二年級黃山奇石選詞語說景物

二年級黃山奇石選詞語說景物

1、二年級黃山奇石選詞語說景物

二年級黃山奇石選詞語說景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

例：早就聽說千島湖風景如畫，等真正到了千島湖，才明白了生活在大自然中是多么美妙。大大小小的島嶼像綠色的寶石一樣鑲嵌在碧波里，這樣美的景色真是百聞不如一見。

2、選幾個詞語說說某處的景物二年級

選幾個詞語說說某處的景物二年級

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

3、黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

4、黃山奇石課后第三題選幾個詞語說說

黃山奇石課后第三題選幾個詞語說說

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

5、黃山奇石閱讀答案

二年級語文上冊黃山奇石閱讀答案

黃山奇石閱讀答案

聞名中外的黃山風景區(qū)，景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了！

就說仙桃石吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，仿佛對著天都峰不住的啼叫。不用說，這就是著名的金雞叫天都了。

黃山的怪石還有很多，像天狗望月獅子搶球仙女彈琴那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢！

1、短文著重介紹了（　?。ⅲā　。﹥煞N怪石。怪石的名字都跟它們的（　?。┯嘘P。

2、冠文有一個成語概括了短文中巖石的特點，它就是（　　）。

3、想一想：這篇短文在寫法上與課文《黃山奇松》有哪些相似之處？試著把要點寫在下面。

參考答案：

1．仙桃石 金雞叫天都 形狀

2．奇形怪狀

3．（1）采用了總分結構，文章有詳有略。

　 （2）都采用了比喻的修辭手法，使文章更加具體生動。

6、黃山奇石評課稿聽課記錄

《黃山奇石》說課

一、教材分析

《黃山奇石》講的就是那些惟妙惟肖、妙趣橫生的奇石。作者將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)，并配上了插圖，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。

二、學情分析

我班學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們具備表演的欲望。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲或者活動的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

三、教學目標

1.認識本課14個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦喜歡的部分。

3.喜愛黃山，向往去黃山看看。

四、教學流程

1.導入：黃山風景區(qū)招聘小導游。

2.初讀識字。（小組識字、歸類識字）

3.精讀課文，觸摸奇石。（名字 樣子 位置）

4.拓展。

5.寫字。（注意筆順和重點筆畫）

五、方法突破

課的難點就是讓孩子體會到奇，我先讓孩子們在讀文和插圖中體會奇石是根據(jù)形狀命名的神奇，然后讓他們以導游的身份自居，提升他們學習的興趣深入了解。并在拓展中給孩子一些石頭的名字讓孩子根據(jù)名字發(fā)揮想象力試著介紹這些石頭。最后根據(jù)孩子們的表現(xiàn)評出最佳導游。

六、作業(yè)設計

小導游回家給家人介紹美麗神奇的黃山奇石。

七、板書設計

2.黃山奇石

名字

奇 樣子

位置

黃山奇石評課稿第二篇：

《黃山奇石》說課稿

眾所周知，黃山是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的說法。為了讓學生領略這黃山的美景，人教版二年級上冊安排了課文《黃山奇石》，這正是我今天要說課的內容。

一、說教材

《黃山奇石》描述了黃山四絕之一的怪石，課文緊緊抓住一個奇字，用生動形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現(xiàn)，各種奇形怪狀的巖石在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含作者對黃山奇石和秀麗景色的贊美。

二、說學情

　小學低年級學生對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經(jīng)能夠自主學習，并與他人合作探究。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，理解課文有一定的難度。

　三、說教學目標

因此，根據(jù)新課程標準和本班學生的特點，我把本節(jié)課的教學目標定為：

　1、認識14個生字和由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，并喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

四、說教學重難點

根據(jù)我對教材的理解，我認為本節(jié)課的重難點是指導學生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

　五、說教法學法

為了能更好地達到以上教學目標，突破教學重難點，在課堂中我讓學生通過讀、想、議、演等形式自讀自悟、自學探究。作為教師，我只是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地理解課文內容。

綜上所述，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

首先，我和孩子們一起去品味課題，理解奇字。

六、說教學流程

（一）品味課題，理解奇字

俗話說：好的開始是成功的一半。我用課件出示課題，讓學生說說課題中哪個字最能說明黃山石的特點？奇是什么意思？并問學生：看了課題你想知道什么?有哪些疑問?在學生充分質疑的基礎上，歸納出具有代表性的問題。

在本環(huán)節(jié)中，奇字吸引了學生，學生通過質疑，對黃山石產生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

于是，進入教學的第二個環(huán)節(jié)：

（二）初讀課文，感知奇石

首先，由教師范讀課文，同時課件播放黃山的美麗風光，把黃山奇景呈現(xiàn)在學生面前。孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進了仙境般的神話世界。

在學生驚嘆于黃山美景之時，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利用課件，通過認讀、齊讀、開火車讀等形式讓學生讀準本課生字，認熟課文新詞。

接著，學生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫的幾種奇石，并完成這個練習。

孩子們初步了解了課文內容，就該讓他們去品詞酌句，感悟黃山奇石的美了。

（三）品詞酌句，感悟奇石

由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學方式，在充分調動學生興趣的基礎上，鼓勵學生用自己喜歡的方式自讀課文，選擇自己認為最奇、最有趣的石頭，結合書上的插圖想象它的樣子，讀出自己的感受。然后小組合作進行深入地探究，教師相機指導。這樣的設計，改變了教師的指令性行為，體現(xiàn)了學生學習的自主性。

對于低年級學生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在反饋自學成果時，我利用圖片創(chuàng)設情境，并從詞句的比較入手，讓學生理解想象的內涵。比如：當學生匯報仙桃石時，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩句話有什么不同？引導學生抓住飛和落兩個字來理解想象的方法和作用。當學生匯報猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都時，按照同樣的方法引導學生細讀重點句，從中找出抱、蹲、望等描寫動態(tài)的詞語，品味想象的意境。并鼓勵學生讀出自己的體會，讀出黃山奇石的美麗神奇。

同時抓住時機，讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳎ぐl(fā)學生的興趣，強化想象思維?！?/p>

由此，本課的重點得到落實，難點得到了突破，第四環(huán)節(jié)想象奇石便水到渠成。

（四）大膽創(chuàng)新，想象奇石

朗讀了第6自然段之后，鼓勵學生大膽地對黃山的其它巖石展開豐富的想象，動手畫一畫天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴，仿照課文，用一兩句話描述。也可以畫一畫自己想象中的怪石并起上名字，再進行介紹。

本環(huán)節(jié)的學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力，學生把這節(jié)課對課文的學習感悟最終生成為自己的學習成果。孩子們在創(chuàng)作的過程中個性得以舒展，靈感得以釋放，提高了自身的語文素養(yǎng)。

（五）課外延伸，情感升華

我相信通過本課的學習，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看看的愿望。我順勢告訴他們，黃山奇石僅是黃山四絕之一，那里的奇松、云海和溫泉都是美不可言的，同時，課件播放圖片，孩子們將更加驚嘆于大自然的鬼斧神工，也將更加熱愛祖國的大好河山。

最后，在一幅幅黃山美景圖中，在輕柔的音樂聲中，布置今天的作業(yè)，結束本課的學習。

下面，說說我的板書設計。

七、說板書設計

課文運用想象的手法詳細介紹了黃山的四塊奇石，寫出了黃山石的有趣和神奇。我把它們的名字和描寫動態(tài)的詞寫在了黑板上。這樣的板書雖然簡單，但本課的重點和難點卻一目了然。

附板書設計：

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

黃山奇石 仙人指路站、伸、指有趣神奇

金雞叫天都伸、鳴叫

在座的老師們，愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。在向學生傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的想象力是十分重要的。因此，我想說：讓我們一起努力，為孩子們插上想象的翅膀吧！

7、《黃山奇石》用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。

◇它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

它好像一只大狗，全神貫注地望著天上的月亮。

那石頭真像一位仙女，在彈著優(yōu)美的樂曲。

8、 第九課 黃山奇石 讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

第九課 黃山奇石 課后練習題答案

讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

示例:暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

9、二年級語文下冊《小毛蟲》生字組詞機詞語理解

二年級語文下冊《小毛蟲》生字組詞機詞語理解

整（整齊）（整理）

抽（抽水）（抽象）

紡（紡車）（紡絲）

織（紡織）（交織）

編（編織）（編號）

怎（怎樣）（怎么）

布（布匹）（紅布）

消（消失）（消滅）

理解詞語

生機勃勃：形容生命力旺盛的樣子。

九牛二虎之力：形容很大的力量。

挪動：移動位置。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

悲觀：精神頹喪，對事物的發(fā)展缺乏信心。

盡心竭力：用盡心思。

與世隔絕：與社會上的人們隔離，斷絕來往。形容隱居或人跡不到的極偏僻地方。

掙脫：奮力擺脫。

色殘斑斕：形容色彩錯雜燦爛的樣子。

霧靄：霧氣。

10、二年級語文下冊《羿射九日》字組詞詞語理解

《羿射九日》是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個太陽，幫助人們脫離苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，贊美了他為人民除害的大無畏精神，表達了上古時代的人們征服自然的美好愿望。

二年級語文下冊《羿射九日》字組詞詞語理解

生字組詞

覺ju （覺得）（感覺）

值zh （值日）（值班）

類li （人類）（種類）

艱jiān（艱難）（艱苦）

弓gōng（彈弓）（弓箭）

炎yn （炎熱）（發(fā)炎）

害hi （害怕）（害蟲）

此cǐ （從此）（因此）

新xīn （重新）（新年）

詞語理解

【扶?！可裨捴泻Ｍ獾拇髽?，據(jù)說太陽從這里出來。

【滋潤】增添水分，使不干枯。

【艱難】困難。

【熔化】固體加熱到一定的程度變成液體。

【勃勃生機】精神旺盛或欲望強烈的樣子。

11、二年級語文下冊開滿鮮花的小路詞語解釋及造句

寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽被鼴鼠先生不小心漏在了去往松鼠太太家的路上，第二年春天，那條小路開滿了鮮花，給大家?guī)砹梭@喜和快樂的故事。

詞語解釋：

包裹：包扎成件的包兒。

懊喪：因事情不如意而情緒低落，精神不振。

驚奇：驚訝，奇怪。

簇簇：.一叢叢；一堆堆。

絢麗多彩：形容色彩華麗。

五顏六色：指各種顏色。

造句：

包裹： 今天我收到了李伯伯寄過來的包裹。

懊喪： 什么是懊喪的秋天那里發(fā)生了什么?

驚奇： 這里的變化之大真令人驚奇!

簇簇： 一簇簇的楓葉看上去是那么可愛

絢麗多彩：其實我想用絢麗多彩來形容你的這份作業(yè)。

五顏六色：天空上,怎么是五顏六色的,使人眼花繚亂啊,原來孩子們在防風箏呀。

12、二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

南 nn 南方 南北 南邊 向南 東南 江南 嶺南 南非

部 b 南部 部分 部隊 部首 部件 部下 頭部 內部

些 xiē 一些 好些 這些 那些 些許 某些

巨 j 巨大 巨人 巨石 巨頭 巨星 巨型 巨作

位 wi 一位 座位 位置 學位 職位 讓位 各位

每 měi 每天 每日 每次 每處 每晚 每時 每年

升 shēng 上升 升旗 升起 升級 晉升 飛升 公升

閃 sh?n 閃光 閃亮 閃開 躲閃 閃電 閃失 閃爍

狗 g?u 小狗 天狗 白狗 打狗 狗市 狗頭 黑狗

詞語表：南部 那些 山頂 一動不動 云海 巨石 前方 每當 金光閃閃 奇石

13、二年級上冊第9課黃山奇石必考多音字

二年級上冊第9課黃山奇石必考多音字

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

多音字

當dāng（當作）dng（上當）

都dōu（都是）dū（天都峰）

彈tn （彈跳）dn（子彈）

14、二年級語文上冊狐貍分奶酪詞語理解及造句

二年級語文上冊狐貍分奶酪詞語理解及造句

奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。

知道：對于事實或道理有認識，懂得。

仔細：細心。

結果：連詞，用在下半句，表示在某種條件下或情況下產生某種結局。

公平：處理事情合情合理，不偏袒哪一方面。

奶酪：奶酪不易被消化。

知道：你知道她在搜索些什么？

仔細：他仔細搜索著天空尋找飛機。

結果：由于小明沒帶筆記本,結果去買了一本。

公平：心中常有公平在，手下自有公正書。

15、語文二年級上冊第12課坐井觀天詞語理解及造句

語文二年級上冊第12課坐井觀天詞語理解及造句

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

坐井觀天：坐在井里看天。比喻目光狹小，所見有限。

大話：浮夸而不切實際的言論。課文中青蛙認為小鳥說的話是虛假的、夸張的。

無邊無際：廣大而看不見邊際。

回答：我問她能否考上重點中學,她的回答是肯定的。

坐井觀天：習慣坐井觀天的人就繼續(xù)坐觀天象吧

大話： 他總是滿嘴 大話 ,沒一句能信的。

無邊無際：無邊無際的草原上，牛羊歡快地奔跑著。

16、語文二年級上冊第11課葡萄溝詞語理解及造句

語文二年級上冊第11課葡萄溝詞語理解及造句

茂密：茂盛而繁密。

山坡：山頂與平地間的傾斜面。

生產：特指人們使用工具創(chuàng)造生產、生活資料的活動。

五光十色：形容色彩鮮艷，式樣繁多。

好客：樂于接待客人，對客人熱情。

陰房：文中指陰干葡萄的房屋。

蒸發(fā)：液體表面緩慢而轉換成氣體。

茂密：你的溫唇,我頭發(fā)里青紗帳一樣的茂密。

山坡：這個山坡上，長著一片蔥郁的松樹林。

生產：不搞科學技術,生產力無法提高。

五光十色：在這五光十色的夜晚,我們徜徉在錦江畔。

好客：牧民的直爽和好客，給我們留下了深刻的印象。

蒸發(fā)：水坑在陽光下迅速蒸發(fā)。

17、二年級上冊第10課黃山奇石課堂筆記之句子解析

二年級上冊第10課黃山奇石課堂筆記之句子解析

1.湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

描寫了日月潭的形狀特點。通過兩個形象的比喻，寫出了日月潭名字的由來。

2.清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

薄薄說明了霧很淡，所以能看到晨星和燈光。點點燈光寫出了霧氣中燈光閃爍的樣子。這兩句表現(xiàn)了在霧氣的籠罩下，晨星和燈光相互映照的朦朧美。

3.要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

朦朧一詞恰當?shù)貙懗隽巳赵绿兜碾鼥V之美。給人一種縹緲的感覺。

4.日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

正是由于日月潭風光秀麗，所以才能吸引中外游客。

18、二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之重難點歸納

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。

4.通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

19、二年級上冊課文9黃山奇石評課稿聽課反思

二年級上冊課文9黃山奇石評課稿聽課反思

教學反思1

《黃山奇石》這篇課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本課的特點及訓練的要求，教師不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，在教學過程中，我按照觀察讀文想象的方法學習第2~5自然段，然后讓學生把想象到的內容寫一寫或者畫一畫。并且出示課后練習中奇石圖片讓學生說一說，給奇石取名字，引導學生對課文進行體會、感悟，啟迪學生的觀察能力、想象能力，陶冶學生的情趣，多元化地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

教學反思2

成功之處：

學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對本課的教學做了以下反思：

課件的使用恰當有效，激發(fā)了學生的學習興趣。

我根據(jù)課文內容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調動學生的學習積極性，使學生調整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學生的思維迅速定向于授課內容上。另外，調動了學生濃厚的學習興趣，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等，產生了對黃山 奇石 的興趣和強烈的探究欲望，使學生產生深入學習課文內容的熱情，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。

不足之處：

感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。

20、二年級上冊課文9黃山奇石聽課筆記教學反思

二年級上冊課文9黃山奇石聽課筆記教學反思

本課的教學目標有以下四點：

一、認識聞、名等15個生字，會寫南、部等9個字，會寫南部、那些等10個詞語.

二、正確流利地朗讀課文，背誦第2~~~5自然段.

三、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解陡峭等詞語的意思，能用積累的詞語說一處景物。仿照課文的句子，用像說說圖片中的石頭，并寫一寫。

基于對教材的和學生的分析，教師的課前教學設計如下：

導入：

1、 黃山有四絕：云海，奇松，溫泉，怪石，吸引了許多游客前來旅行。今天讓我們繼續(xù)跟著課文去旅行，去看看黃山奇石。

2、 板書課題：黃山奇石

3、 奇是什么意思？帶著對奇的理解一起讀讀課題。

復習生字：

1、 師：在旅行之前，我們先來進行字詞攻略

2、 出示：文明 景區(qū) 安徽省 南部 秀麗 神奇 尤其 仙人 巨石 一位 著名 形狀

3、 出示圖：查看位置，安徽省南部。

感受黃山：

1、 評價黃山奇石：中外聞名 秀麗神奇 有趣極了。

2、 師：收拾行囊，做好攻略，讓我們繼續(xù)上路，去看看黃山的奇石有哪些？邊讀課文邊以你喜歡的方式把它們圈出來。

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天峰 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

3、 師：你發(fā)現(xiàn)黃山奇石的名字有什么特點嗎？

4、 黃山奇石的名字取得多有趣，多神奇??！黃山奇石這么多神奇的名字是根據(jù)什么來的呢？讀2~~~5自然段.

(1)、仙桃石的形狀好像一個大桃子。讀一讀。體會動詞飛落讀一讀。

（2）、小結：先介紹奇石的名字，再說它的樣子，讓我們感受到了它的神奇。讀一次。

（3）、過渡：那其他的奇石呢？看圖，理解陡峭翻滾的云海，你覺得陡峭的山峰是什么樣的？找到描寫猴子的動作，并圈出來讀一讀。

（4）、小結：先介紹樣子，后介紹名稱，不僅有趣還很有條理。男生讀。

（5）、自讀第4、5自然段：仙人指路和金雞叫天都。

（6）、師概括：黃山的石頭可真奇妙啊，就像人們精心雕琢的一樣：有的像巨大無比的鮮桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都，是不是只有這些呢？

（7）、學習第6自然段：自由讀。

（8）、任選一種奇石實展開想象，仿照書上內容寫一寫，說出奇的名稱和樣子。

四、作業(yè)：

那些叫不出名字的石頭，試著給它們起起名字。

板書設計（略）

在本節(jié)課的整個課堂教學的過程中，我一邊聽一邊按照自己的思維方式，結合執(zhí)教者課堂活動的運行，整理出一份符合自己教學理念的教學流程：

一、談話導入：

1、 了解黃山，了解黃山四絕。

2、 板書題目：黃山奇石

3、 質疑題目，理解奇

二、字詞攻略：

1、 出示詞語，學生認讀。

2、 出示地圖，了解黃山的地理位置，指導識字寫字部，學生書寫并擴展

三、初讀課文：

1、師：去過黃山的同學，你怎樣用文中的詞來形容黃山呢？

2、梳理板書：中外聞名秀麗神奇 有趣極了。

四、再讀課文：

1、黃山的奇石有哪些？讀第2~5自然段：

2、讀第2自然段：

（1）、看圖說仙桃石的樣子，了解比喻句。

（2）、為什么叫仙桃石？體會好像飛落。

3、讀第3自然段：

（1）、猴子觀海哪里奇怪？

（2）、理解陡峭。

4、自讀4、5自然段：

（1）說說仙人指路哪里奇怪？

（2）、說說金雞叫天都的名稱和樣子。

5、學習第6自然段：

（1）、想想那天狗望月獅子搶球的樣子是什么樣子的？

（2）想象一下，寫一寫一：奇石在哪里？什么樣？哪里有趣？

五、布置作業(yè)：

一節(jié)課地設計與活動，因人而異，但是從大的方面來看，我認為本節(jié)課有許多值得探討地地方，待于我們繼續(xù)學習，有待于自己課后反思，更有待于大家參與研討。

一、從教學流程方面：

1、 本科教學從教學設計的環(huán)節(jié)看，我認為應以導入字詞初讀再讀總結拓展作業(yè)為序比較完整并循序漸進，也是符合小學生的認知特點。

2、 本課教學，在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)缺少初讀的整體把握和再讀的品詞析句的層次性。在結尾部分缺少了對課文的整體概括和主題提升的總結性，缺少由課內閱讀閱讀向課外閱讀的延展性。

二、從字詞教學方面：

1、 本課的識字教學多數(shù)是以單字復現(xiàn)的形式進行指導的，這種方式降低了學生識別漢字的準確度，忽視了學生在具體語境中利用語境學習漢字的音、形、義之間的聯(lián)系的發(fā)展性。

2、 在具體語境中指導學生識字，可以訓練學生聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解詞句意思的能力，也突出了本單元的教學重點，凸顯了對教材的把握。

3、 低年級識字教學，應以字詞的準確解釋為基礎指導學生理解字詞的豐富含義，才能更準扎實地讓學生學會獨立識字，才能讓學生更準確地理解課文內容，更精準地體會作者要在文中表達的思想感情。例如：奇的意思不單單是奇怪，教師應把握漢字的多義。

奇：

① 稀罕的；不常見的；

② 出人意料的；令人不測的；

③ 驚異，引以為奇；

奇，又是多音字，還可以讀奇數(shù)地ji。

4、 在學習一個生字時，讓學生同時了解與之相關的一些內容，可以使學生養(yǎng)成全方位識字的習慣和思維習慣，才能引導學生在理解課文時體會黃山奇石的奇有多種含義和不同的表現(xiàn)。

5、 對學生進行漢字的間架結構的指導，可以幫助學生寫好字。但是，任何一個漢字地識記都不應該脫離理解漢字的意義，這也還是小學生識字的重要內容和主要途徑，在指導部地書寫認讀時，也需要在語境中引導學生了解其意思。

6、 小學階段識字教學，我認為應特別注意生字發(fā)音的準確性，尤其是目前問題存在比較突出的后鼻音：省不能讀成審，要在學生的每一次朗讀中保證讀音的準確，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正，已達到朗讀的最基礎的目標正確。此外，認讀省還要讓學生知道他還有另外的讀音xing，反省省親。

7、 低段識字教學中，養(yǎng)成良好的寫字習慣是常抓不懈的一項任務，應時時、課課注意指導學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，隨時發(fā)現(xiàn)學生錯誤的書寫習慣并及時糾正，有利于學生從小養(yǎng)成良好的寫字習慣。

8、 從字詞的認讀方面，應以學生的多種形式地朗讀為基礎，在引導學生結合課文理解詞語的同時指導認讀的方法或識記的竅門，不應僅停留在單一的指讀或接龍讀地形式上。

三、從閱讀方法指導方面看：

1、 課堂上教學各環(huán)節(jié)中教師引導學生進行閱讀時的問題設計，應具體、準確，并有層次性，有發(fā)展性，不應出現(xiàn)多個閉合性單一問題，尤其是應該避免那種可以用是或不是就可以回答的問題。

（1） 、如：走進課文，初讀感悟環(huán)節(jié)，可提問：讀了課文，你知道了什么？讓學生根據(jù)閱讀學習在文中收集和提取給自己留下較深印象的信息。

（2） 、如：字詞攻略，認讀字詞環(huán)節(jié)，可提示：看一看，讀一讀，你記住了哪個詞？是怎么記住的？讓學生發(fā)表自己的識記方法時表達自己對詞語的理解與感悟。

（3） 如：用文中詞語評價黃山這一環(huán)節(jié)，可從學生的生活經(jīng)驗入手，先讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說說黃山是個什么樣的地方評價黃山，然后再引導學生回到文中用文中的詞語概括本文描繪的黃山的特點。此時，應充分尊重學生的獨特體驗，接受學生的不同感受。最后再根據(jù)自己的設計梳理歸納出文中的概括或自己想要的結果。

2、 《課標》一再提出，在閱讀中，要體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性，要讓學生對感興趣的人物和事件，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（1） 第2~5自然段的學習，應該有指導引導放手的過程，可花點時間學習品讀第2自然段仙桃石的段落，之后小結段落特點，發(fā)現(xiàn)本段的描寫是有一個順序在其中的然后讓學生在方法的指引下，在老師的指導下體會猴子觀海的奇與趣，同時引導學生發(fā)現(xiàn)這一段的內容與上一段內容在表達上的不同。最后，讓學生在完全獨立自主的學習情況下感受第4、第5自然段仙人指路金雞叫天都中石頭的奇與趣，體會作者描寫的準確性和語言文字的豐富性。

（2） 在對比中，可引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個段落在文字表達方面規(guī)律性的相同之處和不同之處：相同之處是第2~5自然段的描寫中，都有有趣的名字，都是通過豐富的想象得來的；不同之處是名字和樣子的順序不同，描寫?zhàn)B的側重點也不同，這也是培養(yǎng)學生接觸高階思維的開始。

（3） 第2~5自然段每一段的寫法不同，可在學生的閱讀引導學生去發(fā)現(xiàn)，是指導學生朗讀前或朗讀后加以提示的問題設置內容之一，也可以是幫助學生背誦時的最好提示。

（4） 文中的關鍵詞，如描寫仙桃石的神奇時，作者抓住飛落兩個動詞把石頭寫活了，如寫猴子觀海的有趣，重在其奇特的位置，陡峭的山峰，教學時應指導結合學生的生活經(jīng)驗理解，并突破本單元本課訓練的重點。這樣，不僅可指導學生學習準確用詞。。

（5） 對詞語的理解的指導，我認為必須是以教師對詞語的準確理解為前提的，在這個基礎上才可能指導學生借助上下文或生活經(jīng)驗推測詞語的意思，才能引導學生較準確又全面的理解詞義。課堂上，首先讓學生用自己的經(jīng)驗說說對陡峭的理解，然后再借助查字典進行驗證，讓學生清楚明白地知道陡峭是指（山勢等）坡度很大，直上直下地意思。也只有在此基礎上，老師才會準確評價學生說的高、不好走地理解是否恰當，也只有這樣，才會指導學生在體會黃山奇石的奇時，不但是因為名兒和樣子，還在于它的所處的讓人驚異地位置特殊，這也是大自然的神奇之處，從而可以激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生積累正確有豐富含義的詞語，還是閱讀中最根本有效的方法。

3、 閱讀中，語言文字的內涵豐富應認真品讀和體會，文中的標點符號也有其重要的作用，更應在朗讀時加以體現(xiàn)。

（1） 如：名字上的引號有特殊含義。

（2） 更有趣！的感嘆號，讓我們從更體會有趣的程度，從更體會這一段內容與上段有趣的銜接與連貫，從更體會作者情感的不斷變化與加強。

4、 閱讀的終極目的是從文中發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，然后學習語言表達，最后運用在自己的實際生活中。

（1）想象是本文的突出的語言現(xiàn)象，因為作者的豐富想象，才使一塊塊本無生命的石頭變得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，應指導學生在背誦積累中借助文字體會想象的妙處。

（2）課后題讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來，就是指導學生在體會作者表達方法的基礎上，進行模仿，以達到學以致用的目的，應在指導朗讀2~5自然段之后隨堂進行，這樣就能將讀寫落實到課堂上了。

一節(jié)課，短短四十分鐘，卻讓我在學習與傾聽中收獲了許多：作為老師，上課要有服務意識，一切活動的組織都為了學生；要有為學生的發(fā)展服務地意識，與一切都是為了學生的明天給更美好。為學生的需要服務，聽課時就要在課前做好與本科相關的準備，做到不盲聽；課上就要仔細觀察認真記錄，做到不漏聽；課后就要對設計活動認真記錄，深入思考，系統(tǒng)整理，做到不白聽。

每一次講課、聽課之后，都希望自己可以有條件參與說課，評課，組織研討，修改，這樣不僅可以促進執(zhí)教者的課堂教學能力，也是自我專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

21、二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級的課文里寫到：黃山風景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會有怪獸樣的或者三個角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙啊！記得以前有本書上說：大自然鬼斧神工，我一定要找機會去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會有像我一樣的石頭嗎？

22、二年級語文上冊第9課黃山奇石好詞好句摘抄

二年級語文上冊第9課黃山奇石好詞好句摘抄

【詞】

尤其陡峭翻滾云海啼叫著名

一動不動金光閃閃奇形怪狀聞名中外秀麗神奇

【句】

1.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

2.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

3.然而在眾多的黃山奇石中，有座山峰，我們把它稱作仙女彈琴。

4.你們現(xiàn)在看見的是黃山奇石，這里有仙桃石，老僧采藥，天狗望月，猴子觀海，金雞叫天都，仙人指路，獅子搶球，仙女舞琴等等。

5.把大米一顆一顆立在桌面上，就像看見了縮小的黃山奇石一樣。

6.不論是仙人指路，還是對牛彈琴，也不論是猴子望月，還是石子搶球似乎都是石人造山石，但這黃山奇石都是天然形成！

7.我們二年級的課本上有篇關于黃山的課文《黃山奇石》，里面介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石等，我早就想去看看了。

23、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。

4.通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

24、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記課后生字組詞

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記課后生字組詞

我會寫

南nn（南方、南邊、走南闖北）

部b（部隊、部分、南部）

些xiē（一些、有些、這些）

巨j（巨石、巨大、艱巨）

位wi（位置、地位、座位）

每měi（每人、每回、每當）

升shēng（升高、升起、升旗）

閃shǎn（閃光、閃電、電閃雷鳴）

狗gǒu（獵狗、天狗、看門狗）

我會認

聞wn（新聞、聞名、聞一聞）

名mng（名字、名氣、名聲）

景jǐng（景區(qū)、景色、風景）

區(qū)qū（地區(qū)、山區(qū)、風景區(qū)）

省shěng（節(jié)省、省份、省內）

秀xi（秀麗、秀美、俊秀）

尤yu（尤其、尤甚、尤為）

其q（其中、其實、其它）

仙xiān（天仙、仙人、神仙）

著zh（著名、著作、顯著）

形xng（形狀、形態(tài)、奇形怪狀）

狀zhung（狀態(tài)、狀物、狀況）

25、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記常見多音字

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記常見多音字

當dāng（當作）dng（上當）

都dōu（都是）dū（天都峰）

彈tn （彈跳）dn（子彈）

26、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記本課知識點

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記本課知識點

句子解析：

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

課文主題：

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

27、二年級語文上冊第22課狐假虎威生字組詞與詞語理解

二年級語文上冊第22課狐假虎威生字組詞與詞語理解

本文講的是一只狐貍借老虎的威風嚇跑了森林里的野獸。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己并沒有真本事。諷刺了仗勢欺人者的奸詐狡猾。

生字組詞

食sh（糧食、食物、食言）

物w（物品、動物、物理）

爺y（爺爺、大爺、老天爺）

就ji（就是、成就、將就）

爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）

神shn（精神、神氣、留神）

活hu（活動、生活、干活）

豬zhū（野豬、豬頭、豬肉）

假jiǎ（假山、真假、假如）

威wēi（威風、威力、威望）

轉zhun（轉圈、轉動、轉來轉去）

扯chě（拉扯、扯平、扯著）

嗓sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）

派pi（派人、氣派、派頭）

違wi（違背、違法、違抗）

抗kng（抗爭、反抗、抗洪）

趟tng（趕趟、一趟、趟河）

納n（接納、收納、采納）

悶mn（悶雷、悶氣、悶悶不樂）

受shu（受苦、接受、受害）

騙pin（受騙、騙子、欺騙）

借ji（借到、借條、借口）

理解詞語

狐假虎威：先秦時代漢族寓言故事。假：借。狐貍借老虎之威嚇退百獸。后以狐假虎威來比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。尋找：為了要見到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口語。

骨碌碌：形容很快的轉動。

愣：呆，失神。

命令：上級給下級的指示。

威風：使人敬畏的聲勢或氣派。

神氣活現(xiàn)：形容自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出很威風、很有氣派、很傲慢的樣子。

半信半疑：一半相信，一半懷疑。又信又不信，對事物的真假不敢肯定。

東張西望：四處張望。

大搖大擺：走路時故意把身體搖來搖去。形容一副高傲的心態(tài)。

28、二年級語文上冊第21課雪孩子生字組詞與詞語理解

二年級語文上冊第21課雪孩子生字組詞與詞語理解

本文寫了雪孩子冒著大火救出小白兔，自己卻消失了的故事，表現(xiàn)了雪孩子勇敢無畏，舍己救人的優(yōu)秀品質，表達了人們對雪孩子的贊美之情

生字組詞

唱chng（歡唱、唱歌、唱戲）

趕gǎn（追趕、趕快、趕緊）

旺wng（興旺、旺季、旺盛）

旁png（身旁、兩旁、一旁）

渾hn（渾水、渾身、渾濁）

誰shu（有誰、是誰、誰是）

輕qīng（年輕、輕松、輕重）

汽q（汽車、汽水、汽油）

累li（勞累、累了、疲累）

添tiān（添加、增添、添枝加葉）

柴chi（木柴、柴火、火柴）

燒shāo（燒火、燃燒、發(fā)燒）

漸jin（漸漸、逐漸、漸變）

哎āi（哎呀、哎呦）

呀y(tǒng)?。ㄊ茄健⒑醚?、來呀）

冒mo（感冒、冒出、冒汗）

燙tng（燙傷、發(fā)燙、燙手）

終zhōng（終于、終點、終止）

淋ln（淋雨、淋浴、濕淋淋）

滅mi（消滅、滅亡、滅火）

激jī（激動、激發(fā)、感激）

理解詞語

一連：表示動作連續(xù)不斷或者情況連續(xù)發(fā)生，強調數(shù)量多或時間長。

擔心：放心不下。

趕快：抓住時機，加快速度。

嗆人：有刺激性的氣體進入呼吸器官使人感到難受。

終于：表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達到的結果）。

水淋淋：形容物體上水往下滴。

激動：因受刺激而沖動。

水汽：呈氣態(tài)的水；水蒸氣。

29、黃山奇石生字組詞結構筆畫及造句

黃山奇石生字組詞結構筆畫及造句

《黃山奇石》是描述了黃山四絕之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。

南nnN上下9畫南部 南方 我的故鄉(xiāng)在美麗的南方。

部bB 左右10畫部分 內部 這篇文章由兩部分組成。

些xiēX上下8畫一些 這些 這些魚是春天放養(yǎng)的。

巨jJ獨體4畫巨大 巨石 一塊巨石橫在馬路上。

位wiW左右7畫地位 座位 我座位的左邊是小紅。

每měiM上下7畫每天 每時 爸爸每天早晨堅持跑步。

升shēnɡS 獨體4畫升高 升旗 學校每周一都要升旗。

閃shǎnS半包圍5畫閃亮 閃電 小露珠真閃亮。

狗ɡǒuG左右8畫小狗 狼狗 那只狼狗很兇。

30、黃山奇石課內好詞好句理解

黃山奇石課內好詞好句理解

理解詞語

中外聞名：在中國和外國都很有名。

神奇：非常奇妙。

尤其：表示更進一步。

陡峭：山勢等坡度大，好像直上直下。

翻滾：上下滾動，翻騰。

奇形怪狀：不同尋常的，奇特怪異的形狀。

課內詞語：黃山 南部 那些 山頂 一動不動 云海 巨石 前方 每當 金光閃閃 它們

句子解析：

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

31、黃山奇石生字拼音組詞造句

黃山奇石生字拼音組詞造句

《黃山奇石》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文就是描述了黃山四絕之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。

生字組詞造句

照zhoZ上下13畫照相 光照 他喜歡給別人照相。

爐lL左右8畫火爐 鍋爐 奶奶坐在火爐旁。

煙yānY左右10畫煙花 香煙 天空的煙花真美！

掛ɡuG左右9畫牽掛 掛念 媽媽牽掛在遠方的爸爸。

川chuānC獨體3畫山川 四川 祖國的山川令人著迷。

生字組詞

南 nn 南方 南北 南邊 向南 東南 江南 嶺南 南非

部 b 南部 部分 部隊 部首 部件 部下 頭部 內部

些 xiē 一些 好些 這些 那些 些許 某些

巨 j 巨大 巨人 巨石 巨頭 巨星 巨型 巨作

位 wi 一位 座位 位置 學位 職位 讓位 各位

每 měi 每天 每日 每次 每處 每晚 每時 每年

升 shēng 上升 升旗 升起 升級 晉升 飛升 公升

閃 sh?n 閃光 閃亮 閃開 躲閃 閃電 閃失 閃爍

狗 g?u 小狗 天狗 白狗 打狗 狗市 狗頭 黑狗

32、黃山奇石的生字組詞拼音

黃山奇石的生字組詞拼音

黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。

南nn（南方、南邊、走南闖北）

部b（部隊、部分、南部）

些xiē（一些、有些、這些）

巨j（巨石、巨大、艱巨）

位wi（位置、地位、座位）

每měi（每人、每回、每當）

升shēng（升高、升起、升旗）

閃shǎn（閃光、閃電、電閃雷鳴）

狗gǒu（獵狗、天狗、看門狗）

聞wn（新聞、聞名、聞一聞）

名mng（名字、名氣、名聲）

景jǐng（景區(qū)、景色、風景）

區(qū)qū（地區(qū)、山區(qū)、風景區(qū)）

省shěng（節(jié)省、省份、省內）

秀xi（秀麗、秀美、俊秀）

尤yu（尤其、尤甚、尤為）

其q（其中、其實、其它）

仙xiān（天仙、仙人、神仙）

著zh（著名、著作、顯著）

形xng（形狀、形態(tài)、奇形怪狀）

狀zhung（狀態(tài)、狀物、狀況）

33、一年級人之初生字組詞詞語理解

之前 之后

相 相信 互相

近 相近 遠近

習 習慣 學習

遠 遠處 遙遠

玉 寶玉 玉米

義 意義 主義

字詞解釋

初：出生。 性：品性，品格。

茍：如果；假使。 遷：轉變。

教：教導；教育。 貴：以某種情況為可貴。

專：集中在一件事上的。 宜：合適。

琢：雕刻玉器。 義：公正合宜的道理；正義。

相近：近似；差不多。 成器：比喻成為有用的人。

34、二年級第八單元知識梳理課堂筆記會寫詞語

二年級第八單元知識梳理課堂筆記會寫詞語

食物 身邊 爪子 面前 野豬 往常 身后 為什么

神氣活現(xiàn) 信以為真

開始 過來 仔細 生氣 公平

紙船 松果 紙條 難過 但是 屋頂 和好

田野 風車 飛快 秧苗 不住 點頭 急忙 廣場

傷心 路邊 還要