側(cè)身、側(cè)面）

欣xīn（欣賞、欣喜、欣欣向榮）

浸jn（浸漬、沉浸、浸透）

乳rǔ（乳汁、乳白色、乳臭未干）

劍jin（利劍、長劍、刻舟求劍）

梢shāo（樹梢、末梢、喜上眉梢）

舍sh（宿舍、房舍、旅舍）

膝xī（膝蓋、膝下、護(hù)膝）

臨ln（臨時、來臨、臨危不懼）

25、三年級上冊第23課生字組詞

三年級上冊第23課生字組詞

樹林是鳥兒的家，是它們生活、棲息的樂園。課文開篇就點(diǎn)明父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥，接著回憶春天的一個黎明，父親判斷滹沱河岸一片樹林里有很多鳥，并與我在樹林里談?wù)撽P(guān)于鳥味鳥最快活的時刻和最容易被打中的時刻等問題，最后表達(dá)我為父親不是獵人而高興的心情。

我會寫

朝cho（唐朝、朝代、朝前）

霧w（大霧、迷霧、霧蒙蒙）

蒙mng（霧蒙蒙、空蒙、蒙蒙細(xì)雨）

鼻b（鼻子、鼻腔、鼻孔）

總zǒng（總是、總結(jié)、匯總）

抖dǒu（抖動、發(fā)抖、精神抖擻）

露l（露水、露珠、白露）

濕shī（濕氣、濕地、濕淋淋）

吸xī（呼吸、吸煙、吸塵器）

獵li（獵人、打獵、獵物）

翅ch（展翅、翅膀、插翅難逃）

膀bǎng（翅膀、肩膀、膀大腰圓）

重zhng（沉重、重量、穩(wěn)重）

我會認(rèn)

黎l（黎明、黎民、黎民百姓）

凝nng（凝視、凝神、凝結(jié)）

暢chng（舒暢、暢談、暢所欲言）

瞬shn（一瞬間、轉(zhuǎn)瞬、瞬息萬變）

26、六年級上冊第十八課生字組詞

六年級上冊第十八課生字組詞

本文介紹了我們生活的地球上人類活動的范圍很小很小，地球所擁有的自然資源很有限，如果人類隨意毀壞，就會給生存帶來嚴(yán)重威脅，人類也不能指望在破壞了地球后有其他去處。說明保護(hù)地球、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性和迫切性。

我會寫：

瑩：yng（晶瑩、瑩白、藍(lán)瑩瑩）

裹：guǒ（包裹、裹著、裹足不前）

籃：ln（花籃、竹籃、籃球）

藹：ǎi（藹然、和藹、和藹可親）

資：zī（資本、資費(fèi)、資格）

礦：kung（鐵礦、鐵礦、煤礦）

慷：kāng（慷慨）

慨：kǎi（慨然、慨嘆、感慨）

貢：gng（貢獻(xiàn)、貢品、進(jìn)貢）

濫：ln（濫用、濫伐、寧缺勿濫）

基：jī（基礎(chǔ)、基本、基金）

睹：dǔ（目睹、熟視無睹、先睹為快）

27、六年級上冊第28課生字組詞

六年級上冊第28課生字組詞

《有的人》一課是部編版小學(xué)語文六年級上冊第八組的最后一篇課文。本組課文集中了關(guān)于魯迅先生 4篇文章，目的是讓學(xué)生初步了解魯迅先生的感人事跡，感受魯迅先生的偉大精神?！队械娜恕肥窃娙瞬乜思覟榧o(jì)念魯迅先生逝世十三周年而作，詩人參觀了北京的魯迅故居?？戳唆斞赶壬肮ぷ鬟^的地方，聯(lián)想到魯迅一生不懈的奮斗，詩人感慨地說:人民的愛憎是分明的，對于為革命作出杰出貢獻(xiàn)的人，人民是永遠(yuǎn)不會忘記的。由此他寫下了這一首哲理詩。這首詩用對比的方法說明哲理，詩中提煉了幾個具有高度概括性的形象，在對比中深化主題，從而抒發(fā)紀(jì)念魯迅先生的感受頌揚(yáng)魯迅先生俯手甘為孺子牛的革命精神。嘲諷和鞭撻了反動統(tǒng)治者的丑惡行徑，同時向我們提出了人生價值的重大課題。在學(xué)習(xí)時，要通過反復(fù)的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈搏，加深對詩歌主旨的理解

朽 xiǔ：老朽、朽月、衰朽、速朽

28、六年級上冊第26課生字組詞

六年級上冊第26課生字組詞

魯迅在本篇課文中向讀者展現(xiàn)了一個好的故事，描繪了一個美麗，幽雅，有趣的夢境，表達(dá)了自己對美好未來的期望，暗示了與黑暗勢力不懈抗?fàn)幍臎Q心。全文以情繪景，情景交融。教學(xué)設(shè)計中，以體會故事的美麗，幽雅，有趣為主線索，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，結(jié)合相關(guān)資料來理解夢中的美好意境，體會作者對美的理想的追求。注重積累運(yùn)用，通過拓展練筆，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，鼓勵摘抄優(yōu)美語句，豐富學(xué)生積累。

我會寫組詞

擱：gē（耽擱、擱置、擱淺）

綜：zōng（綜合、綜述、錯綜復(fù)雜）

澄：chng（澄靜、澄澈、澄凈

萍：png（萍蹤、浮萍、萍水相逢）

藻：zǎo（水藻、綠藻、海藻）

漾：yng（蕩漾、漾奶）

焰：yn（烈焰、火焰、氣焰）

削：xuē（削減、削除、剝削）

瞬：shn（瞬間、轉(zhuǎn)瞬、瞬息萬變）

凝：nng（凝聚、凝視、屏氣凝神）

驟：zhu（驟然、急驟、暴風(fēng)驟雨）

擲：zh（拋擲、投擲、擲地有聲）

陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡變）

29、二年級上冊第二十課生字組詞

二年級上冊第二十課生字組詞

《霧在哪里》是部編版二年級上冊第七單元的第二篇課文，本單元圍繞想象這個主題編排了（古詩二首》《霧在哪里》《雪孩子》3篇課文。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以想象為主題的單元。本篇課文作者運(yùn)用擬人的手法，將霧這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作霧藏起了世界，把云開霧散稱作霧藏起了自己，因此整篇課文顯得生動有趣。

我會寫

于y（由于、于是、終于）

論ln（議論、無論、評論）

岸n（上岸、岸邊、河岸）

屋wū（屋子、房屋、屋內(nèi)）

切qi（切菜、一切、親切）

久jiǔ（長久、很久、久遠(yuǎn)）

散sn（散心、散步、散盡）

步b（邁步、走步、步伐）

我會認(rèn)

霧w（大霧、濃霧、霧氣）

淘to（淘米、淘氣、淘金）

暗n（黑暗、陰暗、暗示）

街jiē（街頭、街道、街市）

梁ling（梁山、橋梁、房梁）

甚shn（甚至、甚好、欺人太甚）

至zh（至于、以至、至少）

躲duǒ（躲藏、躲雨、躲避）

失shī（失敗、丟失、失去）

30、二年級上冊第23課生字組詞

二年級上冊第23課生字組詞

《紙船和風(fēng)箏》是一篇童話故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶來問候和祝福，他們因為一點(diǎn)小事吵了一架后，又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)友誼裂縫相互諒解的故事。

我會寫

紙zhǐ（白紙、報紙、紙張）

折zh（折斷、打折、折衣服）

張zhāng（張開、張口、紙張）

祝zh（祝福、慶祝、祝愿）

扎z?。ò⒃L(fēng)箏、扎褲腿）

抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）

但dn（但愿、但是、不但）

哭kū（哭泣、哭聲、哭訴）

我會認(rèn)

箏zhēng（風(fēng)箏、古箏）

鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠）

漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）

幸xng（幸福、慶幸、榮幸）

愿yun（愿望、自愿、愿意）

取qǔ（錄取、取代、進(jìn)?。?/p>