一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課比尾巴讀后感

《比尾巴》是首短小的節(jié)奏感十足的問(wèn)答式小詩(shī)，對(duì)一年級(jí)孩子該教什么？該怎么教呢？在這節(jié)課上，薛老師給所有一線老師帶來(lái)了答案，原來(lái)一年級(jí)的課應(yīng)該是這樣上的。

一、識(shí)字認(rèn)字寫字不離課堂，蜻蜓點(diǎn)水卻擲地有聲

孩子喜歡猜，喜歡想，老師抓住孩子的這一天性，在課伊始設(shè)計(jì)了幾組圖片讓孩子去猜字，猜對(duì)了表?yè)P(yáng)，猜錯(cuò)了先表?yè)P(yáng)再點(diǎn)撥。可取的是借助猜字這一形式，讓孩子既在觀察中思考，又在揭示漢字后進(jìn)行字的音、義、形的引申，讓漢字在孩子的形象思維里直觀和豐富起來(lái)。

認(rèn)字環(huán)節(jié)安排在習(xí)文之后，短短幾分鐘涵蓋了讀、認(rèn)、拓、辨，全面鋪開(kāi)的同時(shí)重點(diǎn)突出兩個(gè)生字，根據(jù)其要點(diǎn)進(jìn)行拓展，有加偏旁訓(xùn)練，有辨析字形導(dǎo)書寫，有反義詞口頭比試積累，無(wú)疑滲透了一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)方法：漢字需要吹化，即所謂的一帶多，積累顯得無(wú)處不在。

寫字，在本節(jié)課中雖未讓生動(dòng)筆，但老師寫得一手漂亮的粉筆字，通過(guò)板書，通過(guò)生字的口頭書空，筆順觀察等，讓孩子在視覺(jué)上大大書寫了一回。

二、尊重小詩(shī)的格式規(guī)律，緊扣低段目標(biāo)推進(jìn)教學(xué)

朗讀是這節(jié)課的主旋律重頭戲，是一課一得的目標(biāo)項(xiàng)目。本課，通過(guò)多種形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀，從會(huì)讀到能讀到愛(ài)讀到放讀，老師處理得很有層次感，內(nèi)容與目標(biāo)的集中讓整堂課緊湊凝煉。

1.初讀真實(shí)基礎(chǔ)

跟所有的課堂一樣，老師讓學(xué)生放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，指名讀，不含糊。但明顯感覺(jué)學(xué)生的現(xiàn)在基礎(chǔ)上讀得拖拉，師笑而不言。

2.引讀導(dǎo)而有痕

首先，老師不露聲色，引導(dǎo)學(xué)生看句子，說(shuō)句子重點(diǎn)寫什么？而后讓生再讀，生自然能把重點(diǎn)寫的對(duì)象大聲讀出來(lái)。師強(qiáng)化這個(gè)訓(xùn)練。把突出的重點(diǎn)字變大再縮小到圓點(diǎn)，就成了著重號(hào)，生再讀，反復(fù)讀。這樣的費(fèi)時(shí)的環(huán)節(jié)無(wú)疑是為下文的拓展讀作了很好的鋪設(shè)，原來(lái)抓好起點(diǎn)，是為了更好的入深。

接著，引導(dǎo)學(xué)生換種形式讀，比如拍手讀。屏幕上的句子從一個(gè)變成了三個(gè)，句式均雷同，來(lái)自于書中。學(xué)生自然讀得興趣勃勃，節(jié)奏在這里第一次從師口中出現(xiàn)，學(xué)生有了前期的工作，能一下子領(lǐng)悟不突兀。

再者，關(guān)注問(wèn)答形式，通過(guò)師生問(wèn)答，生生問(wèn)答來(lái)回讀，不斷感受這種語(yǔ)言形式的特點(diǎn)。師妙招升級(jí)，告訴學(xué)生一問(wèn)一答、連問(wèn)連答進(jìn)行朗讀再訓(xùn)練，學(xué)生配合水到渠成，默契十足。

從前期的著重示音到中期的拍手表音再到后期的脫離文本師生問(wèn)答，學(xué)生已然通過(guò)邊讀邊拍手的形式，走進(jìn)了老師設(shè)的套中，節(jié)奏感是如何表現(xiàn)出來(lái)的？要如何表現(xiàn)？孩子淺淺地內(nèi)化了。教師將兒歌的節(jié)奏音韻律動(dòng)的美感，融化于這反復(fù)多次的熟讀成記之中。學(xué)生感知語(yǔ)言形式的活潑生動(dòng)，語(yǔ)言內(nèi)容的豐富有趣，語(yǔ)文課堂的好玩輕松，還有對(duì)語(yǔ)言文字的親近和喜愛(ài)皆在這一次次的讀與互動(dòng)升級(jí)中形成。

3.拓讀趁熱度勢(shì)

完成所有的文本教學(xué)任務(wù)之后，趁熱拓展閱讀《水鄉(xiāng)歌》，這是全閱讀讀本中的拓展文。用文本的節(jié)奏拍手讀來(lái)實(shí)踐這首兒歌，可謂水到渠成。引導(dǎo)學(xué)生留意書中所有的著重號(hào)均表示可拍手重讀的標(biāo)記，這是節(jié)奏，學(xué)生自然再次讀得興趣盎然，匯報(bào)時(shí)朗讀的效果也是可見(jiàn)一斑。很有力地說(shuō)明這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成的，教學(xué)內(nèi)容的選擇是合理科學(xué)的。

三、拓編是在內(nèi)容與形式上的進(jìn)一步延伸

課堂最后一個(gè)環(huán)節(jié)是拓編兒歌，以《深圳什么多》為題，教師利用短短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)的說(shuō)。形式雖沒(méi)有什么出新，但隱約透露著一個(gè)方向：讀與寫，是教學(xué)的主思想，語(yǔ)文教學(xué)從文本走向生活是一個(gè)必然的趨勢(shì)，任何年級(jí)任何文本都可以是這樣的。

聽(tīng)完此課，最大的感受更在于語(yǔ)感的形成真不是隨口說(shuō)說(shuō)，隨便指指，而應(yīng)是真真實(shí)實(shí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的，而這種訓(xùn)練應(yīng)是在課堂上發(fā)生，且應(yīng)是有方法、有步驟、有層級(jí)、有意識(shí)地訓(xùn)練，最好是大量的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、一年級(jí)上冊(cè)第六課比尾巴課堂筆記之問(wèn)題歸納

一年級(jí)上冊(cè)第六課比尾巴課堂筆記之問(wèn)題歸納

1.參加比尾巴的動(dòng)物有哪些？它們的尾巴各有什么特點(diǎn)？

猴子尾巴長(zhǎng) ，兔子尾巴短 ，松鼠尾巴好像一把傘。

公雞尾巴彎 ，鴨子尾巴扁 ，孔雀的尾巴最好看！

2.誰(shuí)的尾巴最可愛(ài)？

兔子的尾巴最可愛(ài)。

3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課比尾巴生字組詞及拼音

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課比尾巴生字組詞及拼音

這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。

生字組詞

長(zhǎng)chnɡ（長(zhǎng)度、長(zhǎng)短、長(zhǎng)方形）

比bǐ（對(duì)比、比如、比方）

巴b?。喟汀⒆彀?、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把傘）

尾wěi（結(jié)尾、尾巴、魚尾）

誰(shuí)shu（誰(shuí)的、誰(shuí)家、誰(shuí)來(lái)）

短duǎn（短文、短處、短了）

傘sǎn（雨傘、打傘、降落傘）

兔t（兔子、白兔、兔毛）

最zu（最好、最后、最高）

公gōng（公雞、公平、公園）

1、長(zhǎng)的第一畫是（ 丿 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 長(zhǎng)度 ）。

2、比的第三畫是（ 丿 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 比較 ）。

3、巴的第三畫是（ 一 ），共（ 4 ）畫，組詞（ 尾巴 ）。

4、把共（ 7 ）畫，組詞（ 拖把 ）。

4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課比尾巴生字組詞詞語(yǔ)造句

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課影子生字組詞詞語(yǔ)造句

本文通過(guò)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描述了影子和我形影不離，說(shuō)明了影子是我的好朋友。

在（在家、不在、自由自在） 星期天我們一家人都在家里。

后（后面、后來(lái)、前后） 小紅轉(zhuǎn)學(xué)了后面我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。

我（我們、你我、我的） 這個(gè)文具盒是我的。

好（好人、好大、美好） 美好的小學(xué)生活總是過(guò)的那么快。

影（影子、陰影、背影） 太陽(yáng)下的影子特別的黑。

前（前方、面前、前門） 在我們的面前有很多的困難，但是需要我們克服。

黑（黑色、黑白、黑夜） 這只小狗是黑白的奶油色。

狗（花狗、小狗、黃狗） 你不要你們家的小黃狗了嗎？

左（左手、左邊、左面） 左手一只雞，右手一只鴨。

右（右邊、右手、左右） 我們?cè)谏舷聵翘莸臅r(shí)候一定要記得往右邊走。

它（它們、它的、打它） 可愛(ài)的小動(dòng)物它們是我們的好朋友。

朋（朋友、親朋） 小紅是我的朋友。

友（友情、友誼、友好） 美好的友誼是很稀有的。

5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課比尾巴生字組詞與近反義詞

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課比尾巴生字組詞與近反義詞

這篇課文講了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀的尾巴的特點(diǎn)，告訴我們不同動(dòng)物的尾巴是不一樣的。

生字組詞

長(zhǎng)chnɡ（長(zhǎng)度、長(zhǎng)短、長(zhǎng)方形）

比bǐ（對(duì)比、比如、比方）

巴b?。喟?、嘴巴、尾巴）

把bǎ（把手、把玩、一把傘）

尾wěi（結(jié)尾、尾巴、魚尾）

誰(shuí)shu（誰(shuí)的、誰(shuí)家、誰(shuí)來(lái)）

短duǎn（短文、短處、短了）

傘sǎn（雨傘、打傘、降落傘）

兔t（兔子、白兔、兔毛）

最zu（最好、最后、最高）

公gōng（公雞、公平、公園）

近義詞

好看漂亮 好像仿佛

反義詞

長(zhǎng)短 彎直

6、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課我是什么讀后感

讀后感1：

今天，我讀了語(yǔ)文書《我是什么》的課文之后，讓我知道了水的三種變化，水的三種變化非常有趣。第一種是液體，也就是水，第二種是固體，也就是冰，第三種是氣體，也就是云。只要?dú)鉁睾芨叩臅r(shí)候，水就會(huì)漂浮在天空，就變成了水蒸汽形成了云，每當(dāng)氣溫低的時(shí)候，漂浮在天空中的云就會(huì)變成雨，變成雪，變成冰雹。

讀后感2：

水在大海里有的時(shí)候很溫和，有的時(shí)候很暴躁。很溫和的時(shí)候，人們坐在小舟里欣賞大海的美景，當(dāng)大海很暴躁的時(shí)候，人們就躲著大海，否則就會(huì)船沉人亡。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，我覺(jué)得我們應(yīng)該保護(hù)大自然，讓我們生活在空氣新鮮、水質(zhì)優(yōu)良、環(huán)境優(yōu)美的大自然中。

7、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

讀后感一：

詩(shī)人楊朔曾這樣贊美朱德軍長(zhǎng)：撫育部曲親如子，接遇工農(nóng)藹如風(fēng)。席間談笑胸襟闊，最從平淡見(jiàn)英雄。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，朱德軍長(zhǎng)的一生是光輝的一生，他為革命赤膽忠心，為人民鞠躬盡瘁。在老師的大力推薦下，我閱讀了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章。

　　文章主要講的是在井岡山革命時(shí)期，山上糧食不多，常要派人到山下挑糧，朱德也常和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。他晚上還要研究戰(zhàn)事到深夜，甚至通宵達(dá)旦，戰(zhàn)士們心疼朱德，于是便把他的扁擔(dān)藏起來(lái)?？墒侵斓潞芸煊中蘖诵碌谋鈸?dān)。沒(méi)過(guò)幾天，朱德發(fā)現(xiàn)他的扁擔(dān)又不見(jiàn)了，他便知道是戰(zhàn)士們愛(ài)護(hù)他，可是他覺(jué)得他還是要跟戰(zhàn)士們一起艱苦奮斗，于是他又修了一根扁擔(dān)，并在上面寫上了朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿幾個(gè)字，大家看了越發(fā)敬愛(ài)朱德軍長(zhǎng)，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

　　讀完了這個(gè)故事，我覺(jué)得朱德是一個(gè)人民的好軍長(zhǎng)，戰(zhàn)士的好伙伴，我們今天的美好生活，就是靠眾多像朱德軍長(zhǎng)這樣的革命前輩艱苦奮斗換來(lái)的。

　　朱德軍長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。這讓我想到了我們學(xué)校的車校長(zhǎng)，她身上也帶著朱德這種美好的品格，車校長(zhǎng)本來(lái)事務(wù)就繁多，可是植樹(shù)節(jié)的時(shí)候她卻能不辭勞苦，從百忙之中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)我們師生一起參加植樹(shù)造林美化家園的活動(dòng)，讓我們感覺(jué)到她的親切，從心底生出了對(duì)校長(zhǎng)的愛(ài)戴。還有我們組的衛(wèi)生小組長(zhǎng)，他也具有這種優(yōu)秀的品格，每次搞衛(wèi)生，他總能走在最前面，帶領(lǐng)組員并和組員一起認(rèn)認(rèn)真真把衛(wèi)生打掃好，而不是站在旁邊發(fā)號(hào)施令，我們大家都很尊重他。

　　同學(xué)們，讓我們繼承好朱德軍長(zhǎng)這種美好的品格，和大家走到一起，一起努力，艱苦奮斗，開(kāi)創(chuàng)我們更加美好的明天。

讀后感二：

　　《朱德的扁擔(dān)》是一個(gè)家喻戶曉的革命先烈故事。讀了這篇文章，我被朱德軍長(zhǎng)那種身先士卒、艱苦奮斗的精神深深地打動(dòng)了。朱德軍長(zhǎng)是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的事跡，一直縈繞在我腦海。

　那是在1928年，朱德軍長(zhǎng)帶領(lǐng)紅軍進(jìn)行冬季訓(xùn)練。由于敵人的嚴(yán)密封鎖，根據(jù)地軍民生活十分困難，糧食等生活用品奇缺，紅軍發(fā)動(dòng)下山挑糧運(yùn)動(dòng)。

　朱德軍長(zhǎng)已經(jīng)是四十多歲的人了，但他常隨著隊(duì)伍去挑糧。他穿著灰布軍裝，背著斗笠，扎著腰帶，打著綁腿，穿著草鞋。盡管山高路陡很難走，一天要往返50公里，但每次朱德軍長(zhǎng)的兩個(gè)籮筐都裝得滿滿的。

　戰(zhàn)士們既敬佩又心疼朱德軍長(zhǎng)，想到他為每晚考慮作戰(zhàn)計(jì)劃，白天還要翻山越嶺去挑糧。大家便商量把他的扁擔(dān)藏起來(lái)，讓他好好休息。但他又自己動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)并特地寫上：朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿。戰(zhàn)士們被朱德軍長(zhǎng)的精神給打動(dòng)，再也不好意思藏起來(lái)了。

　在我身邊，也有許多像朱德軍長(zhǎng)那樣勤儉樸素、吃苦耐勞的人，特別是我的外公外婆。瞧，外婆的一雙拖鞋穿了三十多年，外公的一頂帽子戴了二十幾年，卻舍不得丟棄。爸爸媽媽給他們買的新衣服，他們總是小心翼翼地收起來(lái)。我問(wèn)起來(lái)，外公外婆經(jīng)常說(shuō)：ldquo;沒(méi)有穿壞就不用買那么多新的。

　想起自己小時(shí)候吃飯弄得滿桌子都是，就覺(jué)得慚愧;剛買了新衣服，幾天就劃了幾道口子;剛穿的新鞋子，幾天就張嘴了。我應(yīng)學(xué)習(xí)朱德軍長(zhǎng)那種精神。

8、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課我要的是葫蘆讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課我要的是葫蘆讀后感

讀后感一：

今天，我在學(xué)校學(xué)了一篇課文題目叫《我要的是葫蘆》。

　　古時(shí)候，有個(gè)人種了一棵葫蘆，細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了潔白的小花?；ㄖx以后，長(zhǎng)出了非?？蓯?ài)的小葫蘆。那個(gè)人每天都去看幾次，有一天，他看見(jiàn)葉子上生了蚜蟲，心里想，有幾個(gè)蚜蟲怕什么呀!他還說(shuō)：我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!

　　一個(gè)鄰居看見(jiàn)了就說(shuō)：你別光盯著葫蘆了，葉子都生蚜蟲了，你還不快治一治啊!那個(gè)人卻說(shuō)：什么，葉子上的蚜蟲還用治啊?我要的是葫蘆。

　　過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲越來(lái)越多了，小葫蘆也慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。

　　讀了這篇課文后，我知道了，那個(gè)人光想著小葫蘆賽過(guò)大南瓜，葉子上生蚜蟲了都不知道治一治。我可不能像他這樣，要知道一分耕耘一分收獲。其實(shí)在我們身邊也有很多這樣的人，只想著要一百分，卻不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，哪來(lái)的一百分呢?所以，要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，平時(shí)就要努力學(xué)習(xí)哦!希望我們不要像種葫蘆的人，做個(gè)好好學(xué)習(xí)天天向上的好學(xué)生。

讀后感二：

今天放學(xué)回家，我給媽媽講了一個(gè)故事，故事的名字叫《我要的是葫蘆》。

　　這個(gè)小故事寫到從前有一個(gè)人，他種了一棵葫蘆，有一天葉子上生了一些蚜蟲，鄰居看見(jiàn)了說(shuō)：葉子上生了蚜蟲快治一治吧。那個(gè)人說(shuō)葉子上的蟲還用治？他不聽(tīng)鄰居的勸告，結(jié)果葉子上的蟲越來(lái)越多，葉子慢慢變黃了，小葫蘆一個(gè)一個(gè)都掉了。講完這個(gè)故事后，媽媽問(wèn)我讀了這個(gè)小故事你懂得了什么道理。我說(shuō)：我們不能象他那樣懶惰，沒(méi)有辛勤的勞動(dòng)就沒(méi)有好的收獲。我說(shuō)完以后媽媽又說(shuō)還讓我們明白了一個(gè)道理，對(duì)于別人好的勸告，我們要虛心接受。我點(diǎn)了點(diǎn)頭對(duì)媽媽說(shuō)：我要做一個(gè)勤勞、虛心的人。

9、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課狐假虎威讀后感

讀后感一：

我對(duì)《狐假虎威》這則家喻戶曉的成語(yǔ)故事深有感悟。

　　《狐假虎威》講的是一只老虎碰到了一只狐貍，要吃了它，狐貍騙老虎說(shuō)：＂我是百獸之王，你不許吃我?。㈦S后狐貍帶著老虎從森林里走了一圈，當(dāng)時(shí)野獸全嚇跑了，老虎還以為真是狐貍的威風(fēng)，也嗖的一下子逃跑了。

　　我為老虎的無(wú)知感到悲哀，同時(shí)也會(huì)覺(jué)得狐貍在危機(jī)時(shí)刻能急中生智地救自己于危難之中，也的確很聰明。但是像狐貍一樣欺騙別人而逞強(qiáng)耍小聰明，我相信最終也絕對(duì)沒(méi)有好結(jié)果的。而像老虎一樣沒(méi)有足夠自信心的人，最后也可能一事無(wú)成。

　　我們生活中也不乏狐貍和老虎這樣的人。有的人天天騙人，最終騙走了大家對(duì)他的信任；有的人過(guò)度逞強(qiáng)，把自己說(shuō)得多么多么好，日久見(jiàn)人心后被大家識(shí)破并疏遠(yuǎn)；還有的人缺乏自信心，膽子小，懼怕一切困難。

　　大家不要做狐貍和老虎這樣的人，做任何事都要腳踏實(shí)地，誠(chéng)實(shí)、謙虛、還要有自信心，這樣才能最終成為真正的王者。

讀后感二：

　　今天我讀了《狐假虎威》這個(gè)故事，故事主要講了狐貍被老虎捉住了，它想逃走，于是一骨碌眼就想了一條妙計(jì)，它對(duì)老虎說(shuō)它是這個(gè)森林中的大王，森林里所有的小動(dòng)物都怕它，老虎不信，它便讓老虎帶它到森林中看看，于是老虎帶著它來(lái)到森林，它大搖大擺的走在前面，老虎緊跟在它后面，小動(dòng)物看到狐貍身后的大老虎，一個(gè)個(gè)嚇的魂飛魄散，驚慌逃竄。老虎一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，信以為真，把狐貍放走了。

　　這個(gè)故事告訴我們不要借助別人的威風(fēng)來(lái)嚇唬別人，欺壓別人，什么事都要靠自己去努力去爭(zhēng)取。

10、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課大青樹(shù)下的小學(xué)讀后感

讀后感一：

《大青樹(shù)下的小學(xué)》很美，那里有花有草有山林，校園里有小鳥歡唱，有蝴蝶，還有猴子、山貍、松鼠跟小朋友們一起玩呢，真好！老師告訴我們，除了漢族外，全國(guó)還有55個(gè)少數(shù)民族，就像課文中的傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。這些不同民族的小學(xué)生在同一個(gè)學(xué)校里上學(xué)，雖然他們的語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到同一所學(xué)校都成為了好朋友，他們一起學(xué)習(xí)，一起唱歌跳舞，一起做游戲，真開(kāi)心呀！就像我們班的同學(xué)們一樣，大家上課一起學(xué)習(xí)，下課一起玩，也很開(kāi)心。我們的學(xué)校沒(méi)有山，學(xué)校里的樹(shù)都是人工培育的，沒(méi)有動(dòng)物跟我們玩。民族小學(xué)在鄉(xiāng)村，十分安靜。我們的學(xué)校在城市，外面馬路上有許多車，經(jīng)常有車按喇叭，很吵鬧。 真羨慕那所大青樹(shù)下的小學(xué)！不過(guò)，我們學(xué)校也很漂亮，有很大的圖書室，有干凈的操場(chǎng)，老師說(shuō)我們學(xué)校的操場(chǎng)是全市小學(xué)中最大的，我很喜歡在操場(chǎng)上玩。我要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)！

讀后感二：

這是一所邊疆的小學(xué)，有許多來(lái)自不同民族的小學(xué)生在這里上學(xué)。它跟我們學(xué)校不一樣，有古老的銅鐘，翠綠的鳳尾竹，還有被讀書聲吸引來(lái)的動(dòng)物們，增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息。大家雖然語(yǔ)言不同，穿戴不同，來(lái)到學(xué)校都成了好朋友。他們一起學(xué)習(xí)，一起玩。體現(xiàn)了學(xué)校友好、團(tuán)結(jié)、歡快的氣氛。

11、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首之望洞庭讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課古詩(shī)三首之望洞庭讀后感

讀后感一：

遠(yuǎn)望洞庭湖，不知是湖光還是秋月。在無(wú)風(fēng)的情況下，湖面象一面沒(méi)有被打磨過(guò)而又碩大的大鏡子，在湖的四周有好多的樹(shù)木，它們既像守衛(wèi)著洞庭湖的士兵，又像一個(gè)個(gè)力量巨大

　　我眺望著洞庭湖，它是多么美麗。

　　湖光和夜晚皎潔的月光，融合在一起，互相輝映，顯得多么和諧，多么融恰。

　　平靜無(wú)風(fēng)的譚水，從遠(yuǎn)處看多么平，平得看不出一絲水波;又是多么靜，靜得感覺(jué)不出水在動(dòng)，湖里的小舟劃過(guò)，不留一點(diǎn)痕跡，更是為洞庭湖添加了一處美景。

　　三更，可愛(ài)的小動(dòng)物已睡，只有青蛙在湖邊叫，劃破了寂靜的洞庭湖。月光發(fā)出不太亮的光籠罩整個(gè)洞庭湖。望著洞庭湖看著蒼翠的君山，靜靜的水，鳥瞰洞庭湖就像在白銀盤里放著一枚青螺。

讀后感二：

今天是語(yǔ)文課，我們學(xué)習(xí)了《望洞庭》，講的是在一個(gè)秋天的夜晚，，唐代大詩(shī)人劉禹錫游玩了洞庭湖所寫下的，那時(shí)，洞庭湖的湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧?kù)o美麗。那天晚上，滿面湖面一點(diǎn)風(fēng)，迷迷蒙蒙的，像一面末擦的銅鏡。

在明亮的月光之下，洞庭湖中那青翠的君山與清澈的湖水渾然一體，這時(shí)的洞庭湖宛如一個(gè)白銀做成的大銀盤，青翠的君山，就如同是在大銀盤中的一顆小巧的青螺，十分的討人喜愛(ài)。

大詩(shī)人劉禹錫詩(shī)興大發(fā)，寫下了這首流傳至今的詩(shī)---《望洞庭》。

12、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課金色的草地讀后感

讀后感一：

學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇文章，我很喜歡這篇文章。這篇文章主要寫了，鄉(xiāng)下家，窗前是一大片草地。地上長(zhǎng)滿了蒲公英。兄弟倆自由自在無(wú)拘無(wú)束的在草地上玩耍。有趣的蒲公英給它們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。

他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。

使我懂得了世上萬(wàn)物并不是一成不變的是千變?nèi)f化的。

讀后感二：

在《金色的草地》一課中，通過(guò)介紹兩個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了草地的顏色和蒲公英的變化及原因，給他們帶來(lái)探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。這也使我覺(jué)得更加熱愛(ài)這蒲公英的有趣和更加想探索大自然的神奇之處。

我從這些句子中看出草地的可愛(ài)蒲公英的有趣：當(dāng)蒲公英盛開(kāi)的時(shí)候，這片草地就變成金色的了，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)，合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的;花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

13、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課賣火柴的小女孩讀后感

讀后感一：

今天，我讀了《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，感動(dòng)著我的心，那精彩的內(nèi)容時(shí)刻告訴我：我多幸福。

這個(gè)故事記敘了一個(gè)小女孩，在寒冷的除夕之夜里賣火柴的悲慘故事。雖然天冷的可怕，還下起大雪，但這個(gè)女孩卻赤腳在雪地上坐著，她求著，希望有人能買她的火柴。她點(diǎn)燃了火柴，幻想著她和祖母幸福的時(shí)刻，最后凍死在街頭。表現(xiàn)了一個(gè)追求溫暖和光明的女孩。

當(dāng)我讀到這個(gè)女孩赤著腳光著頭走在街上，身穿但始終沒(méi)有人理睬她。這時(shí)，我驚呆了。在寒風(fēng)中，苦苦求著，那個(gè)場(chǎng)面，使人難以想象;那懇求的雙眼，為什么沒(méi)有人發(fā)自內(nèi)心的可憐這個(gè)寒風(fēng)中的女孩!

讀了這個(gè)故事，我的心里充滿了幸福。在這個(gè)世界上，有我們這些生活在幸福的家庭里的孩子真幸福。

讀后感二：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋那么大，一向是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候，兩輛馬車飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了。他說(shuō)，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃。

故事開(kāi)頭提到了時(shí)間，地點(diǎn)，人物。大年夜，也就是圣誕夜。天空飄著雪，天又快黑了，可見(jiàn)環(huán)境是多么的惡劣。鏡頭給到一個(gè)小女孩，作者形容她是乖巧的，但從她的樣子形態(tài)來(lái)看，她其實(shí)是可憐的。之后又在過(guò)馬路的時(shí)候丟了那雙本就不合適她穿的鞋子。

14、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒(méi)有去過(guò)小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來(lái)介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長(zhǎng)嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，對(duì)了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空，當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，千萬(wàn)縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開(kāi)著各色的花兒，真像一個(gè)美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個(gè)季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉慢慢飄下來(lái)像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹(shù)上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時(shí)過(guò)，一定得穿成一個(gè)大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因?yàn)?，一閉上眼，就能看見(jiàn)了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語(yǔ)句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說(shuō)道：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材?？吹竭@，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方，有機(jī)會(huì)我一定要去看看。

15、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課海濱小城讀后感

讀后感一：

今天我讀了《海濱小城》這篇文章，主要通過(guò)藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色、金黃色、青色、銀光閃閃顏色的詞語(yǔ)把海濱的大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚蝦、蟹、海螺等，描繪得絢麗多彩，生機(jī)勃勃，美不勝收。接著寫小城的庭院、公園、街道之美，美得讓人流連忘返。

這篇文章體現(xiàn)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。海濱小城的美麗、整潔深深地吸引了我，以后我有時(shí)間一定去游覽。在此我不由得想起我的家鄉(xiāng)--美麗的揚(yáng)州。

揚(yáng)州是一座歷史文化名城，至今已有2400多年的歷史了。揚(yáng)州美景首選瘦西湖，瘦西湖歷史悠久，景色迷人。陽(yáng)春三月的瘦西湖是最美的，鳥語(yǔ)花香，桃紅柳綠的春天，踏入瘦西湖，和煦的春風(fēng)從臉上撫過(guò)，柔柔的。租一條船，蕩漾在瘦西湖上，兩岸綠樹(shù)成蔭，姹紫嫣紅，猶如仙境一般。

揚(yáng)州除了大名鼎鼎的瘦西湖，還有何園、個(gè)園。何園建造于清朝光緒年間，又名為寄嘯山莊，被稱為晚清第一園。個(gè)園內(nèi)生長(zhǎng)著許多竹類：毛竹、羅漢竹、箭竹。園中四季假山很有特色，春、夏、秋、冬，各有千秋。

揚(yáng)州的美食聞名天下，除了淮揚(yáng)菜系外，揚(yáng)州的小吃也很有名，揚(yáng)州的富春包，揚(yáng)州炒飯、揚(yáng)州牛皮糖、揚(yáng)州醬菜。。。。。。吃了后令人回味無(wú)窮。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，美麗的揚(yáng)州歡迎您。

我們偉大的祖國(guó)，擁有著眾多的錦繡山河和名勝古跡，中華兒女以些為豪。為了祖國(guó)的明天，讓我們好好學(xué)習(xí)，天天向上吧！

讀后感二：

《海濱小城》是一篇習(xí)作例文，由于作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，對(duì)海濱小城進(jìn)行了細(xì)致而又有次序的觀察，所以文章內(nèi)容具體，層次清楚，海濱小城的美麗景色仿佛展現(xiàn)在我們面前。

　　學(xué)習(xí)觀察方法是形成觀察能力的重要條件，不注意觀察方法就會(huì)影響觀察的效果?！逗I小城》的作者觀察景物的方法很有特色，有以下三種方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　第一，作者觀察景物注意按照一定的次序進(jìn)行。從全文看，他先觀察大海，后觀察小城，由遠(yuǎn)到近地觀察了大海、海邊的沙灘、小城的庭院、花園和街道。從具體的段落看，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。如第一自然段，作者先觀察的是大海的全景，后觀察遠(yuǎn)處的地平線，再觀察近處的天空。作者寫作時(shí)也按這樣的順序落筆，因此使全文和各段層次十分清楚。

　　第二，作者觀察家鄉(xiāng)的景物十分細(xì)致。如課文第三自然段，作者觀察海邊沙灘的情況，這里有各種顏色、各種花紋的貝殼；當(dāng)汽笛聲響起的時(shí)候，作者觀察到船隊(duì)歸來(lái)的情景，特別對(duì)船中滿載的魚、蝦蟹和海螺看得更為仔細(xì)，描寫得也很具體，使讀者如見(jiàn)其物，如臨其境。

　　第三，作者觀察家鄉(xiāng)景物能抓住特點(diǎn)，并且能突出地描寫這些有特點(diǎn)的東西。如課文的第四自然段寫小城的庭院，南方景物的特點(diǎn)就十分明顯。庭院里栽了許多樹(shù)，按樹(shù)散發(fā)著濃郁的香味，鳳凰樹(shù)開(kāi)滿了燦爛的紅花。

　　學(xué)習(xí)這篇習(xí)作例文，如果能掌握這些觀察方法，并進(jìn)行寫作練習(xí)，那就受益匪淺了。

16、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課女媧補(bǔ)天讀后感

讀后感一：

今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)流傳很久的神話故事《女媧補(bǔ)天》故事中的女媧，勇敢，頑強(qiáng)，智慧。為他人著想，甘于奉獻(xiàn)，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

故事是因水神共工撞斷不周山，從而使天上露出大窟窿，地上裂開(kāi)一道道深溝，野獸出來(lái)殘害人類，人類陷入水深火熱之中，女媧決心補(bǔ)天。面對(duì)這項(xiàng)巨大而又艱難的工作，她沒(méi)有退縮，克服重重困難；撿拾煉石、殺龜撐天、用葫蘆灰堵地縫，經(jīng)過(guò)女媧的努力，終于天和地恢復(fù)了平靜，人類獲得了新生。

看完了這個(gè)故事，我深深的為女媧的行為而感動(dòng)，又為自己的生活中的行為感到羞愧。比如我學(xué)打籃球，有的動(dòng)作記不起來(lái)，我就吵吵著不去學(xué)了，要放棄了，在家里，覺(jué)得長(zhǎng)輩照顧我是應(yīng)該的，我只會(huì)顧自己。想想女媧，他不僅創(chuàng)造了人類，還要守護(hù)著人類，為了人類的幸福是那么不怕困難，在人類需要他的時(shí)候會(huì)挺身而出，幫助人類渡過(guò)難關(guān)。

　　今后，我要向女媧學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)勇敢，樂(lè)于奉獻(xiàn)，遇到困難不放棄，做一個(gè)新時(shí)代有責(zé)任感的好少年。

讀后感二：

　我讀了《女媧補(bǔ)天》這篇神話故事，被女媧的善良和正義所感動(dòng)，我覺(jué)得女媧非常有勇氣，為了他人著想，無(wú)私奉獻(xiàn)。女媧很有愛(ài)心，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　《女媧補(bǔ)天》是中國(guó)神話史上最著名的一則神話，流傳極廣，幾乎家喻戶曉。他浪漫美麗；構(gòu)思奇特。在全世界都極為罕見(jiàn)，大約出了中國(guó)人外，其他人是想象不出來(lái)的。誰(shuí)敢想象碧藍(lán)碧藍(lán)的蒼天竟會(huì)踏出一個(gè)大窟窿，又有誰(shuí)能想象一位美麗的女神用五彩石修補(bǔ)著蒼穹？如果宇宙是偉大的，那么讀了女媧的神話，你會(huì)感覺(jué)到女媧神比宇宙還要偉大！

　　如果沒(méi)有女媧補(bǔ)天的話，我們將看不到溫暖的陽(yáng)光，我們將會(huì)永遠(yuǎn)生化活在黑暗中，找不到食物，找不到水，忍受著饑餓和痛苦，根本無(wú)法生存下去。

　　女媧通過(guò)自己的辛苦勞作、無(wú)私的奉獻(xiàn)、補(bǔ)上了蒼天、填平了大地、止住了洪水、滅絕了怪獸。人們才又重新過(guò)上了快樂(lè)幸福的生活。

　　女媧太偉大啦！我們一定要學(xué)習(xí)她的善良和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，處處為他人著想，樂(lè)于助人，做任何事只要有勇氣并堅(jiān)持不懈就會(huì)走向成功！

17、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課西門豹治鄴讀后感

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課西門豹治鄴讀后感

讀后感一：

　　最近，我讀了一篇題為《西門豹治鄴》的民間故事。這篇故事雖然是發(fā)生在兩千多前，但是文中的主人公西門豹那種相信科學(xué)、破除迷信，為官一任、造福一方的偉大精神，至今仍然閃爍著璀璨的光芒，讓后人敬仰、稱頌。

　　西門豹初到鄴地，看到田地荒蕪、人煙稀少，便走訪群眾進(jìn)行細(xì)致深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是當(dāng)?shù)氐暮兰澓臀灼畔嗷ス唇Y(jié)，為騙取錢財(cái)編造了河伯娶媳婦這一荒誕鬧劇。于是，西門豹將計(jì)就計(jì)，懲治了官紳頭子和巫婆，并大力興修水利使得鄴地又重新繁榮起來(lái)。

　　讀完故事后，我深受啟發(fā)，明白了這個(gè)世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。這也讓我想起小時(shí)候，我的奶奶經(jīng)常告誡我不能用手指著月亮，不然月亮婆婆會(huì)割掉你的耳朵。以至于，那時(shí)每到晚上，我一看到月亮就害怕，手都不敢舉起來(lái)?，F(xiàn)在，我知道了像指月亮，割耳朵、左眼跳財(cái)，右眼跳災(zāi)、烏鴉叫，壞事到等人云亦云的謠言是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的，并不可信。

　　前段日子，我在新聞里看到有不法分子散播異端邪說(shuō)，制造令人發(fā)指的血案，覺(jué)得恐怖至極！我想，我們小學(xué)生一定要相信科學(xué)，學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，不要讓封建迷信和邪教思想侵害自己和家人。從現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。

讀后感二：

　　《西門豹》這篇故事講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹去漳河邊上的鄴當(dāng)縣令。西門豹到了鄴，見(jiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便仔細(xì)詢問(wèn)了情況。當(dāng)他明白巫婆和官紳都是騙錢的，在河伯娶媳婦那天，巧施妙計(jì)滅了巫婆和官紳頭子。又發(fā)動(dòng)百姓挖渠道，將漳河水引到了田里，年年都獲得了好收成。

　　讀了這個(gè)故事，我十分敬佩西門豹。他沒(méi)有知道巫婆和官紳的騙局后，立刻殺了他們。而是以新娘不漂亮，自己改天再選一個(gè)漂亮的，讓巫婆去讓河伯再寬限幾日的理由將巫婆投入了漳河；又以巫婆去太久還沒(méi)回來(lái)，麻煩官紳頭子去催催的理由，也將官紳頭子投入了漳河。

　　西門豹能有如此的妙計(jì)，說(shuō)明他有智慧，講策略。不盲目行事，僅憑兩句話就滅了巫婆和官紳頭子，嚇得小官紳們都磕頭求饒。這還說(shuō)明了西門豹是個(gè)善良的好官，不被金錢所迷惑，而是果斷地滅了巫婆和官紳頭子，證明了他良好的品德。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多貪官，受到別人的賄賂，憑著自己的職位和權(quán)力，任憑那些人做一些違法的事，最后被警方抓獲，悔恨終生。

　　讀了這篇文章，我明白了要向西門豹學(xué)習(xí)，做一個(gè)明事理的人。

18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)4課珍珠鳥讀后感

讀后感一：

　　讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深!

　　作者馮驥才通過(guò)與小鳥之間的真實(shí)親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛(ài)又調(diào)皮的小鳥，它們是那么的自由，無(wú)拘無(wú)束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開(kāi)始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動(dòng)物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點(diǎn)名了中心：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。的確，信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人，真誠(chéng)相待，誠(chéng)實(shí)守信，那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來(lái)幫助;反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會(huì)造成不必要的誤會(huì)和無(wú)謂的爭(zhēng)吵。

　　在文章中還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。還砸咂嘴，難道在做夢(mèng)?這句話的每個(gè)字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見(jiàn)這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛(ài)啊!

　　所以，我們要用真心去對(duì)待生活中的每一個(gè)人!信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界!

讀后感二：

今天我學(xué)了一篇課文《珍珠鳥》，這篇文章介紹了散文作家馮驥才和三只珍珠鳥之間發(fā)生的故事。朋友送給我一對(duì)珍珠鳥。它們被放在一個(gè)簡(jiǎn)易的籠子里，籠內(nèi)有一個(gè)舒適而又溫暖的巢。我把籠子掛在窗前，一盆異常茂盛的吊蘭。我用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子蓋在鳥籠上，它們就像進(jìn)了叢林一樣安全。我很少打擾它們，慢慢的它們敢伸出小腦袋來(lái)瞧瞧我，我們就這樣漸漸熟悉了。三個(gè)月后，它們有了雛兒。這個(gè)小家伙對(duì)我很友好，也很大膽，它居然敢在我的肩膀上睡覺(jué)，毫無(wú)顧忌。

　　《珍珠鳥》這篇文章中得到的最大啟發(fā)。同時(shí)，我也覺(jué)得這三只珍珠鳥給作者的生活帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。讀完這篇文章，我深刻地體會(huì)到作者博大的愛(ài)心和仔細(xì)觀察的耐心。真希望人與自然和平相處的那一天盡快來(lái)臨。

　　讀完《珍珠鳥》這篇課文，我想：一只很怕人的珍珠鳥，盡然會(huì)停在人的肩膀上睡覺(jué)，這簡(jiǎn)直讓人不敢相信。我又想：馮驥才因?yàn)閷?duì)珍珠鳥無(wú)微不至的照顧，所以得到了小鳥的信賴。熱愛(ài)環(huán)境、熱愛(ài)大自然，做文明的使者，這就是我從作者能和珍珠鳥如此親近靠的就是兩個(gè)字：信賴！信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。人與動(dòng)物之間不可缺少，沒(méi)有信賴就不能和諧相處；人與人之間更是不可缺少，沒(méi)有了信賴就不成事。

19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一讀后感

讀后感一：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文，叫《牛郎織女》。

　　這個(gè)故事記敘了牛郎小時(shí)侯的痛苦經(jīng)歷，牛朗織女婚后的幸福美滿的生活，以及后來(lái)織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等情節(jié)。

　　我覺(jué)得牛朗織女你們?cè)撝懔?。雖然王母娘娘把你們分開(kāi)了，你們雖然不能時(shí)時(shí)刻刻生活在一起，雖然你們不能有情人終成眷屬?？山K究一年還能見(jiàn)一面，還能親熱一會(huì)兒。有詞云：兩情若是久情時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

　　織女，你雖然觸犯了天條，可是你吃的還是山珍海味，穿的還是綾羅綢緞，睡的還是高床軟枕，而且一年還能和每天日思夜想的人見(jiàn)一面，以解相思之苦，織女，你是多么幸運(yùn)和幸福啊!

　　可是別人卻沒(méi)有你那么幸運(yùn)了。有的人每天朝夕相處，但到頭來(lái)卻是一場(chǎng)空，只能單相思而已。有道是：世上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你旁邊，你卻不知道我愛(ài)你;還有的人和你們一樣相愛(ài)，可是卻一生一世都不能相見(jiàn)。

　　就拿三圣母和劉彥昌來(lái)說(shuō)吧。他們同樣相愛(ài)，同樣愛(ài)得死去活來(lái)，可是王母娘娘還是殘忍地把他們分開(kāi)了。不管三圣母如何抗?fàn)?，如何的不屈服，但是王母娘娘仍是不肯成人之美，甚至一生一世都不讓他們?jiàn)一次面?？墒桥＠士椗銈円荒昃湍芤?jiàn)一次面，而且織女吃的、穿的、睡的都是那么好。然而三圣母與你就截然不同了，簡(jiǎn)直就是一個(gè)在天堂，一個(gè)在地獄。

　　難道你們的天差地別就是因?yàn)榭椗腔视H國(guó)戚，所以對(duì)她就法外開(kāi)恩，而三圣母只是一個(gè)小小的仙女，就對(duì)她那么苛刻，有道是：王子犯法與庶民同罪。王母娘娘你是多么不公平，不公正啊!織女和三圣母你本該一視同仁，可是你卻包庇織女，難道天條是讓你隨心所欲地濫用嗎?

　　在世界上有很多人都渴望做神仙。難道做神仙就這么好嗎?我認(rèn)為神仙雖然高高在上，想要什么就有什么，可是神仙也有七情六欲，也有人之常情，而且他們想愛(ài)不能愛(ài)，不能觸犯天條，只能安守本分做自己的事，一但犯了天條，就會(huì)墜入萬(wàn)劫不復(fù)之地。雖然凡人有貧窮有富貴，有煩惱，有辛苦，有生老病死，但是凡人能做神仙不敢做的事，能自由自在地生活，能談情說(shuō)愛(ài)。由此看來(lái)神仙還不如凡人逍遙快活呢!

讀后感二：

在暑假里，我讀了《牛郎織女》。作者葉圣陶，他以神話故事改編的。他在故事里面把老牛寫的活靈活現(xiàn)的，還能說(shuō)話，它告訴牛郎在河邊能夠遇到一位美麗的姑娘。牛郎第二天就跟著老牛指示來(lái)到湖邊，見(jiàn)到湖邊有幾個(gè)姑娘嬉戲。過(guò)了一會(huì)兒，其中一個(gè)姑娘離開(kāi)伙伴，向樹(shù)林走來(lái)。牛郎見(jiàn)到這位姑娘名叫織女，便娶了她。老牛死了，它叫主人把我的皮剝下來(lái)可免一遇。最后還是躲不了，被王母娘娘拉回去，只有每年農(nóng)歷七月初七夜晚他們?cè)谠聵蛳鄷?huì)。

讀了以后，覺(jué)得作者太有豐富的想象力。不怕吃苦的牛郎，值得人們學(xué)習(xí)！

20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識(shí)和智慧，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識(shí)，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長(zhǎng)的時(shí)間之流中，探尋和打撈出來(lái)的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠(chéng)與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅(jiān)韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動(dòng)生長(zhǎng)而成的生命之華；書中有思想，那是長(zhǎng)久的思考與無(wú)畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問(wèn)，融會(huì)而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂(lè)，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個(gè)蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說(shuō)：緩緩地咀嚼一番，便會(huì)有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。可謂是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂(lè)趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。

生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；人生中沒(méi)有書籍，就好像鳥兒沒(méi)有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個(gè)人精神上的朋友，是這個(gè)世界能饋贈(zèng)的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個(gè)人對(duì)讀書的看法和對(duì)自己從小到大對(duì)讀書的認(rèn)知。多讀書，讀好書六個(gè)字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對(duì)讀書的看法：從剛開(kāi)始模模糊糊的大略認(rèn)識(shí)，到最終完完全全會(huì)讀書，都告訴了我們讀書的要點(diǎn)。文章中提到過(guò)自己讀了生動(dòng)的《西游記》就會(huì)放下枯燥的《封神榜》，雖然沒(méi)有了解過(guò)這些書，但受益匪淺。

每個(gè)人讀完書后，都會(huì)有自己的想法，多讀書當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語(yǔ)言，突出自己真實(shí)的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無(wú)生命、無(wú)病呻吟的文段，最終會(huì)在人們腦海中抹去。

會(huì)讀書與不會(huì)讀書，中間有一個(gè)不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒(méi)有行萬(wàn)里路，但在精神上的補(bǔ)給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過(guò)，留在腦海中的只是些沒(méi)有生命的文字，對(duì)于精神是一點(diǎn)用處也沒(méi)有的。仔細(xì)閱讀之后認(rèn)真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識(shí)就會(huì)更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會(huì)使你受益終身。

21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課慈母情深讀后感

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)18課慈母情深讀后感

讀后感一：

　　是誰(shuí)將你生下，來(lái)到新的世界？是誰(shuí)將你養(yǎng)育成才，探索奧秘？是誰(shuí)幫你尋找工作，然后學(xué)會(huì)自力更生？是母親！文中的我因?yàn)橄胭I一本《青年近衛(wèi)軍》而向母親要錢，但這個(gè)母親卻沒(méi)有反對(duì)，反而支持我看書。是啊，在生活中，我們的母親為我們付出了多少！一個(gè)細(xì)節(jié)，一個(gè)舉動(dòng)，都是母親所表現(xiàn)的愛(ài)。

　　那一天，我才剛讀一年級(jí)。我打聽(tīng)到，同學(xué)們都在玩電腦，于是我回到家對(duì)母親說(shuō)：媽媽，我要玩電腦！可以，不過(guò)一個(gè)星期只能玩 15 分鐘。不干！別的同學(xué)一個(gè)星期可以玩幾個(gè)小時(shí)的電腦呢?。?！我大聲爭(zhēng)辯著。然而徒勞無(wú)功，我恨恨地望了她一眼 。？？但就是這句話，使我一直保持著良好的成績(jī)?，F(xiàn)在再看母親一眼，又發(fā)現(xiàn)那始終保持著微笑的臉上又多了幾條皺紋，也許那一天，母親將不在人世，但她所帶給我們的愛(ài)卻是永恒的！

讀后感二：

　　讀完《慈母情深》這篇文章，我發(fā)現(xiàn)我那滾燙的淚水已在眼眶里打轉(zhuǎn)，不，是已經(jīng)掉了下來(lái)了。

　　這篇文章主要是講作者想拿錢買書，就到母親工作的地方向母親要錢買書，卻發(fā)現(xiàn)母親賺錢是多么的辛苦?？墒悄赣H看到兒子如此積極去買書，心中感到很自豪。兒子在拿到錢后，卻給母親買罐頭，可母親卻再次把錢遞給兒子買書。

　　這樣平平常常的事，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是微不足道?？勺髡邊s通過(guò)這件事套現(xiàn)了那博大、平凡的母愛(ài)，這愛(ài)正如大海對(duì)小溪、草原對(duì)小草，那樣深、那樣重，這怎能讓我們不感到鼻子一酸呢?

　　不僅僅是作者對(duì)母親的感觸，我也有一個(gè)像文中那樣偉大的母親。雖說(shuō)我的母親不是一個(gè)不分晝夜工作的人，但她也為我付出了許多許多。從我讀小學(xué)開(kāi)始，母親便早上六點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，叫醒我讀書。那時(shí)候，六點(diǎn)鐘的天就像黑夜似的，看不到一絲亮光?？墒?，母親每天都堅(jiān)持叫我起床，而且每天都是這個(gè)時(shí)候，這個(gè)天色。她每天除了叫醒我，還為我做好早點(diǎn)，擔(dān)心我的肚子咕咕叫。就這樣，日復(fù)一日，我的成績(jī)有所進(jìn)步。而且，這樣堅(jiān)持早讀，記憶力也增長(zhǎng)了不少。有時(shí)候，有一些東西一看就過(guò)目不忘，所以，我做上了班里的帶讀組長(zhǎng)。

　　世上有許多關(guān)愛(ài)我的人，雖然他們給予了我快樂(lè)，但永遠(yuǎn)也比不上父母對(duì)我的關(guān)懷與照顧。因?yàn)椋改缸屛艺嬲嬲伢w會(huì)到了家庭的溫馨與幸福。

22、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課草原讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)1課草原讀后感

讀后感一：

　　讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺(jué)得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對(duì)蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。

　　老舍先生用可愛(ài)來(lái)描寫天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍(lán)地讓人舒服。一團(tuán)團(tuán)的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一..摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。的確，在這種環(huán)境下，誰(shuí)都會(huì)不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達(dá)出回歸自然的愉悅。

　　就像一道被風(fēng)吹來(lái)的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠(chéng)實(shí)待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點(diǎn)兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見(jiàn)的老朋友不知不覺(jué)就進(jìn)了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。

　　《草原》這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因?yàn)槟寥藷o(wú)限擴(kuò)張動(dòng)物的數(shù)量和不停地開(kāi)墾草原，藍(lán)天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護(hù)這美麗的大草原!

讀后感二：

　　草原一碧千里，像神仙把綠墨灑在了地上，茫茫的大草原啊，一望而無(wú)際，遼闊而深遠(yuǎn)。

　　在老舍先生的筆下，草原的自然風(fēng)光和蒙古人民熱情好客是美麗的風(fēng)景。

　　我沒(méi)有去過(guò)草原，但從《草原》這一課中感受到了風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊的景色。草原真是太美了，有像玻璃帶子的河、一群又一群的白羊、美好的天空與大地。多么詩(shī)情畫意、賞心悅目呀！

　　最熱情好客的是蒙古族人，在那，沒(méi)有科技，但并不影響蒙古族人的生活。他們每天自由自在，有的在馬上疾馳；有的在草地嬉戲；有的趕著像白色大花似的羊群一會(huì)上小丘，一會(huì)又下來(lái)

　　當(dāng)有客人時(shí)，他們會(huì)把最美味可口的食物讓我們品嘗，會(huì)把最精彩的舞蹈展示出來(lái)。他們一點(diǎn)也不拘束，就像是久不見(jiàn)面的老朋友。

　　這像中國(guó)畫似的美輪美奐的大草原，這像對(duì)待自家人一樣的蒙古人民，在離別時(shí)，真所謂是依依不舍啊！蒙古族與漢族情深不舍，難舍難分！

23、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課古詩(shī)三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩(shī)人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩(shī)篇。詩(shī)人以生動(dòng)形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

24、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼讀后感

讀后感一：

1、讀了《盼》這篇課文，我覺(jué)得這是一篇特別有趣的文章，文中的我特別可愛(ài)，她跟我們小時(shí)候一樣，充滿這童真，有很多的愿望，還總要去實(shí)現(xiàn)它，文章讓我體會(huì)到了童年生活的美好。我們要好好珍惜來(lái)之不易的生活，珍惜和父母在一起的快樂(lè)時(shí)光。

2、《盼》課文講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后我每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點(diǎn)了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，滴答的雨點(diǎn)讓我欣喜不已。表達(dá)了想要穿上雨衣的我對(duì)雨的期盼，我穿著雨衣在雨中行走的快樂(lè)。 文章表達(dá)了作者對(duì)童年生活的眷戀與回味。

讀后感二：

曾幾何時(shí)，只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長(zhǎng)地久成了戀愛(ài)的座右銘。且不論這句話代表怎樣的觀念，是否正確，不可否認(rèn)的是，當(dāng)愛(ài)神降臨的那一瞬間，你幾乎可以忽視整個(gè)世界。正如張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：生命是一項(xiàng)隨時(shí)可以終止的契約，愛(ài)情在最醇美的時(shí)候，卻可以跨越生死。

透過(guò)字里行間，仿佛看見(jiàn)一個(gè)女子用低低的哀婉的語(yǔ)調(diào)向你傾訴這難言的暗戀，仿佛可以看到她眼里淡淡的憂傷，仿佛可以看穿她那淺淺的心事，仿佛可以感受到她的祈愿與知足，這該是一種多么甜蜜的憂傷。對(duì)于一個(gè)正愛(ài)著的女子來(lái)說(shuō)，不求一生，一瞬即可成為永恒，永遠(yuǎn)地留在記憶當(dāng)中。

我們一生中會(huì)碰到很多人，熟悉的也罷，陌生的也罷，朝夕相處的也罷，擦肩而過(guò)的`也罷，或是一段恒久的旋律，或是一段美麗的插曲。但最終，有人是過(guò)客，有人可以相伴一生。有些人帶來(lái)過(guò)慰藉，有些人帶來(lái)過(guò)傷害。那些想念和諾言的痕跡，那些離開(kāi)和放棄的記憶，都在歲月的長(zhǎng)河中閃閃發(fā)光。到最后我們發(fā)現(xiàn)，愛(ài)情是最不可言說(shuō)的東西。

愛(ài)到深處的人，一定有顆卑微的心，可以低到塵埃里，不僅開(kāi)出花來(lái)，而且可以做任何事情，從此，不計(jì)較苦與樂(lè)。相遇總是美好的，尤其是在最美的年華，有一個(gè)人一起走過(guò)，一起見(jiàn)證那一坡無(wú)邪的梔子花。哪怕就此分別，你記得的，他也會(huì)記得。那么，這樣的分別，也不算太蒼涼?；ㄏ憧梢韵?，天涯可以相錯(cuò)，不怕分離，怕的，是在轉(zhuǎn)身之前沒(méi)有深深愛(ài)過(guò)，因?yàn)榍优常驗(yàn)檫t疑，而將自己的心事掩藏在最深處，怕別人發(fā)覺(jué)，最終傷的卻是自己。以后，每一個(gè)日子都在提醒你曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)了什么，空留下遺憾與懊悔。深深地愛(ài)過(guò)，縱然只有一次，也足夠填滿別離后的日日夜夜。

暗戀是最自由的，向前一步擁有溫暖的懷抱，向后一步選擇清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道適時(shí)的堅(jiān)持與放棄。她知道有盼望就有失望，有相遇就有別離，她會(huì)將所有的美好珍藏，釀造一壇叫做回憶的酒，借以紀(jì)念曾經(jīng)的天真與堅(jiān)持，走過(guò)了就不會(huì)后悔，愛(ài)過(guò)了就不會(huì)遺憾。

席慕蓉虔誠(chéng)地祈

詩(shī)一開(kāi)始就用其實(shí)兩個(gè)字表明自己的立場(chǎng)，真正的愛(ài)情干凈到不惹塵埃，只是單純地相愛(ài)，塵世中的物質(zhì)和利欲在你們面前幾乎沒(méi)有作用。如果想給愛(ài)情一個(gè)比喻，那就是琉璃，在詩(shī)人那里，也許就是記憶中的那一束柔白芬芳的小蒼蘭。簡(jiǎn)單的理解愛(ài)情，它只是一朵開(kāi)在心底的最樸素的花，能夠隨你到天涯，如果你硬要給它加上任何點(diǎn)綴，那只能使這朵花更加虛偽。在兩個(gè)人的世界里，愛(ài)或不愛(ài)都是透徹。詩(shī)人仿佛在給我們一種暗示：茫茫人海里，若有一個(gè)人純粹的愛(ài)你，無(wú)怨、無(wú)悔、無(wú)要求地將你放在胸口的位置，如果你遇見(jiàn)了，請(qǐng)一定珍惜，不要讓他遠(yuǎn)走。

本來(lái)已經(jīng)躺在床上了，看完了樓雨晴的《盼君》之后，又覺(jué)得躺不住了，于是就起來(lái)打下了這篇算是

一直以來(lái)，看過(guò)的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，這是第一篇，從頭到尾都是在虐男主，女主相當(dāng)于一直沒(méi)被虐的文。

猶記得開(kāi)始，盼君要出嫁的時(shí)候還沒(méi)有對(duì)陸祈君有太多的感覺(jué)，一直顧慮這顧慮那的，才最終錯(cuò)過(guò)了，是悲慘了點(diǎn)，然，沒(méi)有其它的。直到因?yàn)橐詾殛懳渌懒酥?，盼君去?wèn)她爹，祈君是以什么樣的心情在等她，在對(duì)她，她爹的一句以不想贏的心情。。

不想贏的心情。就這一句話，我一下就心疼了。

得有多愛(ài)，有多珍惜，多舍不得，才會(huì)在愛(ài)情的領(lǐng)域里以不想贏的心情來(lái)看著她？然后越往下看就越為他心疼。看著祈君知道盼君的孩子是他的時(shí)候，覺(jué)得自己毀了盼君的一生，以那樣決絕的方式來(lái)懲罰自己；看著好不容易兩人要柳暗花明之時(shí)，陸武回來(lái)了，盼君的不敢直視他，盼君的改口，讓他傷得有多重；看他再一次的放手，為了他以為的盼君的幸福而給她和離書，就是在這時(shí)，也不愿委屈她，說(shuō)，不是因?yàn)槟悴缓?，所以給你和離書，而不是休書；看著在穩(wěn)婆問(wèn)他保孩子還是保大人的時(shí)候他的保大人，甚至在盼君不肯的`時(shí)候終于把自己的心里話告訴她，這世上沒(méi)了陸盼君，他又怎么會(huì)獨(dú)自活下去？親手喂盼君喝下了藥。要知道，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)給了盼君和離書，除了孩子，他什么都沒(méi)有了。幸好，盼君最后沒(méi)有走。再繼續(xù)看，看他日后是以一種什么樣的心情給他的孩子刻牌位，他一直抱著孩子是他殺死的念頭面對(duì)牌位，因?yàn)槭撬瓜碌乃帲H手從穩(wěn)婆手中接過(guò)血淋淋的尸體

以一句不想贏的心情到后面，陸祈君一直一直地都在讓我為他心疼，他一直在退讓，只要發(fā)現(xiàn)自己的前進(jìn)可能會(huì)給盼君造成哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的傷心傷害，他就會(huì)退，不在乎自己是不是會(huì)因此受傷，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情為優(yōu)先，這樣的陸祈君，最后應(yīng)該得到幸福。也幸好這是臺(tái)言，要不最后他是喜是悲還真不好說(shuō)。

還好是好的結(jié)局，兩個(gè)人在一起了，要不然得痛苦死啊?。?/p>

25、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課夏天里的成長(zhǎng)讀后感

Www.0279.NeT一定要珍惜時(shí)光，獲得知識(shí)、能力的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)最佳時(shí)機(jī)。

　　現(xiàn)在的我們，生活幸福，學(xué)習(xí)快樂(lè)，就應(yīng)該把主要精力放在我們的主業(yè)學(xué)習(xí)上。認(rèn)真地學(xué)，扎實(shí)地學(xué)，開(kāi)心地學(xué)！要把目標(biāo)定得大一點(diǎn)，要為了中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的青春力量！

　　當(dāng)然，在這個(gè)時(shí)期，一定要多鍛煉身體讓自己的身體更強(qiáng)壯，老話不是講：身體是革命的本錢！

　　加油，讓我們?cè)谇啻浩陂L(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的好階段，好好學(xué)習(xí)，努力鍛煉，讓自己更優(yōu)秀！

讀后感二：

讀了夏天里的成長(zhǎng)這篇課文，我受益匪淺，心情猶如澎湃的海洋，久久不能平靜。這篇課文乍一看不長(zhǎng)，仔細(xì)一讀卻發(fā)現(xiàn)他就蘊(yùn)含著如此深厚的哲理。

看了這篇課文我感觸極深，不禁想到了自己。自己與農(nóng)作物相比，農(nóng)作物都在努力克服重重，困難積極向上的生長(zhǎng)，而我在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)路中不應(yīng)該像農(nóng)作物一樣嗎？雖然學(xué)習(xí)路上會(huì)遇到許多挫折和困難，但是打起精神，堅(jiān)定信念，不斷努力排除困難，就能變逆境為順境，達(dá)到理想的彼岸。

記得每次臨近期末考試時(shí)，看著別人都在努力復(fù)習(xí)，我也信心滿滿地列出了復(fù)習(xí)計(jì)劃，今天做這本練習(xí)冊(cè)，明天做那個(gè)模擬試卷，后天背誦幾篇課文。

《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇通過(guò)描寫夏天里萬(wàn)物都在成長(zhǎng)的自然現(xiàn)象，說(shuō)明人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)的哲理散文。課文的中心句是第一句，即課文的第一自然段。全文都是圍繞這句話來(lái)寫的。

所以可以用這句話來(lái)概括課文的主要內(nèi)容。課文的最后一句話是作者的寫作目的，揭示了全文的主題。秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累是需要在夏天用力地生長(zhǎng)得來(lái)的，沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收。

成長(zhǎng)就是我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，父母、愛(ài)人、孩子、這些無(wú)一不是你的責(zé)任。對(duì)他們的負(fù)責(zé)任就能看到你到底有沒(méi)有成長(zhǎng)。人從來(lái)都不是為了自己一個(gè)人活著，我們是為了這些人，如果你經(jīng)常讓最愛(ài)你的人傷心，那么你的成長(zhǎng)第一步就是學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。

成長(zhǎng)就是我們要明白，不管你是男人是女人，只有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立了才能精神獨(dú)立，任何時(shí)候都別指望讓別人養(yǎng)著你，那樣是會(huì)付出代價(jià)的。在職場(chǎng)生涯中把自己慢慢蛻變成一個(gè)成熟的人。笨并不可怕，可怕的是不學(xué)習(xí)，不成長(zhǎng)！

26、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課橋讀后感

讀后感一：

　　近來(lái)我偶然間翻看到一篇科普文章，名曰：《沒(méi)有不能造的橋》，讀之心下感慨，不僅懂得了一些設(shè)計(jì)、建造橋的內(nèi)容和方法，更懂得了一些道理。

　　這篇文章出自茅以升先生筆下。我知道茅先生是建筑家，因此初讀之時(shí)以為這必定是一篇嚴(yán)謹(jǐn)工整、有條不紊的說(shuō)明文，但卻沒(méi)想到這篇文章文筆竟能如此之巧妙。

　　文章中，茅以升先生先寫了路與橋的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了它們應(yīng)共同為路上運(yùn)輸而合作。緊接著，他語(yǔ)鋒一轉(zhuǎn)，又告訴我們路、橋也要遷就船并共同為水上運(yùn)輸合作。其次，他又提出了又橋恍同無(wú)橋的建橋標(biāo)準(zhǔn)。另外，茅先生說(shuō)明了橋的臺(tái)和墩在橋的結(jié)構(gòu)中所起的重要作用。最后，他指出橋墩數(shù)量與橋孔跨度、路和橋的位置之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系和橋的安全問(wèn)題。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，這是一篇說(shuō)明文，但茅以升先生在文中的一切語(yǔ)言聽(tīng)來(lái)都如此令人心曠神怡而舒心自然。這種語(yǔ)言仿佛是散文中的語(yǔ)言一般：詞語(yǔ)極富表現(xiàn)力，語(yǔ)句錯(cuò)落有致、波瀾起伏、整齊和諧而又富于變化、樸素自然、清新明快。

　　另外，在我看來(lái)，茅以升先生寫橋之時(shí)，也有意無(wú)意地寫了不少人世間的道理。

　　他寫道：路是人走出來(lái)的。有了路，就要橋。哪里有人，哪里就有路，同時(shí)哪里也就可能有橋。人生中總會(huì)有坎坷，但不能畏縮不前，畢竟坎坷不會(huì)自己塌陷，終究要靠我們自己走過(guò)去。

　　也有文字說(shuō)：一座橋就像一條板凳，板凳兩條腿之間的架空距離就叫做跨度;幾條板凳頭尾相連，就構(gòu)成一座長(zhǎng)橋。板凳雖多，它的強(qiáng)度只是決定于一個(gè)板凳的長(zhǎng)度。一個(gè)人、一個(gè)群體乃至于一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)弱，也決定于人的各個(gè)能力、群體的各個(gè)人和國(guó)家的各個(gè)群體的強(qiáng)弱。

　　無(wú)論如何理解，這篇文章總是值得我們用心體會(huì)、感悟的。

讀后感二：

　　今天，我們學(xué)了一篇課文《橋》。這篇課文中的老漢的一舉一動(dòng)使我感到不可思議。

　　課文主要講了：一位老共產(chǎn)黨員（老漢）面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，毫無(wú)怕意，并在大家都慌亂的時(shí)候還能鎮(zhèn)定自若，指揮人們有次序的過(guò)橋。而且還把自己的兒子拉到了后面，讓別人先過(guò)橋。最后，老漢與小伙子被洪水沖走了。

　　課文中的老漢真讓我感到震撼和不可思議。他那在危險(xiǎn)的面前無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神，真令人敬佩啊！特別是他把生的希望送給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁的舉動(dòng)，更讓我感到無(wú)比震驚。雖然老漢被洪水沖走了，但他的精神，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)被沖走，因?yàn)槟鞘抢蠞h的崇高品質(zhì)呀！

　　老漢的這種品質(zhì)不單單只有他有，其實(shí)其他人也有這種品質(zhì)的。

　　在火災(zāi)來(lái)臨的時(shí)候，一位母親疏散著整棟樓的人，但她卻把自己唯一的女兒遺忘在了一個(gè)角落，最后，當(dāng)所有人都被這位母親疏散走了的時(shí)候，樓塌了！她的女兒和自己都被樓壓住了！再也沒(méi)有起來(lái)。

　　啊！老漢的這種精神，永遠(yuǎn)刻印在我的心中。

27、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課我的戰(zhàn)友邱少云讀后感

讀后感一：

為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利。邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里，一動(dòng)也不動(dòng)。讀到這里，我不禁汗顏不語(yǔ)，因?yàn)榍裆僭颇菄?yán)守紀(jì)律的高尚品質(zhì)深深地感動(dòng)著我。

　　我掩卷沉思，不禁百感交集，思緒萬(wàn)千。邱少云叔叔那在熊熊大火里，能一聲不吭，紋絲不動(dòng)的情景一次又一次地在我眼前出現(xiàn)。

　　記得在五年級(jí)的時(shí)候，我們要出軍訓(xùn)。一天，教官嚴(yán)肅的地我們說(shuō)；今天，我們要站軍姿。我們?cè)诮坦俚囊宦暳钕戮烷_(kāi)始站了。那是正是炎熱的夏天，烈日當(dāng)空。我剛開(kāi)始，還站得好好的。突然，我雙腳發(fā)軟，頭冒金星，感到非常辛苦。那些汗水一滴一滴的留下來(lái)，那汗水像無(wú)數(shù)條毛毛蟲，在我的身上爬來(lái)爬去。我心底里想：一定要堅(jiān)持到底但我實(shí)在忍不住了，我在教官不住意時(shí)，擦了幾次汗，可我得一舉一動(dòng)始終逃不過(guò)教官那銳利的眼睛，他走了過(guò)來(lái)，用手拍拍我的手我感到非常羞愧，和邱少云相比真是天壤之別呀！

　　讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》后，我知道了做人要嚴(yán)守紀(jì)律。

讀后感二：

　　曾經(jīng)有這樣一位好叔叔，他來(lái)到這個(gè)世界平平凡凡，走在這個(gè)世界普普通通，離開(kāi)這個(gè)世界平平靜靜----這就是黨的好兒子邱少云叔叔?！段业膽?zhàn)友邱少云》記敘的是一個(gè)真實(shí)而感人至深的故事，我對(duì)它百看不厭，每一次讀都淚如泉涌。這篇文章使我明白了許多、許多

　　邱少云叔叔在奪高地時(shí)，烈火燒到他身上已嚴(yán)重威脅著他的生命，那時(shí)，他只要跳出來(lái)就地打幾個(gè)滾，就可以把火滅掉。但是，這樣整個(gè)潛伏部隊(duì)就要付出巨大的代價(jià)，許多戰(zhàn)士都有可能喪生在敵人炮火之下，為了勝利，邱少云烈士沒(méi)有這樣做。這個(gè)偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍著，直到最后一息也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，發(fā)出一聲呻吟。

　　平時(shí)，就是個(gè)火星濺在我們身上，都叫苦叫疼，我們平時(shí)都是父母的掌上明珠，心肝寶貝，應(yīng)該改掉以前嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，像邱少云叔叔一樣，克服困難。邱少云叔叔的英雄氣概值得我們學(xué)習(xí)，他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神更值得后人所傳頌。

　　我貪婪地讀著，讀完這課，我又凝視著書上的插圖，仿佛那張圖在不斷地?cái)U(kuò)大。那熊熊的烈火在我眼皮下燃燒邱少云叔叔堅(jiān)強(qiáng)不屈地精神展現(xiàn)在我眼前。我的眼睛已經(jīng)濕潤(rùn)了。邱少云叔叔，您沒(méi)有死，您那崇高的精神永遠(yuǎn)活在我們的心中，您永遠(yuǎn)活在朝鮮人民心中邱少云叔叔用寶貴的生命，換來(lái)了戰(zhàn)斗的勝利，這是何等崇高的精神。我們這一代的幸福生活。也正用無(wú)數(shù)烈士的鮮血換來(lái)的。

28、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光讀后感

讀后感一：

讀了《燈光》這篇課文，我想到了很多。我對(duì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的英勇獻(xiàn)身而感動(dòng)，同時(shí)，我還想到了，同郝副營(yíng)長(zhǎng)一樣，還有許許多多的革命烈士，為了祖國(guó)而獻(xiàn)出了自己寶貴的生命！對(duì)，他們都胸懷理想，也許會(huì)有些不同，但是，他們最終都只有一個(gè)目的，那就是：為了人民生活的更好。

　　本文主要講了郝副營(yíng)長(zhǎng)為了讓孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)，付出了自己的生命。孩子們能在電燈下學(xué)習(xí)就是郝副營(yíng)長(zhǎng)理想。他獻(xiàn)身的舉動(dòng)也是對(duì)革命事業(yè)的信心，他相信，革命一定能成功，孩子們一定能在電燈下學(xué)習(xí)。他是為了自己的理想而付出的生命，他自己一定不后悔。除了郝副營(yíng)長(zhǎng)，還有許許多多的戰(zhàn)斗英雄也是為了革命的成功而付出了自己的生命，這也是他們的理想，他們也一定不后悔。

　　他們?yōu)榱艘粋€(gè)個(gè)理想，奉獻(xiàn)了生命。他們成功了！他們并沒(méi)有白白的獻(xiàn)身。這是他們奮斗的結(jié)果。一個(gè)個(gè)理想，我們也何曾沒(méi)有理想？為理想而努力奮斗，我們一定能成功！我們不一定要像革命烈士一樣獻(xiàn)出生命，我們需要的是努力！為理想努力，為理想奮斗，當(dāng)我們成功時(shí)，我們將收獲喜悅，收獲成功的幸福。我們就是為了那喜悅，那幸福而努力、奮斗。就像革命烈士為了人民的幸福生活而努力奮斗一樣。跌倒了，不要怕，爬起來(lái)！繼續(xù)的一步步往前走。加油！

　　為了理想，有人付出了生命，有人努力工作，我們?yōu)榱死硐胗帜茏鍪裁茨?？我們能做的，就是往前走，走，走，生活中沒(méi)有絕境，肯定能成功！

讀后感二：

　　一口氣讀完了《燈光》一文，淚水模糊了我的眼睛，我被郝副營(yíng)長(zhǎng)那舍己為人的精神感動(dòng)了。

　　我掩卷沉思。人生最寶貴的是生命，因?yàn)樯鼘?duì)于我們每個(gè)人都只有一次，誰(shuí)不萬(wàn)分的珍惜它？但是郝副營(yíng)長(zhǎng)卻在自己非常年輕的時(shí)候，就慷慨地獻(xiàn)出了寶貴的生命。這究竟是為什么？是他不懂得生命的意義嗎？不是，他對(duì)生命的意義的了解是最清楚、最深刻的。他知道，一個(gè)人活在世界上，絕不僅僅為了自己，而是為了讓他人生活得更美好。這樣的生命才是最有意義、最有價(jià)值的生命。

　　但是，現(xiàn)在有些人卻不是這樣。他們認(rèn)為人的一生太短暫，如不及時(shí)行樂(lè)，就會(huì)讓生命的火炬白白地燃燒。因此，他們拼命的追求金錢和歡樂(lè)，完全不顧他人的利益。在他們的身上，我們根本看不到生命的閃光，只看到自私自利的丑惡靈魂。有些青年雖然不是這樣，但他們熱衷于追求享樂(lè)，談到吃的、穿的，他們興趣盎然；談到學(xué)習(xí)、工作，他們索然寡味，胸?zé)o大志。他們只顧自己，這樣的生命有意義嗎？

　　同學(xué)們，讓我們像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣，用生命之光照亮勝利的道路讓自己的生命放射出更多的光和熱吧！

29、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球讀后感

讀后感一：

　　我們的地球，看上去光澤，透明，朦朧，是那樣的美麗壯觀。地球還像母親一樣，毫無(wú)保留地為人類提供各種資源。然而，人類不加節(jié)制地開(kāi)采及隨意毀壞自然資源，濫用化學(xué)品，使自然資源越來(lái)越少，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難。例如：1998年的特大洪災(zāi)，淹沒(méi)的，沖毀的房屋及死，傷的人民多得不計(jì)其數(shù)，許許多多的人都失去了親人，無(wú)家可歸這還不是因?yàn)槿藗兇罅繗淖匀毁Y源，破壞了生態(tài)環(huán)境造成的嚴(yán)重后果。

　　科學(xué)家早已證明，在以地球?yàn)橹行牡乃氖f(wàn)億公里的范圍內(nèi)沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。因此，我們不能指望破壞地球后再移居。

　　的確，我們的這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！我們的地球既然這么美麗可愛(ài)，那我們?yōu)槭裁匆テ茐乃亍?/p>

　　再說(shuō)了，我們只有一個(gè)地球，這兒是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，我們別無(wú)去處。因此，我們一定要盡全力去保護(hù)地球，建設(shè)地球，美化地球。讓我們?nèi)祟惖奈ㄒ坏募覉@地球，從此變得更加美麗可愛(ài)，生機(jī)勃勃，更好地造福于我們?nèi)祟惏桑?/p>

讀后感二：

　　我常常想：如果地球被破壞了，不是還有很多其他星球可以移居嗎？直到我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章后我才明白了，只有一個(gè)地球，如果地球被破壞了，我們別無(wú)去路，我們一定要保護(hù)我們生存的地球，讓地球造福于人類。

　　這篇課文主要講了：宇航員遨游太空時(shí)發(fā)現(xiàn)，地球只有一個(gè)，再?zèng)]有第二個(gè)適合人類居住的星球了。

　　據(jù)我所知，金星永遠(yuǎn)被熾熱的氣體所籠罩，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都不是討人喜歡的星球。而我們居住的地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層。氧的含量恰到好處。地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

　　同時(shí)人類所需要的水資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做出巨大的貢獻(xiàn)的。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，到處亂砍濫伐樹(shù)木，人類不斷地砍樹(shù)做家具，山上的樹(shù)木逐漸減少，人類不顧后果的濫用化學(xué)用品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。

　　地球把它的一切都獻(xiàn)給人類，卻沒(méi)有所求，這個(gè)地球?qū)嵲谔蓯?ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員的贊嘆。地球上人類活動(dòng)范圍和地球上自然資源有限，地球有限，它充分滿足著人類的物欲，卻又經(jīng)常遭到人類的毀滅性的破壞，地球母親呼喚著人類的救助。

　　只有一個(gè)地球，如果被破壞了，我們別無(wú)去處。我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境。讓地球更好地造福于我們，造福于我們的子孫后代吧！行動(dòng)起來(lái)吧！為環(huán)保添一份力，盡一份心吧！讓我們的地球更美好吧！

30、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲讀后感

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲讀后感

讀后感一：

這個(gè)星期，我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫月光曲，從這篇課文中，我知道了200多年前，有一位德國(guó)音樂(lè)家，他畢生譜寫了許多愛(ài)國(guó)曲子，而且他的心地也很善良。

　　這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬，因同情皮鞋匠兄妹而為他們*琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。

　　傳說(shuō)是這樣的：一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上，他聽(tīng)到了一陣鋼琴聲，彈得正是他的曲子，他聽(tīng)到了皮鞋匠兄妹的談話，被打動(dòng)了，于是為他們演奏了剛才皮鞋匠妹妹彈得那首曲子，盲姑娘就猜出了他就是貝多芬本人，正是遇到了知音，所以貝多芬產(chǎn)生了要為他們彈奏曲子的想法，創(chuàng)作*頓時(shí)而生，才創(chuàng)出了這首《月光曲》。

　　貝多芬悄然而來(lái)，悄然而去，給窮兄妹倆帶來(lái)了一篇溫馨的人間之愛(ài)，一次美的藝術(shù)享受，給予的創(chuàng)作帶來(lái)了一次意外收獲。

讀后感二：

開(kāi)始部分只是敘述一件事,同時(shí)表現(xiàn)貝多芬悠閑的心情,讀起來(lái)語(yǔ)氣平和；而后面部分,寫的則是一種優(yōu)美的意境和兄妹倆的想像,其情景由靜而動(dòng),語(yǔ)氣、語(yǔ)速自然隨之發(fā)生很大變化.用具體句子來(lái)說(shuō),一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了,月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽.貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來(lái).皮鞋匠靜靜的聽(tīng)著.他好像面對(duì)大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái).微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了月光.月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云.這幾句話,表現(xiàn)的是那種朦朧的美,再想像一下當(dāng)時(shí)人物的心情應(yīng)該很平和,讀起來(lái),聲音輕柔,語(yǔ)速稍慢,語(yǔ)氣變化不大.讀到忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)驟然加速,語(yǔ)調(diào)起伏變化很大,突出海面上波濤洶涌的樣子,而至她仿佛也看到了,看到了她從沒(méi)看到過(guò)的景象,在月光照耀下的波濤洶涌大海.語(yǔ)速又再次減慢,尤其注意在月光照耀下的后面要停頓,波濤洶涌的大海速度更慢,但每個(gè)字都極其有力,以表現(xiàn)出兄妹倆陶醉在樂(lè)曲中的心情.