楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

1、楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圓（ABAC）___________ ___________ ____________

東張西望（含反義詞）___________ ___________ ____________

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

經(jīng)常（ ） 遮蔽（ ）

發(fā)覺(jué)（ ） 似乎（ ）

快樂(lè)（ ） 喜歡（ ）

四、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）樹(shù) 一（ ）喜鵲 一（ ）太陽(yáng)傘

一（ ）綠蔭 一（ ）船 一（ ）詩(shī)歌

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

傘共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____?！?　

母共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。　　

游共____畫(huà)，第3畫(huà)是____，組詞____?！　?/p>

便共____ 畫(huà)，最后1畫(huà)是____，組詞____ 。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。

1、喜鵲阿姨都教喜鵲弟弟什么了？

____________________

2、喜歡分別在文中出現(xiàn)了幾次？表達(dá)了我什么樣的感情？

____________________

2、升國(guó)旗課后練習(xí)題答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版升國(guó)旗課后練習(xí)題

升國(guó)旗課后練習(xí)題

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

wǒ men shng shēng l zhng

xing shng zhng zhōng

二、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

升（ ）（ ）（ ）

中（ ）（ ）（ ）

三、讀一讀，連一連。

我們是 北京

我們的國(guó)名是 五星紅旗

我們的首都是 中國(guó)人

我們的國(guó)旗是 中華人民共和國(guó)

四、升國(guó)旗的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做？為什么

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

答案：

一、我們上升立正 向上 正中

二、上升 升高 升起

中心 中國(guó) 中文

三、我們是中國(guó)人

我們的國(guó)名是中華人民共和國(guó)

我們的首都是北京

我們的國(guó)旗是五星紅旗

四、示例：我們應(yīng)該立正，向國(guó)旗行隊(duì)（注目）禮。

因?yàn)閲?guó)旗是國(guó)家的象征，我們要尊敬國(guó)旗。

3、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)樹(shù)和喜鵲課后題答案

一課一練：

1、用也寫(xiě)句子。

我喜歡看童話書(shū)，也喜歡看科幻故事書(shū)。

我很快樂(lè)，他也很快樂(lè)。

2、把下面兩個(gè)句子用也字連起來(lái)。

爸爸愛(ài)吃西瓜。 我愛(ài)吃西瓜。

爸爸愛(ài)吃西瓜，我也愛(ài)吃西瓜。

問(wèn)題歸納：

1、從前，樹(shù)和喜鵲為什么很孤單？

樹(shù)和喜鵲孤單是因?yàn)檫@里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

2、說(shuō)說(shuō)孤單是什么意思？

通過(guò)一棵樹(shù)、一個(gè)鳥(niǎo)窩、一只喜鵲可以看出孤單表示只有一個(gè)。

3、這棵樹(shù)和這只喜鵲的鄰居指什么？

這棵樹(shù)的鄰居指的是許多樹(shù)，這只喜鵲的鄰居指的是樹(shù)林中的許多喜鵲。

課后習(xí)題答案：

1.朗讀課文。想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。

因?yàn)檫@里有了很多樹(shù)，很多喜鵲，他們都有了鄰居，也很團(tuán)結(jié)，每天一起飛出去，一起飛回來(lái)，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

4、樹(shù)和喜鵲課后練習(xí)題：為什么樹(shù)和喜鵲后來(lái)很快樂(lè)

樹(shù)和喜鵲快樂(lè)是因?yàn)樗麄兌加辛肃従?，他們的生活充滿了生機(jī)和活力。所以之后也不會(huì)覺(jué)得自己太孤單了，有了可以玩的伙伴。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課小小的船課后習(xí)題參考答案

讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

例：船（小小的船）我還會(huì)說(shuō)：小河（彎彎的小河）

月兒（彎彎的月兒）大海（寬寬的大海）

星星（閃閃的星星）西瓜（綠綠的西瓜）

天（藍(lán)藍(lán)的天）小草（嫩嫩的小草）

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)課后習(xí)題參考答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)課后習(xí)題參考答案

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)為什么大家越發(fā)敬愛(ài)朱德同志了。

答：因?yàn)橹斓峦竟ぷ鳟惓Ｐ羷冢瑧?zhàn)士們心疼朱德，藏起朱德的扁擔(dān)。朱德同志完全了解戰(zhàn)士們關(guān)心、體貼自己的心情，但堅(jiān)持以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦，這種精神感動(dòng)了戰(zhàn)士們。

選一選，連一連。

挑著糧食 穿著草鞋 戴著斗笠

7、場(chǎng)景歌課后練習(xí)題答案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版場(chǎng)景歌課后練習(xí)題

場(chǎng)景歌課后練習(xí)題

一、用給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

沙灘（shā shāo） 軍艦（jiǎn jin） 帆船 （fān fǎn）

翠綠（zu cu） 稻田（dǎo do） 孔明燈（kǒng dǒng）

二、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

tng ho du q yng qn d qio yun d

三、用合適的量詞填空。

一 沙灘 一 隊(duì)旗 一 歡笑

一 銅號(hào) 一 小溪 一 花園

四、比一比，再組詞。

園（ ） 對(duì)（ ） 銅（ ） 令（ ）

元（ ） 隊(duì)（ ） 洞（ ） 領(lǐng)（ ）

五、我是查字典小能手。

1.隊(duì)字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第三畫(huà)是（ ）。

2.園字是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），第四畫(huà)是（ ）。

六、按要求完成下列題目。

1.我知道的量詞有：（至少列舉出10個(gè)量詞）

2.巧猜字謎。

吃虧泄氣。

一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。

參考答案

一、shā jin fān cu do kǒng

二、銅號(hào) 隊(duì)旗 羊群 大橋 園地

三、片 面 片 把 道 座

四、 園（花園） 對(duì)（對(duì)勾） 銅（銅號(hào)） 令（口令）

元（元旦） 隊(duì)（隊(duì)長(zhǎng)） 洞（橋洞） 領(lǐng)（帶領(lǐng)）

五、1.左右 阝 丿

2.全包圍 囗

六、 1.頭，只，條，頂，個(gè)，朵，顆，棵，件，道，塊，匹，支，枝，臺(tái)，副，幅，雙，瓶，聲，位，列，手，場(chǎng)，片，張，把，座，面，首，葉，艘，次，封，輪，潭，群，對(duì)，架，捆，盤(pán)。

2.號(hào) 橋

8、楓樹(shù)上的喜鵲 看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。

⊙看到下面的情景，你會(huì)想到什么?試著寫(xiě)下來(lái)。

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái):鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說(shuō)的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們?cè)谡f(shuō)什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲(chóng)子，所以他們可能會(huì)說(shuō):我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲(chóng)子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會(huì)說(shuō):吃吧，吃吧，不要著急！

9、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)沙灘上的童話課后題答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

wng j huǒ yo h l

（ ） （ ） （ ）

zhōu wi bǔ chōng j zi

（ ） （ ） （ ）

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

快快樂(lè)樂(lè)（AABB）___________ ___________ ____________

越飛越高（ABAC）___________ ___________ ____________

四面八方（含數(shù)字）___________ ___________ ____________

三、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）城堡

一（ ）沙灘

一（ ）樹(shù)枝

一（ ）伙伴

一（ ）飛機(jī)

一（ ）童話

四、比一比，再組詞。

充（ ） 紀(jì)（ ） 補(bǔ)（ ）

允（ ） 記（ ） 撲（ ）

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

周共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。

圍共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。

充共____畫(huà)，第3畫(huà)是____，組詞____。

死共____畫(huà)，最后1畫(huà)是____，組詞____。

六、閱讀，完成練習(xí)。

可愛(ài)的秋娃娃

秋娃娃揮舞著彩筆來(lái)了，

它淘氣地一畫(huà)，大地神奇地變了顏色。

一片片樹(shù)葉黃了，一個(gè)個(gè)果子熟了。

稻子一片金燦燦，

五彩的秋菊樂(lè)得笑開(kāi)了懷。

秋娃娃多呆會(huì)兒好嗎？

我多想把這些美妙的景象永遠(yuǎn)留住。

可是來(lái)不及了，因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了。

那么，再見(jiàn)吧，秋娃娃，

咱們明年再相會(huì)！

1.文章共（）句話。

2.量詞填空：

一（ ）樹(shù)葉

一（ ）工匠

一（ ）筷子

一（ ）牛皮

一（ ）大衣

一（ ）水珠

3.在（ ）里填上合適的詞語(yǔ)：

（ ）的秋娃娃

（ ）的稻子

（ ）的景象

（ ）的冬姐姐

4.秋天，除了（ ）的稻子，（ ）的樹(shù)葉，（ ）的秋，還有（ ）的楓葉，（ ）的棉花。

5.為什么我不能把這些美妙的景象留住（ ）

A、因?yàn)槎憬泷R上就要來(lái)了

B、因?yàn)榍锿尥尢詺饬?/p>

6.在短文中找出意思相近的詞語(yǔ)：

頑皮（ ）

美好（ ）

參考答案：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

忘記 火藥 合力

周圍 補(bǔ)充 句子

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

AABB：高高興興 馬馬虎虎 清清楚楚

ABAC：可歌可泣 有聲有色 古色古香

含數(shù)字：千軍萬(wàn)馬 五光十色 五花八門(mén)

三、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

座 片 根 個(gè) 架 個(gè)

四、比一比，再組詞。

充足 紀(jì)念 補(bǔ)充 允許 忘記 撲倒

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

周共 8 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫 ，組詞 四周 。

圍共 7 畫(huà)，第5畫(huà)是 橫豎勾 ，組詞 周圍 。

充共 6 畫(huà)，第3畫(huà)是 撇橫 ，組詞 充實(shí) 。

死共 6 畫(huà)，最后1畫(huà)是 豎彎鉤 ，組詞 生死 。

六、 閱讀，完成練習(xí)。

1.7

2.片 個(gè) 雙 張 件 滴

3.可愛(ài) 金燦燦 美妙 雪白

4.金燦燦 黃了 多彩 火紅 白花花

5.A

6.淘氣 美妙

10、 植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

植物媽媽有辦法 朗讀課文。背誦課文。 課后練習(xí)題答案

朗讀略。邊讀邊思考課文表達(dá)的內(nèi)容，方便更好記憶背誦。

11、 識(shí)字3 拍手歌 同學(xué)們一起邊拍手邊背誦。 課后練習(xí)題答案 朗讀課文。

識(shí)字3 拍手歌 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。同學(xué)們一起邊拍手邊背誦。

朗讀略。提示:注意句子間的情感，要記得拍手哦。

12、楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

楓樹(shù)上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

嘰嘰喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圓（ABAC）___________ ___________ ____________

東張西望（含反義詞）___________ ___________ ____________

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

經(jīng)常（ ） 遮蔽（ ）

發(fā)覺(jué)（ ） 似乎（ ）

快樂(lè)（ ） 喜歡（ ）

四、在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）樹(shù) 一（ ）喜鵲 一（ ）太陽(yáng)傘

一（ ）綠蔭 一（ ）船 一（ ）詩(shī)歌

五、數(shù)筆畫(huà)填空。

傘共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____?！?　

母共____畫(huà)，第5畫(huà)是____，組詞____。　　

游共____畫(huà)，第3畫(huà)是____，組詞____。　　

便共____ 畫(huà)，最后1畫(huà)是____，組詞____ 。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。

1、喜鵲阿姨都教喜鵲弟弟什么了？

____________________

2、喜歡分別在文中出現(xiàn)了幾次？表達(dá)了我什么樣的感情？

____________________

13、楓樹(shù)上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

楓樹(shù)上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

我喜歡村渡口的楓樹(shù)，我喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，我喜歡喜鵲窩里面的喜鵲愛(ài)阿姨和小喜鵲們。它們每天都很歡樂(lè)的生活著，永遠(yuǎn)有著說(shuō)不完的話題。讓我們的村子變得更加的熱鬧有生氣。

14、楓樹(shù)上的喜鵲告訴我們一個(gè)什么道理

楓樹(shù)上的喜鵲告訴我們一個(gè)什么道理

答：從作者對(duì)于楓樹(shù)上的喜鵲描寫(xiě)我們也可以看出來(lái)作者對(duì)于喜鵲的喜愛(ài)之情，還有就是通過(guò)擬人的手法，將喜鵲一家和諧相處的場(chǎng)景描寫(xiě)了出來(lái)。

15、楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

楓樹(shù)上的喜鵲我喜歡的是什么？

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

16、根據(jù)楓樹(shù)上的喜鵲哪些事物是你喜歡的

根據(jù)楓樹(shù)上的喜鵲哪些事物是你喜歡的

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

17、分享?xiàng)鳂?shù)上的喜鵲讀后感，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

分享?xiàng)鳂?shù)上的喜鵲讀后感，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

讀了楓樹(shù)上的喜鵲這篇文章以后，我們知道了喜鵲一家生活的很開(kāi)心，喜鵲媽媽對(duì)于喜鵲弟弟也是非常的疼愛(ài)，這樣的家庭其實(shí)也是值得人羨慕的。

18、楓樹(shù)上的喜鵲課后答案

楓樹(shù)上的喜鵲課后答案

①課文中我喜歡的是什么

我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)下的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

②鵲鵲鵲 分別是什么意思：

喜鵲弟弟：謝謝媽媽，好吃好吃

喜鵲阿姨：慢慢吃，每個(gè)寶寶都有

19、楓樹(shù)上的喜鵲一文中好幾處說(shuō)我喜歡說(shuō)說(shuō)我喜歡什么

楓樹(shù)上的喜鵲一文中好幾處說(shuō)我喜歡說(shuō)說(shuō)我喜歡什么

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來(lái)，作者喜歡看著高大的楓樹(shù)，也喜歡看楓樹(shù)上面的喜鵲窩，同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

20、二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么

二年級(jí)語(yǔ)文楓樹(shù)上的喜鵲說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么

文中的我喜歡的是那一棵高大的楓樹(shù)，還有喜歡的是楓樹(shù)上面的喜鵲窩。同時(shí)也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟們。

21、楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做？

楓樹(shù)上的喜鵲課后第二題怎么做？

我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：__________________________

喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說(shuō)：__________________________

其實(shí)這是讓我們想象的一段對(duì)話，喜鵲阿姨找回來(lái)了蟲(chóng)子，喜鵲弟弟們應(yīng)該做什么呢？當(dāng)然是很開(kāi)心的，讓媽媽把吃的給它們。

看著喜鵲弟弟在吃喜鵲媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？肯定是讓喜鵲弟弟慢慢的吃。

22、《楓樹(shù)上的喜鵲》我喜歡的是什么

《楓樹(shù)上的喜鵲》我喜歡的是什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

23、楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

楓樹(shù)上的喜鵲文中我喜歡一共出現(xiàn)了幾次

我喜歡一共出現(xiàn)了四次

第一次喜歡：我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。

第二次喜歡：楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。

第三次喜歡：使得，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。

第四次喜歡：我真的喜歡極了。

24、二下9楓樹(shù)上的喜鵲多音字與近反義詞

寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

近義詞：

喜歡喜愛(ài) 看望探望 高興快樂(lè)

遮蔽遮擋 懂得理解 一齊一同

反義詞：

上升下降 喜歡討厭 抬頭低頭

快樂(lè)難過(guò) 打開(kāi)關(guān)閉 遮蔽顯露

多音字：

教 jiāo 教書(shū) 教學(xué) 便 bin 方便 便利 覺(jué) ju 睡覺(jué) 午覺(jué)

jio 教室 教育 pin 便宜 大腹便便 jio 感覺(jué) 覺(jué)得

25、二年級(jí)下冊(cè)楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞加造句

寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

傘 sǎn 雨傘 打傘 夏天的荷葉好像一把雨傘。

姨 y 阿姨 小姨 阿姨非常寵愛(ài)他的兒子。

弟 d 弟弟 兄弟 弟弟是個(gè)調(diào)皮的男孩。

便 bin方便 便當(dāng) 乘公交車上下班很方便。

教 jiāo教學(xué) 教書(shū) 教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。

游 yu游戲 游泳 課間，我們?cè)诓賵?chǎng)上玩游戲。

戲 x唱戲 看戲 媽媽帶我去戲院看戲。

母 mǔ字母 母親 我會(huì)默寫(xiě)26個(gè)大寫(xiě)字母。

26、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞

寫(xiě)了我喜歡站在渡口邊的楓樹(shù)底下看喜鵲的窩，看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、游戲，我為懂得他們的語(yǔ)言交流而感到高興。表達(dá)了我對(duì)喜鵲一家的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的由衷熱愛(ài)。

傘（雨傘）（打傘）（跳傘）（紅傘）

姨（阿姨）（姨媽）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便當(dāng)）（便利）（小便）

教（教學(xué)）（教書(shū)）（教課）（教給）

游（游戲）（游泳）（游玩）（導(dǎo)游）

戲（京戲）（唱戲）（看戲）（戲?。?

母（字母）（母親）（母子）（聲母）

27、二年級(jí)下冊(cè)楓樹(shù)上的喜鵲課文復(fù)習(xí)重難點(diǎn)探究

1.課文第14自然段中多次出現(xiàn)了喜歡這個(gè)詞語(yǔ)，我都喜歡什么呢？

我喜歡高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

2.我細(xì)心觀察喜鵲一家，發(fā)現(xiàn)了這一家的哪些活動(dòng)？

我發(fā)現(xiàn)喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母、看日出等。

3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)鵲，為什么在我聽(tīng)來(lái)，卻有如此豐富的內(nèi)容呢？

這是我天真的想象。只要我們留心觀察，大膽想象，也一樣懂得鳥(niǎo)言獸語(yǔ)。

4.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

我是一個(gè)富有童真童趣、想象力豐富的孩子。

28、二下第九課楓樹(shù)上的喜鵲課文詞句復(fù)習(xí)

1.它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。

這句話把楓樹(shù)比作很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，寫(xiě)出了楓樹(shù)高大的特點(diǎn)。

2.我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我完全把它當(dāng)作人來(lái)看待，把它稱為喜鵲阿姨，可以看出我對(duì)喜鵲的喜愛(ài)之情。

3.我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。

我把小喜鵲當(dāng)成自己的弟弟，自己的親人，這突出了我對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)。由此也可以看出我是一個(gè)天真可愛(ài)的孩子。

4.我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母

一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒描寫(xiě)出了喜鵲的活動(dòng)，我將這些想象成他們?cè)诔?、做游戲、學(xué)拼音字母。這句話既表現(xiàn)出了喜鵲媽媽對(duì)小喜鵲的精心哺育，也反映了我對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。

5.鵲！鵲！鵲！喜鵲阿姨教道喜鵲弟弟也跟著學(xué)：鵲，鵲，鵲

寫(xiě)喜阿姨教，喜鵲弟弟學(xué)，這是我的想象。我想象他們?cè)趥魇谥R(shí)，十分有趣。

6.今天早上問(wèn)喜鵲弟弟：鵲！鵲鵲鵲？

站、指是我看到的喜鵲阿姨的動(dòng)作，通過(guò)這些動(dòng)作，我猜測(cè)喜鵲阿姨在說(shuō)什么。

7.我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！

通過(guò)小喜鵲的叫聲，我猜測(cè)出他們?cè)谡f(shuō)什么，我想象力真豐富。

8.我真高興??！

我感到高興的原因：（1）我根據(jù)喜鵲一家的動(dòng)作和叫聲，想象他們的活動(dòng)和所說(shuō)的話，從這些想象中，我知道喜鵲一家生活得很快樂(lè)。（2）我仔細(xì)觀察喜鵲的活動(dòng)，猜到了他們?cè)谡f(shuō)什么，懂得了鳥(niǎo)的語(yǔ)言。

29、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)楓樹(shù)上的喜鵲生字注意考前練習(xí)

一、給下列生字注音

傘懂弟便教拼戲母

二、給下列漢字注音并組詞

渡（ ）（ ）（ ） 蔭（ ）（ ）（ ）

蔽（ ）（ ）（ ） 撐（ ）（ ）（ ）

游（ ）（ ）（ ） 案（ ）（ ）（ ）

岡（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

傘（ ）（ ） 懂（ ）（ ）

命（ ）（ ） 董（ ）（ ）

弟（ ）（ ） 便（ ）（ ）

第（ ）（ ） 更（ ）（ ）

教（ ）（ ） 拼（ ）（ ）

孝（ ）（ ） 并（ ）（ ）

戲（ ）（ ） 母（ ）（ ）

找（ ）（ ） 每（ ）（ ）

楓（ ）（ ） 鵲（ ）（ ）

風(fēng)（ ）（ ） 鵝（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

f?。?） jiāo（ ）

發(fā) 教

f（ ） jio（ ）

30、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課賣火柴的小女孩課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課賣火柴的小女孩課后習(xí)題參考答案

2.小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞耍释玫綔嘏?；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩?，她看?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

31、鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

鋪滿金色巴掌的水泥道課后練習(xí)題答案

參考答案：

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

泥土 水晶 緊張 學(xué)院 腳印

排列 規(guī)則 遲到 棕樹(shù) 鋪路

二、比一比，再組詞。

洼(水洼 ) 增(增加) 粽(粽子) 規(guī)(規(guī)則) 亂(凌亂)

娃(娃娃) 贈(zèng)(贈(zèng)品) 棕(棕色) 現(xiàn)(現(xiàn)在) 刮(刮風(fēng))

三、多音字組詞。

鋪：p 當(dāng)鋪 pū 鋪床

覺(jué)：ju 感覺(jué) jio睡覺(jué)

四、近義詞。

明朗（ 光明） 平展（平坦） 凌亂（混亂）

增加（ 增長(zhǎng)） 愉快（快樂(lè)） 仔細(xì)（細(xì)心）

五、反義詞。

干燥（潮濕） 卷曲（筆直） 整齊（紛亂）

粗心（仔細(xì)） 難過(guò)（高興） 緩慢（快速）

六、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

亮晶晶 白茫茫 紅彤彤 綠油油 胖乎乎

金黃金黃 火紅火紅 碧綠碧綠 雪白雪白 烏黑烏黑

七、把句子補(bǔ)充完整。

?。《嗝纯蓯?ài)的小松鼠。

32、賣火柴的小女孩課后題及答案

賣火柴的小女孩課后題及答案

問(wèn)題一：小女孩一共擦燃了幾次火柴，分別看到了什么？表達(dá)了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個(gè)燒得旺旺的大火爐，因?yàn)樗淞?，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因?yàn)樗释玫绞澄铮坏谌尾寥蓟鸩瘢匆?jiàn)了美麗的圣誕樹(shù)，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂(lè)；第四次擦燃火柴，她看見(jiàn)了奶奶，說(shuō)明她孤獨(dú)、痛苦，她渴望得到親人的疼愛(ài)；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見(jiàn)奶奶把她帶走了，帶到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。我覺(jué)得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求，她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的世界，這預(yù)示著小女孩即將死去。

問(wèn)題二：和同學(xué)一起交流說(shuō)說(shuō)你對(duì)賣火柴小女孩有何感受？

她吃不飽穿不暖，時(shí)時(shí)刻刻受著饑寒交迫的痛苦。對(duì)比我自己，我實(shí)在是太幸福了。媽媽辛辛苦苦燒起來(lái)的飯菜，我卻因?yàn)樽约翰幌矚g而不吃;因?yàn)橐路缓每炊淮，F(xiàn)在想起來(lái)實(shí)在太不應(yīng)該了。

　　在舊年除夕的大街上，小女孩赤著腳地走著。她又冷又餓，整整一天，一根火柴也賣不出去，她不敢回家，因?yàn)樗赂赣H打她。小女孩劃了火柴想取暖，她在火柴的微光中，她看到了火爐、食物、奶奶，奶奶帶走了小女孩。假如小女孩住在我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，起碼有低保金可以讓她維持最基本的溫飽和溫暖。

　　讀了這篇課文我除了同情那個(gè)小女孩之外，還讓我知道了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，當(dāng)時(shí)社會(huì)的富人的無(wú)情。也突出我們現(xiàn)在的生活是多么美好，所有我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活。

33、三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)花的學(xué)校課堂筆記之課后習(xí)題及答案

1.想象：花在綠草上跳舞、狂歡是怎樣的情景？

提示：一邊讀課文，一邊畫(huà)出，描寫(xiě)花在綠草上跳舞、狂歡的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么，做什么。

示例：

一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹(shù)旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的，有的，有的，還有的玩得真開(kāi)心！

2.讀課文的時(shí)候，你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎？

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

樹(shù)枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ)，通過(guò)擬人形象生動(dòng)地描述了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛，體會(huì)到花孩子愉快的心情。

3.雨一來(lái)，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，清風(fēng)一吹，他們蝴蝶一來(lái)，他們

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞蹈。

蝴蝶一來(lái)，他們便爭(zhēng)先恐后地打招呼。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來(lái)，他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái)，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

34、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課后習(xí)題及答案

3.想一想：秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？

秋天的雨還會(huì)把顏色分給天空、云朵、太陽(yáng)、草地、野花、葡萄、榛子等景物，讓學(xué)生從自然界萬(wàn)物的變化感受到秋天的美麗、豐收和歡樂(lè)。

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言優(yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

35、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課蟋蟀的住宅課后習(xí)題參考答案

1、課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

2、用自己的話介紹蟋蟀住宅的修建過(guò)程。作者是怎樣觀察的？

選址：不肯隨遇而安，排水優(yōu)良，有溫和的陽(yáng)光（朝著陽(yáng)光的堤岸)

動(dòng)工：大多是在十月

挖掘：扒土（前足)搬土塊（鉗子）踏地（后足) 推土、鋪土（后腿上的兩排鋸）

整修：一直到冬天

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

3、為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？

答：(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)，內(nèi)部簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力，從十月一直到冬天，都在建造、整修。

（3)蟋蟀用來(lái)修建這座住宅的工具是那樣柔弱，那樣簡(jiǎn)單，而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中，我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡，所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程

4、課文把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

蟋蟀體形微扁，頭部圓形，觸角長(zhǎng)、呈線狀。有翅時(shí)，翅平疊于軀體上。多數(shù)體色呈褐色或黑色，深淺不一。雄蟲(chóng)利用位于前翅基部的脊產(chǎn)生求偶鳴聲。多數(shù)雌性的產(chǎn)卵器很顯著，呈筒狀或針狀。

作者把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）。這樣寫(xiě)的作用是（語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默，更能吸引讀者）。

課文主要采用擬人化的寫(xiě)法，本來(lái)比較枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，語(yǔ)言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說(shuō)明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語(yǔ)言準(zhǔn)確，但沒(méi)有課文那么生動(dòng)有趣。

36、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課富饒的西沙群島課后習(xí)題參考答案

一、有感情的朗讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

答案：

從第2自然段的描述中，可以感受到西沙群島風(fēng)景優(yōu)美（西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。）。

從35自然段的描述中，可以感受到西沙群島物產(chǎn)豐富。（比如各種各樣的珊瑚，海參到處都是，各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清，還有各種海鳥(niǎo)，是鳥(niǎo)的天下，遍地都是鳥(niǎo)蛋。）

二、選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

提示：本題要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，按照課文的表達(dá)方式來(lái)寫(xiě)。

例：這里的魚(yú)真多、真漂亮??！有的全身布滿彩色的條紋；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖。你看，還有的魚(yú)像一片片黃色的葉子，又像一把把黃色的扇子，大大小小的，多得數(shù)也數(shù)不清。如果非要數(shù)，那恐怕要數(shù)上好幾年呢！

37、三年級(jí)上冊(cè)24課司馬光課后習(xí)題參考答案

三年級(jí)上冊(cè)24課司馬光課后習(xí)題參考答案

一、跟著老師朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。

　　群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中。眾/皆/棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。

二、借助注釋，用自己的話講一講這個(gè)故事。

答：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬到甕上玩，一不小心掉進(jìn)了水里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了，別的孩子們一見(jiàn)出了事，都離開(kāi)了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕，甕破了，水流了出來(lái)，掉入水中的小孩兒才得以活下來(lái)。

三、這篇課文和其他課文在語(yǔ)言上有什么不同？和同學(xué)交流。

答：《司馬光》這篇課文在語(yǔ)言上屬于文言文，而同單元其它課文屬于白話文。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言組成的文章，文字簡(jiǎn)練，篇幅很短，共兩句話。但是每個(gè)字都代表一個(gè)意思，如戲便是游戲的意思。語(yǔ)法上也有不同，如群兒戲于庭的表達(dá)上是人物、事件、地點(diǎn)，而我們以前學(xué)的文章的表達(dá)順序一般為人物、地點(diǎn)、事件。

38、六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)上冊(cè)27課我的伯父魯迅先生課后習(xí)題參考答案

1.默讀課文，想想課文寫(xiě)了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題

1.課文主要講了伯父教育作者認(rèn)真讀書(shū)、在談笑中評(píng)擊舊社會(huì)、熱情救助黃包車夫和女傭阿三對(duì)魯迅的回憶.表現(xiàn)了伯父對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真的態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、關(guān)心勞動(dòng)人民的思想感情.

2.作者在伯父的葬禮上回憶起伯父在我囫圇吞棗讀書(shū)時(shí)委婉批評(píng)并送我書(shū)、通過(guò)鼻子隱晦對(duì)我說(shuō)他在黑暗的舊社會(huì)開(kāi)創(chuàng)新思想之路很艱難、在拉車的受傷后幫他療傷、女傭講述其不想自己只想別人的事情,贊揚(yáng)了伯父的高尚品質(zhì).

1.趣談《水滸》

2.笑談碰壁

3.救助車夫

4.關(guān)心女擁阿三

2.結(jié)合資料和同學(xué)交流：課文中的魯迅給你留下了怎樣的印象？

1.通過(guò)黃包車車夫的事情使得我對(duì)魯迅先生的敬佩之心油然而生。

2.通過(guò)回憶伯父生前留下的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情。

3.伯父去世，回憶伯父跟我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)明伯父是一個(gè)為自己想得少，為別人想的多的人。

39、六年級(jí)上冊(cè)26課好的故事課后習(xí)題參考答案

六年級(jí)上冊(cè)26課好的故事課后習(xí)題參考答案

1.本文寫(xiě)于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。

朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時(shí)我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過(guò)反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語(yǔ)言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語(yǔ)序的差異。比如朗讀第1自然段時(shí)我們會(huì)對(duì)石油又不是老牌這樣的語(yǔ)句以及作者描寫(xiě)環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問(wèn)。對(duì)于這些疑問(wèn)我們可以先略過(guò)去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解語(yǔ)句的含義，分析其作用。

2.好的故事其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在哪里？結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫(huà)面充滿生活氣息；景物的色彩鮮艷明麗，畫(huà)面中的景物兼具靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機(jī)與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間，趣味十足。

這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和我游歷的感受。這里的幽雅，大約指這里是世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此的景觀。這里的有趣，表達(dá)我游歷時(shí)的主觀感受，我在看到無(wú)數(shù)美的人和美的事時(shí)，很想凝視，在美景失去驟然一驚時(shí)，我還想追回他，完成他，留下他，可見(jiàn)夢(mèng)幻中所見(jiàn)水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓我極度神往?？傊?，這一水鄉(xiāng)之景，是一個(gè)夢(mèng)幻的景象，作者沒(méi)有寫(xiě)水鄉(xiāng)的真實(shí)情景，而是寫(xiě)水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來(lái)得快，去得也快。

3.結(jié)合閱讀鏈接中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，他想要追回他，完成他，留下他夢(mèng)里那陽(yáng)光普照的故鄉(xiāng)作者用昏沉的夜暗喻舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而好的故事中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的夜就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

40、二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)說(shuō)課稿課案

二年級(jí)下楓樹(shù)上的喜鵲教學(xué)說(shuō)課稿課案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)渡、蔭等9個(gè)生字；按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)弟、姨、母、傘4個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎引入，出示課題

1.猜謎引入

（1）學(xué)生猜謎

（2）說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜出的

2.讀好課題

由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲?qū)胄抡n，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合謎面、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出理由，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、讀懂句意的能力。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀全文，圈出生字詞及自然段序號(hào)

2.糾字正音，掃清閱讀障礙

（1）撐著渡船、山岡

（2）綠蔭、遮蔽、渡口

（3）讀好長(zhǎng)句

從學(xué)生真實(shí)的閱讀體驗(yàn)入手，關(guān)注易錯(cuò)讀音及對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)意思的了解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句中短語(yǔ)的連讀，從而讀好長(zhǎng)句。

◆它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。

由傘字，引讀一把太陽(yáng)傘、一把綠色太陽(yáng)傘、一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，最后讀好整個(gè)長(zhǎng)句。

◆今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸的山岡后面升上來(lái)了

借助插圖，理解句中詞語(yǔ)的意思，想象畫(huà)面，讀好長(zhǎng)句。

◆上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。

前半句：（什么時(shí)間）（誰(shuí)）（怎么樣地）（到哪兒）（干什么）；

后半句：發(fā)現(xiàn)了（哪兒）（有什么）

分解長(zhǎng)句，了解句意，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句。

3.再讀全文，整體感知

（1）學(xué)生讀全文

（2）借助提示，整體感知內(nèi)容

三、我喜歡

1.問(wèn)題質(zhì)疑，引出我喜歡

2.找到帶有我喜歡的句子

師：文中反復(fù)說(shuō)我喜歡，那我喜歡的是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)課文的第14自然段，根據(jù)自學(xué)提示的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

（1）找到帶有我喜歡的句子

（2）知道我喜歡的是什么

（3）指導(dǎo)朗讀

借助自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，梳理出帶有我喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.我為什么喜歡

（1）借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，感受喜愛(ài)之情

師：讓我們和作者一起來(lái)到這棵楓樹(shù)下，抬頭看看，這是一棵怎樣的楓樹(shù)？站在這樣的楓樹(shù)下，你又有什么感覺(jué)？

（2）進(jìn)入情境，感受我對(duì)喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的喜愛(ài)

師：同學(xué)們，你們看，高大的楓樹(shù)上還有一個(gè)喜鵲的窩呢！看看，喜鵲們?cè)诩覇?？快跟他們打打招呼吧！引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，使學(xué)生見(jiàn)作者所見(jiàn)，想作者所想，感作者所感。

（3）回歸小整體，再讀相關(guān)語(yǔ)句

四、寫(xiě)字

1.識(shí)寫(xiě)姨、弟

（1）識(shí)記：加一加，減一減

（2）關(guān)注弓的形態(tài)

通過(guò)加一加、減一減的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記漢字。

（3）寫(xiě)字

2.識(shí)寫(xiě)母、傘

（1）借助圖片猜字。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，建立圖與字之間的聯(lián)系，嘗試猜出 母、傘。

（2）整體觀察，怎樣寫(xiě)好

借助書(shū)寫(xiě)小歌訣寫(xiě)好母、傘。

（3）寫(xiě)字

五、總結(jié)、回顧

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)教、游、戲、便4個(gè)生字。

2. 默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，根據(jù)情境展開(kāi)想象，把想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧舊知，激發(fā)喜歡之情

1.換語(yǔ)境識(shí)字漢字搬家我認(rèn)識(shí)

將生字、認(rèn)讀字嵌入新的語(yǔ)境，進(jìn)行復(fù)現(xiàn)、鞏固。

2.內(nèi)容回顧課文內(nèi)容記得牢 我喜歡的是什么？

二、讀中感悟，感受喜歡之樂(lè)

師：課文介紹了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間哪些有趣 的事呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第 512 自然段，邊讀邊思考。

1.讀中感悟第 5 自然段

喜鵲阿姨僅僅教了喜鵲弟弟唱歌、做游戲和學(xué)拼音 字母嗎？

（1） 關(guān)注省略號(hào)

（2） 展開(kāi)想象，仿照文中句式說(shuō)一說(shuō)

我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 。

（3） 小結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的省略號(hào)，展開(kāi)想象，并仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)。在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，也為語(yǔ)文園地相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.讀中感悟?qū)W拼音

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀

（2） 讀懂喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語(yǔ)言

（3） 關(guān)注省略號(hào)

想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨只教了三個(gè)鵲，喜鵲弟弟 怎么說(shuō)了這么多遍?。?/p>

（4） 小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，與文本、作者進(jìn)行心靈的對(duì)話， 從省略號(hào)中想象小喜鵲咿呀學(xué)語(yǔ)的情景。

3. 讀中感悟看日出

師：瞧，太陽(yáng)從山岡后面升上來(lái)了，多么美麗的景 色??！這時(shí)候，我看到了什么？聽(tīng)到了什么？又想 到了什么呢？

（1） 自由朗讀第 912 自然段，邊讀邊思考

（2） 指導(dǎo)朗讀

①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

②關(guān)注提示語(yǔ)，指導(dǎo)朗讀

（3）師生合作讀

營(yíng)造對(duì)話情境， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中標(biāo)點(diǎn)及提示語(yǔ)，讀懂喜鵲阿姨及喜鵲弟弟的對(duì)話。

三、展開(kāi)想象，進(jìn)入喜歡之境

1.想象，寫(xiě)話

喜鵲阿姨銜著一條蟲(chóng)子回來(lái)了，喜鵲弟弟可高興 了！他們會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？想一想，試著寫(xiě)下來(lái)吧。

2. 交流分享

3. 想象補(bǔ)白

思考：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會(huì)發(fā)出一個(gè)簡(jiǎn)單的音鵲，可為什么在我聽(tīng)來(lái)卻有著這么豐富有趣的內(nèi)容呢？

結(jié)合課后練習(xí)， 創(chuàng)設(shè)喜鵲吃蟲(chóng)子 的情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞看到、聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象并寫(xiě)下來(lái)。

四、寫(xiě)字

1. 引出教、便、游、戲4 個(gè)字

2. 識(shí)記

（1） 加一加

（2） 歌訣記字

引導(dǎo)學(xué)生借助加一加小歌訣等方法識(shí)記新字，提升學(xué)生自主、獨(dú)立識(shí)記漢字的能力。

3.多音字教、便

（1） 多音字讀音

（2） 小游戲火眼金睛

4. 指導(dǎo)寫(xiě)好游字

游：左中右，講避讓，挨在一起變瘦長(zhǎng)。

5. 利用小歌訣寫(xiě)好教、便、戲3 個(gè)字

五、拓展資料，總結(jié)全文

1. 總結(jié)全文

2. 簡(jiǎn)介作者

3. 拓展閱讀《楓樹(shù)上的喜鵲》

41、二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞字詞解釋

雨傘 打傘

姨 阿姨 小姨

弟 弟弟 兄弟

便 方便 便當(dāng)

教 教學(xué) 教書(shū)

游 游戲 游泳

戲 唱戲 看戲

母 字母 母親

字詞解釋

渡口：有船擺渡的，過(guò)河的地方。

看望：到長(zhǎng)輩或親友等處問(wèn)候。

山岡：不高的山。

42、二年級(jí)楓樹(shù)上的喜鵲生字組詞與筆畫(huà)

雨傘 打傘

姨 9畫(huà) 阿姨 小姨

弟 7畫(huà) 弟弟 兄弟

便 9畫(huà) 方便 便當(dāng)

教 11畫(huà) 教學(xué) 教書(shū)

游 12畫(huà) 游戲 游泳

戲 6畫(huà) 唱戲 看戲

母 5畫(huà) 字母 母親