大班語言活動教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

大班語言活動教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

1、大班語言活動教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家。”

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家?！毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。”“再見，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

2、大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》

　　幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案及反思《月亮船》

　　大班語言活動《月亮船》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發(fā)愛祖國的情感。

　　2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

　　3、學(xué)習(xí)安靜地傾聽故事，有感情地學(xué)講故事。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

　　實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景圖片若干。

　　活動過程：

　　一、簡短談話，引出故事。

　　1、做著劃小船的動作進(jìn)活動室。

　　2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

　　二、傾聽故事。

　　1、結(jié)合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么?

　　2、故事講了一件什么事情?

　　三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

　　1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?(討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方)

　　2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對話)

　　3、蒲公英最后遇到了誰?蒲公英是怎么對仙女說的?

　　4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的?

　　四、教師繼續(xù)演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪里?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　教師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

　　五、學(xué)習(xí)講述故事。

　　1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

　　2、蒲公英的家在中國，蒲公英這么愛自己的祖國。那么你們的家在哪兒呢?你們愛不愛我們的祖國呀?

　　六、感受祖國山河的美麗，產(chǎn)生自豪感。

　　1、作為中國人我們自豪不自豪?(自豪)老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

　　2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等)

　　3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看?那老師來做仙女，請你們坐上我的船(出示各地的名勝風(fēng)景圖片，請幼兒叫出他們的名字)

　　七、總結(jié)：

　　看到祖國這么多好地方，那么高興不高興?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國美不美?小朋友愛不愛自己的祖國?讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

　　活動反思：

　　1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

　　2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標(biāo)，效果會更好。

　　3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無助和傷心。

3、大班安全活動教案及教學(xué)反思《壞人來了怎么辦》

　　活動目標(biāo)：

　　1.了解發(fā)生危險時，所應(yīng)采取的措施。

　　2.增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)能力和意識。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前的經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　1.開始部分：引入：小朋友們還記得上次有壞人來我們幼兒園嗎?(防暴演習(xí)活動)今天老師帶來了有關(guān)壞人的故事與小朋友分享。

　　(1)有一天，有陌生人要進(jìn)入家里，可是爸爸媽媽都不在家，就只有一個小朋友，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))

　　(2)有一天，壞人突然闖進(jìn)了幼兒園，拿著刀要挾我們，怎么辦?(幼兒自由回答老師引導(dǎo))

　　2.基本部分：

　　(1)剛剛這樣對不對呢?如果小朋友遇到了這種情況怎么辦?

　　*教師總結(jié)：如果有陌生人敲門，而爸爸媽媽不在家，我們不能開門，并且要撥打110求救。

　　(2)如果有陌生人，壞人闖進(jìn)幼兒園，我么要安靜得想辦法。不能就站在那哭，可以跑向人多的地方或者躲起來。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))(在跑的時候東西掉了或者鞋掉了不能跑回去撿，躲的時候不出聲，并且躲到隱蔽的地方，如：床下，桌下，鋼琴下等。)可打電話求救(110)。

　　3.結(jié)束部分：

　　根據(jù)老師及幼兒的總結(jié)，請個別幼兒上前表演示范。(不對的及時糾正)。

　　活動反思：

　　本次活動聯(lián)系幼兒園的防暴演習(xí)活動進(jìn)行開展并引入、小朋友們比較感興趣。在活動中幼兒也積極的與老師互動，效果較好。幼兒也初步掌握了遇到壞人應(yīng)采取的措施，知道了遇到壞人應(yīng)撥打電話110求救，并提高了幼兒的自我保護(hù)意識。

4、大班語言活動教案及教學(xué)反思《四季媽媽的四個娃娃》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，幼兒能了解四季的交替順序。

　　2、幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重、難點：

　　幼兒能運用自己的語言來描述四季特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、四個娃娃、掛圖。

　　2、故事視頻、四季娃娃貼花獎勵。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步了解與四季相關(guān)的知識，收集相關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　1、師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)

　　2、師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)

　　3、師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了。

　　二、教師講述故事，采用邊講邊問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。

　　1、師按故事中的自然段落劃分，給幼兒講述故事，并提問。

　　師：一邊出示掛圖一邊講述故事：

　　《四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！薄?/p>

　　第一段，師：在這一段中講述了四季媽媽有四個娃娃，她們的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)

　　師：那他們是怎么樣出去玩的?(一個一個出去玩)

　　《春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥蓿摰裘抟屡艹鰜?，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。 》

　　第二段，師：剛才故事里說了是誰第一個出去玩的?(春天)

　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)

　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)

　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)

　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)

　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)

　　《夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。我們知道他回家去了?！薄?/p>

　　第三段，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)

　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)

　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)

　　師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)

　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)

　　師：找了哪些地方?(池塘)

　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)

　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)

　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)

　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！?/p>

　　第四段，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?

　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)

　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)

　　師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞 )

　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)

　　春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年?！?/p>

　　第五段，師：誰在家等不及了?(冬天娃娃)

　　師：那他的好朋友是誰呀?(北風(fēng)爺爺和雪爺爺)

　　師：它們是怎么過年的?(放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年)

　　《過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎?》

　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)

　　2、師進(jìn)行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!.快思.教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)

　　3、利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事

　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。(播放視頻)

　　三、幼兒理解并講述四季的順序及特征。

　　1、運用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：

　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。那我們來做個小游戲，來考考你們能不能幫助四季媽媽給四季娃娃正確的排好隊呢?要是排對了是有獎勵的，而且還要遵守游戲規(guī)則的小朋友。

　　運用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒閉上眼，老師將四個娃娃打亂次序后，讓幼兒睜開看看并給予糾正。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽? (幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié);

　　師：那夏天呢?有誰來說說?(幼兒講述)——小結(jié)：夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，是一個炎熱的季節(jié);

　　師：秋天呢?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié);

　　師：最后是冬天了，有哪位小朋友來說說? (幼兒講述)——小結(jié)： 冬天雪花飄飄，是一個寒冷的季節(jié)。

　　師小結(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密。春天是一個溫暖的季節(jié);夏天是一個炎熱的季節(jié);秋天是一個豐收的季節(jié);冬天是一個寒冷的季節(jié)。

　　3、游戲《我來說，你來猜》，加深幼兒對四季特征的理解。

　　四季娃娃覺得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。

　　游戲的名字叫《我來說，你來猜》。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃

　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了?！?春娃娃)

　　“北風(fēng)呼呼的吹著，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)

　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕?！?夏娃娃)

　　“小樹葉都發(fā)黃了，風(fēng)一吹樹葉就像是跳舞一樣?！?秋娃娃)

　　“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)

　　師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。

　　四、延伸活動：尋找春天。

　　師：今天小朋友表現(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好。

　　附：故事

　　故事：四季媽媽的四個娃娃

　　四季媽媽有四個娃娃，他們的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩。”

　　春天娃娃第一個出去玩。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。他們一邊玩，一邊喊：“春天來了，春天來了?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好開心喲。

　　夏天娃娃急著出來玩。他一出來，春天娃娃就躲起來了。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小魚熱得鉆到水下面去;找到樹林里，樹葉熱得卷起來。小朋友一個個熱得好難受，他們說：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了?！?/p>

　　四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞。

　　冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。她以出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。玩著，玩著，就該過年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。

　　過完年，冬天娃娃還不回家。春天娃娃等不及，急著出來玩了。

　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩。你見到他們和他們一起玩了嗎

　　活動反思

　　活動中我是逐段講述、分析的，四個不同的季節(jié)采用不同的方法，先聽再問，邊看邊講，邊講邊玩。

　　結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識，我給幼兒設(shè)計游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序，并能運用自己的語言來描述四季的特征。

　　從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞，游戲，聽，了解內(nèi)容。通過這樣的方式，孩子的興趣提高了很多，都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí)，小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解，他們對四季娃娃的情況都很感興趣，同時小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的，同樣也是不能夠同時出現(xiàn)的，通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí)，幼兒更好地理解了內(nèi)容，知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的，也發(fā)現(xiàn)了每個不同的季節(jié)寶寶來到時帶來的不同的變化，這樣一來小朋友都學(xué)得開心，學(xué)得快樂，并解決了他們的一些疑惑，達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己講述和游戲，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　但是還是存在著一些問題和不足：在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時候，幼兒在講不出來的時，可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。

5、大班語言活動教案及教學(xué)反思《老虎拜師傅》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在談?wù)?、說說、演演的過程中初步學(xué)會兒歌《老虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。

　　2、體驗兒歌的有趣情節(jié)。

　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音帶(老貓叫、老虎叫的聲音)。

　　2、木偶老虎、老貓各一只、

　　3、老虎，貓頭飾

　　活動過程：

　　一、設(shè)疑，引出主題。(聽錄音)

　　今天呀，老師請了倆位小客人來我們大一班做客，請小朋友聽一聽，誰來了?(出示老虎、老貓木偶)耳朵真靈!那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢?

　　二、重點前置，理解老虎的撲、跳動作以及貓的躥的動作。

　　1、教師：“誰來說說看，老虎的本領(lǐng)是什么?(捉動物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲、跳動作)請小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動作。

　　2、那貓有什么本領(lǐng)呢?(爬樹、捉老鼠)哦!貍貓還有這樣的本領(lǐng)啊!真厲害!我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧!

　　三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。

　　老虎和貍貓有這么大的本領(lǐng)，那小朋友說一說，貍貓和老虎相比較，誰比較厲害呢?為什么?(老虎是森林里的大王，小動物們都怕他，所以老虎比較厲害)。其實呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢!現(xiàn)在，請小朋友來看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《老虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事?

　　(一)完整表演兒歌內(nèi)容一次。 提問：“你剛才看到了什么?講的又是一件什么事?”(幼兒自由講述)

　　(二)分段理解兒歌內(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容!

　　a、師：我們現(xiàn)在聽一聽，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢?請小朋友跟著老師邊聽邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂。

　　——一棵松樹兩丈高， 樹下貍貓把虎教。

　　b、師：那老虎都學(xué)會了什么本領(lǐng)呢?

　　——先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會。

　　c、師：老虎真聰明!貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會，那它有沒有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢?

　　——老虎翻臉要吃貓，貍貓一見事不好，身子一躥上樹梢。

　　d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好?(不行)為什么呢?老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦?

　　——老虎一見傻了眼，急忙跪下來哀告。

　　e、師：老虎吃了貍貓沒有，它和貍貓說了一些什么話呢?

　　——師傅師傅下來吧，在教弟子上樹梢。

　　f、師：貍貓會相信它嗎?有沒有下來呢?貍貓怎么了?

　　——貍貓樹上搖搖頭， 眼淚滾滾往下掉。

　　g、師：貍貓有沒有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢?他說了些什么啊?

　　——有心下來再教你， 怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。

　　四、連續(xù)完整講述兒歌。

　　師：幸好這一招貍貓沒教老虎，要不然貍貓早就成了老虎的美餐了。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來完整的說一說吧。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。

　　(2)教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說一次。

　　(3)教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說一次。

　　小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請小朋友看著圖片，自己說一說這有趣的兒歌吧!”幼兒看圖片朗誦兒歌。

　　五、你來說，我來演《老虎拜師傅》。

　　將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動作。

　　六、角色表演，鞏固體驗作品。

　　師：小朋友們真厲害，都學(xué)會這有趣的兒歌，(文章出自.快思教案網(wǎng))現(xiàn)在我們請倆位小朋友一起來扮演一下老虎和貍貓，來表演這兒歌吧!

　　七、結(jié)束活動。回家給爸爸媽媽表演。

　　活動反思：

　　這節(jié)課中，我從設(shè)疑開始，通過聽聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗開始引導(dǎo)，讓幼兒說出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語言對配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會發(fā)現(xiàn)，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，學(xué)習(xí)兒歌的時侯比較死板，沒有通過新穎的方式來進(jìn)行教學(xué)活動。

6、大班語言活動教案及教學(xué)反思《我的幸運一天》

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

　　2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、繪本書、電子書

　　活動過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情)當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運一天》

　　二、揭示書名

　　(出示標(biāo)題)T：什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

　　三、觀看圖書，理解故事

　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

　　(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

　　T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣?請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學(xué)對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想?怎么做呢?

　　T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天，可是結(jié)果真的會這樣嗎?

　　T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))你們覺得狐貍會答應(yīng)嗎?為什么呢?

　　T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

　　T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié))這次小豬又幸運的躲過了。

　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠媱澞艹晒?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么? 這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結(jié))最終，小豬又幸運的躲過了。

　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運動，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。

　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運的躲過了。

　　T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢?師小結(jié)

　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

　　四、總結(jié)

　　T：你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應(yīng)該怎么辦?(教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié))

　　活動反思：

　　這節(jié)活動整個流程結(jié)束時間有點超時，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時間。(文.章出自快思教.案網(wǎng))講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

7、大班語言教案及教學(xué)反思《小雨點》

　　活動設(shè)計背景

　　一場春雨“沙沙沙”的濕潤了整個大地。小朋友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦;”

　　有的小朋友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見;” 有的睜大眼睛好奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦?”為了滿足小朋友的求知欲望，我特設(shè)計了此活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的快樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

　　2、豐富幼兒的詞語，學(xué)習(xí)用“有的。。。有的。。?！闭f一段簡單的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：豐富詞語;難點：用“有的。。。有的。。?！闭f一段話。

　　活動準(zhǔn)備

　　木偶臺、四幅圖片、錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

　　活動過程

　　1、激發(fā)幼兒興趣，欣賞詩歌。

　　(1)、播放下雨時的聲音，導(dǎo)入課題。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒邊看表演邊完整地欣賞詩歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌，[.來源快思老師教案網(wǎng)]幫助幼兒感受下雨時的優(yōu)美意境及回答老師提出的各個問題。

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，“小雨點到底跑到那里去啦?”

　　4、幼兒帶上頭飾，進(jìn)行游戲活動。

　　教學(xué)反思

　　這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的優(yōu)美意境，小雨點就像是小朋友們的好伙伴。此活動能夠針對小朋友學(xué)習(xí)語言的特點讓小朋友在聽、說、看、做中欣賞、感受雨天的美，使小朋友的思維得到鍛煉，從而發(fā)展他們的口語表達(dá)能力。

8、大班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思《有趣的單、雙數(shù)》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過游戲讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

　　2、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置游戲場地。

　　(1)彤彤電影院的大牌子

　　(2)四排小椅子

　　2、材料：

　　(1)數(shù)字卡1——10(大的兩份，小的兩份);單數(shù)、雙數(shù)字卡一份。獎勵牌若干。

　　(2)分別1——10只不同的小動物。

　　(3)座位排號： 1排1～10號、2排1～10號、3排1～10號(排是紅色，號是藍(lán)色。)

　　(4)大電影票、小電影票上面印著幾排幾號，號數(shù)同座位排號一樣。

　　(5)雪花片若干。

　　(6)音樂《找朋友》，《晶碼戰(zhàn)士》視頻。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：找朋友 讓幼兒邊唱歌邊找好朋友。(教師強(qiáng)調(diào)一個人只好找一個好朋友)

　　二、認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)(出示黑板如圖)

　　1、黑板上有什么?每一行有幾只小動物，誰會用數(shù)字 來表示(請幼兒放上相應(yīng)的數(shù)字)。

　　2、小動物要出去散步了，我們讓每行的小動物兩個兩個 手拉手，排好隊，(教師示范兩、兩排列1~5，幼兒操作6~10)

　　3、看看哪些數(shù)兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數(shù)兩個兩個配對后沒有單的?兩兩配對后，有一個單的就叫單數(shù)，兩兩配對后，沒有單的就叫雙數(shù)。

　　三、幼兒操作

　　1、擺雪花片：教師出題如：請你擺出5。(幼兒就擺出5塊雪花片)，請給這5塊雪花片兩個兩個手拉手排隊。排好之后，看一看，它們排出來的隊伍是怎樣的，這個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么看出來的?

　　2、同上方法出示數(shù)字8。

　　四、鞏固單雙數(shù)――游戲“抱雙，躲單” 游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師念或舉單數(shù)雙數(shù)，如果教師念的是單數(shù)就把頭埋在膝蓋上，如果教師念的是雙數(shù)，就用雙手抱住手臂。

　　五、介紹電影票的作用。

　　1、師：看電影要買什么?“電影票”幼兒回答。

　　(教師出示大電影票。)

　　2、出示小電影票。

　　師：貝貝電影院的電影票上有什么?(個別幼兒說：2排6號。這時，還有很多小朋友不認(rèn)識排和號的漢字，教師強(qiáng)調(diào)的指讀。)

　　3、師：這2排6號有什么用?(有幼兒答：好找座位。)

　　4、師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(排是紅色的，號是藍(lán)色的。這為不識字的幼兒降低了難度。)

　　5、教師小結(jié)：對了，我們看電影院的時候要按小電影票上的號碼對號入座。

　　六、看電影《晶碼戰(zhàn)士》。

　　1、教師發(fā)電影票并交代要求：

　　小朋友們拿好電影票，并仔細(xì)看一看你的電影票號是單數(shù)還是雙數(shù)，單數(shù)的去單數(shù)座位，雙數(shù)的去雙數(shù)座位，如果做錯了位置，檢票員會把你請出電影院的，你就不能和小朋友們一起去看電影了，另外每個幼兒兩張電影票邀請一位喜歡的客人并給客人找到座位，再找自己座位。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>教師引導(dǎo)幼兒請客人看電影時你應(yīng)該說什么?表情怎么樣?

　　2、幼兒實踐。

　　幼兒都坐下后教師便為幼兒播放《晶碼戰(zhàn)士》的動畫片。

　　活動反思：

　　今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識單、雙數(shù)》，活動的重點主要是通過小動物磁鐵的兩兩排隊，讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點是自己操作對比，區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了老師先演示，幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師總結(jié)，幼兒再操作加深感知的方法。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理,符合幼兒的認(rèn)知水平.在感知操作環(huán)節(jié)中,通過動手動腦,幼兒能自己總結(jié)歸納出1~10的單雙數(shù).培養(yǎng)了幼兒不斷探究知識的 欲望.整個教學(xué)活動以學(xué)生為主體,在活動中感知數(shù)學(xué),在操作中理解數(shù)學(xué),在游戲中增加了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.整堂課下來，課堂氛圍很好，很活躍，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來，自我感覺也還不錯。 沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。

9、大班語言及教學(xué)反思《月亮船》

　　幼兒園大班語言及教學(xué)反思《月亮船》

　　“語言是幼教五個領(lǐng)域中最容易上的活動”。每次聽到這句話的時候，我的心里總會產(chǎn)生疑惑，因為我覺得上好每一堂課都不是那么容易的，這其中當(dāng)然也包括語言在內(nèi)?！罢Z言”關(guān)鍵是要把一個故事講述得生動和形象，或者把一首詩歌朗誦的富有感染力和吸引力。但是現(xiàn)階段由于我教學(xué)經(jīng)驗還不像老教師那么豐富，所以在“語言”的教授上往往會缺乏那種引人入勝、活靈活現(xiàn)的韻味。

　　記得那天我上故事《月亮船》的時候，課前我很認(rèn)真的做好了相關(guān)的準(zhǔn)備。原本我覺得選擇講《月亮船》這個故事應(yīng)該會比較容易吸引幼兒的注意力。但后來卻事與愿違，因為等我用心講好這個故事后，從幼兒聽課的狀態(tài)反饋的信息來看，似乎并沒有取得良好的效果。

　　前半節(jié)課我一邊出示掛圖一邊講述故事，想以圖形并茂的形式來吸引幼兒的注意力，可是幼兒的目光還是都投向我，大部分幼兒都只顧聽我講故事的內(nèi)容，并沒有結(jié)合看看圖片來聽我講故事。更有少數(shù)幾個幼兒的注意力一點都不夠集中，還在課堂上開小差，從他們的動作、表情中我能感覺得到他們上課時心不在焉。也許是我把故事講述的太呆板，不夠生動形象，缺乏吸引力，沒有勾起他們聽故事的興趣。后來等我把故事全部講完之后，想檢驗一下他們到底聽進(jìn)了多少內(nèi)容，收獲了多少，就隨便提了幾個問題叫幼兒們來回答，可他們站起來都傻傻地看著我，面部表情好像在告訴我說：“老師，我不知道。”我感到很無奈，有點受打擊，畢竟自己用心備課了，也用心講了，但最后也只好請他們坐下。

　　第二天早上，有個幼兒的家長對柯老師說：“昨天上課的時候，讓他回答問題不會說，今天就不想來幼兒園了?！碑?dāng)時正好被我無意中聽到了。我想這種問題出現(xiàn)的原因更多的還是來自于我，因為作為老師，上課的時候我沒有勾起幼兒聚精會神聽故事的興趣，這從講完故事后向他們提問的反饋情況就能看出來。為了及時改進(jìn)，后來我還專門找到這個幼兒，耐心的詢問他為什么不會回答老師的提問，故事聽懂了沒有……我想多和幼兒進(jìn)行互動、交流，多用心傾聽他們的想法，在以后的講故事課上才能更好的吸引他們的注意力吧。

　　記得有這么一句話這樣說道:“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。是的，作為一名年輕的新教師，上課的時候我注意到自己還缺乏吸引幼兒全神貫注聽講的面部表情。在講一個故事的時候，我往往很難把故事講述的豐富多彩、淋漓盡致，在故事的開頭部分，很難刻意制造出懸念，營造出神秘感來一下子吸引幼兒聽講的高度興趣。通過及時的教學(xué)反思，我知道，這些出在教學(xué)活動中的問題，一方面需要自己不斷努力地去找出問題所在，從而加以解決。另一方面，要去和幼兒多接觸、多溝通，在故事的講述中多詢問他們的想法，在故事的講述后多聽聽他們的感受。同時，我還要向有經(jīng)驗的老教師積極學(xué)習(xí)，多聽聽他們是如何將一堂課講述的生動形象、豐富多彩……

　　教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，我知道要使自己快速成為一名優(yōu)秀合格的教師，還面臨著許多的困難，而這需要自己不畏困難，迎難而上。我會一鼓作氣，再接再厲，相信總有一天我會成為一名優(yōu)秀合格的教師。

10、幼兒園大班語言活動教案《月亮船》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識性。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

　　2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

　　3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進(jìn)行表述。

　　活動難點：

　　注重愛國情感的激發(fā)。

　　活動過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

　　二、 兒歌導(dǎo)入：

　　彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?(想聽)

　　三、分段播放故事錄音。

　　四、教師設(shè)問題，請幼兒回答：

　　1、故事的名字叫什么?(月亮船)

　　2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的?(仙女)

　　3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)那兒有最高的山是什么山?(教案.出自：快思.教案網(wǎng))(喜馬拉雅山)那兒有最長的墻是什么墻?(萬里長城)那兒有最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

　　1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里?(中國)你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景?(長江三峽、日月潭等)

　　2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

　　六、教師小結(jié)：

　　我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到自豪。

　　七、播放劃船的音樂現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　活動反思

　　《月亮船》是大班語言活動，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)知識，為了讓孩子們能更好地理解和掌握，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，因為這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會也很少，對一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動來自生活，又能夠增長幼兒的知識。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛的一種植物，它小而輕，很容易被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象，因為世界上沒有仙女，故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，告訴幼兒我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

　　開頭時我以劃小船來引出《月亮船》的故事，孩子們聽的十分認(rèn)真，對我提出的兩個問題也能回答出來。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會變長的小圖片吸引住了，有些名詞幼兒平時也是聽的少的緣故，像喜馬拉雅山孩子們聽了兩次故事還是說不上來。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對話和了解祖國的一些世界之最。最后一個環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個部分我覺得很不夠，許多幼兒只是說出自己家在哪里，沒有將自己的感情表達(dá)出來。于是我匆匆忙忙帶過，讓孩子們欣賞另外的一些祖國的美麗山河和世界之最，這時孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆，為自己祖國的偉大富強(qiáng)而感到自豪。 總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以。活動內(nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。

11、小班科學(xué)活動教案及教學(xué)反思——會沉浮的水果

　　小班科學(xué)活動——會沉浮的水果

　　設(shè)計意圖

　　水果是孩子們在日常生活中常吃、常見的東西，但孩子對水果的認(rèn)識也只停留在對水果的色、香、味、形上，關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少?，F(xiàn)在正是各種水果上市時，孩子們從家里帶來了各種水果。一次，不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸，引來了許多孩子的圍觀議論，經(jīng)了解得知，原來他們是想給魚兒喂食，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上，有的沉在水底。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我就設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

　　3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展，并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

　　2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟表情貼飾各一。

　　3、水果圖片(四種，另其他幾種)。

　　4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

　　5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識各種水果

　　1.小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。

　　2、你們看，都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果

　　二、認(rèn)識沉浮標(biāo)記

　　1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

　　2、出示圖片1，這是哥哥，叫浮上來。我們一起跟他打個招呼吧。

　　3、出示圖片2，這是弟弟，叫沉下去。我們一起跟他打個招呼吧。

　　4、為什么哥哥叫浮上來，弟弟叫沉下去呢?

　　老師給你們做個實驗，(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里，彈子在哪里啊?

　　5、出示‘↑’的標(biāo)記。因為它在水上面，我們用朝上的箭頭表示浮上來。

　　出示‘↓’的標(biāo)記。因為它在水下面，我們用向下的箭頭表示沉下去。

　　6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來，我是哥哥，我們浮上來嘍。我是弟弟，我們沉下去嘍)

　　三、猜猜水果的沉浮

　　1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了，可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

　　2、如果它們吃錯了水果，他們就會生病了。小朋友希望他們生病嗎?

　　2、那我們來猜一猜，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去昵?”

　　3、根據(jù)幼兒的回答，把水果圖片貼在標(biāo)記下。

　　四、幼兒實驗

　　1、你們猜的對不對呢?，老師也不知道。

　　2、到底哪些水果放在水里是沉下去的，還是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

　　3、請幼兒選擇水果，感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

　　4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實驗。(教師可以問幼兒：你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)

　　五、表述實驗結(jié)果

　　1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

　　2、“我拿的是蘋果，我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的。”

　　“我拿的是香蕉，我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?！薄?/p>

　　3、修改標(biāo)記與圖片的吻合，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

　　六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類

　　1、小朋友們真棒，幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

　　2、小朋友，你們看，老師這里有兩個籮筐，上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

　　3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去，好嗎?

　　七、擴(kuò)展經(jīng)驗

　　1、老師這里還有許多水果，你們看。(出示水果圖片，幼兒認(rèn)識)

　　2、它們在水里是沉還是浮呢?你們平時洗它們的時候有沒有注意到呢?

　　3、這些問題我們帶回家再試驗一下，好不好?

　　八、延伸活動：吃水果

　　1、今天我們認(rèn)識了兩個新朋友，它們是誰啊?

　　2、沉浮兄弟可高興了，小朋友幫了它們一個大忙，把水果按沉浮分開來了，小朋友真能干。

　　3、沉浮兄弟為了感謝我們，把這些水果送給了我們，我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水，端來水果)

　　2、請幼兒自己選擇一樣水果，并與他人互換品嘗，體驗分享的快樂。

　　活動反思：

　　1、充分了解孩子

　　孩子是活動的主人，只有活動前充分了解孩子，了解孩子的知識面，了解孩子的心里渴求，了解孩子的能力水平，才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計教案，調(diào)整過程。本次活動是生成活動，就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動下，引發(fā)的一次活動。我充分了解了幼兒，他們平時接觸過什么水果，本來我準(zhǔn)備了許多水果，但是有的水果孩子們不認(rèn)識，有的常見的水果都是浮在水面上的，如蘋果，桔子，香蕉等，而那些沉在水底的水果，如芒果和獼猴桃，孩子們都叫不出名字來，所以我事先先讓孩子們對不熟悉的水果認(rèn)識認(rèn)識，吃一吃，為活動的順利開展打下基礎(chǔ)。

　　2、讓孩子在做中學(xué)

　　新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！?對于科學(xué)活動，應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料，讓幼兒在實驗中反復(fù)地嘗試與思考，使原有的想法與新的經(jīng)驗獲得碰撞，不斷地將舊經(jīng)驗運用于新情景的過程中主動地構(gòu)建新知。我在活動中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料，讓幼兒在不斷地實驗中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對于幼兒的操作，我還是沒有真正放手，在活動中，雖然我引導(dǎo)幼兒猜想，然后通過實驗感知驗證，再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記，其實可以讓幼兒自己設(shè)計自己懂的標(biāo)記，幼兒初步感受猜想、驗證的過程時，把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來，并引導(dǎo)幼兒討論：我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做，試一試，試后可以做什么標(biāo)記?

　　3、活動前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致

　　科學(xué)活動的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個環(huán)節(jié)，除了各種材料的投放，老師自己的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備更是不可忽視?；顒忧拔野褱?zhǔn)備給孩子的各種水果：葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的，只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象，我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象，并為準(zhǔn)備做實驗的水果做了重新的調(diào)整：兩種水果是沉的，兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動前進(jìn)行驗證，避免上課做實驗時出現(xiàn)材料的雷同，不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動時，應(yīng)做個有心人，對投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗證，因為各種材料的投放對整個的活動有著很深的影響。

　　4、活動過程中，教師要隨機(jī)應(yīng)變

　　新綱要指出：教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者?？茖W(xué)活動是不可預(yù)測的活動，可能在活動的過程中，會有我們老師意想不到的事情發(fā)生，這時候老師要針對偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)?；顒又?，大部分孩子通過實驗都認(rèn)為香蕉是浮起來的，而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的，這與我設(shè)想的結(jié)果不一致，面對不同的實驗結(jié)果，我沒有敢正視問題，而是一帶而過?；顒雍?，我想，科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問，作為教師我們要對發(fā)現(xiàn)的問題，隨機(jī)應(yīng)變，并把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，而不是消極回避，如果自己當(dāng)時不能回答，可以引導(dǎo)幼兒探索，是啊，怎么同一種水果，有的會浮，有的會沉呢?從而生成另一課題：同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

　　5、利用延伸活動，為幼兒提供自由探索的條件

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日常活動中繼續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象，讓這一活動延深到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動的生活化，體驗到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活有意義。

12、大班語言活動優(yōu)質(zhì)課教案——故事《春天的計劃》

　　大班語言——故事《春天的計劃》

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”《春天的計劃》是一個無連續(xù)情節(jié)、無矛盾沖突，語言優(yōu)美，充滿意境的散文故事。故事中描述了小動物們?yōu)樽约旱拇禾焖龅挠媱?，引?dǎo)幼兒感受春天的美好和跟朋友在一起的快樂，萌發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。為了更加突出本作品的情感主線，我對作品內(nèi)容進(jìn)行了修改，圍繞目標(biāo)刪減了部分內(nèi)容，選擇了3個有代表性的小動物的計劃，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析理解，從而更好地落實目標(biāo)。

　　幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，是通過欣賞文學(xué)作品的語言美、意境美，在欣賞、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)而習(xí)得的。因此，在本次活動中，我通過播放春天美景的視頻、富有感染力的講述、運用句式學(xué)說小動物的計劃，并進(jìn)行表演等形式，為幼兒營造一個春意盎然的意境，培養(yǎng)幼兒自覺獲得語言的能力，同時充分理解小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　在活動的最后，將故事中的情感引入幼兒生活，讓幼兒結(jié)合自己的愿望，說出自己制定的在幼兒園最后一個春天的計劃，進(jìn)而教師充滿感情的講述自己春天的計劃，將活動推向高潮。

　　教學(xué)實施策略：

　　1、分段賞析，體驗情感：

　　在第一遍故事講述中，采用分段講述的方法，引導(dǎo)幼兒逐段理解小動物制定的計劃內(nèi)容，在充分的欣賞體驗的基礎(chǔ)上，體會故事中小動物渴望春天的到來和與朋友分享快樂的心情。

　　2、意境渲染，萌發(fā)情感：

　　通過引導(dǎo)幼兒欣賞春天美景的視頻，營造一個春意盎然的意境，充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，教師再以優(yōu)美、豐富的語言進(jìn)行配樂講述，使語言、音樂渾然一體，以幫助幼兒更快的進(jìn)入作品所要表達(dá)的意境當(dāng)中，萌發(fā)幼兒對美好春天的向往的情感。

　　3、表演講述，表達(dá)情感：

　　幼兒表演講述的過程就是幼兒將抽象的作品轉(zhuǎn)化為具體形象的、表達(dá)情感的過程。因此，在活動中，教師引導(dǎo)幼兒通過模仿故事中小動物的動作、行為、態(tài)度、語言，表達(dá)熱愛自然、熱愛生活，愿意帶給別人快樂的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，豐富關(guān)于春天的認(rèn)知經(jīng)驗，懂得做事情要有計劃。

　　2、嘗試用“要…要…還要”的句式，能比較完整的說出小動物們春天的計劃。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感，體驗與同伴分享的快樂。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、音樂、春天的視頻

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對春天有了一定的知識經(jīng)驗。

　　2、幼兒提前做好在春天里想要做的事的計劃

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀看春天的視頻，感受春天的美好，激發(fā)聽故事的興趣。

　　觀看春天的視頻后提問：“春天是一個什么樣的季節(jié)?”并引出故事內(nèi)容。

　　二、分段聽賞故事，初步理解故事內(nèi)容，體驗小動物渴望春天到來的情感。

　　1、聽賞小豬的計劃后提問：

　　(1)小豬準(zhǔn)備在春天干什么?

　　(2)為什么要在春天種種子?

　　(3)這是一只什么樣的小豬?

　　小結(jié)：小豬非常渴望自己種的種子能快點豐收，趕快跟伙伴們分享自己勞動的果實!

　　2、聽賞小馬的計劃后提問：

　　(1)小馬在春天要干什么?

　　(2)小馬想怎么交朋友?

　　(3)為什么微笑就能交到朋友?

　　(4)他還會和好朋友一起干什么?

　　小結(jié)：小馬多么渴望交到朋友，他就可以和好朋友度過快樂地時光!

　　3、聽賞小兔的計劃后提問：

　　(1)小兔想要在春天干什么?

　　(2)為什么要鋪一條一直通往小熊家的路呢?

　　小結(jié)：小兔太渴望見到自己的好朋友了!相信見面的時刻一定非常的幸福和溫馨!

　　4、這些小動物為什么在春天還沒到的時候就想好春天要做的事了?

　　三、完整欣賞故事，嘗試用“要…要…還要”的句式，有感情的說出小動物的計劃。

　　1、引導(dǎo)幼兒了解什么是計劃。

　　2、完整聽賞故事，并提出要求：你最喜歡誰的計劃?它的計劃是什么?

　　3、引導(dǎo)幼兒用“我要……要……還要”的句式學(xué)說小動物的計劃。

　　4、引導(dǎo)幼兒分角色創(chuàng)造性的表演小兔和小熊見面的情境。

　　四、交流自己的計劃，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　1、引導(dǎo)幼兒交流分享自己春天的計劃。

　　2、請幼兒聽聽老師春天的計劃。

　　小結(jié)：小朋友，讓我們和朱老師一起共同完成這些計劃吧!相信這個春天一定 會過得特別難忘，特別有意義!!

　　附修改教材：

　　童話故事：春天的計劃

　　雪還沒有完全融化，風(fēng)卻已經(jīng)不那么冷了，小動物們靈敏的鼻子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地嗅到了春天的味道。

　　它們開始忙碌起來……

　　小豬開始為他的春天準(zhǔn)備種子：蘿卜種子，番茄種子，絲瓜種子……

　　它說：“我要有一個屬于自己的小院子，要在院子里種上最鮮美的蔬菜、最甜的果子，還要邀請每一個路過的朋友，品嘗熱騰騰的、無比鮮美的蔬菜湯?！?/p>

　　小馬開始為他的春天練習(xí)微笑，還有友好的問候和真誠的關(guān)心……

　　它說：“我要至少交五個朋友，要和他們分享所有快樂和不快樂的事，還要在每個周末和他們聚在一起，共度一段快樂時光。”

　　小兔子開始為他的春天準(zhǔn)備一條五彩的路，它說：“我要用彩色小石子鋪成一條路，要從我的家門口一直通到好朋友小熊的門口，還要在路的兩旁種上最美麗的鮮花?！?/p>

　　等小熊從冬眠中醒來，他揉著眼睛、打著呵欠推開家門的時候，就會無比驚奇的發(fā)現(xiàn)：一條神奇的、可愛的又充滿芳香的小路。他沿著小路慢慢的走，就會看到他的好朋友，我，站在小路的那一頭，笑嘻嘻地望著……

　　小動物們都說：“春天，快來吧!”

13、大班語言活動教案優(yōu)秀設(shè)計——《貓和包》反思

　　一本次活動目標(biāo)

　　1 能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

　　2 練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶.包.貓.叼。

　　3 喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　4 感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5 激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　二活動準(zhǔn)備

　　1 根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶 小貓 包 。

　　2 圖片一： 小寶 小貓 包

　　3 圖片二： 每一張都畫有小寶 包 貓 四張(排列順序各不同)

　　4 幼兒用書

　　三 指導(dǎo)要點

　　1 活動要點：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

　　2 活動難點：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

　　3 指導(dǎo)要點： 通過圖標(biāo).游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近.容易混淆的字。

　　四 活動過程

　　1 圖片激趣

　　出示圖片一：小寶，小貓，包

　　提問：這是什么?它們之間到底發(fā)生什么有趣的事?(將繞口令《貓和包》以故事的形式將給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容)

　　“有一天，小寶拿自己的包去逗這只小貓，小貓生氣了把小寶的包叼走了，小寶去追小貓，小貓叼著包和小寶玩起了藏貓貓。

　　2欣賞繞口令

　　(1)教師示范朗誦繞口令

　　(2)提問：“你聽到了什么?”根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來，回答問題的幼兒可以得到貼貼。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)繞口令

　　提問：‘你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有的字讀音很相似呢?跟老師把這些讀音相似的字念一遍(寶 貓 包 叼 )

　　3 練習(xí)讀準(zhǔn)相近音

　　擊鼓傳圖標(biāo)。(分好組后，第一位小朋友拿好圖標(biāo)，鼓聲一響開始傳圖片，鼓聲停以后圖標(biāo)在誰的手上誰就站起來大聲念出來)

　　4 借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令

　　(1) 逐漸減少圖標(biāo)，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

　　(2)不使用圖標(biāo)學(xué)習(xí)

　　(3)看幼兒用書，練習(xí)朗誦。

　　5 繞口令比賽

　　(1) “小朋友們，下面要找?guī)讉€小朋友跟著老師一邊拍手一邊念?！毕日?guī)讉€小朋友上來，一邊念一遍加快速度。

　　(2) 帶領(lǐng)全班一起一邊拍手一邊念

　　五 評價要素

　　1 是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令

　　2 能否積極.富有興趣的投入到繞口令的游戲中。

　　六 活動建議

　　1 讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)或者繼續(xù)比賽

　　2 引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：四是四 十是十 十四是十四 四十是四十

　　附：

　　貓和包

　　小寶拿包逗小貓，

　　小貓叼走小寶的包。

　　小寶追貓去要包，

　　貓叼包和小寶藏貓貓。

　　活動反思：

　　正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。

14、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——圖形分類統(tǒng)計

　　一、活動設(shè)計意圖：

　　《綱要》中指出，從生活和游戲中感受事物與數(shù)量關(guān)系并體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要和樂趣。 大班幼兒已經(jīng)能熟練的分辨出不同的幾何圖形，在此經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我將圖形與分類統(tǒng)計結(jié)合到一起，為幼兒提供豐富的操作材料，激發(fā)幼兒探索并體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，進(jìn)而發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和動手操作能力。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　四、活動過程：

　　1、情景導(dǎo)入，"今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!"2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進(jìn)行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。

　　活動反思：

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

15、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——復(fù)習(xí)五以內(nèi)的數(shù)數(shù)

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

　　2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點數(shù)表示總數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小狗全家福的照片。

　　2、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

　　活 動 過 程

　　一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

　　2、請個別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。

　　二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點數(shù)相對應(yīng)。

　　1、 個別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一致點數(shù)驗證。

　　2、 小狗家里有幾個人，就可以用幾個點來表示。初步了解數(shù)量與點數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。

　　3、 對于程度較差的幼兒教師鼓勵運用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點數(shù)。

　　三、幼兒操作，鞏固手口一致點數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

　　1、 翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

　　2、教師點評，運用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

　　創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點數(shù)。

　　《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)量與點數(shù)對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識。

　　反思：

　　1、手口一致點數(shù)的基本知識講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

　　2、我采用的是一般意義上的點數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個圓圈，有幾口人涂幾個圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個人，但不知道對應(yīng)的要涂幾個圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

　　3、幼兒操作時，涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

　　4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個小朋友數(shù)學(xué)特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

16、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學(xué)反思——波浪舞

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、律動感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)故事引導(dǎo)

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動—營地活動

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：問句 ：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：問句：將樂器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學(xué)反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng)，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學(xué)中，我們加入了一些簡單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運用動作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。

17、中班美術(shù)活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——我的小手變變變

　　活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動的圖案。

　　2、體驗手形畫帶來的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

　　3、激發(fā)幼兒對繪畫產(chǎn)生興趣。

　　4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　若干手形圖油畫棒紙

　　活動過程：

　　一、手指游戲《大胖子睡了》導(dǎo)入

　　二、討論：你的手能變成什么?

　　三、出示范畫手形圖，幼兒欣賞

　　1、圖一(花)

　　2、圖二(小鳥)

　　3、圖三(雞)

　　4、圖四(孔雀)

　　四、教師示范、講解要求。

　　原來我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢?

　　老師來示范一遍，講解注意點。

　　五、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、欣賞評價作品。

　　教學(xué)反思：

　　這是我上的一節(jié)中班的美術(shù)活動，重點是讓孩子們運用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。手對于我們來說是最熟悉的身體的一部分了，活動中我采用了游戲的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。鼓勵幼兒大膽，自由地說，說得越多越好，啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣，幼兒從始至終興趣盎然，積極投入。但仍存在一些問題，比如應(yīng)提供豐富的范例讓幼兒欣賞，也可以制作成課件，直觀形象，可能會更好的拓展孩子們的想象力。

18、小班音樂活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——滑滑梯

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂，聽辯音樂的上行和下行，感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

　　2、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準(zhǔn)備：貼絨小動物、八只盒子

　　活動過程：

　　一：引起幼兒活動興趣

　　1、老師出示大大小小的盒子，搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個?看上去象什么?

　　2、老師在最高的盒子上搭一根長的板，再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

　　二：初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

　　1、老師出示小鴨子，來玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

　　2、老師出示小狗，演示玩滑滑梯。

　　3、出示小老虎，演示翻著跟斗玩滑梯。

　　三：感受音樂的上行和下行

　　1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

　　2、請小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起來玩滑梯。

　　四：體驗隨樂表演的樂趣

　　1、除了用紙盒做滑梯，老師還能用身體做滑梯，請小朋友看老師的示范。

　　2、請幼兒也來做滑梯，聽著音樂，一只手做小狗玩滑梯。

　　3、除了用手做滑梯，還會用身體的哪些部位做滑梯呢?

　　4、老師示范全身徒手動作表示玩滑梯，請幼兒看什么動作表示的是音樂的第一段，什么動作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老師上去和下來)

　　5、請幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時候要走穩(wěn)，下來的時候要滑穩(wěn)，聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時候要聽著音樂，有節(jié)奏地玩。

　　6、老師：我要去玩一個很特別的滑梯，師哼音樂做動作，問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

　　7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動作。

　　活動反思：

　　活動中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實際操作是有差距的，可能是我對孩子的興趣與經(jīng)驗還把握不夠。由于幼兒的能力差異，孩子在活動中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢，對能力比較強(qiáng)的幼兒，教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法，能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下，能模仿別人的操作，每個幼兒在教師的引導(dǎo)下，通過多次的嘗試活動，自己找到了滑動的部位，整個活動始終處于一種積極的嘗試氛圍中，活動結(jié)束時幼兒還余猶未盡。

19、幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思：故事《小猴車店》

　　設(shè)計意圖：

　　隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各種各樣的機(jī)動車充斥大街，它們一方面確實給人們的生活帶來了許多便利，但另一方面也產(chǎn)生了嚴(yán)重的空氣污染問題。設(shè)計本課題的目的是讓幼兒正確認(rèn)識機(jī)動車的優(yōu)點和缺陷，以喚起幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解機(jī)動車的優(yōu)點及其排放的廢氣對我們生活環(huán)境的影響。

　　2、樹立環(huán)保意識，大膽發(fā)表自己的環(huán)保建議和見解。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小猴頭飾或小猴手偶

　　2、森林背景圖：綠樹、藍(lán)天，小猴車店，內(nèi)有推車、自行車、摩托車;助動車圖片

　　3、廣告，內(nèi)容為“體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。

　　活動過程：

　　一、引題

　　今天，我給大家?guī)硪晃慌笥眩鍪拘『锝o小朋友打招呼，做自我介紹：我的名字叫小小，住在美麗的大森林里，我開了開了一家車店，你們一起來看看吧!

　　二、看圖分段講述故事

　　1、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察小猴車店。

　　師：小猴車店里有什么車?

　　引導(dǎo)幼兒用“小猴車店里有......，有.......，還有.......”的句式。

　　出示助動車圖片

　　師：還有小猴最新設(shè)計的“小小牌助動車”。

　　2、了解小小牌助動車的廣告

　　師：為了更快地銷售助動車，小小在森林里貼了一張廣告。

　　出示廣告

　　師：廣告上都說了些什么?

　　幼：體積小

　　幼：速度快

　　幼：價格便宜

　　幼：省時省油

　　(幫幼兒一句一句地理解廣告內(nèi)容)

　　師：看了這樣的廣告，你想買一輛小小牌助動車嗎?

　　幼：想。

　　3、教師講述故事第二段

　　師：都有誰趕來買車?他們是怎么過來的?

　　幼：烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了。

　　幼：袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了。

　　幼：胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。

　　(引導(dǎo)幼兒理解動詞：馱、抱、拄，并做一做)

　　4、情景表演：教師帶領(lǐng)幼兒一起“開著助動車”在森林里轉(zhuǎn)一圈，發(fā)出“突突突”的聲音，接著發(fā)現(xiàn)天灰蒙蒙的。

　　教師繼續(xù)講述故事第三、第四段

　　師：森林里發(fā)生了什么事情?

　　幼：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。

　　幼：生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的。

　　幼：嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。

　　三、幫助狐貍展開偵探。

　　聽錄音，完整欣賞故事。

　　師：狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因嗎?

　　幼：可能是主動車后面拍出來的黑煙污染了環(huán)境。

　　四、為森林環(huán)境獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

　　師：你能幫動物們想想辦法嗎?

　　幼：停止銷售小小牌助動車。

　　幼：停止生產(chǎn)小小牌助動車。

　　幼：改裝一下小小牌助動車。

　　幼：對車后面排出的黑煙進(jìn)行處理。

　　幼：回收小小牌助動車。

　　幼：大家都換成騎自行車。

　　教師總結(jié)：小朋友們想了很多辦法去除廢氣，因為車排除的廢氣對我們的環(huán)境造成了污染。

　　五、生活遷移

　　師：生活中有還有哪些東西會污染我們的環(huán)境呢?

　　幼：垃圾

　　幼：塑料袋

　　幼：工廠里的煙

　　六、活動延伸

　　請幼兒設(shè)計一款環(huán)保車

　　附：故事《小猴車店》

　　在美麗的樹林里，猴子小小開了一家車店。車店里的車很多，有寶寶坐的推車，有媽媽騎的自行車，有叔叔開的摩托車，還有最新設(shè)計的小小牌助動車。

　　一天，聰明的小小在樹林里貼了一張廣告：“小小牌助動車體積小，速度快，省時省油，價格便宜”。這個消息很快就傳開了。烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了，袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了，胖胖的大熊貓奶奶和年老的山羊公公拄著拐杖也趕來了。大家都爭著購買小小牌助動車，它們覺得有助動車方便多了。

　　這以后，樹林里到處回響著助動車“突突突”的聲音，彌漫著助動車冒出的一股股黑煙。

　　沒多久，奇怪的事情發(fā)生了：樹林里的樹葉沒以前那么綠了，天空也總是灰蒙蒙的。生病的動物也越來越多，咳嗽的，流鼻涕的，喉嚨痛的，嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院。獅王很著急，命令狐貍偵探展開調(diào)查。

　　狐貍偵探經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn)，仍未查出原因。小朋友，你們能幫助狐貍偵探查出原因。

　　活動反思：

　　在這個《小猴車店》的故事活動中，幼兒通過圖片觀察，了解了故事內(nèi)容，并親自用動作演一演馱、抱、拄，理解了故事內(nèi)容，最后，在當(dāng)偵探的游戲中，了解了廢氣對我們生活環(huán)境的影響，從而樹立了環(huán)保意識。在生活遷移中，幼兒懂得了垃圾、塑料袋、工廠里的煙都是有害物品，積累了一定的環(huán)保知識。

20、大班語言活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認(rèn)識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

21、大班故事觀摩課教案及教學(xué)反思《月亮船》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動過程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

　　3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

　　6.教師總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

　　【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情。】

　　二.說一說：祖國真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)

　　2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經(jīng)驗，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風(fēng)景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動反思：

　　總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以?；顒觾?nèi)容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應(yīng)答?？傊?，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

22、大班科學(xué)活動公開課教案與教學(xué)反思——夏季防暑辦法多

　　活動設(shè)計：

　　今年的天氣好熱啊，中午我都不敢出去了，太陽照在身體不是暖暖的了，感覺好燙啊，我們班有好幾個小朋友都中暑了，小朋友在幼兒園應(yīng)多喝水，少在太陽下走路，通過此活動可以讓小朋友們掌握一些防暑的方法，也可開發(fā)孩子們的想象力，我們一起來制作一些防暑的用品!

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒探索防暑降溫的各種辦法。

　　2、了解在夏天帶草帽的好處引發(fā)幼兒用各種方法制作大草帽。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準(zhǔn)備：收集各種防暑用品

　　活動過程：

　　一、幼兒互相觀察談?wù)動心男┓朗钣闷贰?/p>

　　你們這幾天帶來了很多防暑用品，看看都有些什么?這些用品有幾種?

　　二、說說用用他們怎樣使人們感到?jīng)隹臁?/p>

　　你用過那些?感覺怎樣?有沒有讓你感覺到?jīng)隹?

　　重點介紹遮陽帽：夏天太陽很大，我出門時會戴一頂遮陽帽。你們戴過嗎?有什么感覺?

　　在夏天戴遮陽帽可使人們避免陽光的直射，感覺不那么熱，臉上的皮膚不容易曬傷。

　　說說你們帶來的各種遮陽帽都有什么特別的地方(幼兒介紹)

　　如果讓你來做一頂遮陽帽你會怎么做?選用什么材料?樣式等

　　我們下次到區(qū)角去做做看好嗎?

　　三、幼兒談?wù)撨€有哪些防暑降溫的方法。

　　那么除了我們今天帶來的還有什么在夏天防暑降溫的好方法?我們還可以回去問問爸爸媽媽看他們有什么好辦法。

　　活動反思：

　　1、小朋友都說：“生病可難受了，還不能上幼兒園與小朋友們一起玩，還要打針吃藥，平時我就最討厭生病了”。讓幼兒了解中暑會生病。

　　2、幫助幼兒了解一些夏季的防暑知識，做好防暑工作，可有利于我們少生病，讓我們健康的度過夏季!

　　3、和幼兒一起討論還有哪些防暑降溫的好方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的好習(xí)慣。

23、大班綜合活動優(yōu)秀教案與教學(xué)反思——來自夏天的故事

　　大班綜合活動——來自夏天的故事

　　活動設(shè)計：

　　明天就是六一兒童節(jié)了，幼兒園里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動來慶祝小朋友們過六一，通過此活動不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過一個快樂的兒童節(jié)，同時也更加深了對夏天的認(rèn)識!

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2、了解夏天的一般常識。

　　3、了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡片(每組幼兒一套)3、其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

　　活動過程：

　　1、教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因為我可以看到五顏六色的花朵;看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因為我的生日在夏天，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2、當(dāng)表演完第一段的時候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?3、當(dāng)表演完第二段的時候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4、請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說到每一個小動物和食物時，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

　　活動延伸：

　　1、配對游戲：將幼兒分成幾個小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2、區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。效果分析：在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請客

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

　　活動反思：

　　1、實踐性的小游戲不僅僅可以加深對孩子們的樂趣，也可在不知不覺間使增強(qiáng)了孩子們的各個方面的能力。

　　2、平時在家爸爸媽媽們也可以與寶寶們一起玩些有意義的小活動，加深孩子對夏天的認(rèn)識!!

24、大班綜合活動優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——《豐富的表情》

　　活動構(gòu)思：

　　人類的感情細(xì)膩深刻，表情豐富多彩。一方面，幼兒很小的時候?qū)Τ扇说谋砬榫吞貏e敏感，大班的孩子對他人表情的變化更加敏感，有的幼兒在看到他人某一種表情時會感到特別好玩，故意讓對方再現(xiàn)這一表情，他們開始“研究”表情了。另一方面，在幼兒園幾年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關(guān)系很自然的建立了一定的關(guān)聯(lián)。在這一前提下，如何讓幼兒進(jìn)一步體驗表情和心情的關(guān)系，并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒和行為以促進(jìn)心理建康呢?因此，在進(jìn)行《特別的我》這一主題活動的過程中，我開展了這一系列活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗人的面部表情(主要是眉毛、眼睛和嘴巴)的變化和人的心情的關(guān)系。

　　2、能以繪畫的方式再現(xiàn)人物的各種表情(笑、驚、懼、哭、怒、愁等)。

　　3、對與表情、神態(tài)相關(guān)的成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　4、知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備：小鏡子人手一面、水彩筆、廢舊報紙、繪畫紙;黑板、粉筆。

　　活動過程：

　　1、對比觀察人笑和哭時的不同表情。

　　(1)老師講個笑話，請孩子觀察教師和小朋友大笑或微笑時的表情。請幼兒說說老師或小朋友大笑或微笑的時候，眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的。

　　(2)觀察幼兒哭的相片。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的。

　　(3)幼兒和教師一起小結(jié)兩種表情的不同。

　　笑時，眉毛揚起，眼睛彎彎的，嘴角上翹。

　　哭時，兩眉呈八字形，眼角下垂，嘴角下垂。

　　教師一邊小結(jié)一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。

　　2、幼兒人手一面鏡子，觀察自己不同的表情(笑、哭、生氣、驚訝、悲愁等)，并及時畫出來。教師適時指導(dǎo)。

　　教師可提供幾個場景，幫助個別幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感，表現(xiàn)該種表情。

　　比如：你正在搭建高樓，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。這時候你很---生氣(提醒幼兒看看自己或別人的表情)。

　　你知道嗎?我們這么大的小朋友一般只能認(rèn)識幾百個字，可是有一個小朋友他能認(rèn)識三四千個字，他不僅能看一般的書報，而且能讀我們中國的四大名著!聽了我講的這個故事，你心里感到怎么樣?吃驚。(提醒幼兒看看自己或別人的表情)

　　3、展評作品。

　　(1)請幾名幼兒講講自己的作品。

　　(2)幼兒相互賞評。

　　[延伸活動]

　　區(qū)域活動：

　　交談區(qū)——不高興時怎么辦?(該活動也可以進(jìn)行集體活動)

　　活動經(jīng)驗：知道人人都有積極情緒和消極情緒，初步學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)自己的情緒。

　　活動材料：圖畫故事《丁丁的一天》、情景圖《怎么辦》、辦法統(tǒng)計紙若干。

　　教師指導(dǎo)：

　　教師介入以問題或事例引導(dǎo)幼兒閱讀、思考。重點引導(dǎo)幼兒明白要講道理不能耍賴、學(xué)習(xí)用一定的方式排解、發(fā)泄消極情緒(如與知己交流、藝術(shù)轉(zhuǎn)移、不傷害他人的其他方式的發(fā)泄等)。

　　閱讀區(qū)——表情成語集錦

　　活動經(jīng)驗：

　　1、感受、體驗人的情緒變化和面部表情的關(guān)系。

　　2、對表情情感成語感興趣，產(chǎn)生認(rèn)讀、理解的愿望。

　　活動材料：教師自制圖畫書《豐富的表情》、表情成語集錦(教師和幼兒一起搜集)、表情成語故事、字卡、鏡子六面。

　　活動規(guī)模：4-6人。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、幼兒能否結(jié)伴學(xué)習(xí)、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助。

　　2、幼兒能否認(rèn)讀或理解常見的表情成語。如怒發(fā)沖冠、喜氣洋洋。

　　親子作業(yè)：

　　1、人物表情書或人物表情故事書。

　　2、親子搜集：好玩的漫畫表情

　　活動反思：

　　孩子們對這一系列活動很感興趣。一方面，孩子們不僅了解了人類豐富的表情，了解表情成語故事;另一方面，孩子們明白了每個人都有消極的情緒情感體驗，重要的是要學(xué)會控制、調(diào)節(jié)情緒，進(jìn)而調(diào)節(jié)自己的行為，而不去傷害他人。

　　自由活動時，孩子們對自制的表情書和漫畫表情更是百看不厭，津津樂道。

　　任何一個活動，其活動目標(biāo)有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達(dá)成的。因此，充分利用區(qū)域活動達(dá)成更深更廣的目標(biāo)，教育效果是非常好的。

25、中班綜合活動優(yōu)秀教案設(shè)計及反思——《小豬過生日》

　　活動背景：

　　我班幼兒年齡普遍在4—5歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于年齡較小，因此，注意力較弱。利用幼兒喜歡過生日的現(xiàn)象，設(shè)計此次綜合活動《小豬過生日》，讓幼兒主動參加能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能主動參加計數(shù)活動，體驗多種形式計數(shù)的樂趣。

　　2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的點數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口一致點數(shù)和默數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物，并知道數(shù)字5的實際意義。

　　3、能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　小動物頭飾4個(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實物蘋果2個、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

　　活動重點：能手口一致點數(shù);知道數(shù)字1—5代表的實際數(shù)量

　　活動難點：會按數(shù)取物

　　活動準(zhǔn)備：小動物頭飾4個(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實物蘋果2個、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

　　活動過程：

　　1、設(shè)置情景，用設(shè)疑導(dǎo)入，

　　老師：小朋友們，今天有一位很特別的小客人要到我們班做客，小朋友想知道他是誰嗎?然后讓小豬扮演者(老師a扮演)頭帶頭飾出場，老師問：這是誰呀?今天小豬特別的高興，你們知道為什么嗎?因為今天是小豬的生日。小豬過生日，老師要送給小豬一件禮物，一件漂亮的新衣服，小豬穿起來。

　　2、表演游戲

　　小豬過生日，很多小動物都來為他慶祝，并送來了許多的禮物。

　　1)老師b扮演小鴨子，帶著小鴨子的頭飾出場，“呷呷”是誰來了?小鴨子。小鴨子用盤子裝了2個蘋果送給小豬作為禮物。老師在旁邊問：數(shù)一數(shù)有幾個?可用數(shù)字幾來表示?幼兒答出后，老師出示相應(yīng)的數(shù)字卡，給予幼兒集合的概念。小鴨子送小豬禮物的時候會說些什么話?祝你生日快樂。小豬說“：謝謝”。

　　2)課前找2個班上聽話的幼兒扮演小狗和小貓。幼兒a扮演小貓，帶著頭飾出場，給小豬送生日禮物?！斑鬟鬟鳌笔切∝垇砹耍層變鹤约赫f出送給小豬什么禮物?(3條小魚，用繩子穿成一串)數(shù)量是多少?用幾來表示。并取出相應(yīng)的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案，把小魚貼在下面，相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在魚的上方，集合概念。

　　3)幼兒b扮演小狗帶著頭飾出場，“汪汪汪汪”是小狗來了，小狗給小豬送來4支骨頭作為禮物。老師同樣引導(dǎo)幼兒點數(shù)是數(shù)量，用幾來表示，用樣在黑板上貼上圖案和數(shù)字。

　　4)小動物送完禮物了，但小豬到底是過幾歲生日呢?先讓小朋友猜猜看，老師再出示蛋糕的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)，感知是5支蠟燭，5歲生日。老師總結(jié)這是用數(shù)字5來表示的，出示5的數(shù)字卡片，問幼兒5像什么?像掛鉤……讓幼兒從形狀上認(rèn)識數(shù)字5。幼兒一起唱生日快樂歌祝小豬生日快樂。

　　3、操作探索

　　1)小動物給小豬送了禮物，我們也來給小豬送禮物。每個小組有一籃子積木，我們送積木給小豬。老師出示不同的數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的積木放在自己面前的小盤子里，作為禮物送給小豬。可以請部分小朋友起來告訴大家他要送個小豬幾個積木。

　　本環(huán)節(jié)應(yīng)注意：1、幼兒操作時，教師個別指導(dǎo)。

　　2)我們送完禮物后，來一起做一個游戲。發(fā)下每個幼兒的數(shù)卡，做圖一的默數(shù)連線游戲。老師提示：請悄悄數(shù)數(shù)樹上的果子，各是幾?把它與相應(yīng)的數(shù)字用線連起來。(此環(huán)節(jié)如果時間不夠可以省略)

　　3)做操作卡上圖二的游戲，幼兒根據(jù)小動物的叫聲，在圖二的方框中添畫相同數(shù)量的圓點。小動物們給小豬慶祝生日，非常高興，一起唱歌。小貓叫3聲“喵喵喵”，小鴨子叫4聲“呷呷呷呷”，小狗叫5聲“汪汪汪汪汪”，小老鼠叫2聲“吱吱”，小老虎叫1聲“嗷”。

　　4、用兒歌總結(jié)

　　小豬為感謝小朋友幫他招待小動物，教小朋友一首兒歌：一二三四五，我給小豬送禮物;一是小貓送小魚，二是小狗送骨頭。大家團(tuán)結(jié)又友愛，高高興興過生日。

　　活動反思：

　　這節(jié)活動的設(shè)計能充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動性和積極性,注重為每個幼兒提供較多的主動學(xué)習(xí)的機(jī)會,如:開始的設(shè)置情境、設(shè)疑導(dǎo)入，讓孩子們有生活經(jīng)驗的回顧, 因為“過生日”時既能夠吃到甜甜的蛋糕，又能收到自己喜歡的生日禮物。這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力。再進(jìn)一步開展活動，最后教幼兒朗誦兒歌，并進(jìn)行總結(jié)讓幼兒知道什么是團(tuán)結(jié)友愛。

　　在整個活動中我讓每個孩子都有參與的機(jī)會,但也存在不足的地方，如：對幼兒提問設(shè)計不到位，沒有充分發(fā)揮幼兒的思維能力。另外幼兒常規(guī)方面的教育也有待加強(qiáng)。我相信只要用心就一定可以做的更好!

26、大班綜合活動教案及教學(xué)反思《爺爺一定有辦法》

　　課前思考：

　　對二十一世紀(jì)的孩子而言，一個物質(zhì)過度充裕的年代，物品總是用完即丟，舉凡紙杯、紙盤、衛(wèi)生筷、玩具、甚至照相機(jī)等，過度的商品化讓孩子們不太有機(jī)會用舊東西?！稜敔斠欢ㄓ修k法》這個教學(xué)活動，是以一個繪本故事為依托通過剪紙活動，讓幼兒理解把舊的東西賦予新的生命與用途的過程。而對物品的巧妙利用正符合當(dāng)前的環(huán)保教育，而讓幼兒理解并學(xué)會合理利用，將書本上的知識經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為幼兒的生活技能，讓環(huán)保的種子植入幼小的心靈。

　　活動目標(biāo)：

　　1、關(guān)注故事發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖恰?/p>

　　2、能大膽嘗試、想象，用手工紙剪出各種物品。

　　3、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、剪刀、托盤、手工紙等。

　　活動過程：

　　一 、興趣導(dǎo)入

　　出示圖書，激發(fā)幼兒欣賞關(guān)注故事書的興趣。

　　二、分段欣賞故事，逐步嘗試剪紙。由一塊布料引出故事。

　　(一)毯子變外套。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)，并演示剪外套。

　　2、(在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具)引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對稱的剪紙方法。(對折剪)(交代幼兒把剪下的廢布料放進(jìn)紙簍里、用剪刀的安全)

　　3、將幼兒剪的外套陳列在黑板上，交流自己和同伴的作品。(強(qiáng)調(diào)剪下得越少，剩下的布料就越大，做的外套約瑟就能夠穿得更久一些)

　　(二)外套變背心。

　　1、教師講述故事(播放多媒體課件)： 師：背心和外套有什么區(qū)別?怎樣把外套做成最大的背心?(這次教師沒有示范)

　　2、幼兒將黑板上自己剛才剪的外套取回剪成背心(教師指導(dǎo)個別剪外套不成功的幼兒)。

　　3、陳列幼兒作品，引導(dǎo)幼兒討論最大一件背心是怎么剪的?

　　教師小結(jié)，剪掉的越少，背心越大，約瑟就能夠穿得更久一些。

　　(三)背心變領(lǐng)帶。

　　1、鼓勵幼兒想象剪紙出各種可能的物品。(不揭示領(lǐng)帶的答案)

　　2、讓幼兒取回自己剪的背心，鼓勵幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行操作。

　　3、展示幼兒的作品。評評剪的是什么，做什么用?

　　4、教師繼續(xù)講故事。

　　(四)領(lǐng)帶變紐扣。

　　(五)寫成一個奇妙的故事。

　　(六)對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　三、延伸

　　給幼兒問題(留疑)： 約瑟的紐扣會落到哪去了呢?(老鼠洞)紐扣被老鼠撿去還會有什么用?爺爺有辦法將普通的布料變成奇妙的衣物，約瑟有辦法把爺爺、自己、布料之間發(fā)生的事情寫成一個奇妙的故事，我相信，咱們班的小朋友也一定有辦法，把小老鼠家發(fā)生的故事說出來或畫出來，想好了，告訴你的老師和好朋友，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動圍繞兩點展開，收到較好的效果。

　　1、語言點的把握：雖然“爺爺把布翻過來，翻過去······縫進(jìn)，縫出?！碑嬅嫘Ч幻黠@，但是針對畫面的語言是重復(fù)性的，所以我讓孩子在第一、二次重復(fù)時聽我講，在第三、四次重復(fù)時孩子就能跟上了。孩子們隨著對這句話的熟悉對于股市發(fā)展情節(jié)也越來越入迷。

　　2、動作點的展開。對于剪紙活動的目標(biāo)定位上我更側(cè)重于幼兒合理想象與掌握對稱剪紙方法。由“毛毯-----外套-----背心----領(lǐng)帶-----手帕----紐扣”是引發(fā)孩子發(fā)散思維的過程，在剪紙中我嘗試用對稱的方法來剪物品。通過教師示范-----幼兒觀察-----幼兒嘗試與討論-----自主練習(xí)等方法探索進(jìn)行。在教學(xué)方法的采用上我并不是采用教師直接傳授式。而是讓孩子通過自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行會議與思考，通過與尤文之間的互動行為，讓幼兒了解、學(xué)習(xí)、運用對稱剪的方法。

　　在這個活動中，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動的動口、動腦、動手中很自然地理解故事，提高剪紙的水平與技巧。不管作品是否精致，相信孩子在快樂閱讀、動手動腦的過程中會收獲許多。

　　不足之處：

　　1、在活動的設(shè)計上，應(yīng)把握好活動的時間。作品的展示可以讓幼兒剪好后，雙手舉起互相欣賞，然后要求幼兒用剪刀壓住作品，在傾聽下一段故事，這樣可以節(jié)省時間。

　　2、在背心變領(lǐng)帶前，我請幼兒說說領(lǐng)帶的特征，又讓個別幼兒示范剪領(lǐng)帶。雖然我一直強(qiáng)調(diào)“剪掉最少，就是最好，”目的是讓幼兒把作品剪的大些?？墒牵@位孩子很大一剪刀下去，對折的只剩下一小塊，多半剪光了。我一急，搶過這位孩子手里的紙，又朝另外的方向把紙對折一下剪出領(lǐng)帶，可其他幼兒看糊涂了，出現(xiàn)了好多幼兒不會剪。我深信，在以后的活動中，我回從多方面去考慮活動的設(shè)計、安排、可能出現(xiàn)的問題等等，盡量使活動精彩。

27、大班音樂活動教案及教學(xué)反思：《快樂寶貝》

　　大班音樂活動教案：《快樂寶貝》

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達(dá)自己的感受。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》

　　2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

　　三、活動過程：

　　1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。

　　2、 師生互相說說與朋友一起玩的感受。

　　教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達(dá)自己的感受。

　　a、正確歌唱的方法。練聲。

　　b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

　　c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具。。。。)

　　d、幼兒表達(dá)自己的感受

　　四、延伸活動

　　幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。

　　活動反思：

　　在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

　　我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：

　　1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。

　　2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

　　3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當(dāng)時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。

28、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思——故事《月亮船》

　　大班語言活動——故事《月亮船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;

　　2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力;

　　3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。

　　教學(xué)方法：

　　新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、Flash課件《月亮船》;

　　2、故事磁帶;

　　3、入、退場音樂;

　　4、活動材料幼兒人手一份;

　　5、崇義簡介的視頻。

　　教學(xué)步驟：

　　一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進(jìn)入活動室。

　　師：(隨音樂做劃小船的動作進(jìn)入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?

　　二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。

　　(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。

　　傾聽后問：

　　1、故事的題目叫什么?

　　2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?

　　(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。

　　⑴播放多媒體課件，學(xué)習(xí)第一段故事。

　　學(xué)習(xí)后問：

　　1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?

　　2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?

　　3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

　?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。

　　學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

　　1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)

　　2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)

　　3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)

　　4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)

　　(三)完整欣賞故事。

　　教師隨背景音樂完整講述故事。

　　(四)學(xué)習(xí)講述故事。

　　請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

　　(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感

　　1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)

　　2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義

　　3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強(qiáng)!

　　三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室

　　師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!

　　附:

　　教材版本：幼兒園建構(gòu)式課程(中國學(xué)前教育協(xié)會編，華東師范大學(xué)出版社出版)

　　學(xué)科、年級和冊別：大班上冊語言《中國娃》主題

　　故事月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。

　　風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊!這是什么地方?陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌?！逼压⒄f：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

　　天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了?”蒲公英說：“我迷路了，我要回家。”仙女和氣地問：“你的家在哪兒?”蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻?！毕膳⑿χf：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱?，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城，蒲公英激動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！逼压⑾铝舜f：“再見，仙女。”“再見，孩子記住你的家叫中國……”仙女說著，駕著月亮船走了。

　　教學(xué)反思：

　　對孩子進(jìn)行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。

29、幼兒園中班親子折紙活動教案及課后反思 ——《大象》

　　活動內(nèi)容：折紙《大象》

　　活動地點：家庭

　　活動對象：孩子;家長

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過折大象進(jìn)一步熟悉折紙方法,并初步學(xué)習(xí)使用剪刀。

　　2、學(xué)會折疊大象。

　　3、創(chuàng)設(shè)“和諧”圍，達(dá)到“親子”的，從而進(jìn)一步增進(jìn)家人間的感情。

　　4、在活動中培養(yǎng)孩子的良好個性。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。

　　6、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　一、活動準(zhǔn)備

　　1、折紙圖示

　　2、折好的大象

　　3、每人3-5張正方形紙

　　4、每人一把剪刀

　　二、重點　難點

　　1、掌握折紙中撐開、壓平的方法

　　2、在活動中培養(yǎng)孩子的良好個性

　　三、活動過程

　　1、導(dǎo)入：家長講述故事，引出找不到朋友的大象，并適時向幼兒提出幫助大象找朋友的要求，激發(fā)幼兒的折紙興趣。

　　2、學(xué)折紙

　　(1)家長引導(dǎo)幼兒看圖，并邊示范邊指導(dǎo)幼兒折疊。如幼兒遇到困難，家長可以手把手的指導(dǎo)。(盡量用鼓勵、贊美的口吻)

　　(2)接受能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他獨立看圖完成。

　　(3)在活動中，家長始終要保持欣賞孩子、激勵孩子的態(tài)度，盡量讓幼兒獨立完成折紙任務(wù)。

　　1、幼兒單獨折疊

　　要求：邊角對齊;折痕壓平;使用剪刀時注意安全;

　　2、性練習(xí)：為大象創(chuàng)設(shè)一個美好的家園

　　3、欣賞評價：誰折的大象最美?(盡量指出孩子折得好的地方)通過適當(dāng)?shù)脑u價，讓幼兒對自己更有信心，對折紙更有興趣。

　　四、小結(jié)

　　今天，我們不僅幫大象找到了朋友，還給它建立了美好的家，大象可高興了。所以，我們平常要愛護(hù)小動物，平時還要認(rèn)真觀察，勤動手，才能折出更多更美的作品來。

　　附故事：有一頭大象在森林里走啊走，(出示已折好的大象)看看大樹，瞧瞧小草，聞聞鮮花，不知不覺就走遠(yuǎn)了。他的大象朋友們都不見了。哎呀!這可怎么辦呢?大象都急哭了。我們來幫幫它好不好?

　　教學(xué)反思：通過本次活動，大大促進(jìn)了家庭的親子和諧關(guān)系，培養(yǎng)了孩子的觀察力、想象力、動手能力等。如果能多讓孩子練習(xí)折紙，孩子一定會越來越聰明。

30、大班數(shù)學(xué)活動教案及教學(xué)反思《黑白棋大賽》

　　活動目的：

　　1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學(xué)習(xí)6的加法。

　　2、初步培養(yǎng)孩子們的合作精神。

　　3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

　　2、紅、黃、綠、紫隊標(biāo)志一份，每隊準(zhǔn)備一副棋譜，若干黑白子。

　　3、數(shù)字卡片“6”以內(nèi)加減算式若干。

　　活動過程：

　　一、分隊推選小隊長

　　“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

　　二、黑白棋對抗賽

　　1、規(guī)則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，教師總結(jié)比賽情況。

　　三、合作擺“6”

　　1、規(guī)則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復(fù)，比比看規(guī)定記。時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

　　2、相互檢查

　　現(xiàn)在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結(jié)果。(總結(jié)比賽情況)

　　3、“6子通”搶答賽

　　我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

　　4、總結(jié)得分評出第一名。

　　五、個人競賽：猜猜看

　　1、規(guī)則：我給你5個數(shù)字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的時間記住，然后我把數(shù)字翻過去，請你指出和2加起來是6的數(shù)。

　　2、幼兒比賽，答對發(fā)獎。

　　六、延伸

　　剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

　　活動反思：

　　在活動過程中，我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這節(jié)課中，我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了6的加法。充分發(fā)揮幼兒能力。

31、大班健康活動教案及反思——花式蛋糕

　　大班活動教案——花式蛋糕

　　設(shè)計意圖：

　　“民以食為天”,每個人面對美食的誘惑都有一種難以言喻的情感，而小朋友對于美食的渴望更是從不隱藏。蛋糕是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N食品，也是小朋友們非常喜歡吃的。不僅如此，我不但可以借助它來幫助小朋友關(guān)注了解生活中的人和事，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛;而且更可以引導(dǎo)小朋友從藝術(shù)的角度來欣賞它鮮明的色彩、豐富多樣的造型。為此，我設(shè)計了這一活動，旨在滿足小朋友們的渴求，引導(dǎo)小朋友建立良好的社會情感，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)自己想法的個性與創(chuàng)造力，豐富其感性經(jīng)驗和審美情緒，從而體驗生活和藝術(shù)的快樂，引發(fā)他們對生活和藝術(shù)美的追求。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解制作蛋糕的工序及初步認(rèn)識了解糕點師這一職業(yè)特性，激發(fā)幼兒熱愛勞動者的情感。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極觀察探索，鼓勵幼兒模仿糕點師的勞動，按照自己的意愿大膽地設(shè)計創(chuàng)造一個獨特的花式蛋糕。

　　3、引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度欣賞日常食品蛋糕，幫助幼兒感受生活美、藝術(shù)美，體驗藝術(shù)創(chuàng)造活動的快樂。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個。

　　2、教學(xué)課件和電教設(shè)備

　　課件(一)：有關(guān)制作蛋糕的環(huán)境及人物。

　　課件(二)：制作蛋糕的主要原料及步驟。

　　課件(三)：與實物有別的各種不同色彩及造型的花式蛋糕圖片。

　　3、請家長帶領(lǐng)孩子去參觀糕點師傅如何制作花式蛋糕，共同收集各種制作材料：幾何圖形海綿塊、彩色玻璃紙、水粉顏料、油泥、泡沫紙、皺紙、牙簽、雪花塑膠片、小紐扣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　一、運用幼兒生活中的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探討學(xué)習(xí)的興趣。

　　出示色彩鮮艷、造型各異的蛋糕數(shù)個，讓幼兒結(jié)合自己平時生活中對蛋糕的已有經(jīng)驗進(jìn)行討論。(提問：你們喜歡吃蛋糕嗎?吃起來是什么味道?吃了它對我們的身體有什么好處呢?)

　　二、欣賞教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒了解制作蛋糕的工序及糕點師的職業(yè)特性，激發(fā)幼兒熱愛勞動者的情感。

　　1、欣賞課件(一)：了解制作蛋糕的環(huán)境及人物，激發(fā)幼兒對和生活有關(guān)環(huán)境的關(guān)注，對糕點師傅的尊重、感激之情。(提問：蛋糕從哪里來的?是誰做出了好吃又漂亮的蛋糕?)

　　2、欣賞課件(二)：了解制作蛋糕的主要原料及步驟，了解糕點師傅的工作特性。(提問：我們來看一看蛋糕是怎樣做出來的?)

　　3、欣賞課件(三)：引導(dǎo)幼兒從藝術(shù)角度討論欣賞蛋糕。(提問：你覺得這些蛋糕漂亮嗎?哪些地方漂亮?)

　　三、鼓勵幼兒自主選擇材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，提供給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)幼兒模仿勞動的興趣。

　　1、教師引發(fā)幼兒模仿糕點師的勞動，按照自己的意愿進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。(提問：如果你是糕點師傅，你想做一個什么樣的蛋糕?)

　　2、重點引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造，大膽地進(jìn)行各種創(chuàng)造嘗試。

　　3、教師巡回觀察、指導(dǎo)，注意尊重幼兒的想法和創(chuàng)造。

　　四、幼兒互相分享創(chuàng)造的快樂。

　　1、請部分幼兒向大家展示自己的創(chuàng)造作品，重點介紹一下自己是如何想象設(shè)計的，選用了哪些創(chuàng)作材料，在創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難是如何解決的?

　　2、幼兒將自己創(chuàng)作的“花式蛋糕”陳列展示出來，相互欣賞，共同提高。

　　五、延伸活動

　　開展游戲“Baby蛋糕屋”。

　　活動反思：

　　此次活動的生成直接來源于日常生活中幼兒所關(guān)注的熱點食品——色彩鮮艷、造型各異的花式蛋糕。無論何時何地，相信這種日常食品帶給他們視覺、味覺等感官上的刺激享受是無法令他們忘懷的，正是這一興趣點，讓老師捕捉到提升為一次教育活動，并且是讓小朋友充滿興趣的教育活動，這恰恰為此次活動的成功展開奠定了良好的基點。

　　此次活動的更大成功之處在于：一是老師利用先進(jìn)的電教教學(xué)手段拉近了幼兒和社會生活得某些距離，提供給幼兒親近生活、親近社會的時間和空間，讓幼兒從簡單的日常食品蛋糕這一身邊的微小事物開始關(guān)注周圍的環(huán)境、人物，從而激發(fā)他們對他人、對社會、對生活得感恩之心;二是在活動中老師提供給小朋友們一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富多樣的操作材料，尊重幼兒的意愿，支持鼓勵幼兒大膽的個性創(chuàng)造、想象創(chuàng)造，激發(fā)了他們感受美、表現(xiàn)美得情趣，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　值得注意的是老師在巡視指導(dǎo)時不宜過早表揚那些設(shè)想新穎的小朋友，以防止其余小朋友真相效仿，從而擾亂轉(zhuǎn)移某些小朋友的想象創(chuàng)造，導(dǎo)致缺乏個性的作品。另外，老師可以在活動結(jié)束后將小朋友的作品展示一段時間，讓小朋友們進(jìn)一步欣賞、感受，甚至延續(xù)他們創(chuàng)作的熱情，等到幼兒獲得足夠的滿足感和成功感后再開展“Baby蛋糕屋”的游戲也不遲，這樣一來更能表達(dá)出他們對生活和藝術(shù)的美，表達(dá)出他們對生活和藝術(shù)的追求。

32、大班語言活動教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認(rèn)識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。

33、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了?，F(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機(jī)，給予表揚、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點就解決了。

34、大班生成活動教案設(shè)計及反思——語言活動“家“

　　設(shè)計意圖：

　　大班幼兒已具備初步的審美觀知識整合資料，他們在幼兒園的一日生活中，時不時會蹦出一兩句充滿詩意的句子，讓我產(chǎn)生記錄下來的愿望。加之幼兒對瑯瑯上口的兒歌特別感興趣，我也把兒歌教學(xué)當(dāng)作鍛煉幼兒口語表達(dá)能力、開啟想象力的重要教學(xué)手段?！毒V要》中指出：“要鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。”所以我就生成設(shè)計了語言活動《家》。

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2.引導(dǎo)幼兒信編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖，制作多媒體課件。

　　2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

　　3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

　　活動指導(dǎo)：

　　一、初步感知理解作品階段

　　1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5.傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

　　二、反復(fù)聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段

　　1.集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教師出示背景圖)

　　詩歌時說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家?

　　教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　2.表演游戲

　　教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭 飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

　　3.出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

　　詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　活動反思：

　　教學(xué)活動符合幼兒的形象思維，又符合幼兒的生活情趣。教師緊緊抓住幼兒的興趣點，引導(dǎo)幼兒不斷變換活動情境，讓幼兒自始至終處于主動學(xué)習(xí)的地位，很好地完成了教學(xué)目的。創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，在自主、快樂和諧的氛圍中自由表達(dá)。教師在活動中也做到了充當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色。

35、大班語言活動教案及教學(xué)反思《調(diào)皮的七色光》

　　大班語言《調(diào)皮的七色光》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

　　2.會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

　　難點：會用“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

　　2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

　　3.圖譜、課件

　　三、活動過程：

　　1.認(rèn)識七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

　　(1)我是太陽公公，我有好多調(diào)皮的光線寶寶，你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

　　(2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

　　2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

　　(1)光線寶寶出去玩：學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶，我要到XX去。

　　(出示藍(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會上哪里去玩呢?輔助提問：你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會到大海里去玩?

　　小結(jié)：光線寶寶會選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

　　教師示范：我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

　　提問：剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個調(diào)皮的光線寶寶，你覺得它還會怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞，用動作模仿)

　　(2)光線寶寶變變變：學(xué)習(xí)短句———我會把XX變得怎么樣?

　　看我會把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(3)光線寶寶變魔術(shù)：——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”

　?、俳處熓痉陡鶕?jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶，我要到XX去玩，我會把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

　　剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事，編成一句話，這句話中要說清，我是什么顏色的光線寶寶，我要上哪里去玩?我會把它變成怎么樣?

　　教師示范，我是藍(lán)色光線寶寶，我悄悄地跳到大海里玩，我會把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

　?、谡l能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍?個別學(xué)說，集體學(xué)說

　　3.光線寶寶變魔術(shù)：學(xué)說句型

　　藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦，誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會把果園里的誰變得怎么樣?

　　4.光線寶寶出游啦——使用句型

　　(1)嘻嘻、哈哈，藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎，其他光線寶寶聽見了，也都忍不住下來玩了?，F(xiàn)在請每個小朋友去找一個你喜歡的光線寶寶，找到它想去的地方圖片。

　　(2)拿到圖片以后請你回到座位上，和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶，我要到XX去玩，我會把XX變得怎么”的句型說說，比比誰說得最好!

　　(3)幼兒聽要求后分散找圖片，并使用句式兩兩描述、個別描述。

　　(4)你還會變成什么光線寶寶，想到哪里去玩，會把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

　　5. 完整欣賞故事

　　剛才，老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個故事講給小朋友們聽。 “聽了這個故事，你覺得有什么有趣的地方?”

　　6、拓展

　　“七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩，如果沒有光會怎么樣?

　　大班語言活動” 調(diào)皮的七色光”反思：

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索。此次活動《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個語言活動，這個活動充分調(diào)動幼兒的已有的生活經(jīng)驗，通過《調(diào)皮的七彩光》這個故事讓幼兒知道：色彩來源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來更有趣。本活動有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。

　　教具是否有利于語言活動的展開也是重要的一個方面，活動過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀看圖片時，大陽公公、光線寶寶生動有趣的擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動，看圖片聽故事，逐步解決活動中的實際問題。提問準(zhǔn)備的很充分，活動中每一次的提問都有明確的目的，在第一次聽故事時要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會來到哪里，那里會有什么變化。” 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒能及時地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事，聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時，我若能及時追問延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運用好聽的形容詞來說一說，這樣的效果會更好，也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動詞時也要及時給于肯定和鼓勵，進(jìn)行語言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗用詞的美。

36、大班語言活動教案及教學(xué)反思散文《頑皮的小雨滴》反思

　　大班散文《頑皮的小雨滴》

　　設(shè)計意圖：

　　因為大自然奇趣盎然。藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會有各種形狀?”《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā)，選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受詩歌中的優(yōu)美語句，體驗詩歌的優(yōu)美意境。

　　2、利用幻燈畫面，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

　　3、能夠大膽想象、續(xù)編詩歌，理解雨水與環(huán)境及人們生活的關(guān)系。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　5、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒感受到下雨時的情景準(zhǔn)備：錄有雨點聲音的音樂，錄音機(jī)。

　　2、為了讓幼兒理解畫面內(nèi)容，準(zhǔn)備的材料是：幻燈片。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　師：嘿!你們聽——什么聲音?(播放音樂)呀!下雨了，小雨滴唱起了歡樂的歌，我們一起來跳個舞吧!(帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈)雨下得這么大，我們坐下來休息一下。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞主題，根據(jù)經(jīng)驗談話：

　　下雨是一種自然現(xiàn)象，雨水與我們的生活有很密切的關(guān)系，田野里的稻子喝足了雨水，長得更飽滿了，花草樹木有了雨水的滋潤，開得更艷，長得更綠了。小朋友們，你們喜歡下雨嗎?為什么?(出示第一幅畫)看看誰來了?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個落了下來，它們會落到哪里呢?請幼兒互相結(jié)伴進(jìn)行討論、各抒已見。要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點。(幼兒自由討論，師耐心傾聽)誰到前面講講?

　　小雨滴說：“小朋友，我要去旅行了，再見?！?/p>

　　師：小雨滴要去哪兒呢?都干了什么有趣的事，我們一起來看看。

　　三、逐幅播放散文畫面，幼兒進(jìn)行圖畫欣賞

　　1、出示第二幅畫面，以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“看，小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去了哪兒?老師有感情的朗誦詩歌第一段。

　　2、出示第三幅畫面，以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過后。有感情的朗誦詩歌第二段。并強(qiáng)調(diào)動詞“滾”，問“小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會用動作來表示嗎?”請幼兒用肢體語言進(jìn)行表達(dá)。

　　3、出示第四幅畫面，以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會發(fā)生什么情況?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過后。教師有感情的朗誦詩歌第三段。并強(qiáng)調(diào)動詞“跳”， 當(dāng)幼兒理解動詞“跳”后，請幼兒用肢體語言進(jìn)行表達(dá)、模仿“小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?”

　　4、出示第五幅畫面，以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過后。教師有感情的朗誦詩歌第四段。問：“它為什么這么高興?”請幼兒結(jié)合各自的生活經(jīng)驗，大膽想像、交流。

　　5、出示第六幅畫面，以提問的形式，引導(dǎo)幼兒主動觀察畫面上的內(nèi)容“哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?”當(dāng)幼兒充分表達(dá)過后。教師有感情的朗誦詩歌第五段。

　　6、出示第七幅畫面，并說：“小雨滴還會落到哪些地方呢?”教師有感情的朗誦詩歌第六段。

　　四、完整欣賞散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境。

　　提問：1、小雨滴去了哪兒，干了什么有趣的事?

　　2、你最喜歡散文中的哪一句話?小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什么?把池塘當(dāng)成了什么?躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事?小雨滴落進(jìn)海灘后，到哪里去了?

　　3、請小朋友商量給這篇散文取個名字吧!

　　五、續(xù)編作品

　　1、小雨滴還會到哪去呢?又做了哪些調(diào)皮的事?如果你是小雨滴，你會落到哪去?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在花朵上，花朵更漂亮了。小雨滴落在小朋友的眼睛里，小朋友流眼淚了。)

　　2、老師給你們準(zhǔn)備好了紙和油畫棒，現(xiàn)在請你用靈巧能干的小手把你想的小雨滴去的地方和做的有趣的事情畫出來。

　　3、師幼共同對作品進(jìn)行評價和欣賞。

　　小結(jié)：今天，小朋友畫了、說了這么多小雨滴的故事，小雨滴可高興了，現(xiàn)在我們一起把你們的作品布置到教室主題墻去，小朋友們一起說說你們小雨滴的故事。

　　反思：

　　在活動中，第一個環(huán)節(jié)我采用教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。

　　第二個環(huán)節(jié)我本來是由幼兒自由交談，貫徹《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵他們與同伴交談。但因為這個環(huán)節(jié)過得比較匆忙，沒有給予充足的時間讓幼兒自由交談。

　　在第三個環(huán)節(jié)中我是以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如：根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里，在柔柔的沙灘上捉迷藏。

　　活動的第四個環(huán)節(jié)中完整的欣賞散文，再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗散文的優(yōu)美意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，接下來我先把我自己想象成小雨滴，說了說如果我是小雨滴我想落到的地方和要做的事情，再讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的話，你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。之后我讓孩子們把自己想象中的小雨滴所到的地方和所做的事情畫出來，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、交往能力。

　　整個活動我覺得還是進(jìn)行的很順利，孩子們的積極性比較高，配合的比較好，孩子們的語言表達(dá)能力也非常強(qiáng)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行。預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本都達(dá)到。但覺得自己引導(dǎo)性的語言還還不夠具體和精練。