大班語文教案《水是我們的好朋友》反思

大班語文教案《水是我們的好朋友》反思

1、大班語文教案《水是我們的好朋友》反思

　　活動(dòng)名稱 水是我們的好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

　　2、知道水是沒有味道的。

　　3、知道要多喝白開水。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水

　　活動(dòng)過程

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動(dòng)。

　?、佟靶∨笥?，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

　?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

　　提問：“水是什么味道的?”

　　2、知道自來水的來源。

　?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來的?

　　向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來?！?/p>

　　3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

　?、佟澳銈兛吹桨职?、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

　　(讓幼兒自由討論)

　?、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。

　　如：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，就會(huì)很臭等。

　　4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

　　“水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?”

　　5、教育幼兒多喝開水。

　　“多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?，多喝?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。”

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

2、大班教案《書是我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、大膽地與同伴交流自己看過的書 ，仔細(xì)傾聽他人說話 。

　　2、要求幼兒仔細(xì)看書中圖畫內(nèi)容，鼓勵(lì)他們參加說話活動(dòng)，并說出自己的看法

　　3、知道書帶給大家的樂趣，知道愛護(hù)圖書，了解閱讀姿勢(shì)與方法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握看圖畫書的正確方姿勢(shì)、知道愛惜書和書帶給我們的快樂和知識(shí)。會(huì)閱讀圖畫書，掌握書中大概故事內(nèi)容，會(huì)講述自己的看法。 能耐心聽他人講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒從家里帶一本自己喜歡的圖畫書

活動(dòng)過程

　　一、 引入活動(dòng)：

　　猜謎語:一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛。你們能猜出這個(gè)謎語的謎底是什么嗎?(謎底是：書)

　　二、 談話活動(dòng)：書是我的朋友

　　1、了解書的作用

　　提問：你喜歡書嗎?書給我們帶來了哪些好處?

　　書里有許多的故事，書教給我們?cè)S多有用的知識(shí)，書讓我們懂得了什么好什么不好，我喜歡和書在一起。

　　2、交流閱讀方法：

　　書要一頁一頁的翻，每一頁都要仔細(xì)的看，看書要有正確的姿勢(shì)。

　　3、交流活動(dòng)：

　　幼兒拿出自己的帶來書 ，互相介紹書名、書中的主要人物和內(nèi)容。告訴大家書中的主要內(nèi)容、自己喜歡的人物(動(dòng)物)或最喜歡的故事情節(jié)。

教學(xué)反思

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子逐漸的喜歡看書，對(duì)圖畫書也有了新的認(rèn)識(shí)。

　　2、會(huì)閱讀圖畫書的大概內(nèi)容，掌握閱讀圖書的基本方法。同時(shí)在這過程中也結(jié)合健康、社會(huì)活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容(如：看書的姿勢(shì)、書要一頁一頁的閱讀，眼睛與書的距離等)不爭(zhēng)搶圖書，會(huì)收拾整理圖書等良好行為習(xí)慣。

　　3、由于條件的限制，孩子們平時(shí)都沒有良好的閱讀習(xí)慣，家長也不理解幼兒園的閱讀活動(dòng)。本節(jié)課后，還是有部分幼兒不好好的閱讀圖畫書，對(duì)閱讀的姿勢(shì)掌握的也不是很好。看來時(shí)我的這節(jié)課設(shè)計(jì)的不到位。以后要努力學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。

3、大班社會(huì)教案《我們都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒仔細(xì)觀察圖片上人物的表情動(dòng)作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　2、教育幼兒與同伴團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒有主動(dòng)關(guān)心和幫助他人的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實(shí)物投影機(jī)。

活動(dòng)過程

　　(一)引入課題。

　　(二)幼兒自由排圖講述。

　　1.發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?

　　2.師：請(qǐng)你們把圖片排好順序，編成一個(gè)故事。

　　3.幼兒排圖講述，教師巡回引導(dǎo)。

　　(三)講述，交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　1.出示實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

　　2.鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，教師解答。

　　3.結(jié)合學(xué)詞：踢、滾，教師質(zhì)疑，幼兒解答。

　　(四)幼兒排圖講述。

　　1.幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

　　2.教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

　　3.請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

　　(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?

　　(六)講評(píng)，議論。

　　幼兒評(píng)：誰的故事編得最好，為什么。

　　教師出示評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)。

　　(1)開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。

　　(2)生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好行為。

　　(3)環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復(fù)習(xí)、鞏固。

　　(4)家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的品德。

教學(xué)反思

　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。

　　這節(jié)課的不足之處是贈(zèng)名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學(xué)中還要進(jìn)一步提高。

4、大班美術(shù)教案《都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。

　　2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。

　　3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)大自然。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。

　　5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)

　　2、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

　　1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問

　　⑴ 黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)

　　師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

　?、?圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)環(huán)境)

　　2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞

　　師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

　?、?你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)

　　注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　⑴ 教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。

　?、?幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開心地演唱。

　　注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。

　?、?幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

　?、?幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)

　?、?請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。

　　4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)

　?、?請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。

　　⑵ 師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。

　　5、幼兒完整地表演唱

　　6、小結(jié)

活動(dòng)延伸：

　　將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來。

活動(dòng)反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

5、大班科學(xué)教案《水的溶解》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)，初步感知溶解這一現(xiàn)象。

　　2、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一份記錄表、透明杯子若干、石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、小勺若干個(gè)、筷子若干。

　　2、認(rèn)字卡：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖、溶解

活動(dòng)過程：

　　一、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒活動(dòng)興趣。

　　T：小朋友們好!有沒有發(fā)現(xiàn)今天李老師準(zhǔn)備了很多的東西呀?

　　你們可以看一看、聞一聞，有的還可以摸一摸，看看到底這都是些什么

　　(幼兒觀察討論)

　　有誰愿意來說說這些都是什么材料呢?

　　追問：你是如何知道的?

　　小結(jié)：老師今天給你們準(zhǔn)備的材料，它們分別是：石頭、黃沙、芝麻油、紅糖、鹽、咖啡粉、冰糖。

　　石頭摸起來硬硬的，有點(diǎn)沉;黃沙看上去是黃色的，摸起來細(xì)細(xì)軟軟的;芝麻油聞起來有股芝麻的香味;紅糖看上去和鹽一樣是一粒粒的，但是紅糖是紅色，鹽是白色的;咖啡粉是咖啡色的，有咖啡的香味;冰糖像是一粒粒透明的小冰雹。這些都是我們生活中很常見的物質(zhì)，有的可以用來做菜，有的可以泡茶喝，有的可以玩，但是今天我們要用它們做什么呢?

　　二、幼兒進(jìn)行猜想并學(xué)會(huì)記錄，初次實(shí)驗(yàn)并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　T：請(qǐng)你猜一猜，如果我們要把這些實(shí)驗(yàn)材料分別放在這幾個(gè)杯子中，然后攪拌，充分地?cái)嚢瑁倏匆豢?，?huì)發(fā)生什么變化?

　　T：好，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋猜一猜吧。

　　對(duì)幼兒的猜想提出疑問，引導(dǎo)幼兒初次實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　T：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組猜想的都不一樣，我怎么才能知道誰猜對(duì)了?誰猜錯(cuò)了?

　　T：好，那我們就要來進(jìn)行這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。請(qǐng)一桌上的4位小朋友為一組，一起把桌子上的材料都要一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后由一名小朋友進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，把最后得到的有趣的現(xiàn)象畫出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚?，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生。

　　交流實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想結(jié)果。

　　T：你記錄的材料發(fā)生了什么變化?

　　小結(jié)：把這些材料放到水里后，石頭沉了下去，芝麻油浮了起來，黃沙也沉在水底，鹽、冰糖都經(jīng)過充分的攪拌后它們?cè)谒腥芑灰娏恕？Х确圩兂闪撕煤鹊目Х龋伾沧兂闪丝Х壬?，紅糖也把水變成了紅褐色，原本透明五味的白開水變成了甜甜地的糖水。

　　三、幼兒再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜并進(jìn)行交流。

　　T：現(xiàn)在我請(qǐng)你們用調(diào)羹試試，看看剛才放進(jìn)水里的這些材料，到底哪些能取出來?哪些不能取出來?

　　能取出來的我們可以怎么記錄?那不能取出來的呢?

　　T：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有趣嗎?

　　哪一組的小朋友愿意跟大家分享一下你們的成果啊?

　　小結(jié)：今天通過做試驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。石頭和黃沙放進(jìn)水中，沉下去了，芝麻油油放進(jìn)水中，浮起來了;但是它們都能用調(diào)羹取出來。紅糖咖啡粉放進(jìn)水中，水的顏色和味道發(fā)生了變化;鹽和冰糖放進(jìn)水中，雖然顏色沒有改變，但是通過充分的攪拌最后看不見了，溶化在水中了，最后調(diào)羹取不出來。

　　水寶寶把紅糖、鹽、冰糖、咖啡粉吸收了，而這些物質(zhì)也溶在水中取不出來，還把水寶寶的顏色、味道發(fā)生了變化，這種現(xiàn)象我們叫“溶解”。

　　石頭、黃沙和芝麻油能取出來嗎?

　　石頭和油 ，我們用工具還可以從水中取出來，它們不能溶解在水中。

　　T：誰能告訴我，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中?

　　(白糖、味精、果珍、奶粉……)

　　師：剛才小朋友還說了很多物質(zhì)，那這些物質(zhì)能不能溶解在水中，老師先不告訴你們?；丶液笞鲎鰧?shí)驗(yàn)，明天告訴大家好不好?

活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)科?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)候，想給孩子們充分自主探索的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)在互動(dòng)進(jìn)行的過程中，已經(jīng)完成了。

　　活動(dòng)中最大的問題是，由于我的準(zhǔn)備的教具中，物品種類過多，造成整節(jié)活動(dòng)有點(diǎn)拖拉，為了在一定的時(shí)間里完成教學(xué)活動(dòng)，所以很多環(huán)節(jié)，都變成了我來“說”，這一點(diǎn)有點(diǎn)背離設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的本意了。

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動(dòng)提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說了，而且還更會(huì)問了。

　　這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

6、大班美術(shù)教案《水中的哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受哈哈鏡中人物身體夸張變形的多種姿態(tài)，能根據(jù)觀察和想象用線條創(chuàng)造性地表現(xiàn)形象。

　　2.體驗(yàn)變形創(chuàng)作帶來的詼諧、幽默和快樂。

　　3.樂意向同伴展示自己的作品。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過哈哈鏡，了解了哈哈鏡的基本特征。

　　2. 四面哈哈鏡、各種形狀紙、黑色筆、范例、白紙、剪刀等。

　　3.音樂、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　一、自由照哈哈鏡，引起幼兒的興趣。

　　1.請(qǐng)小朋友照一照，看看鏡子里的自己有什么變化?覺得像什么?

　　2.自由說說鏡子里的自己有什么變化，你發(fā)現(xiàn)鏡子里的自己變成什么樣了?

　　二、觀察夸張變形的形象，進(jìn)一步感受鏡中人物的變化。

　　1. 出示(水滴型的紙)先猜測(cè)：鏡里的人會(huì)是什么樣的?然后看看是什么樣的?

　　請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察人物頭部、身體、四肢及衣物上的裝飾品等的變化，并學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

　　2.出示(果核型的紙)和以上方法一樣。

　　3.比較這兩個(gè)形象的異同點(diǎn)。

　　4.老師小結(jié)：不同形狀的哈哈鏡照出來的人就有不同的變化。

　　三、出示各種形狀的紙，討論。

　　四、幼兒創(chuàng)作哈哈鏡里的人。

　　1.根據(jù)紙的不同形狀設(shè)計(jì)哈哈鏡里的人。

　　2.自己設(shè)計(jì)、裁剪不同形狀的紙，再畫哈哈鏡里的人。

　　五、評(píng)價(jià)、欣賞。

　　1.說說你畫的哈哈鏡里的人是什么樣的，他是怎么變形的?學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。

　　2.說說你設(shè)計(jì)的哈哈鏡是什么樣的?里面的人是什么樣的?學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，遵循大班幼兒好想象、愛幻想的特點(diǎn)，從幼兒身邊喜歡的哈哈鏡入手，大膽改變以往美術(shù)活動(dòng)中幼兒慣用的繪畫材料 --長方形白紙，以形狀多樣的有色卡紙為操作材料，讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體會(huì)到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中表現(xiàn)出來的積極、主動(dòng)及創(chuàng)作的熱情令我深感意外，由此我想到：適合孩子的才是最棒的!

7、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

　　4、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7)，教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù)：

　　(1)-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹，教師變成魔術(shù)師。

　　------魔術(shù)師：“小花樹們按照你們手里的數(shù)字，去找相應(yīng)的花盆(桌子)，把自己種下去!”

　　------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

　　(2)游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花!”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　(師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

　　——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

　　師：“一天晚上吹起了大風(fēng)，有三朵花兒被吹走了。”

　　幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片，拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

　　——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

　　教師繼續(xù)出示數(shù)字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。

　　(1)感知“8”的數(shù)量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現(xiàn)在花仙子又給了你一朵，數(shù)數(shù)，一共有幾朵花?

　　(幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

　　(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂?”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

　　幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　(拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂，現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

　　(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了，數(shù)一數(shù)，一共有幾只蜜蜂?”

　　(2)不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物，找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

　　(教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。)

　　教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“8”。

　　(3)認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　師：“無論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

　　師：“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢?”

　　3、幼兒操作練習(xí)：

　　(1)守恒練習(xí)。

　　(2)多角度分類。

教學(xué)反思：

　　我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8，知道8所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

8、大班健康教案《都是好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要能原諒朋友的過錯(cuò)，感知朋友多的快樂。

　　2、初步了解健康的小常識(shí)。

　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事錄音、教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》。

活動(dòng)過程：

　　1、聽故事錄音：

　　(1)教師播放故事錄音：

　　——“聽了這個(gè)故事你有想問的問題嗎?”

　　(2)幼兒表達(dá)自己的想法。

　　(3)教師出示教學(xué)掛圖《我們都是好朋友》，再次播放故事錄音。

　　2、討論交流：

　　——“你覺得這個(gè)故事好聽在哪里?為什么?”

　　(1)告知幼兒可以和身旁的小朋友一起商量討論。

　　(2)教師在各小組之間傾聽幼兒的討論，了解幼兒的想法。

　　(3)請(qǐng)各組幼兒推選代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小朋友可以補(bǔ)充。

　　(4)教師對(duì)各組幼兒的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

　　3、感知遷移：

　　——“如果是你碰到這種事情，你會(huì)怎么做?”

　　(1)幼兒各自發(fā)表自己的想法。

　　(2)幼兒閱讀圖書《我們都是好朋友》。

活動(dòng)反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

9、大班科學(xué)教案《水的變化》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下 ，那些水霧變得更明顯，用手指摸會(huì)清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對(duì)著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對(duì)這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會(huì)有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

　　2、幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動(dòng)過程

　　1、開始環(huán)節(jié)

　　根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會(huì)有這種現(xiàn)象?

　　2、基本環(huán)節(jié)

　　教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會(huì)凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會(huì)出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請(qǐng)幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。

　　3、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒對(duì)這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對(duì)水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對(duì)于幼兒園的孩子來說都比較危險(xiǎn)，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對(duì)該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對(duì)水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請(qǐng)家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實(shí)際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

10、大班主題教案《水是寶》含反思

[設(shè)計(jì)思想]

　　環(huán)保作為一個(gè)全球性話題，意義重大而深遠(yuǎn)。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，將直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了與他們的生活息息相關(guān)的一系列活動(dòng)，目的是讓他們從小認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點(diǎn)一滴的小事做起，讓環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們幼小的心靈里。

活動(dòng)一：水是寶

　　1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對(duì)人類動(dòng)物、植物的重要性。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、請(qǐng)家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。幼兒園水的環(huán)保綜合活動(dòng)案例

[活動(dòng)過程]

　　一、教師以游戲的口吻請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對(duì)水的作用的討論。

　　二、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當(dāng)前面臨水缺乏的嚴(yán)峻形勢(shì)。

　　三、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進(jìn)一步理解水與人類生活的關(guān)系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會(huì)怎樣，讓幼兒更深刻地體會(huì)水的重要性。

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：我們?cè)撊绾喂?jié)約用水。(隨手關(guān)緊水龍頭，減少漏水量;刷牙時(shí)，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時(shí)，先把水放水槽里，再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。

　　五、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵(lì)幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

[活動(dòng)延伸]

　　與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗(yàn)與幼兒一起交流。

活動(dòng)二：傷心的鯉魚

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、幫助幼兒懂得污染了的水將會(huì)對(duì)人類、動(dòng)植物造成危害。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)故事中的角色行為。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、請(qǐng)父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質(zhì)。

　　2、故事錄音帶和故事課件。

[活動(dòng)過程]

　　一、設(shè)置懸念：

　　畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景，突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問：“河里的鯉魚怎么了?為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?”教師請(qǐng)幼兒當(dāng)小法官，查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。

　　二、看課件，聽故事，找出答案。

　　大黑熊工廠里的工業(yè)廢水沒有處理直接排放到河里，這種水是有毒的，因此小鯉魚差點(diǎn)被毒死。

　　三、討論評(píng)價(jià)：黑熊做得對(duì)不對(duì)?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒從兩方面看待這個(gè)問題，一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但因?yàn)殚_工廠而破壞了人們周圍的環(huán)境，損害了大家的健康，這是不對(duì)的。

　　四、請(qǐng)幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對(duì)人、動(dòng)植物的傷害。舉例：臨村有個(gè)加工蒜油的工廠，由于沒有處理排放的污水，導(dǎo)致周圍村莊生活用水嚴(yán)重污染，極大地影響了人們的生活，人們只能買水喝;附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌，致使莊稼、樹木枯萎等，這些觸目驚心的現(xiàn)象讓幼兒更深刻地體會(huì)到水污染已嚴(yán)重地危害到人及動(dòng)植物的生存。

　　五、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源?

　　1、節(jié)約用水、一水多用;

　　2、不往河里亂排污水;

　　3、不亂倒垃圾;

　　4、河邊多種植花草樹木;

　　5、建議父母使用無磷洗衣粉等。

[活動(dòng)延伸]

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

活動(dòng)三：參觀汶河

　　1、通過參觀汶河，了解河水被污染的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

　　3、讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)保護(hù)水資源的重要性。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　做好出發(fā)前的一切準(zhǔn)備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。

[活動(dòng)過程]

　　一、教師強(qiáng)調(diào)參觀汶河的注意事項(xiàng)，并提出參觀要求：“認(rèn)真看、仔細(xì)聽，積極回答問題，隨時(shí)聽從老師的口令?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等，然后讓孩子們討論：“汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?”

　　水上、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

　　師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護(hù)花草樹木、不愛護(hù)周圍的環(huán)境等)。

　　三、引導(dǎo)幼兒為保護(hù)汶河獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護(hù)岸邊的花草樹木，不踐踏，不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。

　　四、分發(fā)環(huán)保袋，師幼共同把垃圾帶回家。

[活動(dòng)延伸]

　　1、讓幼兒做保護(hù)河流的宣傳員，號(hào)召大家都來保護(hù)水資源，從而改善我們的生存環(huán)境。

　　2、定期組織幼兒去汶河，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)汶河。(幼兒教育)

[活動(dòng)反思]

　　本次活動(dòng)我根據(jù)《綱要》精神，把語言、數(shù)學(xué)、音樂、游戲都整合在活動(dòng)中，通過本次活動(dòng)鞏固了幼兒語言的表達(dá)能力，加深了對(duì)數(shù)字的了解。在愉快的音樂和游戲中了解了水的重要性，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

11、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《鳥兒是我們的好朋友》含反思

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解鳥和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛護(hù)鳥類朋友及熱愛大自然的情感。

　　2.知道保護(hù)小鳥的各種辦法，在參與活動(dòng)中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.發(fā)動(dòng)幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的知識(shí)。

　　2.鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標(biāo)本。

　　3.課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動(dòng)習(xí)性和本領(lǐng)的動(dòng)畫。

　　(三)活動(dòng)過程：

　　1.聽聲音，激趣導(dǎo)入。

　　"今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請(qǐng)幼兒說一說都見過那些鳥。

　　2.把客人請(qǐng)出來：教師出示幾種鳥的標(biāo)本，做鳥飛動(dòng)作把鳥標(biāo)本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，了解鳥的外形特征。

　　3.利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。

　　當(dāng)孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時(shí)，在幼兒講述自己了解到的知識(shí)后，利用課件，向幼兒展示鳥的習(xí)性和本領(lǐng)。必要時(shí)，反復(fù)播放幾次。

　　4.分組討論，怎樣保護(hù)鳥類。

　　教師到各組聽取幼兒的討論結(jié)果，對(duì)幼兒想出的保護(hù)鳥的辦法給予肯定并進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

　　5.體驗(yàn)快樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　出示裝有小鳥的籠子，請(qǐng)幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)該怎樣做。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗(yàn)保護(hù)小鳥的快樂。

　　播放群鳥飛舞、唱歌的動(dòng)畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動(dòng)室內(nèi)，自由地飛翔。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭(zhēng)做愛鳥的好公民。

　　活動(dòng)資料：愛護(hù)鳥類梳理圖不能做：1.槍殺鳥類2.捕捉鳥類3.買野生鳥類4.砍伐樹木要這樣做：1.要放生鳥類2.用眼睛觀察自由自在飛翔的鳥類3.要為受傷的鳥類包扎4.多種樹5.為鳥類建窩

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中提到：“培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵(lì)幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)有淺入深，各個(gè)環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進(jìn)。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動(dòng)的主人。

12、中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

　　2、知道水是沒有味道的。

　　3、教育幼兒多喝白開水。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自來水凈化過程圖一幅。

　　2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過程：

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始此活動(dòng)。①"小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?"(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

　?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，提問："水是什么味道的?"

　　2、知道自來水的來源。

　?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來的?

　　出示自來水凈水過程圖片，向幼兒介紹自來水的凈水過程

　　3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

　?、?你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?"(讓幼兒自由討論)

　?、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。

　　4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

　　人們的生活離不開水，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護(hù)水資源。

　　5、教育幼兒多喝開水。

　　"多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?，多喝?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

　　2、幼兒知道水是沒有味道的。

　　3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

13、大班語文教案《我愛我家》反思

　　我愛我家

　　*活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、道家庭的主要成員。

　　2、會(huì)擁抱的感覺，熱愛自己的家人，愛護(hù)自己的家。

　　3、在游戲中感知數(shù)量1——5。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　*活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置如圖:△〇□◇☆

　　2、畫家具若干

　　3、我愛我家的音樂磁帶

　　*活動(dòng)過程：

　　一、了解家庭成員情況

　　1、教師與幼兒打招呼，請(qǐng)幼兒說說自己的姓名，家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)

　　2、教師自我介紹：姓名、年齡、家庭主要成員。

　　二、在游戲中感知數(shù)量1——5，體驗(yàn)愛家人的感情。

　　1.觀看房子上的數(shù)字，知道數(shù)字是幾就住幾個(gè)人。

　　2.手拉手游戲三次，感知數(shù)量1——5。

　　(1)敲門，檢查住的人數(shù)對(duì)不對(duì)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人是怎樣相親相愛的。(擁抱

　　搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------)

　　(3)說說一家人在一起感覺怎么樣?(快樂、開心)

　　三、裝飾自己的房子，愛護(hù)自己的家。

　　1.出示幼兒畫好的家具：“這是什么?”

　　2.請(qǐng)幼兒把家具貼在新房子里。(播放音樂我愛我家)

　　3.參觀我們的新家。

　　活動(dòng)反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語言組織來仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時(shí)非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

14、大班語文教案《烏鴉和狐貍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察動(dòng)物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

　　2.擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達(dá)力。

　　3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一。

　　2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

　　師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

　　二、引導(dǎo)幼兒感知，理解講述內(nèi)容。

　　1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

　　提問：狐貍為什么一會(huì)兒掉口水，一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論，用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?

　　為化解難點(diǎn)，啟發(fā)提示：

　　(1)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?

　　(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。)

　　(2)烏鴉失去了肉，心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

　　三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

　　1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

　　2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

　　3. 聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

　　4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

　　(1)什么時(shí)間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

　　(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

　　(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

　　四、表演故事：

　　1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進(jìn)行表演。

　　2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

　　五、擴(kuò)展幼兒思路，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰呢?它會(huì)怎樣想，怎么說呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽的故事，找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　最后，請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá)，但不要打斷他們的講述思路。

　　六、結(jié)束：

　　鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

15、幼兒園大班語文教案《地球是我們的家》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　環(huán)保教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的必然要求。它有利于培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣，有利于呼吁全社會(huì)人士關(guān)注環(huán)保。為此，我設(shè)計(jì)此課題，讓幼兒從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒知道地球是人類的家，了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，促使孩子形成積極的環(huán)保行為。

　　3、發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、想象力。培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦，動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　地球儀、“動(dòng)物世界”錄像片、動(dòng)物玩具、圖片若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　讓幼兒知道，我們的生存是和環(huán)境分不開的，理解愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　理解“地球是我們的家”的含義。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察周圍的環(huán)境。

　　利用戶外活動(dòng)或郊游的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境。欣賞花草樹木的美。啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：花草樹木生長在什么地方?花草樹木的生長都需要什么?(水、空氣、陽光、土壤等)

　　二、欣賞圖片和錄像片。

　　教師事先錄好“動(dòng)物世界”和世界各地自然景觀片斷，然后和幼兒一起欣賞。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：你看見了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)

　　三、觀察地球儀。

　　1、教師教幼兒觀看地球儀的方法，認(rèn)識(shí)地球儀上的各種標(biāo)志(山、海、河、陸地、城市、平原等)。

　　2、在地球儀上尋找大海、陸地、高山、平原，教師介紹中國、北京和自己居住的地方。

　　3、談一談你去過哪些地方?爸爸、媽媽去過哪些地方?

　　4、和幼兒一起做游戲──“送動(dòng)物回家”。請(qǐng)幼兒將各種動(dòng)物圖片貼在地球儀上。

　　四、講故事──《地球生病了》(自編)。

　　討論天空、河水、大地是怎樣生病的?(被污染)怎樣才能治好地球的病?鼓勵(lì)幼兒說出自己知道的環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。

　　五、學(xué)做“地球醫(yī)生”。

　　1、與“講故事”活動(dòng)銜接，帶幼兒到布置好的場(chǎng)景中去尋找有沒有垃圾、污水、廢棄物，討論怎樣治好我們周圍的環(huán)境，激勵(lì)幼兒動(dòng)手當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，一起醫(yī)治好我們的環(huán)境。

　　2、教幼兒做衛(wèi)生，自己創(chuàng)設(shè)清潔的環(huán)境，讓幼兒充分感受生活在美好環(huán)境中的快樂。

　　3、鼓勵(lì)幼兒向家人宣傳保護(hù)環(huán)境的知識(shí)

　　愿小朋友都來爭(zhēng)當(dāng)?shù)厍蜥t(yī)生，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園━━地球。

　　六、續(xù)編故事《地球的病治好了》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

　　建議：教師可以結(jié)合本地區(qū)環(huán)境特點(diǎn)和環(huán)境污染的實(shí)例，擴(kuò)展以上活動(dòng)內(nèi)容。分多次活動(dòng)進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

16、大班語文教案《點(diǎn)名》反思

　　一、目的

　　讓幼兒在不知不覺中認(rèn)識(shí)自己的名字和同伴的名字

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒的彩照每人一張，在每人的照片后面貼上幼兒自己的名字。 提前把幼兒的照片貼在墻上，把有名字的一面面向幼兒。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、幼兒做律動(dòng)準(zhǔn)備點(diǎn)名。

　　2、老師點(diǎn)名：XXX小朋友。

　　XXX 幼兒：到。然后到自己的名字跟前把自己的名字反過讓所有的小朋友看到自己的漂亮照片。如果幼兒反過來的是自己的照片，老師應(yīng)該及時(shí)給于肯定及表揚(yáng)。

　　XXX小朋友你真棒，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的名字。

　　3、老師逐一點(diǎn)名。

　　4、老師小結(jié)：“小朋友你們美麗的照片貼在墻上多漂亮”。老師對(duì)每個(gè)小朋友給于肯定及表揚(yáng)，并教育幼兒不但認(rèn)識(shí)自己的名字，還要認(rèn)識(shí)小朋友們的名字。

　　教育反思：

　　這是一節(jié)識(shí)字活動(dòng)游戲，每天通過點(diǎn)名活動(dòng)讓幼兒有意無意識(shí)地認(rèn)識(shí)了很多的字。在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出非常濃厚的興趣。不當(dāng)認(rèn)識(shí)了自己的名字，而且認(rèn)識(shí)同伴的名字。在歡快的氛圍內(nèi)完成每天的點(diǎn)名。這是2-3歲幼兒所學(xué)到的。作為老師我很高興，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，更好地為幼兒而服務(wù)。

17、幼教大班語文教案《微笑》含反思

　　大班文學(xué)活動(dòng) 微笑

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

　　【活動(dòng)過程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

　　提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》

　　插問：

　　1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

　　(這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

　　提問：

　　1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

　　2、你們想把快樂帶給別人嗎?

　　3、你想把快樂帶給誰?

　　4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

　　5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?

　　(說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活?dòng)推向高潮)

　　五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

18、幼教大班語文教案《小松鼠的尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

　　2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事動(dòng)畫。

　　2、操作材料若干。

　　3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　(出示課件：大尾巴)

　　猜一猜：這是什么?

　　想一想：它象什么呀?

　　二、理解故事：

　　1、想象故事。

　　小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

　　(1)看

　　(教師演示動(dòng)畫)

　　春天：小雞尾巴擋雨

　　夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)

　　秋天：小兔尾巴掃葉

　　冬天：小貓尾巴保暖

　　(2)說

　　在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說說)

　　2、完整欣賞故事

　　到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。

　　(老師完整地講述故事)

　　3、表演

　　小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松

　　鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎?

　　(大家一起邊講述邊表演)

　　三、仿編故事

　　1、討論：

　　(1)春天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　(2)夏天，是什么樣的?

　　小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　秋天、冬天呢?

　　(幼兒討論)

　　2、仿編新故事

　　(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

　　春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事情呢，請(qǐng)小朋友去把它畫出來。

　　(2)幼兒相互交流

　　請(qǐng)小朋友相互說一說自己的想象。

　　(3)講述新故事

　　選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

　　如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)仿編新故事

　　活動(dòng)反思：

　　第一次參加“責(zé)任杯”教學(xué)比賽,我經(jīng)過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊(cè)第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發(fā)揮尾巴的作用，解決了問題。通過學(xué)習(xí)了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和用途，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物、了解動(dòng)物的興趣。課文結(jié)構(gòu)雖然比較簡(jiǎn)單，但篇幅比較長,要想在一節(jié)課35分鐘內(nèi)既完成生字教學(xué),又完成閱讀教學(xué)不是一件容易的事。為此，我動(dòng)了很多腦筋，花了許多心血去作準(zhǔn)備。

　　首先，我仔細(xì)分析教材，制定課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，尋找突破口。其次，上網(wǎng)查找有關(guān)松鼠的圖片資料，參閱優(yōu)秀的課堂實(shí)錄，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況精心設(shè)計(jì)教案。然后，自行設(shè)計(jì)制作課件。一切準(zhǔn)備就緒，我對(duì)上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個(gè)方面展開：

　　一、巧識(shí)字。

　　隨文識(shí)字是一種很適合低年級(jí)小朋友的認(rèn)字方法，即把生字放在一篇課文中邊識(shí)字邊閱讀，把識(shí)字、閱讀、說話等基礎(chǔ)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。在本課教學(xué)中，我把十個(gè)生字放在課文的語言環(huán)境中，分散教學(xué)，抓住重點(diǎn)，各有側(cè)重，不面面俱到。如教學(xué)“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學(xué)生觸摸，從而理解“毛茸茸”;教學(xué)“攤”，請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作;教學(xué)“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強(qiáng)調(diào)字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學(xué)則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現(xiàn)，有具體意義，能幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而促使學(xué)生更快地掌握字形，讀準(zhǔn)字音。

　　二、重閱讀。

　　在引出課題時(shí)，我先出示了“小松鼠”的圖片，然后出示課文第一小節(jié)：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。讓學(xué)生讀好句子，再學(xué)習(xí)生字“茸”，接下來直接導(dǎo)入課題。接著，組織學(xué)生在組長帶領(lǐng)下，小組內(nèi)讀課文，并出示要求，做到有目的地讀。讀完后完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清課文思路。然后，有側(cè)重地學(xué)習(xí)第2、3、4節(jié)。其中，第2小節(jié)主要通過分角色有感情地朗讀來理解內(nèi)容;第4小節(jié)比較簡(jiǎn)單，通過動(dòng)畫演示來理解;重頭戲放在第3小節(jié)，這一節(jié)描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關(guān)頭用尾巴當(dāng)降落傘幫助它脫離了危險(xiǎn)。我將這一情節(jié)用動(dòng)畫的形式直觀生動(dòng)地展示給學(xué)生，引起學(xué)生極大的興趣。我趁機(jī)組織學(xué)生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學(xué)生加深對(duì)松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹干”“扭頭就跑”“緊追不舍”“無影無蹤”等詞義。

19、幼兒園大班語文教案《小猴的出租車》反思

　　(重點(diǎn)領(lǐng)域：語言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件。

　　2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

　　三.活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：

　　師：今天我們又要和小電腦一起上課了?？纯凑l聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

　　1.封面

　　(1)這、這是什么?它是誰的?

　　大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

　　(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

　　2.畫面1：

　　小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請(qǐng)上我的車吧。

　　師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

　　3.畫面2：

　　小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。

　　4.動(dòng)畫：

　　小猴：別急，瞧我的，變!

　　師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

　　5.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶在哭。

　　師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

　　師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?

　　(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

　　6.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。

　　師：如果你是蛋寶寶，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

　　師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來。看來，小猴又遇到了困難。

　　大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

　　師：我們來看看小猴是怎么做的呢?

　　7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

　　面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

　　2.等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

　　(四)擴(kuò)散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活實(shí)驗(yàn)幼兒園沈英

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上 ，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極續(xù)編故事情節(jié)。

　　2.大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。

　　3.體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.電腦課件。

　　2.生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

　　三.活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分：

　　師：今天我們又要和小電腦一起上課了。看看誰聽的仔細(xì)、聽的認(rèn)真、誰最會(huì)動(dòng)腦筋。

　　(二)師演示課件，引導(dǎo)幼兒積極想象、講述。

　　1.封面

　　(1)這、這是什么?它是誰的?

　　大家猜一下小猴的出租車能不能讓森林里的乘客滿意?

　　(2)師：小猴的出租車到底能不能讓乘客滿意?我們看下去。

　　2.畫面1：

　　小猴：我是小猴機(jī)靈，我新買的出租車經(jīng)過一番改造終于上路了。。。。。。，小熊，請(qǐng)上我的車吧。

　　師：小熊會(huì)乘小猴的車嗎?為什么?我們聽聽小熊怎么說的。

　　3.畫面2：

　　小熊：我長的胖胖的，肚子大，你的車子這么小，我還是等一輛胖胖車吧!

　　師：如果你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難?我們來看看小猴怎么說的。

　　4.動(dòng)畫：

　　小猴：別急，瞧我的，變!

　　師：看一看，小猴的汽車有什么神奇的本領(lǐng)!

　　5.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶在哭。

　　師：發(fā)生了什么事?蛋寶寶為什么哭?

　　師：我們一起來問一問蛋寶寶，好嗎?

　　(師、幼：蛋寶寶，你為什么哭呢?)

　　6.動(dòng)畫：

　　蛋寶寶邊哭邊說：我迷路了。

　　小猴：我送你回家吧。

　　師：如果你是蛋寶寶，你會(huì)不會(huì)上小猴的車呢?為什么?

　　師：蛋寶寶的想法和你們一樣，他也怕從座位上滾下來?？磥?，小猴又遇到了困難。

　　大家快幫他想一個(gè)解決的好方法!

　　師：我們來看看小猴是怎么做的呢?

　　7.討論：你們喜歡小猴和他的出粗車嗎?為什么?

　　(三)續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.引起幼兒續(xù)編故事情節(jié)的興趣。

　　師：小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車了。大家看看畫

　　面上還有哪些動(dòng)物也想乘小猴的出租車?他會(huì)遇到哪些困難?小猴又會(huì)如何解決呢?你把它編進(jìn)故事里去。

　　2.等大部分都完成后，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?

　　(四)擴(kuò)散想象、自由表述。

　　1.師：這么一輛神奇的出租車，你們想乘嗎?如果你去乘坐小猴的出租車，你希望這輛車有哪些特殊功能呢?

　　2.小結(jié)并進(jìn)行任務(wù)布置：我們想出了這么多種汽車神奇的功能，如果要想發(fā)明這種神奇的汽車，我們就要從小多學(xué)些本領(lǐng)，長大以后才會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。今天回家后，每個(gè)人在家里找一樣沒有用的、要丟棄的東西，如可樂罐、牙膏殼、蛋糕盒等，自己動(dòng)手做成一輛神奇汽車的模型，兩天后帶來向大家介紹，好嗎?

　　四.活動(dòng)延伸：

　　廢物創(chuàng)造發(fā)明、制作的交流，主要在家庭和幼兒園日常生活中進(jìn)行

　　活動(dòng)反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜測(cè)”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時(shí)還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

20、大班語文教案《春天》反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：欣賞詩歌——春天(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

　　美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

　　猜書里有什么?

　　(2)出示第二本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　誰在書里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

　　(3)出示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

　　是誰在唱歌，它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

　　3、整體欣賞詩歌，看課件。

　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

　　(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

　　(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(欣賞)。誰在

　　春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?

　　小池塘為什么笑?

　　(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

　　5、朗誦詩歌

　　(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

　　(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

　　(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

　　(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

　　(1)

　　把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

　　(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

　　(3)小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

　　教學(xué)反思：

　　《春天》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。

　　所以后來我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。

21、幼教大班語文教案《水果歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對(duì)了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

　　在語言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的?？梢杂谜Z言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過說兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂。

22、幼教大班語文教案《小雞過河》反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、 幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、 幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編故事。

　　3、 懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。

　　4、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：小雞們討論過河的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺(tái);

　　2、 雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè);

　　3、 圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、 雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜想這會(huì)對(duì)家產(chǎn)生什么樣的影響，會(huì)發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

　　3、 雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、 正當(dāng)小雞們討論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、 雞媽媽帶領(lǐng)小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、 雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、 聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

23、幼兒園大班語文教案《水是我們的好朋友》反思

　　活動(dòng)名稱 水是我們的好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

　　2、知道水是沒有味道的。

　　3、知道要多喝白開水。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)每人一杯白開水

　　活動(dòng)過程

　　1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng)，使幼兒感到口渴，回到教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進(jìn)行此活動(dòng)。

　　①“小朋友，你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么?”

　?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水，讓幼兒喝，喝完水后，

　　提問：“水是什么味道的?”

　　2、知道自來水的來源。

　?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來的?

　　向幼兒介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進(jìn)行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個(gè)地方，我們打開水龍頭，自來水就會(huì)嘩嘩地流出來?！?/p>

　　3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

　?、佟澳銈兛吹桨职帧寢?、爺爺、奶奶用自來水來干什么?”

　　(讓幼兒自由討論)

　　②讓幼兒講出自來水與人們的密切關(guān)系。

　　如：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會(huì)口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，就會(huì)很臭等。

　　4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

　　“水的用處那么多，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?”

　　5、教育幼兒多喝開水。

　　“多喝水對(duì)人體有好處，我們應(yīng)多喝開水，少喝飲料，因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?，多喝?huì)影響身體健康，對(duì)牙齒也不好?！?/p>

　　總結(jié)分享：

　　請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

24、幼兒園大班語文教案《有趣的漢字》反思

　　內(nèi)容：談話：有趣的漢字 (大班)

　　設(shè)計(jì)思路：我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個(gè)孩子提出一個(gè)問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個(gè)球后，就把這個(gè)拋給全班孩子。這一下有個(gè)別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識(shí)及時(shí)給了孩子，還拿出“”、“ ”，這兩個(gè)象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

　　目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　準(zhǔn)備：漢字(現(xiàn)代、象形字)若干

　　過程：

　　一 、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣

　　師：最近，我們小朋友對(duì)字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。

　　二 、說說我們的字寶寶

　　師：1 .誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?

　　(在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的見解。)

　　2. 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　三 、設(shè)疑

　　你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?

　　(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)

　　四 、延伸活動(dòng)

　　根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)文字進(jìn)行探究。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。活動(dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

25、幼教大班語文教案《微笑》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解并掌握故事情節(jié)，在聽聽、看看、議以、講講的基礎(chǔ)上展開積極的想象，為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂的辦法。

　　2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　碟機(jī)、碟片，電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶

　　【活動(dòng)過程】

　　一、師生談話。引出課題

　　1、師生間相互問候。

　　2、教師：老師看到你們的微笑心里可真高興，真快樂。

　　提問：你們看到老師的微笑心里感覺怎么樣?

　　哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林里的小動(dòng)物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》

　　二、分段欣賞故事《微笑》

　　插問：

　　1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　2、小刺猬會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來快樂?

　　4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候，小蝸牛怎么了?它為什么很難過?(大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法)

　　5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?

　　(這里利用關(guān)鍵中斷法，讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開豐富的想象，設(shè)想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問題的能力)

　　三、完整欣賞故事《微笑》

　　四、引導(dǎo)幼兒討論、交流

　　提問：

　　1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?

　　2、你們想把快樂帶給別人嗎?

　　3、你想把快樂帶給誰?

　　4、誰最需要我們把快樂帶給他們?

　　5、你想用什么辦法給別人帶來快樂?

　　(說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請(qǐng)不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來表演節(jié)目給大家?guī)砜鞓?，將活?dòng)推向高潮)

　　五：邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》

　　小朋友，你們看，今天有這么多的老師來到這里，我們一起把快樂帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂帶給外面的教師和小朋友)。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿韺?duì)待每件事。

　　在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過程中，我感覺環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

　　當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過提問、回答來完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問題，并做過一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對(duì)于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒有微笑的人，我們?cè)撛趺醋?，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。

26、幼兒園大班語文教案《我們都是好朋友》反思

　　活動(dòng)名稱我們都是好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力。

　　2.初步形成熱愛集體的情感。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)集體照片。

　　活動(dòng)過程

　　一、說說我的好朋友

　　開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說說你最好的朋友。

　　幼兒自由討論。

　　二、情感激發(fā)

　　你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。

　　教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。

　　三、為朋友畫像

　　(1)現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他?

　　(2)現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。

　　四、在區(qū)角展示

　　猜猜他們是誰?

　　活動(dòng)反思：

　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機(jī)會(huì)。把交往能力的五個(gè)方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗(yàn)。為此，教師要善于在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

27、大班語文教案《有和沒有》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準(zhǔn)備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　?、拧『凶宇悾焊鞣N大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

　?、啤」揞^類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　?、恰〔即悾捍笮⌒螤畹牟即?0只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒有。

　　過程：

　?、濉「兄坝小焙汀皼]有”

　　⒈　創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉　讓幼兒感知“有”和“沒有”。看看它們有什么不一樣?(一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的?

　　㈡　判斷“有”和“沒有”

　?、薄L試操作

　?、拧⌒軏寢屜腴_一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?

　?、啤〗榻B操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

　　⑶　幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　?、病〗涣餍〗Y(jié)

　　你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

　　⒊　再次操作

　?、拧」膭?lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。

　　⑵　指導(dǎo)：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

　　⑶　相互介紹。

　?、础『托軏寢屢黄痖_超市。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

28、幼兒園大班語文教案《裝扮舞臺(tái)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

　　2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

　　3、音樂磁帶、各種花盆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎?讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

　　三、裝扮舞臺(tái)

　　1 、裝飾背景

　　老師這里有一個(gè)舞臺(tái)，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛，漂亮的大舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

　　2、 剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺(tái)裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺(tái)變得更美些，好嗎?

　　老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

　　五、游戲：時(shí)裝表演

　　小朋友們，我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來，好嗎?(小朋友自由表演，與客人老師合影留念。)

　　教學(xué)反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過這次活動(dòng)，不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些。)

　　觀摩意見和建議：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

29、幼教大班語文教案《小貓生病了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

　　2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，了解信的基本格式。

　　2.掛圖若干。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

　　師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?

　　說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

　　2.理解信的基本內(nèi)容。

　　師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔(出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人)。

　　提問：請(qǐng)你猜猜小貓?jiān)谛爬飳?duì)小兔說了些什么?

　　說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

　　教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)

　　提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢?

　　說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

　　提問：你看懂了哪張畫?畫上說了一件什么事?

　　幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

　　第二幅畫：小貓為什么哭?

　　第三幅畫：小貓心里會(huì)想些什么?

　　說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會(huì)想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

　　3.讀信。

　　師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

　　說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

　　幼兒再次討論該如何讀這封信。

　　請(qǐng)若干幼兒讀信。

　　說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請(qǐng)不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

　　4.討論并講述。

　　提問：小兔收到信后會(huì)怎么樣?

　　師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。

　　說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　說明：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

　　5.移情講述。

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。

　　小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會(huì)變得更美好。

　　評(píng)析

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對(duì)待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

　　整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

30、幼教大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動(dòng)：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。

31、大班語文教案《有趣的木》反思

　　語言：有趣的“木”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并認(rèn)識(shí)常見的“木”字旁的漢字，知道“木”字邊旁的漢字與“木”有關(guān)。

　　3、積極參與用身體變換漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊(cè)，筆人手一支。

　　一段木頭，漢字卡片“木、林、森”。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示一段木頭，引導(dǎo)幼兒嘗試探索漢字“木”。建議教師這樣引導(dǎo)：

　　1、這是什么?(木頭)

　　2、在黑板上寫漢字“木”，啟發(fā)幼兒認(rèn)一認(rèn)，讀一讀漢字。

　　3、我們知道“”旁的漢字與手有關(guān)，“口”字旁的漢字與“口”有關(guān)，那么“木”字旁的漢字與什么有關(guān)呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，認(rèn)識(shí)漢字：木、樹、林、森。

　　1、看圖說說：圖上有什么?猜一猜，讀一讀漢字：木、樹、林、森。

　　2、

　　重點(diǎn)觀察木、林、森，說說它們是由幾個(gè)木組成的。使幼兒知道：“樹”是由一個(gè)“木”組成的;林是由兩個(gè)“木”組成的，森是由三個(gè)“木”組成的。

　　三、看圖閱讀漢字：床、桌、椅、柜、棋、欄桿，找出共同之處，了解漢字的造字規(guī)律。

　　1、看圖說說：圖上有哪些物品?認(rèn)一認(rèn)，讀一讀旁邊的漢字。

　　2、找一找，這些漢字有什么共同的地方?

　　3、想一想，為什么都有“木”字旁?

　　四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象，感知各種“木”字旁的漢字。

　　1、你還見過哪些木制品?哪些字會(huì)有“木”字旁呢?

　　2、觀察這些漢字，說說：“木”在漢字的什么地方?帶領(lǐng)幼兒用一句簡(jiǎn)單的話說一說：什么漢字里面有“木”字

　　五、游戲活動(dòng)：木、林、森。

　　1、啟發(fā)幼兒用身體逐一表示漢字“木、林、森”，教師觀察幼兒用身體擺出的動(dòng)作，選擇個(gè)別好的動(dòng)作幼兒示范表演。

　　2、游戲開始，教師出示漢字卡片(木、林、森)，讓幼兒看漢字做動(dòng)作，拼出相應(yīng)的漢字?？刹捎寐牻處熤噶钸M(jìn)行快速組合拼字活動(dòng)，從而不斷提高幼兒對(duì)閱讀漢字的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過程當(dāng)中也存在著一些問題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)木的圖片。這樣也可以對(duì)木有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見與木有關(guān)的漢字，脫離圖片讓幼兒自由想象。

　　3、在提問時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間對(duì)字有一定的印象，說出許多有關(guān)木字的字，由于太受時(shí)間的限制，提問時(shí)太過于倉促了。也可以讓幼兒自己寫出木字旁的字，低估了幼兒的能力，沒有做到師幼互動(dòng)。

32、幼兒園大班語文教案《梨子小提琴》反思

　　大班早期閱讀《梨子小提琴》活動(dòng)方案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;

　　2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣;

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣;

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書(人手一本)

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題;

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴;

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(1)誰，撿到了什么?它用它做了什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(2)小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　(3)為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么?(個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。)

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述;

　　水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié);

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評(píng)估：

　　由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(如芷欣)。總的來說，通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

33、幼兒園大班語文教案《有和沒有》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，在日常生活中對(duì)一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會(huì)說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設(shè)情景游戲，讓幼兒運(yùn)用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設(shè)計(jì)了“幫熊媽媽進(jìn)貨”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設(shè)計(jì)上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗(yàn)來積累經(jīng)驗(yàn)，并用比較簡(jiǎn)單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

　　目標(biāo)：

　　1、通過探索，初步理解“空集”，嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行講述。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試運(yùn)用多種方法感知判斷“有”和“沒有”。

　　準(zhǔn)備：

　　1、透明類：各種大小、不同顏色的飲料各兩份。如：雪碧、酸奶、可樂等。

　　2、不透明類：

　?、拧『凶宇悾焊鞣N大小、形狀的食品、玩具、用品包裝盒各兩份，一份內(nèi)有東西，另一份沒有兩份。

　　⑵　罐頭類：聽裝飲料：椰奶、牛奶等各兩份。

　?、恰〔即悾捍笮⌒螤畹牟即?0只，其中10只有東西，內(nèi)放有棉花、皺紙、豆類等;10只是空袋;信封20張，其中10張內(nèi)有厚薄不同的賀卡，10張沒有。

　　3、小熊頭飾一只。

　　4、人手一份禮物，內(nèi)有兩個(gè)盒子，一個(gè)里面有東西，另一個(gè)里面沒有。

　　過程：

　?、濉「兄坝小焙汀皼]有”

　　⒈　創(chuàng)設(shè)情景：去熊媽媽家做客， 熊媽媽送禮物給小朋友。

　　⒉　讓幼兒感知“有”和“沒有”?？纯此鼈冇惺裁床灰粯?(一個(gè)里面有星星、雪花片等，另一個(gè)里面是空空的。)你怎么知道的?

　?、妗∨袛唷坝小焙汀皼]有”

　?、薄L試操作

　?、拧⌒軏寢屜腴_一家小超市，可是超市里一樣?xùn)|西也沒有，怎么辦呢?

　　⑵　介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人幫熊媽媽進(jìn)一樣?xùn)|西，空的東西熊媽媽不要的。

　?、恰∮變翰僮?，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。

　?、病〗涣餍〗Y(jié)

　　你進(jìn)的是什么?里面有東西嗎?你怎么知道的?

　?、场≡俅尾僮?/p>

　　⑴　鼓勵(lì)幼兒去試試看，用和剛才不一樣的辦法再幫熊媽媽進(jìn)許多貨。

　?、啤≈笇?dǎo)：

　　能力弱的幼兒用直接的方法感知。

　　能力強(qiáng)的幼兒各種方法判斷。

　　詢問個(gè)別幼兒：里面有東西嗎?你是用什么辦法知道的?

　?、恰∠嗷ソ榻B。

　?、础『托軏寢屢黄痖_超市。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

34、大班語文教案《裝扮舞臺(tái)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒運(yùn)用各種工具、材料，大膽裝飾美麗的舞臺(tái)。

　　2、積累使用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、幼兒在活動(dòng)中愉快地進(jìn)行創(chuàng)造、表演。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時(shí)貼。

　　2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

　　3、音樂磁帶、各種花盆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　最近我發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很喜歡表演，今天幼兒園里來了許多客人老師，我們一起來裝扮舞臺(tái)，把你們的本領(lǐng)表演給他們看，好嗎?讓客人老師們看一看，哪位小朋友的手兒最靈巧，最能干。

　　二、介紹材料及用法

　　這兒有一些材料，大家看一下，你們都認(rèn)識(shí)嗎?會(huì)使用嗎?

　　三、裝扮舞臺(tái)

　　1 、裝飾背景

　　老師這里有一個(gè)舞臺(tái)，可是顏色太單調(diào)了，老師想借用一下你們靈巧的雙手，把它裝扮成一個(gè)五彩繽紛，漂亮的大舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料裝扮舞臺(tái)。

　　2、 剪貼操作

　　小朋友們真能干，把舞臺(tái)裝扮得真漂亮，我們一起再來做些漂亮的花，讓舞臺(tái)變得更美些，好嗎?

　　老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多材料，請(qǐng)小朋友去選擇自己喜歡的材料，繼續(xù)裝扮美麗的舞臺(tái)，好嗎?

　　師生一起用各種材料再次裝扮舞臺(tái)。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　舞臺(tái)裝扮好了，請(qǐng)小朋友看一看，你覺得舞臺(tái)哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進(jìn)一下?(自評(píng)、他評(píng))

　　五、游戲：時(shí)裝表演

　　小朋友們，我們一起來進(jìn)行時(shí)裝表演吧!把這美好的一刻拍下來，好嗎?(小朋友自由表演，與客人老師合影留念。)

　　教學(xué)反思：

　　“六一”期間我班的幼兒特別愛表演，針對(duì)這一現(xiàn)象，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，借助“裝扮舞臺(tái)”這一新穎的題材，我設(shè)計(jì)并開展了此活動(dòng)。

　　在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒自由選擇各種工具、材料，積極、大膽、主動(dòng)地進(jìn)行操作、創(chuàng)造，共同裝扮美麗的舞臺(tái)，通過這次活動(dòng)，不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、欣賞美進(jìn)而表現(xiàn)美的能力，最后在愉快、輕松的時(shí)裝表演中結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒交流討論的機(jī)會(huì)還不是很多，比如在第二次裝扮舞臺(tái)(剪貼操作時(shí)，可以讓幼兒集體討論或分小組商議一下，相互講講自己的想法及如何使用各種材料，讓舞臺(tái)變得更美些。)

　　觀摩意見和建議：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，構(gòu)思新穎，教師創(chuàng)設(shè)了寬松愉快的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)的操作、創(chuàng)造，活動(dòng)中不僅提高了幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，也提高了幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。