幼兒園教學設計小班數學教案老鼠阿姨的禮物反思

幼兒園教學設計小班數學教案老鼠阿姨的禮物反思

1、幼兒園教學設計小班數學教案老鼠阿姨的禮物反思

　　設計意圖

　　本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子，3---4 歲幼兒正是各種感知覺器官均衡發(fā)展的良好時機，他們已經開始利用感知覺作為認識世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個活動，是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動中，當時還是剛開始帶班的我，就深深的被活動所吸引，原來一個閱讀活動可以將數學、推理、語言等都囊括其中：例如故事中，運用了點數，讓幼兒數清楚到底有幾個小動物來領了禮物，運用了一一對應的關系來讓幼兒清楚 4 個小動物應該有 4 個禮物，再加上在本堂課的后半段，設計了利用聽聲音的大小來判斷糖果的多少，這是運用了感官與比較，來讓幼兒積極的參與到活動中來，自然，有趣，讓孩子在不知不覺間快樂的互動中收獲。

　　當時我就想有機會，我也要試試這個活動，于是我又再次去了解了這個繪本。《老鼠阿姨的禮物》是一本生動有趣的繪本、非常適合小班這個年齡階段的孩子閱讀，為幼兒提供了多種感知覺的機會?；仡?/p>

　　《綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”恰好本次活動的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習句子：“老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨，你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說，敢說的機會，所以這一次，我選擇了這一堂課。當然這次活動結合我們班幼兒的年齡特點和認知能力，我將活動本身比較隨意的點數環(huán)節(jié)做了調整，如原 PPT 上有一頁是老鼠阿姨站在最右邊，依次請出了小動物們，幼兒將從右往左來依次進行點數，有悖點數“從左到右數”的方法，所以將它做了調整。

　　活動目標

　　1、仔細觀察畫面，大膽地在繪本故事中情境中猜一猜，比一比，說一說。

　　2、在互動游戲中，感知 4 以內的數。

　　3、體驗收到禮物的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　活動準備

　　《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ，6 個糖罐子(5 個內裝糖果數量不同，1 個裝棉花糖)，

　　活動過程

　　一、 導入：出示老鼠阿姨的圖片，引出老鼠阿姨送禮物的故事。

　　T：今天老師給你們帶來一位新朋友，我們來看看她是誰。

　　這是老鼠阿姨，趕緊來給老鼠阿姨打個招呼吧，打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。

　　二、 分禮物：出示小動物們來分禮物。

　　1.出示小動物

　　T：我們來看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物，禮物拿來是要送給誰的呢?送給小朋友們和小動物們的，那我們看看有哪些小動物來拿禮物啦?哇….小豬，小兔子，小松鼠，還有小青蛙都來拿禮物啦，我們要

　　不要給他們打招呼呀?

　　那咱們再來看一看，來了幾個小動物拿禮物?

　　有 4 個小動物來拿禮物，那老鼠阿姨需要準備幾個禮物?

　　2.分禮物

　?、賂：老鼠阿姨要開始分禮物了，她說 要一個一個排好隊，一個一個的拿。那我們來看看，第一個拿到禮物的是誰?第二個呢?青蛙后面是誰啊?

　　哦，第一個拿到禮物的是小豬，第二個拿到禮物的是小青蛙，第三個呢是小兔子，第四個是小松鼠。他們現在是不是都拿到禮物啦?

　?、赥：拿到禮物以后，大家都在問，老鼠阿姨老鼠阿姨，盒子里到底裝的是什么啊?

　　老鼠阿姨說了，今天的禮物啊，不能用眼睛看，于是老鼠阿姨拿出棉布把小動物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看，我們只能用耳朵聽了，用耳朵聽能聽出來嗎?那我們一起來聽聽看，老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來了。

　　三、聽聲音，猜禮物以及禮物的多少。

　　1.聽聲音猜禮物

　　T：我們先來聽一聽是什么?

　　我來幫幫你們，這里面裝的是好吃的東西，那我們再來猜一猜。我請一個小朋友上來幫你們看看，你們猜對了沒有。

　　是什么呢?糖!那你們想要嗎?

　　可以老鼠阿姨說了，糖是要拿來分享給聰明的小朋友的，我這里有兩罐糖， 多的是給小朋友的，少的是要拿回去分享給小動物的。聽明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來聽一聽。

　　2.比多少

　　1一顆糖 VS 半罐糖

　　T：聽聽看，誰多誰少。選對了來給自己鼓鼓掌。小結：糖多聲音就響，糖少聲音就輕。

　　老鼠阿姨說 咱們班的小朋友真聰明，坐在椅子上用小耳朵都能聽出來誰多水少。那我在送兩罐糖給你，好不好?還是老樣子，要多的還是要少的?

　　2半罐糖 VS 滿罐糖依次聽，請小朋友選擇誰多誰少。

　　小結：咦奇怪了，剛才我們說糖多聲音就響，糖少聲音就輕，那這么多的糖怎么會沒聲音呢?

　　糖裝得太滿了，把糖罐子卡住了，原來啊，糖罐子里滿滿的都是糖果，搖起來就沒有聲音啦。

　　來，我們現在來看看，有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?

　　3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽響聲，判斷誰多誰少。

　　聽硬糖的時候，提問，這是滿的嗎?

　　聽棉花糖的時候，提問，這是滿的嗎?是多的嗎? 那我們來看一看。

　　小結：剛才我們說慢慢的糖果搖起來就沒有聲音了，那這個到底是什么糖啊，為什么它搖起來也沒有聲音呢?

　　現在我們知道，硬硬的糖搖起來聲音響，軟軟的糖搖起來聲音若。那我們現在看看，我們一共有幾罐糖了?剛才我們數過的，哪一罐糖最多?手拿出來比一比，第幾罐?

　　3.找到最多的留給小朋友，剩下的給小動物們。

　　T：我們得到了最多的糖，那要把剩下的糖分給小動物們了。我們一起來看看小動物們收到了沒有啊?

　　小動物們真開心啊，依次說：謝謝你，老鼠阿姨，你真好。

　　小動物們都有糖了，那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說什么好聽的話呢?

　　得到了最多的禮物，學會和小朋友以及老師一起分享。

　　活動總結

　　1.在活動設計時充分分析教材，發(fā)現整合點去結合不同領域的信息。再一次活動當中既有重點，又有其他領域的整合。課前思考與準備十分的重要。

　　2.在優(yōu)質課的模仿中，最為一個新老師，還是十分注意自己的教態(tài)，注意語言的清晰，以及飽滿的親和力。

　　3.這是我第一次嘗試在繪本里學數學，并且幼兒都能夠愛被故事情景所吸引并且開動腦筋來學數學，對我來說也開發(fā)了一些整合課程的思維。

　　4.本次活動中幼兒整體的表現都很棒，十分投入，尤其是在聽聲音猜多少的這個環(huán)節(jié)，大家都被吸引，眼神都充滿了期待。但還是存在許多不足的地方:

　　反復的在小結中使用語言去強調，這樣可能會影響到幼兒獨立的思考，應該簡單清晰的說了就過了。以及在兩兩比較的時候，應該提前給幼兒說清楚， 是新拿出來的兩罐糖果進行比較，先把參照物找好，以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽習慣比較欠缺，專注力不夠。

　　5.在本次活動中，部分幼兒已經掌握了用感官來認知事物的能力，少部分還比較欠缺。幼兒對于4以內的點數掌握還是比較全面的，大部分知道從左到右，從上到下進行點數，一一對應的關系比較明了，大部分幼兒能夠大膽猜想，大膽說出，但規(guī)則意識較差，老師沒有請到就自己說了......

2、小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現音量與物體多少和材質的關系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數數有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數一數)

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數，數到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

教學反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據幼兒原有經驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現音量與物體多少與材質都是有關系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內容。例如：數學領域：小動物排列的序數，動物與禮物數量的對應，幼兒從不同方向數數時的序數的變化。科學領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

3、小班數學教案《大和小》反思

　　【活動目標】

　　1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　【活動準備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數量多于幼兒人數，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。

　　【活動過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級比一比。

　　1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國小人國》。

　　2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現身體某部位的變化。將幼兒表現的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。

　　2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

　　【教學反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學上打破了過去數學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

4、小班數學教案《配對》含反思

活動目標

　　1.學習“一雙”、“一對”的概念。

　　2.學習按物品的特征，將相同的東西配對。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備

　　1.課件：圖片—外國小朋友

　　2.課件：圖片—拖鞋

　　3.拖鞋

活動過程

　　一、學習“一雙”、“一對”的概念

　　1.出示圖片：外國小朋友

　　教師：這個小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛啊?

　　2只眼睛還可以說是1什么眼睛?誰知道呀?

　　2.教師告訴幼兒，2只眼睛可以說是一對眼睛。

　　3.請小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

　　4.小結：像我們人體身上兩個一樣的東西就叫“一雙”或“一對”。

　　(如一對眼睛、一雙手、一雙腳等)

　　二、知道物體的“一雙、一對”

　　1.出示一只襪子

　　教師：這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

　　引導幼兒說出兩只襪子就是一雙。

　　2.課件：一雙拖鞋

　　教師：這是什么呀?它穿上合適嗎?

　　三、幼兒操作(拖鞋配對)

　　1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時游戲，都站亂了，請你們仔細的找一找，

　　讓拖鞋寶寶配成對，好嗎?

　　2.幼兒給拖鞋配對

　　提醒幼兒將配好對的拖鞋爭取的擺放在鞋架上。

　　四、活動評價

　　1.你們都把拖鞋寶寶配成對了嗎?

　　2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對了，拖鞋寶寶說謝謝你們啦。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數學教案《對應》含反思

設計意圖：

　　本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子，引出課題。引導幼兒學習一一對應，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現兩個物品之間的對應關系，所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動，使幼兒初步形成了一一對應的意識。

教材分析：

　　本課是幼兒園小班一節(jié)數學領域的課，幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的一一對應的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。

設計思路：

　　一、情境導入 引出主題

　　二、 出示圖卡 師幼互動

　　三、 趣味游戲 鞏固知識

　　四、 動手操作 活動延伸

活動目標：

　　1、初步了解物體之間一一對應的關系。

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。

活動過程：

　　一、情境導入 引出主題

　　1、出示"小狗"導入。

　　師：今天小狗家要造房子，可是蓋新房子要用很多的木頭，(在黑板上出示木頭隨意排列)，小狗自己搬不動怎么辦呢?

　　師：小狗請來了好多小伙伴來幫忙，讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

　　小結：小狗請來了好多小伙伴來幫忙

　　二、出示圖卡 師幼互動

　　1、師：小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙，一個刺猬一根木頭，木頭太多了，小刺猬太慢了

　　2、師：小狗請來了二只小花貓來幫忙，二只小花貓二根木頭，木頭太多了，小花貓?zhí)?/p>

　　3、師：小狗又請來了三只小兔子來幫忙，三只小兔子三根木頭，木頭太多了，小兔子累壞了

　　4、師：小狗又請來了四只牛來幫忙，四只牛四根木頭，木頭太多了，牛也累壞了

　　5、師：小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙，五頭大象五根木頭，終于所有的木頭都搬運完了，小狗的房子蓋好了

　　小結：好多小動物來幫忙，小狗的房子終于蓋好了

　　三、趣味游戲 鞏固知識

　　1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了，但是每一只小狗只能吃一個骨頭

　　2、教師出示一只小狗，請幼兒對應的拿一個狗骨頭，出示二只小狗，請幼兒對應的拿二個狗骨頭，出示三只小狗，請幼兒對應的拿三個狗骨頭

　　小結：小朋友真棒

　　四、動手操作 活動延伸

　　1、出示操作用具，講解操作要求

　　2、師：依次給小狗找到對應的骨頭

　　小結：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學反思：

　　上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學中挖掘其更深層次的內涵。

6、小班數學教案《規(guī)律》含反思

活動目標：

　　1.能按照物體的規(guī)律進行推理，并能有規(guī)律的進行排序。

　　2.能主動觀察，主動探索，感知規(guī)律美。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　ppt 編織繩 小魚

活動過程：

　　一. 情境導入今天小貓過生日，邀請了小狗小兔和小猴來做客，它們各走一條路，請小朋友來看一看它們走了哪三條不同的路。

　　二.發(fā)現規(guī)律

　　1.觀察三條路的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學習按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

　　2.請幼兒觀察每個小動物食物的排列規(guī)律，請個別幼兒進行回答，橫線上應該填什么特征的食物。

　　三. 幼兒操作

　　1.教師示范，請幼兒認真觀察。

　　2.幼兒自己運用一定的規(guī)律串小魚。

　　3.請個別幼兒說說自己的小魚是排列的。

活動延伸：

　　在區(qū)域投放不同特征的珠子請幼兒有規(guī)律的進行串連。

活動反思：

　　活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現規(guī)律，用動作去體現規(guī)律，用各種感官去變現規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

7、小班數學教案《正方形》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒初步認識正方形，感知正方形有4個一樣大的角和4條一樣長的邊。

　　2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

　　1.學具：4根一樣長小棒 圖形卡片若干。

　　2.教具：畫有各種圖形的圖片。

　　正方形的實物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動過程：

　　1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

　　⑴比比4根小棒是否一樣長。

　　⑵請幼兒用4根小棒給小動物搭個四四方方的家。

　?、怯懻摚盒游锏募沂鞘裁葱螤?數一數這個圖形有幾條邊幾個角?

　　⑷教師小結(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長;正方形還有四個角、四個角一樣大。

　　2.出示實物，加深對正方形特征的認知。

　?、懦鍪臼峙痢Ｊ峙潦鞘裁葱螤?它有幾條邊?幾個角?

　?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

　?、窍胍幌?，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

　?、瘸鍪窘叹邎D片，逐幅引導幼兒找出每個物體中哪些是正方形。

　　3.游戲：練習從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

　　狐貍找家

游戲玩法：

　?、庞^察場地上哪些圈中是正方形;

　?、平處煱绾?，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動作，聽到“狐貍來了”的信號，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

8、小班數學教案《做客》含反思

活動目標：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

　　3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

　　1.教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大子兩顆。

　　2.學具：幼兒人手一份操作學具“糖”、糖紙、數字卡等)。

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設情景——練習點數

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。

　　小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只 小動物。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1。(類推)

　　(三) 游戲“包糖果”——練習按數取物

　　1.教師擲有點卡的 子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復游戲)

　　2. 教師擲有數字的 子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3.幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。

活動反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發(fā)展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。

　　此次活動目標設定為：1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。 2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。 3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。為了使數學活動與生活緊密相連，我在教學具方面做了充分的準備。圍繞目標，我將活動過程設計如下：(一)創(chuàng)設情景——練習點數 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數并說出總數。(二)游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配 (三)游戲“包糖果”——練習按數取物 。三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學中，孩子們能積極參與，認真思考，大多幼兒達到了目標的學習。但也有個別幼兒產生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現，發(fā)現問題及時給予個別指導。由于此節(jié)活動以復習游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。

9、小班數學教案《修路》含反思

幼兒園小班數學教案：

　　修路

小班數學活動：

　　修路

活動目標：

　　1、區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形。

　　2、初步感知圖形之間的轉換關系，嘗試拼合圖形。

　　3、激發(fā)學習數學的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

　　1、用硬紙板制成一條“小路”，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”，鏤刻下來的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)

　　2、兔媽媽胸飾。

活動過程：

　　1、游戲“做夾心餅干”，復習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。

　　教師扮成兔媽媽，幼兒扮成小兔。

　　教師：“天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?”

　　教師：“我們帶點什么去好呢?”

　　游戲“做夾心餅干”，要求將圖形標記貼在胸口，找一個貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說出做的是什么形狀的夾心餅干。

　　2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

　　教師：“做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經過一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?”

　　3、幼兒“修路”，辨知圖形。

　　教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。

　　3、嘗試組合圖形。

　　啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

　　4、游戲“踩石頭”。

　　教師：“小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過在過小路的時候我們一起來玩?zhèn)€踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的“石頭”并說出這是什么形狀。“

　　5、到兔奶奶家，結束活動。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

10、小班數學教案《三角形》含反思

設計意圖

　　認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育是幼兒數學教育的重點內容。學習一些幾何形體的簡單知識能幫助他們對客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力從而為小學學習幾何形體做些準備。根據小班幼兒的思維特點和活潑好動的性格，我將三角形的圖形特征編成簡短的故事，再結合圖形拼擺，讓孩子在玩中學、學中樂、樂中做。使幼兒養(yǎng)成動手、動口、動腦的好習慣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

活動目標

　　1、知道三角形的主要特征，即三角形由三條邊，三個角組成。

　　2、能找出生活中和三角形相似的物體。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備

　　1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個，

　　2、圖形組成的實物圖片4張。

　　3、孩子人手3個三角形。

活動過程

　　一、故事：小白兔過生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高興興的從家里出來，它要去采蘑菇，<快思老師.教案網出處>走著走著它看到一個大蘿卜，小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

　　二、觀察小白兔的出行路線請一個小朋友將路線用線連接起來，觀察像什么圖形。

　　三、引導幼兒觀察比較圖形，幼兒每人一個三角形。

　　1、通過自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。

　　2、老師小結三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。

　　四、 復習鞏固三角形的特征

　　1、給圖形寶寶找朋友，讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

　　并一一出示三角形，并說出為什么?

　　2、觀察圖形拼圖，找出三角形，數一數用了幾個三角形?

　　3、請幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動反思：

　　小班幼兒的思維是具體形象思維，用故事引出開頭吸引孩的注意，在拼拼擺擺的過程中加深孩子對三角形的認識，老師及時的小結使孩子獲得知識的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些，所以孩子豐富的不是很多。

11、小班數學教案《鋪路》含反思

　　活動目標：

　　1.復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉換關系。

　　2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

　　2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學會情境表演。

　　3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

　　活動過程：

　　一、觀看情境表演

　　1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

　　2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

　　3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

　　二、復習圖形

　　1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

　　2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

　　3.三角形有幾條邊、幾個角?

　　4.圓形有沒有角?

　　5.這是什么形?(半圓形)

　　6.你們看，這里有兩個一樣大的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。(.來源快思老師教案網)不信，你們瞧，它們現在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣大的正方形拼在一起變出來的)

　　7.用同樣方法把兩個一樣大的半圓形變成圓形。

　　三、鋪路

　　1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

　　2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

　　3.幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相對應的材料。引導幼兒思考當長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

　　四、游戲

　　1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

　　2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

　　3.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。

　　活動延伸：

　　引導幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評析：教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。從活動材料的準備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤。圖形轉換的內容選取了幾種圖形轉換中較為簡單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內容的練習是在完成“鋪路”任務遇到困難時進行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉換關系，而且使他們在完成鋪路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。

　　教學反思

　　小班數學《鋪路》這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境。

　　為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動手、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節(jié)課的教學活動。

12、小班數學教案《排隊》含反思

　　活動目標：

　　1、學習給物體排隊，知道從標記處(紅旗右邊)開始一個接一個擺放物品。

　　2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習慣。

　　3、引導幼兒用語言講述操作結果。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大標記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

　　2、幼兒每人一張標記圖，1個分類盒(內張正方形、圓形紙片各4張)

　　活動過程：

　　一、認識標記圖。

　　1、教師出示大標記圖，提問：黑板上有什么?(紅旗、線)。

　　師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊標記。

　　2、告訴幼兒：這是給物體排隊用的標記圖。!來自快思老師教案.!提問：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊要從紅旗處開始(從左至右)，先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

　　二、給物體排隊。

　　1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了?(小熊)。應該怎樣給它們排隊?教師先進行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。

　　2、教師又出示小猴圖片，提問：誰來了?它們應該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應該排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊的?

　　3、引導幼兒總結：擺放物體應從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

　　4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地擺放物體。

　　三、幼兒操作活動。

　　1、介紹操作的材料。

　　2、請幼兒拿出標記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊，想想看應該排在哪里?再給正方形排隊。教師巡回個別指導。

　　3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

　　活動反思

　　數學來源于生活，讓數學幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進入題，由此調動幼兒學習的積極性，促進幼兒的主體性發(fā)展。數學《排排隊》是一節(jié)按規(guī)律排隊的活動。讓孩子在操作活動中體驗操作的樂趣。

　　對于第一次接觸按規(guī)律排隊。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W經驗和孩子們的年齡特點。排隊對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

　　整個活動孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學習，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊掌握也比較好。

13、小班數學教案《里里外外》含反思

　　活動目標：

　　1、 通過跳洞洞、藏洞洞游戲，感受“里、外”空間關系。

　　2、 學習看簡單圖示，用肢體表達“里、外”空間方位。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、 呼啦圈人手一個。

　　2、 兔子舞背景音樂一段。

　　3、 圖示若干張。

　　活動過程：

　　一、游戲《跳洞洞》

　　1、 聽音樂學小兔跳跳跳

　　師：兔媽媽帶兔寶寶去草地上做游戲，我們一起跳著出發(fā)吧!

　　2、 游戲《小兔跳洞洞》

　　師：草地上有好多洞洞，我們一起來跳洞洞吧!!.來源:快思老.師教案網!

　　引導語：里面跳跳跳，外面跳跳跳;里面，外面，里面，外面;

　　里面走一走，外面走一走，里面轉個圈，外面蹲一蹲;

　　二、游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　1、 小兔坐在洞洞里面休息，放松身體

　　引導語：屁股在洞洞里面，小腳藏到洞洞里面，小手藏在洞洞里面，整個身體都在洞洞里面。

　　2、 游戲《我和洞洞捉迷藏》

　　(1)兔媽媽藏，兔寶寶找。

　　師：兔寶寶悶上眼睛數1、2、3，媽媽藏

　　師：睜開眼睛看看，洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　(2)兔寶寶藏，兔媽媽找。

　　師：輕輕站在洞洞外面，媽媽悶，你們藏，聽到1,2,3就藏好不動

　　師：自己看一看洞洞里面藏著什么?洞洞外面藏著什么?

　　重復游戲3—4次，引導兔寶寶將身體的不同部位藏到洞洞里面和外面。

　　三、游戲《看圖片，藏藏藏》

　　1、 出示一張圖片，引導幼兒觀察圖片，理解圖片的含義，知道洞洞里面和外面各藏著什么，并用肢體表達“里”、“外”空間方位。

　　2、 逐一出示圖片，請全體兔寶寶看圖片藏一藏，說一說。、

　　活動反思

　　小班幼兒活潑好動，好模仿，對動態(tài)的事物容易產生強烈的興趣。我結合幼兒特點，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節(jié)課我圍繞著該故事展開，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進的學習、區(qū)分、表述分里外;活動內容我始終貫穿著目標“能辨別里外空間方位，用‘××在××的里面(外面)’進行表述”展開。

14、小班數學教案《數數》含反思

　　設計意圖

　　小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。

　　點評：教師的選材和設計思路好?！吨改稀分赋觯河變簩鶖狄饬x的理解是從他們的數數實踐中逐步發(fā)展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。

　　活動目標

　　1.樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。

　　2.學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。

　　3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創(chuàng)設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發(fā)其學習數學的興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準備

　　1.知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。

　　2.物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。

　　活動過程

　　1.“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個;撿的蛋應和籃子上的數字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(快思老師.教案網出處)(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點評：教師注重創(chuàng)設自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發(fā)展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

　　2.“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發(fā)現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發(fā)現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?

　　(5)師幼討論、交流，發(fā)現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數;圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。

　　(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。

　　點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發(fā)式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

　　3.游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。

　　(1)教師介紹玩法、規(guī)則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發(fā)幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

　　點評：此環(huán)節(jié)教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

　　4.游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。

　　(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

　　(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點評：此環(huán)節(jié)教師再次設計了游戲情節(jié)，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發(fā)展，較好地完成了活動B標。

　　活動反思：

　　首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領域、社會領域有機整合在一起，如設計了兒歌導入，因為兒歌《手指頭變魔術》不僅有助于激發(fā)幼兒學習語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學習點數。

　　結合小班幼兒年齡特點，我主要用了以下教學方法進行，并獲得了較好的活動效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設法和游戲法：根據小班的年齡特點和認知規(guī)律，我選擇了情景教學法。整個活動我創(chuàng)設了動物園游玩這個大的情景，讓幼兒從開始到結束都置身在情境中，達到寓教于樂的教學效果?；顒臃譃橛^看動物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個環(huán)節(jié)，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學習。第一個活動我讓幼兒從觀看看動物用PPT動物圖片展示的方法，讓幼兒學習點數5以內的實物，后兩個活動是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運用點數知識。

15、小班數學教案《拔蘿卜》含反思

　　設計背景

　　在剛開學的一次戶外活動時，老師讓幼兒一個一個排隊?？捎變罕憩F的比較迷茫，知道一，但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區(qū)別。

　　活動目標

　　1、進一步感知“1和許多”的關系。

　　2、學習用語言表達“1個，1個……，合起來是許多，許多可以分成1個1個……”。

　　3、能夠在日常生活中運用1和許多。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點;1個1和許多1的區(qū)別。

　　難點：幼兒在生活中會用。

　　活動準備

　　1、自制一個小兔子媽媽頭飾。

　　2、自制蘿卜圖片若干。

　　3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓，中間布置菜園，園內放置許多個蘿卜。

　　4、幼兒用書 ，科學與數學。

　　活動過程

　　(一)導入部分

　　教師扮演兔媽媽入場，請全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網出處)請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子，有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。

　　(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”

　　1、教師指著菜園，問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子，每人拔一個蘿卜，并問“你拔了幾個蘿卜?”

　　2、教師;“菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，許多蘿卜，分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”

　　3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

　　教師：“1個，1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜，1個，1個……合起來是許多個?！?/p>

　　4、分組玩游戲

　　將幼兒分為4-5組，請一位幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮演小兔子，繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲，并鼓勵幼兒自己進行描述：“許多蘿卜分成了1個，1個……1個，1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。

　　教學反思

　　通過本節(jié)數學活動，大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區(qū)別。但在實際操作時就會表現的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察，多去發(fā)現，要從開發(fā)幼兒的智力為教學的出發(fā)點，培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。

16、小班數學教案《花兒朵朵》含反思

　　活動生成：

　　每當孩子們散步經過花圃時，看見各種花兒爭奇斗艷，他們都情不自禁地叫道：“老師，紅顏色的花，黃顏色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼兒的這一興趣點，用活潑生動的情景教學法，讓幼兒在有趣、形象的“游萬花園”的情景中學習按顏色分類、配對，激發(fā)幼兒對數學的學習興趣。

　　活動目標：

　　發(fā)展幼兒對花朵色彩、數量的感知;幼兒能嘗試簡單的分類;體驗快樂的情緒。

　　活動準備：

　　紅、黃、綠紙花若干;紅、黃、綠圓點即時貼若干;平衡木、做小河的彩布條;音樂磁帶《郊游》;紙杯制成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發(fā)吧!幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。

　　二、撿花

　　1.走進“萬花園”

　　師：地上這么多漂亮的花朵，我們快來撿花朵吧!

　　幼兒分散撿花朵，老師參與幼兒活動。

　　2.感知1和許多師：瞧，我也撿了幾朵花。你們來幫我數一數吧!

　　幼兒數不清，能力強的幼兒就說：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

　　3.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上(讓幼兒貼花朵，一是練習發(fā)展幼兒的小肌肉群，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

　　老師提問幼兒：你開了幾朵花?有哪些顏色的花?

　　三、送花兒回家

　　1.師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那里有什么顏色的籃子?紅花應該送到什么顏色的籃子里?綠花應該送到什么顏色的籃子里……

　　2.幼兒把花朵送到相應顏色的籃子里。如果老師發(fā)現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。;文章出自.快思老師.教,案網'個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。)

　　四、找朋友

　　1.引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

　　師：瞧，那里還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

　　引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，并強調一片花瓣貼一個圓點。

　　幼兒每人拿一只紙杯花，找相應的圓點來裝飾。

　　(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，并讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)

　　五、回家，活動結束師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能干!現在讓我們帶著小花回家吧!

　　播放音樂《郊游》，原路返回。

　　教學反思：

　　從活動中看到孩子對教學內容掌握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今后的課程中，還應該更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今后的教學要放開，給孩子更多的空間自己探索。

17、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教案反思

　　活動目標

　　1、學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。

　　2、感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　材料準備：小禮物人手一份。

　　課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動指導

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

　　小結：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導幼兒進行想象。

　　——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，并請幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發(fā)現其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

18、幼兒園小班數學教案《找圓形》反思

　　【活動目標】

　　1、知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方，嘗試畫圓形。

　　2、樂意參加操作活動，能遵守操作規(guī)則。

　　3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、圓形實物若干。

　　2、放大的缺少輪子的圖片。

　　【活動過程】

　　1、出示實物，引出話題。

　　——今天趙老師給你們帶來了很多有趣的東西，看看是什么?

　　——和幼兒一起觀察并介紹物品：硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。

　　——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

　　——老師示范畫圓，幼兒打開操作材料，跟畫圓。

　　2、找圓形。

　　——教師出示放大的缺少輪子的圖片：小朋友看看圖上有什么?

　　——咦，這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?

　　——小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢?我們小朋友來幫幫忙好嗎?找找看，應該畫在哪里?

　　——老師示范在一輛車子上畫，另外的請幼兒自己找、自己畫。

　　——幼兒操作，老師觀察指導。

　　3、找找生活中的圓形。

　　——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?，F在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

19、幼兒園教學設計小班社會教案：美美的綠草地反思

　　活動目標

　　1.認知目標：感知綠草地帶來的美,懂得愛護綠草地。

　　2.技能目標：知道不亂扔垃圾,能夠把垃圾放進垃圾桶。

　　3.情感態(tài)度目標：愿意積極參加環(huán)保活動。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點難點活動重點：

　　感受綠草地的美，懂得愛護綠草地，能把垃圾放進垃圾桶。

　　活動難點：

　　知道垃圾危害，不亂扔垃圾。

　　活動準備

　　1.經驗準備：活動前,幼兒觀察過家庭及周圍環(huán)境的綠化。

　　2.物質準備：有關城市綠化、綠草地、公園花草的圖片;視頻;課件;小狗頭飾;自制綠草地;垃圾、垃圾桶。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　師：今天，汪汪隊的隊長萊德邀請我們加入汪汪隊，需要我們幫助解決困難，我們一起去看看吧。

　　(二)基本部分

　　1.觀看視頻導入,激起幼兒對活動的興趣。

　　師:萊德隊長到底會請我們做什么呢?我們來看看吧!

　　播放視頻,幼兒感知環(huán)境變化。

　　2.通過對比，了解愛護環(huán)境的重要

　　師:寶貝們，萊德想請我們班的小朋友幫助他做什么?對，因為原來美美的、干凈的綠草地，現在變得全是垃圾。

　　幼兒結合經驗說說自己見過的綠草地。

　　師：你在生活中見到過綠草地嗎?你見到的綠草地是干凈的還是有垃圾的?(引導幼兒討論)你們是喜歡干凈的綠草地還是有很多垃圾的綠草地呢?

　　師：大家都不喜歡有垃圾的綠草地，老師知道垃圾會給我們帶來很多的壞處，你覺得垃圾會給我們帶來什么壞處呢?

　　教師引導幼兒通過圖片了解垃圾給我們帶來的危害和不利。

　　教師小結:生活中的垃圾對我們有很多危害,不僅會發(fā)出難聞的氣味污染空氣，還使優(yōu)美的環(huán)境變得不漂亮,如果不小心踩到，還會讓我們摔跤,被污染過的土地，長不出小草，最糟糕的是，還會引來很多蚊蟲，產生細菌。

　　綠草地不僅能給我們的生活帶來美,還能調節(jié)空氣,使空氣變得很新鮮，所以我們一定要愛護它們;其實，我們不止要愛護綠草地，我們也要愛護我們生活的環(huán)境，比如：幼兒園、公園、街道和小河。

　　3.游戲:清潔“小衛(wèi)士”。

　　加入汪汪隊，出發(fā)清掃綠草地上的垃圾。

　　師：聽。(飛機聲音)寶寶們，我在飛機上看到有一塊綠草地有很多垃圾，我們一起去清掃干凈吧!(小朋友繞圈來到綠草地旁，開始自由撿垃圾放入垃圾桶)

　　(三)結束部分：

　　師:在你們的幫助下，綠草地又變得干凈漂亮了，謝謝大家。現在我們去幫我們幼兒園清除垃圾，讓它變得更加美麗，出發(fā)!結束后，一定要記得把自己的小手洗干凈哦!

　　活動延伸

　　(一)美工區(qū)：在美工區(qū)投放相應的繪畫、制作材料，引導幼兒學習制作小草、小花，布置“美美的綠草地”。

　　(二)家庭和社會活動中：“爭當小衛(wèi)士”，請幼兒在平時生活中向父母和周圍的人宣傳環(huán)保知識。

　　活動總結

　　本次活動圍繞貫穿始終的游戲情景來開展，整個活動教師用語言引導幼兒根據自身已有經驗回憶現實生活見到過的綠草地，回憶草地上的垃圾是怎么來的，激起情感共鳴，點燃幼兒良好的道德情感，讓孩子們在無形中就懂得了原來垃圾來源于我們的亂扔亂放，再用各種危害的圖片吸引了幼兒的注意力，給出小結，幫助幼兒將零散的知識碎片進行綜合，讓幼兒不知不覺地學習了垃圾的危害，懂得愛護周圍環(huán)境。

20、幼兒園教學設計小班社會教案：神奇的造紙術反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情。

　　2.了解紙的用途，造紙過程及造紙原料。

　　3. 能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

　　4. 發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5. 對造紙有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　重點難點

　　重點：了解紙的用途戢造紙原料難點：造紙過程

　　活動準備

　　1.物質材料準備：蔡倫造紙視頻，甲骨文、竹簡、布帛圖片及實物，各種紙制玩具，報紙，4-5 個網紗，4-5 個水盆，玩具紙幣，自制的表演票

　　2.知識經驗準備：知道紙的基本用途

　　活動過程

　　一、 情境導入，了解紙的用途。

　　1.情景表演《魔術表演》

　　師：小朋友們，你們好!今天胡老師要帶你們去看場魔術表演，不過你們要用自己手上的錢去買票，并對號入座喲!(小朋友坐好后，魔術師表演，變出一個個紙做的有趣的玩具，送給每個孩子。)

　　師：你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦，全都是紙做的啊，是用各種顏色，各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據自己經驗回答，如：上廁所，吃完飯后)

　　2.教師總結：原來紙的作用這么大，我們是不能離開它的。二、談話表演，了解紙的一些簡單演變過程。

　　魔術師：小朋友們，你們知道嗎?現在我們有了紙，特別的方便，可是在古代是沒有紙的，那他們是怎么生活的呢?現在就請小朋友們閉上小眼睛，讓我們一起穿越到過去瞧一瞧吧!我數到 3 時才可以睜開眼睛哦!

　　1.第一站:殷商時代，介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事， 就把字刻在動物的骨頭或者龜殼上，這就叫甲骨文。但是，你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰，很費事)

　　2.第二站：戰(zhàn)國時代，介紹竹簡(情景表演)。后來古代的人想辦法， 把字寫在竹片上，然后用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。(出示圖片，感受制作，運輸的不方便)

　　3.第三站：秦國時代，介紹布帛。(出示圖片)古代人又動腦筋，把字寫在了布上，可是布太貴了，只能皇帝，達官貴人和有錢人用得起，窮人的孩子只能在地上學習寫字啦!古代人很勤勞聰明，想出的辦法 一個比一個好，可是還是不能讓所有的人都能有可以寫字的東西。

　　三、介紹蔡倫及造紙術。 (播放蔡倫造紙小視頻)

　　這時候出現了一個人，叫蔡倫，他是古代的一位科學家，我們來看看他想了一個什么好辦法?(觀看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以，中國是最早發(fā)明造紙術的國家。蔡倫經過長期的實驗，發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.

　　四、小小造紙師。

　　1.師：小朋友們，現在我們就和蔡倫一起來造紙吧 !

　　2.幼兒分組自由探索，教師指導幼兒操作。

　　制作造紙過程：將紗網套在紗網架上，把撕碎的報紙放入盛有水的盆子里浸濕，用筷子將報紙攪碎，使其變成紙漿，把攪好的紙漿倒入水盆內，水盆里裝少量的水，用做好的紗網架從盆壁慢慢下滑，把紙漿撈上來。放置在平整的地方曬干。

　　五、作品展評，教師小結:原來每一張紙都是來之不易的，是用一棵棵樹制成的，我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!

　　延伸活動:回家后跟爸爸媽媽一起討論，在日常生活中還可以用哪些物品來造紙?試一試!

　　活動總結

　　我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大發(fā)明馳名海外，其中造紙術就是其中一個。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品， 在我們生活中有著很大的作用，可是幼兒卻并不知道紙是怎么來的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易，讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習慣， 知道環(huán)保的重要性，故此節(jié)活動就以紙為出發(fā)點。

　　此節(jié)活動通過一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對祖國燦爛文化的自豪感和熱愛之情，從而了解紙的用途，造紙過程及造紙原料，并能自覺節(jié)約用紙，鍛煉手眼協(xié)調能力。

　　首先我以帶幼兒去看魔術表演導入，幼兒拿著我準備的紙幣去買魔術表演的入場券，然后讓幼兒觀看魔術表演，魔術表演中出現了很多紙做的玩具， 從而引出問題：在我們的生活中還有哪些地方會用到紙?幼兒都能根據自己的生活經驗說出紙的不同用途，讓他們感受到了紙的重要性。

　　接著運用 PPT 展示和情景表演，來讓幼兒了解紙的一些簡單演變過程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處：對于甲骨文的介紹不夠詳細，沒有點明甲骨文這個名稱，最主要是沒有實物呈現，沒有讓幼兒全方位，多角度的觀察，

　　感受。其次在帶著幼兒了解各個寫字工具時，缺乏動靜結合，幼兒并不能深刻體會，應該讓幼兒跟著教師一起走一走，動一動，再坐下來聽老師講解， 這樣效果會更好。

　　然后通過《蔡倫造紙》的視頻，讓幼兒初步了解造紙術，感受一張紙的來之不易，這個環(huán)節(jié)中視頻有些偏長，應該剪切些，只留下重要的部分?？赐暌曨l后，我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g，在這個環(huán)節(jié)中，幼兒興趣極其濃厚， 都能積極動手操作，只是操作后，由于怕報紙紙漿含鉛，所以讓幼兒立刻去洗手，因而導致此時活動有些不連貫，應該在每張桌子上準備一條毛巾，讓幼兒直接擦手后，回到座位，等老師小結后再去洗手的。

　　總的來說，整個活動流程還是比較順暢的，活動目標也基本達到，活動延伸還需再拓展，材料準備方面還需更齊全，在細節(jié)過程中，也有些不足之處，后期會根據小班幼兒年齡特點進行調整的，如:情景化。

21、幼兒園教學設計小班數學教案：捉迷藏反思

　　設計意圖

　　在活動中，我以媽媽的角色參與，以“小貓捉迷藏”的游戲形式，帶領幼兒在游戲中充分的感知、學習。在環(huán)節(jié)一中，我“小貓學本領”的方式， 引導幼兒以自身為中心區(qū)分方位，為幼兒在下一環(huán)節(jié)中以某一物體為中心區(qū)分方位做準備。在第二環(huán)節(jié)中，我又以“貓媽媽找小貓”的游戲，讓幼兒觀察物品、設想自己藏在什么地方，再到親身體驗躲藏的過程，其目的在于引導幼兒充分感知方位，并引導幼兒使用相關方位詞表達自己的方位。待多數幼兒掌握后，我鼓勵幼兒參與“裝扮新家”的游戲，給予每個幼兒動手操作的機會，其目的在于讓幼兒鞏固對方位的區(qū)分以及對相關方位詞的使用。

　　活動目標

　　1、在游戲中區(qū)分上下、里外、前后等方位，并嘗試正確使用相關方位詞。

　　2、愿意參與游戲，體驗和同伴游戲的樂趣。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　能區(qū)分簡單的方位。

　　活動準備環(huán)境：

　　用繩子布置出池塘;利用桌子、椅子、沙發(fā)、玩具柜、大紙箱，布置出小貓的家。

　　材料：貓媽媽頭飾;大禮物箱(內裝毛絨玩具、玩具、相框、圖書等);音樂《找小貓》，照相機，電子白板。

　　活動過程

　　一、“小貓學本領”導入，以自身為中心感受上下、前后、里外方位。

　　師：今天天氣真好，媽媽帶你們到池塘邊去抓魚，我們一起邊念兒歌邊做做運動吧!

　　幼：好!

　　(教師通過扮演貓媽媽的角色，充分調動了幼兒參與活動的積極性。而兒歌巧妙的將不同的方位詞自然的融入其中，鼓勵幼兒在說說、做做的過程中， 自然的感受不同的方位。)

　　二、游戲“和媽媽捉迷藏”，以某一物體為中心區(qū)分方位，嘗試使用方位詞。

　　(1)觀察、感知方位。

　　師：這是我們的新家，看看家里都有些什么? 幼 1：有桌子、椅子。

　　幼 2：小床、衣柜、洗衣機。幼 3：書架、大箱子……

　　師：家里有很多很多的家具。

　　(教師有意識的引導幼兒進行觀察、表達，為接下來的方位感知和表達豐富經驗。)

　　師：你們玩過“捉迷藏”的游戲嗎? 幼：玩過。

　　師：今天媽媽也想和你們玩“捉迷藏”的游戲，誰來說說你想藏在什么地方? 幼 1：……

　　師：那你過去指一指吧!

　　幼 1：我想藏在這里。(走到冰箱后面，躲起來) 師：這是什么地方?

　　幼齊：冰箱的后面。

　　幼 1：我想藏冰箱的后面。

　　師：童童藏在冰箱后面，那我現在藏在哪里? 幼齊：媽媽藏在冰箱的前面。

　　(針對個別能力較弱的幼兒，教師給予積極的回應，以師幼、幼幼互動的方式進行支持，讓幼兒充分感知、認識方位。同時抓住教育的契機，引發(fā)全體幼兒進行學習。)

　　師：還有誰來告訴大家，你想藏在哪里?

　　幼 2：桌子那里。(走過去用手指著桌子的下面) 師：想想，這是桌子的哪里?

　　幼 2：桌子的下面。

　　幼 3：我想藏在沙發(fā)的后面。幼 4：我想藏在轉轉椅的里面。

　　……

　　(小班幼兒習慣于用動作來表達自己的意愿，教師有意識的放慢節(jié)奏，給更多幼兒表達的機會，以了解幼兒對于方位掌握的情況，并給予一定的引導， 為后面的游戲部分做好準備。)

　　(2)游戲“捉迷藏”，進一步感知、區(qū)分方位。

　　師：“捉迷藏”的時候媽媽會放一段音樂，你們聽到音樂趕快找個地方藏起來，音樂停止，媽媽就來找你，被找到的小貓要大聲的告訴媽媽“你藏在哪里”聽清楚了嗎?

　　幼：聽清楚了。

　　(音樂的提供營造出更為濃厚的游戲氛圍，幫助幼兒更加投入其中，保持游戲的興趣。教師及時提出游戲要求，讓幼兒在游戲的同時，清楚要求和任務。) 放音樂，教師蒙上眼睛，幼兒自由躲藏，助教老師對幼兒躲藏的地方進行拍照。

　　師：媽媽來咯，你被發(fā)現了，告訴我，你藏在哪里的? 幼 1：我躲在轉轉椅里面。

　　幼 2、3：我們躲在洗衣機的后面。

　　師：我們一起去找找，看看其它小貓躲在哪里? 幼 4：我躲在桌子的下面。

　　幼 5：我躲在書架的前面。

　　(通過真實的游戲情景，幫助幼兒充分感知方位，并嘗試用語言表達方位詞。)

　　(3)分享躲藏的方位，嘗試使用方位詞說出躲藏的位置。

　　師：剛才小貓們藏得可真好，媽媽差點找不到你們。大家快坐下來休息一下， 看看你們都藏在了哪些地方?

　　(播放剛才拍攝的照片，鼓勵幼兒找找、說說，小貓們躲藏的位置。)

　　幼 1：我躲在了柜子后面，樂樂躲在沙發(fā)上面。

　　幼 2：我看到為為躲在椅子后面。幼 3：我躲在箱子的里面。

　　……

　　師：有的小貓藏在了桌子的下面，有的小貓躲在箱子的里面，有的小貓躲在柜子的后面……原來小貓們都藏在了這些地方。

　　(通過展示幼兒躲藏的照片，給幼兒更為直觀的觀察，帶給幼兒不一樣的學習體驗，激發(fā)幼兒自主學習的意識。在分享、交流中，幼兒參與的熱情再次

　　被激發(fā)，大膽的使用方位詞表達自己以及同伴的方位。)

　　三、游戲“裝扮新家”，鞏固方位，并嘗試正確使用方位詞。

　　師：咚咚咚，誰來了?是快遞員送新年禮物來了，禮物都裝在哪里呢? 幼：箱子里面。

　　師：看看是些什么禮物?

　　幼：汽車、小熊、相框、花瓶……

　　師：想想可以把這些東西擺放在家里的什么地方?我們一起把這些禮物裝扮到家里吧!

　　幼 1：我把花瓶放到了桌子的上面。幼 2：我把拖鞋放在沙發(fā)的前面。幼 3：我把衣服放到衣柜里面。

　　幼 4：我把小熊放在了沙發(fā)的上面。

　　(幼兒通過操作，進一步感知方位，并表達方位詞。)

　　(2)欣賞“新家”。

　　師：新家被大家裝扮得真美呀!花瓶是誰放的?是放在哪里的? 幼：我放的，我放在了桌子的上面。

　　師：找找還有什么東西是擺放在上面(下面、前面、后面……)的? 幼 1：相框、吹風是放在柜子上面的。

　　幼 2：布娃娃和海豚是放在沙發(fā)上面的。幼 3：圖書是放在書架上的……

　　(這一環(huán)節(jié)再次讓幼兒鞏固方位，并表達方位詞語。同時，教師巧妙的設計了提問“有什么東西是放在上面的”，幫助幼兒梳理、總結了今天的學習內容。)

　　四、結束。

　　師：今天小貓和媽媽一起裝扮了新家，好累呀，我們一起到新家里坐坐，休息休息吧!

　　附兒歌：

　　《小貓學本領》 小花貓，喵喵喵， 跟著媽媽做早操。小手向前打招呼， 小手向后彎彎腰。小手向上轉轉轉， 小手向下拍拍腿。一起跳進池塘里， 抓魚咯!

　　一起跳出池塘外， 回家咯!

　　活動總結

　　1、從目標的達成來看，今天的活動目標達成較好。動靜交替的活動形式是符合小班幼兒在游戲中學習的特點，也充分調動幼兒參與活動的積極性。在活動中，孩子們興趣濃厚，參與主動。在真實場景中，幼兒通過多次的感知、操作，能正確區(qū)分方位，并主動使用方位詞來表達自己的方位，相信今天的學習體驗能遷移到幼兒的生活中。

　　2、從活動環(huán)節(jié)來看，整個活動環(huán)節(jié)清晰，由易到難，層層遞進。每個環(huán)節(jié)的設計和提問都緊緊圍繞活動的目標。如：在環(huán)節(jié)的設計上，先以自身為中心感知方位、再觀察、區(qū)分方位、最后說出方位詞，讓幼兒更容易理解， 更好的突破活動的重難點，達到教學目標。

　　3、從環(huán)境的布置和材料的提供來看，做到了情景化、游戲化、生活化。教師通過環(huán)境的營造，給幼兒提供了可觀察、操作的空間。而生活中隨手可得的材料，將數學學習融入其中，更貼合幼兒的實際生活，讓幼兒感受到了數學就在我們身邊，體驗到了數學學習了樂趣，獲得了學習的機會。

　　4、從活動的組織來看，教師能有意識的對幼兒進行觀察，并采取一些有效的策略給予及時的引導。如：在“捉迷藏”的環(huán)節(jié)中，幼兒對于上、下的方位感知幼兒表現出是有一定經驗的，但是對于里外和前后的區(qū)分部分幼兒還是比較容易混淆。教師通過鼓勵幼兒個別示范的形式，在與幼兒的互動中， 引導幼兒進行觀察、比較的方式，正確區(qū)分前后、里外，并有目的的對此進行小結，幫助幼兒正確理解了方位，為后面表達方位做了充分的準備。

　　但在今天活動中，我發(fā)現過程中還有些較為遺憾的地方，比如“看照片” 的環(huán)節(jié)是活動的高潮，也是情緒最愉快的時候。幼兒從真實的場景中過渡到圖片上，其實對于幼兒能力來講也是一個挑戰(zhàn)，也是激發(fā)幼兒自主表達的意愿。我卻采用一對一的問答方式來了解幼兒對方位的區(qū)分情況，使得幼兒缺失了更多的相互表達機會，時間也有些偏長。如果我能以參與者的身份走近幼兒，引導幼兒一起“找找你的朋友藏在了哪里”的方式，鼓勵幼兒自由的交流，幼兒會有更多觀察、表達的機會。

22、幼兒園教學設計小班科學教案：桌上桌下反思

　　活動目標

　　能力目標:1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。

　　知識目標:2、觀察、理解畫面內容，感知物體的上下方位，并能按照要求進行操作。

　　情感目標:3、愿意和同伴一起活動，體驗集體游戲的樂趣。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　活動重點：

　　能夠以桌子等參照物為中心，感知物體所在的上下位置關系。

　　活動難點：讓幼兒嘗試用一句完整的話"××在××的上面，××在××的下面" 來表述物體的上下位置關系。

　　活動準備

　　材料準備:

　　PPT《小貓在哪里》圖片、布娃娃、積木、皮球、風車等玩具、幼兒常見的水果、操作記錄單

　　《草地舞》音樂

　　活動過程

　　一、律動游戲，兒歌《草地舞》

　　教師:小朋友，老師想邀請你們玩一個好玩的游戲，請伸出小手跟我一起做吧。

　　《草地舞》

　　前奏時，(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動) 向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀) 向上夠天空(重復)

　　向下摸草地(重復)

　　再轉一個圈(站起來轉圈) 轟…(雙手并攏)

　　然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)

　　教師:在玩游戲的時候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西，還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?

　　幼兒自由回答。

　　教師總結:天空在上面，草地在下面。

　　二、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示 PPT 圖片，《找小貓》

　　教師:有一只老貓睡著了，小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧，"我的小貓不見了， 喵…喵…喵…"

　　2、引導幼兒觀察圖片

　　教師:請小朋友們告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)

　　3、教師帶領全班幼兒一起說出小貓躲藏的位置。教師總結:小貓在屋頂上面。

　　三、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

　　1、出示桌上的玩具，引導幼兒觀察哪些玩具在桌面上。

　　教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓，貓媽媽為了感謝小朋友，給你們送來了好玩的玩具，看看什么玩具放在桌面上?

　　幼兒自由回答。

　　教師總結:積木放在桌面上。

　　2、出示桌下的玩具，引導幼兒觀察哪些東西放在桌子下。

　　教師:玩具寶寶可調皮了，除了桌子上面的玩具，還有幾個躲在了桌子下面，我們一起來找一找，都有哪些玩具放在桌子下面?

　　(讓幼兒自由的說)

　　教師:皮球放在桌子下面。

　　3、引導幼兒用“××在××的上面，××在××的下面"來表述。教師:接下來，請小朋友們說一說桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。

　　教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?

　　(引導幼兒一一說出物體的位置)

　　教師總結:請你們嘗試說完整的句子，布娃娃在桌子上面，皮球在桌子下面。

　　4、同樣形式，教師先后出示布娃娃、風車，分別放在桌子上和桌下。

　　教師:除了積木和皮球，貓媽媽還送給我們許多好玩的玩具。看，什么在桌子上面? 什么在桌子下面?

　　幼兒自由回答。

　　反復練習：布娃娃在桌子上面，風車在桌子下面。

　　5、拓展：以椅子為參照物區(qū)別上下。

　　教師:現在玩具寶寶想和小椅子做游戲，看，誰在椅子上面?誰在椅子下面? 幼兒答。

　　教師:小鼓在椅子上面，彩色筆在椅子下面。

　　四、分組游戲

　　幼兒分組游戲，一名幼兒放玩具，一名幼兒說出玩具的位置。

　　教師:現在老師要給小朋友分成兩組進行比賽，一個小朋友放玩具，可以放在桌子上面也可以放在桌子下面，另一個小朋友說出玩具的位置。

　　比一比哪個組的小朋友說的又快又準確。(給說的好的小組發(fā)棒棒貼) 教師總結:兩個組的寶貝都很棒，都可以快速的區(qū)分和說出玩具的位置。

　　五、操作練習

　　1、準備操作記錄表，上面畫出蘋果和香蕉的圖，請幼兒通過箭頭表示水果位置。教師:小朋友，老師這里有一張操作記錄卡。請你們通過觀察，看看老師現在把什么水果放在桌上，什么放在桌下，什么水果放在桌上的東西畫上箭頭，放在桌下的東西畫下箭頭。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　展示幼兒的操作記錄卡，點評總結。

　　教師總結:剛才小朋友給蘋果后面畫上了圓圈，表示蘋果在桌子上面，給香蕉畫上了下箭頭，表示它在桌子下面，你們記錄的真棒!

　　活動總結

　　這次活動讓小朋友們學會了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西，回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了，爸爸的眼鏡一般會放在哪里呀?(桌子上面)，垃圾桶會放在哪里呀(桌子下面)，小朋友們通過日常的語言對話完成課程內容的理解。

　　活動還可以做一些延伸。

　　游戲活動：貓媽媽又給老師打電話，小貓不見了，我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動:老師在科學區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》，請你們在操作表上，給放在桌子上面的玩具畫上圓圈，放在桌子下面的玩具畫上點點。通過延伸的活動更能加深學習內容的理解。

23、幼兒園小班語言活動《老鼠阿姨送禮物》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習觀察圖片，能清楚地表達圖片內容。

　　2.感受送禮物和收禮物的快樂。

　　3.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。

　　材料準備：小禮物人手一份。

　　課件準備：《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。

　　活動指導：

　　展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片，引出講述的內容。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——在美麗的樹林中，有一座小房子，是誰從房子里面走出來了?她手上端著什么呢?大家來看看圖片，講講圖片上發(fā)生了什么事情?

　　2.請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　3.引導幼兒想一想。

　　——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會說什么?

　　小結：老鼠阿姨手上端著一盤禮物，她笑呵呵地說：“誰想要禮物?快點來拿吧!”

　　繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片，請幼兒認真觀察圖片，并說一說自己的想法。

　　1.引導幼兒觀察圖片。

　　——都有誰來拿禮物了?

　　2.請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。

　　3.引導幼兒進行想象。

　　——動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?

　　4.鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情，并豐富詞語“飛跑”。

　　小結：動物們聽到了老鼠阿姨的聲音，小松鼠、小兔子、小青蛙，還有小豬，它們都飛跑了過來，邊邁著大步邊說“我們來了!”。

　　出示圖片，鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內容，并請幼兒完整地講述。

　　——老師里演老鼠阿姨，要再請四個小朋友來演小動物，我們一起把圖片的內容表演出來，其他小朋友幫我們配音，來說說圖片上發(fā)生的事情，好嗎?

　　教師分發(fā)小禮物給幼兒，讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情，并分享給同伴。

　　活動反思：

　　整個活動完整，幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現教學掛圖太小了，不適合集體人數較多的集中教育活動使用，幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中，為了達到讓幼兒完整掌握圖片內容，要求幼兒講述了4次圖片的內容，感覺有點重復了。又想在活動中能展現個體差異，讓幼兒嘗試了個人的講述，對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結，發(fā)現其他教師給的在幼兒能完整講述之后，可以讓幼兒來表演整個講述的內容，這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內容，讓我的這個活動可以有一個亮點。

24、幼兒園教學設計小班數學活動：火眼金睛之形狀反思

　　活動目標

　　1.認知目標：感知正方形、圓形和三角形的基本特征，不受其他因素影響辨認三種圖形。

　　2.技能目標：能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進行分類鋪路。

　　3.情感態(tài)度目標: 發(fā)現形狀的有趣，對形狀產生興趣。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點難點活動重點

　　感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點。

　　活動難點：

　　能根據圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形，并進行分類鋪路。

　　活動準備

　　1.經驗準備:活動前,幼兒已基本認識正方形、圓形和三角形。

　　2.物質準備:課件，大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干，生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干，城堡、大象、魚和小雞圖片。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　教師、幼兒隨《圖形歌》音樂做律動入場。

　　(二)基本部分

　　1.觀看圖片、聽故事導入,激起幼兒興趣，引出主題“形狀”。

　　師：(出示城堡圖片)看，這是什么?里面會住著誰呢?

　　故事：在這座漂亮的城堡里，住著一只非?？蓯鄣耐脤殞?，今天呀，是兔寶寶的生日，于是它邀請了自己的三位好朋友來參加自己的生日晚會，你們猜猜他邀請了誰?

　　2.操作探索,感知不同圖形的特征。

　　師：(出示小雞、小魚、小象的圖片)小兔的三個好朋友是誰?它們都有自己非常喜歡的圖形，它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上，你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點呢?

　　出示圖形，讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導幼兒積極說出自己的發(fā)現，觀看小視屏小結圖形特征。

　　師：三個好朋友呀，各有各的喜好，要邀請它們來小兔家參加晚會，真是不容易。會發(fā)生什么樣的事情呢?我們來聽聽故事吧!

　　故事：小雞說，我最喜歡圓形，我只會走圓形磚塊鋪的路;小魚說，最喜歡三角形，我要走三角形磚塊鋪的路;小象說，最喜歡方方的正方形，只有走在正方形磚塊的路上，我才不會摔跤。這下小兔可頭疼了，三個都是自己的好朋友，小兔希望它們都能來，可是，來自己家的只有一條普通的路呀，怎么辦呢?小兔思考了很久，終于想到了一個好辦法，那就是分別給三個好朋友鋪條路吧!

　　3.幼兒操作，根據圖形特征選擇相應圖形為三個好朋友鋪路。

　　師：小兔會選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路，實在是有點忙不過來，寶貝們，我們來幫幫它吧!

　　操作：幼兒根據相應圖形的特征，選擇相應道路排隊為三個好朋友鋪路。

　　4.提升經驗游戲，根據圖片中物體的特征對應圖形找朋友進行分組舞蹈。

　　講述故事：終于，在伙伴們的幫助下，路很快就鋪好了，三個好朋友也開開心心地出發(fā)去小兔家了，到了小兔家后，它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。

　　師：你們猜一猜，小雞的新朋友會是誰?為什么?小象呢?……就這樣，小兔的生日晚會終于開始了，大家開心地跳起來舞。(播放PPT)

　　師：我給你們每個人準備了一個小禮物，有了這個禮物，你就能和小雞、小魚、小象一起跳舞了。

　　幼兒取出物體圖片，觀察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么，它是什么形狀，這個形狀可以和誰一起跳舞?

　　游戲：幼兒根據自己手中物體對應圖形，根據PPT提示進行分類舞蹈游戲。

　　(三)結束部分：

　　師：今天的生日晚會真開心呀，小兔子的朋友們?yōu)樗鼫蕚淞烁鞣N各樣的蛋糕，我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領幼兒離場)

　　活動延伸

　　(一)美工區(qū)：為幼兒提供三種圖形材料，引導幼兒進行拼圖。

　　(二)家庭和社會活動中：和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。

　　活動總結

　　活動通過出示小象、小魚和小雞圖片，引出正方形、三角形和圓形三種圖形，再出示圖形，請幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形，進一步感知圖形的特征;小班幼兒認識依靠行動，在了解了三中圖形的基本特征后，設計讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景，讓幼兒感知自己動手去進行圖形分類后，在讓幼兒根據手中物品匹配圖形找朋友玩游戲，不僅會讓幼兒記憶深刻，還能增強了幼兒的自豪感，巧妙地將對三種圖形的認識延伸到了生活中。

25、幼兒園教學設計小班數學教案：糖果藏起來反思

　　活動目標

　　1. 按含有方位詞(上下、前后、里外)的指令行動。

　　2. 正確區(qū)分上下、前后、里外。

　　3. 初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　重點難點

　　正確區(qū)分上下、前后、里外。

　　活動準備

　　糖果若干，布置室內場景作為藏糖果的地方(柜子，桌子，箱子，沙發(fā)，帳篷， 凳子，床，被子，凳子)，教師將糖果藏在不同位置(如：桌子上面，凳子下面)，墊子若干，帳篷，布，一段音樂。

　　活動過程

　　一、導入：通過游戲復習方位“上下”，“前后”，“里外”。

　　(一)、放兩個糖果在盒子前后，并用布蓋上，請幼兒猜測并驗證糖果的位置。師：小朋友們好，我是會變魔法的糖女巫，今天我給你們帶來了禮物，你們猜猜在哪里?

　　幼：在桌子上，在布里面。

　　師：那我們一起來看看吧!(拉開布)，哦，女巫的禮物是你們最喜歡的糖果啊。現在你們看看你們最喜歡的糖果在哪里呀?

　　幼：在盒子前面，在盒子后面。

　　師：好了，小朋友們都回答得非常正確，(指著前面的糖果說)糖果在盒子的前面，

　　(指著后面的糖果說)糖果在盒子的后面。

　　(二)、教師創(chuàng)設魔法情景，鼓勵幼兒說出糖果的不同位置。

　　師：接下來，糖女巫要變魔法了，我要變出更多糖果，你們來看一看你們最喜歡的糖果在哪里呢?(將糖果放到盒子的上面，下面，里面，外面)。

　　幼：糖果在盒子的上面，在盒子的下面，在盒子的里面，在盒子的外面。

　　師：哇!小朋友們都表達得很準確哦!你們最喜歡的糖果在盒子的上面，糖果在盒子的下面，糖果在盒子的里面，糖果在盒子的外面。(邊指邊說)

　　二、通過情景化的過程，讓幼兒按含方位詞(上下，前后，里外)的指令行動。

　　1.師：我們剛剛找到了一些糖果，那現在你們想去有更多糖果的地方嗎?

　　幼：想去!

　　師：你們想知道那是哪里嘛?

　　幼：想!

　　師：那就是糖女巫的家。但是我的家很遠，我好不容易才找到你們的，你們愿意和我一起去嗎?

　　幼：愿意!

　　2.師:我有一個神奇的東西，它能飛得特別快，(出示魔法毯)，這是我的魔法毯，你們坐上去就可以飛很快了?，F在我請你們坐到魔法毯的上面吧，(請幾個小朋友換換座位)，哦，有些小朋友太高了，擋住后面的小朋友了，看不到的話會從魔法毯上摔下去，請妍妍坐到萌萌后面的墊子上，請果果坐到牙牙前面的墊子上。都做好了嗎?我們要起飛了!

　　幼：坐好了!

　　3.師：哎呀，前面有座山，我們側著飛，哦，現在我們可以飛快點了，加速，下雨了，我們快從魔法毯上面下來，把魔法毯舉起來放在我們頭的上面，糖女巫要來變魔術了，布靈布靈變，魔法毯變雨傘，現在我們躲在雨傘的下面去。

　　4.師：好了，天晴了，我們快到魔法毯上面去坐好吧，又要起飛啦。太累了，那里有帳篷，我們去帳篷里面休息一會吧。好了，我不累了，我們一起到魔法毯上面去吧，好了，起飛。

　　5.終于到了我的家了，請進吧!

　　三、幼兒在情景中(家)中找到隱藏的糖果，并用正確的方位詞表達隱藏糖果的位置。

　　1.師：我的家里有許多魔法糖果，你們找到后摸了就會被凍住，不可以動了，只有告訴了糖女巫在哪里找到的糖果，魔法才會消失，你才可以動哦!

　　2.幼兒自行找糖果。

　　3.一個幼兒找到糖果后，教師提問幼兒，在哪里找到的糖果，幼兒回答正確后，可以請他們帶著糖果回到座位。

　　4.將幼兒分成兩組，一組藏糖果，一組找糖果。 四、結束部分

　　1.全部幼兒回到座位后，問：“你們都找到了糖女巫藏的糖果了嘛?”幼：“找到啦!”

　　師：那糖女巫就把糖果送給你們吧，你們可以帶回家吃。

　　2.師：吃了糖果要干嘛呀? 幼：刷牙、漱口。

　　師：哇，你們真是一群愛干凈，講衛(wèi)生的小朋友呢!

　　活動總結

　　第一環(huán)節(jié)：我用糖女巫為切入點，復習我們學過的方位詞，并且在情景化的游戲活動中讓幼兒聽指令行動。

　　第二部分：以游戲找糖果來開展，引起幼兒興趣，并且正確說出糖果的方位。

26、幼兒園教學設計小班科學教案：有趣的溶解反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒發(fā)現糖和鹽能溶解于水的現象，同時發(fā)現攪拌能加快溶解。

　　2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發(fā)幼兒產生濃厚的觀察興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　重點：讓幼兒發(fā)現糖和鹽能溶解于水的現象，同時發(fā)現攪拌能加快溶解。

　　難點：使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

　　活動準備

　　1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

　　2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

　　3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

　　4、故事 PPT 課件

　　活動過程

　　一、情景故事“小鴨子買糖”導入。(PPT 課件)

　　故事內容(PPT)：一只小鴨子想幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?

　　二、實驗操作：溶解現象。

　　1、教師示范實驗

　　(一)觀察糖在水里的溶解現象。

　　小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)

　?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永?，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)

　?、谱層變簢L嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)

　?、亲層變簢L嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)

　　⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

　　(二)幼兒操作進行實驗。

　　1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)

　　2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

　?、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱蕚淞艘粋€杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

　　⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

　?、敲拷M選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)

　　⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

　　三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖?

　　老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢?幼兒實驗，說一說做一做，最后請幼兒把糖水喝掉。

　　四、活動結束：

　　在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。

　　活動總結

　　開放式的科學教學必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結結果的機會，其中，師生間適當的應答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中， 教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產生盲目服從權威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應是平等的討論。

27、幼兒園教學設計小班健康教案《趕走細菌寶寶》反思

　　【活動目標】

　　1、認識細菌的危害。

　　2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

　　3、培養(yǎng)他們對故事的興趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　【活動準備】

　　自制細菌道具一個，已有經驗《洗手歌》。

　　【活動過程】

　　一、游戲《小手拍拍》導入。

　　“小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手擺起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

　　二、講故事《細菌躲貓貓》。

　　教師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰啊?(拿出自制教具細菌)你們猜猜它是誰?

　　教師：其實它是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢?小耳朵聽好了，講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞啊?它藏到哪里去了?

　　教師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把它趕出去?講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的?

　　教師：洗手能趕跑細菌寶寶哦，小朋友們會洗手嗎?

　　把小手伸出來，我們一起來洗一洗。

　　“搓搓搓，搓手心;搓搓搓，搓手背;換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

　　三、主題升華。

　　教師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，它還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里?

　　教師：你們真棒!找出那么多細菌藏的地方，那我們怎么才能趕出去呢?

　　小結：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

　　【活動延伸】

　　老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

　　活動反思：

　　根據中班幼兒的年齡特點及現狀，我設計了“趕走壞細菌”這一教育活動。首先，故事導入，引發(fā)幼兒興趣，再運用遷移經驗法讓幼兒自主討論什么時候需要洗手及洗手的步驟，最后通過演示法，動手操作法，加深幼兒回憶洗手的過程及親身體驗“趕走壞細菌”的喜悅。整個活動孩子們興趣昂然，圓滿結束，收到了預期設計的效果。

28、小班數學教案《好玩的輪子》反思

　　活動目標：

　　1、創(chuàng)設玩具城情境，激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

　　2、通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內數量，發(fā)展思維能力。

　　3、能有序的進行操作，提高動手操作能力的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

　　活動過程：

　　一、激發(fā)去玩具城的興趣

　　1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

　　2、隨律動《開火車》進入活動室

　　二、玩玩具，初步感知4以內的數量

　　1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量小結：原來輪子都會滾動，而且都不一樣。

　　2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

　　3、送玩具回家，幼兒按點送物

　　三、幫玩具寶寶數輪子

　　1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎么辦呢?

　　2、出示范例，引導幼兒思考這是什么車?它應該裝幾個輪子?(根據幼兒講述示范粘貼一種，其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)

　　3、幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發(fā)個別能力較弱的幼兒

　　4、集體驗證引導幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了?

　　四、我們也來變一變

　　1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

　　2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什么車去?

　　3、幼兒隨音樂出活動室

　　五、延伸

　　1、在數學區(qū)投放相應材料供幼兒鞏固。

　　2、在日?；顒又幸龑в變鹤杂傻淖兂奢喿訑盗坎煌耐婢摺?/p>

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

29、幼兒園小班數學教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數學教案《大小分類》

　　教學目標：

　　(1)認識物品，并能發(fā)現特征。

　　(2)兩個相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　(5)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　教學準備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。

　　教學重點：

　　按照物體的大小分類。

　　教學難點：

　　能準確說出物品的名稱，并發(fā)現特征。

　　教學過程：

　　一、導入

　　(1)當魔術師。

　　教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。

　　二、認一認，并發(fā)現特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"

　　幼兒："兩個。"

　　教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個大，一個小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)

　　教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"

　　開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對了，小朋友真聰明。"

　　教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(大)一個(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。

　　四、小結

　　教師："看看，現在這個桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學延伸：

　　教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。

　　活動反思：

　　根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。

30、小班科學教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　設計意圖

　　我們知道幼兒的感知覺是他們認識世界的主要手段之一。通過各種感知覺的發(fā)展能夠促使幼兒全面發(fā)展?！独鲜蟀⒁痰亩Y物》這本繪本就正是為孩子提供了這樣的機會，簡單的故事，幫助幼兒理解身體各部位的作用。故事中四位不同特征的小動物，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中的小動物們激發(fā)了幼兒的

　　思考及想象力。并給與他們大膽表達的機會，讓孩子們進一步了解感知覺帶給自己的不同發(fā)現。活動用“老鼠阿姨送的禮物”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調動了他們運用各種感官進行探索和發(fā)現的快樂，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，大膽表述拆禮物的方法。

　　2、通過各種感官來進行大膽的猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　3、能遷移故事情節(jié)，嘗試用不同感覺器官感知物體。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，大膽表述拆禮物的方法。

　　難點：通過各種感官來進行大膽的猜測并能清楚的說出自己感知的物品是什么。

　　活動準備

　　1、 PPT(老鼠阿姨的禮物)

　　2、 大禮物盒(3 個)

　　3、 棉花糖、小汽車、鈴鐺等。

　　活動過程

　　一 、導 入 ：

　　1、教師以設計情景的方式進行活動的導入。

　　教師：“今天李老師給我們陽光班的小朋友們請來了一位客人，我們大家一起來猜一猜她是誰?”

　　2、教師出示老鼠阿姨的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：“這是誰?”“你是從哪里看出來的呢?”

　　師：“老鼠阿姨手里端的是什么呀?我們來猜一猜吧!”引導幼兒大膽猜測、想象。教師在此環(huán)節(jié)進行小結。

　　師：“小朋友們說的都很有道理。其實，這是老鼠阿姨給小動物們送的禮物。這個故事的名字就叫《老鼠阿姨的禮物》。

　　3、教師引導幼兒回答什么時候收過禮物。教師小結并引出故事內容。師：那你們收到過禮物嗎?在什么時候收到的呀?

　　二、引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)

　　1、出示(小兔、小豬、小青蛙、小松鼠)圖片，

　　(1)教師：“老鼠阿姨的禮物會送給誰呢?”讓幼兒仔細觀察圖片，根據動物的

　　特征來猜測動物，有哪些動物?此環(huán)節(jié)讓幼兒大膽講出并在活動中參入一些神秘感。

　　——教師：“我們看看誰來啦?”(兔耳朵圖片)“你是從哪里看出來的?”“你們真聰明!”;我們一塊兒來學一學小兔吧!

　　——教師：“接下來誰又來了呢?”(大鼻子)“真的是小豬嗎?”，“你觀察的真仔細!”;

　　——教師：“又來了一個小動物，我們一塊兒來看看是誰呢?”(綠衣服，五指小手指)“嗯~我們一起來看看到底會是誰?”(請某位幼兒上前揭秘)“我們猜對了，Ye~~~~”;

　　——教師：“最后，來的小動物會是誰呢?”(長長的大大的大尾巴)“我們一起數三個數，把它請出來吧!”(教師揭秘)“原來是小松鼠呀!”

　　(2)教師：“老鼠阿姨把禮物都送出了，我們看看禮物都送給了哪些小動物，小朋友們一起來告訴我吧!”有小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，此環(huán)節(jié)注重幼兒能連貫的講出一段敘述名“XX、XX、XX 和 XX?！?/p>

　　(3)教師：哦!原來他要把禮物送給小兔、小豬、小青蛙和小松鼠，“那老鼠阿姨一共要準備幾份禮物呀?”數一數就知道了。(4 份禮物)。(原來老鼠阿姨要準備 4 份禮物，這樣才夠呢!)

　　2、小朋友猜測禮物

　　教師：“小動物都拿到了禮物高興地不得了。老鼠阿姨的禮物到底是什么呢?你們想不想知道呀?老鼠阿姨要和小動物們玩了一個“猜禮物”的游戲。它把小動物的眼睛都蒙了起來，小動物們蒙住了眼睛，什么都看不見了，“你們有什么好辦法能幫小動物猜出盒子里的禮物呢?幼兒自由回答?！?/p>

　　3、出示圖片，觀察小動物們的辦法，感知動詞聽、聞、摸、嘗

　　(1)教師：你們想知道老鼠阿姨的禮物是什么嗎?別著急我們來看看，但是小朋友們要記住哦!老鼠阿姨說千萬不能偷看，誰偷看了就沒有禮物啦!那現在我們看看小兔子會想什么好辦法呢?”(用它的長耳朵聽)教師動作暗示并將禮物盒搖一搖讓幼兒聽盒子里的聲音，“這禮物聽起來像什么?”;“是嗎?我們來看小豬會想出什么辦法來呢?”(大鼻子聞)，“我們也來聞一聞吧!聞起來的感覺怎么樣?”

　　(教師讓幼兒用鼻子聞);“也許小松鼠、小青蛙會有不一樣的辦法，我們一起來看一看?！薄靶∷墒笥昧耸裁崔k法呀?”(小手摸了摸)“我們也來摸一摸，摸起來感覺?”;“最后，小青蛙會想出什么好辦法呀?”(嘴巴嘗)“我們也用嘴巴來嘗一嘗。

　　(2)教師：“老鼠阿姨送給小動物們的禮物是什么呀?”(棉花糖)“棉花糖甜不甜呀?”。

　　(3)教師小結：小動物們用了不同的方法來猜，小兔子是用它的長耳朵在聽， 小豬用它可愛的大鼻子聞，小松鼠是用它的小手摸，小青蛙是用嘴巴嘗出來的。教師：“就在剛才老鼠阿姨給我們也送來了一些神秘的禮物，不過，老鼠阿姨告訴我呀，我們要用小動物們的方法來猜猜老鼠阿姨送給我們的禮物是什么?那現在請小朋友也去拿一個禮物盒猜猜禮物盒里是什么?(你們猜對了嗎?對了呀!那把你們的禮物帶回去和小朋友們分享吧!)

　　三、結束活動：

　　和小朋友一起分享禮物。

　　活動總結

　　《老鼠阿姨的禮物》是一本生動有趣、形象鮮明的一本故事繪本，故事中動物們通過身體的多種感官去感知禮物盒里到底是什么?充滿了神秘感，讓孩子們愿意主動通過身體的各個感官去探索。是一個非常適應嬰、小班年齡階段閱讀的繪本。在活動開始時我通過出示“老鼠阿姨”的圖片請幼兒根據“老鼠阿姨”的特征猜一猜是誰，并且通過問答的方式引導“禮物”。在讓小動物“猜禮物”的環(huán)節(jié)中我沒有直接出示動物的圖片而是通過動物的各個器官來猜測小動物是誰?在猜禮物時 引導幼兒從小動物各自不同的器官有什么本領入手(比如耳朵可以做什么?等等) 讓幼兒能夠運用各種感官來進行大膽的猜測。這一點充分挖掘了幼兒在日常生活中的知識經驗。同時，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主動性、積極性。

31、幼兒園教學設計小班社會教案：我當小客人反思

　　活動目標

　　1.體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。

　　2.懂得做客時要有禮貌。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　重點難點活動重點：

　　會主動使用禮貌用語，對他人有禮貌。

　　活動難點：

　　會在不同的情景下使用禮貌用語。

　　活動準備經驗準備：會說簡單的禮貌用語。

　　物質準備

　　《熊貓的客人》課件、動物王國場景、茶具、玩具、自制食物、圖書若干、小熊貓頭飾、小兔頭飾、小狗頭飾、小狐貍頭飾、小象頭飾、鈴鼓等

　　活動過程

　　一、汲取導入：

　　1.猜謎語已發(fā)幼兒興趣，引出故事情節(jié)。

　　今天有個小動物搬新家了，想要請它的好朋友去它家做客，小朋友們猜猜它是誰? 它的身體白胖白胖的;它有兩個大大的黑眼圈;它最喜歡吃竹子。

　　2.播放PPT，幼兒欣賞故事《熊貓的客人》

　　小朋友們真聰明，它就是小熊貓，我們一起來看看它都邀請誰來做客了?

　　二、情境體驗：

　　1.回憶《熊貓的客人》故事情景。

　　(1)熊貓請誰去做客?幼兒：小白兔、小黑熊

　　(2)小白兔和小黑熊你喜歡誰?為什么?小結：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

　　2.模仿故事情節(jié)，加深幼兒對禮貌用語的記憶。

　　師：張老師把小熊貓和小白兔請來了(出示熊貓、白兔頭飾)，現在張老師變成小熊貓邀請小兔子們來我家做客，小兔子們應該怎樣做?

　　引導幼兒多說禮貌用語：

　　小白兔(幼兒)：篤篤篤(敲門聲)...

　　小熊貓(老師)：請問是哪位?

　　小白兔(幼兒)：我是小白兔

　　小熊貓(老師)：小白兔，你好，請進

　　小白兔(幼兒)：熊貓，你好

　　小熊貓(老師)：小白兔，請坐...

　　小白兔(幼兒)：熊貓，再見，明天請你到我家玩兒。

　　小熊貓(老師)：小白兔，再見，我一定回去的。

　　總結禮貌用語的運用

　　師：剛才我們都怎樣做客的?輕輕的敲門、互相問好、謝謝、再見等等小朋友們都非常有禮貌。

　　組織幼兒去動物王國做客

　　(1)場景介紹：

　　在動物王國里，小動物們都搬新家了，想邀請小朋友們去他們家做客一起慶祝搬家的喜悅。小狗、小白兔、小熊貓、小象、小狐貍都發(fā)出了邀請函，他們都準備了自己喜歡的圖書、玩具、沒事等在家等著小朋友們去做客呢!小狗家：備有桌椅、茶具、圖書柜等;小白兔家：備有桌椅、茶具、披薩等食物;小象家：備有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊貓家：備有桌椅、茶具、圖書柜、手偶等;小狐貍家：備有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。

　　(2)角色介紹

　　活潑可愛的小狗、熱情的小白兔、友好互助的小象、熱情好客的小熊貓、

　　溫暖的小狐貍

　　(3)小朋友做客

　　師：“終于到達動物王國了，小動物們一定在等我們，小朋友們準備好了嗎?”

　　幼兒：“準備好了”

　　師：“我們要像小白兔一樣要禮貌的去做客噢”

　　幼兒分別選擇自己想去的小動物家做客。

　　三、梳理提升：

　　教師：“今天我們去動物王國做客，非常的開心結識了很多新的朋友，并且學會了怎樣做一個有禮貌的小客人，會說“你好”“謝謝”“請”“再見”等禮貌用語，以后我們也可以像今天這樣邀請你的好朋友來你家做客，或著有禮貌的去別人家做客，讓我們在一起玩的更開心去認識更多的好朋友!”

　　活動延伸：

　　幼兒在娃娃家進行我做小主人的游戲，體驗角色互換后的感受，充分感受怎樣做好小主人、小客人等角色，并以禮待人，互相有愛。

　　活動總結

　　角色游戲是孩子通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映生活經驗的游戲，生活經驗越豐富，孩子在游戲中就越積極，角色扮演越逼真，情節(jié)越豐富，角色間的關系越密切，孩子們自然玩得更開心。圍繞本次活動的目標與重難點我主要由三個方面進行突破。

　　1.通過故事引入，激發(fā)幼兒做客的愿望，指知道怎樣去做客。

　　2.情景回憶，幼兒扮演有禮貌的小兔子與老師現場體驗怎樣做客，突出禮貌用語的關鍵詞，幫助幼兒鞏固禮貌用語的用法。

　　3.情境體驗，通過模擬動物王國情景，激發(fā)幼兒喜歡模仿、愿意模仿做客的愿望，讓幼兒通過實踐，加上前景累計的經驗，讓幼兒在輕松、愉快的活動氛圍下去體驗做客的快樂，強化幼兒的禮貌用語意識和行為。讓游戲成為生活的一個再現，引導幼兒應該怎樣招待小客人，到了生活中，如果真的遇到有小客人來家做客時會表現的很從容，這也是生活行為的預設。

32、幼兒園教學設計小班科學教案：幫水寶寶搬家反思

　　活動目標

　　1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家，探索不讓水灑出來的方法。

　　2.幼兒能大膽表達自己的發(fā)現，體驗探索的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　重點：嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點：探索不讓水灑出來的方法。

　　活動準備

　　提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網。

　　活動過程

　　一、出示一杯水----吸引幼兒注意力

　　師：小朋友們，你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼：水

　　夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?

　　幼：游泳、踩水、打水仗、漂流……

　　師：原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲，今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?

　　水寶寶呀，最近想要搬到新家里面去，可是他沒有想出好的辦法，你們能替他們想個好辦法嗎?

　　幼兒自由發(fā)言：……

　　師：小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料) 請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)

　　有些小朋友說能，有些小朋友說不能，那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。

　　二、幼兒運水

　　1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具

　　幼兒用工具進行運水，老師參與幼兒一起運水，并仔細觀察幼兒活動情況，做適當引導。

　　第一次集中幼兒：你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言，并且把幼兒說不能的工具取出來。)

　　2、第二次運水——探索不灑水的秘密

　　提問：剛剛在運水的時候，有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中，有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水，教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的，并且適當引導。

　　第二次集中幼兒：小朋友們，剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程，教師總結經驗，原來小朋友想了這么多的好辦法，首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的，動作也要稍微小一點，走路的速度也要放慢一些。)

　　3、分組運水——提升經驗、嘗試合作

　　小朋友們幫水寶寶搬了新家以后，它們想進行一次不一樣的旅行，那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行，分組比賽，看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運的又快又多，最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組，若不能， 老師再進行引導分組。)

　　游戲開始，教師觀察每一組運水情況，運完以后，請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多，教師總結提升幼兒經驗。

　　活動總結

　　1、活動目標的達成情況較好，每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。

　　《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索，所以活動從始到終，幼兒參與的積極性都非常高，主動性也較強，通過現場探索哪些材料能夠運水，把不能的材料甄別出來，并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如：保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計，都是圍繞著活動的目標來開展的，也為目標的達成服務的，如：引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標 2 自然而然的達成。

　　2、幼兒體驗了成功的喜悅，滿足了情感的需要。

　　對于科學活動來說，重要的就是孩子們的參與與自主探索，所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點，于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲， 活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮，能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料，去探索方法積極的投入到活動中，孩子們都積極參與，樂在其中。

33、幼兒園教學設計小班科學教案：浮沉小實驗反思

　　活動目標

　　1、通過實驗操作活動，了解浮沉現象。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　重點難點

　　重點：知道實驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

　　難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實驗結果。

　　活動準備

　　1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

　　2、實驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個框子。

　　活動過程

　　1.活動導入

　　教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱，你們想不想指導里面有什么呢?我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢?

　　教師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣東西。當當當，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢!今天呀，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實驗”。

　　2.教師幼兒一起來操作實驗

　　教師：現在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看，老師這里都有些什么東西呀?(裝著水的框子和海洋球)如果老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢?它是會沉下去還是會浮起來呢?我們一起來猜猜看吧!我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

　　教師：哇!這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀?(會浮起來)

　　教師：那小朋友們再猜一猜，如果我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢?他會像海洋球一樣浮起來嗎?那我請一個小朋友來試一試吧!

　　教師：哇!我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀?(會沉下去)

　　教師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

　　3.幼兒自主實驗

　　教師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外，我們還有很多別的實驗材料也可以做這個游戲。我們來看看還有些什么吧!

　　教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有很多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢?現在我請小朋友來當小小實驗員，自己來動手做實驗。

　　教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框實驗材料，每一組的小朋友用一框實驗材料。小朋友可以自己

　　選擇兩至三種實驗材料進行實驗?；顒咏Y束后，老師會請小朋友拿著自己的實驗材料進行分享。

　　4.分享實驗結果

　　教師：現在我請小朋友來分享你的實驗結果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實驗材料是什么?你的實驗結果是怎么樣的。如果實驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

　　教師：剛剛我們的小朋友都已經做了實驗，也分享了他的實驗結果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢?

　　(教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導幼兒說出浮起來或者沉下去)

　　教師：今天我們做了浮沉小實驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢?那又有哪些東西放進水里會沉下去呢?

　　5.活動延伸

　　教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實驗，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小游戲。下次我們再來一起分享。

　　6.放松音樂

　　《天空之城》

　　活動總結

　　經過本次活動，幼兒可以感受到科學探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實驗中，存在很多不可控因素，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實驗過程中可以引導幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個實驗過程中，都離不開水，教師需要準備足夠的干毛巾，在實驗后將實驗材料上的水擦一擦再展示實驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現象有了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以慢慢再深入原理的理解。

34、幼兒園小班數學活動教案幼兒園的周圍反思

　　幼兒園小班數學教案-活動課:幼兒園的周圍

　　目標：

　　1、能在平面圖上區(qū)分遠近。

　　2、能用多種方法測算距離。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　準備：

　　1、教師繪制幼兒園周圍的平面圖。

　　2、測量的工具、筆。

　　3、幼兒用書 《上學去》。

　　過程：

　　1、回憶散步的經歷：——“你們前幾天外出散步時看到的建筑設施，有哪些有趣的地方?”

　　2、學習看平面圖：觀察教師繪制的平面圖，在上面找出曾經去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。

　　3、估算遠近：請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。

　　討論：

　　可以用什么方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)

　　幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的證明。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

35、幼兒園小班數學教案《可愛的瓢蟲》反思

　　活動目標：

　　1.能手口一致點數1-5，并說出總數。

　　2.練習按數量對應匹配、等量歸類。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　1.幼兒圍坐成大半圓。

　　2. 畫有點子1-5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

　　3.背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1-5的數字碼。

　　活動過程：

　　一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點數1-5，并說出總數。

　　1.出示一星瓢蟲)

　　師：看，誰來了?這只瓢蟲背上有什么?(點子)誰知道它的名字叫什么?它身上有幾個點子?是幾星瓢蟲?(一星瓢蟲)。

　　2.手口一致點數2，并說出總數。

　　(出示二星瓢蟲)

　　師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲?你怎么知道的?

　　3.手口一致點數3-5，并說出總數。

　　(出示三星、四星、五星瓢蟲)

　　師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀?為什么?我們來數一數，看是不是*星瓢蟲。(幼兒手口一致點數，并說出總數)

　　二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點子與實物數量匹配

　　1.師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

　　2.討論游戲規(guī)則

　　師：你是幾星瓢蟲?誰也是*星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。*星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。(請1-2個幼兒回答)

　　3.幼兒游戲，教師觀察指導

　　小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎?

　　原來呀，*星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。(將籃子里的蟲子分散放在地上)師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

　　4.評議

　　師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲?為什么?

　　三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類

　　1.出示樹葉房子

　　師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里?樹葉房子上有什么?數字5會是幾星瓢蟲的家呢?

　　2.幼兒送瓢蟲回家。

　　師：你是幾星瓢蟲?家在哪里?我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

　　(幼兒送瓢蟲和蟲子到相應的房子里，教師觀察指導。)

　　3.將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗證

　　師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲找錯家了?為什么?

　　瓢蟲們都回家了，我們也休息一會吧。

　　活動反思：

　　一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態(tài)中。優(yōu)：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環(huán)節(jié)設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節(jié)方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環(huán)節(jié)中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在最后一個環(huán)節(jié)中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。

36、幼兒園小班數學教案《好玩的糖》反思

　　幼兒園小班數學教案：好玩的糖

　　活動目標

　　1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量，提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力。

　　2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

　　3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調性。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備

　　1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數量為1-5的點卡)

　　2、數字卡片1—5.

　　活動過程

　　一、導入：

　　教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀?(糖)

　　鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　你們喜歡糖嗎?那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎?

　　二、猜糖、夾糖游戲：

　　1、猜糖

　　教師：看看我的手里有糖嗎?(沒有)

　　請你閉上眼睛，我要變糖了。

　　2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

　　好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手里有幾粒糖?

　　你們可以在1、2、3、4、5這5個數里猜一個數)。

　　(幼兒猜對后請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

　　(把糖送給猜對的那位小朋友。)

　　幼兒游戲數次

　　3、手指夾糖

　　教師：來，把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，

　　伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?

　　現在，我們來玩夾糖

　　游戲，我來數“1、2、3”，你來把糖一粒粒夾到桌子上，

　　老師數到“3”你馬上停下來，然后數一數你夾了幾粒糖?

　　準備好了嗎?

　　開始------停!數一數，你夾了幾粒糖?(幼兒點數，并講述結果“我夾了X粒糖。)

　　(提問：誰也夾了X粒糖?;站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多?)

　　三、裝糖游戲：

　　1、請小朋友把椅子下面的小籃子拿起來?；@子里是什么呀?

　　抓住袋袋的口，把塑料袋倒過來，數一數有幾只塑料袋?

　　(幼兒點數塑料袋一共5只)

　　2、每只塑料袋里都有一張圓點卡片，等一下請小朋友來裝糖，先數數口袋里的卡片上有幾個圓點，然后往口袋里裝和圓點一樣多的糖，聽清楚了嗎?

　　3、幼兒裝糖，教師觀察與指導。

　　四、買糖、品糖游戲：

　　糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎?

　　(我想買有X粒那袋糖)

　　結束語：還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好，這袋就獎給小朋友吃吧!

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

37、幼兒園小班數學教案《過生日》反思

　　活動目標：

　　1.運用角色游戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

　　2.復習區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征，嘗試描述圖形的二維特征。

　　3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的情感體驗。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動重點難點：

　　重點：在游戲活動中積累生活經驗，并愿意描述。

　　難點：區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

　　活動準備：

　　1.小熊兩個;小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

　　2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干，貼有圓形、三角

　　形和正方形標記的盤子各一。

　　活動設計：

　　一.引起興趣：

　　1.今天，我們來做個游戲——扮小動物，你愿意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

　　2.幼兒帶上掛飾，你扮誰呀?(我是小兔、我是小鴨……)

　　3.告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎?

　　4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

　　5.每位選一件禮物，你選的是什么?告訴你的好朋友。

　　6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進入)

　　二.送禮物：

　　1.告訴小熊自己送的是什么禮物，并祝小熊生日快樂。

　　2.按小動物分組把禮物送給小熊。

　　3.請個別幼兒把禮物按圖形分類。

　　三.小熊請客人吃餅干：

　　1.小黑和小白準備了點心給你們吃，(出示兩盆餅干)小黑準備的是奶油餅干，小白準備的是蔥油餅干。

　　2.小黑請每位吃一塊餅干，與你的好朋友比一比，餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

　　是什么顏色、什么圖形的餅干?

　　3.小白請大家動腦筋：

　　(1)請小鴨吃紅的三角形餅干;

　　(2)請小兔吃黃的圓形餅干;

　　(3)請小貓吃綠的正方形餅干。

　　四.結束部分：

　　1.我也準備了一份禮物(出示生日蛋糕)，引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

　　2.時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

　　活動反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動方式?！斑^生日”是孩子們喜歡的游戲之一，尤其是小班孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。《指南》強調：幼兒是活動的積極參與者，活動內容必須與幼兒興趣，需要與接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　根據小班幼兒的特點，活動過程由易到難，循序漸進。在開始時，注意吸引幼兒的注意力，引起幼兒興趣，從幼兒已有的自己過生日經驗來談起，自然過渡到給小兔過生日，手口一致點數小動物、生日禮物。重點是：手指一個物品，嘴里數一個數。難點是：能說出總數。知道數到最后一個數是總數。從一個數到兩個，再數到5個，逐漸提高難度。不同的小動物、不同的水果禮物依次出現，吸引了孩子的好奇心，專注力，使孩子能夠積極主動進行點數，新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結合。難易適度，各環(huán)節(jié)銜接自然，符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個過程體現了目標性、啟發(fā)性、主體性、整體與個別相結合等一系列原則，整合了科學、語言、藝術等領域，層次清楚，教具、學具的使用，促進了教學的發(fā)展，教師始終以一個參與者、啟發(fā)者、指導者的身份和孩子一起活動，使孩子們在愉快的氣氛中，身體和心理都得到發(fā)展。

　　由于小班孩子剛入幼兒園，他們的能力、水平存在著很大的差異，在點數過程中，有手口不一致的現象，有個別孩子出現手點得慢，嘴數得快，還有的孩子數到了3，卻不知道數量是3，還說是2。依據《指南》精神，尊重孩子的個體差異。創(chuàng)設不同的方式和環(huán)境，因人施教，促進每個幼兒在原有水平上得到提高。因此，我想在活動室里投放了一些操作材料，讓幼兒練習手口一致點數物品來加深理解。同時還將幼兒手口一致點數貫穿于一日生活中。以便深化和擴展幼兒的點數能力。

38、幼兒園小班數學教案《分糖果》反思

　　活動目標：

　　1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標記對糖果進行分類。

　　2、能夠快樂積極的進行操作活動。

　　3、學習用簡單的語言表達自己的想法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標記對糖果進行分類。

　　活動難點：

　　能用簡單的語言表達自己的想法。

　　活動準備：

　　不同形狀、顏色和味道的糖果，標有形狀標記分類盒

　　活動過程：

　　一、猜一猜，認識各種各樣的糖果。

　　1、猜一猜，引發(fā)興趣

　　師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來搖一搖，你們聽一聽，猜猜他們會是什么?

　　幼：糖，糖果。

　　師：哦，糖果是甜甜的，你吃過甜甜的糖果。

　　2、糖果大聚會

　　師：原來里面有這么多的糖果呀，好可愛的糖果寶寶呀，說一說你看到了什么樣的糖果?

　　請幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導幼兒說一說糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

　　二、抓糖果，數一數。

　　1、抓糖果師：等一下請寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數一數抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

　　2、幼兒自由抓糖果，并數一數教師巡回觀察幼兒抓糖，指導幼兒數一數糖果的數量。

　　師：請數好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

　　師幼交流拿到了幾顆糖果。

　　三、認識標記，分一分糖果，送糖果回家。

　　1、出示空的盤子，引導幼兒觀察上面的標記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒辦法賣掉了，她想請小三班的寶寶幫她分糖果，這個盤子上畫了一個圓圓的標記，那你們覺得這個盤子里應該裝什么樣的糖果寶寶呀?

　　幼：圓圓的糖果寶寶。

　　師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導幼兒說一說畫有圓形標記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

　　2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導師：超市阿姨說糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

　　(先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個糖果寶寶找到家了。)師：請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

　　(教師和幼兒一起檢查驗證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

　　四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

　　師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護牙齒。

　　(幼兒品嘗糖果，引導幼兒感受糖果有多種味道，并體驗和同伴一起活動的樂趣。)

　　教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

39、幼兒園小班數學教案《大小標記》反思

　　設計思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、認識大小標記。

　　2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。

　　2、教學具準備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動過程：

　　一、認識大小標記。

　　教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。

　　1、為標記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標記。

　　教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

　　活動延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。

　　2、在數學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

40、幼兒園小班數學教案《大小排序》反思

　　活動目標：

　　1.學習從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2.用語言講述操作結果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動準備：

　　1、幻燈片教學。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學。

　　(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　1、第一關(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(出示圖4)

　　3、師：“現在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　1、第三關(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

　　1、第四關(出示圖6)

　　師：“現在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>

　　2、第五關(出示圖7)

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。”

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

41、幼兒園小班數學教案《餅干店》反思

　　活動目標：

　　1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征(形狀、顏色)進行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

　　3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。

　　4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　6、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的籮筐。

　　活動過程：

　　一、情景導入認認給餅干按形狀分類。

　　師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

　　1、師：寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼：不一樣。那現在請寶寶睜大小眼睛仔細觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下，你看到的是什么形狀的餅干?

　　師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

　　2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好，我們一起回座位想個辦法吧。

　　二、認識形狀標記按形狀分類。

　　師：寶寶看!這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標記，啟發(fā)幼兒想一想：這是什么標記呢?(帶領幼兒讀一讀標記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查)

　　三、引導幼兒根據動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

　　師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

　　師：我先來喂，小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃，看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候，看!又有誰來了，依次出示四只小動物，寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

　　師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

　　師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。(放進籮筐里)

　　四、品嘗活動

　　寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

　　活動反思

　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

42、幼兒園教學設計小班社會《能干的小手》反思

　　小班社會教案(附反思)

　　設計意圖

　　眾所周知，愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“保護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在模仿中學習，在游戲中體驗，對自己雙手的特點已有了一定的認識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的認識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

　　活動目標

　　1.了解小手的功能，認識小手的多種作用。

　　2.探索雙手活動的豐富性，提高手的活動能力。

　　3.體驗雙手活動的趣味性，增強相應責任意識。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.布置娃娃家場景。

　　2.一幼兒在家、在園的勞動錄像。

　　3.“我有一雙小小手”的音樂等。

　　活動過程

　　一、通過問候、游戲，導入課題

　　師：小朋友，今天來了很多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧!

　　幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好!”

　　師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指游戲吧。

　　幼兒五指相對開始游戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來!

　　(評析：幼兒園是以游戲為主導活動，對小班孩子來說，突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，巧妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培養(yǎng)的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。)

　　三、通過演示交流，了解“人人都有一雙會說話的手”

　　教師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小朋友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒!給整理圖書的小朋友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好!給整理衣服的小朋友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干!

　　師：娃娃家媽媽說謝謝小朋友!

　　幼：不用謝!(邊說邊擺手)

　　師：剛才小朋友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

　　師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎?

　　幼兒自主交流，并不斷變換手勢。

　　師：請小朋友用小手做個動作，擺個姿勢，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

　　孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。教師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵漂亮的小花，還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?

　　游戲“我說你猜”。師：剛才，小朋友做，老師猜，現在老師也來做一做，請小朋友猜一猜吧。

　　師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“安靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了，原來，我們的小手真神奇，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

　　幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現。

　　(評析：本環(huán)節(jié)，教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗成功的快樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的神奇效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的經驗，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

　　四、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

　　師：小朋友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧!(播放伴奏音樂)

　　幼兒歌表演：我有一雙小小手。

　　師：小朋友們都有一雙能干的手，會游戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

　　幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見!”

　　課間活動時間到了，在教師的提議下，幼兒興致勃勃地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域游戲。

　　(評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)

　　活動反思：

　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發(fā)現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發(fā)現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。

43、幼兒園小班數學教案：口頭加減法反思

　　活動目標

　　1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　4.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　活動過程：

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合并起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

44、幼兒園小班數學教案：水果疊藏樂反思

　　【教材簡介】

　　《水果疊藏樂》是結合小班主題活動《果兒香》自主創(chuàng)新設計的一節(jié)數學活動。活動內容是以幼兒運用科學的觀察方法、聯系已有經驗分析尋找兩次難易不同的疊藏水果為貫穿，有機融合對大小、數量、顏色的認識。

　　【設計意圖】

　　數學是思維的體操，觀察是思維的前提。本節(jié)活動我們將數學思維活動與幼兒園主題活動《果兒香》有機融合，針對小班幼兒年齡小、注意力易轉移、缺乏觀察方法的特點，采用了生動形象的課件、輕松有趣的游戲、豐富簡便的操作活動，讓幼兒在自主活動中獲得觀察思維的方法以及數學方面的經驗。

　　【教學目標】

　　1、幼兒能運用整體觀察、局部至整體的細致觀察方法，結合已有經驗的分析從疊藏在一起的水果圖像中尋找水果。

　　2、感知物體的大小、顏色和數量。

　　3、鞏固對水果特征的認識。

　　4、培養(yǎng)幼兒獨立的觀察能力、思維能力和操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　6、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　【教學準備】

　　1、教具：A、課件1：整體水果疊藏在一起的課件2個。B、課件2：局部水果疊藏在一起的課件1個。

　　2、學具：A、幼兒人手一份整體水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。B、幼兒人手一份局部水果疊藏在一起的大操作卡(下有插入袋)和相應的水果卡片。

　　3、幼兒已積累了有關水果的經驗。

　　4、學過的歌表演《水果寶寶》音樂。

　　【教學過程】

　　師：小朋友!你喜歡吃水果嗎?

　　幼：喜歡!

　　師：你最喜歡吃什么水果呢?

　　幼1：我喜歡吃西瓜……

　　幼2：我喜歡吃桔子……

　　幼3：我喜歡吃哈密瓜……(在幼兒表述時，教師可適當地問一問個別幼兒喜歡這種水果的理由。)

　　師小結：哦!看來每個小朋友都有自己喜歡吃的水果。水果有營養(yǎng)又好吃，所以我們小朋友都喜歡吃。

　　評析：直接從小朋友講述喜歡吃的水果導入，符合幼兒的認知需要和已有經驗，能調動孩子們講述的愿望和積極性，使活動自然導入到下一環(huán)。找一找整體疊藏的水果

　　(1)共同找出疊藏中的水果

　　師：小朋友!今天老師帶來了自己喜歡吃的水果。例門看!(出示疊藏在一起的水果課件。)老師喜歡吃的水果都疊藏在一起呢!(師做疊藏的手勢和身體示范，讓幼兒進一步感知“疊藏”的含義。)仔細看一看，是什么水果呢?(幼兒觀察。)

　　幼1：是香蕉。

　　師：香蕉在哪里?你怎么看出來的?(引導幼兒用局部到整體的觀察方法。幼兒指出后，師一點課件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里。)用這種方法我們再來仔細看一看還有什么水果藏在里面?

　　幼2：還有西瓜!

　　師：你們同意嗎?

　　幼：同意……(師一點課件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里。)

　　幼3：還有菠蘿……(師一點課件菠蘿，菠蘿就跑到下面的袋子里。)

　　師：小朋友!你們的小眼睛很亮!將老師疊藏在一起的、喜歡吃的水果都找出來了!最大的水果是什么?

　　幼兒：西瓜。師：哦!那我把大標記送給它。

　　(師一點課件，大標記就跑到西瓜的旁邊。)這里的水果有什么顏色?

　　幼兒：綠的、黃的……

　　(2)獨立尋找疊藏中的水果

　　A：幼兒獨立操作師：小朋友!我們班的王老師也有自己喜歡吃的水果呢!就藏在小朋友面前的卡片上，請你把它翻開來。(幼兒翻開)哎呀!這些水果也疊藏在一起，請你們仔細觀察哦!看出來后從小碟子里將水果拿出來，插在下面的透明袋子里?？凑l能發(fā)現王老師喜歡的水果?(幼兒觀察、尋找疊藏中的水果，并把它們分別插入透明袋中。)

　　B：組織幼兒交流(運用課件)師：你們找出王老師喜歡吃的水果了嗎?是什么?幼：有蘋果、葡萄、桔子、櫻桃。(幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

　　師：看一看你都找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導不太準確的幼兒。)

　　師：王老師喜歡吃的水果有幾種?(4種。引導幼兒從左到右點數驗證。)

　　師：葡萄是什么顏色的?(紫色)櫻桃是什么顏色?(紅色)哪種水果最小?

　　幼：櫻桃。

　　師：櫻桃最小，我們把什么標記送給它?(小標記。師一點課件，小標記就跑到櫻桃的旁邊。)

　　解析：了解老師的愛好可是孩子們很高興的事，于是我讓幼兒尋找王老師喜歡吃的水果，不僅激發(fā)了幼兒內在的求知欲望，而且充分調動了幼兒學習的積極性，提高了幼兒觀察的專注力，鞏固了觀察方法的運用。

　　2、找一找局器疊藏的水果

　　A：幼兒獨立操作。

　　師：水果寶寶還有一件更難的事想考考小朋友呢!它們說：我們把自己分成了一半，然后疊藏在一起，你們還能找出我們來嗎?(出示課件。)

　　師：小朋友!這些疊藏在一起的水果寶寶和剛才可不一樣，都是分開來的一半，然后疊藏在一起的。你們能找出來嗎?

　　幼兒：能。師：那讓我們來試一試吧!請小朋友翻到第二頁操作卡，仔細看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好嗎?(幼兒獨立操作。)

　　B：組織幼兒交流(運用課件)

　　師：你們找出來了嗎?

　　幼1：是蘋果。

　　幼2：是桃子。

　　幼3：還有草莓、梨子。(幼兒說時，老師運用課件，在得到孩子們的一致同意下點出相應的水果放到袋子里。)

　　師：你們的小眼睛真亮!看一看你全找對了嗎?(引導幼兒檢查并指導找得不太準確的幼兒。)

　　師：剛才藏起來的水果寶寶有幾個?

　　幼：4個……(引導幼兒點數驗證。)

　　解析：觀察尋找局部疊放的水果對幼兒來說，又有了更大的難度，既要觀察局部，又要觀察疊放部位。為了激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神，教師運用了擬人化語言——“水果寶寶考考小朋友”引發(fā)幼兒操作的積極性，使孩子們在獨立操作時做到靜心觀察和思考，并充分調動已有的經驗，運用已有的觀察方法。師：今天水果寶寶很高興，它想和小朋友跳舞呢!請小朋友找一個自己喜歡的水果寶寶和它一起唱唱歌、跳跳舞吧!幼兒在音樂中表演《水果寶寶》舞。

　　【活動評析】

　　1、本活動設計遵循兩個特點：第一，內容切入點小。剛進入小班的幼兒還不會觀察，而觀察是獲取周圍世界信息的源泉，是兒童認識世界、增長知識的重要開端。于是，教師在整個活動中以水果疊藏為貫穿，有機滲透數學知識，使幼兒在自主尋找疊藏的水果活動中獲得主動發(fā)展。第二，過程設計梯度化。本節(jié)活動主要有兩次操作：尋找整體疊藏的水果和局部疊藏的水果，操作內容由易到難遞進，從而使幼兒的能力在操作中不斷得以提升。

　　2、本活動設計體現了三個理念：第一，體現幼兒的主體性?；顒又薪處煶浞肿層變鹤约河^察思考，通過有效的幼幼互動、師幼互動，使幼兒在自主操作中獲得主動發(fā)展。第二，體現教學的游戲性?；顒又薪處焺?chuàng)設了游戲化的教學情境，充分引發(fā)了幼兒的探索、操作欲望，使幼兒在快樂的游戲中達到寓教于樂的目的。第三，體現教學的趣味性。活動中教師依據剛入園小班幼兒的年齡特點，運用了生動形象的多媒體課件，使幼兒在充滿變化的觀看中保持探索的積極性。

45、幼兒園教案小班繪本教學設計：老鼠阿姨的禮物反思

　　設計意圖

　　小班幼兒正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機，幼兒在生活中對聲音的認知和經驗的積累為他們的五種感知覺發(fā)展奠定了良好的基礎。幼兒聽故事理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。

　　活動目標

　　1、情感目標：對故事充滿期待與好奇，感受正確地待人接物方法。

　　2、知識目標：通過操作，進一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　3、能力目標：仔細觀察畫面，大膽表達自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經驗。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點

　　活動重點：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。

　　活動難點：了解這些器官的用途。

　　活動準備

　　經驗準備：

　　1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他們的作用。

　　2、提前指導讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。

　　物質準備：故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　二、進行部分：

　　(一)師講述故事前半段，啟發(fā)幼兒發(fā)現除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。

　　1、師：老鼠阿姨要送禮物，她有幾個禮物盒子呀?

　　2、教師講述故事開頭，讓幼兒發(fā)現眼睛的用途。

　　師：看，老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了，讓他們用其他的辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。

　　(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?

　　(二)利用兩種不同的樂器，讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。

　　(1)教師出示眼罩和樂器，請 1 名幼兒上臺戴上眼罩，聽教師指令找出指定的樂器。

　　提問：你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導幼兒說出手，然后大家一起說用手來摸，貼上小手圖片)

　　(2)引導幼兒不用眼睛、不用手，用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。

　　師：你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)

　　(3)師：我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢，我們也跟他們做做游戲。如果不用

　　眼睛、手、耳朵，還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。

　　教師小結：原來，我們身上有好多器官都是有用的，要好好愛護它們噢。

　　3、依次出示 4 個小動物的圖片，帶領幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師：看，小兔子在干嘛?搖啊搖，用耳朵聽。

　　小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。

　　小松鼠呢?用手小心摸，我們一起來學學看。

　　老鼠阿姨這樣東西能吃嗎，老鼠阿姨說能吃的，這才放在嘴巴里嘗一嘗。

　　那小青蛙用了什么辦法呀?對，它的嘴巴鼓起來了，引導幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。

　　(三)出示禮物盒子，讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。

　　(1)出示禮物盒子，教師發(fā)給幼兒一人一個眼罩，請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。

　　師：老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班，每個小朋友戴一個眼罩，我們一起來玩。準備好，我拿著盒子搖，你用耳朵認真聽。把眼罩拿下來，禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測。)

　　我打開盒子，你用鼻子仔細聞。拿下眼罩猜猜是什么?

　　(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續(xù)猜測。請你把小手伸進去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開看看是不是糖?

　　三、結束部分

　　游戲：變魔術。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現是糖但數完發(fā)現數量不夠，于是教師變魔術把糖果變夠，分享，結束)

　　活動總結

　　活動總體生動有趣，孩子十分喜歡。但教師應該多進行一些集體活動，讓每個孩子都有操作的機會，避免等待。

46、幼兒園教學設計小班社會教案：紅綠燈反思

　　活動目標

　　1.知道紅綠燈以及作用，了解黃燈。

　　2.能根據信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　3.體驗模仿游戲的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　重點難點

　　1、知道紅綠燈的作用，了解黃燈。

　　2、能根據信號做動作，有意識的遵守交通規(guī)則。

　　活動準備

　　1、紅綠黃燈標識牌

　　2、動畫視頻

　　3、音樂《小汽車》

　　活動過程

　　一、視頻導入，引出紅綠燈

　　1、師：“小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，小朋友要仔細觀看動畫片，看完后告訴王老師你們在動畫片里都看到了什么好么?

　　2、播放視頻

　　3、詢問幼兒，師：“小朋友們，你們剛才都看見視頻里出現了什么?”。(幼兒自由回答，請兩位幼兒說一說)

　　4、教師小結，師：“視頻里是不是出現了好多小汽車開過來開過去的呀，然后有個小朋友想走過去可是一直都有車，所以他感到特別的害怕。

　　”那怎么辦呀?我們怎么才能幫助他呢?(幼兒自由回答，教師夸獎幼兒表示都有可能)

　　5、噔噔噔，引出紅綠燈，

　　師：“王老師也想到了一個好辦法去幫助他，我今天邀請了我的三個好朋友來幫助，下面邀請我的好朋友上來，小朋友們要睜大眼睛仔細看哦!”

　　二、介紹紅綠燈，并了解知道其作用

　　1、綠燈出場，“小朋友們好，誒，你們知道我是誰么?”

　　(幼兒自由回答)“那你們平時都在哪里看到過我呢?”(幼兒自由回答)我們平時和爸爸媽媽過馬路的時候會看見我，那小朋友們看見我的是往前走呢?還是停下來呢?(小朋友回答)

　　綠燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就可以當心大膽的向前走，看見綠燈，向前走，小朋友們，跟我一起說一遍好不好，看見綠燈向前走。

　　2、紅燈出場，“走什么走，快停下來，快停下來，唉，這些不遵守規(guī)則的市民真讓人頭疼。小朋友們，你們知道我是誰么?(幼兒回答)那小朋友們看見我的時候是往前走呢?還是停下來呢?(幼兒回答)紅燈總結：“小朋友在過馬路的時候看見我了，你們就應該馬上停下來，不能再走了，看見紅燈停下來，小朋友們，跟我一起說看見紅燈，停下來。

　　3、插入游戲，更形象的知道紅綠燈的作用。

　　師：小朋友們，剛才我的好朋友告訴大家，看見綠燈向前走，看見紅燈停下來?，F在我們來玩一個游戲，王老師要請幾位小朋友來當行人，當王老師舉起綠燈的時候，你們可以往前走，但是當老師舉起紅燈的時候，你們應該馬上停下來，我再次舉起綠燈的時候你們就可以繼續(xù)往前走了，下面的小朋友我們來當小小監(jiān)督員看看上面有沒有遵守交通規(guī)則。當一首歌曲結束時，請小朋友們回到座位上坐好”播放歌曲，曲畢，結束回到位置上。

　　4、了解黃燈

　　師：“哎，小朋友們，老師告訴小朋友們，我今天邀請了幾個好朋友來呀?(三個)還有一個好朋友呀，在來的路上遲到了，他有點不好意思，我們一起掌聲邀請它進來吧!”

　　黃燈出場，“小朋友們，實在不好意思，成都車太多了堵在路上半天才來，實在不好意思，那我就直接介紹一下我自己吧，我是黃燈，你們和爸爸媽媽一起開車出去玩的時候能看見我，當看見我的時候你們就應該告訴爸爸媽媽，該停下來等一等了，等到見到我的好朋友綠燈就可以大膽往前走了。

　　跟我說：看見黃燈等一等。

　　6、師：我們所有的小朋友都來當小小駕駛員，手握方向盤，跟著王老師在一條馬路上開車喔!，看看哪位小朋友最厲害，能時刻遵守交通規(guī)則!現在就請所有的小朋友到王老師這兒排成一列小車隊(幼兒排隊)。我們出發(fā)咯，滴滴滴!

　　活動總結

　　小朋友們都遵守了交通規(guī)則很厲害喔，大拇指送給你們。現在我們再回過頭看看在紅綠燈的幫助下，小朋友有沒有度過難關。(播放視頻)今天吶，我們知道了看見綠燈向前走，看見紅燈停下來，看見黃燈等一等，我們不僅自己要遵守交通規(guī)則，也要做一個小小指揮員，告訴我們的爸爸媽媽遵守交通規(guī)則好么?

47、幼兒園教學設計小班社會教案：三只小豬上幼兒園反思

　　活動目標

　　1.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　2.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　重點難點重點:

　　學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　難點:引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.玩偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動過程

　　一、運用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。

　　1.教師操作玩偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節(jié)。

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解。

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂。

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　活動總結

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

48、幼兒園教學設計小班社會教案：防火小能手反思

　　活動目標

　　1.知道火的用途及危害。

　　2.鍛煉孩子的爬行與身體平衡能力。

　　3.初步掌握基本火場自救的方法和技能，提高幼兒的自我保護能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　重點難點重點：

　　知道火的用途與危害。

　　難點：初步掌握基本的火場自救的方法和技能。

　　活動準備

　　1、防火小能手PPT、PPT中小兔子與消防員的通話。

　　2、濕毛巾、平衡木、輪胎、墊子、小房子、房子上面貼打印好的火苗、瓶子做的滅火器。

　　3、一半孩子帶上動物頭飾、一半孩子穿上軍人服裝。

　　4、經驗準備：簡單了解過火的用處與危害、及簡單的自救方法。

　　活動過程

　　一、導入活動，認識火，了解火的用途和危害。

　　導語：小朋友們你們看一看這是什么?

　　出示PPT火的圖片讓幼兒觀看。

　　提問1：我們的生活中離不開火，請小朋友們說一說出火的用途。

　　追問2：火對人類有什么危害?

　　小結：我們的生活離不開火，火可以用來做飯、取暖、照明。但是火使用不當的話也會給人類帶來巨大的危害，比如說：燒毀財物、森林、房屋、燒傷皮膚。所以我們在日常要安全用火，不能玩火。

　　解析：導入活動中，教師運用對比導入，讓孩子們在觀察、比較、思考、討論的過程中自然的獲得了關于火的信息。

　　二、安全認知：發(fā)生火災的自救方法

　　導語：如果發(fā)生火災，我們應該怎么樣做才能實現自我保護與逃生自救?

　　(教師根據幼兒回答點擊PPT中相應的圖片引導孩子們共同觀察交流)

　　小結：在遇到火災時我們要：

　　(1)尋找安全出口，根據提示有序逃生。

　　(2)穿過濃煙逃生時，使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　(3)不乘坐電梯，從樓梯逃生。

　　(4)到安全地帶等待老師點名，看看咱們班的小朋友是否安全逃生。

　　(5)發(fā)現火災迅速撥打火警電話119.報警時要講清起火原因、著火的地址、姓名。

　　解析：教師分別從多方位多層次的去引導幼兒在遇到火災后孩子們應該怎樣去逃生和保護自己。

　　三、搶答游戲：安全技能大比拼。

　　導語：現在我們要進行安全技能大比拼，小女生一組，小男生一組，兩組進行安全知識競答。

　　(1)安安的身上著火了，泉泉用土來幫安安滅火。(對)

　　(2)寶寶和貝貝兩個小朋友在戶外玩火。(錯)

　　(3)丫丫和苗苗在發(fā)生火災后用手捂住口鼻彎腰向安全出口跑去。(對)

　　(4)豆豆一家住在高樓上，她家著火了，豆豆和爸爸媽媽在窗口大聲呼救。(對)

　　小結：身上著火要趕緊把衣服脫掉或者用土、沙子滅火。在戶外的時候不能玩火。在遇到火災的時候要向安全出口逃離。家里住樓房的小朋友在遇到火災后要去窗邊大聲呼救。等待消防員的救援。

　　解析：幼兒從實際參與中的獲得的認知是直接的，幼兒從這種開放性搶答游戲的模式中進行知識的獲取，更符合幼兒的年齡特點和身心發(fā)育特點。

　　四、消防游戲：爭做小小消防員。

　　(1)鈴聲響起(電話鈴聲)

　　小兔子向消防員求救：“喂，你好，我是小兔子，森林里大象家著火啦，請消防員們快快來救火呀!”

　　消防員：“好的，小兔子你別急我們馬上就來!同志們森林里發(fā)生了火災，我們要去滅火，解救小動物們?！?/p>

　　(2)我們要去解救火災當中的小動物們了，請穿軍裝的小朋友來當小小消防員，戴頭飾的小朋友來當森林里的小動物。請消防員背好滅火器，走過獨木橋，邁過小山(輪胎)，爬過草地(墊子)去救被困在房子里的小動物。解救成功小動物以后小消防員和小動物們有序的爬過草地、邁過小山、走過獨木橋回到安全的地方。(播放消防音樂)

　　五、活動延伸、學會感恩。

　　導語：小小消防員們成功解救了小動物們，請小動物們去抱一抱消防員們敬禮并大聲說出來“謝謝消防員”。

　　聽音樂站隊上廁所(音樂《小小消防員》)，活動結束。

　　解析：運用戶外游戲來鍛煉幼兒的平衡能力，獲得幫助他人的快樂。也會教會孩子們理解他人職業(yè)的不易，學會感恩他人。

　　活動總結

　　本次活動的內容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。整個活動的環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然。活動從"認識火、了解火的用途與危害、知道發(fā)生火災后的逃生辦法，到安全技能大比拼、爭做小小消防員滅火、解救動物"，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。在活動中幼兒不僅知道了不能玩火，還學會遇到火災了的基本逃生技能。其中，游戲"消防隊員救火"這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在“救援”中獲得的動作技能和經驗。另外，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物的情節(jié)安排，對幼兒進行了愛心教育。在整個活動中我堅持面向全體，關注每一位幼兒，為幼兒提供了開放、輕松愉快、和諧的活動氛圍，幼兒參與性很高。 此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體生活的快樂，從而豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護能力。

49、幼兒園教學設計小班語言活動教案：抱抱來反思

　　活動目標

　　1.通過游戲，理解故事內容。

　　2.初步學說：“和XX抱一抱，真XX”。

　　3.愿意與同伴交流擁抱時的感受。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點重難點：

　　初步學說：“和XX抱一抱，真XX”。

　　活動準備

　　1.繪本PPT

　　2.歌曲《愛我你就抱抱我》

　　3.知識經驗準備：幼兒了解蛇、大象、長頸鹿等常見動物的特點。

　　活動過程

　　一、游戲：抱一抱

　　播放歌曲《愛我你就抱抱我》，幼兒在律動中體驗擁抱帶來的感受。

　　師：你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

　　小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因為抱抱很舒服，抱抱很開心，抱抱很快樂。

　　二、游戲：小動物的擁抱

　　1.觀看多媒體，觀察、模仿，理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

　　師:今天我們班來了一只小動物，它想跟小朋友玩一個抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點調皮，它悄悄地離開了媽媽，自己跑到大森林里去玩了。讓我們一起跟著它去看看遇見了誰?

　　出示圖片提問:

　　(1)瞧，小猩猩看見了誰?他們在干什么?

　　看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?

　　猜一猜心情怎么樣?小象會對媽媽說什么呢?

　　(2)師幼互動，模仿大象擁抱。

　　小結:小象和媽媽用鼻子勾一一勾，真開心。

　　出示圖片提問:

　　(1)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?

　　他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?

　　(2) 師幼互動，模仿長頸鹿擁抱。

　　小結:長頸鹿和媽媽用頭碰碰，真高興。

　　2.根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式。

　　出示圖片提問:

　　(1)看，誰來了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

　　(2)師幼互動，用手模仿蛇的擁抱

　　小結：蛇用身體繞一繞來擁抱，真溫暖。

　　3.小猩猩找媽媽，理解它也渴望被擁抱的心情。

　　過渡提問：小猩猩看著小動物們都用他們特有的方式享受著擁抱，這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

　　教師講述：小象小蛇小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱，可是小猩猩沒有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個不停，我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”

　　請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　師：看誰來了?媽媽伸出長胳膊，飛一樣地跑過來，大聲喊著“寶寶!”，小猩猩也喊著“媽媽”大步沖向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話，猜，她說了什么?“和媽媽抱一抱，真開心!

　　三、游戲：大家一起抱一抱，再次感受和同伴老師擁抱的快樂

　　原來一個擁抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來一個大大的擁抱，然后和好朋友一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?

　　活動總結

　　《綱要》中指出:“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關?！北竟?jié)活動是根據小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩媽媽的出現，及時擁抱了他，才紓解了小猩猩的思念之情。

　　通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本，根據我班幼兒的語言表達能力，這一環(huán)節(jié)重點讓幼兒嘗試大膽的學說：和XX抱一抱，真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動的重難點。

　　本節(jié)活動中我看到孩子的學習積極性，也能感受到了愛與被愛的情感，活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達和動作模仿引出活動主題，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。活動的最后一個環(huán)節(jié)孩子比較害羞，不敢與其他教師抱抱，教師可以引導幼兒用各種方式體驗擁抱帶來的溫暖。

50、幼兒園小班語言教案：老鼠阿姨的禮物反思

　　活動目標：

　　1、根據聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現音量與物體多少與材質的關系。

　　2、在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　課件，圖書

　　糖果、糖果罐

　　活動過程：

　　一、看畫面，引發(fā)關注

　　1、聽，來了幾個小動物?

　　(和小動物打招呼)

　　2、老鼠阿姨要準備幾份禮物?

　　(模仿小動物的對話)

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1、猜猜，罐子里是什么禮物?

　　2、聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?

　　3、哪個罐子里糖最多?(數數、序數)

　　三、聽故事，分享禮物

　　你想和誰一起分享糖果?

　　(模仿小動物的語言)

　　活動反思：

　　今天進行的語言活動，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認識世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么?”貫穿整個活動，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調動了他們各種感官的發(fā)展，同時還出現了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進了幼兒語言及感官的發(fā)展。

　　《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀?！崩L本的`構圖常常因色彩、圖案、材質上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動中，前幾幅圖的故事內容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點，多給予孩子說話表達的機會。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個環(huán)節(jié)即訓練了他們的想象力，又訓練了他們的說話能力。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導幼兒自主地觀察、發(fā)現方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動物利用自己的特長來猜測，體現幼兒學習的自主性。

　　本次活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，我主要采用了情景式教學法和課件操作法。在整個活動中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達、表現的機會，讓幼兒成為學習的主體。在活動中課件內容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內容。整個活動中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎進行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。