幼兒園奧爾夫活動《三個好朋友》音樂教案及教學反思

幼兒園奧爾夫活動《三個好朋友》音樂教案及教學反思

1、幼兒園奧爾夫活動《三個好朋友》音樂教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰

　　會先出來呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

　　三個好朋友(第二課時)

　　活動目標：

　　1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。

　　2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

　　3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。

　　二、情感表達

　　1、觀察圖畫上動物的表情變化。

　　師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

　　引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

　　2、練習各種表情變化。

　　師：小朋友，你們平時在家里等媽媽回家的時候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來，你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了，還是見不到媽媽回來，你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了，你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?

　　三、創(chuàng)作抽象圖形

　　1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽CD，找出動物圖卡貼于黑板。

　　2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

　　3、聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

　　四、樂器演奏

　　1、探索鈴鼓，感應(yīng)不同音效

　　師：小動物們特別喜歡和樂器做游戲，今天給大家準備了鈴鼓，每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’

　　2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法

　　3、師：小馬會怎樣玩呢?······

　　4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

　　引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應(yīng)每個樂句的最后三個字。

　　活動反思：

　　《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。

　　第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

2、大班音樂教案及教學反思《大樹媽媽》

　　活動設(shè)計背景

　　我園開展了鄉(xiāng)土課程實驗，我作為課題組成員，承擔了風景名勝組的實驗與研究，帶孩子參觀了森林公園，了解的森林公園是家鄉(xiāng)的旅游名勝。

　　活動目標

　　1、要求幼兒會唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進行創(chuàng)編動作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點

　　唱會歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點則是大樹媽媽給我們?nèi)祟悗淼膸椭秃锰幱心男尯⒆油ㄟ^歌曲進行想象。

　　活動準備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

　　活動過程

　　(1) 開始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹媽媽，他茂盛的樹冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學歌詞。大樹媽媽，個兒高，對著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥睡著了。[.來源快思老師教案網(wǎng)]大樹媽媽個兒高，對著搖籃呵呵笑，風來了，雨來了，搖籃上的大傘撐開了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問一問。老師問幼兒，剛才你們聽到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說出來或者哼出來。

　　(5) 說一說。老師把機會留給孩子，讓她們水出自己聽到歌曲內(nèi)容，孩子們學新歌的時候，都不可能一下學會，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺，一首新歌很快就被大家記住，并學會了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學著唱。

　　(7) 老師請能唱第一句的孩子唱出來，甚至每一句請個會唱的孩子，這個過程里，不會唱的孩子也被調(diào)動起來，不會唱得孩子也在學習，唱會了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒有唱得人當觀眾進行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，分組進行表演。有的孩子說大樹媽媽在搖孩子睡覺，有的說大樹媽媽在撐開自己的大傘，有的說大叔媽媽在鳥兒遮風避雨。

　　(10) 活動延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來，并保持剛才的舞蹈動作不動，看誰保持得久，動了的進行節(jié)目表演，活動繼續(xù)進行。所有的游戲活動的主旋律一直是“大樹媽媽”的音樂，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進行分工后再進行節(jié)奏的練習和表演。

　　教學反思

　　這個音樂活動孩子們課堂有很高的興致，和老師互動得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫葫蘆的模仿唱出來就很補容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進行創(chuàng)編動作，不要給他們一個定勢的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時候配上自己的動作，那樣就讓孩子以為老師的這個動作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個范疇里面，他們在創(chuàng)編的時候就以老師的為標準，他們的創(chuàng)編或多或少會受到一些影響，。

　　最后，我們不能對孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評價對于錯，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來，挖掘出來。

3、小班音樂教案及教學反思《拔蘿卜》

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

　　2.樂意表演歌曲中角色的動作，感受一起表演的快樂。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　故事相關(guān)圖片五幅;磁帶及錄音機;人物頭飾(老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)，也用做于故事中人物圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　(活動前先聽一遍磁帶，幫助幼兒回顧故事內(nèi)容，喚起記憶)。

　　師：小朋友們，我們都聽過《拔蘿卜》這個故事。下面，小胡老師要考考大家，你記得《拔蘿卜》里有誰去拔蘿卜了?(根據(jù)幼兒回答，出示故事中人物圖片)

　　師：小胡老師要把這個故事，變成一首好聽的歌曲，一起來仔細聽一下。

　　二、完整欣賞歌曲《拔蘿卜》。

　　(教師跟著課前錄好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒體播放《拔蘿卜》的故事圖片，屬于幼兒第一次完整欣賞)

　　提問：小朋友們，在歌曲里，老公公拔不動了，誰來幫助他了?小婆婆呢?小姑娘……

　　(依次提問，教師將人物圖片按順序擺放，隨后再完整清唱一遍，方便幼兒聽清楚歌詞并校對人物順序，屬于第二次完整欣賞)

　　三、幼兒學唱歌曲。

　　1. 教師分段清唱歌曲，幫助幼兒掌握歌詞，幼兒跟唱。

　　(重點學習“哎喲哎喲”;老公公拔不動蘿卜，叫老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠時是怎么唱的;打節(jié)奏讀旁白)

　　2.教師一邊彈琴(事先錄好伴奏)，一邊帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

　　(這一環(huán)節(jié)可加上少許動作，給后面的表演環(huán)節(jié)作鋪墊，也避免重復唱的枯燥)

　　四、教師指導幼兒完整演唱歌曲并表演相應(yīng)的動作。

　　1.師幼共同討論、創(chuàng)編歌曲中人物的動作。

　　2.請個別小朋友上臺，和老師共同表演《拔蘿卜》的歌曲;其他小朋友，在座位上邊做動作邊演唱歌曲。[.來源快思老師教案網(wǎng)](此環(huán)節(jié)看時間來定，時間充?？啥噙M行幾組)

　　五、結(jié)束部分，遷入生活。

　　師：小朋友們今天表演得都很棒，活動后，我們可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔蘿卜》。那小朋友們，老公公他一個人剛開始拔不出蘿卜，后面為什么能拔出來?

　　(引導互相幫助，小朋友之間也要這樣……)

　　活動反思：

　　總的來說，本次活動選材欠妥，音樂《拔蘿卜》雖然耳熟能詳，但是段落過多，人物的出場在歌詞中要唱正確，對于小班幼兒來說，難度太大。建議作為音樂欣賞來進行。另外，評課中，老師們的建議也是可取的，表演環(huán)節(jié)可以提前來進行，這樣更能吸引孩子們的注意力，讓它們對這個故事情節(jié)感興趣;還有，在師幼共同表演環(huán)節(jié)，教師可以扮演小動物的角色，要表演唱的時候，可以引導幼兒一起來說(誰誰誰，來呀!)而不是扮演“蘿卜”這一靜態(tài)的角色，不利于在活動中指導幼兒了。但在本次活動設(shè)計中，可取的地方是，可以利用圖片和音樂結(jié)合的方式，將這個音樂作品更完整地呈現(xiàn)給幼兒(用多媒體放圖片，用錄音機或鋼琴錄音播放音樂，從視覺、聽覺兩種感官給幼兒更深的感受)

　　本次的期中開課，我從自身找到了一個問題，那就是對教材了解不透徹，還不能好好的掌握。其實，每個年齡段的孩子，有適合他們的材料，選材很重要。一個活動，選材不恰當，那教學活動開展起來將會大打折扣。所以，今后的開課活動，首先要做的就是，選擇一個適合孩子的教材，給教學活動開個好頭!

4、小班音樂教案及教學反思《小手歌》

　　活動目標：

　　1.初步學唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　音樂磁帶、伴奏

　　活動過程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動物來，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來聽一聽。(老師范唱)

　　三、學唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動作邊問：這是什么?雨點從什么地方落下來的?(引導幼兒用語言和動作表演)雨點落下來會發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問，引導幼兒來回答)

　　師：你的小手會做雨點嗎?我們一起來試試。(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來表現(xiàn)雨點的大小。

　　師：雨點越下越大了。我們唱的時候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點，還能變成什么呢?

　　師：變出來的東西它是什么樣子的?

　　師：它會發(fā)出什么聲音呢?(引導幼兒進行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點還變成了許多其他的東西，我們一起來聽一聽。(放音樂)

　　師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來表演。

　　教學反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個活動，歌曲有五段，在建議欄中說到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]因此在設(shè)計活動的時候我把歌唱的重點放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來進行問答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動作可以變出不同的小動物，為接下來的活動打下基礎(chǔ)。

　　在學唱的環(huán)節(jié)中，我運用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽過后利用唱著提問的方法，讓幼兒對歌詞和歌曲的旋律進行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進的進行讓幼兒在不知不覺中就把歌曲學會了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進行演唱。這里我覺得有些困惑?運用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學不久就來嘗試控制聲音進行演唱，對小班幼兒來說有一定的難度，有時會只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時我用了邊唱邊問的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進一步的完整感知，另一方面為接下來的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

5、小班音樂教案及教學反思《拉個圓圈走走》

　　活動目標：

　　1.學會與同伴拉成圓圈朝一個方向邊唱邊走，并在歌曲的最后一個小節(jié)立即停止不動。

　　2.大膽想出新的停止不動的動作，快樂地游戲。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　音樂律動：五彩圈。

　　2.師：小朋友們，我們一起跟著音樂來做游戲吧。

　　二、學習拉圓圈朝同一個方向走。

　　1.教師引導幼兒討論：小朋友們，我們怎樣才能變成一個大圓圈呀?讓我們一起來開動小腦筋，注意你的圓不能破掉哦!

　　2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來呢?

　　3.教師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個大圓圈。

　　三、欣賞歌曲，學玩游戲。

　　1.師：今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽一聽吧。

　　師：寶貝們，你們聽出這首歌里唱了什么?

　　2.教師引導全體幼兒跟著音樂做游戲。

　　3.教師引導幼兒在教師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最后一小節(jié)迅速蹲下不動。

　　四、和教師一起邊唱邊游戲，

　　想出新的停止不動的動作繼續(xù)游戲。

　　1.教師引導幼兒討論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動作也能停止不動?

　　2.教師根據(jù)幼兒提出的動作進行練習。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

　　3.教師選用某個新動作，引導幼兒完整地玩游戲。

　　五、結(jié)束部分

　　師：寶貝們，這個游戲好玩嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>這個游戲有一個好聽的名字，叫做《拉個圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

　　活動反思：

　　《拉個圓圈走走》是一個集體游戲，幼兒參與的積極性很好。首先通過討論引導幼兒圍成一個圓圈，并學習朝一個方向走。在這個部分中有一個難點，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小朋友和別人的方向相反，總是會撞起來。需要教師用手勢引導。盡管如此，還是很難做到全部方向一致，如果在活動前在他們的右手上都貼一個標記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較容易，幼兒學習的很快，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容做動作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點局限，想出的都是模仿動物的樣子，具體的動作表現(xiàn)的不明顯。

6、幼兒園活動課《愛護公共設(shè)施》教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1，認識常見的公共設(shè)施，知道公共設(shè)施能給大家?guī)淼姆奖恪?/p>

　　2，懂得公共設(shè)施的重要性，不損壞公共設(shè)施。

　　3，探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4，教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　二、活動準備

　　1，各種公共設(shè)施的圖片

　　2，愛護公共設(shè)施的公益廣告視頻

　　三、活動過程

　　1，出示各種公共設(shè)施的圖片，引出課題

　　提問：小朋友，你們認識這些東西嗎?

　　你們在哪里見過這些東西?它們是做什么的?

　　師：“這些東西有一個共同的名字，叫做公共設(shè)施?！?/p>

　　2，認識公共設(shè)施，了解它與人們的生活關(guān)系。

　　提問：什么是公共設(shè)施?(方便大家的，共同使用的)

　　除了這些，還有哪些也是公共設(shè)施(結(jié)合生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶)

　　追問：如果沒有這些公共設(shè)施會給我們造成什么不便?(假設(shè)具體事例，引導幼兒討論)

　　小結(jié)：公共設(shè)施在我們的日常生活中是不可缺少的，如果沒有了垃圾桶，滿大街將都是垃圾，又臭又臟;如果沒有路燈，晚上走在路上就會摔倒;如果沒有了站牌，當我們回家的時候就會迷路。

　　3，引導幼兒懂得不要損壞公共設(shè)施

　　師：既然公共設(shè)施對我們這么重要，那我們平時應(yīng)該這么做呢?

　　鼓勵幼兒自由討論

　　小結(jié)：公共設(shè)施默默地為人民的生活作貢獻，我們應(yīng)該好好愛護它們。

　　教學反思：

　　因為社會活動小朋友很少有動起來的機會，相對比較枯燥，所以為豐富教學活動，我找了很多的圖片和瀏覽了很多的視頻，為教學活法準備得相對比較充分。在活動進行時，幼兒看了兩張垃圾桶的照片(一個臟兮兮的，一個干干凈凈的)，但是他們沒有及時發(fā)現(xiàn)它們之間的不同，為使他們能發(fā)現(xiàn)我采用了擬人的手法:"我的帽子去哪里了?”“我的臉好干凈啊!”同時在解釋“公共設(shè)施”這一名詞上，我解釋為“你的衣服只有你自己一個人能用，而公共設(shè)施是可以給很多人使用的東西。”可是這節(jié)課美中不足的是，現(xiàn)在幼兒的年齡發(fā)展導致有些幼兒開始學會起哄，有時抓住一個問題不停的天馬行空，并且難以控制，對于控制幼兒的思維，及時把幼兒的思維拉回課堂還需多下工夫。

7、幼兒園奧爾夫音樂活動《賞花》優(yōu)秀教案及反思

　　目標：

　　1、了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。

　　2、通過肢體游戲感應(yīng)歌曲中的快板、慢板。

　　3、在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準備：

　　掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長大了。這時候，春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了，她把彩帶一揚，啊!!!不僅小草長大了，看，還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?

　　二、認識花

　　師：小朋友，你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!

　　1、杜鵑花

　　放映幻燈

　　幼兒觀察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。

　　2、玫瑰花

　　師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢?誰會認識這種花?

　　觀看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。

　　三、花的游戲

　　1、手腕花

　　師：春姑娘給小朋友帶來了很多花，你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!

　　教師扮演春姑娘給幼兒送花。

　　教師清唱，快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花，慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。

　　2、風車花

　　師：小花朵和小朋友在一起真開心，瞧!這是什么啊?哦，風車花也想和大家一起游戲，那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的，風車花會聽音樂哦!

　　播放音樂，教師示范。再次播放音樂，幼兒與風車花游戲。

　　3、花朵與蝴蝶

　　師：風車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過來，原來蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒有好朋友呢?

　　請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著花朵繞飛。

　　全體幼兒表演。

　　奧爾夫：賞花(第二課時)

　　活動目標：

　　1、復習肢體律動，有節(jié)奏的模唱唱名旋律的。

　　2、通過樂器演奏與肢體游戲感應(yīng)斷奏與圓滑奏。

　　活動準備：

　　掛圖P3、手搖鈴、橡皮筋、CD

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：花朵和春姑娘一起跳舞，他們展開了一場花兒的宴會，所有的小動物也來了，他們都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~寶寶正在吹泡泡呢?原來泡泡也想過來玩游戲。

　　二、旋律模唱

　　師：你們還認識唱名泡泡嗎?

　　1、教師畫唱名，幼兒依老師所畫的順序，念出唱名。

　　師：泡泡飛呀飛，飛到了黃花的旁邊，唱m s l。

　　2、教師在唱名旁貼磁鐵，畫出旋律，引導幼兒再唱出其它幾個旋律。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒復習肢體律動，并唱出唱名。

　　三、雙人肢體游戲

　　師：請小朋友找一位好朋友，帶著唱名泡泡來玩?zhèn)€好玩的游戲吧!

　　教師示范，斷奏依節(jié)拍兩人互點對方肢體，唱出唱名，圓滑奏兩人互推手掌。

　　配合鋼琴唱唱名，幼兒與好朋友游戲。

　　四、樂器、道具演奏

　　1、橡皮筋

　　師：春天到了，寶寶在家里正和唱名泡泡玩游戲，這時候，他們家里的物品聽到了好聽的音樂，也跑來一起唱歌跳舞，看看，是誰呢?

　　出示橡皮筋，教師清唱示范撥奏與拉奏。斷奏部分依拍子撥彈橡皮筋，圓滑奏隨樂句拉長橡皮筋。

　　播放CD，幼兒演奏。

　　2、手搖鈴

　　師：今天，老師還請來了樂器和你們一起賞花。樂器寶寶怎么賞花呢?

　　斷奏敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。

　　師：我們一起去給寶寶送手搖鈴花吧!

　　請幼兒聽音樂把樂器送回。

　　活動反思：

　　在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做游戲做了鋪墊。

　　這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來轉(zhuǎn)動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。

　　旋律模唱對這首歌曲來說，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆眨３獛妆檫^后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過來。

8、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

　　教材分析：

　　《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂，兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明，第 1 段為 2/4 拍，舒緩優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍，歡快活潑，表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明，便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，幫助幼兒學會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌，更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達自己的感受。

　　活動目標：

　　1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

　　2.能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達、表現(xiàn)。

　　3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

　　2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD，紗巾、綢帶若干。

　　活動建議：

　　一、引導幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》，自由想象音樂所表現(xiàn)的形象，感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。

　　提問：樂曲講了一件什么事?(鼓勵幼兒大膽想象、表達。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?

　　小結(jié)：樂曲由兩段組成，第 1 段舒緩，為兩拍子;第 2 段歡快，為三拍子。

　　二、請幼兒分段欣賞、感受音樂，嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

　　(1)播放 A 段樂曲，朗通第 1 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

　　提問：毛毛蟲怎么爬?它會做什么?請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子，重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

　　提問：吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形，提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

　　(2)播放 B 段樂曲，朗誦第 2 段兒歌，鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

　　提問：毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂，提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。

　　三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，創(chuàng)造性地使用道具。

　　(1)出示紗巾、綢帶等，引起幼兒的興趣。

　　提問：可以怎么使用這些材料?鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

　　(2)請幼兒跟隨音樂，自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，體驗游戲帶來的樂趣。

　　活動反思：

　　活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

9、幼兒園小班音樂活動《魚兒好朋友》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

　　2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。

　　3.愿意與同伴一同分享開心快樂的事情。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：小魚圖片13張、《小魚游》音樂

　　活動重難點：

　　1.學會用自然地聲音來演唱歌曲，并且用簡單的動作模仿。

　　2.能聽音樂或教師的演唱做小魚游的動作。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)幼兒學習小魚游的興趣。

　　教師：看!今天老師帶來一位新朋友，請告訴我這是誰呢?

　　二、引導幼兒學說歌詞。

　　1.提問：小魚都是在河里怎樣呢?

　　“河里小魚游游游，搖搖尾巴點點頭?！闭堄變赫f一說剛才小魚在小河里怎樣活動的?還可以怎樣游?一會上一會下。

　　2.小魚一會上一會下像不像我們小朋友在戶外玩滑梯時候，一會爬上去，一會滑下來，你們開不開心?(開心)小魚一會上一會下也很開心，就像快樂的小朋友。

　　三、引導幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編動作。

　　1.小魚說它不僅會說，而且還會唱呢，完整傾聽歌曲一遍。引導幼兒仔細聽。

　　引導幼兒學唱歌曲，2-3遍。看幼兒熟練情況進行動作創(chuàng)編。

　　2.引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊唱邊做動作。嘗試行進間做小魚游動作。

　　(教師注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的模仿學習。)

　　3.師：“小魚剛才偷偷告訴我，它想請它的好朋友和大家一起玩，但是需要大家用好看的動作，好聽的聲音才能召喚出好朋友。你們有信心嗎?”引導幼兒跟音樂完整演唱歌曲一遍。根據(jù)幼兒情況出示小魚朋友。

　　4.聽《魚兒好朋友》，帶著“好朋友”一起隨音樂做動作。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作，帶著小魚到外面去找更多的好朋友。

　　活動反思：

　　《魚兒好朋友》是一首旋律優(yōu)美的歌曲，歌詞淺顯易懂，描述了小魚在小河里自由自在游來游去找朋友的情景。活動中根據(jù)小班幼兒的年齡特點，撒去以往枯燥、單板的教學方法，以游戲情景串聯(lián)的方式設(shè)計了這堂音樂教學活動。

　　活動中，我以請來新朋友引導幼兒學說歌詞，結(jié)合孩子們戶外玩滑梯的經(jīng)驗，讓孩子們更容易理解并且學會歌詞內(nèi)容。請幼兒反復跟唱，幼兒很快學會了歌曲。為了增加孩子們的興趣，在中間加入故實情節(jié)，小魚邀請更多的好朋友和我們大家做朋友，請孩子們用好石的動作，好聽的聲音召喚出小魚的好朋友。激發(fā)幼兒對動作創(chuàng)編的興，也讓整個音樂活動更加豐富。

　　幼兒的生活是游戲的生活，幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性只有在游戲活動中才能得到最大的調(diào)動。在今后的工作中，我會繼續(xù)將游戲化教學運用到音樂活動中，讓更多的幼兒積極投入到音樂活動中來，讓孩子們快樂的體驗音樂的魅力。

10、幼兒園藝術(shù)活動《找朋友》幼小銜接音樂教案反思

　　一、活動目標

　　1、 認識并感受do re mi fa sol la si 七個音符。

　　2、 激發(fā)參與音符游戲的興趣。

　　3、 用肢體動作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、 培養(yǎng)樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、 在活動中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、 在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　二、重點難點

　　會唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個音符的魅力。

　　三、活動準備

　　1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動：

　　(1)水和水杯

　　(2)小棍條

　　三、活動過程

　　活動導入;1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：(1)老師一邊做動作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋sisi si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時，引導孩子用不同的肢體動作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時，引導孩子用另一個肢體動作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動結(jié)束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個音

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

11、幼兒園中班科學活動公開課《森林大染坊》教案及教學反思

　　活動名稱：森林大染坊

　　年齡段：4—5歲(中班)

　　活動領(lǐng)域：科學

　　設(shè)計思路：

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當下社會我們不是讓幼兒學會多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動，讓幼兒在做中學，在做種求發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

　　2、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒學習做簡單的觀察記錄。

　　4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、 每組三杯為紅、黃、藍的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一個，示范教具一套(同幼兒)。

　　活動過程：

　　導入

　　一、設(shè)置情境，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學習染布的本領(lǐng)。

　　(一)教師示范用吸管取色。

　　1、 出示紅、黃、藍三杯顏料

　　2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?

　　3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

　　(二)請幼兒嘗試學習染一塊藍布。

　　1、提問：如果要染一塊藍布的話，要用什么染料?

　　2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍布。(出示藍布)

　　3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

　　(三)小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

　　紅、黃、藍三色叫做三原色。

　　展開

　　二、通過探索活動，學習桔黃的調(diào)配過程，并學習做記錄

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?

　　2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

　　3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

　　4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

　　三、幼兒獨立進行探索活動，并能記錄結(jié)果

　　1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

　　2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

　　4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

　　5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。

　　結(jié)束

　　四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

　　活動反思：

　　幼兒對這樣的操作活動興趣很大，整個過程積極主動，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設(shè)計的每個細節(jié)上都要下功夫，結(jié)合實際情況，發(fā)揮最大的教育價值。

12、幼兒園音樂課《歡樂滿山谷》教學活動教案及教學反思

　　教案反思

　　(整節(jié)活動根據(jù)北京某幼兒園教師示范錄像帶改編。)

　　活動目標：

　　1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，靈活運用紗巾巧妙的運用生活勞動中的動作來表現(xiàn)音樂。

　　2、初步掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型，基本理解樂曲三段體的特征。

　　3、在自由動作的創(chuàng)編中發(fā)展幼兒的音樂想象力、創(chuàng)造力。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　目標反思：針對能力較弱的幼兒，我希望他們能夠掌握“塔塔踢踢塔 ”的節(jié)奏型。并能通過肢體和音效的嘗試來感應(yīng)頑固節(jié)奏型，為嘗試頑固伴奏做好鋪墊。

　　活動準備：各類動物等圖片，十六宮格圖，多媒體音樂，紗巾等。

　　重點：和著音樂用各種動作表現(xiàn)“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　難點：和著樂曲運用樂器嘗試頑固伴奏。

　　重難點反思：根據(jù)能力，我希望通過各種肢體和音效的嘗試來讓能力較弱的幼兒掌握"塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型"，之所以沒有把樂器伴奏作為重點，因為這一組幼兒能力欠佳，只有在完全理解伴奏的基礎(chǔ)上才能嘗試用樂器伴奏，我則把樂器伴奏作為了難點。

　　活動過程：

　　一、律動《請跟我來》

　　1、師：今天，老師要帶小朋友去一個充滿歡樂的地方，那個地方的名字就叫歡樂谷。歡樂谷請來了很多的小動物,猜猜都是誰?

　　2、幼兒聽音樂請跟我來來到歡樂谷。

　　二、《歡樂滿山谷》

　　(一)、感受樂曲

　　1、師：歡樂谷里都來了哪些客人，讓我們一起來聽聽都有誰?請用動作告訴我。

　　傾聽音樂一遍。幼兒動作回答。

　　2、傾聽第二遍，教師依次找出形象。

　　環(huán)節(jié)一反思：由于音樂里面的形象音效有些并不是很清楚，所以幼兒聽出部分清楚的音效就可以了，這個環(huán)節(jié)，我只作為一個熟悉音樂的過程，不進行具體細化分析。

　　問：來了這么多動物,我們用果汁招待他們吧

　　A段： 采果子——洗果子——切果子——壓果子——出汁

　　指導幼兒用道具紗巾替代果子

　　(二)感受節(jié)奏

　　1、做果汁有一個固定的節(jié)奏?

　　A、稍微聽一小段音樂，引出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型，教師在十六宮格上演示。

　　B、引導幼兒運用頑固伴奏進行律動，如：拍手、彈舌、跺腳等。

　　C、模仿其他動物音效進行節(jié)奏律動，如：鴨子“嘎　嘎　嘎嘎　嘎”

　　教師：又來了這么多小動物來我們一起多制作一些果汁吧。

　　D、幼兒和老師一起跟著音樂說語詞，制作果汁。

　　環(huán)節(jié)二反思：肢體和音效對節(jié)奏的模仿，是希望幼兒能對“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型印象能夠更深刻。我認為身體能出聲音的地方卻是太少了，而開頭導語部分又剛好說到來了很多動物需要用果汁來招待。所以用動物音效模仿節(jié)奏進行創(chuàng)編，一方面可以提高幼兒的興趣和創(chuàng)編能力，對于能力較弱的幼兒，音效模仿也十分容易。另一方面與導語部分相呼應(yīng)，說明我的動物客人越來越多，需要更多的果汁來招待，能夠更好的進行整節(jié)活動的語言銜接。

　　2、感受漸快。和朋友一起分享果汁

　　B段：打嗝、干杯

　　C段：打招呼

　　(三)、動作創(chuàng)編

　　1、邀請好朋友也加入這么一個歡快的隊伍吧。

　　跟著音樂，進行肢體律動：摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

　　2、舞會結(jié)束，樂器伴奏嘗試。

　　環(huán)節(jié)三反思：當幼兒能夠很好的掌握頑固節(jié)奏型。并能夠用肢體、音效對整個樂曲伴奏的時候，可以嘗試進行樂器演奏會環(huán)節(jié)。由于幼兒能力較弱，教師部需要整段樂曲都進行伴奏。可以分段，分組伴奏，讓孩子們都能感受到伴奏的樂趣。

　　反思2：節(jié)奏律動環(huán)節(jié)

　　活動中，“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型在十六宮各中共重復出現(xiàn)四行，如教師需要幼兒肢體感受節(jié)奏的時候，會在每一行的節(jié)奏前面貼上“拍手”“踏腳”“拍腿”“彈舌”的圖片，教師手拿鼓槌指著哪張圖片，幼兒就根據(jù)圖片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的節(jié)奏型。

　　在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)教師如果指著圖片敲奏相應(yīng)節(jié)奏，再進行更換所指圖片時，節(jié)奏就會滯后，幼兒就會跟不上正常的音樂節(jié)奏。我的做法是：指相應(yīng)的圖片，在圖片旁輕敲“塔塔踢踢 # ”的節(jié)奏型，最后一拍“塔”，指向下一張圖片，幼兒便可以及時反映，節(jié)奏銜接緊湊不間斷，而且也能演奏出完整的節(jié)奏，節(jié)奏不會滯后!

13、中班音樂活動《愛護小樹苗》優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思

　　一、活動目標：

　　1、初步唱出歌曲中“快別搖樹”的焦急和“快來澆水”的迫切心情。

　　2、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解歌詞內(nèi)容，主動學唱歌曲。

　　3、懂得要愛護小樹苗、關(guān)心小樹苗的成長。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　二、活動準備：

　　在日?；顒又校M行愛護公共財物的教育。

　　三、活動過程：

　　1、熟悉歌曲旋律。

　　(1)在《愛護小樹苗》的旋律聲中進入教室。

　　師：我們一起去散散步，好嗎?找個小椅子坐下來。

　　(2)隨音樂合拍地拍手。

　　師：寶寶們，我們一起跟著音樂來拍拍手。

　　(3)創(chuàng)編其他身體動作，隨音樂律動。

　　師：除了拍手，我們還可以做些什么動作?

　　教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動作帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動三遍。

　　師：我們來學學他的動作。

　　2、理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　師：剛才我們聽的那首曲子，老師還能把它唱出來呢!

　　(2)教師組織幼兒討論歌曲中所唱的內(nèi)容，理解歌詞，并學念歌詞。

　　師：你聽到歌里唱了些什么?師根據(jù)幼兒回答幫助幼兒歸納歌詞，并引導幼兒一起學念。

　　師：小朋友做了些什么?周圍的人是怎么說的?

　　(3)教師再次范唱歌曲2—3遍。

　　師：后來小樹苗怎么樣了?我們再來聽一聽。

　　(4)完整念歌詞2—3遍。

　　師：這個曲子的名字就叫《愛護小樹苗》。

　　3、學唱歌曲。

　　(1)隨歌曲旋律念歌詞。

　　師：下面，我們聽著音樂來說一說愛護小樹苗的事情。

　　(2)合著歌曲旋律主動學唱歌曲。

　　師：我剛才看見有的小朋友已經(jīng)跟著琴聲唱起來了，你們想不想來唱呀?

　　(3)有重點地練習。歌曲中兩種不同的呼喚語氣。

　　(4)有表情地歌唱。第一段因為很焦急速度稍微快一些;第二段快樂而迫切，速度稍加快。

　　4、即興歌表演。

　　組織幼兒邊唱邊做動作，教師集中幼兒的動作，帶領(lǐng)大家邊唱邊表演。并從中進一步懂得要 愛護、關(guān)心小樹苗。

　　教學反思：

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發(fā)展的重要教育手段.本次活動，通 過師幼互動，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“把樹搖”到后來的“把水澆”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。運用游戲的語言、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會表現(xiàn)自我，從而尊重了每個孩子的自主發(fā)展。

14、幼兒園大班美術(shù)活動《恐龍》優(yōu)秀教案及教學反思

　　教育活動目標：

　　1、幼兒圍繞主題展開想象，以繪畫方式表現(xiàn)自己的所感所想。

　　2、幼兒能對畫面進行合理布局，大膽表現(xiàn)，提高想象力。

　　3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：了解有關(guān)恐龍的知識、恐龍玩具、水彩筆、蠟筆、恐龍的視頻

　　活動過程：

　　1、出示玩具

　　教師：“這是什么?他們生活在哪里?”

　　“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領(lǐng)?”

　　2、交流討論

　　(1)“你喜歡那種恐龍?”

　　(2)引導幼兒說說各種恐龍不同的特征。

　　(3)觀看有關(guān)恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。

　　3、幼兒作畫，教師指導。

　?、僖龑в變焊鶕?jù)恐龍的自身特征來作畫。

　?、趩l(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。

　　4、作品評價、展示。

　　請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。

　　反思：

　　我設(shè)計的這節(jié)課從幼兒的興趣點出發(fā)，抓住幼兒喜愛恐龍這一特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，提高幼兒動手動腦能力?；顒娱_始先引出恐龍玩具來吸引幼兒，讓幼兒能大膽聯(lián)想，能夠根據(jù)自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態(tài)，即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構(gòu)了的知識經(jīng)驗，為幼兒繪畫活動做準備。

　　因此，活動設(shè)計《恐龍》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)總體目標中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個恐龍的內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動中也存在一些困惑與問題：

　　1、由于幼兒對美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來。

　　2、由于幼兒對美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現(xiàn)。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時注重對幼兒線條練習及色彩搭配的指導。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起。

15、幼兒園語言故事《狼來了》優(yōu)秀教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、結(jié)合自身經(jīng)驗，建構(gòu)故事內(nèi)容，體會故事所蘊含的道理。

　　2、結(jié)合故事情節(jié)與畫面，理解“無聊”、“玩笑”、“紛紛”、““哈哈大笑”、“氣憤”、“拼命”、“理會”、“捉弄”、“傷心”等詞語。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學準備：

　　大書 狼的圖片

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　角色導入：出示狼的頭飾，和幼兒簡單討論的狼的特點，教師簡單總結(jié)之后引出教學讀本，提示故事和狼有關(guān)。

　　二、閱讀大書

　　(一)出示大書，讓幼兒觀察封面畫面，簡單猜測故事內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，我們一起來看看大書的書名叫什么?(“狼來了”)

　　2、封面上的主人公是誰?他在做什么?在哪里放羊?

　　3、小男孩在放羊的過程中會發(fā)生什么事?請你們猜一猜?

　　(二)逐頁閱讀

　　師：你們說得都很好，現(xiàn)在，我們一起來看看故事里是怎么說的，首先來看看讀本的第一頁。

　　1、教師先朗讀正文，再觀察畫面。提問：“無聊”是什么意思?從圖畫的哪里可以看的出小男孩很無聊?

　　2、順序出示2—5頁，教師朗讀正文，幼兒觀察畫面，然后回答問題：

　　(1)小男孩開了什么玩笑?

　　(2)山下的人們是什么反應(yīng)?

　　(3)小男孩為什么哈哈大笑?

　　(4)人們?yōu)槭裁瓷鷼?

　　3、遮擋文字，順序出示圖畫6—8頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容。

　　(1)請幼兒參考前面幾頁的文字內(nèi)容對這一小節(jié)進行講述。

　　(2)教師揭示下面的文字和幼兒的表述進行對比、評價，解釋詞語“氣憤”。

　　4、遮擋文字，順序出示圖畫9—12頁，幼兒觀察畫面，建構(gòu)故事內(nèi)容，引導幼兒講述。

　　師：你們講述的真好，故事里怎么說的?一起來聽聽老師讀這一小節(jié)的正文，你們邊聽邊觀察畫面，然后回答老師的問題：

　　(1)小男孩為什么拼命叫?

　　(2)人們?yōu)槭裁床焕頃?

　　(3)小男孩為什么傷心?

　　三、總結(jié)分享：出示記錄表，按照故事發(fā)展階段回顧故事，完成表格。

　　教師完整朗讀文本一遍，請幼兒根據(jù)故事的情節(jié)發(fā)展記錄在表格里。

　　四、閱讀小書

　　分發(fā)小書，教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀1-2遍后，請幼兒自己閱讀

　　組織幼兒討論：小男孩錯在哪里?他得到了什么教訓?無聊的時候有什么辦法可以使自己快樂又不會給別人帶來困擾?

　　反思：

　　《狼來了》是一個有關(guān)誠實做人的經(jīng)典道德教育故事。故事里的小男孩因為無聊，一次又一次的說謊騙人，最終失去他人對他的信任。這雖然是一個老故事了，但其中蘊含著極具學習，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。

　　告訴大家做人應(yīng)誠實，不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高，課堂氣氛十分活躍。

16、幼兒園音樂《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及教學反思

　　一.活動目標

　　1.讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動作。

　　2.體驗與同伴合作游戲的樂趣。

　　3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　二.活動準備

　　鋼琴.CD.盒子

　　三.指導要點

　　重點：讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律，大膽嘗試創(chuàng)編動作。

　　難點：讓幼兒大膽運用肢體動作表現(xiàn)歌曲，進行游戲。

　　要點：在游戲活動中體會音樂變化，并熟悉音樂游戲規(guī)則。

　　四.活動過程

　　1.欣賞歌曲⑴.再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)

　　⑵聆聽音樂，利用肢體動作表達歌曲。

　　2.學習歌曲

　?、篷雎牳枨?，按節(jié)奏念歌詞。

　?、齐S著音樂輕聲跟唱

　　⑶完整學唱歌曲

　　3.創(chuàng)編歌曲游戲動作

　?、?讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)歌曲。

　?、?教師隨著音樂進行做動作

　　⑶.隨著音樂，幼兒兩兩合作游戲，引導幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。

　　⑷聽音樂，讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。

　　4.音樂游戲

　　幼兒兩兩合作游戲

　　五.結(jié)束

　　回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂游戲

　　活動反思：

　　這節(jié)音樂課重點放在數(shù)高樓的節(jié)奏上，讓幼兒數(shù)一層二層樓，激發(fā)幼兒學習歌曲的興趣，讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化，用動作來表示音樂的變化，讓幼兒拍手的動作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快，樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣，請小朋友們自由的創(chuàng)編動作，利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動作組合起來，大家一起游戲。

17、幼兒園體育活動教案及教學反思：《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

　　一、活動目標：

　　1.提高幼兒對體育活動的興趣，以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

　　2.通過投擲和平衡的綜合練習，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。

　　3.幼兒在活動中不斷豐富投擲的經(jīng)驗，并體驗成功和合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

　　二、活動準備：

　　1.幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。

　　2.動物頭飾若干：平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三個;獎勵臺

　　三、活動過程：

　　(一)熱身活動

　　幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習，充分活動身體。

　　(二)活動導入

　　1.幼兒快速集合，教師向幼兒介紹活動內(nèi)容——“小熊斗獸”，并提出要求：“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易，他必須走過一條很艱難的小路，而且還要投得準才能完成任務(wù)，你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的興趣。

　　2.師幼討論：“小熊”要學會什么本領(lǐng)才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領(lǐng))。

　　(三)選擇性活動

　　教師引導幼兒自主選擇一種本領(lǐng)(走“獨木橋”和擲“炸彈”)練習，并注意聽到信號后交換練習內(nèi)容。

　　(1)練習擲“炸彈”的本領(lǐng)(學習肩上揮臂投準動作)

　?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

　?、诮處熞龑в變赫驹诓煌嚯x的位置上練習。

　?、塾變鹤杂蛇x擇目標(“怪獸”)進行練習。

　　(2)練習過“橋”的本領(lǐng)(提高身體的平衡能力)

　?、僬驹谄胶馀_上做各種動作，盡量保持身體平衡。

　?、谧摺蔼毮緲颉?/p>

　?、圩摺皵鄻颉?/p>

　　④合作玩平衡臺

　　(四)分享經(jīng)驗

　　1.教師巡回觀察指導幼兒練習，并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

　　2.幼兒自由選擇活動，教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法，并互相交流經(jīng)驗。

　　3.教師小結(jié)，并組織幼兒討論如何“斗怪獸”，重新布置活動場地。

　　(五)集體游戲：“小熊斗怪獸”

　　1.游戲玩法：每個幼兒手執(zhí)“炸彈”，自由通過各種“橋”，跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當擊中5個“怪獸”后，從獎勵臺上領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆保又氐狡瘘c繼續(xù)游戲，直至所有“勝利獎?wù)隆北蝗⊥隇橹埂?/p>

　　2.游戲要求：

　　(1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

　　(2)打完5個“怪獸”才能領(lǐng)取一枚“勝利獎?wù)隆?站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎?wù)?。

　　(3)當“獎?wù)隆北蝗⊥旰螅唇Y(jié)束一次游戲?？蛇M行2~3次游戲。

　　(六)放松運動

　　教師小結(jié)，幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎?wù)隆被亟淌摇?/p>

　　教學反思：

　　在活動的過程中，教師以幼兒感興趣的方式組織活動，并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間，明確自己的每一次行動任務(wù)，從而提高了幼兒練習的主動性和積極性，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展，而且能充分地讓幼兒在完成任務(wù)的同時體驗到成功和合作的快樂，不斷增強 幼兒的自信心。在進行分組練習時，老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠，從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

18、幼兒園詩歌：《搖籃》教案及教學活動反思

　　一、活動目標

　　1、感知詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌內(nèi)容。

　　3、體驗在游戲中學習的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　二、活動準備

　　1、掛圖：四幅。

　　2、布娃娃。

　　3、音樂：搖籃曲。

　　4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　?、?、播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。

　　師：現(xiàn)在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什么?

　　提問：剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲，小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)

　　2、初步感知詩歌

　　過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。

　?、?、教師配樂朗讀。(配樂)

　　提問：詩歌里有哪些是搖籃?(完整說)

　　②、教師結(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

　　提問：詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶?

　　3、進一步感知、理解詩歌內(nèi)容

　?、?、提問：為什么說藍天是搖籃?(因為藍天很大····)

　　那藍天這個大搖籃里睡著誰呀?(星星····)

　　小結(jié)：藍天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問：大海這個搖籃里睡著誰呀?(魚寶寶)

　　浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡著了。)

　?、邸⑻釂枺夯▽殞毸谀膫€搖籃里?(花園)

　　誰來搖花寶寶呀?(風兒)

　　風兒是怎么吹的?(風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡著了。)

　?、?、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌

　?、?、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。

　　師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

　?、?、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

　　師：剛才小朋友們讀得很好聽，現(xiàn)在我們配上動作一起來朗讀。

　?、邸⒌谌?分角色進行朗讀)。

　　師：那現(xiàn)在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

　　師：(1)小演員們準備好了嗎?題目大家一起朗讀，接著是藍天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

　　(2)請個別幼兒上來表演。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　《搖籃》的教學活動中，通過創(chuàng)設(shè)意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的優(yōu)美。在活動中，創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

　　附：兒童詩

　　搖籃

　　藍天是搖籃，

　　搖著星寶寶，

　　白云輕輕飄，

　　星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，

　　搖著魚寶寶，

　　浪花輕輕翻，

　　魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，

　　搖著花寶寶，

　　風兒輕輕吹，

　　花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，

　　搖著小寶寶，

　　歌兒輕輕唱，

　　小寶寶睡著了。

19、幼兒園數(shù)學活動《比高矮》優(yōu)秀教案及教學反思

　　一、活動目標：

　　1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

　　2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。

　　3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　二、活動準備

　　1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。

　　2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

　　2、活動難點：理解高矮的相對關(guān)系。

　　3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

　　四、活動過程

　　1、初步感知高矮。

　　(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)

　　(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

　　(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

　　2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

　　(1)教師和幼兒比高矮。

　　教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?

　　“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

　　(2)幼兒之間比高矮。

　　先是兩個幼兒站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。引導幼兒討論：哪一種比高矮的方法才是正確的?

　　小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

　　3、初步理解“高”和“矮”的相對關(guān)系

　　(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

　　(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。

　　(4)游戲：找個朋友比一比。

　　幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮?！庇螒蚍磸瓦M行2~3次。

　　幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結(jié)果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

　　4、延伸活動：

　　在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

　　五、評價要素

　　是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對性。

　　六、活動建議

　　1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。

　　教學反思：

　　本次活動的目標有三點：1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關(guān)系。3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

　　在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現(xiàn)象來引起幼兒的興趣，引出高矮。

　　在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

　　最后，我通過游戲《找個朋友比一比》讓幼兒理解物體高或矮的相對性。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過反復的游戲，多次的比較，充分的說明了一個問題，高矮是變化的，相對的，關(guān)鍵是看他跟誰比，要兩兩比較才能有結(jié)果的

　　這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領(lǐng)悟。

20、大班音樂活動《小雨點跳舞》 優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思

　　教學目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點4種各2個，︵2個。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習《老師，您好》。

　　二、學習副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學習彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點)這是小雨點，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點)。

　　師：小雨點從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么?請仔細聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動反思：

　　活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學習。

　　這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌，及重復的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

21、幼兒園音樂教案及教學反思：《風箏和小鳥》

　　教學目標：

　　1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。

　　2、根據(jù)音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒。

　　3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學重點難點：

　　教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

　　教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

　　音樂分析：

　　兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

　　2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

　　二、基本部分

　　我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了?，F(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

　　1、老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、角色扮演

　　小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

　　反思：帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

　　3、肢體樂器拍奏

　　(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。

　　(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

　　(3)請幼兒兩人對話的形式對話。

　　反思：情緒的表現(xiàn)對幼兒來說并不困難，完全來自幼兒的生活經(jīng)驗，老師只是稍微引導，幼兒就能用動作或語氣表示生氣、開心。活動環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時很積極，但請小朋友在集體面前表現(xiàn)，大部分幼兒顯得害羞，不大方。

　　4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

　　1、教師出示16宮格，吸鐵石，四色七顆，每行7枚，每種動物分別用一種顏色的吸鐵石排出語詞節(jié)奏，教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

　　2、和幼兒一起用圓舞板進行語詞節(jié)奏模拍。

　　3、幼兒邊念語詞，拍念或拍走。

　　4、教師示范將節(jié)奏重組，做語詞變奏拍念練習。

　　三、結(jié)束

　　小風箏在天上玩得真高興，它說下次還要來和我們的小朋友一起玩，因為你們最聰明!讓我們和小寶寶還有風箏說再見吧!

22、幼兒園奧爾夫音樂教案及反思：三個好朋友（共2課時）

　　奧爾夫活動音樂教案：三個好朋友(第一課時)

　　活動目標：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰

　　會先出來呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

　　三個好朋友(第二課時)

　　活動目標：

　　1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。

　　2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

　　3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。

　　二、情感表達

　　1、觀察圖畫上動物的表情變化。

　　師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

　　引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

　　2、練習各種表情變化。

　　師：小朋友，你們平時在家里等媽媽回家的時候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來，你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了，還是見不到媽媽回來，你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了，你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?

　　三、創(chuàng)作抽象圖形

　　1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽CD，找出動物圖卡貼于黑板。

　　2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

　　3、聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

　　四、樂器演奏

　　1、探索鈴鼓，感應(yīng)不同音效

　　師：小動物們特別喜歡和樂器做游戲，今天給大家準備了鈴鼓，每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’

　　2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法

　　3、師：小馬會怎樣玩呢?······

　　4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

　　引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應(yīng)每個樂句的最后三個字。

　　活動反思：

　　《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。

　　第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

23、幼兒園奧爾夫活動《三個好朋友》音樂教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。

　　2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。

　　3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。

　　4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　掛圖P.1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓

　　各式道具：紗巾、水袖、各類樂器

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?

　　出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。

　　師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。

　　二、肢體游戲

　　1、點名游戲

　　師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?

　　教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。

　　師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)

　　2、肢體意識游戲

　　師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。

　　肩：聳肩、揉肩、擺肩······

　　手：揮手、波浪手、推手······

　　腳：跳、跺腳、點地······

　　3、打招呼游戲

　　師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!

　　教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。

　　三、動物扮演

　　1、介紹動物

　　逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。

　　師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰

　　會先出來呢?

　　2、角色扮演

　　依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。

　　發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。

　　三個好朋友(第二課時)

　　活動目標：

　　1、學會通過不同的情緒表情、動作表達不同的的情感。

　　2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。

　　3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。

　　二、情感表達

　　1、觀察圖畫上動物的表情變化。

　　師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!

　　引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。

　　2、練習各種表情變化。

　　師：小朋友，你們平時在家里等媽媽回家的時候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來，你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了，還是見不到媽媽回來，你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了，你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?

　　三、創(chuàng)作抽象圖形

　　1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽CD，找出動物圖卡貼于黑板。

　　2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應(yīng)的抽象圖形。

　　3、聽音樂，帶領(lǐng)幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。

　　四、樂器演奏

　　1、探索鈴鼓，感應(yīng)不同音效

　　師：小動物們特別喜歡和樂器做游戲，今天給大家準備了鈴鼓，每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’

　　2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法

　　3、師：小馬會怎樣玩呢?······

　　4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏

　　引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應(yīng)每個樂句的最后三個字。

　　活動反思：

　　《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。

　　第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。

24、幼兒園小班奧爾夫音樂活動：《咿呀咿呀呦》教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。

　　2、模唱唱名問答句，并體驗游戲活動中的快樂。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。

　　師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動物一起去農(nóng)場，在農(nóng)場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。

　　二、感應(yīng)特定節(jié)奏

　　1、肢體律動

　　師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!

　　播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動。

　　動物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長”的節(jié)奏。

　　第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。

　　2、道具游戲

　　(1)呼啦圈

　　師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動物們準備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來，寶寶已經(jīng)告訴了小動物們，他給每只小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

　　教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動作。

　　播放音樂，分組游戲。

　　師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

　　播放音樂，若干名幼兒示范，再請全體幼兒一起做。

　　(2)彩色飄帶

　　師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!

　　播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。

　　三、模唱唱名

　　師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

　　1、教師請一名幼兒上來示范后，全班一起模唱答句。

　　2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。

　　3、聽音樂把樂器送回筐里。

　　咿呀咿呀唷(第二課時)

　　活動目標：

　　1、通過肢體律動感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏。

　　2、聽辨動物音色，學會用動物叫聲替換語詞。

　　3、感受與體驗動物們的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖、布球、動物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動物們在一起多開心啊!大家終于把木頭給鋸完了，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時候，寶寶告訴了大家一個好消息，他要帶上小動物們和你們一起去洗澡咯!

　　二、感應(yīng)節(jié)奏

　　1、單人游戲

　　音樂部分請幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

　　2、雙人游戲

　　聽音樂走圓圈，音樂部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

　　三、聽辨音色

　　師：小朋友都是整齊的排著隊伍去洗澡，小動物們也很聰明，他們也拍好了隊，讓我們一起聽聽是誰站第一個呢?

　　教師逐段播放音樂，請幼兒上臺找出動物圖卡按音樂順序排列好。

　　請幼兒扮演不同角色，聽音樂按順序排隊。

　　四、替換語詞

　　1、模仿動物造型

　　師：小朋友們，誰想當神奇的魔術(shù)師，今天的魔術(shù)師會變很多種動物，你們想變嗎?

　　教師示范模仿一種動物。幼兒依次模仿其他幾種動物的造型。

　　2、替換語詞

　　師：小動物們會唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

　　教師唱問句，幼兒試唱答句。

　　師：小牛小牛在唱歌····

　　幼：哞哞哞哞哞·····

　　播放音樂，模仿各種小動物，并替換語詞歌唱

　　活動反思：

　　在這首音樂游戲中，主要以三個方面為重點來安排活動環(huán)節(jié)。

　　第一點，感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏。在這方面我安排了律動感應(yīng)和道具感應(yīng)，在第一課時中的律動感應(yīng)，先是教師示范短短短短長的節(jié)奏律動，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動作，但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好，短與長是分辨的比較好，可“短短短短”這個節(jié)奏在音樂中，孩子們跟不上，只有清唱的時候能體現(xiàn)出來。在后來運用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長的節(jié)奏時，有了很大的進步，我認為在音樂越熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時在進行肢體感應(yīng)時，孩子們幾乎不需要老師的引導，大部分孩子可是把這個節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

　　第二點，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時間并不多，只是讓孩子們練習了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時當中屬最后一個環(huán)節(jié)，時間有限，我把這個重點放在了我們下午的離園前半小時，以游戲的方式進行。有男孩女孩分組問答，有老師與孩子們的問答，有好伙伴之間的問答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁　边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當中幾乎沒有出現(xiàn)過，孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣，所以更多的時候都是唱歌詞。

　　第三點，語詞替換。語詞替換已經(jīng)成了我們在音樂課中的一種習慣，只要是能換語詞的，我都鼓勵孩子創(chuàng)編語詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語詞在最后一個環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對音樂有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個環(huán)節(jié)的前一個環(huán)節(jié)我們有一個聽辨動物的聲音，創(chuàng)編各種動物的不同動作，有了這樣的基礎(chǔ)，對孩子們來說就沒什么難度。果不其然，結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)揮!

25、幼兒園奧爾夫音樂活動《變變變》優(yōu)秀教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、通過肢體動作感應(yīng)短短長的節(jié)奏。

　　2、在創(chuàng)編各種泡泡造型中感受音樂的快樂。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備： 掛圖、鼓、軟墊、木魚棒、飄帶、白紙、蠟筆

　　活動過程：

　　一、 故事引導 教師：三只小精靈非常耐心地教國王吹泡泡，國王試了又試，終于吹出泡泡來了，吹出了各種不同造型的泡泡，你們猜猜，會有什么樣的泡泡呢?

　　二、 創(chuàng)意造型

　　1、 教師引導幼兒創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。

　　2、 聽鼓聲變泡泡。 教師敲鼓邊時幼兒拍手到處走，敲鼓面時立刻做出泡泡造型，并要求幼兒次的動作都不一樣。

　　三、 感應(yīng)長短節(jié)奏

　　1、 單人律動 聽音樂用手模仿嚼泡泡糖，聽到短短長的節(jié)奏變成各種泡泡的造型。

　　2、 雙人律動 音樂部分兩人互拍，短短的節(jié)奏兩人左右手互推，長的節(jié)奏兩人掌心對掌心畫圈。 引導幼兒再想想有沒有其他的方法可以兩個人一起來做短短長的節(jié)奏。

　　3、 畫節(jié)奏 木魚棒綁上飄帶當仙女棒，讓幼兒嘗試感應(yīng)短短長的節(jié)奏。 聽音樂在白紙上繪畫出短短長的線條。

　　奧爾夫音樂活動：變變變(第二課時)

　　活動目標：

　　1、 通過肢體律動感應(yīng)短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽辨各式樂器演奏進行長短節(jié)奏組合。

　　活動準備： 掛圖、松緊帶、鈴鼓、手搖鈴、

　　活動過程：

　　一、 律動感應(yīng)

　　教師：昨天我們和國王一起吹了各種各樣的泡泡，泡泡會變長變短，你們還會用哪里吹泡泡呢?怎樣吹短短長的泡泡?

　　1、 引導幼兒通過不同的肢體在空中劃出“短短長”。

　　2、 播放CD，幼兒隨音樂自由感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。

　　二、 道具感應(yīng)

　　教師：國王非常喜歡短短長的泡泡，于是給小精靈們除了個難題，可小精靈們都不會，你們能幫幫他們嗎?

　　1、 出示橡皮筋，讓幼兒嘗試各種方法表示出短短長的節(jié)奏。

　　2、 聽音樂進行活動，旋律部分彈奏出節(jié)拍，短短長部分幼兒自由發(fā)揮拉出“短短長”。(雙手拉、腳踩拉、腰間拉)

　　3、 雙人活動：兩人一組，兩人互拉感應(yīng)節(jié)奏“短短長”。

　　三、 長短節(jié)奏組合

　　1、 讓幼兒嘗試探索各種樂器的音長

　　2、 教師引導幼兒進行樂器音效的長短組合

　　3、 組合后進行分組演奏，讓幼兒聽辨哪一組更適合演奏“短短長”

　　活動反思：在這個活動中主要讓幼兒感應(yīng)短短長的節(jié)奏，及創(chuàng)編各種不同造型的泡泡。在整個活動中，孩子們的興趣很高，在單人活動的創(chuàng)編過程中創(chuàng)編了很多各種不同造型，有個別內(nèi)向的幼兒有些不好意思，在小朋友們的幫助下，雙人活動幫助了那些小朋友，并且也創(chuàng)意出了不同造型，但創(chuàng)意造型不多，而且有個別小朋友不會與人合作，都有自己的想法，不愿意與人合作。

　　通過各種游戲感應(yīng)短短長的節(jié)奏，孩子們掌握得非常好，很扎實。

26、大班音樂活動《大雨小雨》優(yōu)秀教案及教學反思

　　活動目標：

　　1、在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學唱歌曲，用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。

　　2、根據(jù)自己對歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，學習在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機及磁帶。

　　活動過程：

　　1、練聲。

　　以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。

　　2、談話導入活動。

　　①你們見過下小雨嗎?下小雨的時候是怎樣的?你們見過下大雨嗎?下大雨的時候又是怎樣的呢?

　?、谡l會用動作來表現(xiàn)小雨和大雨?

　　3、學習歌曲“大雨和小雨”

　?、俜乓魳?，欣賞歌曲。

　　②引導幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　③學唱歌曲。

　　④小組比賽有表情地演唱歌曲。

　　4、引導幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。

　　5、給歌曲起名字。

　　活動反思：

　　本次活動師幼興致盎然，課堂氣氛活躍，幼兒始終以愉快，飽滿的情緒進行演唱，取得較好效果。

　　音樂源于生活，生活中處處有音樂，音樂教育應(yīng)讓幼兒聽懂或看懂，即感受音樂語言后再去用自己獨特的方式表達感受和情感。在本次活動中我緊扣“音的強弱”這一音樂要素，通過模仿、律動、欣賞體驗、游戲等一系列活動，讓幼兒感受理解，讓幼兒從已有的生活經(jīng)驗中去進行分析比較：大雨和小雨的聲音誰強誰弱?雷聲和風聲有什么不同?幼兒從熟悉的事物中去探索、去領(lǐng)悟，體會到聲音有強有弱。

　　“授之以魚”不如“授之以漁”，我們今天的“教”是為了明天的“不教”，幼兒通過無拘無束地探索，從生活中找到音樂，感受音樂，最終創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，體會到學習音樂的樂趣，為實現(xiàn)音樂教育的總目標——使幼兒終身熱愛音樂奠定了良好的基礎(chǔ)。

27、幼兒園分享閱讀活動《春節(jié)》語言教案及教學反思

　　一、教學目標：

　　1. 了解有關(guān)春節(jié)的習俗。

　　2.理解圖畫內(nèi)容，能用自己的語言進行表述。

　　3.能夠欣賞畫風獨特的圖畫。

　　4. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備：

　　大書、教學光盤。

　　三、活動過程：

　　1. 談話導入：

　　小朋友，我們剛過完新年—元旦，再過一段我們就要過春節(jié)了。你們知道春節(jié)是哪一天嗎?(農(nóng)歷正月初一是春節(jié))你們在春節(jié)時都干那些事呢?你們在哪過春節(jié)?人們都干些什么事呢?(調(diào)動孩子原有經(jīng)驗，孩子講述，老師記錄。)小朋友們剛才講的一些過年的事情，是我們從祖先那里繼承和學習來的習慣做得一些事情，像這種從我們的祖先那里繼承和學習來的習慣，我們管它叫習俗。

　　老師把小朋友們剛才講的春節(jié)時候的習俗編到了一首歌里面，我們一起來聽一下吧!(放光盤給幼兒聽，如果需要的話可以多聽幾遍。)聽完錄音：你從剛才兒歌里聽到那些過春節(jié)時的習俗?

　　——從文到圖：你們聽了很多關(guān)于春節(jié)的事情，今天老師給小朋友帶來了這本關(guān)于過春節(jié)的大書，那么我們一起來看看書上是怎么表現(xiàn)的吧!出示大書。讓我們一起來看一看故事中的人們是怎樣過春節(jié)的吧。

　　2. 出示大書(遮住文字)

　　——第1頁：這里的房子有什么共同的地方?(對，過春節(jié)的時候我們還喜歡往高處掛燈籠。小朋友在干什么呢?教師和幼兒一起閱讀大書，請幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容判斷出這一頁講的是剛聽到的那部分內(nèi)容。(如果幼兒記不起來，教師可以引導幼兒觀察畫面內(nèi)容后，把兒歌內(nèi)容說出來，讓幼兒體會。)

　　——第2-3頁:小朋友在干什么?表情是怎樣的?動物在干什么?他們手里拿著什么?要到哪里去?你過年的時候也跟著爸爸媽媽一起去拜訪親戚嗎?(對，過年的時候，人們放假了，所有人都買上禮物，趕著回家過年了。)

　　——第4-5頁：過年了，他們回家以后干些什么呢?我們一起來看一下吧。你們看熊貓在干什么?公雞又在干什么?這也是我們在過春節(jié)經(jīng)常做的事，“剪窗花、貼對聯(lián)”。

　　——第6-7頁：怎么有這么多人啊!他們在干什么呢?你能用一個詞來說說他們的表情是什么樣的嗎?(如高興、熱鬧、快樂)?他們在看什么?小朋友在干什么?你放過鞭炮嗎?放鞭炮時要注意什么?(安全教育)

　　——第7-8頁：鞭炮響了會發(fā)出什么聲音呀?大家的表情是怎么樣子的?你覺得過年好嗎?能不能用一句話來說說?最后，我們再來看一看封面，我們看完了一本關(guān)于春節(jié)的書，里面講很多過年時候的習俗，我們給它取個什么名字呢?所以書的名字叫做《春節(jié)》。3.總結(jié)分享：

　　教師邊從頭翻閱大書，邊講述：新年就要來到了，人們都在自家門前高高掛起了紅燈籠，小明明可高興了，他提著燈籠跑來跑去，新年的時候人們都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣裳戴新帽，瞧多神氣!他還看到好多人提著禮物走來走去，原來是好多的親戚拿著禮物拜年來了。春節(jié)的時候我們還喜歡貼對聯(lián)，剪窗花，明明在一邊看著大家忙活。這個時候大人們見了面要互相作揖拜年，表示問候。明明要是見到了長輩，也要拜年，還能得到壓歲錢呢!過年的時候是一年最熱鬧的日子，家家戶戶都喜氣洋洋的。明明小心翼翼的開始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的響了，發(fā)出五顏六色的火焰。大家都高興的哈哈大笑，過年這開心呀!小朋友，過年的時候我們?nèi)绻鲆娢覀冋J識的人別忘了問一問：新年好。

　　教學反思：

　　整個活動幼兒很感興趣，在一種愉悅的環(huán)境中學習。老師能抓住幼兒的回答問題上及時的回應(yīng)，提升和豐富孩子的語言。教師的全身心投 入教學，才使這次教學活動達到較好效果，達到了教學目標。孩子們在討論過年的習俗時，很熱鬧。很多孩子還講道掃房子，守歲等很多古老的習俗。當然最高興還是收到壓歲錢和放鞭炮，有一位小朋友講到放鞭炮時傷到了臉。(教師乘機進行放鞭炮時的安全教育。)

28、幼兒園科學活動《水母和?？穬?yōu)秀教案和教學反思

　　一、活動目標：

　　1、了解水母和海葵的一些基本特征。

　　2、通過觀察，大膽表述自己所看到的，嘗試總結(jié)兩種生物的相同點和不同點。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　二、活動準備：水母圖片、海葵圖片

　　三、活動過程：

　　1、開始部分：讓孩子們說說自己所了解的海洋動物，大致說說它們是什么樣子的。

　　2、基本部分：

　　(1)認識水母

　　A、觀察各種各樣的水母，并讓孩子們說出他們都是什么樣子的。

　　B、說出水母的不同之處和共通之處。

　　(2)認識海葵

　　A、觀察不同種類的海葵，并讓孩子用自己的嘗試用自己的言語描述自己看到的。

　　B、說出不同海葵有什么不同，它們有什么樣的相同之處。

　　(3)讓孩子嘗試說出水母和?？g的相同之處和不同之處，教師進行補充。

　　3、結(jié)束部分：孩子用自己的方式在記錄表上記錄水母和海葵的不同和相同。

　　教學反思：

　　水母和?？呛Ｑ笾休^為常見的兩種生物，但孩子們對他們了解并不透徹，他們因為各種電視節(jié)目的誤導，認為水母是有電的，有許多孩子會認為?？且环N植物。因此這樣的一次科?；顒邮欠浅１匾摹?/p>

　　?？退付际呛Ｖ忻利惖纳`，因此這次活動最主要的部分是讓幼兒觀察各種各樣的?？退?，讓他們欣賞的同時，讓孩子找出他們的共通之處，并讓他們總結(jié)外在的共通之除，并找到他們的差異。在這后，教師再進行補充，去糾正幼兒對這些生物了解的一些誤區(qū)。

　　利用這樣的方式，讓活動充滿探索性，并讓孩子們總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，這種方式孩子們更喜歡，且所獲得的知識也會記得更勞，最后老師再加以補充和總結(jié)，讓孩子有更為全面的認識。

29、中班音樂活動《大雨小雨》示范課教案及教學反思

　　目標：

　　1.有感情地演唱歌曲，感受歌曲歡快的旋律。

　　2.感知音的強弱，用聲音表現(xiàn)音的強弱。

　　3.能根據(jù)老師的手勢演唱歌曲，并能用樂器為歌曲伴奏。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準備：

　　1.手搖鈴、木魚若干

　　2.鋼琴

　　活動過程：

　　1.練聲

　　2.學習演唱歌曲。

　　(1)導入：今天，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，名字叫做《大雨小雨》，請小朋友認真聽一聽。

　　(2)教師第一遍范唱

　　范唱完后，教師提問：聽了這首曲子，覺得它有什么特別之處呢?

　　3.教師第二遍范唱

　　“到底有什么特別的地方呢?請你們再來認真聽一聽。”教師開始范唱，提問：歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的，小雨呢?誰來說說。

　　4.回憶歌詞

　　教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。

　　5.學唱歌曲

　　(1)小朋友和老師一起演唱一遍，注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。

　　(2)第二次有感情地演唱歌曲，邊做動作邊唱。

　　6.分男女演唱

　　分男女小組演唱，先男孩子唱大雨，女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。

　　7.樂器伴奏

　　手搖鈴表示小雨，木魚表示大雨。

　　教師先分開教他們使用，然后再開始演奏。老師手勢指揮，最后再交換樂器演奏一遍。

　　8.結(jié)束部分

　　演奏會結(jié)束了，請小朋友把樂器送回家。

　　活動反思：

　　這一活動在設(shè)計的時候以層層遞進的方式教學，幼兒在學習歌曲的時候難度不會太高。在活動中，我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞，使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候，老師都會用手勢指揮幼兒演唱，引導幼兒唱到哪個地方聲音應(yīng)該加強，哪個地方要減弱。整個活動下來，幼兒的興趣極高，學習效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候，老師的手勢不過到位，以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。

30、小班語言活動《鼠寶寶找朋友》示范課教案及教學反思

　　一. 活動目標：

　　1.在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

　　2.會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。

　　3.幫助幼兒鞏固對各動物特征的認識。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二. 活動準備：

　　1.立體教具：鼠寶寶一個。

　　2.其余動物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。

　　三. 活動過程：

　　1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒興趣。

　　(1)聽!吱吱吱吱……是誰呀?(邊說邊出示鼠寶寶)。

　　(2)哦!原來是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來干什么呀?讓我們一起來問問鼠寶寶吧。(鼠寶寶，你來干什么呀?)小朋友們好!我是來找朋友的，我想找一個會跑又會跳的好朋友。

　　(3)鼠寶寶想找一個什么樣的朋友呢?(會跑又會跳的朋友)怎樣才算會跑又會跳?(請大家一起來做一做會跑又會跳。)

　　2.幫助“鼠寶寶”找朋友，理解故事內(nèi)容。

　　(1)鼠寶寶要找一個會跑又會跳的朋友，可找來找去找不到，一直找到我們班來了，想請小朋友幫幫忙找那個會跑又會跳的朋友。

　　(2)幼兒尋找。

　　(3)誰來告訴鼠寶寶你找到了誰?它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的朋友嗎?(幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳——會跑不會跳——會跳不會跑——不能做好朋友——找到好朋友。并學學動作來理解小動物的各種特征。)

　　(4)你找到了誰呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶肯定喜歡小花貓做它的好朋友，你們說是嗎?(在說的過程中將會跑會跳的放在一邊，將沒有這兩樣本領(lǐng)的放在另一邊。)

　　3.培養(yǎng)感情。

　　(1)鼠寶寶終于找到了好朋友，它可高興了，小朋友你們高興嗎?讓我們一起來聽聽《鼠寶寶找朋友》這個故事吧!

　　(2)鼠寶寶終于找到了好朋友，你們想做鼠寶寶的朋友嗎?想想看你們有沒有鼠寶寶要找的會跑又會跳這兩個本領(lǐng)呀。讓我們和鼠寶寶一起去玩吧!

　　教學反思：

　　在整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點。通過《朋友你好》的游戲，孩子們都能說出找到朋友后覺得很開心、快樂、高興，他們都初步體會到了找到朋友后的那種愉悅的情緒，同時也為接下來的教學埋下伏筆。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲不僅使本次活動很自然的結(jié)束，而且又一次回答了“貓會跑又會跳”鼠寶寶不找它做朋友的原因。

　　但活動下來我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動中對幼兒的引導可以再放開些，該給予幼兒充分表達想象的機會，老師講述的內(nèi)容太多，感覺在整個過程教師始終處于主導地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學中我會注意這一點。

31、幼兒園音樂優(yōu)秀教案及教學反思歌曲《五只猴子》

　　目標：

　　1通過香蕉游戲認識數(shù)量遞增和遞減。

　　2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。

　　3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：樂器：打棒、木魚棒

　　道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

　　活動過程：

　　一、故事引導：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

　　反思：通過故事引導出活動內(nèi)容，簡單的故事引導可以激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　二、紗巾香蕉

　　1、練習一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)

　　師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?！?/p>

　　2、吃香蕉游戲

　　唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

　　數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉

　　3、香蕉麥克風

　　唱歌：問句(拿香蕉麥克風唱歌)

　　數(shù)字：答句(拿麥克風請別人唱出數(shù)字)

　　反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動，很認真的和著音樂進行著。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　數(shù)字：造型

　　猴子擦汗

　　師：“小猴子吃飽了，它覺得要運動一下，請猴子來跳舞吧。”

　　反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗音樂當中的快于慢。

　　四、數(shù)與量

　　1、老師引導幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

　　2、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來

　　反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。在這個音樂游戲當中，我們還強調(diào)幼兒要學唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲。

32、幼兒園語言活動《自己去吧》優(yōu)秀教案及教學反思

　　一、活動目標：

　　1、練習正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽這樣做的用意，懂得從小要樹立自立的思想，積極主動在學習生活本領(lǐng)。

　　2、扮演角色大膽表達，提高根據(jù)情景連續(xù)表達的語言能力。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，今天，大森林里舉行運動會，我們一起去看看吧!(課件演示──動物運動會片斷。)瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎?那你們有沒有使自己感到驕傲的本領(lǐng)嗎，是怎么學會的?有一天，鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊。小鴨看到小溪那邊的風景很美，有花有草還有清清的河水。小鴨在媽媽的鼓勵下自己學會了游泳。小鴨可高興了。

　　二、通過圖片引導幼兒學習第一段內(nèi)容。

　　1、出示插圖(或課件)，引導幼兒說說圖上畫了誰和誰，它們在什么地方干什么，說后聽課文錄音。

　　2、學習對話，感悟理解：

　　師：小鴨是怎么學會游泳的?聯(lián)系生活實際想一想。提示：小鴨剛下水時可能會怎么想?開始學習游泳會遇到哪些難題?這些難題小鴨是怎樣一一克服的?學會后小鴨的心情怎樣?

　　3、拓展想像：想像小鴨學會了游泳對它以后的生活會有什么幫助?

　　4、分角色朗讀、表演。(教師針對幼兒的表演適當點撥示范，引導孩子學會表演，體驗學習的樂趣。)

　　三、引導幼兒舉一反三，自主學習第二段內(nèi)容。

　　教師提供背景音樂《鷹》，嘗試讓幼兒自主學習。(第一段的學習過程就是學習第二段的“模子”，因此，第一段的教學是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學法。這一段的理解難點是鴨媽媽這樣做的原因，先通過小組討論、合作方式初步理解，再啟發(fā)他們通過想像來深化理解，這樣幫助幼兒突破難點。)

　　四、小結(jié)學習內(nèi)容，拓展提升認識。

　　1、小結(jié)：小鴨、小鷹請媽媽幫助它們?nèi)W游泳、飛翔時，它們的媽媽都說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》。

　　2、啟發(fā)孩子從鴨媽媽和鷹媽媽的角度談一談為什么不直接把游泳、飛翔的本領(lǐng)教給孩子，而要讓它們自己獨立去學習。

　　教學反思：

　　設(shè)計根據(jù)課文段式反復這一特點，采用由扶到放的教學方法，重點指導幼兒理解感悟第一段，現(xiàn)放手讓幼兒通過自主合作的方法學習第二段，有利于自主意識的培養(yǎng)和自主能力的提高。在理解感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，設(shè)置模擬換位實踐活動，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)變角色以小鴨和小鷹家長的身份談想法和體會，這一語言實踐活動，懂得自己的事情自己做，并在唱唱動動中感受自己學會生活本領(lǐng)的快樂，同時這一模擬情境的安排，一方面引導幼兒轉(zhuǎn)變角色，學習從不同角度來理解課文，既有利于孩子整合對課文的認識和感悟，又有利于發(fā)展他們的語言能力。

33、中班奧爾夫音樂活動教案及教學反思：《草原上的舞會》

　　一、活動目標：

　　1、在游戲中感應(yīng)音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗游戲的快樂。

　　3、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　二、活動準備：

　　a：經(jīng)驗準備：

　　b：材料準備：

　　CD光碟、拉拉彩球、口哨、道具火堆、動物圖卡、動作圖卡。

　　三、活動重難點：

　　重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

　　難點：能聽辨特定音效變換動作。

　　四、活動過程：

　　(一)暖身入場(音樂：幸福拍手歌)

　　導語：今天我要去玩一個好玩的游戲，你們想跟我一起去嗎?我高興的時候會喊一聲“歐耶”，你們呢?

　　(二)故事引導

　　師：今天寶寶家要舉行一個宴會，來了許多客人，寶寶很高興，拿出他最喜歡的玩具請小客人玩，這時，甜甜阿姨和她的女兒小點點也來了，寶寶很熱情地招待了她們。家里好熱鬧呀，寶寶的爸爸媽媽決定舉行一場篝火晚會。

　　提問：小朋友，還記得在我們在電視上看過篝火晚會嗎?篝火晚會都有些什么呢?

　　(三)感應(yīng)音效

　　1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。

　　導語：聽!寶寶家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什么聲音。

　　提問：在音樂里你們都聽到了什么聲音?(哨聲、呼應(yīng)聲)

　　音樂讓我們感覺怎么樣呢?(請幼兒說說自己的感受)

　　2、第二、三遍音樂：手足律動

　　導語：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?音樂里有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼(喲呵~)。

　　a. 音樂：(坐)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。

　　b. 音樂：(站)拍身體各部位

　　哨聲：做舉手狀(歡呼)

　　3、第四遍音樂：動物律動

　　導語：你們的呼應(yīng)聲把森林里的一群小動物都叫來了，我們來看是誰來了?(從易到難出示動物圖卡)，(學動物律動)我們一起來玩一個游戲，當聽到哨聲的時候就變成各種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一只動物。

　　音樂：模仿動物特征

　　哨聲：動物叫聲

　　(四)口技律動

　　師：小朋友你們玩得開心嗎?寶寶開心的時候是怎么喊的?我們也來學學吧(喲呵~)。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢?配上相應(yīng)的動作(發(fā)出各種聲音練習)。

　　音樂：做舞蹈動作

　　哨聲：歡呼聲

　　(五)篝火游戲

　　導語：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會里必須有的東西，你們猜猜是什么?(出示啦啦彩球和火堆)

　　注意：交代游戲規(guī)則，練習一遍

　　音樂：手持拉拉彩球跳舞。

　　哨聲：向空中拋接拉拉彩球

　　(六)結(jié)束活動。

　　大家都玩得很開心，該回家啦!咱們走吧……(聽音樂出場)

　　教學反思：

　　活動的設(shè)計主要以聽哨聲來感應(yīng)特定音效貫穿整個活動的環(huán)節(jié)。音樂節(jié)奏明快，孩子特別喜歡。在活動過程中，大部分孩子都能達到目標的要求，也感受到原野風樂曲的風格。

　　但是，在教學的過程中有好也有不足之處。好的是，在整個課堂氣氛中孩子都很活躍，一直處于興奮狀態(tài)，上課也很認真，常規(guī)也比之前好多了。然而，不足的是，在手足律動模仿環(huán)節(jié)，給孩子的鋪墊沒做到層層遞進。對于孩子的各種發(fā)明，沒能及時請出孩子示范表演，引導其他孩子跟學并模仿。最后游戲環(huán)節(jié)也沒提醒孩子把自己發(fā)明的歡呼聲用在游戲中，稍有脫節(jié)。

　　不過，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是讓我比較滿意的，因為孩子在活動時都比以往活躍很多?；疽陨系恼麄€活動流程基本上能達到我預設(shè)的活動目標。

34、幼兒園奧爾夫音樂活動教案及教學反思——波浪舞

　　一、教學目標：

　　1、律動感應(yīng)曲式AB;

　　2、聽辨上下行音高的變化;

　　3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞;

　　4、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、教學準備：音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

　　三、教學過程：

　　(一)故事引導

　　寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營，這是寶寶的第一次野營，寶寶覺得好新鮮,會發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

　　(二)*律動—營地活動

　　1、去野營

　　A段：跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營)X X XX X的節(jié)奏。

　　B段：1、問句：小手放低，唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

　　2、答句：小手舉高，唱唱名(啦。。。。。啦)

　　2、搭帳篷

　　A段：用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

　　B段：1、問句：彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

　　2、答句：昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

　　(三)*紗巾游戲

　　A段：邊念語詞邊搭帳篷。

　　B段：問句 ：用紗巾遮住臉，幷唱唱名。

　　答句：把臉露出來，幷唱唱名。

　　(四)*打棒演奏

　　A段：敲奏語詞節(jié)奏。

　　B段：問句：將樂器藏在身后，幷唱唱名。

　　答句：出示樂器，幷唱唱名。

　　教學反思：

　　“波浪舞”音樂節(jié)奏感強，故事貼近孩子的生活，都是生活中的一些事情，在教學中，我們加入了一些簡單的(如：一起拍拍手;一起來烤魚等等)語詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏，并運用動作來感應(yīng)上下行音高的變化，在本次活動中，大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏，并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來，但還是有個別孩子不樂意參加集體活動。

35、幼兒園語言活動《熊先生生病了》公開課教案及教學反思

　　一、活動目標

　　1.通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言講述。

　　2.學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　3.知道生病要去醫(yī)院看病，懂得關(guān)心與問候病人。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　二、活動重點：通過觀看情景表演理解故事內(nèi)容，并能用簡單的語言講述。

　　活動難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　三、活動準備

　　小熊、小兔的頭飾，醫(yī)生的用具(聽診器、壓舌板、手電筒)、護士帽子，號碼牌。

　　四、活動過程

　　(一)情景表演，導入主題。

　　1、(教師出示小熊的圖片)，師：小朋友，你們看誰來了?(熊先生)熊先生今天沒有去上班呢?我們來看看他怎么啦?

　　2、(教師扮演熊先生表演感冒的癥狀)

　　提問一：熊先生怎么啦?(感冒了)

　　提問二：熊先生感冒了，他應(yīng)該找誰幫忙?

　　(熊先生感到身體不舒服，與幼兒談?wù)撔芟壬鷳?yīng)該找誰幫忙。)

　　教學反思：出示熊先生時，是讓幼兒說說熊先生今天為什么沒有去上班?幼兒已經(jīng)領(lǐng)會了熊先生的表情，知道它已經(jīng)感冒了。在熊先生感冒了，應(yīng)該找誰來幫忙?這的問題中，引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

　　(二)教師完整情境講述表演。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院先感什么事情?(熊先生先去掛號)

　　提問二：熊先生今天掛號在第幾位?醫(yī)院一共有多少人在看病?(熊先生排在第3位，一共有3個人在排隊看病。)

　　提問三：看病的人多，熊先生該怎么辦?( 熊先生看病的人多，要學會耐心等待。)

　　提問四：熊先生看病的時候，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，你哪里不舒服?)

　　提問五：熊先生是怎么回答的?(早上起來全身乏力，還不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問六：醫(yī)生是怎么樣跟熊先生看病的?(她用聽診器聽了熊先生聽了熊先生的心跳和呼吸，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看著他們的喉嚨。)

　　提問七：醫(yī)生對熊先生說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息，多喝水，很快就會好的。)

　　提問八：熊先生看完病了，對醫(yī)生說了什么?(謝謝醫(yī)生)

　　提問九：拿到藥后，熊先生對護士說什么?(謝謝護士)

　　教學反思：情境創(chuàng)設(shè)也吸引了孩子的注意力，教室里悄無聲息，孩子都在傾聽，精神很集中。

　　(三)結(jié)合圖片，教師完整講述故事內(nèi)容。

　　(四)教師小結(jié)：我們生病了，就要去醫(yī)院看病。如果你的好朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去安慰他們呢?

　　教學反思：幼兒思維非?；钴S的，答案是豐富多彩的，培養(yǎng)幼兒幫助他人的情感，體驗幫助別人后的的喜悅。

　　五、活動延伸

　　邀請幼兒分角色表演。

36、幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計及反思

　　幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》設(shè)計及反思

　　一、活動目標：

　　(一)學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　二、活動準備：

　　(一)知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　(二)物質(zhì)準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　三、活動過程：

　　(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”

　　(二)學唱歌曲

　　1 .跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2 .聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3 .鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。

　　1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3.引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　(四) 活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。

　　教學反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日常活動中的內(nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳。可以適時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。總之，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

37、幼兒園語言活動《點點和多咪的信》教案及教學反思

　　語言：點點和多咪的信

　　活動目標：

　　1.觀察分析畫面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

　　2.產(chǎn)生用圖畫、符號等方式寫信的興趣，并初步進行嘗試。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動準備：

　　電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。

　　活動過程：

　　1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)今天，張老師帶來一個有趣的故事，想聽嗎?看看，故事里有誰?它們怎么了?

　　(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友，他們在一起玩得很開心，可是回到家，都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候，會怎么做呢?

　　(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。

　　【評析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學習的興趣。】

　　2.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對點點說，說什么呢?誰知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。

　　(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開心啊，他們一起度過了一個快樂的下午?；氐郊液螅麄冇謺趺醋瞿?

　　【評析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達的機會?！?/p>

　　3.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?

　　(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?

　　(3)看看故事里是這個意思嗎?

　　(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚，真快樂啊。

　　4.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點點的一封信，看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?

　　(2)多咪看了信，也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家，奇怪，家里一個人也沒有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點點，你在哪里?我來了!”你們猜，點點在哪里?

　　(3)一起看課件。原來點點在干什么?

　　(4)多咪問點點：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說：“我去釣魚了。”多咪又問：“你信上畫了你躺在床上，不是病了嗎?”點點恍然大悟地說：“我是說我睡覺的時候夢到你了?！眱蓚€好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風趣，活動氣氛活躍，幼兒學習積極性高?！?(5)點點的這封信多咪沒有看明白，鬧了這么大個誤會，白擔心了一場，為什么會這樣呢?

　　(6)我們來把這兩封信比一比，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫信的時候，要說清楚時間、地點和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了，就能把信寫得更明白了。

　　5.完整欣賞故事。

　　(1)看課件，完整欣賞故事。

　　(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?

　　6.給好朋友寫信。

　　(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?

　　(2)幼兒分散自由給好朋友寫信，提醒注意信的格式。

　　【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>

　　《點點和多咪的信》活動反思：

　　在整個活動結(jié)束后更多討論的是這個活動在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

　　根據(jù)活動效果，事后我進行了認真的反思，總結(jié)以下幾點：

　　一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗

　　在通訊工具發(fā)達的今天，幼兒對信封的了解不是很多，雖然事先對信封、信箱一系列的認識，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進行了相關(guān)的了解，但在活動中沒能調(diào)動幼兒的活動興趣。

　　二、孩子思維的限制

　　雖然事先讓幼兒了解了寫信的格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方，在解讀第一封信時，可以再大膽一點讓幼兒猜測，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來解讀。在這部分，要分析得詳細，將信的時間、地點、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義，以及寫信格式，收信人的頭像畫在左上方，寫信人的頭像畫在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問可以再具體、詳細一點，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行，重復的話語可以讓幼兒來說，降低一點難度，這樣的話，幼兒的參與性更強。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內(nèi)容時，幼兒回答得沒有邏輯，沒有按照時間、地點、內(nèi)容來講，而是想到什么就說什么。所以，整個活動的重點就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會走得順利，思路才會正確。

　　三、活動的氛圍

　　在整個活動的結(jié)束部分，可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié)，讓整個活動更輕松愉悅。

　　通過這次活動，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗，不斷發(fā)展孩子的思維。

38、幼兒園音樂游戲教案及教學反思：《小兔和狼 》

　　教材分析：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

　　活動目標：

　　1、通過玩游戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

　　2、用身體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

　　3、體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、背景圖

　　2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

　　3、小圖片若干

　　活動過程：

　　一 、故事導入

　　1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個招呼吧!

　　小兔子：小朋友們好!幼兒：小兔子好!

　　2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事!你們想聽嗎?(講述故事)

　　一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

　　3、師:故事好聽嗎?誰來說說在故事里你聽到了什么?

　　幼兒：小兔子、狼。(出示背景圖，圖片小兔子、狼)

　　4、師：小朋友們聽的真仔細!

　　二、熟悉旋律、學唱歌曲

　　1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

　　(教師跟著琴聲進行第一次范唱)

　　2、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片)

　　3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎么唱的?(教師跟著琴聲進行第二次范唱)(教師邊唱邊手指圖)

　　4、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著琴聲來唱一唱!(師幼一起在座位上唱兩遍)

　　5、小朋友們唱的真棒!

　　三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作、以及造型。

　　1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請幼兒表演)誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作?風兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動作)哎呀，誰來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

　　3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

　　四、游戲《小兔和狼》。

　　1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎?聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀?在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

　　2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

　　3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

　　五、結(jié)束部分。

　　師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)

　　活動反思：

　　《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。

　　整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

39、幼兒園大班音樂游戲活動教案及教學反思《快樂的小矮人》

　　教學目標：

　　1、感受樂曲中的“重音”和“延長音”，想像并用肢體動作有節(jié)奏地表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

　　2、喜歡參與音樂游戲，嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。并在此游戲過程中體驗快樂。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　教學準備：樂曲、 節(jié)奏音符、 圖譜、 利用廢舊材料制作小矮人的勞動工具、 幼兒熟悉白雪公主的故事

　　教學過程：

　　一、引題，(教師扮演白雪，幼兒扮演小矮人。)

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一個人在家，我能跟你們一起上山勞動嗎?”

　　小矮人：(幼：“好吧!”)

　　白雪：“太好了，那我們出發(fā)吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌出發(fā)了)唱：一個、兩個、三個

　　小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮上山勞動，多么快樂呀!(歌曲《印第安人》改編)

　　二、欣賞樂曲，想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。

　　一)感知樂曲中的“重音”。

　　1、聽音樂找“重音”。

　　白雪：“時間不早了我們該干活了，知道我們一會兒拿著工具要干什么嗎?”(幼兒看過白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖寶石。)

　　白雪：“水晶埋在很深的巖石里，我們要用很大的力氣才能把它挖出來，聽聽音樂中哪些聲音特別象

　　小矮人用力在挖水晶的聲音?”(完整欣賞樂曲。)

　　白雪：“誰能模仿小矮人挖水晶的聲音?小矮人每次找到水晶都挖了幾下?”

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“重音”節(jié)奏

　　白雪：“現(xiàn)在我們也來挖水晶，我們可要認真聽，聽到特別重的聲音時就有節(jié)奏地挖水晶，可別挖錯

　　了讓別人給挖走了。”

　　二)感知樂曲中的延長音。

　　1、聽音樂找延長音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，會用什么工具將它藏進山洞呢?”( 幼：用小推車把水晶運進山洞。)

　　白雪：“誰的力氣大?請你來表演推很重的小推車。”

　　白雪：“我們來聽聽音樂中哪個音特別象是在推很重的小推車?”(聽音樂)

　　白雪：“誰聽到了推很重小推車的聲音，請你來模仿推車的聲音?”

　　白雪： 你們?yōu)槭裁从X得這個音像是小矮人在推車呢?(幼：“因為這個音拉得很長”。)

　　2、聽音樂用動作表現(xiàn)“延長音”節(jié)奏

　　白雪：“瞧，剛才我們挖了這么多的水晶，我們先用小推車把水晶運進山洞吧!”(聽

　　音樂打節(jié)拍，進行到“重音”和“延長音”。時用節(jié)奏動作表現(xiàn))

　　注：通過以上環(huán)節(jié)分步驟，讓幼兒通過多種感官深刻地感受樂曲中的“重音”和“延長音”。并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作、等多重的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”，的理解，解決感受樂曲中的“重音”和“延長音”的重難點。

　　四、引導幼兒合作填補并認識圖譜，加深對樂曲曲式結(jié)構(gòu)特點的理解。

　　一)教師一邊指圖一邊讀圖，引導幼兒模仿小矮人有節(jié)奏地走路。

　　白雪：(教師出示一張不完整的音樂圖譜)“瞧，這是一張小矮人勞動時“藏寶圖”，看懂了‘藏寶圖’

　　就能挖到更多水晶。‘藏寶圖’上的腳印表示什么?”(幼：“小矮人在走路”)“一個腳印表示走一步。我們也來試試吧!”(幼兒在座位上腳踩節(jié)奏模仿。)

　　注：強調(diào)小矮人走路時要有節(jié)奏，因為幼兒在游戲時往往只重視表現(xiàn)“重音”和“延長音”而輕視了走路時也要有節(jié)奏。

　　二)感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點，并根據(jù)曲式結(jié)構(gòu)合作填補圖譜。

　　白雪：“這張‘藏寶圖’還藏著一個秘密，我們只能看到小矮人走路的記號，卻不知到哪里有水晶，

　　哪里該將水晶運回山洞， 秘密就藏在剛才那首音樂里。

　　白雪：(出示教師事先設(shè)計好的“重音記號”和“延長音記號”) 我這有兩種記號，猜猜那種是“重音記號”那種是“延長音記號”。

　　白雪：“我們聽音樂合作，你們聽到‘重音’‘延長音’馬上模仿它的聲音提醒我，我立刻在‘藏寶圖’的空白出貼上相應(yīng)的記號。把‘藏寶圖’的秘密找出來。有信心完成任務(wù)嗎?”(師幼合作填補圖譜)

　　注：以找‘藏寶圖’的秘密為由，激發(fā)幼兒活動興趣。聽音樂合作填補圖譜，是為了讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配?！爸匾粲浱枴焙汀把娱L音記號”教師可課前設(shè)計好，也可根據(jù)需要讓幼兒來設(shè)計。

　　三)引導幼兒讀圖譜。

　　1、教師指圖，放慢速度哼唱樂曲旋律，引導幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“一天，小矮人快樂地上山挖水晶。準備——出發(fā)......”

　　注：放慢速度哼唱是因為幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配時需要一個反映的過程。

　　2、聽音樂幼兒讀完整的圖譜。

　　白雪：“現(xiàn)在小矮人要跟著音樂出發(fā)，速度會變得更快。準備——出發(fā)......”

　　四)引導幼兒看圖譜，發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段 “延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律

　　白雪：“我發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律，小矮人每一次挖到水晶時推車的次數(shù)都不一樣，你們

　　發(fā)現(xiàn)這里面的規(guī)律了嗎?”

　　白雪：“為什么延長音要一次比一次多一個呢?”(幼：“因為水晶越來越多，需要的車也越來越多。

　　所以延長音要一次比一次多一個”。或車上的水晶越來越重，所以延長音要一次比一次多一個。”)

　　注：這一步驟的設(shè)計整合了科學領(lǐng)域中的計算內(nèi)容“逐一增多”，既發(fā)展了幼兒的觀察能力和推理能力，同時又幫助幼兒理解了音樂的曲式結(jié)構(gòu)——比較四個樂段中的旋律和節(jié)奏的異同。

　　五、游戲：幼兒用肢體語言有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　一)教師讀圖譜，幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)想像中樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　白雪：“現(xiàn)在讓我們跟著音樂中的小矮人一起去挖水晶去吧!”

　　注：幼兒徒手有節(jié)奏地練習，為下一環(huán)節(jié)的表演打基礎(chǔ)。

　　二)拓展幼兒想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，豐富動作、表情的表現(xiàn)力。

　　1、引導幼兒選擇適合的工具用相應(yīng)的滑稽的動作表現(xiàn)使用工具。

　　白雪：“其實每個小矮人都非?？蓯?、搞笑，使用的勞動工具也有很多，”(依次出示小矮人不同的

　　勞動工具。如：掃把、錘子、鏟子、鎬子等。)

　　1) 聽哼唱旋律，請幾位幼兒集體表演用掃把——掃、用錘子——錘、鏟子——鏟、鎬子——挖等

　　動作，(如白雪：“我發(fā)現(xiàn)前面<后、左、右、上、下>巖石縫里有水晶，我們選擇一把好用的工具把它挖出來呢?比比誰的動作更搞笑、有創(chuàng)意?！?

　　注：幼兒使用利用自制的廢舊材料勞動工具，游戲起來特別感興趣。想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。

　　2)聽哼唱旋律，引導幼兒模仿并加以提升。

　　白雪：“你們喜歡誰的動作，為什么?”(引導幼兒從動作的創(chuàng)意、夸張、表情來評價。)“我們一起來學學?！?/p>

　　注：適時提供幼兒間的相互學習的機會。會達到事半功倍的效果。

　　2、引導幼兒嘗試用幽默、詼諧的動作表現(xiàn)小矮人不同的走路和推車動作。

　　白雪：“小矮人很可愛、干活時很開心。不僅是挖水晶，就連走路和推車動作也是很搞笑的。比

　　比誰的動作最滑稽哦?！?教師哼唱，請幾個幼兒來表演)

　　注：重視幼兒個性化的發(fā)展，

　　三)幼兒手持勞動工具，嘗試用幽默、詼諧的動作完整表現(xiàn)小矮人的勞動情景。

　　白雪：拿上工具我們繼續(xù)挖水晶吧!

　　六、勞動結(jié)束。

　　白雪：“今天我們挖的水晶真多，晚上我給你們做‘蘋果派’吃，快收拾好東西我們回家吧!”(大家排著整齊的隊伍唱著歌回家了)唱：“一個、兩個、三個小矮人，四個、五個、六個小矮人，許多小矮人勞動回家，多么快樂呀!”

　　七、活動延伸：(游戲)將幼兒分成兩組表演音樂中所表現(xiàn)的不同情景。

　　聽音樂：請四個幼兒來表演小矮人推車的情景，(第一樂句請一人推車，第二樂句時加一人幫忙推，依次類推)其他幼兒表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音樂的發(fā)展，一組在表演時另一組保持造型不動。

　　注：發(fā)展幼兒的注意力和控制能力，增添游戲的情趣。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣?！?、“在支持、鼓勵幼兒積極參加藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?！薄爸笇в變豪蒙磉叺奈锲坊驈U舊材料制作玩具”。在整個活動過程中，突顯了以下三大特點：

　　一、基于幼兒興趣，巧妙生成

　　在開展表演游戲《白雪公主》時，孩子們對其中小矮人可愛、滑稽的形象和性格特別感興趣。音樂游戲《快樂的小矮人》是續(xù)表演游戲《白雪公主》之后生成出的活動?；顒拥膭訖C和選題是孩子非常感興趣的。本活動通過表現(xiàn)小矮人上山挖水晶時的勞動場景，讓幼兒感受“重音”和“延長音”。為此，我了奧爾夫音感訓練曲之一作為背景音樂，該曲節(jié)奏感強，曲調(diào)歡快、幽默，音樂結(jié)構(gòu)特點非常符合小矮人挖水晶勞動時的場景，突出“重音”和“延長音”。如：用“重音”表現(xiàn)小矮人挖水晶時發(fā)出的聲音。用“延長音”表現(xiàn)小矮人推小車的聲音。特別是每一樂段的“延長音”都比前一樂段多一個，巧妙的表現(xiàn)了小矮人水晶越挖越多需要的小車也越來越多或小矮人水晶越挖越多小車越來越重的情景。

　　二、融入游戲場景，簡化重難點

　　奧爾夫音樂游戲的特點是創(chuàng)設(shè)游戲情景，通過聲勢訓練感知、理解、表現(xiàn)音樂內(nèi)容和特點，讓孩子在快樂的游戲中學習。

　　1、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情景，賦予幼兒角色身份。并在幼兒欣賞樂曲，前提出任務(wù)，讓幼兒帶著問題欣賞樂曲。想像樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受樂曲中的“重音”和“延長音”。我將這個環(huán)節(jié)主要分成：感知樂曲中的“重音”和“延長音”兩個步驟。我分別通過讓幼兒在樂曲聲中找“重音”“延長音”;模仿它們的聲音;按樂曲中“重音”“延長音”所表現(xiàn)的節(jié)奏和特點模仿小矮人挖水晶、推小車的動作;層層深入的方法來解決本次活動的重難點。在此環(huán)節(jié)的教學過程中，我從與幼兒的互動和幼兒在活動中的表現(xiàn)中感覺，通過以上環(huán)節(jié)的實施，幼兒已較深刻地感受到了樂曲中的“重音”和“延長音”，并結(jié)合游戲所創(chuàng)設(shè)的情景通過聲音、動作的形式表現(xiàn)了自己對“重音”和“延長音”的理解。較好地解決了重難點。

　　2、“引導幼兒利用圖譜來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)特點”。我創(chuàng)設(shè)了與“小矮人”一起根據(jù)樂曲的結(jié)構(gòu)特點合作填補圖譜;引導幼兒聽樂曲讀圖譜;發(fā)現(xiàn)圖譜中每一樂段“延長音”記號“逐一增多”的規(guī)律;這三個步驟逐一深入來完成。特別是在引導幼兒聽樂曲讀圖譜時，設(shè)計了教師指圖，放慢速度哼唱，先讓幼兒更好地理解樂曲結(jié)構(gòu)與圖譜的匹配之后，再讓幼兒獨立的讀圖譜。為能根據(jù)音樂的發(fā)展，準確的表現(xiàn)樂曲內(nèi)容奠定了堅實的基礎(chǔ)。充分利用了圖譜的價值。解決了下一個難點：“因音樂的速度快，幼兒即要表現(xiàn)自己具有個性化的幽默、滑稽的動作，又要準確的表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏的難點?！?/p>

　　三、利用廢舊材料自制的勞動工具作為學具，增添游戲情趣，感受幽默、詼諧，快樂學習。

　　利用幼兒和家長利用廢舊材料制作成的各種勞動工具，既有意義又環(huán)保，而且大大提高了幼兒的活動興趣和表現(xiàn)空間。在生活中這些勞動工具幼兒很少有機會接觸，甚至有些工具幼兒從沒見過，通過觀察工具的造型特點，引導幼兒了解這些勞動工具的公用和使用方法。巧妙的與科學知識進行整合。同時教師以“假設(shè)”的方式，引導幼兒想像水晶藏在我們周圍的各個空間方位的巖石里，豐富幼兒的空間動作。加上我班幼兒都非常喜歡動畫片中的小矮人，平時還常常喜歡模仿小矮人說話、走路的樣子，為創(chuàng)造性的表現(xiàn)小矮人夸張的表情和動作奠定的基礎(chǔ)。加上適時教師提供了幼兒間的相互學習的機會。幼兒有了較好的表現(xiàn)。

　　建議：本活動的內(nèi)容較多，教師可根據(jù)不同班級幼兒掌握的情況，將活動內(nèi)容連同“活動延伸”分為兩個課時來完成。

40、中班語言活動教案及教學反思《好朋友》

　　一、活動內(nèi)容：語言活動“好朋友”

　　二、活動目標：

　　1、幼兒欣賞童話，學習童話中對話式的語言。

　　2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。

　　3、感受朋友間友愛的快樂。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　三、活動準備：

　　1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。

　　2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。

　　B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。

　　3、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。

　　4、錄音機、磁帶。(一些歡快的樂曲)

　　四、活動過程：

　　1、以聊天、交談的形式導入活動，引起幼兒情感共鳴。

　　(1)師：你們在班級里有沒有自己的好朋友?林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對!”

　　(2)請幾位幼兒介紹自己的好朋友。

　　2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導幼兒進行配對。

　　(1)師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。

　　(2)幼兒將各種物品進行配對。

　　師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧!而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。

　　3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學習童話。

　　(1)看掛圖，欣賞童話。

　　師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友?，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。

　　(2)通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。

　　(3)幼兒討論：A 小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?

　　B 小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友?

　　(4)幼兒學習童話中的語言，嘗試講述童話。

　　4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。

　　師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰?大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。

　　5、游戲：“找朋友”。

　　(1)給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。

　　(2)配成隊的幼兒手拉手，引導幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。

　　6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。

　　師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎?那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧!

　　活動反思：

　　通過結(jié)構(gòu)文字演示這篇童話，幼兒既感興趣，又能很快理解和掌握童話內(nèi)容。在學習童話后，用圖片引導幼兒仿編童話，幼兒的仿編情況較好。建議：可將幼兒配對錯的內(nèi)容也編進童話，如——茶壺對衣服說：“我們是一對好朋友?！币路f：“不對!不對!”------