小班歌唱活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案

小班歌唱活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案

1、小班歌唱活動(dòng)小蝌蚪找媽媽教案

　　《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)層次梯級(jí)：

　　挑戰(zhàn)4自主選擇角色并演唱

　　挑戰(zhàn)3自主獨(dú)立演唱(游戲：小蝌蚪找媽媽)

　　挑戰(zhàn)2自我完善學(xué)唱(出示課件學(xué)唱歌曲)

　　挑戰(zhàn)1傾聽(tīng)、理解歌詞內(nèi)容(師幼互動(dòng))

　　故事

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽(tīng)教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。

　　3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂(lè)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。我看到誰(shuí)都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。

　　二、通過(guò)“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽(tīng)歌曲。

　　教師范唱歌曲第一次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!

　　教師范唱歌曲第二次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?

　　提問(wèn)：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽媽。

　　教師范唱歌曲第三次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你有沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽，你是我的媽媽嗎?

　　教師范唱歌曲第四次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。

　　提問(wèn)：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽(tīng)見(jiàn)。

　　單獨(dú)練習(xí)一次。

　　教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽還沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音，一定是我的聲音太小了。

　　提問(wèn)：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?

　　小結(jié)：你們的歌聲真好聽(tīng)!

　　三、通過(guò)多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。 指導(dǎo)語(yǔ)：我的媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開(kāi)哦!

　　提問(wèn)：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽(tīng)一聽(tīng)你們的歌聲。

　　選取一名幼兒上來(lái)選荷葉，教師小結(jié)并說(shuō)明“選荷葉”游戲規(guī)則。

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我又要來(lái)請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)選荷葉了哦!

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小朋友聲音特別好聽(tīng)，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽(tīng)到來(lái)幫助我。我要來(lái)這邊聽(tīng)一聽(tīng)哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：雖然兩次都沒(méi)找到媽媽，但是我不會(huì)放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽(tīng)的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來(lái)幫助我找媽媽好嗎?

　　通過(guò)逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。

　　四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。

　　2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?

　　3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

　　表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問(wèn)他他要說(shuō)什么?(不是，你們的媽媽在那邊)

　　3.教師小結(jié)。

2、小班教案《小蝌蚪的成長(zhǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒的觀察興趣。

　　2.幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用喜歡的方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察使幼兒初步了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　引導(dǎo)幼兒嘗試用多種形式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的感情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小河、花草、樹(shù)木等在春天發(fā)生了哪些變化。

　　2. 小河的背景圖一幅，小花魚(yú)及小蝌蚪各個(gè)成長(zhǎng)階段圖片。

　　3. 音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

　　溫暖的春天來(lái)了，睡了一個(gè)冬天的青蛙媽媽從泥洞里鉆出來(lái)，跳進(jìn)小河里，在綠綠的水草旁邊產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的小蛙卵。過(guò)了幾天，這些小蛙卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。(通過(guò)談話的形式，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、和諧的活動(dòng)氛圍，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

　　二、通過(guò)多種形式感知小蝌蚪的成長(zhǎng)變化.

　　1.利用圖片演示，引導(dǎo)幼兒觀察、了解小蝌蚪的成長(zhǎng)變化過(guò)程。教師邊講故事邊提問(wèn),引發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的思考及關(guān)注。

　　①小蝌蚪長(zhǎng)的是什么樣子的?

　?、谛』~(yú)發(fā)現(xiàn)小蝌蚪哪里變了?

　?、坌◎蝌接珠L(zhǎng)出什么來(lái)了，小蝌蚪的什么沒(méi)有了?它變成什么了?(運(yùn)用演示法邊看圖片邊欣賞故事，使幼兒對(duì)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程有一個(gè)初步的了解，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

　　2.師幼共同回顧小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程，并用語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作感受。

　?、傩⊥苈崖兂尚◎蝌?，過(guò)了一段時(shí)間它發(fā)生了什么變化?

　　②教師和幼兒一起回顧：它先長(zhǎng)出了兩條后腿，又長(zhǎng)出了兩條前腿，最后變成了一只小青蛙。

　　③引導(dǎo)幼兒模仿小蛙卵、小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的樣子。(在了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用情景教學(xué)法讓幼兒來(lái)通過(guò)語(yǔ)言描述及肢體動(dòng)作模仿小蝌蚪成長(zhǎng)中的各種形態(tài)，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)變化的印象，感受小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。)

　　三、游戲：小蝌蚪變青蛙

　　幼兒在教師帶領(lǐng)下玩“小蝌蚪變青蛙”的游戲，并引導(dǎo)幼兒按口令做不同的動(dòng)作：“我是小蛙卵”、“小蛙卵變成小蝌蚪了”、“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”、“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”、“小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，它變成小青蛙了”。 (本環(huán)節(jié)讓幼兒在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，加深幼兒對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的了解，使活動(dòng)在歡快的氣氛中結(jié)束。)

活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教師隨時(shí)組織幼兒觀察飼養(yǎng)角的小蝌蚪，驗(yàn)證其成長(zhǎng)過(guò)程，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師的教態(tài)自然親切、思路清晰，各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然、流暢，達(dá)到了預(yù)期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：

　　1、幼兒參與的積極性高。能夠根據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合春天的季節(jié)特征來(lái)選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節(jié)貫穿下來(lái)，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性。在模仿小蝌蚪時(shí)，有位孩子搖著身體晃著腦袋邊走邊情不自禁地用濟(jì)寧話說(shuō)：“真好玩，真好玩”。我接著引導(dǎo)說(shuō)：“好玩嗎?后面還有更有趣的呢!”對(duì)幼兒積極的情感關(guān)注，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、注意建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導(dǎo)，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，由欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(zhǎng)變化——模仿、探索動(dòng)作——到體驗(yàn)游戲，順應(yīng)了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

　　3、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我注意使用了多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：多通道參與法及體驗(yàn)法。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼嘶顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗(yàn)小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大的快樂(lè)心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

3、小班教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，在游戲中體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。

　　2、發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

　　3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒原地彈跳能力。

　　幼兒能按口令進(jìn)行模仿游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的圖片一幅、背景音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(1) 請(qǐng)幼兒欣賞故事《小蝌蚪變青蛙》，初步了解青蛙的 生長(zhǎng)變化過(guò)程，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、長(zhǎng)出兩條后腿的小蝌蚪、又長(zhǎng)出兩條前腿的小蝌蚪、小青蛙的形態(tài)，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行原地彈跳的探索活動(dòng)，為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、在游戲中練習(xí)原地彈跳，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　(1)示范講解游戲玩法

　　教師以青蛙媽媽的身份，邊示范邊講解游戲的過(guò)程和玩法,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令進(jìn)行模仿游戲。

　　“我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿來(lái)了”——“小蝌蚪又長(zhǎng)出兩條前腿來(lái)了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。

　　重點(diǎn)練習(xí)原地彈跳,掌握動(dòng)作要領(lǐng):起跳時(shí)雙腿屈膝,落地時(shí)再屈膝進(jìn)行緩沖。

　　(2)師生在歡快的音樂(lè)背景下進(jìn)行游戲，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂(lè)趣。

　?、俳處熤笇?dǎo)幼兒按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口令及時(shí)模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的樣子。

　?、谶M(jìn)一步練習(xí)彈跳動(dòng)作，幼兒運(yùn)動(dòng)量達(dá)到頂峰。

　　3、放松活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒運(yùn)動(dòng)量逐漸降低下來(lái)。

教學(xué)反思：

　　幼兒初步掌握“從高處往下跳”的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，避免枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，教師分別提出跳得高、遠(yuǎn)、輕的要求，使每次練習(xí)各有側(cè)重點(diǎn)。

4、小班音樂(lè)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉曲調(diào)，會(huì)用自然的聲音歌唱。

　　2.能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　會(huì)用自然的聲音歌唱。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒聽(tīng)過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。

　　2、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖示，音樂(lè)《小蝌蚪找媽媽》。

　　3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、結(jié)合故事，談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)

　　小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，全身黑油油的等)

　　一開(kāi)始，小蝌蚪知道媽媽是誰(shuí)嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)

　　教師以歌曲內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?

　　二、理解唱歌曲內(nèi)容。

　　1、師：小蝌蚪真可愛(ài)。老師還可以把它唱出來(lái)呢，認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?

　　幼兒回憶歌曲內(nèi)容，講述。

　　3、教師結(jié)合幼兒講述，出示圖示，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的學(xué)說(shuō)句子。

　　4、教師組織幼兒有節(jié)奏的完整學(xué)念歌曲內(nèi)容。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　第一遍教師清唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。

　　第三遍教師彈琴，鼓勵(lì)幼兒把聲音放出來(lái)。

　　第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。

　　四、歌表演。

　　1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。

　　2、提問(wèn)：小蝌蚪怎么游?誰(shuí)來(lái)試試?

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動(dòng)作。

　　3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

　　幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。

　　4、提問(wèn)：小蝌蚪是怎么吃東西的?

　　幼兒嘗試做動(dòng)作。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。

　　5、師幼一起完整歌表演。

課后反思：

　　在活動(dòng)中我一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。

5、小班教案《小樹(shù)葉找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道樹(shù)葉有不同的色。

　　2.認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅、綠、黃色，能根據(jù)顏色進(jìn)行匹配。

　　3.按游戲規(guī)則活動(dòng)。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.能根據(jù)小樹(shù)葉的顏色找到樹(shù)媽媽。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽》

　　2.紅綠黃三種顏色的樹(shù)葉各若干，放在一個(gè)框里。

　　3.從校園里撿的樹(shù)葉若干。

　　4.自制三棵掛有紅(綠、黃)三種顏色的樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲一：樹(shù)葉寶寶找朋友

　　1.請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從框里抽取一片樹(shù)葉。

　　2.教師：你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?

　　3.請(qǐng)拿相同顏色樹(shù)葉的幼兒坐在一起，并把樹(shù)葉放在自己的板凳下。

　　二、游戲二：樹(shù)葉媽媽找孩子

　　1.教師扮演大樹(shù)媽媽，傷心地說(shuō)：我是大樹(shù)媽媽，秋天到了，我的樹(shù)葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了。我真想它們，誰(shuí)能幫我找到我的樹(shù)葉寶寶 呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣大樹(shù)媽媽找回孩子?

　　3.請(qǐng)幼兒從 椅子下 拿出樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里。

　　4.教師掛上綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)作胸飾，說(shuō)：我的綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉)寶寶在哪里?這時(shí)，綠樹(shù)葉(黃樹(shù)葉)寶寶就上前抱媽媽，說(shuō)：媽媽，媽媽，我在這里!

　　5.搬出教具有紅樹(shù)葉(黃樹(shù)葉、綠樹(shù)葉)的樹(shù)，讓拿有三種顏色樹(shù)葉的寶寶分別幫樹(shù)葉找到媽媽?？凑l(shuí)最先找到媽媽。

　　三.連一連

　　幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)《小樹(shù)葉找媽媽》，通過(guò)連線為三種顏色的樹(shù)葉寶寶找到它們的樹(shù)媽媽。例如：把紅色的樹(shù)葉連到有紅色樹(shù)葉的大樹(shù)上。

　　四.延伸活動(dòng)

　　我發(fā)給每個(gè)小朋友一片樹(shù)葉，讓他們?nèi)バ@里幫小樹(shù)葉找媽媽。

教學(xué)反思

　　1.這節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)紅、黃、綠三種顏色。通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　2.在情感上，我抓住小班的小朋友對(duì)媽媽的依耐性特別強(qiáng)。如果小樹(shù)葉沒(méi)有了媽媽，小朋友們也很樂(lè)意幫它找到媽媽。培養(yǎng)樂(lè)于助人的好品質(zhì)。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，和思考能力。

　　4.總的來(lái)說(shuō)，這次活動(dòng)還是調(diào)動(dòng)了絕大多數(shù)幼兒的積極性，也取得 了很好的效果。

　　5.如果在平時(shí)多培養(yǎng)幼兒的觀察能力，這次活動(dòng)就會(huì)輕松多了。

　　6.在游戲中，幼兒跑來(lái)跑去有點(diǎn)亂。應(yīng)多強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

6、小班教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　⒈認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　?、材艽竽懺谶M(jìn)行繪畫(huà)。

　?、臣ぐl(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

　　⒋激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　?、倒膭?lì)幼兒大膽正確的上色。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　?、闭J(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　　⒉能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱階段

　　教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

　　教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

　　二、圖形刺激

　?、苯處煶鍪臼痉懂?huà)，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

　　⒉教師示范圓形和曲線的畫(huà)法。

　　教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

　　在畫(huà)曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　?、庇變鹤鳟?huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

　?、苍诮處煹闹笇?dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

　　⒊在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

　　四、作品欣賞

　?、闭故居變鹤髌罚f(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

　　⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞。

　　活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過(guò)我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等，實(shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法，我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

7、小班體育優(yōu)質(zhì)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)原地轉(zhuǎn)圈和聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑。

　　2.用眼睛尋找目標(biāo)后能快速行動(dòng)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，奔跑時(shí)能夠避免碰撞。

　　4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.青蛙、鴨子、白鵝頭飾各一個(gè)。

　　2.幼兒聽(tīng)過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，學(xué)會(huì)表演“小蝌蚪”。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)，引起興趣。

　　幼兒跟著教師學(xué)小蝌蚪做操：“小朋友，我們一起來(lái)做操吧!點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，彎彎腰呀彎彎腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱?！?/p>

　　2.玩游戲——小蝌蚪找媽媽。

　　(1)教師介紹游戲規(guī)則。

　　“小蝌蚪”邊念兒歌邊自由地游來(lái)游去，當(dāng)念到“轉(zhuǎn)個(gè)圈想一想，媽媽媽媽在哪頭”時(shí)，就原地轉(zhuǎn)圈仔細(xì)想;當(dāng)念到“快去找媽媽”時(shí)，首先看清媽媽在哪里，然后趕緊跑到媽媽身邊。

　　(2)教師與配班教師分別帶上青蛙、鴨子、白鵝不同的頭飾，組織幼兒游戲。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒扮演“青蛙”進(jìn)行游戲。

　　注意提醒幼兒在奔跑時(shí)注意避讓，防止碰撞。

　　3.放松活動(dòng)——我是快樂(lè)的小青蛙。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙，放松并整理各種動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

8、小班教案《小蝌蚪》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　　2.能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　?、闭J(rèn)識(shí)曲線和圓形。

　?、材芾们€和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱階段

　　教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來(lái)游去呢?(小蝌蚪)

　　教師：噢，原來(lái)是小蝌蚪，我們學(xué)有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎?我們一起來(lái)念一念好嗎?

　　二、圖形刺激

　?、苯處煶鍪臼痉懂?huà)，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

　?、步處熓痉秷A形和曲線的畫(huà)法。

　　教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

　　在畫(huà)曲線(小蝌蚪的尾巴)時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　?、庇變鹤鳟?huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

　　⒉在教師的指導(dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

　?、吃诶L畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

　　四、作品欣賞

　?、闭故居變鹤髌罚f(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

　?、矊⒂變鹤髌凡贾迷诿拦^(qū)域里，供幼兒欣賞。

教學(xué)反思

　　通過(guò)開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)《小蝌蚪》，我發(fā)現(xiàn)孩子們的動(dòng)手能力還是不錯(cuò)的，他們能通過(guò)我的示范講解，認(rèn)識(shí)了曲線和圓形，并學(xué)會(huì)了用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)，從而表現(xiàn)出對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)。由于我的示范講解到位，孩子們很快就能接受我想要傳授的知識(shí)。而在孩子們的創(chuàng)造表現(xiàn)中，孩子們更是大膽地作畫(huà)。他們能根據(jù)老師的引導(dǎo)，在原有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上，添加了自己的想法，比如，他們?cè)诋?huà)中添加了水草、海水等，實(shí)現(xiàn)了大膽進(jìn)行繪畫(huà)的活動(dòng)目標(biāo)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，我注意到了孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，并且能及時(shí)地給予糾正?？偟膩?lái)說(shuō)，整個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的表現(xiàn)還是挺令我滿意的。不過(guò)，在活動(dòng)中，我還存在著一些不到之處，就是在活動(dòng)中，我給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)有點(diǎn)少，沒(méi)能讓孩子們很好地去說(shuō)，表達(dá)自己的一些想法，我覺(jué)得這是我比較欠缺的。如果給我從新上過(guò)這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由表達(dá)的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們把自己想說(shuō)的，想象到的都表達(dá)出來(lái)，我覺(jué)得那樣會(huì)更好一些。

9、小班教案《小蝌蚪游泳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用棉簽朝不同的方向大膽畫(huà)小蝌蚪的方法。

　　2、體驗(yàn)棉簽畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)意向同伴講述自己的作品。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提供小蝌蚪照片供幼兒觀察。

　　2、每組一盤(pán)黑色水粉顏料，棉簽，圖畫(huà)紙。

　　3、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才小朋友聽(tīng)了一首什么好聽(tīng)的兒歌呢?(小蝌蚪找媽媽)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

　　教師邊播放小蝌蚪的圖片邊提問(wèn)：可愛(ài)的小蝌蚪是什么顏色?它長(zhǎng)的什么樣子，在水中是怎么游泳的?

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體和細(xì)細(xì)的尾巴，在水里向各個(gè)方向游動(dòng)。并用身體動(dòng)作模仿小蝌蚪游水的樣子。

　　3、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法(現(xiàn)場(chǎng)示范)。

　　教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。

　　4、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。

　　(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。

　　5、評(píng)價(jià)和欣賞作品。

　　教師邊展示作品邊說(shuō)：小蝌蚪在河里游得真開(kāi)心，他們長(zhǎng)著圓圓的身體，細(xì)長(zhǎng)的尾巴。它們?cè)趺从蔚?(幼兒用動(dòng)作模仿)它們要去找媽媽了。(幼兒跟著音樂(lè)游出活動(dòng)室。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫(huà)的是同一方向的小蝌蚪。在個(gè)別指導(dǎo)上做的不夠，一些孩子的作品相對(duì)凌亂些，最后桌面也沒(méi)能保持干凈，可能因?yàn)槠綍r(shí)缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對(duì)此次活動(dòng)既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結(jié)合教學(xué)活動(dòng)多給孩子一些這方面的訓(xùn)練。

10、小班上學(xué)期美術(shù)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.作品展示，欣賞作品并相互交流，分享成功的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)

活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。

　　難點(diǎn)： 幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫(huà)紙，抹布。

環(huán)節(jié)教師行為

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

　　三、教師示范講解畫(huà)法。

　　四、交代作畫(huà)要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)欣賞作品。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　1、手指歌導(dǎo)入

　　2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來(lái)游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)。

　　教師：1、小蝌蚪是什么顏色?

　　2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

　　3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

　　4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

　　(1)、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。(春天來(lái)了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

　　(2)、畫(huà)尾巴的時(shí)候，用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

　　小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方。

　　1、注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　2、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。

　　3、大膽作畫(huà)，保持畫(huà)面整潔。

　　將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　幼兒集體唱《我上幼兒園》

活動(dòng)反思：

　　在上好一節(jié)課時(shí)，我們一定要做好活動(dòng)準(zhǔn)備，包括了物質(zhì)準(zhǔn)備，我做了40個(gè)小蝌蚪的頭飾，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)?zāi)７买蝌降臉?lè)趣、畫(huà)好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個(gè)孩子在視覺(jué)上體驗(yàn)美的樂(lè)趣，受到美的熏陶。同時(shí)要做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，課前我問(wèn)孩子們，看過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫(huà)片和故事嗎?沒(méi)想到有的幼兒從來(lái)沒(méi)有看過(guò)、也沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個(gè)故事的大概內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，還是我小時(shí)候看的上海制片廠的水墨畫(huà)的動(dòng)畫(huà)片，沒(méi)想到每個(gè)孩子都聚精會(huì)神非常認(rèn)真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動(dòng)畫(huà)片。我問(wèn)孩子們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動(dòng)畫(huà)片、圖畫(huà)書(shū)上見(jiàn)到過(guò)，所以我決定在上課時(shí)要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開(kāi)心。感覺(jué)孩子接觸活的動(dòng)物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長(zhǎng)回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過(guò)程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒(méi)有的話可以看圖書(shū)和上網(wǎng)了解，雖然這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系達(dá)到共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長(zhǎng)在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，做好預(yù)設(shè)問(wèn)題，熟記教案，把每個(gè)環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都要預(yù)想到，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個(gè)孩子到前面做示范，畫(huà)蝌蚪，兩個(gè)孩子都不想回去了，所以很好奇，興趣很高。美術(shù)活動(dòng)，一定要把要求提明確，畫(huà)畫(huà)要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問(wèn)題都要想到，對(duì)幼兒要提出要求。

11、小班教案《小雞找媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步熟悉歌曲的旋律。

　　2、 樂(lè)意用動(dòng)作、表情，表達(dá)對(duì)小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。

　　3、 在游戲中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

　　4、 嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物卡片、雞媽媽頭飾、小房子、音樂(lè)伴奏、

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：音樂(lè)導(dǎo)入，情景設(shè)置

　　小朋友跟隨老師來(lái)到一片大草地上，小朋友扮演雞寶寶，老師扮演雞媽媽帶領(lǐng)幼兒在草地上捉蟲(chóng)子，捉完蟲(chóng)子雞寶寶要找雞媽媽一起回家了。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.出示道具(小房子，里面住著小狗)

　　小雞：咚咚咚咚，咚咚咚咚，小雞敲門(mén)找媽媽。

　　小狗：汪汪汪汪，汪汪汪汪，你的媽媽不在這，我們?nèi)フ野?

　　教師帶領(lǐng)幼兒重復(fù)幾次，說(shuō)清小狗的話，增加幼兒印象。

　　2.鋼琴伴奏，將小狗的話與音樂(lè)相融合，讓幼兒說(shuō)清楚，慢慢，準(zhǔn)確的唱出歌詞與旋律。

　　3.角色扮演

　　老師扮演小狗，與幼兒互動(dòng)唱出這段歌詞，互換角色進(jìn)行歌唱，反復(fù)幾輪，讓幼兒熟悉歌曲旋律。

　　4.幼兒搭火車去找雞媽媽，陸續(xù)來(lái)到小豬，小貓家，同樣的音樂(lè)，同樣的詞帶領(lǐng)幼兒哼唱。

　　三、游戲:小雞找媽媽

　　幼兒自主選擇扮演小雞，小狗，小貓，小豬，分別呆在各自的房子里，分角色進(jìn)行歌唱。

　　最后集中所有幼兒，在一個(gè)房子里找到雞媽媽。時(shí)間允許可以進(jìn)行兩遍。

12、小班體育游戲教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

　　2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　(1)觀察小蝌蚪生長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　(2)通過(guò)看圖說(shuō)話為幼兒的說(shuō)話，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)老師講故事。

　　(4)鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　(5)體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，教育于生活情境、語(yǔ)言游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：小蝌蚪、故事書(shū)和圖片。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分(老師把圖片準(zhǔn)備好)

　　春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。出示圖一

　　中間部分

　　1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!

　　3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

　　小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)!

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

　　小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

　　[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，并進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于幼兒的語(yǔ)言訓(xùn)練。

　　四、說(shuō)教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者?；顒?dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　1、探索法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的小蝌蚪進(jìn)行探索。

　　2、交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹小蝌蚪變成青蛙，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

　　3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在音樂(lè)游戲的環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和教師進(jìn)行一問(wèn)一答的表演游戲，幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)掌握了故事中的語(yǔ)言。

　　4、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，這也是語(yǔ)言教育的任務(wù)之一。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看，說(shuō)說(shuō)方式的參與，對(duì)小蝌蚪變成青蛙產(chǎn)生了興趣。

　　2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。為了讓幼兒對(duì)小蝌蚪有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采用了教師和幼兒合作對(duì)答法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了故事的語(yǔ)言。

　　采取的以上的教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本“的教育理念。]

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

13、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫(huà)曲線的方法，表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

　　2.培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)能力。

　　難點(diǎn)： 幼兒對(duì)小蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫(huà)紙，抹布。

　　環(huán)節(jié)教師行為

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

　　三、教師示范講解畫(huà)法。

　　四、交代作畫(huà)要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)欣賞作品。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　1、手指歌導(dǎo)入

　　2、猜謎語(yǔ);小小動(dòng)物圓溜溜，細(xì)長(zhǎng)尾巴游啊游。游來(lái)游去找媽媽，長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)。

　　教師

　　1、小蝌蚪是什么顏色?

　　2、小蝌蚪的外部形狀是什么樣的呢?。(出示小蝌蚪圖片讓幼兒比較)

　　3、小蝌蚪的生活方式是單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)還是成群結(jié)伴?

　　4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

　　1、教師示范：用右手食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來(lái)了。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"(春天來(lái)了，青蛙媽媽坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!)

　　2、畫(huà)尾巴的時(shí)候，用彩筆畫(huà)上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動(dòng)了。

　　小結(jié)：如果小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫(huà)在身體的不同地方。

　　1、注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

　　2、畫(huà)完后需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。

　　3、大膽作畫(huà)，保持畫(huà)面整潔。

　　將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，教師給予簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　幼兒集體唱《我上幼兒園》

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

14、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

　　2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演(鴨、魚(yú)、龜、鵝、青蛙)媽媽。

　　3、幼兒胸飾(可正反翻轉(zhuǎn))一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

　　4、音樂(lè)帶。

　　游戲過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分(教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀)

　　(音樂(lè)聲中)春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏蝸?lái)游去，十分快活。

　　教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。

　　〔注：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

　　二、中間部分

　　1、老師：聽(tīng)，什么聲音?咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢?讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧!

　　2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚(yú)媽媽吧!

　　3、蝌蚪們游到魚(yú)媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：魚(yú)媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　魚(yú)媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧!

　　小蝌蚪：謝謝您，魚(yú)媽媽，再見(jiàn)!

　　4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?她在哪里?

　　烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧!

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)!

　　5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

　　小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好!您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"她在哪里?

　　鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧!

　　6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

　　小蝌蚪：啊!我們找到媽媽啦!

　　[注：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

　　結(jié)束部分(小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾)

　　1、(音樂(lè)歌曲小青蛙)小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

　　[注：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

　　2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲(chóng)可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

　　3、青蛙們捉到害蟲(chóng)后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

　　相關(guān)故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來(lái)了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　活動(dòng)反思：

　　在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有辨別聲音的方向，朝著指定方向跑的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，為此本次活動(dòng)我用《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，這樣增加了幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣，滿足了幼兒表演的欲望，使孩子們積極地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。而且教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。

15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對(duì)規(guī)律。

　　2.能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3.養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解物品配對(duì)規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒鞋子 8 雙，襪子 13 雙，晾衣架 13 個(gè)，夾子 26 個(gè)，鞋架 1 個(gè)，塑料盆 1 個(gè)，配對(duì)操作板 12 個(gè) 配對(duì)卡片 12 套

　　2.PPT 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

　　2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn)：“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對(duì)，鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對(duì)的技巧。

　　提問(wèn)：都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

　　小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

　　1.教師出示配對(duì)玩具，講解游戲玩法。

　　請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

　　2.幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙，沒(méi)有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

　　魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境，幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

　　5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。

　　今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

　　今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　兒歌：兩個(gè)襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)

　　兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸

　　今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

　　活動(dòng)反思：

　　反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂(lè)游戲中、在欣賞浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)，作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙?duì)比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的，在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地完成教育目標(biāo)。

　　1.由淺入深，層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。

　　首先引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對(duì)規(guī)律，體驗(yàn)整理的快樂(lè);其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對(duì)規(guī)律，感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三，游戲“卷襪子”，讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂(lè)，養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

　　2.重視幼兒操作體驗(yàn)，避免說(shuō)教。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略，提供了豐富的教學(xué)具，體驗(yàn)“配對(duì)整理的快樂(lè)”，如：通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè);“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐，給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3.開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程，注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人，避免了教師干澀的說(shuō)教。例如：他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考，在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?？傊?，當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué)，孩子們是快樂(lè)的，主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè)!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓?lè)!

16、小班歌唱活動(dòng)《小雞抓蟲(chóng)》公開(kāi)課教案反思

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上

　　[3-10]小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作

　　歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲(chóng)”的動(dòng)作。(可能抓到也可能沒(méi)有抓到)

　　游戲玩法：

　　前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個(gè)部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。

　　歌唱部分：超級(jí)小雞(雙手一前一后)隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。

　　結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲(chóng)子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲(chóng)》。

　　2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。

　　3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲(chóng)，體驗(yàn)喜悅心情。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲(chóng)若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察小雞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放PPT第一頁(yè)，引出話題。

　　小雞出來(lái)啦，小雞最喜歡吃小蟲(chóng)子啦。

　　2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)

　　師：“你們看!”“誰(shuí)來(lái)啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)

　　師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲(chóng)子吃!”“到哪里去抓蟲(chóng)子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲(chóng)子呢?”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲(chóng)子?”

　　師：“抓到蟲(chóng)子了嗎?”(抓到啦)

　　師“超級(jí)小雞真厲害!剛オ那個(gè)土丘里有蟲(chóng)子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲(chóng)子呢?”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧!”

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲

　　師：“疑?這次有沒(méi)有抓到小蟲(chóng)啊?”(沒(méi)有)“這是怎么回事呢?這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲(chóng)子!”

　　師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲(chóng)子哦!

　　師：“蟲(chóng)子藏的太深了，這塊土地太大了!”

　　師：“那我們?cè)偃フ乙徽野?這次你們想去那個(gè)小土丘?”“哇!這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲(chóng)子嗎?”

　　師：(沒(méi)有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開(kāi)始走了嗎?”

　　師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎?我們一起來(lái)唱歌好嗎?

　　4.反思評(píng)價(jià)

　　師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲(chóng)子的游戲吧!我們真的要去抓蟲(chóng)子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲(chóng)子，你們會(huì)唱了嗎?那你們是怎么會(huì)唱的呢?有沒(méi)有哪里不會(huì)唱?需要什么幫助?

　　5.在游戲的情境中自然結(jié)束

　　(出示4個(gè)土丘)

　　師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲(chóng)子!

　　師：(唱歌、做動(dòng)作、抓蟲(chóng)子)“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗。”

　　師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲(chóng)嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

17、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案

　　并且這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)鮮明有特點(diǎn)的音樂(lè)具有濃厚的興趣，所以，我設(shè)計(jì)了本次集體教育活動(dòng)，每個(gè)環(huán)節(jié)中都有表達(dá)不同情緒的鋼琴音樂(lè)伴奏，通過(guò)故事表演的輔助的新形勢(shì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，激勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)音樂(lè)游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

　　2.引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)音樂(lè)游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié)，學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.以故事背景敘述引入主題。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè))：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來(lái)的時(shí)候，我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，在水里游來(lái)游去，快活極了。我游啊游，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，媽媽，媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

　　(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第一遍)

　　教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

　　嗎?“媽媽，媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音，

　　于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第二遍)

　　(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長(zhǎng)出來(lái)了，我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第三遍)

　　(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝?“媽媽‘?huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了，瞧，我的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了，我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，示范唱第四遍)

　　(4)教師：媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

　　2.小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

　　(1)教師：媽媽在哪兒呢，會(huì)不會(huì)在池塘里呢?來(lái)，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂(lè)結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，老師帶小蝌蚪上前問(wèn)：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧。”

　　(2)鋼琴伴奏音樂(lè)再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里” 時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚(yú)的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧?！?/p>

　　(3)鋼琴伴奏音樂(lè)起，蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問(wèn)，烏龜回說(shuō)：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽穿著綠衣裳， 大大的嘴巴，叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧?！?/p>

　　(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè))鄂魚(yú)出現(xiàn)，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè)(抒情版)邊休息邊等待危險(xiǎn)過(guò)去。

　　3.小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。

　　(1)師：小蝌蚪們，鄂魚(yú)走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒(méi)找到， 如果再去找媽媽，我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn)，你們還要不要找媽媽呢? 我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

　　(2)鋼琴伴奏音樂(lè)起，蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂(lè)結(jié)束，青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

　　(3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙，對(duì)照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。 4.結(jié)束部分：

　　(1)青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難，動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。

　　青蛙媽媽：孩子們，你們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè)地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

　　(2)教師：小蝌蚪們，我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽：等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾，供幼兒進(jìn)行故事表演。

　　2.后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

　　在本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍， 設(shè)計(jì)本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥，備課時(shí)，我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改， 以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)歌 曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

　　活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成，而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節(jié)活動(dòng)，我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn)：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)， 我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏

　　興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

18、小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.音樂(lè)、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入，欣賞音樂(lè)

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

　　(欣賞第一遍音樂(lè))師：咦，這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂(lè))師：這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂(lè))師：這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú)，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、初步學(xué)唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱?，你們想先去哪位朋友?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來(lái)，矮矮的走)我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

　　師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

　　師：我們會(huì)了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

19、幼兒園小班主題活動(dòng)教案：小兔乖乖教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、活動(dòng)來(lái)源于“小兔乖乖”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過(guò)活動(dòng)，讓孩子對(duì)小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛(ài)兔子的情感。

　　2、在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過(guò)層層遞進(jìn)的方法：

　　(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

　　(2)大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子

　　(3)抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

　　2、初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

　　(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰(shuí)?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?

　　(2)小兔怎樣跳?(個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳)

　　2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。

　　二、游戲(鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳)

　　1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)?！碑?dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

　　2、聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞?這個(gè)山洞里一共有幾只小兔?

　　3、躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

　　(1)、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了?

　　(2)、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。

　　三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、幼兒園體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》小班教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒在教師的引導(dǎo)下練習(xí)向指定的方向跑。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)戶外游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、頭飾卡 1 張(見(jiàn)幼兒活動(dòng)資源包)。

　　2、提前熟悉兒歌《小蝌蚪》。

　　3、活動(dòng)前場(chǎng)地、器械、幼兒衣著及情緒身體檢查，確保幼兒會(huì)戶外活動(dòng)的安全

　　【活動(dòng)建議】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng): 組織幼兒在場(chǎng)地上學(xué)小蝌蚪游、小青蛙跳。

　　二、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　創(chuàng)設(shè)情境:“現(xiàn)在老師是青蛙媽媽，你們是小蝌蚪，讓我們一起做操吧 !”

　　“跟著媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈游一游，向前跳一跳，和媽媽抱一抱?！?/p>

　　二、學(xué)做游戲。

　　1、教師講解游戲的玩法。

　　教師扮青蛙，幼兒扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟著“青蛙”四散地邊游邊念兒歌:

　　“小蝌蚪，游呀游，圓圓腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游來(lái)游去想一想，媽媽、媽媽您在哪兒?”

　　當(dāng)兒歌念到“游來(lái)游去想一想”時(shí)，幼兒要閉上眼睛蹲下，教師立即跑到場(chǎng)地一端。當(dāng)兒歌念完時(shí)，“小蝌蚪”睜開(kāi)眼睛尋找“青蛙媽媽”。

　　“青蛙媽媽”邊招手邊說(shuō):“孩子，我在這里?！薄靶◎蝌健眰冄杆倥艿健扒嗤軏寢尅钡纳磉?。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，當(dāng)念到“游來(lái)游去想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下。

　　3、游戲熟練后，可請(qǐng)幼兒扮青蛙媽媽繼續(xù)玩。

　　三、放松整理。

　　幼兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作:“請(qǐng)你跟我伸伸臂，請(qǐng)你跟我甩甩手，請(qǐng)你跟我踢踢腿。”

　　活動(dòng)延伸：

　　可改變動(dòng)物角色，讓各種動(dòng)物去尋找自己的媽媽，增加游戲的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

21、幼兒園小班歌唱活動(dòng)《母雞下蛋》公開(kāi)課教案說(shuō)課稿

　　活動(dòng)名稱：母雞下蛋

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

　　2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠?qū)W會(huì)律動(dòng)中的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過(guò)這樣的兒歌

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雞蛋若干，每個(gè)小朋友穿一個(gè)圍裙扮演雞媽媽 籃子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)入場(chǎng)

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)

　　1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?

　　2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊?

　　3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎?

　　4、教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞

　　5、請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎?看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢?原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作。

　　1、請(qǐng)母雞都圍在我的周圍，我們一起來(lái)下蛋吧。

　　2、母雞下的蛋可愛(ài)嗎?請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。

　　3、你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

　　四、觀看小雞出生的視頻。

　　雞媽媽浮出來(lái)幾只小雞呢?他們身體是什么樣子呢?可愛(ài)嗎?你是雞媽媽，你要付幾只小雞呢?幼兒回答。

　　五、學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)。

　　1、教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手

　　2、幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。

　　六、幼兒表演

　　幼兒每人一個(gè)地墊，在地墊上學(xué)習(xí)孵蛋，跟著老師一起做動(dòng)作。孵蛋結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒把自己浮出來(lái)的小雞取名字，繼續(xù)鞏固對(duì)韻律的熟悉。

　　小班《母雞下蛋》說(shuō)課稿

　　說(shuō)活動(dòng)背景：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《母雞下蛋》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著雞蛋進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到小班孩子的學(xué)習(xí)模式是：模仿游戲性的學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。

　　2、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私?，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)入場(chǎng)：幼兒跟隨教師有節(jié)奏的走路，感受音樂(lè)的旋律。

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)：吸引幼兒的興趣，讓幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生神秘感，主要的過(guò)程有：1、雞媽媽要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我們一起看一看吧，看看母雞下蛋的樣子是什么的呢?2、聽(tīng)音樂(lè)教師做動(dòng)作：小朋友你們看我的雞媽媽下了幾個(gè)蛋啊?3、母雞要吃飽了去下蛋，你們看看她吃飽了嗎?：大母雞吃飽了，下出來(lái)的蛋大嗎?教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作幼兒欣賞，請(qǐng)幼兒和老師一起玩音樂(lè)游戲：你們能不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做動(dòng)作學(xué)老師做下蛋的動(dòng)作好嗎?看誰(shuí)的動(dòng)作和老師做的動(dòng)作一樣呢?原來(lái)母雞是這樣下蛋的啊。請(qǐng)你學(xué)學(xué)我的樣子來(lái)下蛋吧，教師每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)雞蛋。邊發(fā)雞蛋邊唱歌加深幼兒的認(rèn)識(shí)。

　　四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師做動(dòng)作。這個(gè)過(guò)程是在理解音樂(lè)的同時(shí)，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)律動(dòng)，將動(dòng)作做得更到位。主要的過(guò)程有：請(qǐng)母雞都圍在我的周圍，我們一起來(lái)下蛋吧。母雞下的蛋可愛(ài)嗎?請(qǐng)你們把自己的蛋放到老師的蛋筐里吧。你們知道小雞是怎么出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)看看剛剛出生的小雞寶寶吧。

　　五、觀看小雞出生的視頻。為了能夠引出付出小雞的環(huán)節(jié)做鋪墊，能夠讓幼兒直接的觀察到母雞孵蛋的過(guò)程，更好的掌握孵蛋的要領(lǐng)。之后就是學(xué)習(xí)孵小雞的動(dòng)作。教師隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊歌唱，幼兒隨著音樂(lè)拍手。最后幼兒伴隨一起和老師共同做動(dòng)作。當(dāng)學(xué)完這些之后，每人一個(gè)地墊幼兒學(xué)著自己表演，給活動(dòng)一個(gè)完美的結(jié)局。最后還可以給自己付出的雞取名字。繼續(xù)鞏固對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏。

　　說(shuō)活動(dòng)形式：

　　活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做律動(dòng)都會(huì)給孩子一個(gè)雞蛋，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，最后還有孩子們做好的食物還能孵出小小雞來(lái)，更能夠提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

22、小班歌唱《烤一個(gè)派》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.采用布偶貼的方式范唱感受歌曲旋律，學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.在用布偶貼烤水果派的過(guò)程中，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)嘗試替換歌詞過(guò)程中，不斷熟悉歌曲旋律，最后能夠完整演唱歌曲。

　　3.在情景中，愿意積極參與歌唱活動(dòng)，樂(lè)于通過(guò)唱歌曲來(lái)幫助媽媽烤派，并體會(huì)到動(dòng)手去做家務(wù)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.自制《烤一個(gè)派》歌曲布偶貼故事圖片一套。

　　2.自制替換布偶貼圖片一套。(菠蘿、草莓、香派等)

　　3.布偶貼故事臺(tái)。

　　4.樂(lè)器：鋼琴。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)課

　　借助布偶貼材料進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞大意。

　　1.教師進(jìn)行布偶貼故事表演，引出歌曲。

　　2.在情景中教師第二次范唱，幼兒感受歌曲旋律，了解歌詞大意。

　　3.教師第三次范唱，幼兒根據(jù)圖譜提示完整感受歌曲結(jié)構(gòu)。

　　4.在情境中教師第四次范唱，鞏固幼兒對(duì)歌曲的了解。

　　二、在布偶貼的故事游戲中，學(xué)唱歌曲。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》科學(xué)教案反思

　　小朋友都對(duì)小蝌蚪很感興趣，通過(guò)故事的導(dǎo)入和觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，在提問(wèn)中不但了解了青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程和外形，也鍛煉了幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)力。

　　一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力;

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣;

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、PPT

　　三)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么?"

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。

　　3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個(gè)卵子圓又圓，動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩;(動(dòng)作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

　　3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

　　教學(xué)反思：

　　1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

　　3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

　　4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

24、教案小班歌唱活動(dòng)《大灰熊》教案

　　幼兒園小班歌唱教案：大灰熊

　　山洞背景圖、大灰熊頭飾一個(gè)

　　◆動(dòng)作建議

　　第一句：大灰熊坐在椅子上睡著了。

　　第二句：小朋友輕輕的走來(lái)了。

　　第三句：前半句，小朋友用手輕輕搖了L下大灰熊;后半句，大灰熊站起來(lái)發(fā)怒了。

　　◆游戲玩法建議

　　1、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、大灰熊發(fā)怒時(shí)(低八度音樂(lè)響起)：幼兒扮演木頭人，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大灰熊”在其中來(lái)回走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)是一群木頭人又回去睡覺(jué)了。

　　3、大灰熊睡著了，幼兒悄悄的跑回家，游戲重新開(kāi)始。

　　4、游戲幾次后，大灰熊蘇醒了，和幼兒一起跳舞、游戲。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　教學(xué)層次一：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知歌曲的輕重，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

　　2、知道大灰熊醒來(lái)時(shí)靜止不動(dòng)，初步學(xué)習(xí)控制自己。

　　3、體會(huì)與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)情景導(dǎo)入

　　(二)理解歌曲

　　l、教師邊操作幻燈片邊講述故事。

　　2、熟悉歌詞內(nèi)容，邊操作幻燈片邊有節(jié)律念歌詞。

　　3、學(xué)學(xué)圖片中大灰熊發(fā)怒的樣子，教師引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)不同的發(fā)怒造型。

　　4、教師念兒歌扮演小朋友，幼兒扮演大灰熊，表演大灰熊發(fā)怒的樣子。

　　(三)動(dòng)作學(xué)習(xí)

　　1、感知歌曲

　　(1)初步感知游戲，掌握小朋友走路輕輕的動(dòng)作。

　　(2)掌握搖的動(dòng)作，知道唱到“如果你去搖醒它呀”才能去搖大灰熊。

　　(3)教師完整演唱歌曲，幼兒練習(xí)。最后提醒幼兒大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人，創(chuàng)編各種“木頭人’造型并靜止不動(dòng)。

　　2、分角色，動(dòng)作表現(xiàn)

　　(1)請(qǐng)一半幼兒來(lái)表演大灰熊，一半幼兒表演小朋友。

　　(2)交換角色進(jìn)行表演，強(qiáng)調(diào)大灰熊醒來(lái)發(fā)怒時(shí)要變成木頭人。

　　(四)情境游戲

　　1、游戲第一次

　　山那邊真的有一只大灰熊(配班教師扮演)，我們?nèi)u醒它和我們一起游戲，好嗎?

　　2、游戲第二次

　　大灰熊又睡著了，我們?cè)偃ピ囈淮危?qǐng)它和我們一起游戲。

　　3、大灰熊蘇醒了，和小朋友開(kāi)心的跳舞。

　　教學(xué)層次二：

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。

　　2.用身體動(dòng)作自如合樂(lè)地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。

　　3、積極參與演唱，學(xué)會(huì)控制自己。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)合著音樂(lè)用身體動(dòng)作表演大灰熊的故事

　　1、跟著音樂(lè)看著指揮，表演故事。

　　2、根據(jù)教師的歌唱，表演故事。

　　(二)學(xué)唱歌曲《大灰熊》

　　1、請(qǐng)幼兒合著伴奏演唱歌曲，討論分析哪個(gè)地方唱得重，哪個(gè)地方唱得輕?

　　2、嘗試演唱，演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時(shí)特別輕，唱得“發(fā)怒”時(shí)特別重。

　　3、幼兒演唱

　　4、提出歌唱的要求

　　小朋友很會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)講故事，其實(shí)我們還會(huì)用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時(shí)就不要用太多的動(dòng)作，更不能做動(dòng)作忘記歌詞哦。

　　5、請(qǐng)幼兒用演唱來(lái)講故事。

　　(三)合著伴奏帶歌唱

　　提醒幼兒演唱時(shí)要注意輕重的地方。

25、幼兒園優(yōu)質(zhì)教案小班音樂(lè)活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2.通過(guò)猜謎游戲，敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3.樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的猜測(cè)和想法，體驗(yàn)歌唱游戲的快樂(lè)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

　　難點(diǎn)：大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　金魚(yú)、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問(wèn)號(hào)圖片若干;小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　暖和的春天來(lái)了，一群小蝌蚪在水里不停地游來(lái)游去，它們?cè)谡艺l(shuí)?讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎么說(shuō)的吧!(范唱 1)

　　二、嘗試用輕快的聲音、簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

　　1.初步感知歌曲內(nèi)容。

　　師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱 2) 師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱 3)

　　單句練習(xí)：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。

　　2.用簡(jiǎn)單動(dòng)作感知歌曲內(nèi)容。

　　師：小蝌蚪在池塘里“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?(范唱 4)用動(dòng)作感知：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游。

　　教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行——歌曲+動(dòng)作，完整感知歌曲內(nèi)容。(范唱 5)

　　師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!

　　三、玩“猜謎游戲”，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興

　　趣

　　1.在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)的喜悅中完整歌唱。

　　師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動(dòng)物里，如果我們猜對(duì)了就能見(jiàn)到媽媽啦!可是，哪一個(gè)才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動(dòng)物背影圖)

　　示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來(lái)翻一翻，咦，這是誰(shuí)呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標(biāo)記放在大白鵝的旁邊。

　　師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

　　2.反思自己的“學(xué)習(xí)過(guò)程”。

　　蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好，是哪一句呢?

　　單句練習(xí)：小池塘里轉(zhuǎn)圈游。

　　3.完整游戲，教師點(diǎn)數(shù)，選出來(lái)后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

　　大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個(gè)小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結(jié)束時(shí)，蝌蚪姐姐游到哪個(gè)小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。

　　師：“幸運(yùn)的人就是他!你有機(jī)會(huì)去池塘里翻一個(gè)動(dòng)物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片里的動(dòng)物是誰(shuí)?”“你覺(jué)得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒(méi)有誰(shuí)有不同意見(jiàn)?”“為什么?”“都認(rèn)為是?”“都認(rèn)為不是?”“有沒(méi)有覺(jué)得它有可能是小蝌蚪的媽媽 ?”(是、不是、可能是，教師提供標(biāo)記進(jìn)行記錄)

　　4.請(qǐng)翻動(dòng)物圖片的小蝌蚪再去邀請(qǐng)另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測(cè)、驗(yàn)證同前)

　　5.鼓勵(lì)小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據(jù)記錄表梳理大家的推測(cè)。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”

　　1.驗(yàn)證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰(shuí)呀?哪個(gè)是正確的答案?

　　暖和的春天來(lái)了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽(yáng)暖暖地照著， 池塘里的水越來(lái)越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過(guò)去了，小蝌蚪突然發(fā)生了變化，先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進(jìn)去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過(guò)程圖)

　　2.練習(xí)歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。

　　師：誰(shuí)是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來(lái)，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長(zhǎng)大的樣子，旁邊的金魚(yú)和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。

　　3.用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。

　　師：小蝌蚪們，讓我們一起開(kāi)心地唱歌吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長(zhǎng)、變化頻繁，對(duì)小班孩子難度較大，因此，活動(dòng)中我將較復(fù)雜的中間兩句進(jìn)行刪減，將歌詞替換成“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學(xué)唱歌曲。在游戲的設(shè)計(jì)上，通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)和音樂(lè)歌曲相融合，鼓勵(lì)孩子敢于大膽猜測(cè)小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　在開(kāi)始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子進(jìn)入游戲情境。

　　在基本部分，教師通過(guò)五遍范唱，讓孩子們層層探索中學(xué)習(xí)傾聽(tīng)歌曲。在五遍范唱的過(guò)程中，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰(shuí);范唱二， 小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動(dòng)作感知轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，游呀游;范唱五，完整歌曲+動(dòng)作。這樣精煉的語(yǔ)言，不僅提出的問(wèn)題明確，也能讓孩子帶著問(wèn)題一遍一遍在傾聽(tīng)中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時(shí)，通過(guò)翻圖片找尋答案的方式，不斷激發(fā)幼兒學(xué)唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請(qǐng)小蝌蚪上來(lái)翻圖片時(shí)，老師隨機(jī)游到一個(gè)小蝌蚪面前請(qǐng)他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒(méi)找到媽媽很傷心，可能是因?yàn)閯偛盼覀冇幸痪涓柙~沒(méi)唱好，是哪一句呢?然后練習(xí)較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗(yàn)證答案時(shí)，教師應(yīng)再出示一個(gè)池塘，以生動(dòng)形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。

　　在結(jié)束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲， 積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了孩子的主體性。通過(guò)猜謎游戲，將科學(xué)知識(shí)與音樂(lè)歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實(shí)，在活動(dòng)中還可隨機(jī)調(diào)整教學(xué)策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容的理解，為幼兒創(chuàng)設(shè)交流、想象、表述和展示的機(jī)會(huì)，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

26、學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》教案與教學(xué)反思

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

　　2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力;

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種;

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸

　　2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

　　3、掛圖：小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程;

　　4、集體排序圖四張;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

　　1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的，象什么?”

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪，討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。

　　二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的

　　四個(gè)不同的過(guò)程，并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

　　參考資料：

　　1、卵子：一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

　　2、剛出生的小蝌蚪：過(guò)2——3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái)，大大的頭，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，特別象魚(yú)，并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣，開(kāi)始生活。

　　3、長(zhǎng)大的小蝌蚪：大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒(méi)有了，但尾巴還沒(méi)有脫落。

　　4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脫落。這時(shí)，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個(gè)能干的小青蛙。

　　三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

　　1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化，直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

　　2、粘貼：請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中，全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里，也可以生活在陸地上)

　　(2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！?

　　老師提示：青蛙不停地脫皮，舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

　　(3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲(chóng)的能手，莊稼的好朋友，對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的，所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

　　附件(兒歌)：小蝌蚪找媽媽

　　1、一個(gè)卵子圓又圓，

　　動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)一動(dòng)，真好玩;(動(dòng)作緩慢)

　　2、一只蝌蚪一條尾

　　游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

　　3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái)，

　　媽媽媽媽在哪里?(歡快)

　　4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái)，

　　媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接“小蝌蚪”)。

　　教學(xué)反思：

　　設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)主要是為了滿足幼兒對(duì)于小蝌蚪是怎樣變成青蛙的好奇心而展開(kāi)的，通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》一故事讓幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和其外形特征;然后通過(guò)小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)過(guò)程的形象圖片讓幼兒進(jìn)行排序，鞏固幼兒在其變化過(guò)程的熟知，邊排序邊讓幼兒了解《小蝌蚪找媽媽》的兒歌，不僅發(fā)展了幼兒的操作能力同時(shí)也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;最后用實(shí)物小蝌蚪來(lái)讓幼兒觀察，既調(diào)動(dòng)了幼兒的觀察興趣，也滿足其好奇心，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的觀察能力。由于幼兒教多本節(jié)課的前半部分幼兒們還能全神貫注的聽(tīng)故事、回答問(wèn)題，后半部分讓幼兒排序和觀察小蝌蚪的時(shí)候就顯得很亂，如果分組上這節(jié)活動(dòng)，我想效果會(huì)更好一些。教師的語(yǔ)言可能不夠吸引幼兒，這也是一不足。

27、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案《好媽媽》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。

　　2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。

　　3、享受聽(tīng)故事和集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　：《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)：《世上只有媽媽好》，然后提問(wèn)：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

　　2、講故事：在一棵很高很高的樹(shù)上，鳥(niǎo)媽媽在鳥(niǎo)巢里生下了兩個(gè)蛋，鳥(niǎo)媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥(niǎo)蛋嘩啦裂開(kāi)了，一只小鳥(niǎo)鉆出來(lái)了，隨后第二只小鳥(niǎo)也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀!這時(shí)鳥(niǎo)媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽怎樣照顧它的孩子?你見(jiàn)過(guò)鳥(niǎo)巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽會(huì)怎么辦?

　　3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開(kāi)頭，讓小朋友講結(jié)尾。

　　小結(jié)：剛才講了鳥(niǎo)媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛(ài)護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛(ài)護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!

　　4、提問(wèn)：這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

　　小結(jié)：這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠，當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個(gè)妙妙袋，里面寶寶真可愛(ài)， 寶寶不要走出來(lái)，袋子一碰就打開(kāi)。(讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)

　　5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥(niǎo)、魚(yú)的頭飾，其他幼兒扮演小動(dòng)物，跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。

28、小班歌唱活動(dòng)《美琪媽媽捉迷藏》專輯教案

　　動(dòng)作建議

　　第[1]小節(jié)：雙手交叉抱肩，一拍拍一下。

　　第[2]小節(jié)：雙手放在嘴邊呈喇叭狀，上下一拍一下。

　　第[3]小節(jié)：雙手做小雞狀，自上面下一拍啄一下。

　　第[4]小節(jié)：雙手交叉抱肩、一拍拍一下

　　第[5]小節(jié)：雙手彎肘，上下擺動(dòng)一拍一下。

　　第[6]小節(jié)：mu字雙手放手上，ma字雙手飛吻。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉歌曲旋律，樂(lè)于在提述藏的游戲情境中用溫柔、搖曳的方式歌唱，并有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰， MU MA MU MA

　　2.觀察同伴外部特征，在捉迷藏游戲情境中嘗試大聲說(shuō)出躲起來(lái)的“美琪媽媽”是誰(shuí)。

　　3.愿意和同伴一起游戲歌唱，體會(huì)集體邊唱歌邊游戲的快樂(lè)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、音樂(lè)、意味背景圖、眼軍3個(gè)、美現(xiàn)媽媽面具2個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們已經(jīng)互相熟悉并能叫出同伴的名字。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、美琪媽媽，走出來(lái)

　　出示圖片，故事導(dǎo)人

　　1.小雞們，今天美琪媽媽要帶小雞們一起去玩躲貓貓，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停的時(shí)候，我們就用自己的身體把自己躲起來(lái)戦!(教師引導(dǎo)幼兒做小雞動(dòng)作走。)

　　2.哇!我們來(lái)到了美麗的大森林，小雞們找個(gè)位置坐下來(lái)休息一下。

　　二、美琪媽媽，捉迷藏

　　(一)熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱

　　1.PPT背景一：美麗森林

　　(1)師：瞧誰(shuí)來(lái)啦?美琪媽媽說(shuō)剛才是小雞們躲，這一次美琪媽媽來(lái)躲，你們還能找到么?我們先遮住小眼睛，當(dāng)數(shù)到1、2、3的時(shí)候就睜開(kāi)小眼睛，看看美琪媽媽躲到哪里去了!

　　(2)師：這里找不到美琪媽媽怎么辦呀?(根據(jù)幼幾經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出換一個(gè)地方)

　　2. PPT背景二：小荷塘

　　(1)師：這一次我們一起唱著歌去找美琪媽媽，說(shuō)不定她聽(tīng)到歌聲就出來(lái)了!(出示P2小池塘背景)

　　(2)師：我們一起問(wèn)問(wèn)小魚(yú)，你會(huì)怎么問(wèn)?我們一起來(lái)問(wèn)：“小魚(yú)小魚(yú)，我們的媽媽去哪兒了呢?”(PPT小魚(yú)回答：你們的媽媽去小動(dòng)物家里做客粒!)

　　(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念白

　　1.實(shí)物背景三：小貓、小青蛙、小雞的家

　　(1)師：我們先去哪個(gè)小動(dòng)物家去找呀?(通過(guò)去三個(gè)小動(dòng)物的家引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念出嘰嘰嘰嘰， MU MA MU MA)。

　　2.媽媽的信

　　(1)師：我們聽(tīng)聽(tīng)美琪媽媽和我們說(shuō)了什么?

　　(2)師：孩子們，當(dāng)你們唱完這首歌后請(qǐng)閉上小眼睛，然后猜猜誰(shuí)躲起來(lái)了，猜對(duì)了，媽媽就出來(lái)咯!

　　三、美琪媽媽，一起玩

　　游戲《美琪媽媽躲起來(lái)》

　　L.師：美琪媽媽說(shuō)，你們那么厲害，這一次要請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái)，你們還能猜到么?

　　2.再次游戲，請(qǐng)兩位小朋友當(dāng)美琪媽媽躲起來(lái)，2位小朋友猜。

29、小班歌唱活動(dòng)：小雞抓蟲(chóng)教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上

　　[3-10]小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作

　　歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲(chóng)”的動(dòng)作。(可能抓到也可能沒(méi)有抓到)

　　游戲玩法：

　　前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個(gè)部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。

　　歌唱部分：超級(jí)小雞(雙手一前一后)隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。

　　結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲(chóng)子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲(chóng)》。

　　2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。

　　3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲(chóng)，體驗(yàn)喜悅心情。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲(chóng)若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察小雞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放視頻(視頻來(lái)源于幼兒平時(shí)觀察小雞外形;生活習(xí)性等)

　　師：“今天我給大家?guī)?lái)了一小段視頻，我們一起來(lái)看看吧”。

　　2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)

　　師：“你們看!”“誰(shuí)來(lái)啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)

　　師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲(chóng)子吃!”“到哪里去抓蟲(chóng)子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲(chóng)子呢?”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲(chóng)子?”

　　師：“抓到蟲(chóng)子了嗎?”(抓到啦)

　　師“超級(jí)小雞真厲害!剛オ那個(gè)土丘里有蟲(chóng)子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲(chóng)子呢?”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧!”

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲

　　師：“疑?這次有沒(méi)有抓到小蟲(chóng)啊?”(沒(méi)有)“這是怎么回事呢?這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲(chóng)子!”

　　師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲(chóng)子哦!

　　師：“蟲(chóng)子藏的太深了，這塊土地太大了!”

　　師：“那我們?cè)偃フ乙徽野?這次你們想去那個(gè)小土丘?”“哇!這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲(chóng)子嗎?”

　　師：(沒(méi)有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開(kāi)始走了嗎?”

　　師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎?我們一起來(lái)唱歌好嗎?

　　4.反思評(píng)價(jià)

　　師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲(chóng)子的游戲吧!我們真的要去抓蟲(chóng)子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲(chóng)子，你們會(huì)唱了嗎?那你們是怎么會(huì)唱的呢?有沒(méi)有哪里不會(huì)唱?需要什么幫助?

　　5.在游戲的情境中自然結(jié)束

　　(出示4個(gè)土丘)

　　師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲(chóng)子!

　　師：(唱歌、做動(dòng)作、抓蟲(chóng)子)“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>

　　師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲(chóng)嘍!

30、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案：清明節(jié)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解清明節(jié)的習(xí)俗，懂得用文明的方式表達(dá)對(duì)親人的思念。

　　2、了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖，尊重長(zhǎng)輩。

　　3、知道4月5日是清明節(jié)，愿意參與清明節(jié)的活動(dòng)。

　　4、了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掃墓圖片(獻(xiàn)花、植樹(shù)、送食)

　　2、清明節(jié)的課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友知道春天是什么樣子的嗎?(桃花開(kāi)了，小草發(fā)芽了，小動(dòng)物也出來(lái)曬太陽(yáng)了，還有輕輕的風(fēng))

　　師：在這個(gè)美麗的節(jié)日里，有一個(gè)特別重要的節(jié)日，你們知道是什么嗎?

　　二、介紹清明節(jié)

　　師：清明節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日里，人們都干些什么呢?小朋友都有自己的爺爺奶奶，那你爺爺?shù)臓敔斈銈円?jiàn)過(guò)嗎，他們都去哪里了?(去世了)。他們?nèi)ナ酪院?，人們非常想念他們，就在每年的清明?jié)去墓地看他們，所以呀，清明節(jié)就是去拜祭死去的親人，表達(dá)對(duì)他們的思念。

　　三、清明節(jié)掃墓到了清明節(jié)呀，人們就要去拜祭死去的親人，你們知道怎樣拜祭嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一些拜祭的方式，如，送花)現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看一看現(xiàn)在的人們是怎樣拜祭死去的親人，表達(dá)對(duì)他們的思念的。

　　1、播放圖片

　　2、幼兒講述

　　3、教師小結(jié)(人們把最美的花獻(xiàn)給親人，有的給他們敬酒，還有的通過(guò)植樹(shù)，表達(dá)對(duì)他們的思念，告訴他們你很想念他們)

　　四、清明節(jié)的習(xí)俗通過(guò)播放課件，了解一些清明節(jié)的習(xí)俗。

　　五、小結(jié)，結(jié)束清明節(jié)的習(xí)俗可真多，有獻(xiàn)花、送食、植樹(shù)、蕩秋千、放風(fēng)箏等。那到了清明節(jié)的時(shí)候呀，你們可以讓你的爸爸媽媽帶你們?nèi)吣?、踏青、春游，并拍下一些照片?lái)帶到幼兒園，和大家分享一下你是怎么過(guò)清明節(jié)的，好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我一直在考慮用不用告訴幼兒一些如今不文明的一些祭奠方式。但經(jīng)過(guò)和大家的討論研究，一致認(rèn)為小班幼兒很多的都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)掃墓，并不知道那些不文明的行為，我們應(yīng)當(dāng)還給幼兒一個(gè)純凈的心靈，不該知道的就不要讓他們知道。在整個(gè)活動(dòng)中，我以談話法為主要活動(dòng)方法，通過(guò)幼兒的討論、已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及觀看視頻，從而使幼兒了解清明節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)對(duì)親人思念的方法。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，幼兒興趣很高，回答問(wèn)題也很積極。但是有不足的地方就是在播放清明節(jié)習(xí)俗課間的時(shí)候沒(méi)有對(duì)一些習(xí)俗進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，只是一遍而過(guò)，效果不太明顯，幼兒記憶不深刻。再來(lái)，如果時(shí)間充裕，可以自制簡(jiǎn)單的花朵，風(fēng)箏等，既環(huán)保，又可以加深記憶，提高幼兒的動(dòng)手能力。

31、幼兒園小班歌唱活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽教案

　　《小蝌蚪找媽媽》活動(dòng)層次梯級(jí)：

　　挑戰(zhàn)4自主選擇角色并演唱

　　挑戰(zhàn)3自主獨(dú)立演唱(游戲：小蝌蚪找媽媽)

　　挑戰(zhàn)2自我完善學(xué)唱(出示課件學(xué)唱歌曲)

　　挑戰(zhàn)1傾聽(tīng)、理解歌詞內(nèi)容(師幼互動(dòng))

　　故事

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽(tīng)教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.通過(guò)“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。

　　3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂(lè)。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能隨音樂(lè)節(jié)奏大膽演唱。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)。我看到誰(shuí)都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。

　　二、通過(guò)“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽(tīng)歌曲。

　　教師范唱歌曲第一次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!

　　教師范唱歌曲第二次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你看見(jiàn)我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?

　　提問(wèn)：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽媽。

　　教師范唱歌曲第三次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你有沒(méi)有看見(jiàn)我的媽媽，你是我的媽媽嗎?

　　教師范唱歌曲第四次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。

　　提問(wèn)：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽(tīng)見(jiàn)。

　　單獨(dú)練習(xí)一次。

　　教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語(yǔ)：媽媽還沒(méi)有聽(tīng)到我的聲音，一定是我的聲音太小了。

　　提問(wèn)：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?

　　小結(jié)：你們的歌聲真好聽(tīng)!

　　三、通過(guò)多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　四、1.出示PPT池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。 指導(dǎo)語(yǔ)：我的媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開(kāi)哦!

　　提問(wèn)：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽(tīng)一聽(tīng)你們的歌聲。

　　選取一名幼兒上來(lái)選荷葉，教師小結(jié)并說(shuō)明“選荷葉”游戲規(guī)則。

　　2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：接下來(lái)我又要來(lái)請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來(lái)選荷葉了哦!

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪一位小朋友聲音特別好聽(tīng)，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽(tīng)到來(lái)幫助我。我要來(lái)這邊聽(tīng)一聽(tīng)哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)

　　4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：雖然兩次都沒(méi)找到媽媽，但是我不會(huì)放棄的，這一次你們和我一起、努力，用好聽(tīng)的聲音加上好看的動(dòng)作、表情一起來(lái)幫助我找媽媽好嗎?

　　通過(guò)逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。

　　四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。

　　1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。

　　2.散點(diǎn)表演歌曲一次。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?

　　3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。

　　表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚(yú)是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問(wèn)他他要說(shuō)什么?(不是，你們的媽媽在那邊)

　　3.教師小結(jié)。

32、幼兒園小班歌唱活動(dòng)教案：小雞抓蟲(chóng)

　　挑戰(zhàn)5+師幼互動(dòng)演唱

　　挑戰(zhàn)4+幼兒大膽進(jìn)行演唱

　　挑戰(zhàn)3+借助道具，全體幼兒參與抓蟲(chóng)游戲

　　挑戰(zhàn)2+請(qǐng)2名幼兒先后在老師的“士丘上”玩抓蟲(chóng)游戲

　　挑戰(zhàn)1+在游戲情境中，邊玩邊唱(抓到蟲(chóng)子了嗎?)

　　音樂(lè)幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲

　　動(dòng)作表現(xiàn)中小雞走路、創(chuàng)土、抓蟲(chóng)的樣子

　　故事(看視頻)

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上

　　[3-10]小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作

　　歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲(chóng)”的動(dòng)作。(可能抓到也可能沒(méi)有抓到)

　　游戲玩法：

　　前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個(gè)部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。

　　歌唱部分：超級(jí)小雞(雙手一前一后)隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。

　　結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲(chóng)子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲(chóng)》。

　　2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。

　　3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲(chóng)，體驗(yàn)喜悅心情。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲(chóng)若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察小雞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放視頻(視頻來(lái)源于幼兒平時(shí)觀察小雞外形;生活習(xí)性等)

　　師：“今天我給大家?guī)?lái)了一小段視頻，我們一起來(lái)看看吧”。

　　2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)

　　師：“你們看!”“誰(shuí)來(lái)啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)

　　師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲(chóng)子吃!”“到哪里去抓蟲(chóng)子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲(chóng)子呢?”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲(chóng)子?”

　　師：“抓到蟲(chóng)子了嗎?”(抓到啦)

　　師“超級(jí)小雞真厲害!剛オ那個(gè)土丘里有蟲(chóng)子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲(chóng)子呢?”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧!”

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲

　　師：“疑?這次有沒(méi)有抓到小蟲(chóng)啊?”(沒(méi)有)“這是怎么回事呢?這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲(chóng)子!”

　　師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲(chóng)子哦!

　　師：“蟲(chóng)子藏的太深了，這塊土地太大了!”

　　師：“那我們?cè)偃フ乙徽野?這次你們想去那個(gè)小土丘?”“哇!這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲(chóng)子嗎?”

　　師：(沒(méi)有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開(kāi)始走了嗎?”

　　師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎?我們一起來(lái)唱歌好嗎?

　　4.反思評(píng)價(jià)

　　師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲(chóng)子的游戲吧!我們真的要去抓蟲(chóng)子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲(chóng)子，你們會(huì)唱了嗎?那你們是怎么會(huì)唱的呢?有沒(méi)有哪里不會(huì)唱?需要什么幫助?

　　5.在游戲的情境中自然結(jié)束

　　(出示4個(gè)土丘)

　　師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲(chóng)子!

　　師：(唱歌、做動(dòng)作、抓蟲(chóng)子)“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>

　　師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲(chóng)嘍!

33、新獲獎(jiǎng)教案反思小班歌唱活動(dòng)：夏天到

　　小班歌唱《夏天到》是一首輕松愉快、歌唱夏天的三拍子歌曲，歌詞里面包含“雷聲、青蛙、吃飯、洗澡”等幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，非常適合小班幼兒學(xué)唱。設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)筆畫(huà)——游戲牌——圖譜三個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，依次突破活動(dòng)難點(diǎn)及活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在模仿和游戲中學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒喜歡夏天，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲。

　　2、喜歡夏天，體驗(yàn)夏天的快樂(lè)。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：正確掌握三拍子節(jié)奏。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲牌兩個(gè)、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)理解夏天，導(dǎo)入歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒理解夏天是炎熱的季節(jié)。

　　2、簡(jiǎn)筆畫(huà)引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音?

　　猜猜它們?cè)诟墒裁?

　　(二)傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分。

　　1、教師范唱，幼兒感受歌曲情緒。

　　2、傾聽(tīng)歌曲第二遍，幼兒分句跟唱歌曲。

　　3、游戲——夏天找朋友，幼兒再次學(xué)習(xí)跟唱歌曲第一部分，突破活動(dòng)難點(diǎn)(轟隆轟隆、呱呱呱呱)。

　　(三)完整傾聽(tīng)歌曲，學(xué)習(xí)跟唱歌曲第二部分。

　　1、教師完整范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。

　　提問(wèn)：夏天的時(shí)候會(huì)淌汗，夏天的朋友有辦法，是什么辦法呢?

　　2、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒理解第二部分歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。

　　3、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)“三個(gè)辦法”，初步完整跟唱歌曲。

　　4、結(jié)合動(dòng)作跟音樂(lè)完整演唱歌曲，突破活動(dòng)重點(diǎn)。

　　(四)結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：你們喜歡夏天嗎?夏天帶給我們很多快樂(lè)，我們?cè)谙奶斐员?、玩沙、玩水，但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。

　　活動(dòng)反思

　　小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內(nèi)容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的情緒高漲，也通過(guò)歌詞內(nèi)容知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，有一些明顯的特征，比如夏天小朋友會(huì)流汗，有雷陣雨等等，這些現(xiàn)象孩子們非常感興趣，大家都搶著回答問(wèn)題，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，但是說(shuō)到夏天的現(xiàn)象他們就能說(shuō)出很多，是很難得的，可見(jiàn)在活動(dòng)的選材上，貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程，通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐，給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向，一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。

34、幼兒園教案小班歌唱活動(dòng)《小小烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.會(huì)唱歌曲，能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

　　2.愿意參與歌唱活動(dòng)，用好聽(tīng)的歌聲去朋友家。

　　3.喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴一起歌唱的快樂(lè)。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.音樂(lè)、ppt

　　2.小兔、小羊、小魚(yú)以及他們的家

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、情景導(dǎo)入，欣賞音樂(lè)

　　師:烏龜寶寶們，快跟著媽媽出去玩啦!(教師唱歌，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。)

　　(欣賞第一遍音樂(lè))師：咦，這是誰(shuí)啊?(小羊)我們和小羊打個(gè)招呼吧。小羊，你好。

　　(欣賞第二遍音樂(lè))師：這是哪個(gè)朋友呢?(小兔)和小兔打個(gè)招呼吧。小兔，你好。

　　(欣賞第三遍音樂(lè))師：這是誰(shuí)呢?(小魚(yú))和小魚(yú)打個(gè)招呼吧。小魚(yú)，你好。

　　師:玩了這么久，我們趕緊坐下來(lái)休息一下吧!

　　二、初步學(xué)唱

　　師:寶貝們，剛剛我們遇到了哪些朋友呢?這些朋友都很喜歡我們?yōu)觚攲殞?，給我們送來(lái)了邀請(qǐng)卡，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)朋友們說(shuō)了什么?(播放聲音)朋友們說(shuō)了什么?原來(lái)他們想邀請(qǐng)我們?nèi)ゼ依镒隹脱剑銈兿胂热ツ奈慌笥鸭?

　　師:小羊家住在哪里呀?(山坡上)山坡是什么樣的?(高高的)烏龜寶寶們要怎么爬才能到小羊家呢?小羊家住在山頂上，我們一定要很用力的爬哦，一起來(lái)試試去小羊家的辦法。(幼兒第一次學(xué)唱)

　　師:現(xiàn)在我們?nèi)フl(shuí)的家呢?(出示小兔家圖片)小兔家住在哪呢?(洞里)小兔家洞小小的，如果烏龜寶寶們要去小兔家，要怎樣爬呢?(縮起來(lái)，矮矮的走)我們要縮起來(lái)，小小的哦，洞越來(lái)越小啦，一起試一試吧。(幼兒第二次學(xué)唱)

　　師:最后還有誰(shuí)的家?(出示小魚(yú)家圖片)小魚(yú)家在哪里?(水里)如果我們要去小魚(yú)家，要怎么去呢?(游泳)手臂伸出來(lái)游泳啦。(幼兒第三次學(xué)唱)

　　師：我們會(huì)了去朋友家的好辦法，現(xiàn)在我們要出發(fā)啦!你們看，這是誰(shuí)的家?(小羊家)小羊家住在(高高的山頂上)。這是?(小兔家)住在(小小的洞里)。這是?(小魚(yú)家)住在(水里)。教師有表現(xiàn)力地帶領(lǐng)幼兒邊唱邊到三個(gè)朋友家)

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　師:除了這三個(gè)朋友，我們還可以去誰(shuí)家呢?那我們一起去看看吧!

　　教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全