小班音樂活動觀摩課教案反思五只小鴨

小班音樂活動觀摩課教案反思五只小鴨

1、小班音樂活動觀摩課教案反思五只小鴨

　　活動目標：

　　1、體驗敘事性歌曲的演唱風格，掌握演唱規(guī)律。

　　2、能結(jié)合手指動作加強對歌詞的記憶，并能積極地進行模唱和歌表演。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容繪制的示意圖。

　　2、歌曲磁帶。

　　活動過程：

　　一、出示小鴨圖片，和幼兒玩《找朋友》的游戲。

　　教師：今天小鴨子到我們教室里來做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鴨做朋友的小朋友要把眼睛看好小鴨。(玩找好朋友游戲)

　　小鴨子找到了這么多好朋友，心里真開心!聽小鴨在唱歌呢?

　　二、練聲。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫?

　　小鴨過來了?

　　我是小鴨我?

　　三、講述故事《五只小鴨》并出示示意圖。

　　教師：五只小鴨不聽話，跑到很遠的地方去玩耍，母鴨叫著呷呷呷，只有四只小鴨回了家。四只小鴨不聽話……只有三只小鴨回了家。三只小鴨不聽話……兩只小鴨……一只小鴨……沒有一只小鴨回了家。母鴨出去找小鴨，一邊找一邊呷呷呷，小鴨聽見媽媽叫，很快跟著媽媽回了家。

　　四、提問：鴨媽媽有幾只小鴨?幾只小鴨不聽話?它們怎樣不聽話?

　　這個故事啊可以用唱歌的方法來表演，聽一聽老師是怎樣唱的?

　　五、教師范唱歌曲并配合手指動作。

　　六、1、幼兒演唱歌曲。

　　提問：這五只小鴨真的不聽話，鴨媽媽心里怎么樣?

　　后來小鴨找到了，鴨媽媽心里怎么樣?

　　我們把情緒唱到歌里去，加上動作，好嗎?

　　2、幼兒再次演唱歌曲。

　　七、教師加上語氣詞演唱歌曲。

　　提問：剛才老師在歌里加了什么?為什么加個“咦”，好象在說什么?為什么叫“啊 ”，好象在說什么?最后為什么要加“唉”?加了這些語氣詞后這首歌聽上去怎么樣?

　　八、請幼兒聽音樂演唱歌曲，教師加語氣詞。

　　請幼兒加語氣詞，教師唱歌。

　　請幼兒分成兩組進行對唱。

　　九、歌表演“五只小鴨”。

　　教師：現(xiàn)在請5個小朋友來表演5只小鴨，教師做鴨媽媽，看看小朋友能不能根據(jù)歌詞進行表演?；顒又形腋挠檬种副硎疚逯恍▲?，邊唱邊進行手指游戲。

　　活動反思：

　　小鴨子是每個幼兒都非常喜歡的，它那搖搖擺擺生動有趣的形象，每個幼兒都樂于表現(xiàn)在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)中，正是幼兒最感興趣的地方。看到他們那夸張的表演，我非常高興!也體現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。整個活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，幼兒還通過自己的肢體來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。在一系列的小鴨子游戲和情景表演中，幼兒更多的體驗了創(chuàng)編的滿足和快樂。因為幼兒畢竟有個體差異，還有些小朋友在表演的時候不夠自信和放不開，針對這些重點和個別，應(yīng)該再進一步的完善。

2、小班音樂歌曲創(chuàng)編活動教案《母鴨帶小鴨》含反思

【活動目標】

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

【重點難點】

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

【活動準備】

　　背景圖，小動物，錄音帶，皺紙。

【活動過程】

　　音樂：母鴨帶小鴨

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎?

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)

　　2、再唱一遍歌曲。

　　(二)學(xué)編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?

　　1、示范編(請一講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)

　　2、自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組)。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚?；仡檮偛盼医M織的教學(xué)活動，總的來說是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發(fā)點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動了幼兒的積極性和主動性。

　　在“創(chuàng)編動作”這個環(huán)節(jié)，我先請幼兒自主表現(xiàn)，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習，老師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動。這時候，我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

3、小班音樂活動教案《兩只小小鴨》含反思

　　活動目標：

　　1、感受歌曲的活潑、歡快，學(xué)習鴨子的基本動作。

　　2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣，體驗歌表演的快樂。

　　3、表演時注意與同伴保持適當?shù)目臻g距離。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　1、小鴨頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、律動進場

　　師：今天天氣真好，鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩，好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏，師生作小鴨狀走進場內(nèi))哎呀!走得好累呀，我們坐下來休息一下吧。

　　2、感受歌曲并學(xué)習小鴨動作。

　　(1)、學(xué)習小鴨走。

　　師：寶寶們，媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話，看看誰坐得神氣哦!

　　請一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來，若幼兒沒有學(xué)小鴨走路，老師給予提醒：“哎，這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說邊做動作提醒。)

　　(2)、理解悄悄話

　　寶寶走到鴨媽媽跟前時，鴨媽媽給予肯定：“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了，走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧?！睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上隆ＳH完小嘴巴，鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請鴨寶寶走回去。

　　同樣再請1～2個幼兒上來說悄悄話。

　　你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什么好聽的話嗎?怎么會聽不見呢?(幼兒回答)

　　對呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說，我們講的是——悄悄話。

　　(3)、感受歌曲的活潑、歡快。

　　那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴，說句悄悄話，好嗎?鴨寶寶上來的時候要怎么走的(搖搖擺擺)。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(請兩對寶寶表演說悄悄話，教師在一旁唱歌曲。)

　　寶寶們，**和**表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)

　　那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏，邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說一說，好嗎?(再次鋼琴伴奏，齊念。)

　　寶寶們說的真好聽，鋼琴彈得也好聽，媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)

　　媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?

　　鋼琴說寶寶們唱得好好聽，它還想再聽你們唱一唱，你們愿意唱給它聽嗎?這次跟著媽媽做做動作。

　　3、結(jié)束活動

　　說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個好朋友，我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂，幼兒表演2次，換伙伴再表演2次。)

　　活動反思：

　　本次活動的目標定的不合理，活動的過程以新授歌曲為主，但是目標卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上，因此給人感覺過程有點混亂。

4、小班音樂公開課兒歌教案反思《快樂的泡泡》

　　【活動目標】

　　1.嘗試利用大小不同的瓶蓋按從小到大的順序拓印泡泡。

　　2.在游戲中熟悉兒歌，并能根據(jù)顏色的不同進行創(chuàng)編。

　　3.體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.活動前和幼兒一起制作好小魚胸牌。

　　2.4個小池塘，紅、黃、綠顏料若干，抹布。

　　3.幼兒人手一個操作籃，3個不同大小的瓶蓋。

　　4.電腦，音樂《許多小魚游來了》。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂《許多小魚又來了》進活動室。

　　師：小魚們，請你們一起聽著音樂游動起來，好嗎?

　　二、出示池塘，引出小魚玩“吐泡泡”的游戲。

　　1.小魚們在河里游的真開心，一條名叫“妞妞”的小魚也來了。它游到了哪里?它在干什么?引出兒歌“小魚吐泡泡”。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察“妞妞”吐的泡泡有幾個?是怎么排列的?有些什么顏色?

　　3.師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編兒歌“小魚吐泡泡”。

　　4.小魚“妞妞”自個兒玩游戲很孤單，想有小魚陪她一起玩“吐泡泡”的游戲。

　　5.教師邊念兒歌邊把自己的小魚也游到池塘，并出示瓶蓋及顏料，(教案出自：快思教案網(wǎng))示范利用瓶蓋拓印泡泡，重點指出3個瓶蓋先排好隊，按照從小到大的順序蘸顏料印泡泡。

　　6.教師示范完畢，引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的小魚吐的泡泡不同顏色一起來創(chuàng)編新的兒歌“小魚吐泡泡”。

　　7.提問：小朋友們的小魚們是否也想游到池塘里一起玩“吐泡泡”的游戲?

　　三、許多小魚一起玩“吐泡泡”的游戲。

　　1.要求幼兒在拓印泡泡時先要將瓶蓋按照從小到大的順序排列好。

　　2.提醒幼兒的小魚游到池塘里游戲的時候不要游的太上面，小魚往上面吐泡泡要吐不出來的。

　　3.指導(dǎo)幼兒在印泡泡時可以選擇自己喜歡的顏色，手上不小心蘸到顏料時可以用抹布把手擦干凈。

　　4.引導(dǎo)幼兒小魚在“吐泡泡”時可以邊游戲邊創(chuàng)編兒歌。

　　四、互相欣賞作品，體驗一起游戲的快樂。

　　1.請個別幼兒介紹自己的小魚“吐泡泡”的過程。

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小魚吐的泡泡的顏色進行兒歌的創(chuàng)編。

　　五、和小魚再見，帶領(lǐng)幼兒出活動室。

　　師：小魚們游戲的真開心，我們和小魚們說再見吧。

　　附兒歌：小魚吐泡泡

　　小魚小魚，

　　游到池塘，

　　愛玩游戲，

　　來吐泡泡，

　　吐了一個紅泡泡，

　　吐了一個黃泡泡，

　　吐了一個綠泡泡。

　　【活動反思】

　　本活動比較貼近幼兒的生活，又充滿了童趣，因此幼兒非常的感興趣，整個活動都比較投入。在活動中，始終以游戲的形式“吐泡泡”貫穿始末，在讓幼兒初步熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，讓幼兒根據(jù)泡泡的不同顏色進行兒歌創(chuàng)編，難易程度適合小班幼兒。而且在活動中引導(dǎo)幼兒利用瓶蓋拓印泡泡時，不僅讓幼兒學(xué)習了拓印這個技能，還滲透了從小到大排列的數(shù)概念。因此，整個活動涉及了語言、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多領(lǐng)域，整合得很自然，不是因為要整合而整合。但是在活動中，還有一些不足的地方，比如在幼兒操作時，投放的材料擺放、布局還可以更合理一些，教師讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)、自由表達的還不夠充分等等。

5、小班音樂活動教案《母鴨帶小鴨》含反思

活動目的：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。

　　2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

重點和難點：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

活動準備：

　　背景圖小動物錄音帶皺紙

活動流程：

　　律動進場——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動——退場

活動過程：

　　一、律動《小鳥飛》進場

　　我們一起去動物園玩好嗎?

　　二、集體舞蹈：歡樂舞

　　有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰?你們開心嗎?一起來跳個歡樂舞!

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　(一)聽(呷嘎嘎、呷嘎嘎)母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(分強弱唱)

　　2、再唱一遍歌曲。

　　(二)學(xué)編歌曲

　　動物園里會唱歌的小動物可多了，今天我們要來學(xué)個新本領(lǐng)，把這些小動物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來唱。待一會在你們編得時候先講你編得小動物是誰?它是怎么唱歌的?它會干什么?

　　1、幼兒示范編(請一幼兒講講想給誰編?它怎么叫?會干些什么?然后念一念再唱一唱。)

　　2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲(5—6組幼兒)。

　　教師及時給予肯定、鼓勵引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗成功的快樂。

　　四、集體律動

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。

　　五、《走路》退場

　　動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

教學(xué)反思：

　　我設(shè)計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒能大膽放手讓幼兒自由發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動時刻保持新鮮和活力。

6、小班音樂活動詳案教案反思《我愛我的小動物》

　　設(shè)計思路：

　　歌曲《我愛我的小動物》節(jié)奏明快，歌詞形象、簡單，是孩子們喜愛的歌曲之一。本次活動，我始終以游戲的形式貫穿始終，用小動物圖片的出示加深幼兒對歌詞的理解和聯(lián)想。通過各種形式訓(xùn)練幼兒×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏。通過跟唱、跟琴聲唱的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握所學(xué)知識。

　　活動目標：

　　1、 嘗試用×××|×××|×× ××|×—||節(jié)奏來模仿小動物的叫聲。

　　2、 讓幼兒愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　3、 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重點、難點：

　　掌握×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

　　活動準備：

　　幼兒在課前學(xué)會節(jié)奏、PPT課件

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏訓(xùn)練：拍手。

　　要求拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。

　　1、寶寶們，今天來了那么多的爸爸媽媽、爺爺奶奶，我們一起來拍手歡迎他們好嗎?

　　2、來，看老師的電腦上有這樣一個節(jié)奏，(出示節(jié)奏圖)

　　跟著老師一起來拍。(拍出×××|×××|×× ××|×—||的節(jié)奏。)

　　寶寶們拍得真整齊呀!再來拍一次。

　　二、學(xué)習歌曲《我愛我的小動物》

　　1、(出示小羊圖片)

　　今天，還有幾只小動物也到我們班來玩了，你們看，誰來了?(幼兒自由地說)

　　小羊是怎樣叫的呀?(幼兒自由地說)

　　我們請小羊跟著我們用好聽的節(jié)奏來叫一叫，好不好呀?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(放課件，點擊節(jié)奏圖)

　　2、(出示小貓圖片)

　　誰呀?小貓是怎么叫的呢?誰能用這個節(jié)奏來叫叫看(請個別幼兒表演)

　　小結(jié)：今天，小羊、小貓它們還帶來了一首好聽的歌，魯老師就唱給我們寶寶聽，

　　3、教師清唱歌曲兩遍。

　　(清唱歌曲一遍)好聽嗎?(好聽)

　　這首好聽的歌曲，名字叫《我愛我的小動物》，我們一起來說一遍。(師幼共同說歌曲名)

　　這么好聽，魯老師再來唱一遍。(再次唱)

　　4、老師彈琴，幼兒跟唱。

　　(1)、老師知道，有些小朋友已經(jīng)很想唱了。我們一起跟老師來學(xué)一學(xué)。(教師做動作)

　　(2)、寶寶們跟著琴聲再和老師一起來唱一唱。

　　寶寶唱得真好聽!我們跟著好聽的琴聲再來唱一遍。(幼兒跟做動作)

　　5、創(chuàng)編歌曲 唱的真好，呀，誰也來了?(出示小雞圖片)小雞說啊，我的聲音可好聽了。哪個寶寶能用好聽的節(jié)奏來叫一叫。(點擊節(jié)奏圖，出示小雞)

　　看，誰也來了?(小鴨)跟著好聽的節(jié)奏叫一叫。(放課件，點擊節(jié)奏圖)

　　6、完整地邊歌唱邊表演一遍

　　三、延伸活動

　　寶寶們，今天我們學(xué)了一首這么好聽的歌曲，回家以后，我們也來當個小老師，教給爸爸媽媽、爺爺奶奶，好嗎?

　　附歌曲：

　　我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

　　我愛我的小貓，小貓怎樣叫，喵喵喵、喵喵喵、喵喵喵喵喵。

　　我愛我的小雞，小雞怎樣叫，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰、嘰嘰嘰嘰嘰。

　　我愛我的小鴨，小鴨怎樣叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

　　活動反思：

　　在本次活動中，我們班的幼兒參與率很高，他們對活動內(nèi)容很興趣，所以活動氛圍很好。但是我也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足方面需不斷改進：

　　1、教師自身的專業(yè)音樂素養(yǎng)需進一步提高，音準方面要加強。

　　2、本次活動的環(huán)節(jié)要進一步連貫、簡潔、適宜，以保證適合小班年齡的課時時間。

7、小班音樂游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小猴與鱷魚》含反思

　　活動目標：

　　1、在樂曲情節(jié)提示中初步學(xué)玩《小猴與鱷魚》的游戲。

　　2、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗。

　　2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。

　　活動過程：

　　一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。

　　1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。

　　2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。

　　3、用提問+講述的方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：

　　(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。

　　(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?

　　(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?

　　(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?

　　二、邀請幼兒一起玩游戲

　　1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。

　　2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。

　　(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)

　　(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)

　　(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)

　　(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?

　　(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。

　　3、師生一同玩第二次游戲

　　(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。

　　(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置 ?

　　師：你們的小猴因為可以到身體不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏? ?教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。

　　4、幼兒第三次玩游戲

　　(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強找尋的樣子。

　　(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。;.來源快思老師教。案網(wǎng);不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)

　　三、結(jié)束活動

　　1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋

　　2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。

　　為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。

8、小班音樂公開課教案反思《小手和小腳》

　　活動目標：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準備：

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動過程：

　　1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

　　2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師： 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

　　你的小手還會有什么本領(lǐng)?

　　教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的小腳還有什么本領(lǐng)?

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實錄：在今天的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會改編兒歌。

　　小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

　　幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

　　老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

　　讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

　　(個別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

　　你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?

　　(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

　　師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

　　(個別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

　　你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。

　　活動反思：

　　因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。 所以幼兒學(xué)習這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上掌握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

9、小班音樂游戲公開課教案《小手爬》含反思

　　活動目標：

　　1、初步感知音樂高低的變化，體驗音樂變化的樂趣。

　　2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。

　　活動準備：

　　游戲前學(xué)會歌曲、歌曲磁帶、鋼琴、錄音機

　　活動重難點：

　　活動重點，體驗小手在身上爬上爬下的樂趣。

　　活動難點，合拍的做由下而上，由上而下的動作。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞歌曲。

　　師：小朋友們，清河我一起來聽一首好聽的歌曲。

　　(教師播放音樂，幼兒感受，并隨音樂一起唱一唱)

　　師： 剛才，我們在演唱的時候，音樂一會兒高、一會兒低，今天，就讓小手來和我們一起感受音樂高低的變化。

　　(二)播放歌曲《小手爬》。

　　1、師幼一起隨音樂做動作。用小手向上爬、向下爬來表現(xiàn)音樂高低的變化。

　　2、教師小結(jié)：當我們的小手爬到頭頂時，音樂就高了，我們唱的時候，聲音響亮;當我們的小手爬到小腳時，音樂就低了，我們唱的時候，聲音也低了。

　　3、師幼再次表演唱。

　　(三)欣賞歌曲《捏攏、放開》。

　　1、教師示范唱，邊唱邊用小手做爬上爬下的動作。

　　師：現(xiàn)在，老師給大家唱一首歌，歌曲的名字叫《捏攏、放開》。

　　2、幼兒學(xué)唱，邊唱邊用小手隨音樂做爬上爬下的動作。

　　師：這一次，老師和小朋友一起讓小手隨音樂動起來。

　　3、師幼共同分析，哪句音樂高，哪句音樂低，感知音樂高低變化。

　　(四)教師小結(jié)

　　每一首歌曲中，音樂都有高低的變化，我們在唱高音時，聲音響亮;在唱低音時，聲音又低又小。音樂高低的變化，給我們帶來了很多樂趣，接下來，讓我們繼續(xù)欣賞歌曲，感受音樂的快樂。

　　活動反思：

　　《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."節(jié)奏平穩(wěn)很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，很適合小班幼兒邊唱邊玩手指的音樂游戲。

　　在《小手爬》的活動中，我運用了整體教學(xué)的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易明白歌曲的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學(xué)活動要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合《指南》精神的，因此，根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學(xué)。

　　我先引導(dǎo)幼兒小手爬的樣子，再邀請幼兒在自己身上從上往下、從下往上爬到指定的地方，在活動中一邊做動作一邊聽教師朗誦歌詞和范唱歌曲。我遵循了幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《指南》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的重、難點，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。“把課當游戲上，把游戲當課上”。

　　整個活動以音樂游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動過程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動。活動在高潮中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

　　由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對小班幼兒來說有一定的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助才能做到。

10、小班音樂課教案《快樂的小鴨》含反思

　　活動目標：

　　1.通過反復(fù)感受歌曲,能較好地感知音樂形象和主要內(nèi)容。

　　2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　活動準備：

　　1.室內(nèi)“快樂的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢的小鴨);

　　2.池塘邊的情境創(chuàng)設(shè);

　　3.小鴨頭飾人手一份;錄音磁帶;

　　活動過程：

　　一.游戲?qū)?/p>

　　老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂“快樂的小鴨子”聲中一邊做動作一邊進教室?！扒?，這是什么地方啊?今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲。”(放錄音)

　　二.感知欣賞

　　1。歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?

　　2。聽了歌曲，你感覺怎么樣?

　　3。引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三.唱唱跳跳

　　1。一起和“媽媽”唱唱歌。(鼓勵孩子們用好聽的聲音快樂的演唱)

　　2。小鴨是怎么游泳的呢?

　　(1)集體聽音樂大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂較合拍地做各種游水動作。

　　(2)個別孩子示范，教師從旁指點動作要點，規(guī)范孩子動作。

　　(3) 引導(dǎo)孩子們模仿個別孩子的優(yōu)美姿勢

　　(4)集體聽音樂再次嘗試

　　采用“超級變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動作。

　　教師用手做照相機，巡回指導(dǎo)，鼓勵能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);

　　(5)教師組合幼兒動作表現(xiàn)音樂。

　　(6)引導(dǎo)孩子們自由組合一起“游泳”。鼓勵能力強的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四.復(fù)習歌曲“歡樂蹦蹦跳”

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

11、小班音樂活動《兩只小小鴨》公開課教案反思

　　【活動目標】

　　1.嘗試聽前奏學(xué)習用自然的聲音唱歌，并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動作。

　　2.在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

　　3.能夠結(jié)伴演唱，體驗與同伴說悄悄話的樂趣。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　【活動重難點】

　　活動重點：聽前奏學(xué)習用自然的聲音唱歌，讓理解“悄悄話”的含義。

　　活動難點：在傾聽歌曲伴奏的和教師動作的暗示下，比較準確地唱出親嘴的象聲詞。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：

　　1.小鴨手偶兩個，小鴨頭飾若干。

　　2.《兩只小小鴨》課件

　　經(jīng)驗準備：看小鴨子活動視頻，學(xué)習小鴨子的活動形態(tài)。

　　讓小朋友和同伴說說心里話，找好朋友。

　　【活動過程】

　　一、發(fā)聲練習《我愛我的小動物》

　　小朋友，你們喜歡小動物嗎?那我們一起來演唱一首歌曲《我愛我的小動物》，請小朋友起立，請聽前奏：

　　小結(jié)：小朋友們表演的太棒了，XX 小朋友再大膽一點就更好了。

　　二、運用游戲師幼互動，理解歌詞及初步感受歌曲旋律。

　　1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲，引導(dǎo)幼兒理解“悄悄話”。

　　教師說與孩子說悄悄話，引導(dǎo)幼兒和好朋友說悄悄話。

　　2、小朋友們說悄悄話時的心情怎樣?原來和好朋友在一起說悄悄話是這么開心呀，好朋友真的很重要，你還可以和誰說悄悄話?

　　3、出示手偶，初步理解歌詞。

　　誰來了快跟它們打個招呼吧。有幾只小鴨? 誰來說一說(兩只小小鴨)

　　4、它們在干什么呀?(親親小嘴巴)他們是怎么親的小朋友?說完親親小嘴巴之后再親一下，會發(fā)出“咂”的聲音。

　　三、出示課件，欣賞教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習演唱歌曲。

　　1、教師利用手偶范唱歌曲，幼兒初步欣賞歌曲。

　　請聽歌曲《兩只小小鴨》，小鴨子喜歡認真傾聽的小朋友呢，教師范唱第一遍。你們喜歡這兩只小鴨子嗎?

　　2播放課件，讓幼兒感受歌曲。

　　唉，看，這兩只小小鴨跑到這里來了，它們在草地上唱唱跳跳可開心了，還想聽一聽他們的歌聲嗎，這一次呀請小朋友看看它們是什么時候親嘴巴的?教師加動作范唱第二遍。

　　它們是什么時候親嘴巴的?來看一看(課件)當愛心出現(xiàn)的時候就發(fā)出親嘴巴的聲音，小鴨子會怎樣親?我們一起來表演一下。

　　3、師幼共同演唱，引導(dǎo)幼兒多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱，要讓小鴨子聽到你們好聽的歌聲呀。

　　請小朋友加上好看的親親小嘴巴的動作一起來試一試。

　　如果你是小鴨子，你怎樣和好朋友說悄悄話?我們一起來做一做。

　　看鴨媽媽來了，我們一起來學(xué)小鴨子走路吧，我們一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起來表演一下。

　　四、延伸活動

　　今天老師帶小朋友和小鴨子說悄悄話了，那老師在表演區(qū)還放了許多小動物，我們一起去和它們說說悄悄話吧。

　　課后反思：

　　《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和，歌詞簡單，富有童趣，非常適合小班幼兒的年齡特點?；顒又形疫\用了情景體驗法以游戲情景貫穿，精心制作了兩個可愛的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮明可愛，能活動，在幼兒學(xué)唱歌曲時，小鴨指偶的演示能對幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思，讓幼兒通過游戲和生活體驗，找找好朋友，模仿理解小鴨子親嘴巴、說悄悄話來學(xué)習歌曲，并鼓勵幼兒大膽表達，表現(xiàn)自己的意愿?！坝H親小嘴巴”處有一休止，在演唱時小朋友往往還沒唱完這句就“咂”地親了起來,我又用提問法及夸張的口型，突出親親小嘴巴的節(jié)奏，解決了難點所在.整個活動中以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點，并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了演唱歌曲，并能跟著音樂大膽地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂。

　　另外，整節(jié)活動中應(yīng)注意多讓孩子多表達，多展示，在提問的時候多鼓勵那些不太積極和主動的孩子，教師的過渡語言再自然一點。在環(huán)節(jié)上還要做到“精而簡”，回應(yīng)幼兒問題再靈活一點，在幼兒演

12、小班社會活動觀摩課教案展示：愛的甜甜話

　　教育活動目標：

　　1、知道并學(xué)會使用您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

　　2、能根據(jù)不同的情景說出恰當?shù)奶鹛鹪挕?/p>

　　3、享受聆聽甜甜話的溫馨，體驗說甜甜話的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗：一日活動中潛移默化的引導(dǎo)幼兒學(xué)說禮貌用語。

　　2、物質(zhì)準備：

　　(1)多媒體課件、不同情景的圖片。

　　(2)小動物頭飾、玩具、抱抱熊玩具。

　　活動過程：

　　一、隨機引入，初步體驗說甜甜話的快樂。

　　小朋友，今天幼兒園里來了這么多客人老師，跟客人老師打個招呼吧!剛才每個小朋友都對客人老師問好了，老師發(fā)現(xiàn)一個秘密，客人老師也向我們小朋友問好了，而且客人老師的臉上都露出了甜甜的微笑，在表揚我們是有禮貌的好寶寶呢!快把掌聲送給自己吧。

　　今天，老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，名字是《一句甜甜話》

　　二、播放故事、圖片課件，知道并學(xué)說“您好、請、謝謝、不客氣、對不起”等甜甜話。

　　1、教師演示課件，講述故事《一句甜甜話》，引導(dǎo)幼兒說出故事中的甜甜話：請問、你好。

　　提問：

　　1)為什么小羊和小貓不理小雞?(不禮貌)

　　2)小兔為什么會把小雞送回了家?(小雞說了一句甜甜話)小雞說了什么甜甜話?( 你好，請問到我家的路怎么走?)

　　誰來當小雞，把這句話完整的說出來?我們都來當小雞一起說說，好嗎?

　　小結(jié)：小雞對小兔說了甜甜話：你好，請問，小兔就把他送回了家。原來，有禮貌的話、好聽的話、愛的話都是甜甜話。聽了會讓我們很舒服。

　　除了小雞會說甜甜話，還有許多小動物也會說甜甜話呢，你們想不想知道?

　　2、播放兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒知道并學(xué)說學(xué)說：謝謝、不客氣、對不起、沒關(guān)系等甜甜話。

　　圖一：小蝸牛的氣球被大風吹到樹上了，長頸鹿哥哥幫他取下來。

　　1)小朋友猜一猜，小蝸牛會對長頸鹿說什么甜甜話?(引導(dǎo)幼兒說出：謝謝)長頸鹿聽小蝸牛說“謝謝”了，會怎樣回答?(不客氣)

　　2)聽一聽，他們是這么說的嗎?(小朋友真了不起，都猜對了。)

　　3)你在什么時候會對別人說謝謝?

　　小結(jié)：得到別人的幫助了就應(yīng)該說謝謝，別人說謝謝了，我們就應(yīng)該說不客氣。

　　圖二：小熊和小兔在草地上玩，小熊不小心把小兔撞到了。

　　1)小朋友，如果你是小熊，不小心把小兔撞倒了，你會對小兔說一句什么甜甜話?還有誰有不一樣的說法?(請4名幼兒個別說)那我們一起對小兔說說甜甜話吧?

　　2)我想，小兔聽到這句甜甜話肯定會原諒小熊的，他會對小熊說“沒—關(guān)—系”。

　　3)小朋友對別人說過對不起嗎?什么時候要對別人說對不起?(碰到別人要說對不起，做錯了事要說對不起)

　　小結(jié)：小朋友剛才說了這么多甜甜話：您好、請、謝謝、不客氣、對不起，平時自己也要用奧!今天老師還帶來了XX班小朋友的照片，請看!

　　三、出示幼兒生活中的情景照片，拓展經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同情景學(xué)說恰當?shù)脑捳Z，進一步感受說甜甜話的快樂。

　　1、情景一：過生日

　　瞧!小朋友在干什么?

　　1)小朋友過生日，我們應(yīng)該對他說一句什么樣的甜甜話?還可以怎樣說?(鼓勵幼兒說出：祝你生日快樂、祝你身體健康、祝你快快長大……小朋友能說出這么多的甜甜話，真了不起!)

　　2)我們一起把祝福的甜甜話送小朋友吧?(所有幼兒站起來一起唱一首生日祝福歌)

　　3)聽了這么多小朋友的生日祝福，你心里高興嗎?你向?qū)π∨笥颜f什么?(對，他謝謝我們每個小朋友，還要跟我們一起分享生日蛋糕呢，小朋友高興嗎?)

　　2、情景二：跟同伴借玩具

　　1)XX在玩玩具，YY看見了也想玩，應(yīng)該對XX怎樣說?(請你…好嗎?)

　　2)XX把玩具給了YY，YY該說什么?

　　3)老師帶來一只可愛的抱抱熊，他喜歡有禮貌的寶寶，你想抱抱他嗎?那你應(yīng)該怎樣說?(鞏固練習：請、謝謝、不客氣)

　　抱抱熊今天認識了這么多有禮貌的好朋友真開心，他要走了，小朋友對他說什么?

　　3、情景三：媽媽為小朋友做飯、洗衣服

　　媽媽每天下班后要給小朋友做飯、洗衣服，太辛苦了，你想對媽媽說一句什么甜甜話?(除了說謝謝媽媽，還可以說什么?當媽媽口渴的時候怎么說?…)今天回家就把你的甜甜話送給媽媽，好嗎?我想媽媽聽到你的甜甜話心里一定像吃了糖一樣甜。

　　小結(jié)：原來甜甜話能讓自己和大家都感受到快樂，甜甜話的魔力可真大呀，想不想把甜甜話送給自己的好朋友?

　　四、在游戲《找朋友》中，對好朋友說甜甜話，充分體驗甜甜話帶來的快樂。

　　我們一起來玩一個《找朋友》的游戲好嗎?但是老師有個要求，找到好朋友，要跟你的好朋友說一句甜甜話，你想對好朋友說什么?(可以跟好朋友打招呼)

　　第一遍游戲：大家都找到自己的好朋友了，還對好朋友說了甜甜話，你好。下次游戲時，要找到一個新朋友，說出不一樣的甜甜話?

　　第二遍游戲：剛才說了什么甜甜話?除了打招呼還可以對好朋友說什么?(請好朋友和你一起玩游戲……)

　　第三遍游戲：看看誰能說出和別人不一樣的甜甜話?

　　還有好多甜甜話可以對小朋友說，我們回活動室邊玩游戲邊說說吧。

13、幼兒園小班音樂活動公開課優(yōu)秀教案及課后反思：撓癢癢

　　小班音樂活動：撓癢癢

　　活動目標：

　　1、能隨音樂節(jié)拍用身體動作趣味性地表現(xiàn)歌曲。

　　2、通過有趣的音樂游戲，了解“怕癢”的敏感部位，進一步熟悉自己的身體。

　　3、嘗試與同伴隨著音樂玩游戲，感受情景游戲帶來的愉快情緒。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會唱《撓癢癢》的歌曲。

　　物質(zhì)準備：多媒體課件、自制毛毛蟲若干

　　活動過程：

　　1、出示毛毛蟲，談話導(dǎo)入。

　　2、欣賞多媒體課件，問題交流。

　　師：毛毛蟲爬到花朵上，花朵上的花瓣怎么樣啦?

　　如果你是小花瓣，你會怎么樣從花朵上掉下來呢?

　　3、聽辯游戲音樂，創(chuàng)編毛毛蟲撓癢癢、花朵笑等情節(jié)動作。

　　(1)幼兒復(fù)習歌曲。

　　(2)結(jié)合自身經(jīng)驗，請幼兒自由想象毛毛蟲“撓癢癢”的動作。

　　師：剛才歌曲中哪里是毛毛蟲在給花朵撓癢癢?他是怎樣給花朵撓癢癢的?

　　如果來撓你的身體，你哪里會癢呢?

　　(3)師幼交流，請孩子自由表現(xiàn)花朵笑以及飄落的動作。

　　師：毛毛蟲給花朵撓癢癢，花朵就怎么樣呢?

　　它笑的時候會做什么動作呢?

　　(4)聽音樂，師幼進行趣味表演。

　　4、趣味游戲，體驗結(jié)伴游戲的樂趣。

　　(1)教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演花朵玩游戲。

　　(2)角色互換。

　　5、隨音樂學(xué)蝴蝶出活動室。

　　課后反思：小班音樂活動《撓癢癢》

　　《撓癢癢》是小班上冊建構(gòu)書里的一節(jié)音樂課，是一首非常有趣快樂的兒歌。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能夠激起幼兒的興趣和求知欲，也能調(diào)動幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。《撓癢癢》是小班幼兒嬉戲和用來表達親密的方式之一。《撓癢癢》我認為比較活潑，所以我加大了難度，選擇這節(jié)活動。在設(shè)計教案的時候，考慮到小班的年齡特點，純粹的歌唱活動，就會很單調(diào)，幼兒的興趣和積極性不會很高，所以設(shè)計成了音樂游戲，以游戲為主，同時添加創(chuàng)編歌詞。幼兒非常喜歡，參與性高，課堂就會活躍。這次活動《撓癢癢》以游戲貫穿整個教學(xué)，旨在通過師幼、幼幼互動，在感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒的同時，更讓幼兒在音樂游戲中增進友誼，在活動中感受快樂。

14、小班美術(shù)活動蔬菜印畫教案反思

　　設(shè)計思路：

　　《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美的事物，引導(dǎo)幼兒感受大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進行制作或開展其他活動。蔬菜是幼兒在日常生活中最常見的一種食物，而利用蔬菜的橫截面也可以創(chuàng)作出美麗的美術(shù)作品。這讓幼兒非常有新奇感。因此，我以蔬菜為主要工具，根據(jù)本班幼兒的年齡特點及其發(fā)展情況，設(shè)計了本次蔬菜印章畫這個活動。通過在看一看、做一做、玩一玩等形式中，讓幼兒在“玩中學(xué)”，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，從中體驗到蔬菜印章畫的樂趣。

　　活動目標：

　　1. 能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進行印畫，初步感知印畫的方法。

　　2. 通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。

　　3. 養(yǎng)成物歸原處的習慣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5. 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備:

　　1. 藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜，紅黃藍綠顏料，調(diào)色盤5個，濕手帕5塊，長方形圓形的紙若干。

　　2.教師用蔬菜橫切面印好的"漂亮桌布"。

　　活動過程:

　　1.通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。

　　今天有很多蔬菜寶寶來到了我們教室里，你們想認識它們嗎?(幼兒：想)那現(xiàn)在老師就把它們請出來吧!(教師：逐一出示蔬菜，幼兒回答。)

　　2.蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術(shù)，它制作出了一塊漂亮的桌布，你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

　　3.教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

　　蔬菜寶寶變的的魔術(shù)真好玩，你們想知道他們是怎么變的嗎?

　　4.出示印畫材料讓幼兒認識。

　　5.幼兒探索蔬菜印畫的方法。

　　選一個蔬菜寶寶，蘸上顏色，然后蓋在紙上，用手用力按壓，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來了。想換一種蔬菜怎么辦?(引導(dǎo)幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

　　老師小結(jié)：印的時間要留長一些，并且要用力壓，不能將顏色重疊印，印完一個要等它晾一會兒，不碰到它。

　　6.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　蔬菜蓋大印--制作漂亮的桌布。

　　孩子們，你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

　　幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫，提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。幼兒再次嘗試，學(xué)習印畫方法

　　7.展示作品，欣賞漂亮的桌布。

　　將幼兒印蓋的"漂亮的桌布"進行展示，供幼兒欣賞。

　　并請幼兒說一說你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

　　活動反思：

　　幼兒對印畫非常感興趣，同時充分鍛煉了自己對色彩的認知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫習慣。在活動中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動的完成過程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個色彩完成一幅作品。不過，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個蔬菜印出的形狀的完整;同時，部分寶寶在構(gòu)圖時還能夠關(guān)注整體布局，既不重復(fù)印畫，又能將畫紙占滿。

　　在本次活動中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫的技巧，同時我們在活動中能夠注意到活動中的衛(wèi)生問題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫面的整潔。不過，我在顏料的調(diào)制過程中，將顏料調(diào)的過稀了，這也造成了部分幼兒畫面的晾曬過程中，出現(xiàn)了顏料流動而導(dǎo)致畫面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。

15、小班歌唱活動觀摩課教案設(shè)計：小鬧鐘

　　小班歌唱活動：小鬧鐘

　　目標：

　　1、產(chǎn)生對某一物品的觀察興趣。

　　2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。

　　3、想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)“我是一個小鬧鐘”的有趣情景。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　準備：

　　1、幼兒自制的各種小鐘。

　　2、音樂磁帶。

　　過程：

　　1、邊拍手邊問答。

　　——有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘?”“你拍手我拍手，我是一個小兔鐘?！?/p>

　　——引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。

　　2、感受歌曲。

　　——聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。

　　——幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。

　　——聽音樂做鬧鈴響起來的動作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動，“咚”時兩臂上舉，食指向上指。

　　——想象各種小鬧鐘的有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　——拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時，吐字快而清楚，由輕到響。

　　——跟唱歌曲，在唱到“我是一個小鬧鐘”時，用神氣而有力的聲音演唱。

　　——在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。

　　——掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。

16、小班科學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案《顏色真好玩》反思

　　活動目標：

　　1、知道兩種顏色混合后的變化：紅色和黃色變成橙色，紅色和藍色變成紫色，黃色和藍色變成綠色。

　　2、能動手操作顏色變化小實驗，并用簡單的方式記錄自己的探索結(jié)果。

　　3、逐步樹立仔細、敢于嘗試的科學(xué)態(tài)度，體驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：認識紅、黃、藍、橙、紫、綠等常見顏色。

　　物質(zhì)準備：

　　1、每人一個盤子，裝有(用透明小玻璃瓶做成的小房子3個，濕巾一張，裝滿紅、黃、藍三種顏色的吸管各一個);彩色透明玻璃紙每人一張;記錄表人手一份。

　　2、粘貼眼睛嘴巴的玻璃瓶3個(分別裝紅、黃、藍顏色)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“幫顏色寶寶搬家”的情境，組織幼兒進行已有經(jīng)驗交流，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　二、組織幼兒進行配色實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出兩種不同顏色混合后的變化，并用粘貼色卡的方式記錄自己的探索結(jié)果。

　　1、出示“新房子”，認識顏色標志，了解操作方法。

　　你知道每座房子應(yīng)該住哪兩個顏色寶寶嗎?你是怎么看出來的?

　　2、教師操作演示并小結(jié)實驗方法和要求。

　　教師利用兒歌的形式演示實驗：一個新家住兩人，看清標志別住錯，捏一下，捏一下，兩個寶寶親一親，變出新的小寶寶，空格里面貼一貼。

　　3、幼兒動手實驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起的變化，并記錄探索結(jié)果。

　　指導(dǎo)幼兒根據(jù)瓶子上的顏色標志去選擇相應(yīng)的顏色進行配色，觀察顏色的變化，并用粘貼色卡的方式記錄結(jié)果。

　　三、交流分享，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的記錄用較完整的語言說說探索結(jié)果。

　　你幫哪兩個顏色寶寶搬家了?它們住到一起后變成了什么顏色?

　　小結(jié)：不同的顏色混在一起會變成另外一種顏色：紅色和黃色會變成橙色，紅色和藍色會變成紫色，黃色和藍色會變成綠色。

　　四、活動延伸：幼兒每人一張彩色玻璃紙做為顏色寶寶贈送的禮物，玩互動游戲“顏色對對碰”，鞏固對顏色變化的認識。

　　教學(xué)反思：

　　(1)本次活動課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設(shè)計的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設(shè)計作業(yè)時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

　　(2)本次活動，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習更主動。

　　(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

17、小班綜合活動展示課教案：我愛小臉反思

　　教學(xué)目標:

　　1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

　　2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

　　3、教育幼兒要保護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　活動準備:

　　男孩頭像一幅 、 幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護五官的圖片。

　　活動過程:

　　一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

　　1、教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么?

　　2、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

　　3、、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

　　二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

　　1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

　　2、教師提出：從鏡子里看看你的臉。

　　3、教師小結(jié):： 我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

　　三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的用途。

　　1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小朋友想一想，你爸爸的鼻子平時是用來干什么的?/媽媽平時用鼻子做些什么的?還有爺爺、奶奶的......。

　　2、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。如果沒有了眼睛我們就什么也看不見;如果沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話;沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到;沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要保護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　3、看圖片，讓幼兒了解如何保護五官。

　?、俪酝陽|西要漱口，不亂吃臟東西。

　?、诳措娨暡荒芸康锰谢覊m或沙子進入眼睛不能用手搓。

　?、鄄荒苡檬止幢亲印?/p>

　　四、競賽游戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

　　教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準。

　　五、結(jié)束活動。

　　教學(xué)反思：

　　1.幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.思路明確，師幼互動，能使幼兒在活動過程中輕松愉快地學(xué)到知識。

　　3.活動過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

　　4.在幼兒嘗試活動的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習，應(yīng)在課外開展拓展練習

18、小班音樂活動交流課教案《腳步聲》

　　一.教學(xué)目標

　　1.學(xué)習看圖譜念讀兒歌。

　　2.學(xué)習演奏手鼓。

　　3.聽辨音樂的開始和停止，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　4.感受音樂速度的快與慢，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　二.教學(xué)準備

　　各種圖形剪紙，白色大紙張，手鼓若干

　　三.教學(xué)過程

　　(一)引題：

　　1.今天老師給你們請來了一位客人，你們看是誰?你們喜歡我嗎?

　　2.請孩子們思考“貓”的腳步聲以及走路的樣子

　　3.請孩子們思考“老鼠”的腳步聲以及走路的樣子。(啟發(fā)：老鼠身體小，跑得快)

　　(二)節(jié)奏游戲：《貓來了》

　　1.老師念兒歌，請幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容。

　　2.老師拿出手鼓，教念兒歌。在第3、4小節(jié)時奏穩(wěn)定節(jié)拍(方法：左手拿鼓，右手握拳輕擊);第5﹑6小節(jié)手指頻擊并畫圈;第7小節(jié)指尖輕畫鼓面示逃跑。

　　3.師分別奏兩種鼓點，請幼兒思考：哪一鼓點代表貓的腳步聲?哪一鼓點代表老鼠的腳步聲?

　　4.幼兒跟念兒歌，并用自己的手在地板上跟老師演奏。

　　5.啟發(fā)思考：小貓從遠處走過來，距離越來越近，它的三聲叫聲會有什么變化?(越來越響)

　　6.請幼兒模仿小貓的三次叫聲(弱-強)，并創(chuàng)編一個動作。

　　7.啟發(fā)幼兒為“快點躲起來”創(chuàng)編動作。

　　8.全部幼兒分別輪流扮演角色，“貓”念第一句兒歌，“老鼠”念第二句兒歌。

　　9.請孩子們和老師一起表演整個作品。

　　(三)圖譜學(xué)習

　　1.出示各種圖形，請幼兒觀察顏色﹑形狀……

　　2.啟發(fā)幼兒思考并在素材中選擇適合的圖形表示兒歌的各個部分，形成圖譜。

　　3.幼兒看圖譜念兒歌并表演。

　　(四)律動活動：《貓和老鼠》

　　1.請孩子們創(chuàng)編盡可能多的﹑不同的，貓走路的動作和老鼠的動作。

　　2.聽音樂，請孩子感知音樂的快慢。并思考哪一段像老鼠?哪一段像貓?為什么?(CD27CD28)

　　3.幼兒聆聽《貓主題》，思考：小貓走了幾步以后怎么樣了?

　　4.幼兒模仿老師動作(每一樂句最后兩小節(jié))。

　　5.幼兒聆聽《老鼠主題》，思考：老鼠什么時候在逃，什么時候不動……

　　6.幼兒跟著《老鼠主題》音樂模仿老師的動作。

　　7.幼兒聆聽CD29《貓和老鼠》。

　　8.讓孩子們分成兩組，A組扮演小貓，B組扮演老鼠?！靶∝垺敝黝}時，A組活動，B組靜止;“小老鼠”主題時A組保持一個姿態(tài)不動，B組活動。

　　(五)活動結(jié)束

　　幼兒向客人老師道別，回班上。

19、小班區(qū)域活動觀摩課優(yōu)秀教案《小小手兒真能干》

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒具有強烈的好奇心，喜歡模仿，思維受情緒、行為和動作的影響;有意注意時間短，在區(qū)域活動中持久性差，容易受各種因素影響而放棄活動或?qū)顒邮ヅd趣。針對小班幼兒的年齡特點以及心理特征，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境時，注重情境性、趣味性、互動性的特點，在制定目標時考慮不同水平的發(fā)展需要，尤其是材料的準備和投放，注重從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，兼顧個體差異性，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。從幼兒感興趣的活動入手，盡量延長他們在活動中的有意注意時間，保持參與活動的興趣。小班幼兒處在涂鴉期，對涂色、玩色活動非常感興趣，水果、蔬菜印畫對幼兒來說操作起來難度不大，既能吸引幼兒參與活動，又能滿足他們玩顏色的欲望，獲得成功的體驗。平時在家里都是大人沖調(diào)飲料給孩子喝，他們沒有動手的機會，在區(qū)域中投放沖調(diào)飲料的用具和飲料粉，滿足了他們動手操作的欲望，在探索與實踐中發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。小班幼兒的獨占欲很強，喜歡獨自活動，通過品嘗、分享活動，促進同伴間的交流，促進社會性的發(fā)展。玩面團、小廚師等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，健康成長。把幼兒的關(guān)注點引向周圍生活中的人和事，讓他們有機會在虛擬的世界中獲得真實的生活體驗。小班幼兒在玩娃娃家活動后，常常會玩具、操作材料丟滿地，為了培養(yǎng)幼兒收拾、整理、擺放好玩具、操作材料的好習慣，在娃娃家的家具設(shè)計上盡可能的仿真，如：能開關(guān)的柜門、可操作的真實材料，讓幼兒身臨其境，對良好的進區(qū)習慣以及秩序感的培養(yǎng)起到很重要的作用。

　　美工區(qū)：

　　(一)印畫

　　層次目標：

　　1、高水平：對印畫活動保持濃厚的興趣，能大膽嘗試從不同角度印畫;發(fā)現(xiàn)橫切、豎切水果、蔬菜印出來的圖案明顯不同，盡量保持衣服和地面干凈。

　　2、中水平：體驗印畫的樂趣，在印畫的過程中盡量保持畫面整潔，盡可能不要把顏料混在一起。

　　3、低水平：對參與印畫活動感興趣，嘗試用切開的水果、蔬菜印圖案。

　　4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　(二)我會做面食

　　層次目標：

　　1、高水平：對動手制作面食非常感興趣，大膽嘗試用各種方法制作面食;發(fā)現(xiàn)面團的奧秘(柔軟、有彈性、可塑)。

　　2、中水平：體驗動手制作面食的樂趣，嘗試用搓、揉、壓、團圓等方法制作面食。

　　3、低水平：喜歡玩面團，對制作面食感興趣，能取一小塊面團放在手心里搓圓圓、搓面條，學(xué)習搓和團圓的方法，。

　　材料準備：

　　1、面粉、水、面團、搟面杖、墊板、玩具刀。

　　2、蘋果、楊桃、蓮藕切開(橫切、豎切)。

　　3、水粉顏料(紅、黃、綠)、圖畫紙、添畫紙。

　　4、水彩筆、圖畫紙、剪刀、漿糊。

　　娃娃家：

　　(一)我會沖飲料

　　層次目標：

　　1、高水平：對沖調(diào)飲料活動非常感興趣，喜歡觀察飲料在溶解過程中的變化，大膽嘗試沖調(diào)飲料時飲料粉與水的比例變化，樂意與同伴分享飲料的美味。

　　2、中水平：體驗沖調(diào)、品嘗飲料的樂趣，沖調(diào)飲料時，盡量不要弄濕衣服和地面。

　　3、低水平：喜歡用溫開水沖飲料，品嘗、享受飲料的美味。

　　(二)我是小廚師

　　層次目標：

　　1、高水平：對烹飪活動非常感興趣，喜歡模擬成人的烹飪工作，在特定情境中與同伴分享烹飪活動的快樂。

　　2、中水平：喜歡烹飪工具，體驗烹飪活動的樂趣，練習摘豆，摘出來不要的部分丟在垃圾袋里。

　　3、低水平：喜歡擺弄餐具，模擬進餐動作，享受進餐的樂趣。

　　材料準備：

　　1、櫥柜、廚具、烹飪工具、餐具。

　　2、自制家具、家用電器。

　　3、各種食品(米、面粉、豆、面條等)、調(diào)味料。

　　4、溫開水、飲料粉、杯子、勺子、吸管。

　　過程：

　　一、小結(jié)上一次區(qū)域活動情況，交代今天的活動任務(wù)。

　　二、幼兒自主選擇區(qū)域，入?yún)^(qū)操作材料。

　　三、教師觀察記錄并隨機指導(dǎo)幼兒。

　　四、幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動材料。

　　五、教師組織幼兒進行回憶，分享操作經(jīng)驗，互相欣賞作品，提升幼兒的已有經(jīng)驗。

　　指導(dǎo)要點：

　　1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣，鼓勵他們大膽操作材料，讓不同層次水平幼兒在原有基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗。

　　2、當幼兒遇到困難或問題時，不要急于幫助，讓他們有一個自主構(gòu)建、自我發(fā)展的空間，學(xué)會觀察、等待孩子慢慢地成長。

　　3、培養(yǎng)良好的區(qū)域常規(guī)，提醒幼兒收拾整理、擺放好區(qū)域活動材料。

　　4、做好觀察記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的亮點和存在問題，為下一次活動做好鋪墊。

20、小班科學(xué)活動公開課教案： 顏色對對碰反思

　　【活動目標】

　　1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。

　　2、積極關(guān)注周圍生活中有色彩的物品。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　【活動準備】

　　1、繪本《小藍和小黃》

　　2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。

　　【活動過程】

　　一、故事《小藍和小黃》導(dǎo)入

　　故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時，請小朋友想一想，他們會跟爸爸媽媽怎么說這個好消息?

　　二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會變成綠色。

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規(guī)要求)

　　2、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

　　3、教師小結(jié)：藍色和黃色抱在一起真的會變成綠色(出示色卡)。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的?

　　三、再投放紅色顏料瓶，請幼兒進行配色游戲，感知多種配色方案

　　1、請小朋友分組，進行配色活動。(做好常規(guī)要求)

　　2、請幼兒交換場地，進行另一種配色活動。

　　3、請小朋友說一說，變出的是什么顏色?是怎么變出來的?

　　4、教師小結(jié)：藍色和紅色抱在一起會變成紫色，黃色和紅色抱在一起會變成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮，還有什么物品是這個顏色的?你還知道什么漂亮的顏色?

　　四、到室外找顏色

　　是啊，在我們周圍，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎?

　　活動反思：

　　這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。

　　活動使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅實科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

21、小班音樂活動公開課教案《我愛洗澡》

　　教學(xué)目標

　　1.欣賞歌曲《洗澡》，知道洗澡能讓人變得涼快又干凈。

　　2.了解各種沐浴用品的名稱和用途。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　課件《我愛洗澡》。

　　活動過程：

　　一、談話：我愛洗澡

　　1.教師：天氣越來越熱了，你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡?你們會不會自己洗澡?洗澡有哪些好處?

　　2.教師：洗澡時，需要哪些東西幫忙?

　　二、認一認，說一說：各種各樣的沐浴用品

　　1.請幼兒回憶并簡單地說說洗澡的過程。

　　2.教師向幼兒展示各種沐浴用品，請幼兒說說他們的名稱和用途。教師播放課件【圖片欣賞】。

　　教師：你還知道哪些沐浴用品?

　　三、欣賞歌曲《洗澡》：

　　1.幼兒完整欣賞歌曲，教師播放【歌曲欣賞】。

　　2.幼兒在教師引導(dǎo)下跟隨課件一起學(xué)唱歌曲，教師播放課件【歌曲欣賞】。

　　3.教師再次播放歌曲磁帶，請幼兒邊唱歌，邊根據(jù)歌曲中的內(nèi)容做相應(yīng)的洗澡動作。

　　四、【資料包】：洗澡圖片

22、幼兒園小班名曲欣賞觀摩課教案：云妖之舞（共2課時）

　　一、活動目標：

　　1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　二、活動準備：

　　掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

　　三、活動隊形

　　排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。

　　四、活動重難點：

　　重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　難點：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。

　　五、活動過程：

　　(一)、故事導(dǎo)入

　　師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學(xué)習舞蹈動作)

　　(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌

　　1、肢體感應(yīng)拍子

　　(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

　　2、肢體感應(yīng)漸強與漸快

　　配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得最好聽?！?/p>

　　3、利用軟墊感應(yīng)漸強與漸快

　　師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?/p>

　　每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強與漸快的動作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。

　　(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。

　　(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。

　　2、感應(yīng)樂句

　　師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲。”

　　音樂：手輕拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

　　3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段

　　單人游戲：手拍、彈、拋

　　師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵。”

　　雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。

　　(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。

　　小班名曲欣賞：云妖之舞(第二課時)

　　?？谑袡C關(guān)幼兒園吳玲

　　一、活動目標：

　　1、學(xué)會安靜地賞析名曲，能夠聽辯出樂句尾。

　　2、初步認識小提琴，并摸擬拉奏

　　二、活動準備：

　　紗巾、軟墊、橡皮筋(大號)、飄帶、琴錘

　　三、活動隊形

　　排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。

　　四、活動重難點：能夠聽辯出樂句尾并用動作表現(xiàn)。

　　五、活動過程：

　　(一)、故事引導(dǎo)

　　師：“云妖決定要好好謝謝小熊，便帶大家一塊去參觀皇后的宮殿，小熊和同伴們玩得好開心啊，從此大家變成好朋友。哇!皇后的宮殿好高、好大，小熊他們從來沒去過。被眼前壯觀的宮殿震撼到了。一路上還有云妖在扮鬼臉。你們看……”

　　(二)、感應(yīng)樂段：紗巾云妖

　　1、第一次：樂句句尾的驚訝：紗巾蓋頭走動，每樂段最后一拍扮鬼臉嚇同伴。

　　師：“我們也來嚇嚇它們，和云妖一起玩游戲?！?師帶幼兒一起游戲)

　　2、第二次：樂句尾的招呼：揮舞紗巾，每樂段最后一拍往上拋或互換紗巾。

　　師：“真開心，我們換種方式來試試?！?師帶幼兒一起游戲)

　　(三)、簡易樂器：軟墊弦樂器

　　1、介紹弦樂器：小提琴

　　教師出示圖片，師：“這是什么樂器你們認識嗎?在哪里見過?”(幼兒回答)

　　簡單介紹：小提琴是管弦樂隊中最重要的樂器，琴身由木材制 成，琴弦則由純鋼制成。意大利的小提琴是世界上最好的，特別是阿馬提家族的。

　　2、制作樂器，探索音色

　　節(jié)奏感應(yīng)：橡皮筋纏繞軟墊當成樂器，配合音樂撥弦演奏節(jié)奏。

　　師：“試試我們做好的樂器，配上音樂來演奏一遍吧!”

　　3、模擬演奏：兩條飄帶繞過頸后沒，以琴錘當弓，配合音樂撥弦演奏節(jié)奏。

　　拉奏：以琴錘當弓拉弦

　　撥奏：以手指撥弦

　　師：“真好聽，我們再來試試用小提琴來演奏，一定很好聽?！?/p>

　　(四)、感應(yīng)樂句感應(yīng)漸強之張力

　　1、老師在黑板上貼出十六宮格，隨音樂指拍子。

　　2、出示大掛圖，聽指：老師配合音樂示范指出彩虹雨，幼兒同步指出。

　　3、聽畫：幼兒用蠟筆“點”出雨滴的大小或涂上顏色。

23、小班語言兒歌觀摩課教案《和兔子做朋友》

　　一.活動目標

　　1. 喜歡說兒歌。

　　2. 理解兒歌的內(nèi)容。

　　3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　二.活動準備

　　1. 兔子布偶。

　　2. 幼兒用書或電子書。

　　三.活動過程

　　1. 出示兔子布偶。

　　師：誰來了?今天老師帶來一首兒歌《小白兔》，請小朋友聽一聽，想一想這只小白兔長得什么樣?

　　2. 出示幼兒用書或電子書，看圖講解兒歌《小白兔》。

　　提問：1.小白兔的哪兒長得最長?哪兒長得最短?(耳朵長，尾巴短。)2.白白毛衣指的是什么?(小白兔的毛。)3.小白兔的眼睛是什么顏色?(紅色。)4.小白兔會做什么動作?(跑、跳、轉(zhuǎn)圈。)

　　3. 教師示范朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

　　提問：1.兒歌的名稱是什么?2.你喜歡小白兔嗎?為什么?

　　4. 幼兒學(xué)習朗讀兒歌。

　　(1)教師邊做動作邊示范朗誦。

　　(2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動作邊跟讀。

　　5. 幼兒分組表演兒歌的內(nèi)容。

　　四.教師小結(jié)：今天我們學(xué)習了一首關(guān)于小白兔的兒歌，知道了小白兔的耳朵長、尾巴短。小白兔的毛是白顏色的、很柔軟。它有著紅紅的眼睛又大又圓。小兔子會跑、也會跳、還會轉(zhuǎn)個圈。我們把這首好聽的兒歌帶回家送給爸爸媽媽。

　　附：小兔子

　　長長耳朵尾巴短，

　　白白毛衣好柔軟，

　　紅紅眼睛大又圓，

　　蹦蹦跳跳轉(zhuǎn)個圈。

24、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)質(zhì)課教案：找圓形反思

　　活動目標：

　　1、認識圓形，初步感知圓形的主要特征，能從許多圖形或物品中找出圓形。

　　2、能夠積極參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　1、PPT課件

　　2、泡泡水，百寶箱

　　3、各種形狀的實物，各種形狀的食品

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師吹泡泡導(dǎo)入活動

　　師：今天王老師給大家?guī)砹艘粋€可愛的瓶子(出示瓶子)請你猜一猜瓶子里裝的是什么?(吹泡泡)剛才老師吹出了什么?(泡泡)再到幼兒身邊吹泡泡，問泡泡是什么樣子的啊?

　　師：泡泡是圓圓的，我們再來仔細看一看泡泡(出示課件泡泡)，它們是什么形狀啊?我們一起伸出小手來畫一畫，圓圓的，它還有個非常好聽的的名字叫圓形。

　　大家一起來和圓形寶寶打個招呼吧：圓形寶寶你好!

　　二、基本部分

　　1、通過看、比、玩等方式引導(dǎo)幼兒自由觀察，初步感知圓形的主要特征。

　　(1)找一找：通過觀察找出圓形的實物

　　師：圓形寶寶來和大家做朋友了，它想考考小朋友。

　　師：這里有許多東西，它們有的是圓形的，有的不是圓形的，圓形寶寶出的難題是要小朋友們找出圓形的東西。找到后拿著它告訴大家：我找到了圓形寶寶。(教師可示范)提問：你找到了什么?它的哪里是圓的?(說出哪里是圓的)這些東西是圓形嗎?(不是，回答出不是圓的即可)

　　(2)比一比：比較圓形的東西和不是圓形的東西的區(qū)別

　　師拿出一個不是圓形的東西，它是不是圓形的東西?你是怎么看出來的?請小朋友找一個不是圓形的東西，和你手中的圓形寶寶比一比，它們有什么不一樣?(師適當指導(dǎo)幼兒摸一摸角)

　　師總結(jié)：圓形寶寶都是圓圓的，沒有尖尖的角。

　　(3)玩一玩

　　讓幼兒自由玩一玩自己喜歡的東西，教師指導(dǎo)幼兒如何玩，適當拿不同形狀的實物讓幼兒感知圓形的東西可以滾，其他形狀的物體不能滾。

　　師：還想和各種圖形寶寶玩嗎?那我們再和它們玩一會吧!(幼兒在音樂聲中玩玩具)

　　師：圖形寶寶有點累了，把它放回去休息一下吧，小朋友們也回去坐吧。趁著圓形寶寶休息，我們輕輕聊會天好嗎?

　　師提問：剛才看你們和圓形寶寶玩的好開心哦，我想知道你們是怎么和圓形寶寶玩的?(滾)師總結(jié)：原來圓形寶寶圓圓的，它還可以滾呢!

　　2、捉迷藏游戲，讓幼兒嘗試在圖上找出圓形

　　師：圓形寶寶很調(diào)皮，它們滾呀滾，跳啊跳，咦，怎么不見了，到哪里去了呢?(出示許多圓形寶寶滾動的課件)

　　師：原來調(diào)皮的圓形寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，我們一起來把它們找出來好嗎?(出示場景圖)

　　師示范：老師找到一個圓形寶寶了，它藏在太陽里，太陽是圓圓的，小朋友，你們找到了嗎?誰能告訴大家?(幼兒說到一個圖片點擊出現(xiàn)大圖)

　　3、遷移經(jīng)驗，說說生活中與圓形相似的物體

　　師：小朋友的眼睛真尖，圓形寶寶藏啊藏，它不藏在這里了，悄悄告訴你們哦，我剛才看見它偷偷藏在我們身邊了，我們生活中也藏著圓形寶寶呢!看，紐扣是圓圓的，你們還能說說哪里藏著圓形寶寶嗎?(師點課件總結(jié))

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒!找到了這么多圓形寶寶，為了獎勵你們，王老師給你們帶來了禮物(出示百寶箱)哇，原來是許多好吃的!你們想吃嗎?客人老師說東西吃多了會肚子疼，既然今天你們認識了圓形寶寶，就請你們每人找出一個藏著圓形寶寶的東西，到后面送給客人老師看，說說你們找到了什么形狀的好吃的，找對了才送給你哦!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

25、小班活動觀摩課教案：大的和小的（數(shù)學(xué)）反思

　　目標：

　　1、初步學(xué)習在兩個同類物體中辨別哪個大，哪個小。并學(xué)說“這是大的，這是小的?！?/p>

　　2、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，并樂于嘗試比較。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　準備：

　　各種大小實物若干，卡片若干，大小標記等。

　　過程：

　　1、引入(出示圖片)

　　師：小朋友們，今天我們班來了兩位客人，你們看它們是誰?

　　師：小朋友們，看一看，這兩只兔子一樣嗎?(一只大，一只小)

　　師：我們叫這只兔子為大兔子。(手指大兔子，并引導(dǎo)幼兒說一說，“這是大兔子”)

　　師：我們叫這只兔子為小兔子。(手指小兔子，并引導(dǎo)幼兒說一說，“這是小兔子”)

　　2、認識標記

　　師介紹：大兔子喜歡大的東西，我們把大的東西用這個標記來表示。(出示大標記圖片，并貼在黑板上，師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示大標記)

　　師：小兔子喜歡小的東西，我們把小的東西用這個標記來表示。(出示小標記圖片，并貼在黑板上，師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示小標記)

　　(師帶領(lǐng)幼兒認識大小標記，指著黑板問，這是什么標記?)

　　3、找大小

　　(1)找椅子

　　師：大兔子和小兔子來我們班做客，老師為它們準備了兩把椅子，想請它們坐下來，好不好?

　　(師出示大小椅子)

　　師：咦?這兩把椅子有什么不一樣嗎?(一把大，一把小)

　　師：剛才我們說大兔子喜歡大的東西，小兔子喜歡小的東西，那現(xiàn)在大兔子該坐哪把椅子，小兔子該坐哪把椅子?

　　(分別請幼兒說一說，指一指，師將大小兔子分別貼在椅子上)

　　(2)找東西大小

　　師：小朋友們，聽，這是什么聲音?(師扮演小兔子的哭聲)

　　師：小兔子怎么了?讓我們一起來問一問吧!(帶領(lǐng)幼兒問：小兔子，你怎么了?)

　　師扮演小兔子：昨天我和大兔子不在家，兔媽媽把我們的東西都放在一起了，可我喜歡小的東西，怎么辦呢?(師出示筐子，里面有實物，大小實物混放在一起)

　　師：瞧，小兔子和大兔子的東西都在這呢!(師先示范拿實物分一分，再請一兩位幼兒上前分一分)

　　(3)幼兒操作

　　師：小兔子喜歡小的東西，大兔子喜歡大的東西，現(xiàn)在請小朋友幫助它們將東西比一比，再分一分，小兔子的東西是小的，得放在小筐子里，(小筐子上有標記)。大兔子喜歡大的東西，得放在小筐子里。(大筐子上有標記)。

　　師可先示范分，幼兒再分一分。

　　師先提要求：每個人在筐子里選擇一種同類物體，什么是同類?就是兩個一樣的東西，如一個房子，與另一個房子，就是同類物品，然后請幼兒將物體拿在手上說一說：“這是大的，這是小的?！弊詈笏偷角懊鎸?yīng)的筐里。(先請一兩位幼兒示范，再請集體分組送)

　　(4)檢查幼兒區(qū)分結(jié)果

　　4、區(qū)分最大和最小(如果時間長，就做延伸部分，時間短，就加上此環(huán)節(jié))

　　師：大兔子還有一個疑問呢!瞧，這是什么?(出示實物筒)有幾個小筒?

　　師：小朋友們，猜一猜哪個是大兔子的筒?哪個是最小的筒?(師引導(dǎo)幼兒知道用兩兩對比的方式知道最大與最小)

　　5、結(jié)束

　　師看看手表

　　師：喲，時間不早了，兔子們都餓了，聽說菜園子里種著許多的胡蘿卜呢，有大的，有小的，小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去，好嗎?

　　師帶領(lǐng)幼兒出去。

　　活動反思：

　　通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時 要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

26、小班語言活動公開課教案附教學(xué)反思：秋葉飄

　　活動目標：

　　1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

　　3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

　　2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

　　1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

　　2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

　　3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

　　五、拓展延伸活動：

　　樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

　　語言《秋葉飄》活動反思：

　　一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，對作品內(nèi)容及目標進行適當?shù)膭h減。

　　本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準備活動中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應(yīng)的目標要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2.學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。

　　在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

　　三、在本次活動中存在的不足：

　　1.由于本課題開展時，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略：當我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒?？上Х磻?yīng)稍遲了一點。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

27、小班教學(xué)活動公開課教案及教學(xué)反思《跳跳糖》

　　目標：

　　1、感知跳跳糖的特點，學(xué)習用身體動作表現(xiàn)跳跳糖。

　　2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗集體活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　準備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、盤子(每人一個)。

　　過程：

　　一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。

　　“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”

　　“現(xiàn)在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個小朋友都準備了一個盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)

　　“吃的時候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>

　　“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)

　　二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動

　　“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個別)“剛才，我看見有個小朋友是這樣跳的，我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”

　　“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”

　　三、交流對跳跳糖特點的感知經(jīng)驗

　　師：剛才你們吃了跳跳糖：

　　T：“吃起來是什么味兒的?”

　　T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”

　　T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”

　　四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。

　　“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)

　　五、游戲：大嘴巴

　　1、出示胸飾

　　“洪老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對子，紅色、黃色、綠色”

　　2、自主選擇胸飾

　　“小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)

　　“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?！?/p>

　　“黃色跳跳糖親親我?！?/p>

　　“綠色……”(同上)

　　把幼兒帶到戶外。

　　“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進去?這個呢?最后那個呢?

　　“現(xiàn)在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)

　　“跳跳糖越跳越小，融化咯!”

　　教學(xué)反思：活動中幼兒積極的參與，活動適合小班幼兒的年齡特點，特別是讓幼兒戴胸牌跳進大嘴巴的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣。讓孩子在玩玩耍耍中學(xué)習了本領(lǐng)。

28、小班語言活動公開課教案《親親長頸鹿》反思

　　小班語言活動《親親長頸鹿》

　　一、活動目標

　　1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對長頸鹿的認識。

　　2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　二、活動準備

　　1、幼兒飾小兔，教師飾兔媽媽，戴上小兔頭飾。

　　2、場景布置：草地 –小河-森林

　　3、弧形大型積木做成的“長頸鹿”、配班老師(躲在道具后面)，背景圖及活動教具。

　　三、活動過程：

　　(一)聽音樂跟著教師兔跳進場。

　　1、師：森林里要開一個“動物聯(lián)歡會”，小兔們要去參加表演了，我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽，否則會迷路的!)

　　(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　1、跳至小河旁邊，討論怎么過河?

　　師：哎呀，前面是什么?我們小兔子不會游泳，應(yīng)該怎么過河呢?

　　演出馬上要開始了，河上又沒有橋，我們一起喊，也許誰聽到了就來幫助我們了。

　　一起著急地大聲喊：“誰來幫我們過河?”

　　2、討論怎么讓長頸鹿幫助小兔過河?

　　“長頸鹿”：我愿意幫助你們過河!

　　師：咦，是誰呀?喔，長長的脖子細長腿——是長頸鹿阿姨啊!長頸鹿阿姨，你怎么幫助我們過河呢?

　　長頸鹿：小兔子們可以一個一個爬上我的頭，走過我的脖子和身體，又從我的尾巴上滑下來、、、

　　師：小兔子聽清楚了嗎?長頸鹿阿姨是怎么說的?

　　幼重復(fù)長頸鹿說的話。

　　3、“小兔”和“媽媽”一起過河。

　　我們請長頸鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了會感冒的。

　　4、討論該怎么感謝長頸鹿。

　　長頸鹿阿姨幫助我們過了河，你們心里覺得怎么樣?我們怎么謝謝她呢?

　　你們喜歡長頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長頸鹿阿姨，長頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長頸鹿阿姨?(幼說出各種親法)

　　5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個接一個地用臉蛋、身體、手等部位親親長頸鹿。

　　(三)運用教具，完整講述故事《親親長頸鹿》

　　到森林了，看小動物們都已經(jīng)在等我們了。

　　趁現(xiàn)在還沒輪到我們表演，我們把剛才在路上碰到的事情編成一個故事先講給大家聽吧!故事的題目就叫做《親親長頸鹿》吧!

　　你看，長頸鹿阿姨多好呀，幸虧她幫忙，我們才趕上了“動物聯(lián)歡會”，我們很高興!以后我們也要像長頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)砜鞓?，好?

　　(四)幼兒和長頸鹿表演歌曲《春天》

　　錄音：下面請小兔子為我們表演節(jié)目啦!

　　師：哎呀，輪到我們小兔子表演了，我們趕快在長頸鹿的旁邊找個空地方一起表演《春天》吧!

　　(五)聽音樂出場

　　今天小兔子們玩得開心嗎?

　　下次如果還有“動物聯(lián)歡會”媽媽還帶你們一起去參加，好嗎?

　　今天時間不早了，演出結(jié)束了，跟媽媽一起回家吧!

　　活動反思：

　　活動中，我將充當幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，綜合運用情境教學(xué)法、角色游戲法、提問法等教法進行教學(xué)。

　　首先是情境教學(xué)法：給幼兒講故事時，單純的教師講、幼兒聽的傳統(tǒng)做法會有很多的弊端，如;幼兒注意力不易保持，所以，我嘗試改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)故事情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的教學(xué)情境，幼兒身如其境時，興趣自然就被激發(fā)起來了;

　　其次是角色游戲法：小班幼兒喜歡參加角色游戲，讓他們扮演故事中的小兔子和長頸鹿，能使幼兒更好地理解小兔子過不了河時著急的心情以及長頸鹿阿姨幫助小兔子后快樂的感受;**后是提問法:整個活動中，我會注意多用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，例如：小兔子怎樣才過的了河呢?長頸鹿阿姨可以用什么方法幫助小兔子過河呢?等等。這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，更重要的是給幼兒提供了大膽說出自己想法的機會，從而訓(xùn)練了他們的語言表達能力。

　　此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將結(jié)合實際教學(xué)情況穿插運用賞識激勵法、啟發(fā)聯(lián)系法等教學(xué)方法，以取得**佳的教學(xué)效果。

　　幼兒是教學(xué)活動的主體，本次活動我將以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語言表達能力?；顒又杏變簩玫降膶W(xué)法主要有談話討論法和游戲練習法。談話討論法對訓(xùn)練幼兒的語言能力非常有效，幼兒在討論、談話中大多能無拘無束地說出自己的想法，這是幼兒練習說話的好機會;游戲練習法也很重要，《綱要》提出：“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！庇變涸谟螒驎r練習故事中的句子，往往能取得較好的練習效果。

29、幼兒園小班音樂活動公開課優(yōu)秀教案：云妖之舞反思

　　一、活動目標：

　　1、感應(yīng)樂段，并以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　2、配和音樂，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　二、活動準備：

　　掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

　　三、活動隊形

　　排隊入場、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時散形。

　　四、活動重難點：

　　重點：能以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　難點：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂句。

　　五、活動過程：

　　(一)、故事導(dǎo)入

　　師：“小云妖收到小熊送回來的毛巾，心里樂開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點點頭……我們和小云妖一起來跳舞吧!”(幼兒學(xué)習舞蹈動作)

　　(二)、感應(yīng)樂段：云朵唱歌

　　1、肢體感應(yīng)拍子

　　(1)教師唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂，表情豐富地配上動作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個樂段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

　　2、肢體感應(yīng)漸強與漸快

　　配合每個樂段，逐段配合音樂以不同肢體部位做出漸強與漸快的動作。

　　師：“小云妖開始覺得有點害羞，唱得比較小聲，后來越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰唱得最好聽?！?/p>

　　3、利用軟墊感應(yīng)漸強與漸快

　　師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來告訴大家它的寶貝回來了，它好開心?！?/p>

　　每人一個軟墊、打棒，配合音樂以不同拍奏方式感應(yīng)漸強與漸快的動作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。

　　(1)出示塑料袋子，提問：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會發(fā)出什么聲音。

　　(2)請個別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。

　　2、感應(yīng)樂句

　　師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個新游戲?！?/p>

　　音樂：手輕拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮臉，依樂句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

　　3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂段

　　單人游戲：手拍、彈、拋

　　師：“好多小動物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動物們彩色的云朵?！?/p>

　　雙人游戲：依樂句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。

　　(四)、活動結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂出場。

　　活動反思：孩子們在感受樂段漸強時，能用肢體部位做出相應(yīng)的動作，大家都能用塑料袋探索音效。

30、小班音樂游戲公開課教案及反思《大象與蚊子》

　　小班音樂游戲《大象與蚊子》

　　設(shè)計意圖：打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點，結(jié)合他們已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機地結(jié)合起來，以激發(fā)幼兒對音樂的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲。

　　活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識樂器：刮琴、小鼓和手鈴，感知其強弱、快慢的聲音變化。

　　2、通過故事，了解角色與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系，感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì)。

　　3、愉悅地進行音樂游戲活動，體驗師生共同活動的快樂。

　　4、在學(xué)習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：打擊樂器：刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對手鈴。背景音樂、靠墊一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂入場。

　　師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!-----師生聽音樂做動作入場。

　　二、認識樂器刮琴、小鼓和手鈴，感知其聲音特點。

　　1、師：老師給你們帶來了三位小客人，他們是誰呢?

　　2、逐一出示樂器，引導(dǎo)幼兒認識，通過傾聽樂器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對應(yīng)關(guān)系。

　　1、教師講述故事，在講述過程中，通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路，重聲敲擊表示大象生氣地跺腳，手鈴的搖動表示蚊子來了，刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

　　2、提問，進一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象。

　　l(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音，大象在干什么?

　　l我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。

　　l(搖動手鈴)誰來了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動手鈴學(xué)蚊子飛。

　　l(刮動刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

　　l(重敲小鼓)你們聽，大象怎么了?大象一跺腳，發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂游戲《大象與蚊子》。

　　老師將靠墊綁在屁股上，扮演大象，幼兒戴上手鈴，扮演蚊子。師生一起背景音樂的烘托下，聽打擊樂器的節(jié)奏愉悅地進行游戲活動。

　　五、延伸活動。

　　1、今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰呢?----進一步鞏固對刮琴、小鼓和手鈴的認識。

　　2、讓我們和別的小朋友一起玩這個游戲吧。

　　3、師生隨音樂做動作結(jié)束活動。

　　反思：

　　在這節(jié)音樂活動中，我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂器，與故事中動物的形象非常匹配，使樂器與故事角色之間構(gòu)建出了完美的融合關(guān)系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動物形象，這些富有感染力的音樂元素，充分滿足了幼兒動作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望，因此，孩子們在表達對音樂的理解的時候，內(nèi)容是豐富的，情感是由心而發(fā)的，過程是快樂而愉悅的。

31、小班語言活動公開課教案及反思《不愛用手的小河馬》

　　《不愛用手的小河馬》教案

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動手吃飯的道理。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、流眼淚的小河馬立體圖一張

　　2、大圖書一本。

　　3、情景創(chuàng)設(shè)(河馬的家)：小碗和小勺子、豆子、面條等裝飾好的盒子娃娃，讓幼兒為盒子娃娃喂飯等;各種袋裝、盒裝、瓶裝、罐裝的物品，讓幼兒學(xué)習用各種方法打開;雞蛋、橘子、糖果、花生、巧克力等，讓幼兒學(xué)會剝各種食物的外殼;扣紐扣的衣服，拉拉鏈的衣服，讓幼兒練習為布娃娃穿脫衣服等;小珠子，細線，讓幼兒穿項鏈;小牙刷、洗臉巾、頭梳、被子等。

　　活動過程：

　　1、做律動走進活動室

　　小朋友的小手真能干，可張老師今天帶了一個“不愛用手的小河馬來”。(同時出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)

　　2、呀!小河馬他哭了，為什么呢?小朋友們自由回答,老師總結(jié):

　　(我知道小河馬為什么哭了,就讓張老師來告訴你們吧)

　　(播放背景音樂)有感情的講述故事內(nèi)容:小河馬不喜歡用手做事情,慢慢的,他什么事情也不會做了,連吃飯也要媽媽喂.有一天,河馬媽媽很晚很晚都沒有回來,小河馬餓的哭了起來:“哇哇哇,哇哇哇”.這時候,青蛙跑過來了:“別哭,別哭,我來幫你”.青蛙拿起小河馬的大勺子喂飯,呀勺子太大了,青蛙怎么也拿不動,只好用自己的小勺子喂小河馬吃飯.喂了一勺又一勺,可是青蛙的勺子太小了,小河馬吃不飽,又急的大叫起來:“不夠,不夠,太少了”.青蛙累的滿頭大汗,可小河馬還是很餓,吵著說:“我餓呀,我餓呀,你快喂呀” .這時候,青蛙也著急了,生氣的說:“小河馬,你的手呢?你自己動手吃飯呀!”小河馬一邊哭一邊說:“我不會拿勺子吃飯!”青蛙說:“你不會就學(xué)啊 ,你動手試一試,很快就能學(xué)會的”.小河馬說:“真的嗎?青蛙點點頭”.小河馬試著拿勺子吃飯,一勺一勺又一勺,慢慢的,小河馬學(xué)會了自己動手吃飯,很快就吃飽了,再也不會餓的哇哇哭了。

　　3、故事講完了,請小朋友告訴張老師:(出示大圖書)

　　1>小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂)<老師翻開大圖書第一頁>

　　2>誰來幫助小河馬的? (青蛙出來幫助小河馬) <老師翻開大圖書第二頁>

　　3>他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯)< 老師翻開大圖書第三頁>

　　4>有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

　　<老師用手指著第三頁圖上的勺子作比較>

　　5>最后用了什么辦法小河馬才不哭的 (小河馬自己動手吃飯,很快就吃飽了) <老師翻開大圖書第四頁>

　　4、討論：

　　1>自己動手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢 (一手拿碗一手拿勺子).

　　2>我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到”?！靶∨笥褌儯玉R媽媽邀請我們?nèi)ニ易隹?，他已?jīng)準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬,我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”

　　(播放背景音樂)小朋友進入河馬的家,每人選一件物品,進行動手操作,老師適當指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀?”。(操作完成整理干凈)“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧!我們下次再來玩了”“河馬再見!”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結(jié)束。

　　活動延伸

　　繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日常活動中操作，進一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

　　活動反思：

　　在本節(jié)活動中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂意用動作來表示自己的小手會做的事情，在最后品嘗食物的過程中，孩子們能獨立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。

32、小班音樂活動公開課優(yōu)秀教案及反思：火車開啦

　　主題名稱

　　小班音樂教案：火車開啦(周春容)

　　活動目標

　　(1)學(xué)習用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲《火車開啦》。

　　(2)通過歌曲的游戲，養(yǎng)成幼兒聽音樂做動作的習慣。

　　(3)體驗音樂游戲的樂趣。

　　(4)通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　(5)感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　(1)歌曲《火車開了》的光盤，錄音機。

　　(2)老師自制的歌曲圖譜。

　　活動內(nèi)容：

　　(1)播放火車的錄音，幼兒開火車進入活動室

　　(2)律動：我是小兵。

　　(3)發(fā)聲練習：小動物的叫聲。

　　(4)復(fù)習歌曲：《溫馨一家》

　　(5)導(dǎo)入活動：小朋友，老師問你一個問題：誰坐過火車呀?啊!有這么多的小朋友都坐過火車，那老師是想考考大家，看看誰最留心：火車它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚—;卡嚓卡嚓)小朋友真細心，比老師記得還清楚。嗚的聲音，我們說是火車的叫聲;卡嚓的聲音，我們說是車輪的聲音。老師特別喜歡聽火車的叫聲，大家來模仿火車叫聲好不好?(嗚—)大家再來學(xué)一學(xué)車輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!老師現(xiàn)在分一下工：第一二組小朋友模仿火車的叫聲，三、四組的小朋友模仿車輪的聲音(我們大家一起試一次);一、二組三、四一起試一次;我們大家合在一起來配合一次。

　　(6)學(xué)唱歌曲《火車開啦》

　　(7)我們先聽一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車開啦》，聽聽歌曲里唱了什么?比一比誰聽得最清楚。

　　(8)提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?現(xiàn)在請小朋友在聽一遍。

　　(9)老師出示圖譜，學(xué)習歌詞內(nèi)容。

　　(10)學(xué)唱歌曲《火車開啦》

　　師：小火車司機在開火車的時候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?

　　幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。

　　(11)孩子與孩子，老師與孩子對唱方法演唱，讓孩子有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(12)音樂游戲《開火車》

　　一個寶寶當火車頭，其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。

　　玩法一：(手搭在前面幼兒的肩上)，邊隨音樂一起演唱往前開!

　　玩法二：請家長和幼兒一起聽音樂，隨音樂一起演唱往前開，進行開火車游戲。

　　這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯，不僅學(xué)會了歌曲，體驗了與同伴共同游戲的樂趣。小朋友，我們這節(jié)課就到這里，下課!大家隨著音樂走出教室。

　　公開課<火車開了>的教學(xué)反思：

　　《火車開了》是的音樂課，由于孩子們剛剛走進幼兒園的大門，年齡尚小，“愛動、愛玩”是他們這個年齡階段的特點，所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時沒有用教唱的方法，而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來進行，效果非常好。

　　課的一開始，我讓孩子們聽著《火車開了》的音樂在教室做開火車的律動，孩子們非常的開心，等他們對“開火車”有點失去興趣時，我對他們又提出了一個新的問題，那就是“在這首歌曲當中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點)孩子們對老師提出的問題又有了新的興趣，于是我抓住這個機會讓他們安靜地認真去聽，然后回答老師的問題，本環(huán)節(jié)教師對答對的同學(xué)要做適當?shù)墓膭顏砑ぐl(fā)其他幼兒學(xué)習的積極性。接下來我又用“開火車”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動，并用自己的形體動作表示出老師提出的問題，看看哪個小組耳朵最靈，教師對動作做對的同學(xué)給予表揚并讓其它小組跟著做。利用聽唱和游戲教學(xué)，幼兒都非常投入。特別值的一提的是我班的家長參與活動的積極性也很高，和自己的孩子一起唱歌游戲，很開心。

33、小班語言活動公開課教案及反思：孤獨的小熊

　　活動目標：

　　1、在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

　　2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、找朋友音樂。

　　2、毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個、圖片。

　　3、照相機。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門!

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!

　　二、觀看圖片

　　1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”)

　　提問：①小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

　?、诖蠹叶疾桓?，小熊這時的心情會怎樣?

　　2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)

　　提問：①小熊傷心極了，他又會去找誰呢?

　?、谛⌒軉柎蠛玉R，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)

　　提問：①小熊一笑，動物們都怎么了?

　　②大家喜歡怎樣的小熊?

　　小結(jié)：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑

　　反思：

　　一、感受孤獨的憂慮。

　　“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩?給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩?！钡鹊?。那小熊心里會這么樣?如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣?孩子們說：“不開心?！薄昂茈y受?！钡龋尯⒆觽儚淖约旱膬?nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事?這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。

　　二、享受微笑的甜蜜

　　在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩?”孩子們大聲說：“對朋友要微笑?！蔽揖颓擅畹恼f：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了?小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的?”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊?孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。

　　整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友

34、小班語言活動公開課教案：最大的動物反思

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，感知各個動物之間的關(guān)系。

　　2.嘗試學(xué)說故事中“我不大”**“比我大”的對話，愿意參與角色表演。

　　3.學(xué)習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1. 桌面上動物教具一套，每個幼兒一個手偶，藍鯨圖片.

　　2. 地上貼上線條，供角色對話時站。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　小螞蟻想知道誰是世界上最大的動物。你們知道嗎?那我們就跟著小螞蟻一起去尋找答案吧。

　　二、 理解故事。

　　1. 小螞蟻和小雞。

　　小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。

　　小雞笑著說：我不大，小貓比我大。

　　提問：小螞蟻看到小雞說：小雞小雞，你長的真大。小雞是怎么回答的?

　　分角色練習對話

　　2. 小貓和小狗

　　汪汪汪，誰來了?小狗和小貓比誰大?

　　那小貓會怎么說呢?

　　3. 小熊。

　　還有什么動物比小狗大呢?可愛的小熊來了，看到小熊后，小狗會說什么呀?

　　4. 大象。

　　“咚咚咚”，是誰呀?小熊看到大象會說什么呀?

　　小結(jié)：大象真的很大很大，他的身體像座山，腿粗的像四棵大樹。

　　5. 小螞蟻問大象：大象大象，你一定是世界上最大的動物吧?

　　大象笑著說：“我不大，有種動物比我大多了，它才是世界上最大的動物呢!”出師藍鯨圖片。

　　師介紹：世界上最大的動物叫藍鯨。藍鯨生活在海洋里，它每天快樂的在海洋里游來游去，抓小魚小蝦吃，藍色的海洋就是藍鯨的家。

　　三、 完整講述故事。

　　世界上最大的動物終于找出來了，那我們一起來聽一聽講一講這個故事吧。故事的名字叫《最大的動物》。

　　教學(xué)反思：

　　1. 幼兒對動物能逐個說的出名稱。3教具要多樣化。

　　2幼兒對本節(jié) 活動有吐字不清。 4在今后的教學(xué)中多激發(fā)幼兒興趣。

35、幼兒園小班體育活動公開課教案：鉆洞洞反思

　　游戲目標：

　　1.喜歡和老師同伴一起做運動游戲。

　　2.嘗試用自己的身體做各種動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　游戲準備：背景音樂

　　游戲過程：

　　一、準備活動──身體操

　　教師：寶寶們，我們請出我們的身體朋友一起來做游戲吧!

　　兒歌：

　　請出我的小手擺一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點一點，請我的身體動起來。

　　二、游戲──鉆洞洞

　　教師：看看，今天，有家客人來我們小一班來做客!

　　請出皮球一家，并讓孩子們向皮球一家問好。

　　1.做個小洞洞，讓球?qū)殞氥@過去。

　　鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

　　2.用腳做洞洞，讓球媽媽鉆過去.

　　鼓勵孩子用小腳做與別人不同的洞洞。(孩子們把小腳張開，有的腳一前一后，有的一左右)

　　3.用腳和身體做個大洞洞，讓球爸爸鉆過去。

　　引導(dǎo)孩子嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子借助墊子做與別人不同的

　　洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

　　三、結(jié)束活動──身體操

　　兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!

　　《鉆洞洞》活動反思

　　由于最近的很多主題活動都是跟“好朋友”有關(guān)，孩子們對于各種各樣的好朋友很關(guān)注，因此結(jié)合正在開展的活動，我設(shè)計了體育活動“鉆洞洞”，讓孩子和身體朋友一起游戲，體驗身體協(xié)調(diào)運動的快樂。

　　孩子們非常喜歡這個活動，因為整個活動中孩子們都非?？鞓返姆e極游戲。準備活動和放松活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請出來和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情緒來活動，就會非常地投入和積極。

　　小班孩子的特點是好模仿，利用這個特點，在用手臂做洞洞時，我采用比賽的形式讓孩子在模仿老師動作的基礎(chǔ)上理解洞洞的含義并進行自由創(chuàng)造，這樣可以滿足不同層次孩子的表現(xiàn)需求，暫時沒有理解的可以模仿老師達到滿足，能自己創(chuàng)造的孩子覺得能挑戰(zhàn)老師，他的心理和動作都得到了滿足。

　　當然，在實施活動過程中也有欠缺的地方：準備工作就不太充分，在讓孩子們變洞洞時，沒有用語言向孩子們解釋清楚，孩子們沒有理解洞洞的含義，在活動中，教師引導(dǎo)鼓勵孩子同時用單手、單腳支撐身體有點超越小班孩子的能力范圍。其實這也是我對幼兒年齡特點的把握不足造成的。

36、小班音樂活動公開課教案及反思：小手爬

　　【活動目標】

　　1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

　　2、喜歡玩音樂游戲，能主動地參與游戲。

　　3、能用自然的聲音演唱歌曲。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準備】音樂磁帶、錄音機、磁性黑板、粉筆

　　【活動流程】

　　一、音樂游戲《小手拍拍》

　　1、教師伸出雙手，問：“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個舞吧!”

　　2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動。

　　二、談話激趣

　　1、師：“小手跳的真漂亮，你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會怎么跳?”

　　2、鼓勵孩子做出不同的手部動作

　　三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

　　1、理解詞語“爬”

　　師：“你們的小手跳的不錯!我的小手也很厲害，還會畫畫呢!你看，我畫的是什么?”

　　2、教師在黑板上畫一座大山

　　3、教師用小手爬山

　　師：“快看，我的小手在干什么?”(爬)“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說邊做動作

　　4、鼓勵個別孩子練習爬的動作

　　四、鼓勵孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

　　1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn)

　　師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧!”

　　2、鼓勵孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn)

　　師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好!”

　　3、鼓勵孩子用自然的聲音演唱歌曲

　　師：“小手爬的不錯，如果我們唱的聲音再大一點就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽!”

　　4、音樂游戲，體驗小手在同伴身上爬的感覺

　?、賻煟骸靶∨笥殉牟诲e，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個人找一個好朋友，商量一下誰的小手先爬!”

　?、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌?，試一試好玩嗎?”

　　5、教師參與音樂游戲，增進和孩子之間的感情

　　師：“老師變成高山，你的小手想不想來爬?”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動，共同體驗音樂游戲的快樂。

　　活動反思：

　　《小手爬》是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的想象和創(chuàng)編能力,從而產(chǎn)生愉快的情緒?！葱∈峙馈档囊魳饭?jié)奏平穩(wěn)，很容易表現(xiàn)游戲時歡快的情緒，是非常適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。

　　幼兒喜歡游戲，所以整個活動以音樂游戲貫穿始終，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，就不會 使幼兒感到枯燥無味，同時也讓幼兒體驗到了在集體活動中的樂趣。整個教學(xué)活動根據(jù)幼兒喜歡模仿動作的特點，我選擇從動作入手進行教學(xué)：“小手向上爬，爬到什么地方?”“小手向下爬，又爬到了什么地方?”“小手除了可以在身上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”我遵循了幼兒學(xué)習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、動動、想想、試試的輕松氣氛中掌握活動的所有內(nèi)容，讓幼兒動腦筋想方法創(chuàng)編來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中?！鞍颜n當游戲上，把游戲當課上”。

　　整個活動的設(shè)計，充分調(diào)動了孩子們“玩?！钡臒崆?。特別是活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子扮演小烏龜，老師扮演烏龜媽媽，老師和幼兒一起用雙手在地上做向前爬、倒退爬的游戲，在這個過程中，教師既是組織者，又是參加者，真正做到了師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。

　　這是我第一次開展音樂教學(xué)活動，經(jīng)驗不夠，所以活動中存在不足的地方也比較多。首先，在“引導(dǎo)幼兒聽音樂在身體上做小手爬的動作”這一環(huán)節(jié)浪費了比較多的時間，因為這首歌曲課前幼兒已經(jīng)學(xué)會，對歌曲內(nèi)容有了一定的理解，沒有必要重復(fù)進行多次表演，從而導(dǎo)致“小手除了可以在身體上爬，還可以在別的什么地方也爬一爬?”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計沒有得到很好的開展;活動的最后一個環(huán)節(jié)本來設(shè)計的是老師變成一座高山，并邀請聽課的老師一起參與游戲，讓孩子們在老師們的身上爬動，共同體驗音樂游戲的快樂，也因為活動開展時間過長的關(guān)系沒有得到很好的實施。

　　本次優(yōu)質(zhì)課評比活動的開展，給了我一次很好的鍛煉和展示自己的機會，受益頗多。

37、《三只小兔》小班語言活動公開課教案及反思

　　設(shè)計意圖：

　　我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動，經(jīng)過一段時間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節(jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢?基于上述兩點原因，我設(shè)計了本次語言活動《三只小兔》。

　　活動目標：

　　1.幼兒從故事中了解一年有四個季節(jié)。

　　2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

　　3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

　　活動過程：

　　隨音樂《春天》入場

　　一、手偶導(dǎo)入

　　師：咦!誰出來玩了?

　　(出示手偶三只小兔)

　　師：嘍!是三只小兔。

　　師：(清唱)蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們玩得真開心。

　　師：糟糕，誰來了?(出示手偶大灰狼)

　　師：大灰狼想干嗎?

　　(故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”)

　　師：三只小兔該怎么辦?

　　(引導(dǎo)幼兒遇見危險知道躲藏)

　　師：小兔快點躲起來。

　　二、故事講述

　　1、(出示春天的圖畫)

　　師：小兔躲哪兒?這幅畫里你看到了什么顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什么季節(jié)嗎?

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服?

　　師：大灰狼找到了小兔嗎?

　　師：為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)

　　師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進行小結(jié)出示春天的字卡。)

　　師：給聰明的小兔鼓掌!

　　2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈!它們又出來玩了。(清唱)

　　師：糟糕，誰又出來了?

　　師：大灰狼想干嗎?

　　師：小兔該怎么辦?

　　師：快，小兔躲起來。

　　(出示夏天的圖畫)

　　師：小兔躲哪了?這幅圖里有什么?什么顏色?

　　師：對，有紅色、綠色、藍色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個詞來形容：彩色

　　師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢?

　　師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服?

　　師：大灰狼為什么找不到三只小兔?

　　師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

　　師：給聰明的小兔鼓掌!

　　3、(出示秋天的圖畫)

　　師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎?

　　師：我們一起來看看吧!

　　師：這幅圖里你看見了什么顏色?從哪些地方看見的?

　　師：山坡上的草變黃了，樹上的果實變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢?

　　師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈!它們又出來玩了。

　　師：大灰狼又想吃小兔了。

　　師：小兔應(yīng)該躲哪?它穿了什么顏色的衣服?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏)

　　師：請小朋友幫它躲起來。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎?

　　師：為什么大灰狼找不到小兔?

　　師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

　　4、師：咦!這是什么季節(jié)呀?

　　師：你從什么地方看出來的?

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

　　師：這么冷的天，小兔會出來玩嗎?

　　師：小兔天天鍛煉身體好。

　　師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

　　師：又請小朋友幫小兔躲起來。

　　師：大灰狼找得到小兔嗎?

　　師：它為什么找不到小兔?

　　師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

　　3、教師小結(jié)：

　　師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎?

　　師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

　　(用故事中的最后一段語言進行小結(jié))

　　我們一起來聽聽這個故事《三只小兔》。

　　4、問答游戲

　　師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服?

　　三、游戲體驗

　　教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進行故事情景表演。

　　師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

　　師：請小朋友當小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。?躲在哪?

　　師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

　　師：不同的季節(jié)要躲進不同顏色的衣服里，如果穿錯了衣服，大灰狼就會把你抓去狼堡喲!

　　開始游戲(旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，)

　　四、活動放松

　　師：哈哈!我們用自己的機智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動。

　　活動反思：

　　亮點：

　　1.選材――《綱要》指出：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美?！蔽乙杂變合猜剺芬姷男⊥煤痛蠡依菫楣适轮鹘?，選取了簡短而又富有童趣的故事《三只小兔》為載體進行本次語言教學(xué)活動。

　　2.教學(xué)形式――《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育”，我根據(jù)小班幼兒喜歡形象直觀、具體生動的思維特點，用情景演釋結(jié)合游戲形式架構(gòu)起整個活動。在“看看、說說、唱唱、跳跳、玩玩”中，通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，為促進他們的語言發(fā)展，提供了條件。

　　3.活動效果――《綱要》指出：“要創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！蔽矣米约和さ恼Z言、形象的肢體表情、親切的教態(tài)使得幼兒自然而然地融入到活動來，自發(fā)地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的好奇心，為活動目標的順利達成夯實了基礎(chǔ)。

　　不足：

　　1.故事內(nèi)容是否要制作成動畫課件?利用多媒體形象、直觀、動感的視聽效果既激發(fā)幼兒的活動興趣，又減輕老師操作教學(xué)道具的工作量，幫助老師能夠更專注地成為幼兒活動中的合作者、支持者與引導(dǎo)者?

　　2.故事中對于四季的引入方法過于相仿，有沒有其它的方法可以改變現(xiàn)有的活動導(dǎo)入模式，用不同的季節(jié)引入方式給孩子呈現(xiàn)不同的教學(xué)驚奇，更加有效地保持他們活動的積極性與參與熱情?

　　3.出于安全因素的考慮，游戲環(huán)節(jié)中我將四件不同顏色的衣服直接貼在了地上，導(dǎo)致游戲開始時，有部分幼兒在春天和夏天不會據(jù)報季節(jié)的不同躲在不同顏色的衣服里，到了后面兩個環(huán)節(jié)才漸入佳境。如果游戲道具換一種呈現(xiàn)，游戲所要呈現(xiàn)的目的和效果也許會立竿見影，更加好。

38、小班數(shù)學(xué)活動公開課教案：按簡單規(guī)律排序反思

　　設(shè)計意圖：

　　皮亞杰說過：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準備階段。我在數(shù)學(xué)區(qū)準備了紅片片和綠片片，請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。我嘗試在簡單、輕松的活動中，讓幼兒自主地探索，學(xué)習。

　　活動目標：

　　1、初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習按物體的一種規(guī)律進行排序。

　　2、愿意大膽表述排序的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　各種卡片(動物、水果)、各種積木、作業(yè)本人手一冊

　　活動過程：

　　一、 幼兒感知物體的排序規(guī)律。

　　1、小動物們要去參加運動會，大家決定排好隊伍再出發(fā)。教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察，有哪些小動物參加運動會，它們是怎么排的。如小狗、小貓、小狗、小貓……教師按這一規(guī)律繼續(xù)在隊伍后面繼續(xù)排圖片。

　　2、老師給小動物準備了很多五角星，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察規(guī)律，請幼兒繼續(xù)排序。

　　二、幼兒操作

　　教師提供插塑積木、雪花片、卡片等，請幼兒進行排序。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察每組有什么物品?有什么不一樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒說出一兩種物品可以按什么規(guī)律進行排序。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、請個別幼兒說一說自己是按哪種規(guī)律進行排序的。

　　2、幼兒操作用書

　　舉例：讓幼兒說一說書上有什么圖形，這些圖形有什么區(qū)別，接下去該排什么?

　　幼兒使用操作用書，教師觀察指導(dǎo)。

　　反思：

　　一、內(nèi)容的選擇

　　對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

　　二、目標的定位

　　這是我們班小朋友第一次接觸排序活動，我將目標定位在初步感知物體排序的規(guī)律，學(xué)習按物體的一種規(guī)律進行排序;愿意大膽表述排序的規(guī)律。

　　三、材料的準備

　　此次活動提供的材料很豐富，有卡片、木珠、插塑積木、雪花片，孩子想選擇什么材料就操作什么材料，同時我還考慮到孩子的能力差異以及不同發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料。有些是“半成品”，已經(jīng)按照一定的規(guī)律給積木排序了，要求孩子繼續(xù)按照此種規(guī)律排序;有的是讓幼兒設(shè)計不同的規(guī)律來排序。難易程度各不相同，體現(xiàn)了孩子的自主性。完成快的幼兒還可選擇第二種操作材料進行操作。這樣在活動中就解決了能力強的孩子等待能力弱的孩子的現(xiàn)象，讓孩子們既能享受到操作活動的樂趣，又能體驗到成功的快樂。

　　四、活動的組織

　　整個活動以孩子們的操作為主，活動中作為老師的我要給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。現(xiàn)在提倡讓幼兒進行自主、合作和探究性的學(xué)習，這就需要我們更多的觀察孩子、了解孩子，給孩子自由的學(xué)習空間和足夠的時間。

　　活動中我欠缺的是教育機智，引題時，我讓孩子找彩旗規(guī)律， “彩旗是按怎樣的順序掛的?”有個孩子說“后面那面旗是黃色的?！碑敃r我的第一反應(yīng)是，他怎么就回答了我的第二個問題呢。我肯定了他的回答后就又回到第一個問題。其實事后想想，我為什么不順勢引導(dǎo)，馬上問“你怎么這么快就知道了?”這樣一個問題，也可以達到我繞了一個彎路要幼兒得出的結(jié)論。

　　又如在給雪花片排隊的時候，小朋友出現(xiàn)了很多種不同的排法，其實教師在幼兒已有了發(fā)散的思維以后，只要點撥一下即可，而我在這里就浪費了很多的時間，造成后面的環(huán)節(jié)在時間上有些緊張。有一個幼兒設(shè)計了一種規(guī)律：將5紅5黃的雪花片圍成一個圈，其實這是一個循環(huán)的排列規(guī)律，而我當時就沒有考慮到這一點，所以在活動中變得不知所云。我在應(yīng)對幼兒給出的結(jié)果時，思維的反應(yīng)還不夠敏捷，平時需注意在活動中不斷磨練。

　　示范時我出示的是最簡單的排序方法，“一紅、一綠、一紅、一綠……”對大部分幼兒來說都很簡單。然而孩子的模仿性很強，操作時，很多孩子只是在模仿我的排序，但我發(fā)現(xiàn)他們的能力遠不止這些。于是我讓孩子選擇多種顏色進行排序，發(fā)現(xiàn)個別孩子能排出“兩紅、一綠、兩紅、一綠……”，“一紅、兩黃、一綠、一紅、兩黃、一綠……”。既然將操作過程完全放手交給幼兒，那么在活動過程中就應(yīng)該讓孩子大膽嘗試不同的排序方法?；顒又薪處煾鄳?yīng)該以一個觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒的主動學(xué)習。

　　活動過程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然后讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)，把孩子的原有的經(jīng)驗進行提升。再讓孩子學(xué)習新的排序方法，獲得多種的排序經(jīng)驗，得到發(fā)展。

　　五、活動的效果

　　活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規(guī)律排序，個別幼兒還能自己設(shè)計規(guī)律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規(guī)律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的探索感受了材料的特點，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來，這樣就達到了目的。孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發(fā)展。

　　六、活動后的思考

　　我認為我們要認識到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的重要性，比如今天的排序活動，以往我們都習慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進行有規(guī)律的排序，而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動相交替的規(guī)律來進行安靜活動，在小結(jié)時又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學(xué)習按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

39、小班健康活動匯報課教案及教學(xué)反思《可愛的小雞》

　　小班健康活動《可愛的小雞》

　　一、活動目標

　　1.練習聽信號向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號聲中，顏色的對應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣。

　　4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　二、活動重難點

　　1.活動重點：向指定方向活目標快速地跑。

　　2.活動難點：向指定方向活目標快速地跑。

　　三、活動準備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個。

　　4.紅、黃筐各一個。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動過程

　　(一)準備部分

　　1.幼兒自由開火車進場。

　　2.聽音樂做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，

　　餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。

　　小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，

　　身體棒棒來做操。

　　擺擺手，彎彎腰，

　　做個健康的雞寶寶!

　　教學(xué)反思：幼兒很好地跟著老師一起做操，有的幼兒模仿得很生動、很形象,有的幼兒還可以自己創(chuàng)編動作,還有的幼兒邊念兒歌邊做動作。

　　(二)練習部分

　　1.教師介紹游戲場景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來是許多蟲子在欺負青菜娃娃，我們怎么辦呢?

　　教學(xué)反思：幼兒能根據(jù)老師的問題進行回答，活動氣氛很熱鬧。

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。

　　(2)請1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　　教學(xué)反思：鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發(fā)保持幼兒活動興趣。能與好朋友一起捉蟲子，同時保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到的提高。但由于室外風較大，蟲子容易飛，于是我只能把“蟲子”變成了移動的紙。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽音樂做放松運動。