黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

1、黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

黃山奇石課后題選幾個詞語說說某處景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

2、四季課后練習題

一年級語文上冊部編版四季課后練習題

四季課后練習題

一、拼拼讀讀。

　　wǒ xǐ huān chūn tiān

　?。? ）

　　二、照樣子按筆順寫。

　　三、填 空 。

　　七字共( )畫，第一畫是( )。

　　兒字共( )畫，第一畫是( )。

　　九字共( )畫，第二畫是( )。

　　無字共( )畫，第三畫是( )。

　　四、給音節(jié)加韻母。

　　d( ) q( ) x( ) d( ) j( ) d( )

　　對 秋 雪 肚 就 冬

1、我會讀，我會認

　　秋天 秋葉 夏天 夏雨 冬天

　　雪人 圓球 肚子 就是 春天

　　肚皮 不對 冬瓜 說話 冬雪

　　2、你知道一年四季的順序嗎？請把它們排一排。

　　秋天 夏天 冬天 春天

　　_______________________________________________

　　3、你知道該怎么連嗎？請把他們用線連起來。

　　春天 稻谷香

　　秋天 堆雪人

　　冬天 荷葉圓

　　夏天 草芽尖

3、一年級語文下冊人之初課后題答案

二、會寫字及組詞

之（之前）（之后）（一走了之）（好自為之）

相（相近）（相對）（相反）（相同）

近（遠近）（不近人情）（從近到遠）

習（學習）（自習）（習作）（秋風習習）

遠（遠方）（遠古）（遠大）（長遠）

玉（玉石）（玉米）（寶玉）（飛金走玉）

義（同義）（近義）（義工）（正義）

三、會認字及組詞

初chū（初中）（初級）

性xng（性別）（性格）

善shn（善良）（善惡）

教jio（教育）（教師）

遷qiān（變遷）（遷移）

貴gu（貴重）（珍貴）

專zhuān（大專）（專心）

幼yu（幼兒園）（幼?。?/p>

器q（電器）（機器）

四、多音字

教jio（教室）（教師）

jiāo（教書）（教學）

五、易寫錯的字

之：共三筆，不要把第二筆橫撇與第三筆捺連成一筆。

義：第一筆是、，不要寫成丿。

六、近義詞

初始 善好

七、反義詞

近遠 貴賤 老少

八、詞語解釋

茍：如果，假如。

乃：就。

遷：搬遷，變遷，變化，改變。

宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不宜。

琢：雕刻。

器：器具，有用的玉器。

義：道理。

九、教材分析

本課精選《三字經》的愿個片段進行識字教學，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學習對兒童成長的重要性。

《三字經》是中華民族的珍貴遺產，也是古代蒙學教材中較有代表性的一種。它以三字斷句，句句壓韻，讀來朗朗上口，易讀易記。

4、一年級語文下冊動物兒歌課后題答案

二、會寫字及組詞

間（花間）（中間）（人間）（鄉(xiāng)間）

迷（入迷）（迷人）（書迷）（迷宮）

造（造句）（再造）（打造）（仿造）

運（運動）（運氣）（運用）（走運）

池（小池）（水池）（池子）（電池）

歡（歡樂）（歡快）（歡笑）（人歡馬叫）

網（上網）（網吧）（電網）（天羅地網）

三、會認字及組詞

蜻qīng （蜻蜓）

蜓tng（蜻蜓）

迷m （迷路） （迷人）

藏cng （捉迷藏）（躲藏）

造zo（造句）（制造）

螞 mǎ（螞蟻）

蟻yǐ （螞蟻） （工蟻） （白蟻）

食sh（食物） （糧食） （食品） （日食） （月食）

糧ling（糧食） （口糧） （糧草）

蜘zhī （蜘蛛）

蛛zhū（蜘蛛）

網wǎng（上網）（網吧）

四、易寫錯的字

間：被包圍部分是日，不要寫成口。

迷：被包圍部分最后一筆是點，不要寫成捺。

運：里面是云，不要寫成元。

網：里面是兩個，不要寫成兩個人。

五、近義詞

造建 食糧糧食 運搬

六、反義詞

忙一閑 里外 前后

七、多音字

空kōng(天空) kng（空白）（空地）

結jiē（結果子）（結實） ji（結網）

八、詞句積累

1.蜻蜓展翅 蝴蝶飛舞 蚯蚓松土 螞蟻搬家

蝌蚪游水 蜘蛛結網 蜜蜂采蜜 知了鳴叫 螳螂捕蟬

2.蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結網忙。

九、教材分析

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。

5、一年級語文下冊夜色課后題答案

一、會認字注音及組詞

膽dǎn膽子 敢gǎn勇敢

往wǎng來往 外wi外面

勇yǒng勇敢 窗chuāng窗外

亂lun亂來 偏piān偏遠

散 sn分散 原 yun原來

像xing 好像 微wēi微笑

二、會寫字及組詞

色（紅色）（白色）（春色）（出色）

外（里外）（外頭）（門外）（外國）

看（看見）（好看）（看書）（看一看）

爸（爸爸）（我爸爸）（好爸爸）

晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚會）

笑（大笑）（玩笑）（好笑）（笑一笑）

再（再見）（再會）（再三）（再來）

三、易錯的字

外：左邊是夕，不要寫成夂。

看：第一筆是平撇，不要寫成橫。

晚：右面是免，不要寫成兔。

笑：下面是夭，不要寫成天。

膽子、晚上應讀輕聲。

一的讀法：天一黑中念第四聲，一樣一看中念第二聲。

四、多音字

散sn散步 sǎn散文

覺ju感覺 jio睡覺

看kn看見 kān看守

五、近義詞

從前以前　原來本來

從此此后 勇敢英勇

六、反義詞

從前今后　 勇敢懦弱

七、部首

新的偏旁：廠字頭。

帶廠字頭的字有：原、壓

八、詞句積累

講了又講 說了又說 看了又看 問了又問

九、造句

一就我一看窗外心就亂跳。

一就他一回到家就睡覺。

十、課文解讀

小時候膽子小，媽媽給我講勇敢的故事，可我還是害怕。爸爸帶我出去散步，從此再黑再黑的夜晚也不害怕。這首詩告訴我們，要學會克服膽小的心理，做個勇敢的人。

6、一年級語文下冊靜夜思課后題答案

易錯的字

思：上面是田，不要寫成因。

前：前下面的部分月的一撇要變成一豎。

光：光上部分先寫中間的豎，再寫兩邊的點和撇。

低：低右邊第二筆是豎提，最后一筆是點。

多音字

思 sī思鄉(xiāng) sāi于思

地 d地上 de輕輕地

近義詞

望--看 思--想

舉頭--抬頭

反義詞

舉頭--低頭

了解詩人

李白（701年－762年） ，字太白，號青蓮居士，又號謫仙人，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙，與杜甫并稱為李杜，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即小李杜區(qū)別，杜甫與李白又合稱大李杜。

課文解讀

靜夜思

李白

床前/明月/光，疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

《靜夜思》是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內抬頭望月的所感。詩中運用比喻、襯托等手法，表達客居思鄉(xiāng)之情。

7、一年級語文下冊四個太陽課后題答案

1、朗讀課文，說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽，試著畫一畫，并說明理由。

我想畫一個粉色的太陽送給春天，讓桃花開得更美麗。

我想畫一個藍色的太陽送給夏天，讓夏天變得更清爽。

我想畫一個橙色的太陽送給秋天，讓桔子變得更酸甜可口。

我想畫一個白色的太陽送給冬天，讓大地變成冰雪世界。

8、二年級選幾個詞語寫某處景物

二年級選幾個詞語寫某處景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

例：這里的景色以秀麗聞名, 以我看來確實是一枝獨秀,百聞不如一見.

西湖又名西子湖，位于人間天堂的杭州。一年四季風景各異，魅力獨具,具有典型的東方女性之美。特別是早春時節(jié)，西湖如夢初醒，嫵媚迷人。

西湖湖中有島，島中有湖，加之白堤、蘇堤的分割，很有東方美學風格。西湖由于地質方面的原因，西湖水不象其它湖泊那樣清澈透明，而是半透明，水光瀲滟，山色空蒙，非常含蓄朦朧，具有東方的閑適含蓄之美，符合東方人的審美情趣。

9、讀一讀選幾個詞語說說某處景物

讀一讀選幾個詞語說說某處景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

10、黃山奇石選詞語說某處的景物

黃山奇石選詞語說某處的景物

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

11、黃山奇石課后第三題選幾個詞語說說

黃山奇石課后第三題選幾個詞語說說

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

1、仙桃石它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

2、在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的猴子觀海。

3、仙人指路就更有趣了!遠遠望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

桂林象鼻山遠近聞名。光聽名字你也能想象到它的形狀， 它就像一頭大象站在江中，把鼻子伸到碧綠的江水中吸水。還有獨秀峰、駱駝山等也都非常有名，不過百聞不如一見，你還是來親眼看一看吧！

暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

12、黃山奇石課文生字詞

部編版二年級語文上冊黃山奇石有哪些生字詞？

黃山奇石課文生字詞

南 nn（南方）（南北）（南邊）（向南）（東南）（江南）（嶺南）（南非）

部 b（南部）（部分）（部隊）（部首）（部件）（部下）（頭部）（內部）

些 xiē（一些）（好些）（這些）（那些）（些許）（某些）

巨 j（巨大）（巨人）（巨石）（巨頭）（巨星）（巨型）（巨作）

位 wi（一位）（座位）（位置）（學位）（職位）（讓位）（各位）

每 měi（每天）（每日）（每次）（每處）（每晚）（每時）（每年）

升 shēng（上升）（升旗）（升起）（升級）（晉升）（飛升）（公升）

閃 shǎn（閃光）（閃亮）（閃開）（躲閃）（閃電）（閃失）（閃爍）

狗 gǒu（小狗）（天狗）（白狗）（打狗）（狗市）（狗頭）（黑狗）

13、黃山奇石評課稿聽課記錄

《黃山奇石》說課

一、教材分析

《黃山奇石》講的就是那些惟妙惟肖、妙趣橫生的奇石。作者將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)，并配上了插圖，學習本課應在培養(yǎng)學生觀察力與想象力的基礎上，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，注意引導學生自主學習、探究學習。

全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。

二、學情分析

我班學生好奇心強、活潑好動，善于模仿。同時，他們具備表演的欲望。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲或者活動的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

三、教學目標

1.認識本課14個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦喜歡的部分。

3.喜愛黃山，向往去黃山看看。

四、教學流程

1.導入：黃山風景區(qū)招聘小導游。

2.初讀識字。（小組識字、歸類識字）

3.精讀課文，觸摸奇石。（名字 樣子 位置）

4.拓展。

5.寫字。（注意筆順和重點筆畫）

五、方法突破

課的難點就是讓孩子體會到奇，我先讓孩子們在讀文和插圖中體會奇石是根據形狀命名的神奇，然后讓他們以導游的身份自居，提升他們學習的興趣深入了解。并在拓展中給孩子一些石頭的名字讓孩子根據名字發(fā)揮想象力試著介紹這些石頭。最后根據孩子們的表現(xiàn)評出最佳導游。

六、作業(yè)設計

小導游回家給家人介紹美麗神奇的黃山奇石。

七、板書設計

2.黃山奇石

名字

奇 樣子

位置

黃山奇石評課稿第二篇：

《黃山奇石》說課稿

眾所周知，黃山是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云、廬山之飛瀑。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉?？梢哉f無峰不石、無石不松、無松不奇，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的說法。為了讓學生領略這黃山的美景，人教版二年級上冊安排了課文《黃山奇石》，這正是我今天要說課的內容。

一、說教材

《黃山奇石》描述了黃山四絕之一的怪石，課文緊緊抓住一個奇字，用生動形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現(xiàn)，各種奇形怪狀的巖石在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產生無限向往。文章字里行間蘊含作者對黃山奇石和秀麗景色的贊美。

二、說學情

　小學低年級學生對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富、思維活躍，容易接受新知識，表現(xiàn)欲較強，喜歡展示自己。在新課程理念的指導下，已經能夠自主學習，并與他人合作探究。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，理解課文有一定的難度。

　三、說教學目標

因此，根據新課程標準和本班學生的特點，我把本節(jié)課的教學目標定為：

　1、認識14個生字和由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學習課文，感受黃山石的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，并喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　3、通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。

四、說教學重難點

根據我對教材的理解，我認為本節(jié)課的重難點是指導學生觀察圖片，賞析優(yōu)美詞句，展開合理的想象，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。

　五、說教法學法

為了能更好地達到以上教學目標，突破教學重難點，在課堂中我讓學生通過讀、想、議、演等形式自讀自悟、自學探究。作為教師，我只是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗，并參與其中，推動學生去深入地理解課文內容。

綜上所述，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：

首先，我和孩子們一起去品味課題，理解奇字。

六、說教學流程

（一）品味課題，理解奇字

俗話說：好的開始是成功的一半。我用課件出示課題，讓學生說說課題中哪個字最能說明黃山石的特點？奇是什么意思？并問學生：看了課題你想知道什么?有哪些疑問?在學生充分質疑的基礎上，歸納出具有代表性的問題。

在本環(huán)節(jié)中，奇字吸引了學生，學生通過質疑，對黃山石產生了濃厚的興趣，大大激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

于是，進入教學的第二個環(huán)節(jié)：

（二）初讀課文，感知奇石

首先，由教師范讀課文，同時課件播放黃山的美麗風光，把黃山奇景呈現(xiàn)在學生面前。孩子們眼看著黃山秀麗神奇的風景，耳聽著教師飽含激情的范讀，仿佛走進了仙境般的神話世界。

在學生驚嘆于黃山美景之時，馬上讓他們帶著要求去自讀課文，然后利用課件，通過認讀、齊讀、開火車讀等形式讓學生讀準本課生字，認熟課文新詞。

接著，學生再次輕聲朗讀課文，邊讀邊找出課文中描寫的幾種奇石，并完成這個練習。

孩子們初步了解了課文內容，就該讓他們去品詞酌句，感悟黃山奇石的美了。

（三）品詞酌句，感悟奇石

由于課文中介紹了許多怪石，因此采用選讀探究的教學方式，在充分調動學生興趣的基礎上，鼓勵學生用自己喜歡的方式自讀課文，選擇自己認為最奇、最有趣的石頭，結合書上的插圖想象它的樣子，讀出自己的感受。然后小組合作進行深入地探究，教師相機指導。這樣的設計，改變了教師的指令性行為，體現(xiàn)了學生學習的自主性。

對于低年級學生來說，想象是模糊的，理解起來也比較困難。因此，在反饋自學成果時，我利用圖片創(chuàng)設情境，并從詞句的比較入手，讓學生理解想象的內涵。比如：當學生匯報仙桃石時，讓他們觀看大屏幕上的圖片，并分析圖下面這兩句話有什么不同？引導學生抓住飛和落兩個字來理解想象的方法和作用。當學生匯報猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都時，按照同樣的方法引導學生細讀重點句，從中找出抱、蹲、望等描寫動態(tài)的詞語，品味想象的意境。并鼓勵學生讀出自己的體會，讀出黃山奇石的美麗神奇。

同時抓住時機，讓學生將自己看到、想到的情景進行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯幼鳎ぐl(fā)學生的興趣，強化想象思維?！?/p>

由此，本課的重點得到落實，難點得到了突破，第四環(huán)節(jié)想象奇石便水到渠成。

（四）大膽創(chuàng)新，想象奇石

朗讀了第6自然段之后，鼓勵學生大膽地對黃山的其它巖石展開豐富的想象，動手畫一畫天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴，仿照課文，用一兩句話描述。也可以畫一畫自己想象中的怪石并起上名字，再進行介紹。

本環(huán)節(jié)的學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力，學生把這節(jié)課對課文的學習感悟最終生成為自己的學習成果。孩子們在創(chuàng)作的過程中個性得以舒展，靈感得以釋放，提高了自身的語文素養(yǎng)。

（五）課外延伸，情感升華

我相信通過本課的學習，孩子們一定感受到了黃山奇石的美，有了想要去黃山看看的愿望。我順勢告訴他們，黃山奇石僅是黃山四絕之一，那里的奇松、云海和溫泉都是美不可言的，同時，課件播放圖片，孩子們將更加驚嘆于大自然的鬼斧神工，也將更加熱愛祖國的大好河山。

最后，在一幅幅黃山美景圖中，在輕柔的音樂聲中，布置今天的作業(yè)，結束本課的學習。

下面，說說我的板書設計。

七、說板書設計

課文運用想象的手法詳細介紹了黃山的四塊奇石，寫出了黃山石的有趣和神奇。我把它們的名字和描寫動態(tài)的詞寫在了黑板上。這樣的板書雖然簡單，但本課的重點和難點卻一目了然。

附板書設計：

仙桃石飛、落

猴子觀海抱、蹲、望

黃山奇石 仙人指路站、伸、指有趣神奇

金雞叫天都伸、鳴叫

在座的老師們，愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。在向學生傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的想象力是十分重要的。因此，我想說：讓我們一起努力，為孩子們插上想象的翅膀吧！

14、二年級語文下冊畫楊桃課后題答案

課后習題

看到我畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同?用自己的話說一說。

同學們看到我畫的楊桃后哈哈大笑，說我畫的不是楊桃，而是五角星。老師看到后沒有笑，而是坐到我的座位上去觀察，并讓嘲笑我的同學也坐到我的座位上觀察，讓他們接受教育，明白道理。

15、二年級第九課《黃山奇石》讀一讀，選幾個詞語說說某處景物？

風景 景色 風景如畫 秀麗 秀美 一枝獨秀

著名 名字 名不虛傳 聞名 新聞 百聞不如一見

示例:暑假，我來到江西省的三清山，真是百聞不如一見，那里風景如畫，景色怡人，果然名不虛傳。

16、讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。

好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

仿寫：

它好像一只大狗，全神貫注地望著天上的月亮。

那石頭真像一位仙女，在彈著優(yōu)美的樂曲。

17、 第九課 黃山奇石 朗讀課文。背通第2～5自然段。

第九課 黃山奇石 課后練習題答案

朗讀課文。背通第2～5自然段。

朗讀略。提示:注意朗讀時的情感，要熟讀2-5自然段并背誦。

18、楓樹上的喜鵲課文課后題練習答案

楓樹上的喜鵲課文課后題練習答案

一、看拼音，寫詞語。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按樣子寫詞語。

嘰嘰喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圓（ABAC）___________ ___________ ____________

東張西望（含反義詞）___________ ___________ ____________

三、寫出下列詞語的近義詞。

經常（ ） 遮蔽（ ）

發(fā)覺（ ） 似乎（ ）

快樂（ ） 喜歡（ ）

四、在括號內填上合適的量詞。

一（ ）樹 一（ ）喜鵲 一（ ）太陽傘

一（ ）綠蔭 一（ ）船 一（ ）詩歌

五、數筆畫填空。

傘共____畫，第5畫是____，組詞____。　 　

母共____畫，第5畫是____，組詞____?！　?/p>

游共____畫，第3畫是____，組詞____?！　?/p>

便共____ 畫，最后1畫是____，組詞____ 。

六、根據課文內容填空，并回答問題。

1、喜鵲阿姨都教喜鵲弟弟什么了？

____________________

2、喜歡分別在文中出現(xiàn)了幾次？表達了我什么樣的感情？

____________________

19、青蛙賣泥塘課后題答案

青蛙賣泥塘課后題答案

青蛙聽了老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽了野鴨的建議，將泉水引入池塘；又聽從小鳥、蝴蝶、小兔、小猴們的建議，進行了栽樹、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境得到了很好的改善，泥塘變得非常的美，所以青蛙決定不賣泥塘了。

20、太空生活趣事多課后題

太空生活趣事多課后題

文中一共說了四件有趣的事情，一是有關于睡覺的趣事，為了不讓自己飄到別處去，把自己綁在睡袋里；二是有關于喝水的趣事，為了能夠喝到水用一種帶吸管的飲水袋；三是有關于走路的趣事，為了不飄到空中，要穿鞋底帶鉤的鞋子；四是有關于洗澡的趣事，為了不讓水沖下去，把浴室做成了密閉的浴桶和浴罩，同時航天員的雙腳也要固定。

21、二年級下太空生活趣事多課后題

二年級下太空生活趣事多課后題

文中一共說了四件有趣的事情，一是有關于睡覺的趣事，為了不讓自己飄到別處去，把自己綁在睡袋里；二是有關于喝水的趣事，為了能夠喝到水用一種帶吸管的飲水袋；三是有關于走路的趣事，為了不飄到空中，要穿鞋底帶鉤的鞋子；四是有關于洗澡的趣事，為了不讓水沖下去，把浴室做成了密閉的浴桶和浴罩，同時航天員的雙腳也要固定。

22、二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

二年級語文上冊第9課黃山奇石生字注音組詞

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

南 nn 南方 南北 南邊 向南 東南 江南 嶺南 南非

部 b 南部 部分 部隊 部首 部件 部下 頭部 內部

些 xiē 一些 好些 這些 那些 些許 某些

巨 j 巨大 巨人 巨石 巨頭 巨星 巨型 巨作

位 wi 一位 座位 位置 學位 職位 讓位 各位

每 měi 每天 每日 每次 每處 每晚 每時 每年

升 shēng 上升 升旗 升起 升級 晉升 飛升 公升

閃 sh?n 閃光 閃亮 閃開 躲閃 閃電 閃失 閃爍

狗 g?u 小狗 天狗 白狗 打狗 狗市 狗頭 黑狗

詞語表：南部 那些 山頂 一動不動 云海 巨石 前方 每當 金光閃閃 奇石

23、二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

二年級上冊第9課黃山奇石課堂筆記之句子解析

1.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

抱、蹲、望、一動不動 等動詞，把這塊形狀像猴子的奇石寫得活靈活現(xiàn)，突出了猴子觀海的有趣。

2.遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

把巨石比喻成一位仙人 在指路，將奇石的特點描繪得惟妙惟肖，突出石頭的有趣。站伸指等動詞，寫出了仙人的動作，使得 仙人的形象更加生動、形象。

3.每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

這一句是作者的想象伸著脖子 從形狀上寫出了巨石上部的修長之美，不住地啼叫從聲音的角度來寫石頭的特點。這句話把金雞叫天都寫得栩栩如生。

24、二年級上冊課文9黃山奇石評課稿聽課反思

二年級上冊課文9黃山奇石評課稿聽課反思

教學反思1

《黃山奇石》這篇課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據本課的特點及訓練的要求，教師不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，在教學過程中，我按照觀察讀文想象的方法學習第2~5自然段，然后讓學生把想象到的內容寫一寫或者畫一畫。并且出示課后練習中奇石圖片讓學生說一說，給奇石取名字，引導學生對課文進行體會、感悟，啟迪學生的觀察能力、想象能力，陶冶學生的情趣，多元化地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

教學反思2

成功之處：

學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度?；谝陨锨闆r，我對本課的教學做了以下反思：

課件的使用恰當有效，激發(fā)了學生的學習興趣。

我根據課文內容，在情景導入、奇石探究、課文朗讀等方面適時使用了課件，效果較好。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石。不僅能調動學生的學習積極性，使學生調整好準備上課聽講的愉悅的情緒背景，更重要的是為整堂課做好主題鋪墊，使學生的思維迅速定向于授課內容上。另外，調動了學生濃厚的學習興趣，讓學生帶著想看黃山奇石的好奇心，在教師的引導下，能很快找出課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等，產生了對黃山 奇石 的興趣和強烈的探究欲望，使學生產生深入學習課文內容的熱情，課堂氣氛活躍，學生的學習熱情高漲。

不足之處：

感情朗讀有些欠缺，今后，在課文的朗讀上下些功夫。

25、二年級上冊課文9黃山奇石聽課筆記教學反思

二年級上冊課文9黃山奇石聽課筆記教學反思

本課的教學目標有以下四點：

一、認識聞、名等15個生字，會寫南、部等9個字，會寫南部、那些等10個詞語.

二、正確流利地朗讀課文，背誦第2~~~5自然段.

三、學習用聯(lián)系上下文和生活經驗，理解陡峭等詞語的意思，能用積累的詞語說一處景物。仿照課文的句子，用像說說圖片中的石頭，并寫一寫。

基于對教材的和學生的分析，教師的課前教學設計如下：

導入：

1、 黃山有四絕：云海，奇松，溫泉，怪石，吸引了許多游客前來旅行。今天讓我們繼續(xù)跟著課文去旅行，去看看黃山奇石。

2、 板書課題：黃山奇石

3、 奇是什么意思？帶著對奇的理解一起讀讀課題。

復習生字：

1、 師：在旅行之前，我們先來進行字詞攻略

2、 出示：文明 景區(qū) 安徽省 南部 秀麗 神奇 尤其 仙人 巨石 一位 著名 形狀

3、 出示圖：查看位置，安徽省南部。

感受黃山：

1、 評價黃山奇石：中外聞名 秀麗神奇 有趣極了。

2、 師：收拾行囊，做好攻略，讓我們繼續(xù)上路，去看看黃山的奇石有哪些？邊讀課文邊以你喜歡的方式把它們圈出來。

仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天峰 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

3、 師：你發(fā)現(xiàn)黃山奇石的名字有什么特點嗎？

4、 黃山奇石的名字取得多有趣，多神奇??！黃山奇石這么多神奇的名字是根據什么來的呢？讀2~~~5自然段.

(1)、仙桃石的形狀好像一個大桃子。讀一讀。體會動詞飛落讀一讀。

（2）、小結：先介紹奇石的名字，再說它的樣子，讓我們感受到了它的神奇。讀一次。

（3）、過渡：那其他的奇石呢？看圖，理解陡峭翻滾的云海，你覺得陡峭的山峰是什么樣的？找到描寫猴子的動作，并圈出來讀一讀。

（4）、小結：先介紹樣子，后介紹名稱，不僅有趣還很有條理。男生讀。

（5）、自讀第4、5自然段：仙人指路和金雞叫天都。

（6）、師概括：黃山的石頭可真奇妙啊，就像人們精心雕琢的一樣：有的像巨大無比的鮮桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都，是不是只有這些呢？

（7）、學習第6自然段：自由讀。

（8）、任選一種奇石實展開想象，仿照書上內容寫一寫，說出奇的名稱和樣子。

四、作業(yè)：

那些叫不出名字的石頭，試著給它們起起名字。

板書設計（略）

在本節(jié)課的整個課堂教學的過程中，我一邊聽一邊按照自己的思維方式，結合執(zhí)教者課堂活動的運行，整理出一份符合自己教學理念的教學流程：

一、談話導入：

1、 了解黃山，了解黃山四絕。

2、 板書題目：黃山奇石

3、 質疑題目，理解奇

二、字詞攻略：

1、 出示詞語，學生認讀。

2、 出示地圖，了解黃山的地理位置，指導識字寫字部，學生書寫并擴展

三、初讀課文：

1、師：去過黃山的同學，你怎樣用文中的詞來形容黃山呢？

2、梳理板書：中外聞名秀麗神奇 有趣極了。

四、再讀課文：

1、黃山的奇石有哪些？讀第2~5自然段：

2、讀第2自然段：

（1）、看圖說仙桃石的樣子，了解比喻句。

（2）、為什么叫仙桃石？體會好像飛落。

3、讀第3自然段：

（1）、猴子觀海哪里奇怪？

（2）、理解陡峭。

4、自讀4、5自然段：

（1）說說仙人指路哪里奇怪？

（2）、說說金雞叫天都的名稱和樣子。

5、學習第6自然段：

（1）、想想那天狗望月獅子搶球的樣子是什么樣子的？

（2）想象一下，寫一寫一：奇石在哪里？什么樣？哪里有趣？

五、布置作業(yè)：

一節(jié)課地設計與活動，因人而異，但是從大的方面來看，我認為本節(jié)課有許多值得探討地地方，待于我們繼續(xù)學習，有待于自己課后反思，更有待于大家參與研討。

一、從教學流程方面：

1、 本科教學從教學設計的環(huán)節(jié)看，我認為應以導入字詞初讀再讀總結拓展作業(yè)為序比較完整并循序漸進，也是符合小學生的認知特點。

2、 本課教學，在讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)缺少初讀的整體把握和再讀的品詞析句的層次性。在結尾部分缺少了對課文的整體概括和主題提升的總結性，缺少由課內閱讀閱讀向課外閱讀的延展性。

二、從字詞教學方面：

1、 本課的識字教學多數是以單字復現(xiàn)的形式進行指導的，這種方式降低了學生識別漢字的準確度，忽視了學生在具體語境中利用語境學習漢字的音、形、義之間的聯(lián)系的發(fā)展性。

2、 在具體語境中指導學生識字，可以訓練學生聯(lián)系上下文和生活經驗了解詞句意思的能力，也突出了本單元的教學重點，凸顯了對教材的把握。

3、 低年級識字教學，應以字詞的準確解釋為基礎指導學生理解字詞的豐富含義，才能更準扎實地讓學生學會獨立識字，才能讓學生更準確地理解課文內容，更精準地體會作者要在文中表達的思想感情。例如：奇的意思不單單是奇怪，教師應把握漢字的多義。

奇：

① 稀罕的；不常見的；

② 出人意料的；令人不測的；

③ 驚異，引以為奇；

奇，又是多音字，還可以讀奇數地ji。

4、 在學習一個生字時，讓學生同時了解與之相關的一些內容，可以使學生養(yǎng)成全方位識字的習慣和思維習慣，才能引導學生在理解課文時體會黃山奇石的奇有多種含義和不同的表現(xiàn)。

5、 對學生進行漢字的間架結構的指導，可以幫助學生寫好字。但是，任何一個漢字地識記都不應該脫離理解漢字的意義，這也還是小學生識字的重要內容和主要途徑，在指導部地書寫認讀時，也需要在語境中引導學生了解其意思。

6、 小學階段識字教學，我認為應特別注意生字發(fā)音的準確性，尤其是目前問題存在比較突出的后鼻音：省不能讀成審，要在學生的每一次朗讀中保證讀音的準確，并及時發(fā)現(xiàn)和糾正，已達到朗讀的最基礎的目標正確。此外，認讀省還要讓學生知道他還有另外的讀音xing，反省省親。

7、 低段識字教學中，養(yǎng)成良好的寫字習慣是常抓不懈的一項任務，應時時、課課注意指導學生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢，隨時發(fā)現(xiàn)學生錯誤的書寫習慣并及時糾正，有利于學生從小養(yǎng)成良好的寫字習慣。

8、 從字詞的認讀方面，應以學生的多種形式地朗讀為基礎，在引導學生結合課文理解詞語的同時指導認讀的方法或識記的竅門，不應僅停留在單一的指讀或接龍讀地形式上。

三、從閱讀方法指導方面看：

1、 課堂上教學各環(huán)節(jié)中教師引導學生進行閱讀時的問題設計，應具體、準確，并有層次性，有發(fā)展性，不應出現(xiàn)多個閉合性單一問題，尤其是應該避免那種可以用是或不是就可以回答的問題。

（1） 、如：走進課文，初讀感悟環(huán)節(jié)，可提問：讀了課文，你知道了什么？讓學生根據閱讀學習在文中收集和提取給自己留下較深印象的信息。

（2） 、如：字詞攻略，認讀字詞環(huán)節(jié)，可提示：看一看，讀一讀，你記住了哪個詞？是怎么記住的？讓學生發(fā)表自己的識記方法時表達自己對詞語的理解與感悟。

（3） 如：用文中詞語評價黃山這一環(huán)節(jié)，可從學生的生活經驗入手，先讓學生結合自己的生活經驗說說黃山是個什么樣的地方評價黃山，然后再引導學生回到文中用文中的詞語概括本文描繪的黃山的特點。此時，應充分尊重學生的獨特體驗，接受學生的不同感受。最后再根據自己的設計梳理歸納出文中的概括或自己想要的結果。

2、 《課標》一再提出，在閱讀中，要體現(xiàn)學生在學習過程中的主體性，要讓學生對感興趣的人物和事件，有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

（1） 第2~5自然段的學習，應該有指導引導放手的過程，可花點時間學習品讀第2自然段仙桃石的段落，之后小結段落特點，發(fā)現(xiàn)本段的描寫是有一個順序在其中的然后讓學生在方法的指引下，在老師的指導下體會猴子觀海的奇與趣，同時引導學生發(fā)現(xiàn)這一段的內容與上一段內容在表達上的不同。最后，讓學生在完全獨立自主的學習情況下感受第4、第5自然段仙人指路金雞叫天都中石頭的奇與趣，體會作者描寫的準確性和語言文字的豐富性。

（2） 在對比中，可引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個段落在文字表達方面規(guī)律性的相同之處和不同之處：相同之處是第2~5自然段的描寫中，都有有趣的名字，都是通過豐富的想象得來的；不同之處是名字和樣子的順序不同，描寫?zhàn)B的側重點也不同，這也是培養(yǎng)學生接觸高階思維的開始。

（3） 第2~5自然段每一段的寫法不同，可在學生的閱讀引導學生去發(fā)現(xiàn)，是指導學生朗讀前或朗讀后加以提示的問題設置內容之一，也可以是幫助學生背誦時的最好提示。

（4） 文中的關鍵詞，如描寫仙桃石的神奇時，作者抓住飛落兩個動詞把石頭寫活了，如寫猴子觀海的有趣，重在其奇特的位置，陡峭的山峰，教學時應指導結合學生的生活經驗理解，并突破本單元本課訓練的重點。這樣，不僅可指導學生學習準確用詞。。

（5） 對詞語的理解的指導，我認為必須是以教師對詞語的準確理解為前提的，在這個基礎上才可能指導學生借助上下文或生活經驗推測詞語的意思，才能引導學生較準確又全面的理解詞義。課堂上，首先讓學生用自己的經驗說說對陡峭的理解，然后再借助查字典進行驗證，讓學生清楚明白地知道陡峭是指（山勢等）坡度很大，直上直下地意思。也只有在此基礎上，老師才會準確評價學生說的高、不好走地理解是否恰當，也只有這樣，才會指導學生在體會黃山奇石的奇時，不但是因為名兒和樣子，還在于它的所處的讓人驚異地位置特殊，這也是大自然的神奇之處，從而可以激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。讓學生積累正確有豐富含義的詞語，還是閱讀中最根本有效的方法。

3、 閱讀中，語言文字的內涵豐富應認真品讀和體會，文中的標點符號也有其重要的作用，更應在朗讀時加以體現(xiàn)。

（1） 如：名字上的引號有特殊含義。

（2） 更有趣！的感嘆號，讓我們從更體會有趣的程度，從更體會這一段內容與上段有趣的銜接與連貫，從更體會作者情感的不斷變化與加強。

4、 閱讀的終極目的是從文中發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，然后學習語言表達，最后運用在自己的實際生活中。

（1）想象是本文的突出的語言現(xiàn)象，因為作者的豐富想象，才使一塊塊本無生命的石頭變得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，應指導學生在背誦積累中借助文字體會想象的妙處。

（2）課后題讀句子，用加點的詞語說說圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來，就是指導學生在體會作者表達方法的基礎上，進行模仿，以達到學以致用的目的，應在指導朗讀2~5自然段之后隨堂進行，這樣就能將讀寫落實到課堂上了。

一節(jié)課，短短四十分鐘，卻讓我在學習與傾聽中收獲了許多：作為老師，上課要有服務意識，一切活動的組織都為了學生；要有為學生的發(fā)展服務地意識，與一切都是為了學生的明天給更美好。為學生的需要服務，聽課時就要在課前做好與本科相關的準備，做到不盲聽；課上就要仔細觀察認真記錄，做到不漏聽；課后就要對設計活動認真記錄，深入思考，系統(tǒng)整理，做到不白聽。

每一次講課、聽課之后，都希望自己可以有條件參與說課，評課，組織研討，修改，這樣不僅可以促進執(zhí)教者的課堂教學能力，也是自我專業(yè)發(fā)展的必經之路。

26、二年級上冊課文9黃山奇石評課記錄教學反思

二年級上冊課文9黃山奇石評課記錄教學反思

隨著新學期的到來，新一輪的賽課活動也隨之拉開了帷幕。在聽課中學習，在評課中反思，是教師專業(yè)提升的一個有效的途徑。

有幸，聽了一節(jié)二年級的課《黃山奇石》。在聽的過程中，我也在不斷學習，從本課教學理念的角度，從教學設計意圖，針對本節(jié)課的教學活動、教學效果等多方面，包括本次教學活動對學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展方面我都有一些感想 。

9課《黃山奇石》，是統(tǒng)編教材二年級上冊第四單元的第二篇課文。

本單元以家鄉(xiāng)為主題，選編了《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》兩首古詩和《黃山奇石》、《日月潭》、《葡萄溝》三篇課文組成單元。選文涵蓋古今，跨越海峽，不僅表現(xiàn)祖國的遼闊和美麗，也表達了作者熱愛家鄉(xiāng)之情，同時也能激發(fā)學生認識和贊美家鄉(xiāng)的愿望。

通過課前了解，我知道了本單元的教學重點有兩個：

1、聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞句的意思是對一年級下聯(lián)系上下文了解詞語意思這一訓練點的鞏固與提升。在《黃山奇石》中以陡峭為示例、在《葡萄溝》中以五光十色為例，提出要求進行指導，還要與語文園地中的字詞句運用第二題的練習相結合進行訓練。

2、學習課文的語言表達，積累語言。本單元的幾篇文章以寫景為主，語言優(yōu)美生動形象，并在《黃山奇石》、《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習，在多篇課文后安排了背誦課文或片段的練習。

本課的教學重點有兩點，需要在教學中有所突破：

一、能用像說寫句子。

二、背誦課文第2~~~5自然段。

教學重點，是依據教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內容，是突破一節(jié)課必須要達到的目標，也是教學設計的重要內容。當然，更是一節(jié)課中體現(xiàn)教師組織教學活動、完成教學目標的重要指標，不容忽視。

新的統(tǒng)編教材，從大的教學觀上，對我們的教學有了具體明確的要求：如二年級上冊的閱讀教學要重視朗讀的指導，通過朗讀培養(yǎng)學生的語感，每次朗讀要達到什么目的，教師要心中有數。朗讀的形式要多樣，以充分調動學生讀的興趣。遇到不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。當然，一節(jié)課中，教師可以根據自己的思路選定每一節(jié)課的教學重點，也可以根據自己對教材的研究提出有獨到見解的教學重點，可以因人而異，可以因地制宜。

教學目標，是指教學活動實施的方向和預期達成的效果，是一節(jié)課所有教學活動的出發(fā)點和歸宿，可分為三個層次：一是課程目標，二是課堂教學目標，三是教育成才目標。每一位執(zhí)教課堂活動的教師，都應以教學目標為出發(fā)點進行教學活動的設計，都應以教學目標為落腳點組織教學活動的實施，也可以檢視自己課堂的落實情況。

27、二年級語文上冊第9課黃山奇石好詞好句摘抄

二年級語文上冊第9課黃山奇石好詞好句摘抄

【詞】

尤其陡峭翻滾云海啼叫著名

一動不動金光閃閃奇形怪狀聞名中外秀麗神奇

【句】

1.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

2.它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

3.然而在眾多的黃山奇石中，有座山峰，我們把它稱作仙女彈琴。

4.你們現(xiàn)在看見的是黃山奇石，這里有仙桃石，老僧采藥，天狗望月，猴子觀海，金雞叫天都，仙人指路，獅子搶球，仙女舞琴等等。

5.把大米一顆一顆立在桌面上，就像看見了縮小的黃山奇石一樣。

6.不論是仙人指路，還是對牛彈琴，也不論是猴子望月，還是石子搶球似乎都是石人造山石，但這黃山奇石都是天然形成！

7.我們二年級的課本上有篇關于黃山的課文《黃山奇石》，里面介紹了猴子觀海、仙人指路、仙桃石等，我早就想去看看了。

28、二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

二年級語文上冊課文9黃山奇石課堂筆記之本課重難點

問題歸納：

1.讀課文，想一想課文寫到了哪幾種奇石？

課文寫到了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾種奇石。

2.默讀25自然段，并用畫出描寫奇石形態(tài)的句子，想一想石頭的形狀。

①它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

②它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

③那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

④每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。

3.讀第六自然段，想一想和第2、3、4、5自然段寫石頭有什么不同？

第2-5自然段詳寫，第6自然段略寫。這樣能突出表現(xiàn)幾種奇石的特點，重點突出。

4.通過本課的學習，你知道為什么把黃山的石頭稱為奇石了嗎？

因為黃山的石頭奇形怪狀，有的像水果，有的像動物，有的像神，形狀多樣，惟妙惟肖，神奇有趣，所以作者把黃山的石頭稱為奇石。

29、二年級語文上冊第9課黃山奇石生字組詞與近反義詞

二年級語文上冊第9課黃山奇石生字組詞與近反義詞

本課生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石，表現(xiàn)了黃山風景區(qū)自然景觀的美麗壯觀，表達了作者對祖國山河的熱愛和贊美之情。

生字組詞

南nn（南方、南邊、走南闖北）

部b（部隊、部分、南部）

些xiē（一些、有些、這些）

巨j（巨石、巨大、艱巨）

位wi（位置、地位、座位）

每měi（每人、每回、每當）

升shēng（升高、升起、升旗）

閃shǎn（閃光、閃電、電閃雷鳴）

狗gǒu（獵狗、天狗、看門狗）

聞wn（新聞、聞名、聞一聞）

名mng（名字、名氣、名聲）

景jǐng（景區(qū)、景色、風景）

區(qū)qū（地區(qū)、山區(qū)、風景區(qū)）

省shěng（節(jié)省、省份、省內）

秀xi（秀麗、秀美、俊秀）

尤yu（尤其、尤甚、尤為）

其q（其中、其實、其它）

仙xiān（天仙、仙人、神仙）

著zh（著名、著作、顯著）

形xng（形狀、形態(tài)、奇形怪狀）

狀zhung（狀態(tài)、狀物、狀況）

近義詞

秀麗秀美神奇奇妙 尤其特別

著名有名 中外聞名遠近聞名

反義詞

陡峭平坦有趣乏味 升起降落

中外聞名不為人知

30、黃山奇石課文生字拼音組詞造句

黃山奇石課文生字拼音組詞造句

《黃山奇石》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊的一篇課文。這篇課文就是描述了黃山四絕之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石，不是神話，是大自然鬼斧神工的創(chuàng)造。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都每一幅圖，都是一個神奇的童話。讀了課文不由心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。

生字組詞造句

南nnN上下9畫南部 南方 我的故鄉(xiāng)在美麗的南方。

部bB 左右10畫部分 內部 這篇文章由兩部分組成。

些xiēX上下8畫一些 這些 這些魚是春天放養(yǎng)的。

巨jJ獨體4畫巨大 巨石 一塊巨石橫在馬路上。

位wiW左右7畫地位 座位 我座位的左邊是小紅。

每měiM上下7畫每天 每時 爸爸每天早晨堅持跑步。

升shēnɡS 獨體4畫升高 升旗 學校每周一都要升旗。

閃shǎnS半包圍5畫閃亮 閃電 小露珠真閃亮。

狗ɡǒuG左右8畫小狗 狼狗 那只狼狗很兇。

生字組詞

南 nn 南方 南北 南邊 向南 東南 江南 嶺南 南非

部 b 南部 部分 部隊 部首 部件 部下 頭部 內部

些 xiē 一些 好些 這些 那些 些許 某些

巨 j 巨大 巨人 巨石 巨頭 巨星 巨型 巨作

位 wi 一位 座位 位置 學位 職位 讓位 各位

每 měi 每天 每日 每次 每處 每晚 每時 每年

升 shēng 上升 升旗 升起 升級 晉升 飛升 公升

閃 sh?n 閃光 閃亮 閃開 躲閃 閃電 閃失 閃爍

狗 g?u 小狗 天狗 白狗 打狗 狗市 狗頭 黑狗

31、二年級上冊第9課黃山奇石生字

二年級上冊第9課黃山奇石生字

黃山四絕之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪，令人叫絕。似人似物，似鳥似獸，情態(tài)各異，形象逼真。黃山怪石從不同的位置，在不同的天氣觀看情趣迥異，可謂橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。其分布可謂遍及峰壑巔坡，或兀立峰頂或戲逗坡緣，或與松結伴，構成一幅幅天然山石畫卷。

南（南方、南邊、走南闖北）

部（部隊、部分、南部）

些（一些、有些、這些）

巨（巨石、巨大、艱巨）

位（位置、地位、座位）

每（每人、每回、每當）

升（升高、升起、升旗）

閃（閃光、閃電、電閃雷鳴）

狗（獵狗、天狗、看門狗）

聞（新聞、聞名、聞一聞）

名（名字、名氣、名聲）

景（景區(qū)、景色、風景）

區(qū)（地區(qū)、山區(qū)、風景區(qū)）

?。ü?jié)省、省份、省內）

秀（秀麗、秀美、俊秀）

尤（尤其、尤甚、尤為）

其（其中、其實、其它）

仙（天仙、仙人、神仙）

著（著名、著作、顯著）

形（形狀、形態(tài)、奇形怪狀）

狀（狀態(tài)、狀物、狀況）

32、大青樹下的小學課后習題答案

三年級語文上冊部編版第一課大青樹下的小學課后習題答案

大青樹下的小學課后習題答案

參考答案：

一、看拼音，寫詞語。

早晨 打扮 讀書 安靜 粗心

絨毛 停止 艷麗 足球 潔白

二、比一比，再組詞。

壩( 大壩 ) 楊(楊樹) 摔( 摔倒) 跤( 摔跤 ) 風( 風車 )

貝( 貝殼 ) 揚(飄揚) 蟀( 蟋蟀) 校( 學校 ) 鳳( 鳳凰 )

三、多音字組詞。

打dǎ 打架 d 一打

好 hǎo 好人 ho 好學

四、近義詞。

鮮艷（艷麗） 敬愛（尊敬） 安靜（ 寧靜）

粗壯（強壯） 絢麗多彩（ 五彩繽紛/五顏六色）

五、反義詞。

暗淡（鮮艷） 漆黑（潔白） 現(xiàn)代（古老 ）

六、用合適的詞語填空。

（鮮艷）的服裝 （敬愛）的老師 （古老）的銅鐘

（粗壯）的枝干 （飄揚）的國旗 （潔白）的粉墻

七、用有有還有造句。

下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，真是熱鬧極了！

33、花的學校課后習題答案

花的學校 課后習題答案

1、朗讀課文，想象花在綠草坪上跳舞、狂歡的情景。

點撥：一邊讀課文，一邊畫出，描寫花在綠草上跳舞、狂歡的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時候會說什么，做什么。

2、讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

點撥：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風、樹枝和雷云的動作，仍我們感受到了花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛。

3、雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達嗎？請照樣子寫一寫，如，清風一吹，他們蝴蝶一來，他們

答案：清風一吹，它們便跳起了輕快的舞。

34、賣火柴的小女孩課后題及答案

賣火柴的小女孩課后題及答案

問題一：小女孩一共擦燃了幾次火柴，分別看到了什么？表達了她怎樣的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一個燒得旺旺的大火爐，因為她太冷了，渴望得到溫暖；第二次擦燃火柴，她看到噴香的烤鵝，因為她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看見了美麗的圣誕樹，她渴望在大年夜里得到節(jié)日的歡樂；第四次擦燃火柴，她看見了奶奶，說明她孤獨、痛苦，她渴望得到親人的疼愛；第五次，在整把火柴的亮光里，她看見奶奶把她帶走了，帶到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。我覺得這是小女孩對美好生活的向往和追求，她的內心深處藏著一個美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的世界，這預示著小女孩即將死去。

問題二：和同學一起交流說說你對賣火柴小女孩有何感受？

她吃不飽穿不暖，時時刻刻受著饑寒交迫的痛苦。對比我自己，我實在是太幸福了。媽媽辛辛苦苦燒起來的飯菜，我卻因為自己不喜歡而不吃;因為衣服不好看而不穿。現(xiàn)在想起來實在太不應該了。

　　在舊年除夕的大街上，小女孩赤著腳地走著。她又冷又餓，整整一天，一根火柴也賣不出去，她不敢回家，因為她怕父親打她。小女孩劃了火柴想取暖，她在火柴的微光中，她看到了火爐、食物、奶奶，奶奶帶走了小女孩。假如小女孩住在我們現(xiàn)在這個社會，起碼有低保金可以讓她維持最基本的溫飽和溫暖。

　　讀了這篇課文我除了同情那個小女孩之外，還讓我知道了當時社會的黑暗，當時社會的富人的無情。也突出我們現(xiàn)在的生活是多么美好，所有我們更應該珍惜現(xiàn)在的生活。

35、我愛故鄉(xiāng)的楊梅課后習題答案

我愛故鄉(xiāng)的楊梅課后習題答案

楊梅 特點

外形 圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生者小刺。

顏色 外殼：淡紅 深紅 幾乎變成黑的

果肉：新鮮紅嫩

味道 沒有熟透的：又酸又甜

熟透的：甜津津的

36、讀一讀選擇幾個詞語描述這棵白樺說說它給你留下什么印象

讀一讀選擇幾個詞語描述這棵白樺說說它給你留下什么印象

白樺樹上落滿了晶亮的雪花，那毛茸茸的雪枝就像串串綻放的花穗，又像縷縷潔白的流蘇，在燦燦的金暉里閃耀著銀色的光華。我覺得白樺有著高潔之美。

37、五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

五年級上冊搭石課堂筆記之課后習題

1.你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內容？和同學交流自己的閱讀體會。

答：本文共600余字，我閱讀時間約（4）分鐘。讀了文章，我了解課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景。（內容層面）文章語言質樸，意境優(yōu)美，（文字表達層面）讓我感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美。（情感收獲層面）

（答案不唯一，不統(tǒng)一，根據學生閱讀的速度及收獲來填寫。）

2.說說課文給你留下印象最深的畫面是什么，從哪些語句中可以體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。

答：范例

（1）課文給我給我留下印象最深的畫面是年輕人背老人過河。文中這樣寫假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。從這句話中，我體會到了年輕人禮讓敬老的人性之美。（答案不唯一，根據自己的感受寫）

（2）我從下面語句體會到了鄉(xiāng)親們的美好情感。

A.從上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。體會到鄉(xiāng)親們一心為他人著想的助人之美。

B.從每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。體會到鄉(xiāng)親們相親相愛、協(xié)調有序、生活默契的和諧之美。

C、假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當然的事。體會到年輕人的禮讓敬老之美。

（答案不唯一，不統(tǒng)一，只要能言之有理即可。）

《搭石》是一篇意境優(yōu)美、生活氣息濃郁的散文。作者通過對家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出搭石在人們生活中的重要作用，借助對鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等幾個生活畫面的細致描寫，贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的美好品質和家鄉(xiāng)的淳樸民風。

38、五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

五年級上冊白鷺課堂筆記之課后習題

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。

朗讀課文。說說你從哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩。

白鷺是一首精巧的詩，可以從描寫白鷺的靜態(tài)美和動態(tài)美兩個方面看出來：一是白鷺顏色的和諧，身段的勻稱，反映出白鷺自然樸實的靜態(tài)美；二是白鷺水田釣魚、枝頭閑立、黃昏低飛這三個畫面反映了白鷺的動態(tài)美。

課文第6~8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫，請你為每幅圖畫起一個名字。

第6~8自然段描繪了白鷺覓食、棲息、低飛這三幅圖畫，圖畫可分別命名為水田釣魚枝頭閑立黃昏低飛。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

39、黃山奇石課堂課文解析筆記

黃山奇石課堂課文解析筆記

主要內容：

　這是一篇寫景的短文，生動地介紹了中外聞名的黃山風景區(qū)有趣的奇石，寫出了黃山巖石多奇的特點，表達了作者對黃山奇石的喜愛及祖國山河的熱愛和贊美之情。

自然段及段落大意：

全文共6段。

第1段：介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。

第2段：寫仙桃石的神奇。

第3段：具體描寫猴子觀海的樣子。

第4段：介紹仙人指路的樣子。

第5段：介紹金雞叫天都的樣子。

第6段：概括介紹了其他奇石。

詞句賞析：

1.中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。

這句話寫黃山的位置和景物特點，有兩層意思：一是說黃山在國內外都很有名氣；二是講黃山的地理位置。

2.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

文章圍繞著那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了展開描述。這句話的前半句是說黃山景色清秀美麗，非常奇妙；后半句講特別是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更進了一層。

3.就說仙桃石吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

這句話將仙桃石將比作大桃子，形象鮮活；用了飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊石頭寫活了。

4.那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

它們指的是那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，這句話勾起了讀者想去黃山看奇石的欲望，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

課文重難點探究：

1.尤其是一詞能刪去嗎？

不能。刪去尤其是后，有趣的怪石在黃山風景區(qū)的地位就不那么突出了。

2.猴子是怎樣觀海的？作者是怎么描寫的？

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海；作者巧借動作，通過想象，將看云海的猴子寫得活靈活現(xiàn)，更加突出了它的生動有趣。

3.為什么說是翻滾的云海

因為在地面上站著向上看，天空中的云層只是輕輕地飄動；在高聳入云的黃山峰頂上向下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾。

3.金雞叫天都的奇景是怎么形成的？

當太陽升起，陽光直射在巨石之上，巨石變得閃閃發(fā)光，就像一只金光閃閃的雄雞，在對著天都峰啼叫。

4.朗讀本文時，要用怎樣的語氣？

朗讀本文時，要讀出對黃山石的贊嘆之情。

40、黃山奇石課堂筆記

生字 讀音 音序 結構 筆畫 組詞及造句

南 nn N 上下 9畫 南部 南方 我的故鄉(xiāng)在美麗的南方。

部 b B 左右 10畫 部分 內部 這篇文章由兩部分組成。

些 xiē X 上下 8畫 一些 這些 這些魚是春天放養(yǎng)的。

巨 j J 獨體 4畫 巨大 巨石 一塊巨石橫在馬路上。

位 wi W 左右 7畫 地位 座位 我座位的左邊是小紅。

每 měi M 上下 7畫 每天 每時 爸爸每天早晨堅持跑步。

升 shēnɡ S 獨體 4畫 升高 升旗 學校每周一都要升旗。

閃 shǎn S 半包圍 5畫 閃亮 閃電 小露珠真閃亮。

狗 ɡǒu G 左右 8畫 小狗 狼狗 那只狼狗很兇。

會認的字 部、巨、位見會寫的字

聞 wn 聞名 新聞 名 mnɡ 姓名 名稱 景 jǐnɡ 風景 景色

區(qū) qū 地區(qū) 區(qū)別 省 shěnɡ 省份 省力 秀 xi 優(yōu)秀 秀麗

尤 yu 尤其 尤為 其 q 其他 其實 仙 xiān 仙人 仙女

都 dū 首都 都市 著 zh 著名 著作 形 xnɡ 形狀 形容

狀 zhunɡ 狀況 形狀

多音字 dū 都市 首都 shěng 節(jié)省 省力

都 省

dōu 全都 都是 xǐng 反省 省親

詞語 黃山 南部 那些 山頂 云海 巨石 前方 每當 它們 一動不動

金光閃閃

詞語解釋 神奇：非常奇妙的。

尤其：表示特別，更進一步。

陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下。

翻滾：上下滾動；翻騰。

著名：有名、出名之意。

奇形怪狀：不同一般的，奇奇怪怪的形狀。

中外聞名：中國及外國都知道聽到，形容名聲傳播得極遠。

近反義詞 近義詞：

神奇奇妙 著名有名 尤其特別 好像似乎

奇形怪狀千奇百怪 中外聞名遠近聞名

反義詞：

有趣乏味 陡峭平坦 升起降落 中外聞名默默無聞

詞語搭配 一座山峰 一塊巨石 一個桃子 一只雄雞 一位仙人 兩只胳膊

翻滾的云海 金光閃閃的雄雞 秀麗神奇的風景 中外聞名的黃山風景區(qū)

有趣的怪石 陡峭/高高的山峰 奇形怪狀的巖石 著名的金雞叫天都

抱著腿 望著云海 伸著手臂 不住地啼叫 一動不動地蹲在山頭

詞語積累 ABCC式：

金光閃閃 得意洋洋 生機勃勃 春雨綿綿 白雪皚皚

ABCB式：

一動不動 應有盡有 出爾反爾 一了百了 討價還價

主要內容：

　這是一篇寫景的短文，生動地介紹了中外聞名的黃山風景區(qū)有趣的奇石，寫出了黃山巖石多奇的特點，表達了作者對黃山奇石的喜愛及祖國山河的熱愛和贊美之情。

自然段及段落大意：

全文共6段。

第1段：介紹了黃山風景區(qū)的地理位置，概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。

第2段：寫仙桃石的神奇。

第3段：具體描寫猴子觀海的樣子。

第4段：介紹仙人指路的樣子。

第5段：介紹金雞叫天都的樣子。

第6段：概括介紹了其他奇石。

詞句賞析：

1.中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。

這句話寫黃山的位置和景物特點，有兩層意思：一是說黃山在國內外都很有名氣；二是講黃山的地理位置。

2.那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

文章圍繞著那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了展開描述。這句話的前半句是說黃山景色清秀美麗，非常奇妙；后半句講特別是那些怪石，更有趣，后半句比前半句的意思更進了一層。

3.就說仙桃石吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

這句話將仙桃石將比作大桃子，形象鮮活；用了飛和落兩個詞語描述它，變靜為動，把這塊石頭寫活了。

4.那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！

它們指的是那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，這句話勾起了讀者想去黃山看奇石的欲望，表達了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

課文重難點探究：

1.尤其是一詞能刪去嗎？

不能。刪去尤其是后，有趣的怪石在黃山風景區(qū)的地位就不那么突出了。

2.猴子是怎樣觀海的？作者是怎么描寫的？

它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海；作者巧借動作，通過想象，將看云海的猴子寫得活靈活現(xiàn)，更加突出了它的生動有趣。

3.為什么說是翻滾的云海

因為在地面上站著向上看，天空中的云層只是輕輕地飄動；在高聳入云的黃山峰頂上向下看，云層就像大海的波濤那樣上下翻滾。

3.金雞叫天都的奇景是怎么形成的？

當太陽升起，陽光直射在巨石之上，巨石變得閃閃發(fā)光，就像一只金光閃閃的雄雞，在對著天都峰啼叫。

4.朗讀本文時，要用怎樣的語氣？

朗讀本文時，要讀出對黃山石的贊嘆之情。

41、二年級黃山奇石小練筆

南 部 些 巨 位 每 升 閃

狗 聞 仙 省 尤 景 秀 著

二、給下列漢字注音并組詞

區(qū)（ ）（ ）（ ） 名（ ）（ ）（ ）

狀（ ）（ ）（ ） 形（ ）（ ）（ ）

其（ ）（ ）（ ） 聞（ ）（ ）（ ）

著（ ）（ ）（ ） 景（ ）（ ）（ ）

部（ ）（ ）（ ） 秀（ ）（ ）（ ）

尤（ ）（ ）（ ） ?。? ）（ ）（ ）

巨（ ）（ ）（ ） 南（ ）（ ）（ ）

每（ ）（ ）（ ） 仙（ ）（ ）（ ）

些（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

位（ ）（ ） 狗（ ）（ ）

立（ ）（ ） 句（ ）（ ）

閃（ ）（ ） 升（ ）（ ）

閑（ ）（ ） 開（ ）（ ）

巨（ ）（ ） 尤（ ）（ ）

區(qū)（ ）（ ） 龍（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

shěng（ ） dāng（ ）

省 當

xǐng （ ） dng（ ）