語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班教案及教學(xué)反思）

語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班教案及教學(xué)反思）

1、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

2、大班語言教案《貪吃的小貓（下）》含反思

活動背景：

　　分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。

設(shè)計思路：

　　瑞吉歐提出幼兒自己動手操作，皮亞杰有"知識的產(chǎn)生有賴于幼兒對材料的操作和擺弄"。這觀點自制圖書活動中充分體現(xiàn)了這種理念，強調(diào)幼兒主動參與，自己動手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會有一個強烈的愿望，把它變成圖書。《綱要》中也指出應(yīng)："通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。"因此開展了這次活動。

活動目標(biāo)：

　　1、能理解和初步運用自制圖書的基本要素，能與其他人進行分工合作。

　　2、能用較連貫的語言大膽表述自己續(xù)編的故事。

　　3、能進行自我評價，并能較客觀地評價他人作品。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備：

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：自制圖書自評表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙

　　2、教具：自制圖書評價表

　　(二)前期經(jīng)驗：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事

活動過程：

　　(一)組織幼兒討論，切入主題

　　1、教師用一本書直接切入："今天我們要制作圖書。"

　　2、教師："一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素?

　　3、觀察自評表，討論圖書要素的條件

　　(二)教師出示自制圖書自評表，請幼兒說出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達到什么條件?

　　(三)分組商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。

　　1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁的內(nèi)容是什么?

　　2、小組共同協(xié)商分工合作。

　　引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進行分工，將封面、第一頁、第二頁、第三頁具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來的頁數(shù)按照繪制的速度來分配。

　　(四)分工合作，繪制小書，并進行自評。

　　每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過程中進行對照，并在結(jié)束后進行自評。

　　(五)共同分享，閱讀自制圖書教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂趣。請每一組派一個代表上臺講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評表，小組之間互相評價。

活動延伸：

　　1、活動后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進行補充。

　　2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。

活動反思：

　　通過觀察貓的神態(tài)、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練的好教材。

　　我在上課文第一自然段時，引導(dǎo)學(xué)生思考作者是怎樣把貓的性格寫具體的?這些矛盾的詞語作者為什么能把它們用在一起?兩者之間用什么詞把它們連接起來?讓學(xué)生找出來，體會老舍爺爺用詞的準(zhǔn)確性。然后通過朗讀、加深理解。接著讓學(xué)生用上“說它……可是……”的句式說一段話，有同學(xué)說：“小狗的性格實在有些古怪，說它溫順吧!它的確有時侯很溫順，它會在你寫作時走過來讓你摸一下、抱一下，可是它又是那么盡職，每天晚上總是忠誠地守在大門口防止壞人來侵?jǐn)_?！庇秩缭趯W(xué)課文第二自然段時，我讓學(xué)生體會作者對貓的喜愛之情，同時讓學(xué)生說說你是從哪些句子哪些詞語中體會到的。同學(xué)們通過朗讀揣摩，從老舍優(yōu)美、生動的語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。有同學(xué)說：“貓在稿紙上踩印幾朵小梅花，貓腳印是比較臟的，而在作者眼中腳印是小梅花，從這句話中我體會到了作者對貓的喜愛之情?！边€有同學(xué)說：“我從它還會豐富多腔地叫喚這句話中體會到了作者對貓的叫聲不是厭煩而是喜歡。”還有同學(xué)說：“我從蹭你的腿要求給抓癢這句話中體會貓與作者之間有著感情?！笨傊?，學(xué)生們從語言文字中體會到了作者對貓的喜愛之情。

　　通過這一篇課文的教學(xué)，我體會到語文教學(xué)要抓住課文中語言文字通過朗讀讓學(xué)生體會揣摩，既能對學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練，又能培養(yǎng)學(xué)生說話、寫作的能力。

3、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《我們乘車去朋友家（8以內(nèi)的加減）》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)看路線圖，找出最合適的路線。

　　2.在乘車游戲中學(xué)習(xí)8以內(nèi)的加減計算。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)過8以內(nèi)的加減。

　　2.去朋友家的路線圖(如圖，大圖一份，小圖若干。圖上的粗線表示汽車行駛的路線，圓圈里的數(shù)字表示在這條路線上的公交車編號，格子數(shù)可以表示路程數(shù)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"兩個數(shù)字放置在一起表示這里兩路車都經(jīng)過，例如①③表示1路車和3路車都要經(jīng)過這里。①路車是往左開的，如果想往前走就得換乘③路車)。

　　3.自制的標(biāo)有數(shù)字1~7的錢幣。

　　4.站牌。

　　活動過程：

　　一、討論去亮亮家的方法

　　師：亮亮已經(jīng)好幾天沒來幼兒園了，你們都很想去他家看望他。今天我們就來討論幾個問題。你們準(zhǔn)備怎樣去亮亮家?如果乘公交車去，需要做些什么準(zhǔn)備工作?

　　二、看路線圖

　　1.尋找出發(fā)點和目的地。

　　師(出示大路線圖)：這是一張公交車行車路線圖。你能看出我們在哪里，亮亮的家在哪里嗎?

　　2、觀察路線的走向。

　　師：這張圖上還有些什么?你們有沒有看不懂的地方? 師：你們兩個兩個結(jié)伴先在小圖上找一找，一共有幾條路線可以到達亮亮家。

　　(幼兒回答，教師在大路線圖邊上記錄：①路車換乘③路車，④路車換乘②路車，⑥路車直達。)

　　三、選擇路線

　　1.找出最近的路線。

　　師：你們認(rèn)為哪條路線最近?怎樣才能知道哪條路線最近?為什么? (記錄每條路線的路程并比較。)

　　2.找出最省錢的路線。

　　a.了解每路車的票價：①路車2元，②路車2元，③路車2元，④路車3元，⑥路車5元。

　　b.哪條路線最省錢?為什么? (幼兒回答，教師記錄每條路線的價錢。)

　　四、模擬乘車

　　1.幼兒每人拿8元自制錢幣，分別站到自己選擇的路線(站牌)前。

　　2.每輛車上有一個幼兒當(dāng)售票員，一個幼兒當(dāng)司機。乘客買票上車，隨音樂做開汽車動作繞活動室一圈。換車時，售票員提醒乘客再次買票。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒想一想原來有多少錢，算一算用去多少錢，比一比誰最省錢。

　　2.帶幼兒乘公交車去亮亮家。

　　活動反思：

　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《幫助老爺爺（學(xué)習(xí)6的分解組成）》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的分解組成，加深對整體和部分關(guān)系的理解，對分和活動感興趣。

　　2.知道每一個數(shù)都有比這個數(shù)少1的幾種分合方法。

　　3.書寫數(shù)字6.

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.一個老爺爺、16條魚和兩個金魚缸的圖片，圓片、數(shù)字卡、分合符號若干。

　　2.每個幼兒瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，數(shù)字卡、分合符號若干，記錄紙每個幼兒一張。

　　活動過程

　　一、出示6條金魚和2個金魚缸的圖片，提出問題：老爺爺買回6條金魚，他要把這6條魚養(yǎng)在兩個金魚缸里，要求每個魚缸里都有金魚，可以怎樣做，你能幫助老爺爺嗎?請幼兒說出分法，教師貼出實物分解圖及數(shù)字分解圖(不一定按順序)。

　　二、請幼兒取瓶蓋、石子、扣子和豆子各6個，各分成兩堆，要求每種的分法都不一樣。說出是怎樣分的，有幾種分法，并嘗試記錄下來。

　　三、在黑板上出示6個圓片及分合符號，請一名幼兒上來將他的分法逐一擺出，再請一名幼兒用數(shù)字卡擺出相應(yīng)的分解式。"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察并讀出6的幾種分法，知道有5種分法。

　　四、討論：3有幾種分法?2有幾種分法?將2~6的分解式逐一擺在黑板上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，每個數(shù)字都有比這個數(shù)少1的幾種分法。

　　五、練習(xí)：翻開用書，添畫或填寫6的分解組成式。

　　活動延伸在練習(xí)冊上進一步復(fù)習(xí)鞏固6的分解組成和書寫。

　　教學(xué)反思：

　　在課上的每個環(huán)節(jié)及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學(xué)生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調(diào)動各種感官，學(xué)生會參差不齊，會有個體差異，調(diào)動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展。

5、中班安全活動教案：保護自己教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

　　活動過程：

　　一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?.

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預(yù)見能力。

　　四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

　　五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

　　2、請幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動反思：

　　1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

6、語言活動《騎白馬的蒼耳》大班教案（續(xù)編故事）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解幾種常見的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

　　2.能大膽的進行故事創(chuàng)編。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：各種長刺的、長有羽毛的、長鉤的、長翅膀的、色彩鮮艷的種子植物圖片若干。

　　活動過程：

　　1.觀察導(dǎo)入。

　　(1)教師出示蒼耳子圖，讓幼兒觀察其外型特征。

　　(2)蒼耳子是顆很特別的植物，有個故事就是講它的特別之處的，我們一起來看看。

　　2.閱讀幼兒用書。

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書p8頁《騎“白馬”的蒼耳》故事。

　　(2)師：請你們告訴我蒼耳子的特別故事。

　　(3)幼兒把自己多故事的理解說給老師聽。

　　(4)教師講故事。

　　(5)故事里的白馬是誰?

　　(6)蒼耳子為什么要騎上白馬到處走?

　　小結(jié)：原來蒼耳的種子上有掛鉤,可以粘掛到人的衣物或動物的皮毛上被帶到各地。只要條件適宜,它就會發(fā)芽長成一個新的植株。

　　3.引導(dǎo)幼兒進行故事創(chuàng)編。

　　小蒼耳會到哪里安家呢?他還會遇到什么人還會發(fā)生什么事情呢?請你猜想一下，然后把你的猜想畫下來吧。

　　5.幼兒自由創(chuàng)作，并與同伴分享自己的作品，交流創(chuàng)編的故事。

　　活動拓展：

　　了解種子的四種傳播途徑，知道各種傳播途徑的種子有哪些?

　　教學(xué)反思：

　　注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結(jié)構(gòu)特點，在重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學(xué)習(xí)，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。我認(rèn)為最大的遺憾是小組合作學(xué)習(xí)的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導(dǎo)孩子用一個詞簡練總結(jié)出各種植物的傳播方法。本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計有點多，所以處理得不夠細致。

7、中班數(shù)學(xué)《小動物搬家》（5以內(nèi)的相鄰數(shù)）教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《小動物搬家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))屬于中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動?！毒V要》中提出：教育活動內(nèi)容的選擇“既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求。我設(shè)計了《小動物找家》(5以內(nèi)的相鄰數(shù))教學(xué)活動。在平時的游戲活動中觀察和發(fā)現(xiàn)到，幼兒對“鄰居”非常感興趣，經(jīng)常聽到小朋友說：“我的鄰居家有個小妹妹，經(jīng)常來和我玩玩具“之類的話。同時，幼兒操作中出現(xiàn)的相鄰數(shù)聯(lián)系都能夠完成，只不過沒有形成相鄰數(shù)這一概念。希望孩子們通過活動能輕松愉快的在游戲中獲得5以內(nèi)的相鄰數(shù)的相關(guān)知識，從而提升幼兒的已有經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2.理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動難點：理解并說出5以內(nèi)的相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.1-5的數(shù)字卡片兩套。

　　3.小豬、公雞、小象、小狗、小貓的動物圖卡各一張。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　1.情景導(dǎo)入。

　　——師：今天，老師要帶小朋友們?nèi)游锿鯂隹?，動物王國今天特別熱鬧，因為小動物們搬新家了。小豬、公雞、小象、小狗、小貓都搬進了新家。(教師按順序出示小動物)

　　(二)基本部分

　　1.初步感知5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——老師和小朋友們一起去小動物的新家做客。我們一起看一看，它們分別住在幾號房。(請幼兒說出小動物分別住在幾號房)

　　——師：原來1號房住著小豬，2號房住著公雞，3號房住著小象，4號房住著小狗，5號房住著小貓。(教師總結(jié))

　　——師：這時熱情的公雞跳出來說：“你們好，我是公雞，我住在2號房，我的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3”(以提問的方式讓幼兒知道小動物誰和誰是鄰居)

　　——師：公雞告訴我們它的鄰居是住在1號房的小豬和住在3號房的小象，那誰能告訴大家，住在3號房的小象的鄰居是住在幾號房的哪個小動物?住在4號房的小狗的鄰居是住在幾號房的哪個小動物?

　　2.運用演示圖紙學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　——師：天慢慢黑了，小動物們睡著了。(教師將小動物們蓋起來，出示有數(shù)字的一面)

　　——師：聽，誰在說話呢?哦!原來是數(shù)字寶寶在討論問題呢!數(shù)字寶寶2說：“我是2，數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我比我的鄰居數(shù)字1多1，我比我的鄰居3少1，我們?nèi)齻€是連在一起的好鄰居1、2、3，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個名字叫相鄰數(shù)，2的相鄰數(shù)是1和3，連在一起1、2、3”(提問幼兒找數(shù)字寶寶3和4的相鄰數(shù))

　　——師：誰能幫數(shù)字寶寶3找到它的相鄰數(shù)?誰能幫數(shù)字寶寶4找到它的相鄰數(shù)。

　　——師總結(jié)：相鄰數(shù)就是比它前面的鄰居多1個，比它后面的鄰居少1個，三個數(shù)字必須是連在一起的好朋友，1、2、3，2、3、4，3、4、5。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.游戲《找朋友》。

　　——師：請5個小朋友到前面來，每人一個數(shù)字卡，當(dāng)老師說：“找找找朋友，找到兩個好朋友，我是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是幾?”(拿數(shù)字1和數(shù)字3的小朋友起立。游戲可反復(fù)進行)

　　活動反思：

　　在活動的過程中，首先以“動物搬家”的情景，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡單到復(fù)雜的循序漸進的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個重要的過程，在這個過程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。但是突破難點的過程中，雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關(guān)的相鄰數(shù)的練習(xí)，但對理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系這個看似簡單的內(nèi)容，對幼兒來說難度較大，要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數(shù)的關(guān)系，還需要老師的引導(dǎo)。

8、幼兒園大班語言《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。

　　活動目標(biāo)

　　1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗參與仿編的成就感。

　　4.在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重點

　　感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動難點

　　嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動過程：一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。”

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

　　3、“其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動延伸

　　學(xué)唱歌曲《搖籃》

　　教學(xué)反思

　　《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌，在活動中充分調(diào)動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌美好的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，積極主動性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學(xué)活動中積累了不少的經(jīng)驗，以下就是幾點小小的收獲：在活動中，借助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動，讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

9、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》（公開課教案）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件《我媽媽》

　　活動過程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?

　　l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?

　　小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領(lǐng)

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?

　　體驗：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因為媽媽愛我。

　　l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?

　　小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠?

　　3.情感表達：

　　你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來

　　活動反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

10、《樹上有個家》(托班語言活動優(yōu)秀教案)

　　活動目標(biāo)：

　　1、能安靜地欣賞并了解故事。

　　2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。

　　3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。

　　4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。

　　活動過程：

　　一、兒歌導(dǎo)入活動。

　　師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)

　　兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發(fā)現(xiàn)在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導(dǎo)寶寶猜一猜)

　　師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。

　　二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。

　　1、師領(lǐng)幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。

　　2、師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。

　　師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)

　　鳥爸爸是什么顏色的?(藍顏色)

　　師領(lǐng)幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。

　　師：鳥爸爸有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)

　　說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。

　　(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)

　　師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)

　　師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。

　　師：鳥媽媽有什么本領(lǐng)呢?

　　師引導(dǎo)幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。

　　3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色?會有什么本領(lǐng)?(師引導(dǎo)幼兒猜一猜)

　　師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領(lǐng)。

　　教師繼續(xù)講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：

　　鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)

　　師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。

　　師：它有什么本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)

　　師：我們也一起來學(xué)一學(xué)鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導(dǎo)幼兒翻跟頭)。

　　師：鳥寶寶還會干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)

　　師：我們來學(xué)一學(xué)鳥寶寶吃蟲子吧。(師領(lǐng)幼兒學(xué)做吃蟲子的動作)

　　師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢?(引導(dǎo)幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)

　　師領(lǐng)幼兒學(xué)做穿果子的動作。

　　師：鳥寶寶還有其它本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)

　　三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。

　　師：寶寶們說得真棒!我們繼續(xù)來聽故事。

　　師有感情地講述故事并提問：

　　樹上誰在講故事?(鳥媽媽)

　　樹上的家睡著了嗎?

　　四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。

　　五、滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。

　　1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。

　　(幼兒自由說說，師總結(jié)并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)

　　師領(lǐng)幼兒說出“藍莓藍藍的”。

　　師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結(jié)并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。

　　2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。

　　師先跟著音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領(lǐng)幼兒一起唱一遍。

　　六、小結(jié)。

　　師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?

　　讓我們?nèi)ケП麄儭⒂H親他們吧。

11、幼兒園數(shù)學(xué)教案及反思做客——按數(shù)取物（5以內(nèi)）

　　活動內(nèi)容：做客——按數(shù)取物(5以內(nèi))

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示;貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物;大 子兩顆。

　　學(xué)具：幼兒人手一份操作學(xué)具(“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù)

　　唱歌《開車歌》到小動物家做客。

　　依次出現(xiàn)小動物的房間：“看看我們先到誰家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)

　　打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　小結(jié)：大家都數(shù)一數(shù)，知道每個房間住著幾只小動物。

　　二、游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　“小動物的房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧!”請幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢?”

　　小結(jié)：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應(yīng)該是1。(類推)

　　三、游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

　　1、教師擲有點卡的 子，幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

　　2、教師擲有數(shù)字的 子，幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙，并邊拿邊說。

　　3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。

　　小結(jié)：有幾只小動物就包幾顆糖果。

　　教學(xué)反思：

　　3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開始掌握計數(shù)活動，并學(xué)會按計數(shù)活動的要素進行計數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期，經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能夠手口一致地點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點數(shù)→說出總數(shù)→按數(shù)取物，特設(shè)計此次數(shù)學(xué)教育活動。

　　此次活動目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。

　　2、能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說出總數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物，根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動與生活緊密相連，我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo)，我將活動過程設(shè)計如下：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點數(shù) 。唱歌《開車歌》到小動物家做客，依次出現(xiàn)小動物的房間打亂順序出示，請幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

　　(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對應(yīng)匹配

　　(三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物。

　　三個環(huán)節(jié)層層遞進，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中，孩子們能積極參與，認(rèn)真思考，大多幼兒達到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個別幼兒產(chǎn)生了困難，我在幼兒操作的過程中仔細的觀察每一位孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時給予個別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動以復(fù)習(xí)游戲為主，再加上與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。另外，我在活動中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn)，留出更多的機會給孩子，讓他們多想、多說、多做，達到了較好的效果。

12、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點，并培養(yǎng)對藝術(shù)語言的敏感性。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗參與仿編的成就感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點感知、理解詩歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：朗誦詩歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋?dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

　　3、“其實今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了。”教師引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”(出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價值的幼兒作品。

13、中班語言活動教案：借尾巴（主題我喜歡的動物）

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識的長處和短處，激發(fā)幼兒對自然界動物的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動物的尾巴。

　　二、請幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景，停止講述)。(1)小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

　　活動延伸：

　　你還知道哪些動物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進行科學(xué)探索，并與家長溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個森林。布告上寫著：明天召開百獸大會.小兔子看了布告以后，心里很難過,因為自己沒有一條漂亮的長尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對它說：

　　“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因為短小，我們跑起來才快。?x-oss-process=style/content" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會。

14、數(shù)學(xué)活動《小茶具》大班教案（5的減法）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動過程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如：教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個?

　　(2)教師(出示減號“—”):這個符號表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個算式表示什么?請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個杯子，家里來了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個空杯子?請你用算式來表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

15、大班語言活動優(yōu)秀教案:春天的秘密（詩歌）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會詩歌。

　　2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍、飛翔等。

　　3.鞏固對春天自然景象的認(rèn)識。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　活動重點：

　　理解詩歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語言，初步學(xué)會詩歌。

　　活動難點：

　　理解并學(xué)說詩歌中的語言詞匯。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《春天的秘密》課件、配樂。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1.師：今天老師帶來了一個秘密想要告訴你們：春天來了。你知道這個秘密嗎?

　　2.提問：你是怎么知道的?誰能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

　　二、欣賞詩歌，感受理解。

　　1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的詩歌。

　　(完整欣賞)

　　2.師：誰能告訴我你聽到了什么?

　　三、分段欣賞詩歌，進一步理解是個內(nèi)容。

　　(教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)

　　1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。(出示圖片)

　　(1)師：從這個圖片你是怎么知道春天來了?(幼兒回答)

　　(2)教師朗誦。

　　提問：

　　春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

　　河水是怎樣流的?(學(xué)說淅瀝淅瀝)

　　說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當(dāng)幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機強調(diào)句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

　　(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答 )

　　(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會怎么樣?(輕輕地飄蕩) 請一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動作 ，講解飄蕩 )

　　(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空) 誰會做飛翔的動作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，。。。。。春天在這兒。

　　5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

　　(2)教師朗誦。

　　詩歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說綠油油的)

　　春天還有哪些是綠油油的?

　　麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

　　(3)幼兒示范使勁往上鉆的動作(教師強調(diào)使勁和鉆)

　　我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動作)

　　6.欣賞第六段。

　　“哇，看了這么多春天的秘密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里?！?/p>

　　7.再次完整的朗誦詩歌。

　　“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍?！?/p>

　　四、拓展延伸。

　　1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

　　2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

　　教師小結(jié)：原來春天有這么多的秘密，只要我們細心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。

　　3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會我們再一起出去看一看，找一找。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

　　活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動效果非常好。

16、紙桌（幼兒園美工活動教案設(shè)計）

　　紙 桌(美工)

　　設(shè)計意圖：活動設(shè)計的基礎(chǔ)來源于，紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇子;到了大班下學(xué)期，如果再請他們做扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、樂意參加操作活動，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。

　　2、在實踐探索的過程中，懂得只要用折疊的方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。

　　3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、積木若干、小筐。

　　2、長方形的似明信片的白紙若干、玻璃杯、花。

　　3、固體膠、雙面膠若干。

　　活動過程：

　　一、 說說紙的用途

　　1、 朋友們，今天我們來說說紙。紙可以用來干什么?(畫畫、寫字、擦窗、折手工……)

　　2、 前些天我的朋友告訴我，他能用兩張紙，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上一筐積木、一杯水。你覺得這件事，是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)

　　3、 你們有什么辦法來證實這件事的真假?小結(jié)：小朋友想用實事求事的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯?

　　二、 嘗試兩張紙做紙桌

　　1、 無論是真是假，讓我們一起來試試做紙桌?每人兩張紙，學(xué)著一張做桌面，一張做桌腿，讓紙桌站起來。

　　2、 集中討論：“我的紙桌站起來了”。(幼兒用語言表述或結(jié)合實物表述)

　　用折的方法：將紙對折立起來變賀卡型

　　用折的方法：將紙三折變成“門”

　　型

　　用折的方法：將紙四折變“W”型

　　用折的方法：將紙卷成圓柱型

　　三、 進一步嘗試用兩張紙做紙桌

　　1、 試試在紙桌上輕輕地平放積木，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的積木最多?

　　2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、 組織交流：你的紙桌上放了幾塊積木?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放積木多些?在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難?是怎么解決的?

　　4、 幼兒再次嘗試用不同的積木進行實驗?

　　四、 師生共同小結(jié)

　　1、 紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。

　　2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“門型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的積木塊數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。

　　3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多塊積木呢?

　　4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。

　　5、 小結(jié)：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢!我們?nèi)邮衷囋?，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。

17、小豬胖胖鉆障礙（中班健康教育活動教案設(shè)計及反思）

　　活動目標(biāo)：

　　1、練習(xí)鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側(cè)鉆的能力。

　　2、通過健身館的游戲繼續(xù)提高身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、用八張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

　　2、輪胎、墊子、拱門、平衡木、雪碧瓶若干。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小**”。幼兒隨著音樂的節(jié)奏與歌詞，時而作出搖頭擺尾的樣子，憨態(tài)可掬。歌詞的最后一句大意是:“撲哧”一聲褲子撐破了。

　　教師：“今天天氣真好，豬寶寶和媽媽一起活動活動吧?！?/p>

　　2、基本部分

　　(1)幼兒討論減肥的辦法：

　　教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢?”有的幼兒說：吃藥，有的說：少吃點，還有的說：去健身館鍛煉。討論熱烈。

　　(2)幼兒練習(xí)離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。(場地上有兩根可供練習(xí)的長松緊帶。)

　　教師：“豬寶寶們先要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。幼兒開始了第一次鉆的練習(xí)，什么樣的都有：正鉆，側(cè)鉆，爬鉆等等。

　　(3)請個別幼兒示范講解鉆的方法：

　　教師：“你是怎么鉆出去的?誰能做給大家看看?”(先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶移過去，再收回另一條腿。)

　　先請幼兒用語言說說，再請側(cè)鉆的幼兒示范。來自同伴的經(jīng)驗更容易為幼兒所接受。

　　(4)幼兒分組進行側(cè)鉆練習(xí)。

　　教師：“你們也會這樣嗎?去試一試?！?重點提醒幼兒降低重心，不碰到松緊帶。)提供四組練習(xí)的場地，滿足幼兒分散練習(xí)的需要，避免了碰撞。

　　(5)游戲：“健身館”。

　　教師：“你們都能鉆出籬笆了，那就鉆到健身館去選一樣自己喜歡的器械鍛煉吧?！?重點提醒幼兒，鉆出鉆進，)這是該活動的高潮：幼兒有的練習(xí)爬.有的練習(xí)走平衡.有的練舉重.還有的玩輪胎，忙的不亦樂乎。

　　3、結(jié)束部分。

　　“健身館”關(guān)門了，豬媽媽帶著豬寶寶邊做游戲邊回家。游戲：“和媽媽說的相反”。

　　效果分析

　　該活動能從實際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的游戲形式，把鍛煉內(nèi)容于游戲中，所以幼兒樂意參與。教學(xué)過程能以幼兒為主體，始終注意啟發(fā)幼兒積極思維，促進了幼兒對體育活動的喜歡和對多種健身方式的了解。

　　活動反思

　　雖然活動中幼兒角色是豬寶寶，但沒有給幼兒提供小豬頭飾，如果給戴上頭飾，幼兒在側(cè)鉆時候會增加難度，有角色，有不能戴頭飾，如何才能幫助幼兒樹立角色意識呢?不戴頭飾用什么代替呢?

18、小班體育活動:小烏龜尋寶(素質(zhì)鍛煉)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動設(shè)計意圖：

　　爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標(biāo)，設(shè)計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲?qū)W習(xí)手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

　　活動要求：

　　學(xué)習(xí)兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調(diào)性。

　　培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　學(xué)習(xí)和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調(diào)地向前爬的動作技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一.準(zhǔn)備部分

　　1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

　　烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!

　　2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1. 烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)

　　你們想不想把玩具運回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)

　　2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導(dǎo)其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)

　　3. 烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)

　　爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉(zhuǎn)個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

　　4.游戲“小烏龜尋寶”。

　　1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領(lǐng)練得非常好，我們?nèi)グ巡莸厍懊娴耐婢邘Щ丶液貌缓?(好)

　　2)烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

　　3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。

　　三、結(jié)束部分

　　烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。

　　四、教學(xué)反思

　　爬對于小班的幼兒并不是一件難以達成的目標(biāo)，但是在群體練習(xí)中，還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調(diào)并用。所以在活動過程中臨時設(shè)計一個環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調(diào)的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調(diào)性。整節(jié)活動活動下來，孩子們意猶未盡，不僅能體驗游戲的快樂，還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。

19、小班健康活動《小鴨找家》（一物多練）優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號向指定方向跑，能較好地調(diào)控跑的方向，學(xué)會互相避讓。

　　2.通過游戲，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

　　4.加強幼兒的安全意識。

　　二、指導(dǎo)要點

　　1.活動重難點：練習(xí)聽信號向指定方向跑，復(fù)習(xí)聽信號變換動作。

　　2.指導(dǎo)要點：通過情景創(chuàng)設(shè)，讓幼兒在聽信號走、跑的基礎(chǔ)上，掌握互相避讓的方法和技能。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1.人手一個呼啦圈。

　　2.鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個。

　　四、活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽，聽音樂練習(xí)走跑進場。

　　2.小鴨模仿操

　　太陽出來真正好，小鴨起床伸懶腰。

　　伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。

　　踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。

　　踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。

　　活動反思：此次活動我以圓形開展教學(xué)活動，孩子們的視野比較開闊，同時又有小鴨角色的扮演和兒歌的帶入，孩子們進行預(yù)備鍛煉比較認(rèn)真，連平常不愿動的樂樂都動起來了。

　　(二)教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。

　　(1)教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。

　　教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩?

　　(2)鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。

　　活動反思：第一次出示圈，請幼兒自由探索玩法，大部分孩子很愿意玩，但是玩法比較單一，用呼啦圈當(dāng)方向盤和在地上滾圈，而且小班孩子跟學(xué)的較多，創(chuàng)造性的玩法較少。我進行了個別的引導(dǎo)，有孩子開始聯(lián)合游戲，如鉆圈和跳圈。

　　2.游戲“變變變”。

　　(1)教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的?

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒玩各類圈變化的動作。

　　教師：呼啦圈可以變成方向盤，我們一起開車去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。

　　活動反思：在玩各類圈變化動作時，我把“將圈夾在兩腿間跳”作為重點的練習(xí)動作，有的孩子個子比較小，剛開始時并不能掌握動作要領(lǐng)，跳不起來，我引導(dǎo)他們將圈夾在兩腿的前部，兩手扶圈，多次練習(xí)后大部分孩子都能掌握這個動作。孩子們還練習(xí)了跟隨教師的信號練習(xí)背圈走、跳交替，舉圈踮腳走等動作，大部分孩子都能跟隨教師的信號及時變換動作，參與的積極性很高。

　　(3)過渡語：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。

　　3.游戲“小鴨找家”。

　　(1)交代游戲玩法。

　　教師：小鴨們，我們一起來玩一玩吧!

　　小鴨小鴨走走走，走來走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂!

　　教師：小鴨們，聽到“狼來了”，要趕快跑回家，找到一個圈圈蹲下來。

　　(2)幼兒游戲，可多次進行。

　　活動反思：孩子們都能跟隨我的信號進行游戲，尤其當(dāng)配班老師頭戴大灰狼頭飾來抓“小鴨”時，大部分的孩子能及時找到“家”躲起來，由于有前期避讓動作的培養(yǎng)，孩子們很少發(fā)生碰撞的現(xiàn)象。但是，也有個別孩子如小曉，樂樂等動作比較慢，每次都不能及時找到“家”，還要對這些孩子進行游戲規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.韻律操“小鴨學(xué)游泳”。

　　教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧!

20、小班綜合活動教案與教學(xué)反思：甜蜜蜜的聚會 （優(yōu)秀教學(xué)案例）

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語招待小客人，培養(yǎng)小主人意識。

　　2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3、體驗與同伴共同分享的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已有作客的經(jīng)驗。

　　2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。

　　3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的食品

　　引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

　　二、給食品分類

　　1、認(rèn)識分類標(biāo)記。

　　2、將食品分類。

　　三、電話邀請小客人

　　請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。

　　四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

　　引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如：互相問好、請進、請坐、請吃東西等)

　　五、找朋友

　　找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

　　六、分享食品

　　邊分享、邊體驗、邊交流。

　　七、音樂游戲：碰一碰

　　互動的雙方體驗了共同游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

　　當(dāng)今的社會是一個開放的社會，學(xué)會與人交往成為新時期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動，這時他們常常會受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴大交往的沖動往往因此而暫時被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動。

　　新綱要在社會領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導(dǎo)。

　　隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計了小班綜合活動《甜蜜蜜的聚會》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會;二是好朋友甜蜜友好的聚會。

　　活動中，我采用了電話邀請這一新穎的活動形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來了以后，幼兒能大膽、主動的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動，幼兒充分感受到交往的快樂，學(xué)會了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實踐，與鄰班得到同伴共同活動，逐步積累了主動與他人交往的經(jīng)驗，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅實的基礎(chǔ)，使幼兒的社會性得到了更進一步的發(fā)展。

21、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：公園里的小動物（學(xué)習(xí)6、7的加法）

　　名稱：公園里的小動物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

　　活動目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動重難點：

　　重點：學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

　　難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

　　活動準(zhǔn)備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動過程：

　　請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。

　　當(dāng)老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當(dāng)老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜。”另外的5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。

　　向幼兒提問：

　　公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?

　　請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。

　　活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內(nèi)的加法。

　　活動結(jié)束后，請幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。

　　活動反思：

　　在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息; 最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結(jié)起來，形成一個整體。

　　要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應(yīng)用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數(shù)據(jù)和問題的關(guān)系。讀題的過程就是在整體中認(rèn)識部分，在理解部分的基礎(chǔ)上把握整體。在最后把應(yīng)用題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，又把教學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式。

　　在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習(xí)。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關(guān)鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準(zhǔn)確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習(xí)慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

22、大自然的語言（幼兒園語言優(yōu)質(zhì)課教案）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌， 初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

　　2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結(jié)累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂磁帶。

　　3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機、錄音機。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

　　小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

　　d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

　　引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)

　　小結(jié)：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　【活動反思】

　　在教學(xué)中應(yīng)該大膽嘗試，應(yīng)用好的教學(xué)媒體，確實能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學(xué)效果的必要輔助手段，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多研究學(xué)生，教材，課標(biāo)，將課堂的教學(xué)質(zhì)量再次提升，不斷進步。

23、彩色的雨滴（小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案與教學(xué)反思）

　　幼兒園教學(xué)活動設(shè)計反思

　　簡要過程：

　　1、進入“下雨情景”

　　玩音樂游戲：“下雨了”和“大雨和小雨”

　　2、教師示范點彩畫

　　欣賞畫有天空、草地的大背景圖(三張鉛畫紙拼成)

　　教師選不同顏色用手指點畫雨滴

　　讓幼兒感受雨滴是從上往下落下的;

　　強調(diào)：換顏色時要先把手指上的顏色擦干凈。

　　(2)幼兒跟隨老師用手指書空練習(xí)：一點、一點

　　3、幼兒作畫(配“下雨”樂曲)

　　提醒幼兒自己選擇顏料，找一處合適的位置操作。

　　觀察幼兒如何點畫雨滴，給予個別幼兒以必須的提示。

　　鼓勵幼兒可以多畫幾種不同顏色的雨滴。

　　4、欣賞：

　　感受自己和同伴共同彩色雨滴的美景

　　5、幼兒聽著音樂的“雨聲“、“撐著小傘”離開活動場地。

　　反思：

　　這是一個以美術(shù)為主的教學(xué)活動，從觀察范畫到自己練習(xí)保證了幼兒是活動的主體。開場選用音樂游戲，調(diào)動了每個幼兒的已有經(jīng)驗和身臨其境的情緒，在“雨聲”音樂伴奏下作畫，可以使幼兒在“下雨”氛圍中盡情地表現(xiàn)對下雨的感受，幼兒作畫時選用了大副背景圖拓展了幼兒的想像空間，創(chuàng)造了既源于真實生活又高于現(xiàn)實生活的藝術(shù)氛圍，當(dāng)孩子 “撐者小傘”(想像情境)在雨中漫步時該是何等的滿足。這樣的自然綜合在相互關(guān)聯(lián)的情境中，可以使幼兒如身臨其境，既得了點畫雨滴的新經(jīng)驗，又同時鞏固并豐富了科學(xué)、音樂，身體動作、自我保護等多方面的經(jīng)驗與表達技巧。

24、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

25、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學(xué)反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認(rèn)識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導(dǎo)入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認(rèn)識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認(rèn)識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認(rèn)識：驕傲

　　(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結(jié)友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結(jié)友愛的故事。

　　(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　這次語言活動課我認(rèn)為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。

　　2、整個活動設(shè)計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設(shè)置了認(rèn)識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標(biāo)。并且使語言活動與藝術(shù)(舞蹈活動)有機整合，動靜結(jié)合，幼兒在語言活動中學(xué)得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

26、不認(rèn)輸?shù)男』疖?大班音樂教案及反思）

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強的演唱方法。

　　2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：磁帶圖片

　　活動過程：

　　一、《小火車》第一段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結(jié)：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))

　　二、《小火車》第二段的學(xué)習(xí)

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎?小火車笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車想：我是一輛不認(rèn)輸?shù)男』疖嚕俅蟮睦щy我一定不認(rèn)輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?。”?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當(dāng)做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習(xí)，還可以幼兒分兩小組練習(xí))。

　　3、完整演唱歌曲“不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導(dǎo)幼兒說出第一段猶豫、擔(dān)心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來小火車不認(rèn)輸不怕困難，我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱?”(引導(dǎo)幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會怎么辦?引導(dǎo)幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動反思：

　　學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學(xué)的過程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進行教學(xué)活動時，在教唱歌曲《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?。首先，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么?小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車?有什么值得我們學(xué)習(xí)?

　　正因為有課前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們。《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。

27、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與小水滴游戲活動。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、通過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰?

　　(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

　　五、游戲活動：太陽和小水滴。

　　活動反思：

　　《小水滴旅行記》是一個科學(xué)活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

　　通過這節(jié)課的設(shè)計，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

28、聰明的小雞(大班語言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設(shè)計意圖：

　　當(dāng)小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長心目中認(rèn)為學(xué)習(xí)好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動讓幼兒知道聰明有很多種，有學(xué)的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對比閱讀的方法，通過對比性的觀察進行推理判斷，分析人物性格特點，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得對幼兒的成長也是很有幫助的。

　　二、活動內(nèi)容：聰明的小雞(一)

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容，理解故事發(fā)展的過程和結(jié)構(gòu);

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動過程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導(dǎo)入活動

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導(dǎo)幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

　　2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被狐貍吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對狐貍說了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰會贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

　　P9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個故事取什么名字最恰當(dāng)?

　　(三)、總結(jié)分享

　　1、結(jié)合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。

　　2、總結(jié)思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

　　三、活動反思與總結(jié)：

　　《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學(xué)中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。在教學(xué)過程中我對幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。分享閱讀最終倡導(dǎo)地就是自主閱讀，在本次教學(xué)活動中也融合了獨立閱讀和反復(fù)閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導(dǎo)幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學(xué)進行時，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預(yù)設(shè)好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時，教師的有效回應(yīng)便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關(guān)鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應(yīng)方式包括：順勢情節(jié)回應(yīng)、肯定鼓勵回應(yīng)、追問拓展回應(yīng)、師幼交換回應(yīng)。

　　3、給予幼兒主動閱讀的空間

　　教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導(dǎo)、時而介入，關(guān)注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應(yīng)允許幼兒按照自己的想法大膽預(yù)設(shè)、猜想，并在教師的幫助和引導(dǎo)下，重組自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當(dāng)教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結(jié)分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內(nèi)容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關(guān)情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望，樹立更強的自信心。

29、我和彩繩一起玩（大班健康活動教案及教學(xué)反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽口令和信號做出相應(yīng)的動作，并積極參加活動。

　　3、體驗與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂一段

　　活動過程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)砹耸裁礀|西?你們想要嗎?請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。

　　T：你們愿意跟彩繩一起玩嗎?現(xiàn)在請你們站起來變成一個大太陽，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學(xué)矮人走一走，學(xué)高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。

　　3、游戲“轉(zhuǎn)陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來玩一個更好玩的游戲——轉(zhuǎn)陀螺，請你先看好我是怎么玩的!(一邊說“陀螺陀螺轉(zhuǎn)起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉(zhuǎn)回去”)

　　T：你們想玩嗎?請大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰來拉彩繩呢?

　　T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。

　　游戲結(jié)束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請一半孩子把彩繩舉到最高，引導(dǎo)其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動

　　T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩(音樂起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因?qū)е禄顒硬蝗菀捉M織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應(yīng)該發(fā)揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領(lǐng)域有更好的發(fā)展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動就純粹為了孩子們獲得一些快樂的精神體驗?答案是否定的。每個活動都應(yīng)該能促進每一個孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，為了提高動作難度，以促進幼兒更大的發(fā)展

30、小蝌蚪找媽媽（學(xué)前班美術(shù)教案及反思）

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

　　2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。

　　3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

　　3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

　　活動過程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：

　　(1)從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子?它們是什么顏色?它們在水中是怎樣游泳的?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

　　(2)教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。 小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

　　(1)教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢?”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

　　(2)請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

　　(3)教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法： 先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　(4)幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。 A 注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。 B 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。 C 蝌蚪尾巴不宜太長。 D 大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。

　　3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

　　4.活動延伸： 幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

　　小蝌蚪找媽媽(活動反思)

　　活動雖然結(jié)束了,但是我們的孩子們?nèi)匀怀两诳鞓分小Ｔ诨顒又形野l(fā)現(xiàn)每一個孩子的臉上都洋溢著激動和興奮。輕松愉悅的活動氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現(xiàn)了我們這次活動由始至終都貫穿了一個理念“快樂”。作為這次活動的參與者,下面就由我和大家共同來交流和探討這次活動的一些想法和體會。

　　這堂課的整體感覺是自然、流暢、輕松活潑的，從現(xiàn)場教學(xué)效果來看，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了孩子們的年齡特點和認(rèn)知方式。在活動當(dāng)中，通過以下幾個亮點部分有效的促使了我們教育目標(biāo)的達成。

　　首先，是材料的準(zhǔn)備和使用。根據(jù)小班幼兒年齡小,動手操作能力差這一特點，我們在為孩子們準(zhǔn)備的顏料中放有海綿。大家都知道調(diào)制好的顏料是液體的，如果孩子們在操作過程中一不小心，把顏料弄在衣服或者身上，那就會影響活動的進行。而放入海綿后，海綿把水分全部吸入其中，幼兒操作時就安全多了，這樣保證了我們的活動得以順利進行。

　　其次，我們在教學(xué)過程中巧妙的運用了多媒體教學(xué)，生動形象的課件使孩子們興致盎然。課件以好看的圖畫導(dǎo)入，這不僅集中了幼兒的注意力，更讓幼兒有了一個豐富的想象空間。

　　“小蝌蚪找媽媽”的故事貫穿于整個美術(shù)活動之中，使孩子們更細致的觀察了小蝌蚪的外形特征和游動姿態(tài)。 小班幼兒年齡小，不會合理運用工具。 教師在作畫時，引導(dǎo)幼兒先用“手指點畫”把小蝌蚪的腦袋都畫好，再用水彩筆添畫。這樣做避免了時間的隱性浪費，從小培養(yǎng)了幼兒學(xué)會統(tǒng)籌安排的好習(xí)慣。這是本次活動的第三大亮點。

　　給我印象最為深刻的是教法上的創(chuàng)新。教師先讓幼兒自主探索，再請畫得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟嫹椒?，最后教師再進行講解。這樣做,符合了《綱要》中提出的：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動的主體。這是本次活動的第四大亮點。

　　在活動中，我們可以看出，孩子們對操作活動有著濃厚的興趣。老師在課堂上的組織能力也是非常的強、收放自如，活動的步驟設(shè)計更是環(huán)環(huán)相扣。正是因為以上這幾點，我們的活動得以成功的開展，孩子們在活動中也始終保持著高漲的活動熱情。在幼兒自主操作探索中,通過自己的表達,孩子們對小蝌蚪的各種動態(tài)有了一定的理解,并知道用什么方法改變小蝌蚪的游動方向,突出了本次活動的重點。

　　俗話說“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，因為預(yù)設(shè)的教學(xué)和現(xiàn)場的教學(xué)往往難以達到一致和同步?，F(xiàn)場教學(xué)是生動靈活的，有時會出現(xiàn)一些意想不到的驚喜和困惑。在這次活動中也出現(xiàn)了一些問題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進一步地調(diào)整和改進。 …………

　　一堂好的有意義的教學(xué)活動，除了有些亮點之外，還應(yīng)當(dāng)是有待于進一步的改進的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學(xué)活動變得更有生命力、也更有價值了。所以懇請各位園長和老師給我們的活動提出寶貴的意見。

31、幼兒園大班活動教案： 快樂元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計）反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、學(xué)習(xí)用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述，感受新的一年到來時的喜悅心情。

　　3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、新舊掛歷各一幅

　　2、蠟筆和勾線筆

　　3、幼兒用書

　　4、課件

　　5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機

　　6、練習(xí)冊

　　活動過程：

　　1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動。

　　(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?

　　(2)教師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過一個月，掛歷的日期就要往后翻一頁。

　　(3)教師：我們已經(jīng)走過了12個月，也就是走過來一年，你們知道過去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?

　　(4)幼兒討論后得出答案。

　　(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來了。

　　教師：每年的第一天就是元旦。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪畫并講述自己的愿望。

　　(1)教師：在新年開始的時候，這幾個小朋友在做什么?

　　(2)教師：他們在講述自己的心愿。那么，你們在新年開始的時候有什么心愿呢?

　　(3)幼兒討論交流。

　　(4)教師：如果用圖畫表示出來，該怎么樣畫?

　　(5)教師：我們把自己的心愿畫在這個大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊)

　　(6)幼兒進行作畫，教師個別輔導(dǎo)。

　　(7)教師：畫好的幼兒可找一個好朋友講述自己的心愿。

　　3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊，并和幼兒討論、評價。

　　4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈，感受新年歡樂氣氛。

　　教師：新年就要來到，祝大家的心愿都能實現(xiàn)，我們一起來跳“新年快樂”舞吧!

　　反思：幼兒能按自己的意愿進行繪畫創(chuàng)作，達到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

32、折一只能保護家園的大鳥（幼兒園大班美術(shù)手工課教案及反思）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

　　2.了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術(shù)作品。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關(guān)對稱的裁剪活動等。

　　2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結(jié)、窗花、鐵橋、飛機等，并準(zhǔn)備好小組學(xué)習(xí)的資料。(分為六個小組。)

　　3.卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結(jié)等)。

　　教學(xué)過程：

　　一、玩魔術(shù)游戲

　　1.以魔術(shù)游戲?qū)搿?老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術(shù)嗎?

　　3.幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對稱。(重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

　　4.展示幼兒嘗試的作品，引導(dǎo)幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　　二、新的折印方法

　　1.提出更新的折印方法：

　　師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。 幼兒分組進行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結(jié)果，清晰地表達組內(nèi)的想法。

　　2.幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?

　　3.幼兒互相欣賞作品。

　　三、生活創(chuàng)造

　　1.利用收集到的資料進行學(xué)習(xí)。 師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個學(xué)習(xí)小組。分析收集到的圖片，并將分析的結(jié)果清晰地表達出來。

　　師：你認(rèn)為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?

　　2.游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。

　　3.幼兒運用對稱手法進行設(shè)計比賽。 師：會動手動腦的小朋友，應(yīng)該會靈活運用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個主題進行設(shè)計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

　　教學(xué)反思：

　　通過向孩子們講述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個世界到底怎么了，我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護家園的大鳥，讓大鳥的翅膀保護著地球，大鳥的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風(fēng)，大鳥的身體遮著太陽，我的大鳥無私的奉獻著自己的一切。由此導(dǎo)入教學(xué)，孩子們充滿使命感，而孩子的動手能力從小就應(yīng)該培養(yǎng)，別看孩子太小，多練習(xí)，動手能力都挺強。通過本次的操作活動，既鍛煉了孩子的手工操作能力，又使孩子們更加清醒地認(rèn)識到， 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展， 環(huán)境日益遭到破壞， 由此帶來的全球氣候異常變化， 正在成為直接威脅人類生存的世界性問題，我們要保護環(huán)境，要保護地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，給予腳下這片星球更多的關(guān)愛，來保護我們的家園!

33、運動秀 (大班健康、美工活動教案及反思)

　　活動目標(biāo):

　　1.模仿運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和觀察能力。

　　2.發(fā)展幼兒動手能力，運用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運動造型。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　運動項目圖標(biāo)課件、音樂《運動員進行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀(jì)念盤等。

　　幼兒知識經(jīng)驗分析：去年的廣州亞運會是我國的運動盛事，我班開展了許多相關(guān)的活動，本次活動抓住幼兒對運動的激情結(jié)合運動項目相關(guān)知識點，旨在讓幼兒通過模仿和創(chuàng)造，增進對一些常見運動項目的認(rèn)識和關(guān)注，激發(fā)幼兒熱愛運動，又能在動手技能上有所提高。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師身穿運動服跑步進入教室，請幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導(dǎo)幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

　　孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來元瑞小朋友說：老師是去參加運動會了。

　　教師：你從哪看出來的?

　　元瑞：我看到老師帶著獎牌，還穿著運動服。

　　教師：你觀察真仔細，沒錯老師就是去參加運動會了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

　　幼兒：想。

　　教師：那你們都知道哪些運動項目呢?

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師身穿運動服以跑步的方式引導(dǎo)幼兒直接進入關(guān)于運動的主題。每次活動都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進入狀態(tài)，所以在準(zhǔn)備時也要把自己作為準(zhǔn)備活動的一方面。

　　二、模仿運動項目動態(tài)

　　1、老師先擺一個造型，請小朋友來猜一猜。

　　幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來了。

　　2、、根據(jù)想象擺造型。

　　師：你最喜歡哪個運動項目?

　　請幼兒說出自己喜歡的運動項目，并擺出造型。

　　鵬鵬：我喜歡射箭?？次覕[的像嗎?

　　琛?。何蚁矚g游泳。

　　小宇：我喜歡踢球。

　　......

　　請小朋友上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)

　　凡凡把手?jǐn)[成了手槍的姿勢，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來到前面說：“老師，我得再需要一個小朋友和我合作。”于是，她請了一個小朋友到前面來和她配合，雙手搭在對方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

　　3、在音樂中一起擺成自己喜歡的運動造型

　　教師：小朋友們聽《運動員進行曲》響起來了，讓我們一起來做運動，當(dāng)音樂停的時候，擺一個自己喜歡的造型好嗎?

　　每個幼兒都想表現(xiàn)自己，這個環(huán)節(jié)尊重每一個幼兒，讓每個幼兒都有參與活動的機會。尤其是在音樂的帶動下，孩子們的積極性被極大的調(diào)動了起來。

　　4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標(biāo)，

　　師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來了許多比賽圖標(biāo)，我們一起來看看吧。

　　教師播放關(guān)于比賽圖標(biāo)的課件。

　　教師：我們看到了許多的比賽圖標(biāo)，你們都認(rèn)識哪些呢?請幼兒回答。

　　幼：我認(rèn)識射擊，我認(rèn)識足球，我認(rèn)識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　在以前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運動造型，使幼兒對比賽項目有一個正確的認(rèn)識。

　　5、由比賽項目延伸到幼兒生活中的運動。

　　教師：小朋友們要想成為一名光榮的運動員嗎?

　　幼兒：想。

　　教師：那我們要怎么做呢?

　　幼兒：鍛煉身體、好好做運動、好好鍛煉……

　　教師：沒錯，我們要從小愛運動，鍛煉身體，在我們的生活當(dāng)中，你們都玩過哪些運動項目呢?

　　幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....

　　6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導(dǎo)幼兒從小愛運動。

　　這一部分我沒讓孩子們把生活中的運動造型擺出來，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身體擺造型，請小朋友說一說還有沒有別的方法把運動造型變出來呢?

　　葉子：可以用油畫棒畫出運動造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子鍵：可以用紙撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的紀(jì)念盤。

　　教師：你覺得這個盤子漂亮嗎?

　　幼兒:漂亮。

　　教師：你覺得這個盤子為什么漂亮?

　　王依然：因為盤子變成了五顏六色。

　　樂樂：因為盤子貼上了橡皮泥。

　　教師：你們看，這個盤子除了做好的運動造型，還有什么?

　　幼兒：還有花邊，還有許多小點點……

　　提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個運動紀(jì)念盤。

　　3、出示另一種材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說說感覺。

　　幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

　　對于沒有接觸過的東西，一定要讓幼兒自己去體驗去感受，通過自己的觀察得來的經(jīng)驗才是最珍貴的。

　　4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來幫助他吧?

　　四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導(dǎo)、幫助。

　　在音樂聲中孩子們開始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運動員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運動員的頭，取一塊藍色的搓成小長條按在盤子上當(dāng)腿……不一會兒，一個舉重運動員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運動員。”“你做的真棒，顏色也很漂亮，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了?！甭牭轿业脑?，棒棒又忙碌起來。

　　錚錚用的是小魔棒，他做的是一個奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了?！苯處煟骸暗粝聛恚隙ㄊ翘闪?，你自己找一找，是哪里沒擰緊?”錚錚經(jīng)過點播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運動造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

　　在幼兒進行操作之前，我對是否要詳細解說魔棒的使用存在疑惑，后來我決定還是讓孩子們自己在活動中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗才是最有價值的。

　　五、展示作品，激發(fā)熱愛運動之情

　　1、請小朋友大膽地到集體面前來，向大家猜介紹自己的作品。

　　天天：我做的是一個正在比賽跨欄的人，前面是欄。

　　教師：你真是個細心孩子，還做出了跨欄。

　　小?。何易龅氖且粋€舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。

　　他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經(jīng)過揉搓，直接擺在了盤中。對這種特征明顯的作品，可以引導(dǎo)幼兒來自評，因為大班的幼兒憑借自己對技巧的認(rèn)識可以做簡單的評價了。

　　幼兒：我覺得他捏的有點粗。

　　幼兒：要是沒有小點點就更好了。

　　教師：沒錯，他的顏色很漂亮，如果在揉細一點就更好看了。

　　對于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，也要引導(dǎo)幼兒向更高的方向努力。

　　2、教師總結(jié)：今天小朋友們做的運動造型都很漂亮，你們每一個小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長大了也能像奧運冠軍那樣棒。

　　活動反思：

　　在擺造型的環(huán)節(jié)是開放式的，讓幼兒自由地說。接著讓幼兒用身體動作來模仿運動造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力。其中的不足是教師的引導(dǎo)過多了，許多造型孩子完全有能力來獨立完成，不用老師帶著做，沒有給孩子充分的發(fā)揮空間。

　　另外教師在活動中的評價很重要，教師的評價一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說清楚。有人說：每一個孩子都是第一名。沒錯，每個孩子都有自己的獨到之處，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是第一名。

　　《綱要》中說：教師是幼兒的合作者、引導(dǎo)者。所以當(dāng)幼兒遇到困難需要老師的幫助時，作為一個引導(dǎo)者，我們不要直接幫助幼兒消滅問題，而是引導(dǎo)幼兒通過觀察，自己尋找問題的根源，用自己的力量來解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問題點，至于后來的事，就交給孩子去完成吧。

　　我覺得這次活動，其實還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說可以用紙撕，用油畫棒畫等等，給孩子們更多的選擇空間。

　　孩子的潛力是無限的，更是無法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們?nèi)プ杂商剿靼?，相信每個幼兒都會有所收獲。

34、幼兒園語言活動教案及反思：好朋友（中班）

　　設(shè)計意圖：

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標(biāo)：1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程：1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”水杯說：“對?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對。”

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對?！?/p>

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　4、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友。”插座說：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！?/p>

　　幼兒4：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友?！笔髽?biāo)說：“對?！?/p>

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對。”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對?！?/p>

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準(zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應(yīng)該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

35、大班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

　　大班音樂活動：拔根蘆柴花(打擊樂演奏)

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲歡快活潑的情緒，通過身體模仿動作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂。

　　2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的創(chuàng)造性，合作意識，張揚個性。

　　3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音色、音量與樂曲情緒的一致和諧。

　　4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　節(jié)奏圖譜，音樂，樂器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍)若干

　　活動過程：

　　1、音樂律動《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂和老師一起做律

　　2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題

　　教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏

　　上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪

　　3、熟悉樂曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　1)、初步欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　教師提問：聽了這首曲子你們有什么樣的感覺呢?

　　在聽這首曲子的時候你們想干什么?

　　2)、再次欣賞音樂，要求幼兒通過有趣的律動、表演來掌握樂曲的節(jié)奏，了解樂曲的基本節(jié)拍。

　　引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。

　　3)、教師哼唱樂曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強弱

　　4、認(rèn)識圖譜

　　出示圖譜卡： XX X | XX X | XX X | XX X |

　　X XX X | X XX X | X XX X |

　　X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |

　　1)今天老師還給你們帶來些新朋友哦(出示小音符)，他也想和我們一塊來玩節(jié)奏游戲，你們愿意嗎?

　　2)小音符要考考你們咯，看看哪隊小朋友反應(yīng)最快，教師錯開出示三種節(jié)奏卡分別請幼兒打節(jié)奏。

　　出示總譜掛圖：

　　3)教師將幼兒分成紅、黃、藍三組跟同顏色的音符寶寶進行節(jié)奏練習(xí)。

　　5、樂器演奏

　　你們真棒!學(xué)的真快!那現(xiàn)在你們想不想和小樂器一起做游戲呢?那你們趕緊把他們從你的凳子下面請出來吧~~

　　1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏

　　2)、交換樂器再次演奏一遍

　　要求幼兒將樂器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說課

　　反思：

　　《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優(yōu)秀民間音樂是我選擇上這個活動的意圖。

　　一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動又能開展音樂游戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現(xiàn)形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對我自己來說也是一個很大的挑戰(zhàn)。

　　本次活動的重點是根據(jù)樂曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設(shè)計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂器配合得非常默契。對于從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現(xiàn)在：

　　1、活動過程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究的師生互動?；顒又?，我努力創(chuàng)造機會讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動作圖譜、設(shè)計配器方案，這都是孩子主動參與、主動學(xué)習(xí)的過程。

　　2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時，產(chǎn)生了不同的意見，這時我引導(dǎo)幼兒用聽一聽、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。

　　同時活動也出現(xiàn)了一些不足之處：

　　1、時間偏長，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時間用的過長， 后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。

　　2、在活動開始的音樂律動中有個別孩子沒有跟隨音樂和老師一塊跳舞，應(yīng)該通過語言的引導(dǎo)來讓幼兒參與進來

　　3、在學(xué)習(xí)圖譜的時候?qū)娙跖臎]有加以強調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。

　　4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。

36、幼兒園大班小水滴旅行記教案(科學(xué)活動健康領(lǐng)域)反思

　　【教材分析】

　　故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云— 雨^雪花—水” 的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融人故事情節(jié)中。 本活動以故事為載體， 運用生動的多媒體課件，以實驗操作等方式引導(dǎo)幼兒進一 步感知、了解水的三態(tài)變化， 懂得水與人們生活的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒珍惜水資源的情感。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、 “縮成一團”、“難以忍受”。

　　2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

　　3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 11，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語言》CD。

　　2.電磁爐 1 個，水 1 瓶，記錄紙(用反復(fù)對折的方法將紙平分成 6 格)，水彩筆。

　　【活動建議】

　　1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1 )欣賞第 1 遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

　　提問：小水滴到哪里去了?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。

　　(2 )欣賞第 2 遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣-> 云—雨—雪花

　　—水”的循環(huán)過程。

　　提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會有這樣的變化?

　　(3 )幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起 總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團—雨冷得難以忍受—雪、光和熱— 小水滴。

　　(4)結(jié)合生活經(jīng)驗，了解水的作用。

　　提問：水對我們的生活有哪些幫助?除了人需要水，還有什么也需要水?

　　3.教師操作實驗，幫助幼兒進一步感知水遇熱后的變化。

　　(1)點燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

　　(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。 提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。

　　(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

　　提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時，水壺上方會有水蒸 氣;把濕衣服拿到太陽底下曬，水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會變干等。

　　(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗。

　　提問：什么時候水會變成冰?如：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等等。

　　小水滴旅行記

　　我的家在大海，那里有珊瑚、水草、魚蝦和各種奇妙的動物。一天，我在海面向四周張望， 一群大雁飛來向我和我的小伙伴招手：“小水滴，快上來跟我們旅行去!”我說：“我沒有翅膀，飛不上去呀。”大雁說：“太陽公公會給你幫忙的?！闭f完就匆匆飛遠了。

　　第二天，太陽剛剛露頭，我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯?太陽公公點頭答應(yīng)了，不一會兒就放射出萬道金光，照得我們暖烘烘的，睜不開眼睛。忽然，我們的身體變輕，慢慢地離開了大海!我們本來以為自己長了翅膀，后來發(fā)現(xiàn)原來是變成“水蒸氣”，飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去，很快就離開了大海，下面是一片一望無際的大地。

　　飛著飛著，我們越來越冷，只好三五成群地抱在一起。這樣又變回“小水滴”。 風(fēng)爺爺帶著我們在空中來回飄舞，人們給我們?nèi)∶小霸啤保辉俳小靶∷巍薄?我們更冷了，也累得飛不動了，很想到大地上玩一玩，休息休息。風(fēng)爺爺像猜透 了我們的心思，“嗚嗚”地吹了起來，我的小伙伴有的冷得縮成一團，來不及告 別就落了下去。地上的人這時慌忙地奔躲，大喊著：“下雨了!下雨了!”

　　冷風(fēng)越刮越緊，我們冷得難以忍受。忽然，一個小伙伴高呼：“我們變成“小雪花”了!果然，大伙兒都穿上了六角裙，隨風(fēng)往大地上飄去，飄到山頂、大地……大家旅行久了， 有點累，于是停了下來，都安靜地睡在那里。

　　我們想家了，要求太陽公公送我們回家。太陽公公說：“好!天氣暖了，我這就帶你們回家去?！闭f著，太陽公公就放出了光和熱，又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開的地方，山變得青翠，小草更加茁壯。

　　大伙兒從山頂、大地跑進江、河，然后闖進水庫。雖然水庫沒有大海那樣寬闊， 但是回到水庫倒像是回到了自己的家，那里的“水”都在熱烈地歡迎我們。有一 天，水庫的閘門被打開，我們又告別了水庫里的伙伴們，沿著江河回到了美麗的 大海。我們完成了一次歡樂的旅行。

　　活動反思：

　　整個活動，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

37、小班健康教案《傷心的大拇指》教案反思（幼兒吮吸手指習(xí)慣改正）

　　設(shè)計意圖：

　　下園見習(xí)期間，我注意到班里有兩名幼兒特別喜歡吮吸手指(有時影響其他幼兒)，盡管老師每天強調(diào)不能吮吸手指并且批評阻止他們的行為，但根本不起作用。從入園到現(xiàn)在兩名幼兒吮吸手指的習(xí)慣一直沒有得到改善。從心理角度來看，幼兒在早期存在口腔敏感期，會出現(xiàn)吮吸手指的現(xiàn)象，這是幼兒獲得快感和安全感的體現(xiàn)，但如果到了一定年齡吮吸手指的習(xí)慣仍然存在，則不利于幼兒心理的發(fā)展。從健康角度看，吮吸手指，首先是不衛(wèi)生的;其次，長期吮吸手指可能會致其變形，同時，影響到牙齒的健康。父母或老師長期的提醒和不喜歡的態(tài)度也會給幼兒的心理上帶來壓力。所以最好的辦法是讓幼兒自己意識到吮吸手指的壞處，并愿意去改掉這個不好的習(xí)慣，因此我設(shè)計了這堂小班健康課。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道吮吸手指會帶來危害，是不好的習(xí)慣。

　　2.學(xué)會一些控制吮吸手指的方法。

　　3.養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。

　　4.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

　　重點：知道吮吸吮手指會帶來危害，是不好的習(xí)慣

　　難點：學(xué)會一些控制吮吸手指的方法

　　活動準(zhǔn)備：自制卡通大拇指形象、PPT、動畫片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)入

　　小朋友們你們好，我叫大拇指，我的好朋友是我的主人，他今年快四歲了。我很喜歡和我的主人在一起玩耍，但我不開心的是我的主人總喜歡在把我放進他的嘴里，特別是當(dāng)他緊張，害怕的時候。我記得有一次去醫(yī)院，我的主人一直把我含在嘴里，弄得我可不舒服了，我討厭那種又濕又粘的感覺。本來我也和其他手指一樣長得又長又直，但現(xiàn)在我變得可難看了。今天我想請小朋友們幫助我的主人改掉這個不好的習(xí)慣，好嗎?

　　二、基礎(chǔ)部分

　　(一)、吮吸手指會帶來危害，是不好的習(xí)慣

　　師：那小朋友們，大拇指為什么傷心呀?

　　幼：因為主人總是把大拇指放在嘴里;大拇指討厭那種又粘又濕的感覺。

　　師：那主人在什么時候會把大拇指放進嘴里呢?

　　幼：在醫(yī)院;害怕的時候。

　　師：那你們在緊張害怕的時候也會這樣嘛?為什么呢?

　　幼：不會，因為有細菌

　　師(總結(jié))：小朋友都說的很棒。不僅是大拇指，其他的手指也不能放進嘴里哦。因為我們的小手上有很多的細菌，如果把手指放進嘴里，吮吸手指，細菌就會跑進到肚子里，我們的肚子就會感到不舒服。還有，長期吮吸手指會導(dǎo)致手指變形，這樣我們的小手就會變得很難看。所以小朋友們我們還能不能吮吸手指呀?

　　(二)、學(xué)會一些控制吮吸手指的方法

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€動畫片，動畫片里的咕力也是一個喜歡吮吸手指的小朋友，但他最后改變了這個不好的習(xí)慣。我們來看看他是怎么做的吧?

　　1.播放動畫片

　　2.教師提問引發(fā)幼兒思考

　　師:那如果有小朋友特別想吮吸手指，控制不住自己怎么辦呢。小朋友們可以幫他想想辦法嗎?

　　幼1：可以吃糖

　　幼2：可以吃水果

　　幼3：可以吃飯

　　師：哇，小朋友們可真聰明啊!老師覺得想吮吸手指的小朋友還可以兩只手握拳，把手指藏起來或是把小手放進口袋里(做出動作)。原來有這么多好的方法呀，那我們趕緊去告訴大拇指的主人吧。

　　三、結(jié)束

　　通過這節(jié)健康教育課，幼兒知道了吮吸手指會帶來危害，并且是一種不好的行為。針對一些喜歡吮吸手指的幼兒，其他幼兒也能夠創(chuàng)意性的提出緩解吮吸手指的方法，同時這堂健康課也引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　四、課后反思

　　課后還應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣;針對幼兒吮吸手指的問題，教師和家長不應(yīng)該訓(xùn)斥幼兒，而應(yīng)該在平時多加提醒并設(shè)置一定的獎勵制度，以鼓勵為主改掉吮吸手指的習(xí)慣;教師和家長要為幼兒提供一個溫馨、友愛的環(huán)境，多關(guān)注幼兒的心理變化。