大象的想法是怎么改變的

大象的想法是怎么改變的

1、大象的想法是怎么改變的

大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來(lái)分類》（1）請(qǐng)把書本分成兩類，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。（2）把班里的同學(xué)分成兩組，說(shuō)一-說(shuō)你是怎么分的。

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《一起來(lái)分類》

（1）請(qǐng)把書本分成兩類，說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的。

①分為語(yǔ)文書和數(shù)學(xué)書

②分為藍(lán)色書本和粉色書本

（2）把班里的同學(xué)分成兩組，說(shuō)一-說(shuō)你是怎么分的。

①把男生分為一組，女生分為一組。

②上半年過(guò)生日的分為一組，下半年過(guò)生日的分為一組。

3、說(shuō)說(shuō)課文天然的指南針是怎么辨別方向的

說(shuō)說(shuō)課文天然的指南針是怎么辨別方向的

晴天可以看太陽(yáng)辨別方向，中午的時(shí)候在南邊，地上的樹(shù)影指著北方；晚上可以利用北極星找到南北，北極星在的方向是北方；陰雨天我們可以通過(guò)大樹(shù)來(lái)辨別方向，枝葉稠的是南方，稀得是北方；冬天，還能根據(jù)積雪來(lái)分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

4、大象的耳朵一課大象的想法是怎么改變的

大象的耳朵一課大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

5、大象是怎么改變自己的想法的

大象是怎么改變自己的想法的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

6、畫出課文中大象的話說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的

畫出課文中大象的話說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

7、大象的想法是怎么改變的

大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

8、大象的耳朵大象的想法是怎么改變的

大象的耳朵大象的想法是怎么改變的

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

9、借助大象的話,說(shuō)一說(shuō)大象的想法是怎么改變的?

借助大象的話,說(shuō)一說(shuō)大象的想法是怎么改變的?

⊙畫出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。

大象的話:

①我生來(lái)就是這樣啊。

②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。

③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵本來(lái)就是這樣的，所以聽(tīng)了小兔子的話以后它沒(méi)有在意，但是后面不斷的有小羊、小鹿、小馬還有小老鼠都說(shuō)自己的耳朵有毛病，它就開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題，就想讓自己的耳朵豎起來(lái)。雖然后面耳朵是豎起來(lái)了但是煩惱也開(kāi)始來(lái)了，所以大象還是覺(jué)得讓自己的耳朵耷拉著比較的好。

10、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》生字組詞練習(xí)

這篇課文圍繞大象的耳朵，寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來(lái)， 卻給自己帶來(lái)很多煩惱，最后還是把耳朵放了下來(lái)，并從中明白了一個(gè)道理。下面將二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大象的耳朵》生字組詞練習(xí)方面的知識(shí)分享給大家。

扇（ ）（ ）（ ）（ ）

慢（ ）（ ）（ ）（ ）

遇（ ）（ ）（ ）（ ）

兔（ ）（ ）（ ）（ ）

安（ ）（ ）（ ）（ ）

根（ ）（ ）（ ）（ ）

痛（ ）（ ）（ ）（ ）

最（ ）（ ）（ ）（ ）

扇shn（扇子）（扇貝）（風(fēng)扇）（吊扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（慢熱）（慢性）

遇y（遇到）（遇見(jiàn)）（相遇）（奇遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）

安ān（不安）（安全）（安排）（保安）

根gēn（樹(shù)根）（根本）（根據(jù)）（病根）

痛tng（頭痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）

最zu（最后）（最多）（最?。ㄗ罴t）

11、語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》生字組詞加造句

這篇課文圍繞大象的耳朵，寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來(lái)， 卻給自己帶來(lái)很多煩惱，最后還是把耳朵放了下來(lái)，并從中明白了一個(gè)道理。下面將語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《大象的耳朵》生字組詞加造句方面的知識(shí)分享給大家。

扇（扇子） 秋風(fēng)像把大扇子，刮得滿地黃葉子。

慢（慢慢） 天慢慢晴了，太陽(yáng)也高高的升起。

遇（遇到） 無(wú)論遇到什么波折，我們也要堅(jiān)持下去。

兔（兔子） 一只兔子跳躍著穿過(guò)花園。

安（不安） 他開(kāi)始坐立不安 ,在座位上動(dòng)來(lái)動(dòng)去,很不舒服的樣子。

根（樹(shù)根） 我不知道她到底啃了什么令人神智迷糊的樹(shù)根。

痛（頭痛） 老師一直為他不按時(shí)交作業(yè)而頭痛不已。

最（最后） 這場(chǎng)比賽最后中國(guó)隊(duì)贏了,中國(guó)隊(duì)得到了金牌。

12、二下第18課《大象的耳朵》注音組詞及拼音

這篇課文圍繞大象的耳朵，寫了小動(dòng)物們都認(rèn)為大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撐起來(lái)， 卻給自己帶來(lái)很多煩惱，最后還是把耳朵放了下來(lái)，并從中明白了一個(gè)道理。下面將二下第18課《大象的耳朵》注音組詞及拼音方面的知識(shí)分享給大家。

扇shn（扇子）（扇貝）（風(fēng)扇）（吊扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（慢熱）（慢性）

遇y（遇到）（遇見(jiàn)）（相遇）（奇遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）

安ān（不安）（安全）（安排）（保安）

根gēn（樹(shù)根）（根本）（根據(jù)）（病根）

痛tng（頭痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）

最zu（最后）（最多）（最?。ㄗ罴t）

13、畫出大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改編的

畫出大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改編的

大象的話：①我生來(lái)就是這樣啊。②他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來(lái)。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。

剛開(kāi)始大象覺(jué)得自己的耳朵生來(lái)就是這樣的，所以小兔子的話他沒(méi)有在意，后來(lái)當(dāng)小羊、小鹿、小馬、小老鼠都說(shuō)自己耳朵有病的時(shí)候，他開(kāi)始懷疑自己的耳朵是不是真的有問(wèn)題了，就想著讓自己的耳朵豎起來(lái)，可以當(dāng)豎起來(lái)以后也有了很多的煩惱，最后大象還是覺(jué)得自己的耳朵耷拉下來(lái)更加的好。

14、大象的耳朵人家是人家，我是我結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法

大象的耳朵人家是人家，我是我結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的想法

答：其實(shí)每個(gè)人都有每個(gè)人生活的方式，就像大象的耳朵一樣，它本身就是長(zhǎng)得像扇子，并不是像大家的一樣都是豎起來(lái)的。習(xí)慣了自己的生活方式再去改變其實(shí)也是一種煎熬，所以我們能做的就是不要改變自己的生活方式，每個(gè)人都有屬于自己的特別，為什么要為了迎合大眾而改變自己的想法呢？每個(gè)人都是單獨(dú)的個(gè)體，我們并不需要盲目的跟別人一樣。

15、19課大象的耳朵二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字注音訓(xùn)練題答案

一、給下列生字注音

shān mn y t ān ɡēn tnɡ zu

二、給下列漢字注音并組詞

耷 dā 耷拉 蔫頭耷腦 豎 sh 橫豎 豎立

竿 ɡān 竹竿 魚竿 舞 wǔ 跳舞 舞蹈

煩 fn 麻煩 心煩

三、比一比，再組詞

扇 扇動(dòng) 扇風(fēng) 慢 快慢 緩慢

羽 羽毛 羽翼 漫 漫長(zhǎng) 漫游

遇 相遇 遇見(jiàn) 兔 兔子 白兔

寓 寓言 公寓 免 免費(fèi) 罷免

安 安全 安心 根 根本 樹(shù)根

按 按時(shí) 按照 狠 狠心 狠毒

痛 痛苦 心痛 最 最后 最終

通 通過(guò) 精通 量 力量 重量

四、給下列多音字組詞

似 s 相似 sh 似的 扇 shān 扇動(dòng) shān 扇子

得 d 得到 děi 就得

16、19課大象的耳朵二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)生字注音訓(xùn)練題

一、給下列生字注音

扇慢遇兔安根痛最

二、給下列漢字注音并組詞

耷（ ）（ ）（ ） 豎（ ）（ ）（ ）

竿（ ）（ ）（ ） 舞（ ）（ ）（ ）

煩（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

扇（ ）（ ） 慢（ ）（ ）

羽（ ）（ ） 漫（ ）（ ）

遇（ ）（ ） 兔（ ）（ ）

寓（ ）（ ） 免（ ）（ ）

安（ ）（ ） 根（ ）（ ）

按（ ）（ ） 狠（ ）（ ）

痛（ ）（ ） 最（ ）（ ）

通（ ）（ ） 量（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

s（ ） shān（ ）

似 扇

sh（ ） shān（ ）

d（ ）

得

děi（ ）

17、15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲? 我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)二十四》練習(xí)題及答案

15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲?

我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

小蘭：648=8(歲)

小蘭的爸爸：84=32(歲)

答:小蘭的爸爸32歲，小蘭8歲。

18、趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

趙州橋第三段是如何把趙州橋的美觀寫清楚的

主要從三個(gè)方面，相互纏繞的龍，前爪相互抵著的龍還有雙龍戲珠這三種雕刻圖案，給我們的感受就是所有的龍似乎都在游動(dòng)，真的像是活了一樣。

19、用自己的說(shuō)一說(shuō)一切看上去都是有生命的你是怎么理解的

用自己的說(shuō)一說(shuō)一切看上去都是有生命的你是怎么理解的

天空中出現(xiàn)的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星等東西，還有春天生長(zhǎng)的植物、夏天的樹(shù)蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這些事物，都是我們平時(shí)經(jīng)?？吹降模羌捌淦胀ǖ??？墒亲髡邊s用一雙尋找的眼睛發(fā)現(xiàn)了它們的美麗，感受到了大自然的勃勃生機(jī)。所以作者說(shuō)一切看上去都是有生命的。

20、鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的腿的？

鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的腿的？

鹿認(rèn)為自己的腿太細(xì)了，和美麗的角不般配，對(duì)腿很不滿意。（此時(shí)他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己的腿的長(zhǎng)處）

21、鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

鹿是怎么評(píng)價(jià)自己的角的？當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

鹿非常欣賞自己的角，認(rèn)為自己的角精美別致，像珊瑚那樣美麗?？粗约旱慕?，鹿的心情也是很美麗的。

22、課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的？

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒(méi)料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

23、 5.淘氣是這樣計(jì)算24×25的。（1）你能看懂嗎？和同伴交流你的想法。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《乘法結(jié)合律》練一練習(xí)題及答案

5.淘氣是這樣計(jì)算2425的。

（1）你能看懂嗎？和同伴交流你的想法。

25需要和4相乘才能得到100，正好24可以分解為64。

用乘法的結(jié)合律先算425。

（2）試著運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律計(jì)算下面各題。

64125

=88125

=8（8125）

=81000

=8000

1252532

=1252584

=1258254

=1000100

=100000

24、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

閱讀全文，說(shuō)說(shuō)是什么改變了我對(duì)母雞的態(tài)度

作者老舍從開(kāi)始的對(duì)于母雞的討厭變成了尊敬，之前寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀一個(gè)庸俗和淺薄的母親形象，到之后的母雞為了保護(hù)小雞，一個(gè)負(fù)責(zé)、慈愛(ài)和勇敢的偉大母親形象，作者對(duì)于母雞的一個(gè)態(tài)度變化，其實(shí)更多程度上是母雞的母愛(ài)使得作者態(tài)度有了變化。

25、作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？

作者是如何表現(xiàn)男子漢要求的獨(dú)立的特點(diǎn)的？

（1）要求自己走，不讓牽手；（2）要自己買東西；（3）自己換橘子水。

26、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過(guò)去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對(duì)比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對(duì)被毀的圓明園就越是痛心。不但用對(duì)比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對(duì)我們國(guó)家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的殘忍，也反映出當(dāng)時(shí)人們的懦弱無(wú)能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

27、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》 1.說(shuō)一說(shuō)下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同伴交流你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》

1.說(shuō)一說(shuō)下面的每幅圖案是怎樣得到的，并與同伴交流你的想法。

28、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》 下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《倍數(shù)與因數(shù)》

下面哪些數(shù)是7的倍數(shù)?與同伴交流你的想法。

一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的,最小的倍數(shù)是它本身,沒(méi)有最大的倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是18 ,這個(gè)數(shù)是(18 )

29、10.世界上最重的鳥是鴕鳥，最輕的鳥是蜂鳥。鴕鳥的平均體重是蜂鳥的多少倍?請(qǐng)?jiān)谡_答案后的□內(nèi)畫“√”

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理與復(fù)習(xí) 鞏固應(yīng)用》

10.世界上最重的鳥是鴕鳥，最輕的鳥是蜂鳥。鴕鳥的平均體重是蜂鳥的多少倍?請(qǐng)?jiān)谡_答案后的□內(nèi)畫

900.0016= (90X10000)(0.0016X10000)=56250

30、1.為了方便停車，很多停車位設(shè)計(jì)成平行四邊形,如圖。 (1)如何求出這個(gè)停車位的面積?想一想并與同伴交流。 (2)已知這個(gè)停車位的底是4.8m,對(duì)應(yīng)的高是2.5m,它的面積是多少?

1.為了方便停車，很多停車位設(shè)計(jì)成平行四邊形,如圖。

(1)如何求出這個(gè)停車位的面積?想一想并與同伴交流。

面積=底x高

(2)已知這個(gè)停車位的底是4.8m,對(duì)應(yīng)的高是2.5m,它的面積是多少?

4.8X2.5=12(m)

31、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》 2.把下面各個(gè)圖形分成已學(xué)過(guò)的圖形，并與同伴交流你的想法。

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《組合圖形的面積》

2.把下面各個(gè)圖形分成已學(xué)過(guò)的圖形，并與同伴交流你的想法。

32、作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

課文題目是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過(guò)去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運(yùn)用對(duì)比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對(duì)被毀的圓明園就越是痛心。不但用對(duì)比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對(duì)我們國(guó)家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的殘忍，也反映出當(dāng)時(shí)人們的懦弱無(wú)能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報(bào)效祖國(guó)。

33、描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句畫出來(lái)，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

描寫刷子李和曹小三的語(yǔ)句畫出來(lái)，體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

作者寫刷子李的神奇絕技時(shí),最先極力寫他技術(shù)之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時(shí)必穿一身黑,做完活,全身絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來(lái)了大家的胃口。隨后作者從一個(gè)小徒弟的角度證實(shí)了刷子李的真功夫:一開(kāi)始,徒弟是半信半疑,但半天下來(lái),竟然連個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒(méi)看到。他真感覺(jué)這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。就在徒弟對(duì)師傅欽佩得五體投地時(shí),卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個(gè)白點(diǎn):師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒(méi)想到刷子李接下來(lái)揭開(kāi)謎底:那白點(diǎn)原來(lái)是個(gè)小洞!剛才抽煙時(shí)不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來(lái),看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術(shù)效果。

34、體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

體會(huì)課文是怎么寫出刷子李的特點(diǎn)的

1)刷子李是一個(gè)技藝高超的人。他刷漿時(shí)必穿一身黑,干完活,身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。

(2)刷子李是一個(gè)充滿自信的人。他給自己立下一個(gè)規(guī)矩,刷漿時(shí),只要身上有白點(diǎn),白刷不要錢。

(3)刷子李是一個(gè)心思細(xì)密的人。在刷漿時(shí),不僅能圓滿完成工作,還能細(xì)心觀察,注意到徒弟的心思變化。

35、課文是如何圍繞夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)寫的

課文是如何圍繞夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)寫的

答：作者通過(guò)描寫夏天植物、動(dòng)物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長(zhǎng)的現(xiàn)象，說(shuō)明了夏天的確是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。最后水到渠成，說(shuō)明人也一樣，要在自己的夏季盡量地用力地長(zhǎng)。

36、2.某倉(cāng)庫(kù)的地面是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)15m，寬是長(zhǎng)的4/5。這個(gè)倉(cāng)庫(kù)地面的面積是多少?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)二練習(xí)題及答案

2.某倉(cāng)庫(kù)的地面是長(zhǎng)方形的，長(zhǎng)15m，寬是長(zhǎng)的4/5。這個(gè)倉(cāng)庫(kù)地面的面積是多少?

解:長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)寬

長(zhǎng)方形的寬:154/5=12(m)

長(zhǎng)方形的面積:1512=180(m)

答:這個(gè)倉(cāng)庫(kù)地面的面積是180m。

37、作者是如何將司空見(jiàn)慣的時(shí)間流逝寫的這么感人的？

作者是如何將司空見(jiàn)慣的時(shí)間流逝寫的這么感人的？

答：作者之所以能夠?qū)⑽覀兯究找?jiàn)慣的時(shí)間流逝寫的如此感人，都是因?yàn)樽髡咴诿鑼懙臅r(shí)候采用了擬人、排比、比喻、設(shè)問(wèn)等修辭手法，通過(guò)這一手法將我們不易察覺(jué)的時(shí)光寫的更加的形象和具有感染力。

38、文中孩子們是怎么過(guò)春節(jié)的？你又是怎么過(guò)春節(jié)的？

文中孩子們是怎么過(guò)春節(jié)的？你又是怎么過(guò)春節(jié)的？

例：我每年除夕都和爸爸貼對(duì)聯(lián)，貼窗花，晚上放鞭炮，看春節(jié)聯(lián)歡會(huì)，守歲。正月初一早上要吃餃子，給長(zhǎng)輩拜年，收壓歲錢。

39、課文中的海濱小城是怎樣的？景色如何

課文中的海濱小城是怎樣的？景色如何

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

40、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課大象的耳朵生字注音組詞

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課大象的耳朵生字注音組詞

會(huì)寫字及組詞

扇shn（扇子）（風(fēng)扇）（電扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（快慢）

遇y（遇到）（遇見(jiàn)）（機(jī)遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔毛）

安ān（不安）（安全）（安定）

根gēn（樹(shù)根）（根本）（生根）

痛tng（頭痛）（痛苦）（傷痛）

最zu（最后）（最多）（最佳）

41、二年級(jí)下大象的耳朵課文讀后感

二年級(jí)下大象的耳朵課文讀后感

書讀百遍，其義自現(xiàn)。語(yǔ)言的形象色彩只有通過(guò)朗讀才能表達(dá)出來(lái)。在其他同事的幫助，啟發(fā)下，我在教學(xué)中運(yùn)用多種朗讀形式讓學(xué)生反復(fù)讀，讀出了大象耳朵大的特點(diǎn)，讀出小兔子看到大象跟自己耳朵不一樣的好奇，通過(guò)分角色朗讀，讀出大象我生來(lái)就是這樣的自信到懷疑自己是不是有病，于是豎起耳朵，最后通過(guò)對(duì)比朗讀、反復(fù)誦讀，讀出大象豎起耳朵后的痛苦和最后還是耷拉著的幸福！孩子們水到渠成地得到了一個(gè)道理別人是別人，我是我

42、二年級(jí)下大象的耳朵教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級(jí)下大象的耳朵教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《大象的耳朵》是部編版二年級(jí)下冊(cè)的一篇有趣的童話故事，故事圍繞大象的耳朵展開(kāi)，孩子們一讀就會(huì)很喜歡。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)的內(nèi)容，所以我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：①識(shí)記8個(gè)生字②讀好文中的疑問(wèn)句③寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

第一部分的識(shí)字教學(xué)：我采用的是主題識(shí)字來(lái)學(xué)會(huì)識(shí)記形聲字遇、咦、竿、痛和結(jié)合字理識(shí)字法學(xué)會(huì)識(shí)記扇字和它的多音字，這部分我努力做到的是：識(shí)字教學(xué)字不離詞，詞不離句，句不離文，在關(guān)注語(yǔ)用的基礎(chǔ)上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

第二部分：指導(dǎo)學(xué)生讀好文中的疑問(wèn)句。我采用的教法是讓學(xué)生通過(guò)觀察和反復(fù)朗讀，學(xué)會(huì)抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)氣詞和人物的表情來(lái)讀好疑問(wèn)句，努力做到：讓學(xué)生不僅會(huì)讀疑問(wèn)句，還會(huì)在生活中用疑問(wèn)句。

教學(xué)的第三部分是寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)中我讓學(xué)生通過(guò)觀察左上包圍的字扇和左下包圍的字遇的特點(diǎn)，通過(guò)觀察孩子們懂得了寫好漢字的兩個(gè)方法：認(rèn)結(jié)構(gòu)和抓主筆。

老師們，教無(wú)定法。以上教學(xué)思路僅供參考，真誠(chéng)歡迎您的批評(píng)指正。關(guān)于低年級(jí)的教學(xué)有兩點(diǎn)建議與您共勉：

一、扎實(shí)有效：沒(méi)有低年級(jí)老師的婆婆媽媽，就不會(huì)有高年級(jí)老師的瀟瀟灑灑。所以我們?cè)诮虒W(xué)中，無(wú)論采取什么樣的教法，都要讓孩子們樂(lè)學(xué)，趣學(xué)，才能學(xué)有所成，學(xué)有所獲。特別是低年級(jí)的識(shí)字方法應(yīng)多樣性，要重視字理識(shí)字和語(yǔ)境識(shí)字，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字背后的魅力。

二、朗讀教學(xué)：讀是第一，讀是重點(diǎn)，讀是門面。閱讀教學(xué)要以讀為本，以讀代講，讀書至少要占本節(jié)課教學(xué)的三分之一的時(shí)間，這就要求我們教師在教學(xué)中要教學(xué)生會(huì)讀、樂(lè)讀、擅讀，要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品詞、品句和品段，讀出畫面，讀出理解，讀出自己的本真體驗(yàn)。

43、二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)第19課大象的耳朵課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.文中哪些小動(dòng)物對(duì)大象的耳朵提出了疑問(wèn)？

小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠。

2.大象把耳朵撐起來(lái)后，遇到了哪些煩惱？

經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

3.你是怎么理解文中最后大象說(shuō)的話？

大象明白了自已的耳朵和別人的就是不一樣。大象的話也啟發(fā)我們，每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷。

44、二年級(jí)大象的耳朵生字組詞帶拼音

二年級(jí)大象的耳朵生字組詞帶拼音

大象的耳朵本文講述了大象耷拉著一對(duì)耳朵，小兔子、小羊、小鹿、小馬、小老鼠都認(rèn)為它的耳朵有問(wèn)題。見(jiàn)到別人都這么說(shuō)，大象也開(kāi)始動(dòng)搖了，以為自己的耳朵真的有問(wèn)題。于是，它用竹竿把耳朵撐起來(lái)，結(jié)果這給它帶來(lái)了煩惱，最后它明白了自己的耳朵還是耷拉著好的故事。

會(huì)寫字及組詞

扇shn（扇子）（風(fēng)扇）（電扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（快慢）

遇y（遇到）（遇見(jiàn)）（機(jī)遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔毛）

安ān（不安）（安全）（安定）

根gēn（樹(shù)根）（根本）（生根）

痛tng（頭痛）（痛苦）（傷痛）

最zu（最后）（最多）（最佳）

45、二年級(jí)大象的耳朵生字組詞并造句

風(fēng)扇 電扇 家里的風(fēng)扇壞了，爸爸在修。

慢 慢慢 快慢 一位老爺爺慢慢地過(guò)馬路。

遇 遇見(jiàn) 機(jī)遇 他在街上遇見(jiàn)了李老師。

兔 兔子 白兔 小白兔毛茸茸的，真可愛(ài)。

安 安全 安定 外出旅游，要注意人身安全。

根 樹(shù)根 根本 樹(shù)根牢牢地扎在泥土里。

痛 頭痛 痛苦 醫(yī)生應(yīng)盡力為患者解除痛苦。

最 最后 最佳 深秋是觀賞紅葉的最佳季節(jié)。